Proyecto Tutoria

Proyecto de
Tutoría
Directora:
Mtra. Esperanza Covarrubias García
Tutorado:
Lic. Edgar Reynaldo García Rodríguez
Supervisora:
Mtra. María de Lourdes Lara Sánchez
Tutora:
Mercedes Margarita Romero Rosas
TABLA DE CONTENIDO
CAPÍTULO 1 #
SECCIÓN 1.1 #
SECCIÓN 1.2 #
SECCIÓN 1.3 #
CAPÍTULO 2 #
SECCIÓN 2.1 #
SECCIÓN 2.2 #
SECCIÓN 2.3 #
CAPÍTULO 3 #
SECCIÓN 3.1 #
SECCIÓN 3.2 #
SECCIÓN 3.3 #
OBJETIVO GENERAL
Acompañar al docente de nuevo ingreso para contribuir en la

formación y buen desempeño de la actividad pedagógica así
como el fortalecimiento de sus necesidades emocionales, sociales
e intelectuales que lo ayuden a adquirir seguridad y confianza en
la jornada laboral y que éstas repercutan en su desempeño
óptimo frente a la comunidad escolar.
OBJETIVOS PARTICULARES.
Que el docente de nuevo ingreso:
1. Establezca ambiente amigable de trabajo entre él y sus

alumnos, padres de familia, plantilla de profesores y toda
la comunidad escolar a partir de relaciones de respeto y
colaborativas para fortalecer competencias comunicativas
durante todo el ciclo escolar.
2. Adquiera y se sienta seguro de su capacidad profesional

para superar con éxito y ética los desafíos que se presenten
durante su permanencia en la escuela.
3. A partir de las sugerencias emitidas resultado de las

observaciones de clase, además de los retos que se
presenten en su salón e institución educativa, identifique
áreas de oportunidad que le ayuden a reflexionar, analizar
y socializar necesidades intelectuales que impacten en la
mejora de los aprendizajes de sus alumnos.
4. Realizar el acompañamiento socio afectivo, pedagógico y

cognitivo al docente de nuevo ingreso que contribuya en
su formación integral en el transcurso del ciclo escolar.
CONTEXTO ESCOLAR
1. Presentación entre tutor y tutorados.

Dar a conocer las funciones y el desarrollo de la tutoría
durante el ciclo escolar.
Informar sobre las responsabilidades de cada una de las
partes.
Dar a conocer datos completos de la tutora. (Ficha #1)
2. Acompañamiento.
Dar a conocer datos generales de la escuela a la que
pertenece: Región, Sector, Zona Escolar, Supervisión
Escolar y Clave del Centro de Trabajo. (Ficha #2)
Informar nombre completo de las autoridades educativas
correspondientes más teléfonos de contacto. (Ficha #2)
A partir de una entrevista identificar necesidades o dudas
primarias del tutorado para iniciar el proceso. (Ficha #3)
Definir momentos de observación. Elegir fechas entre
tutor y tutorado para estar presente en una clase
mensual.
PLAN DE TRABAJO
Identificar las fortalezas, oportunidades, dificultades y áreas de

oportunidad de su grupo para elaborar el Plan de Trabajo que
desarrollará durante el ciclo escolar presente.
PLANEACIÓN
Revisión de la planeación durante la observación de clase para

posteriormente hacer las adecuaciones pertinentes según los diferentes
estilos de aprendizaje y necesidades de sus alumnos.
OBSERVACIÓN DE CLASE.
Identificar las características del grupo, los problemas de enseñanza a

los que se enfrenta como docente novel en relación a su práctica dentro
del salón de clase.
Comprobar que la clase sea impartida según lo descrito en la

planeación.
Durante la observación de clase llenar un formato que contenga los

diferentes ámbitos que ayudan a mejorar la práctica docente. (Ficha #4)
REUNIONES.
Al finalizar la observación de clase, mediante un respetuoso diálogo,

platicar con el docente de nuevo ingreso para dar sugerencias que
aporten mejora en su labor docente, escuchando al tutorado y
compartiendo experiencias adquiridas durante los años de servicio que
puedan contribuir en el desarrollo de sus actividades.
RECURSOS.
Planes y programas de estudio

Libros de texto
Rúbricas como ejemplos para ser usadas en clase
Estrategias de enseñanza aprendizaje
Material digital. (Ejercicios para clase)
Plan de
trabajo
BIBLIOGRAFÍA
Primera referencia. El texto empieza en el margen izquierdo de la hoja.
El espaciado es doble. Cuando la entrada tenga más de una línea,
se aplica automáticamente sangría a la segunda línea.

Referencias adicionales.

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Acompañar al docente de nuevo ingreso para contribuir en la

1. Establezca ambiente amigable de trabajo entre él y sus

2. Adquiera y se sienta seguro de su capacidad profesional

3. A partir de las sugerencias emitidas resultado de las

4. Realizar el acompañamiento socio afectivo, pedagógico y

1. Presentación entre tutor y tutorados.

Identificar las fortalezas, oportunidades, dificultades y áreas de

Revisión de la planeación durante la observación de clase para

Identificar las características del grupo, los problemas de enseñanza a

Comprobar que la clase sea impartida según lo descrito en la

Durante la observación de clase llenar un formato que contenga los

Al finalizar la observación de clase, mediante un respetuoso diálogo,

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El espaciado es doble. Cuando la entrada tenga más de una línea,

se aplica automáticamente sangría a la segunda línea.

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