Escuelas del

Pensamiento Económico

Mg. Milton Javier Diago Ortiz

 Escuelas del
Pensamiento Económico
Estas escuelas, describen la variedad de
enfoques que a lo largo de la historia de la teoría
económica, la cual ha pretendido explicar el
comportamiento de los agentes económicos y
de la economía en general.

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 ESCUELA MERCANTILISTA

 Es un conjunto de ideas económicas que

consideran que la prosperidad de una
nación depende del capital que pueda
tener y del control que ejerce el Estado
sobre la industria y el comercio para lograr
que las exportaciones superen el valor de
las importaciones, y así aumentar el poder
de la nación.

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ESCUELA MERCANTILISTA

• Creían que la riqueza de un país estaba en la cantidad de

oro que tenía .

• Si el comercio con otros países, era favorable, tenía que

aumentar su cantidad de metales.

• Se preocuparon principalmente sobre la forma de

financiar los gastos de la monarquía.
• Su recomendación fue aumentar las exportaciones a
cambio de metales preciosos (oro y plata) y reducir las
importaciones (proteccionismo).
• Pedían al estado una política favorable a los intereses
nacionales, es decir, una política proteccionista que
favoreciera los productos nacionales y no la libre
competencia-

• La economía se basaba en una balanza Comercial.

• Su principal representante fue Colbert.

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 ESCUELA MERCANTILISTA

Desarrollo de la
industria y las
exportaciones para
Capitalistas,
conseguir la mayor
reyes,
riqueza. funcionarios de
CARACTERÍSTICAS

gobierno.
Eran partidarios
de la continua Beneficios a:
intervención el
Estado. Diversos países
(Inglaterra,
Francia, España)
Contribución en la
economía al
promover el
nacionalismo.

Población numerosa
y trabajadora.

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 ESCUELA MERCANTILISTA

REPRESENTANTES

Jean
Baptiste Ferdinando
Josiah Edward
Colbert Thomas Galiani
Child Gerard de Misselden
Malynes Mun

Dudley James Sir William

North Steuart Petty

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 ESCUELA FISIOCRATICA

 El término “fisiocracia” proviene del griego Physis=

Naturaleza , Cratos= poder y quiere decir "gobierno
de la naturaleza“.
 Los fisiócratas consideraban que las leyes humanas
debían estar en armonía con las leyes de la
naturaleza. Esto está relacionado con la idea de que
sólo en las actividades agrícolas.

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ESCUELA FISIOCRATICA

• La riqueza era generada por la

agricultura.

• Eran partidarios del libre comercio.

• Los ingresos del estado tenían que

provenir de un único impuesto .
• Los agricultores eran la clase
productiva.

• Los que trabajaban en las industrias los

llamaban la clase estéril.

• Los propietarios del suelo , era la clase

propietaria que vivía de la renta.

• Su principal representante fue

Quesnay.

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 ESCUELA FISIOCRATICA

Estaban en contra
de las políticas de
comercio
internacional
mercantilista

Dividen el
La industria no
trabajo en dos
produce valores,
categorías,
solo los
productivo y
transporta
estéril

El progreso CARACTERÍSTICAS
económico Se oponen al
depende del estatismo y
mejoramiento proteccionismo.
de las técnicas.
Eran partidarios
de la poca
intervención de
el Estado.

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 Tabla económica de Quesnay
 Es un diagrama que explica los flujos de dinero y de
bienes que constituyen la economía.

• La tierra la poseen los terratenientes, pero la cultivan los agricultores que

tienen un arrendamiento y constituyen la clase productiva.
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 ESCUELA FISIOCRATICA

Francois
Quesnay
Pierre Samuel
Dupont de
Nemours
Anne Jacques
Turgot

REPRESENTANTES
Nicolas Baudeau

Pierre-Paul
Mercier de la
Rivière
Victor Riqueti,
marqués de
Mirabeau Jean-Claude
Marie Vincent

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 ESCUELA CLÁSICA
Es una Corriente del pensamiento económico surgida
en 1776, tras la publicación de la obra de Adams Smith
«Riqueza de las naciones».
Esta obra se divide en cinco partes:
1. Se explican las causas del progreso
económico, las cuales de acuerdo a
Smith radican en las facultades
productivas del trabajo y su influencia
en la formación de los mercados.
2. Se refiere a la naturaleza, acumulación
y empleo del capital físico.
3. Los diferentes avances de la
abundancia económica en las naciones.
4. Los sistemas de economía política y
5. Los ingresos de la República.
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 CARACTERÍSTICAS

Desarrolla su propia Teoría: Pretende explicar la

Teoría del valor dinámica de los precios en
una Economía".

La única Autoridad
que lleva los La economía en un
precios al equilibrio Promulga el Libre estado de pleno
Comercio, Empleo
es el mercado.
organizado por los
agentes que
argumentando que el interactúan en los
valor de todas mercancías mercados:
esta dado por la cantidad
del trabajo empleado en la
producción de las mismas
"Teoría Valor Trabajo“
Los oferentes y
consumidores
basados en la teoría
del valor y trabajo

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 ESCUELA CLÁSICA

REPRESENTANTES

APORTES Adam Smith

• Libre mercado
• Crecimiento capital y Jean-Baptiste Say
emprendimiento.
• Como base de la
riqueza existe el
liberalismo John Stuart Mill
económico.
• La motivación de los
individuos es el
David Ricardo
interés propio.

Thomas Malthus

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 ESCUELA MARXISTA

 Es una corriente de pensamiento de carácter social y

económico, que pretende dar al socialismo una base
científica. Esta teoría refiere que las causas de las crisis esta
dada por la caída de la tasa de ganancia, que es una de las
formas en que se manifiestan las contradicciones
económicas y sociales del capitalismo. Es una concepción
global del funcionamiento de las sociedades.

 La teoría marxista se refiere a que las causas de las crisis

esta dada por la caída de la tasa de ganancia, que es una de
las formas en que se manifiestan las contradicciones
económicas y sociales del capitalismo.

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 ESCUELA MARXISTA

Características

•El estudio histórico a través del

materialismo histórico.
•El régimen económico es la base de la
sociedad, sobre la cual se eleva la
superestructura (aspectos jurídicos,
políticos, ideológicos, entre otros).
•Estudia críticamente la sociedad capitalista.
•Desarrolla la teoría del valor del trabajo.
•teoría de la plusvalía y en consecuencia, de
la explotación.
•La fuerza de trabajo es una mercancía.
•El capitalista (que posee el capital) no
puede vivir sin los asalariados

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 ESCUELA MARXISTA

TEORÍA
DEL VALOR

El valor de un bien Las mercancías

esta dado por el poseen valor por que Esta formado por 3
trabajo socialmente contienen trabajo elementos
necesario. incorporado en ellos.

CAPITAL
PLUSVALIA (P): La
CONSTANTE (c):Se
incorpora a las CAPITAL VARIABLE ganancia, el trabajo
mercancías bajo la que genera el
(v): La mano de obra.
forma de los medios trabajador que no se
de producción. le paga

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 ESCUELA MARXISTA

Estudia
críticamentela
sociedad
Karl Marx
capitalista
R
E
P Friedich
R
E
Engels
S
la fuerzade Desarrolla E
trabajo es la teoría
una APORTES del valor N
mercancía. trabajo T
A Karl Kaustky
N
T
E
S
Vladímir Ilich
Uliánov, alias Lenin
Diseña una
teoría de la
plusvalía

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 ESCUELA MARGINALISTA

 El marginalismo es una escuela de

pensamiento económica surgida a
mediados del siglo XIX, en parte, como
reacción a la escuela clásica. Los
marginalistas introdujeron un lenguaje
formalizado, que llevó a la asimilación de
la matemática en la economía.

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 ESCUELA MARGINALISTA

Presenta un
Centra su análisis sistema
en las decisiones económico
basado en la Creían que las
La demanda de los sujetos fuerzas
paso a ser la económicos mas estricta
competencia, económicas
fuerza individuales y en tienden
las condiciones y con
predominante generalmente
precios del referencias
en la hacia un
determinació mercado ocasionales al
monopolio equilibrio de Coincidían que el
n de los fuerzas
puro. funcionamiento
precios. opuestas del mercado es la
oferta y la
Bajo el demanda.
enfoque
marginalista la
economía se
hizo subjetiva Existen
y psicológica empresarios e
independientes

Los costos de
producen incluyen
Los productos
no solo los factores
son
productivos, sino
homogéneos,
que incorpora el
costo que supone Características los precios
uniformes y la
crear y dirigir una
publicidad no
empresa y ahorrar
existe.
el dinero para
construir el capital.

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 ESCUELA MARGINALISTA

APORTES Donde la oferta representa la

cantidad de bienes y servicios que
Abarcaron temas como: ofrece el empresario a la sociedad y la
demanda es la totalidad de bienes y
• Investigación del servicios que la sociedad esta
Equilibrio y Análisis dispuesta a adquirir para su consumo.
Económico.
• Utilidad, valor, cambio y
distribución de los Los marginalistas manejan también
bienes. economías de escala que son los ahorros
• Expresión matemática en el costo de los factores de producción
de las Leyes el ocasionados por el aumento del tamaño
mercado. de la empresa, lo que van a permitir que,
• Tipificación de los los dueños puedan obtener mejores
bienes. costos de producción.

Mg. Milton Javier Diago Ortiz

 ESCUELA MARGINALISTA

Hermann Heinrich Gossen

R Carl Menger
E
P
R
E León Walras
S
E
N
T Alfred Marshall
A
N
T
E
William Stanley Jevons
S

John Bates Clark

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 ESCUELA KEINESIANA

 El keynesianismo es una teoría económica

creada por John Maynard Keynes, plasmada
en su obra Teoría general del empleo, el
interés y el dinero, publicada en 1936 como
respuesta a la Gran Depresión de 1929. Está
basada en el estímulo de la economía en
épocas de crisis.

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 ESCUELA KEINESIANA

Su teoría es una refutación

del liberalismo ya que
apoya la intervención del
Se centro en el análisis de Estado en la economía
las causas y para impulsar la inversión.
consecuencias de las
variaciones de la Es una teoría
demanda agregada y sus macroeconómica
relaciones con el nivel de
empleo y de ingresos

El dinero juega CARACTERÍSTICAS La teoría

económica de
un papel
Keynes lleva
determinante
directamente a la
para lograr
política económica
cierto nivel de
que él mismo
empleo
recomienda.

Su Teoría del Su teoría pretende

interés está explicar cuáles son
basada en la los determinantes
preferencia de del volumen de
liquidez empleo.

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 ESCUELA KEINESIANA

• La economía keynesiana se centró

en el análisis de las causas y
consecuencias de las variaciones de Representantes
la demanda agregada y sus
relaciones con el nivel de empleo y
de ingresos.
• El interés final de Keynes fue
intentar dotar a las instituciones
nacionales o internacionales de
poder para controlar la economía en
las épocas de recesión o crisis.
• Este control se ejercía mediante el
gasto presupuestario del Estado, John Sir Roy F. Nicholas
política que se llamó política fiscal. Maynard Harrod Kaldor
• La justificación económica para Keynes
actuar de esta manera parte del
efecto multiplicador que, según
Keynes, se produce ante un
incremento en la demanda
agregada. Mg. Milton Javier Diago Ortiz
 Bibliografía

 http://www.enciclopediafinanciera.com/teoriaeconomica/escuelas.htm
 http://www.econlink.com.ar/escuelas-economicas
 http://slideplayer.es/slide/1109240/
 http://www.slideshare.net/mamerino1/historia-del-pensamiento-economico-1
 http://brezzomignoneperez.blogspot.com/2011/08/escuela-marxista.html
 https://www.monografias.com/trabajos100/escuelas-pensamiento-
economico/escuelas-pensamiento-economico.shtml#ixzz3wf7eERYj
 http://es.slideshare.net/Lauralpezr2/escuelas-del-pensamiento-economico
 http://clausscj.wix.com/economia#!escuela-marxista

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