PROYECTO 2

ESCUELA:_____PRIM. “IGNACIO ZARAGOZA”____ GRUPO: ___3° Y 4°__ Inicia 19 /_11 / 2018_

PROFESORA: __CLARISSA RUBI VELASCO CRUZ___ DURACIÓN: 3 SEM. APROX. Termina ___ /_11_/ 2018_

Temas CIENCIAS NATURALES Bloque

ESPAÑOL Carnívoros, omnívoros y herbívoros
Uso de la mayúscula ovíparos y vivíparos I BLOQUE
Índices, títulos y subtítulos para localizar El plato de buen comer
información Mi cuerpo cambia
Uso de los signos de admiración e interrogación Aparato reproductor femenino y masculino
 Oraciones interrogativas
La paráfrasis GEOGRAFIA
 En pronombre Límites de México
 En sinónimos
Palabras agudas, graves y esdrújulas. HISTORIA
Temas expositivos. Primeros grupos humanos
Aridoamerica mesoamerica y osisoamerica
MATEMÁTICAS
Notación desarrollada FORMACION CIVICA Y ETICA
Valor posicional Te tengo confianza
Yo y el otro

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre
un tema.
 Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
 Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
 Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
 Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su
alimentación.
  Conoce sus su cuerpo y sus funciones para aprender a cuidarlo correctamente.
 Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo. • Aprecia sus capacidades y cualidades al
relacionarse con otras personas.

Título del proyecto

JURÁSICO DESCONOCIDO

Preguntas guía

¿Cómo son?
¿Cómo nacen?
¿Qué comen?
¿Cuáles son las especies más conocidas?
¿Cómo y por qué se extinguieron?
¿Qué son los fósiles?

Sesiones Secuencia didáctica / Actividades de aprendizaje Materiales de apoyo

involucradas

1.- Vamos a realizar una actividad de integración, utilizando la tónica de “ los círculos” esta Fotocopias
consiste en salir al patio, y cada niño dibujara un circulo con un gis y se situara dentro de el, en
el momento que la música suene se dispersaran y cuando esta se apague se situaran cada uno
en un círculo de manera que un quedara sin circulo, a manera de castigo nos platicara algo
1° sesión interesante que haya realizado en su fin de semana, de esta manera hasta terminar con todos
nuestros alumnos.
2.- Activaremos conocimientos previos pidiéndole a los alumnos que realicen un dibujo de los
dinosaurios y posteriormente mediante una lluvia de ideas platicaremos que conocen de ellos.
3.- formaremos parejas utilizando papelitos en los que el color coincida y de esa forma escojan
a su pareja, una vez hechas se les compartirá material (libros, revistas, laminas) con el cual
 realizaran una investigación de como son los dinosaurios, enfocándonos en sus características
físicas. Escribirán su información en su cuaderno e ilustrarán como corresponda.
4.- Se les expondrá a los alumnos por parte del docente como es que nacen los dinosaurios y
realizaran una fotocopia en la que es explica el proceso.
Tarea: investigar las características de los animales ovíparos y de los animales vivíparos y
dibujar un ejemplo de cada uno.

5.- platicaremos sobre la diferencia entre como nacemos los humanos y como lo hacen los
dinosaurios, explicando cual es proceso por el cual nacemos los seres humanos.
6.- Cada uno realizara los pasos por los que atraviesa al nacimiento de un ser humano, así como
lo hicimos en la sesión anterior respecto al dinosaurio.
2° sesión 7.- Analizaremos también los cambios físicos por los que atraviesa una persona desde su
nacimiento hasta su edad adulta.
8.- Realizaremos un cuadro sinóptico dentro del cual escribiremos las características
correspondientes a cada etapa.
9.- Para concluir, buscaran recorte que correspondan a cada una de las 5 etapas.
Tarea: investigaremos en que consiste el aparato reproductor masculino y femenino

3° sesión 10 trabajar caligrafía, trabajando con la letra “d” recortaremos palabras y realizaremos dictado Fotocopias 69, 70, 71,
de palabras con b y d. 72
Bandera, bombon, dado, dibujo, dobladillo, duende, bebedero, buceador, banda, bondadoso.
11.- se le explicara en que consiste cada uno de los aparatos reproductores, aunado a la
investigación que ellos hayan realizado de tarea.
12.- Realizaran apunte de cada uno dependiendo del que les pertenezca según su sexo.
13.- realizaran la fotocopia que venga marcada con ayuda del docente.
aparato reproductor masculino y femenino

4° sesión 14.-Nacimiento humano (vivíparo) dinosaurios (ovíparo) hacer con plastilina por rifa Imágenes de bebes y de
dinosaurios.
Plastilina
2 pelotas de ulicel
2 barra de verde
2 barras de carne
2 cajas de barras de
 colores
Periódico, engrudo
palillos

5° sesión 15.- Realzaran el apunte correspondiente, una vez que el tema se les haya explicado. Tira de periodos
Se conoce como notación desarrollada a la división que se hace de los números para poder
leerlos en la forma adecuada. Fotocopia 27
Así cada periodo tiene unidades, decenas y centenas y esta separación  tiene dos acepciones, la
inglesa y la latina.
En la inglesa se dividen en: Billones, Millones, Millares y Unidades
En cambio la latina se divide en:
Millones de millones, Millones, Millares y Unidades
Siendo la latina la que se utiliza en el sistema latino americano
La manera de leer un número. El número 12,124, 706,821 consta de cuatro periodos, cada
periodo completo consta de tres órdenes, unidades decenas y centenas.
Este número se lee: doce billones, ciento veinticuatro millones, setecientos seis mil ochocientos
veintiuno.
En el caso latino se leería así: doce mil ciento veinticuatro millones, setecientos seis mil
ochocientos veintiunos.

16.- realizaran una actividades de notación desarrollada en su cuaderno utilizando diversas

cantidades.

Palabras agudas, graves y esdrújulas.

Tarea: investigar cuales son las características de los animales omnívoros, herbívoros y
carnívoros.
6° sesión 17.- utilizando la técnica de la “papa caliente” les pediremos a los alumnos que expongan su Lamina
 investigación respecto a la alimentación de los animales.
18.- posteriormente analizaremos y ubicaremos a los dinosaurios en la categoría que les
corresponda, ya que estos animales pertenecen a las tres categorías, nos enfocaremos conocer
la diferentes especies para así poder ubicarlos en la categoría que les corresponda. (se utilizara
fotocopia)
19.- una vez conociendo la información realizaremos una tabla en la que clasificaremos a los
dinosaurios dependiendo de su tipo de alimentación, en la tabla anotaran las características de
la categoría y pegaran a los dinosaurios con sus nombres.

8° sesión 20.-se les explicara a los niños brevemente que era pangea y como fue se convirtió en el Mapa de pangea y
planeta tierra actual formado por continentes. planisferio a tamaño
21.- para la siguiente actividad realizaremos parejas, utilizando con estrategia el stop y se bond
reunirán con el compañero que tengan mas cerca.
21.- Realizaremos el antes y el después en papel bond.
22.- A lo posterior realizaran el mismo dibujo en su cuaderno.

9° sesión 23.- Aridoamérica Mesoamérica y osisoamerica, basándonos en la información de su libro, Mapa de México
realizaremos una lectura y explicaremos a grandes rasgos cada una de las formas en que llego a
dividirse el país.
24.- realizaran un cuestionario respecto al tema en su cuaderno y realizaran en un mapa cada
una de las zonas.
Maqueta

10° sesión 25.- Valor posicional

26.- hablaremos un poco de la diferencia entre los oficios y las profesiones, enfocándonos en
los antropólogos, historiadores e investigadores que son aquellas personas que estudian la vida
de los dinosaurios.
27.- realizaran 10 preguntas que les gustaría realizar a un antropólogo.
28.- abordaremos el tema de los fósiles, realizando ellos su propia investigación en el
diccionario. Y posteriormente comentaremos para que sirven.
29.- Construiremos 2 tipos de fósiles, humanos utilizando su huella y de dinosaurio utilizando
plastilina, para poder realizar esta actividad dividiremos al grupo en mitad ya que cada uno
realizara uno diferente, utilizando papelitos dedos colores diferentes y cada color representara
uno de los tipos de fósil a trabajar.
11° sesión 30.- realizaran problemas matemáticos, con referencia a la vida de los dinosaurios,
utilizandofechas, peso, distancias etc.
Película “dinosaurio”
31.- Al terminarla realizaran una pequeña reflexión a manera de apunte.
12° sesión, Exposición Papel craf
producto final Dividiremos al grupo en equipos rifando los siguientes temas:
¿Cómo son? plumones
¿Cómo nacen?
¿Qué comen?
¿Cuáles son las especies más conocidas?
¿Cómo y por qué se extinguieron?
¿Qué son los fósiles?
13° sesión Expondransu producto primaramente a su clase para posteriormente hacer la invitación a los
demás grupos
Producto final

Productos finales Conclusión / Retos identificados

Cortana Hola Movie being i don't know

 ATENTAMENTE
MAESTRA DE GRUPO

PROFRA. CLARISSA RUBI VELASCO CRUZ