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    Fase Prototipar

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    Mercedes Florencia Cabello
    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la fase de prototipado en el proceso de Design Thinking. Los estudiantes aprenderán a crear bocetos u otros prototipos iniciales de sus ideas de proyectos de emprendimiento para obtener comentarios que los ayuden a mejorarlos. La sesión incluye explicaciones sobre diferentes tipos de prototipos, tiempo de trabajo individual y en equipo, y una discusión final sobre lo aprendido.

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    Fase Prototipar

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    Mercedes Florencia Cabello
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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la fase de prototipado en el proceso de Design Thinking. Los estudiantes aprenderán a crear bocetos u otros prototipos iniciales de sus ideas de proyectos de emprendimiento para obtener comentarios que los ayuden a mejorarlos. La sesión incluye explicaciones sobre diferentes tipos de prototipos, tiempo de trabajo individual y en equipo, y una discusión final sobre lo aprendido.

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    Fase prototipar

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la fase de prototipado en el proceso de Design Thinking. Los estudiantes aprenderán a crear bocetos u otros prototipos iniciales de sus ideas de proyectos de emprendimiento para obtener comentarios que los ayuden a mejorarlos. La sesión incluye explicaciones sobre diferentes tipos de prototipos, tiempo de trabajo individual y en equipo, y una discusión final sobre lo aprendido.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la fase de prototipado en el proceso de Design Thinking. Los estudiantes aprenderán a crear bocetos u otros prototipos iniciales de sus ideas de proyectos de emprendimiento para obtener comentarios que los ayuden a mejorarlos. La sesión incluye explicaciones sobre diferentes tipos de prototipos, tiempo de trabajo individual y en equipo, y una discusión final sobre lo aprendido.

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    de 5

    Exp. 3.

    Prototipamos soluciones con la metodología Design Thinking


    Act. 4.
    Propósito de la sesión: Trabajar la fase prototipar, haciendo bocetos, diagramas y
    representaciones tridimensionales simples.
    Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

    VII. Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking:


    La fase prototipar consiste en hacer
    concreto u observables las ideas
    generadas en la fase anterior idear.
    Al inicio será una representación
    visual, observable, de las ideas
    generadas, para luego, en
    interacción con la usuaria o el
    usuario, ir elaborando una
    representación más desarrollada de
    las ideas de solución; estas pueden
    ser dibujos, objetos, actividades u
    otras, que permitan convertir una
    idea en “algo concreto” para poder
    ser mostrada a las/os usuarias/os y
    recibir las respuestas de sugerencias
    y mejoras. En este proceso, y en
    función de la respuesta que se recibe de las/os usuarias/os, se puede descartar la idea propuesta o realizar mejoras que esté de
    acuerdo a las necesidades de usuario.
    Ejemplo de boceto: Ejemplo de diagrama
    7.1. Representación gráfica de la idea seleccionada de flechas:
    Si es un producto, hay que elaborar un boceto. Si es un servicio hay que hacer un diagrama de flechas.

    7.2. Representación final del prototipo.


     Si es un producto, presentar en clases el prototipo con materiales reciclados, plastilina, cartones u otros.
     Si se trata de un servicio, un diagrama de operaciones de procesos.

    Ejemplo de diagrama
    de procesos:

    Elaboración de una
    correa.

    Evaluación
    Elabora prototipos a partir de la idea solución seleccionada. (boceto si es un
    producto o diagrama de flechas si es un servicio)
    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TÍTULO DE LA SESIÓN
    PROFESORA GRADO
    Prototipamos BIMESTRE
    soluciones con laACTIVIDAD
    metodologíaDuración
    Design Thinking Fecha
    Semana del 29 de
    Mercedes Cabello Yánac 4° y 5° 3 4 90 min.
    agosto
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Trabajar la fase prototipar, haciendo bocetos, diagramas y
    representaciones tridimensionales simples.
    COMPETENCIAS CRITERIOS

    Gestiona proyectos de
     Elabora prototipos a partir de la idea solución seleccionada.
    emprendimiento
    (boceto si es un producto o diagrama de flechas si es un servicio).
    económico o social.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO (5 minutos)
    Los estudiantes observan imágenes de diversos prototipos, la docente pregunta ¿Por qué es
    importante realizar prototipos de un producto o servicio antes de llevarlo a cabo?
    Los estudiantes participan, respetando turnos y las ideas de sus compañeros.
    DESARROLLO (70 minutos)
     Se pide a los estudiantes abrir sus archivos con su proyecto de emprendimiento, se pide que
    todos los estudiantes vean lo idea seleccionada, pues con aquella idea van a trabajar el prototipo
    de su propuesta, se explica que es un prototipo y los diversos tipos que hay (boceto, historietas,
    juego de roles, tridimensional) se explica que inicialmente vamos a hacer un boceto o dibujo
    simple sobre su propuesta en caso de que sea un producto y un diagrama de flechas si la
    propuesta es un servicio.
     Se pide a los estudiantes que hagan sus bocetos en la computadora o a mano, se les explica el
    uso de algunas herramientas en Paint o en Word u otra aplicación.
     Para los estudiantes que tienen propuestas de servicio se explica cómo van a trabajar el
    diagrama de flechas.
     Los estudiantes trabajan prototipando en equipos de 2.
    CIERRE (5 minutos)
    Dialogamos sobre lo aprendido. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Cómo me siento de haberlo
    aprendido? ¿Qué puedo hacer para mejorar? ¿A qué me comprometo?
    Revisión de trabajos retroalimentando.
    En la hora adicional con cuarto año, los estudiantes culminan y mejoran el prototipo.
    TAREA A TRABAJAR EN CASA
    - Organizar su Drive
    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
    - Ficha de evaluación. PPt, televisor, computadora, guías de trabajo.
    Refresco Light
    De Menta

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