EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DEMUESTRO QUE SOY CAPAZ DE HACER COSAS Y TOMAR DECISIONES POR SI

MISMO

DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : TAMBOGRANDE
1..2. I.E. :15262 EL PAPAYO
1.3. DIRECTOR : JORGE LUIS CARREÑO SANCHEZ
1.4. DOCENTES : GLADYS PI
: EDITH DEL ROSARIO RAYMUNDO DOMINGUEZ
: GLADYS PILAR DEL ROSARIO
1.5. DURACION : DEL 30 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DEL 2022

1.5. EDADES : 3 Y 4 AÑOS

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En esta experiencia los niños de 3 Y 4 años de la institución educativa 15262 El papayo reciben sus actividades de manera presencial y los niños de estar durante 3 años consecutivos
en el seno materno, se evidencia en algunos niños un alto nivel de dependencia, pues constantemente preguntan qué hacer, cómo hacerlo y cuando se les pide una opinión para llegar
a un consenso sobre aspectos relacionados con el aula suelen quedarse en silencio o responder ¡no se! Y algunos repiten lo que algún compañero menciona.
Conocedores de la importancia de promover la autonomía para el desarrollo integral del niño(a) es que se considera pertinente desarrollar la presente experiencia con el propósito
que los niños y niñas de 3 a 4 años reconozcan sus posibilidades pero también sus limitaciones, así como se sientan capaces de contribuir dentro del hogar y de la escuela realizando
tareas acorde a su edad y desarrollo, como también sientan que sus ideas, opiniones cuentan en la toma de decisiones dentro de la escuela y del hogar. Para ello se aplicarán un
conjunto de actividades prácticas donde los niños demuestren su autonomía y la toma de decisiones a partir de las acciones directas que se realicen dentro de la escuela y en el
hogar. Fortaleciendo de esta manera su autoestima, afianzando su identidad, interactuando con sus compañeros y adultos de manera colaborativa, expresando sus ideas, interpretando
información en material gráfico y registrando a través de dibujos y escritos naturales sus logros.
 Al término de esta experiencia los niños demostrarán como producto académico final una mejor autoestima, demostrando la capacidad de valerse por sí mismo en las actividades
acorde a su edad y la capacidad de tomar decisiones. Además, habrá productos intermedios relacionados con cada una de las actividades planteadas que alimentan y aportan al
producto final.
II. APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN A PARTIR DE LA EXPEREINCIA DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Construye su Toma la iniciativa para realizar Toma la iniciativa para realizar acciones Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado Toma decisiones a partir de su propia
identidad actividades cotidianas y juegos desde sus de cuidado personal, de alimentación e personal, de manera autónoma, y da razón sobre iniciativa para la realización de
intereses. Realiza acciones de cuidado higiene de manera autónoma. Explica la las decisiones que toma. Se organiza con sus actividades personales, escolares y
familiares en función a sus posibilidades
personal, hábitos de alimentación importancia de estos hábitos para su compañeros y realiza algunas actividades
saludable e higiene. salud. Busca realizar con otros algunas cotidianas y juegos según sus intereses.
actividades cotidianas y juegos según
sus intereses.
Convive y participa Colabora en el cuidado del uso de - Asume responsabilidades en su aula para Interactúa con sus pares realizando
democráticamente recursos, materiales y espacios - Colabora en actividades colectivas colaborar con el orden, limpieza y bienestar actividades por sí mismo, tomando
compartidos. orientadas al cuidado de los recursos,
en la búsqueda del materiales y espacios compartidos. de todos. decisiones
bien común - Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los recursos, Participa en las actividades de la escuela
materiales y espacios compartidos. y del hogar, asumiendo responsabilidades
acordes a su edad que contribuyen al
cuidado de los espacios, recursos y
materiales compartidos.
Se comunica Participa en conversaciones, diálogos o Comenta sus experiencias y necesidades
Participa en conversaciones o escucha Participa en conversaciones o escucha escucha cuentos, leyendas, rimas, para ser reconocido como un ser capaz
oralmente en su cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
cuentos, leyendas y otros relatos dé la adivinanzas y otros relatos de la tradición de realizar acciones por sí mismo y
lengua materna tradición oral. Formula preguntas sobre lo relatos de la tradición oral. Formula oral. Espera su turno para hablar, escucha
preguntas sobre lo que le interesa apoyar en responsabilidades del hogar
que le interesa saber o responde a lo que mientras su interlocutor habla, pregunta y
saber o lo que no ha comprendido o
le preguntan. responde a lo que le preguntan. responde sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido con la intención de Usa un lenguaje coloquial entendible al
- Recupera información explícita de un expresar sus ideas, necesidades
- Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el obtener información.
texto oral. Menciona el nombre de -Recupera información explícita de un texto apoyándose en gestos, movimientos y
nombre de personas y personajes.
personas y personajes, sigue indicaciones Sigue indicaciones orales o vuelve a oral. Menciona algunos hechos y lugares, el volúmenes de voz.
orales o vuelve a cantar con sus propias contar con sus propias palabras los nombre de personas y personajes. Sigue
palabras los sucesos que más le gustaron. indicaciones orales o vuelve a contar con
sucesos que más le gustaron.
sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron

Escribe diversos No se evidencia a esta edad -Escribe por propia iniciativa y a su Escribe como puede la receta de jugo de
tipos de textos en manera sobre lo que le interesa. Utiliza -Escribe por propia iniciativa y a su manera naranja y otras acciones que puede
su lengua trazos, grafismos u otras formas para sobre lo que le interesa: considera a quién realizar por sí mismo
expresar sus ideas y emociones a le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza
materna
través de una nota, para relatar una trazos, grafismos, letras ordenadas de
vivencia o un cuento. izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a través de
una nota o carta, para relatar una vivencia
o un cuento.

Crea proyectos Explora por iniciativa propia diversos Explora por iniciativa propia diversos Representa sus ideas acerca de sus Registra los logros que ha conseguido a
desde lenguajes materiales de acuerdo con sus materiales de acuerdo con sus vivencias personales usando diferentes través del tiempo en la realización de
artísticos necesidades e intereses. Descubre las necesidades e intereses. Descubre los lenguajes artísticos: dibujo, pintura actividades personales, familiares y
posibilidades expresivas de sus efectos que se producen al combinar un escolares por medio de fotos, dibujos y
movimientos y de los materiales con los material con otro. Muestra y comenta de forma espontánea, a pintura.
que trabaja. compañeros y adultos de su entorno, lo que
Muestra y comenta de forma ha realizado al jugar y crear proyectos a Comparte su producción con su familia
Muestra y comenta de forma espontánea, espontánea a compañeros y adultos de través de los lenguajes artísticos explicando los logros que ha alcanzado a
a compañeros y adultos de su entorno, lo su entorno, lo que ha realizado, al jugar través del tiempo.
que ha realizado al jugar y crear y crear proyectos a través de los
proyectos a través de los lenguajes lenguajes artísticos-
artísticos.
 I. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

Enfoque de derechos Diálogo y Los estudiantes dialogan con sus familias acerca de los acuerdos a los que deben llegar para realizar
concertación las actividades personales, familiares y escolares con autonompia
Enfoque inclusivo o Confianza en las Las familias brindan a su niño(a) la confianza para que se sientan capaces de realizar actividades
de atención a la personas personales, escolares y familiares con autonomía, considerando sus posibilidades.
diversidad

I. ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDAD COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PRODUCTO EVIDENCIA DE CRONOGRAMA
APRENDIZAJE DE EJECUCIÓN
Aporto ideas sobre Se comunica oralmente en Usa un lenguaje coloquial entendible al expresar sus Los niños y niñas participan en la Representación en Exposición del niño Lunes 30 de
lo que su lengua materna ideas, necesidades apoyándose en gestos, movimientos asamblea brindando sus aportes sobre dibujos y escritura de las mayo
aprenderemos y volúmenes de voz. la experiencia y temas a desarrollar, cosas que puede hacer
reconociendo que desde que nacieron ahora porque ya no es un
Construye su identidad Toma decisiones a partir de su propia iniciativa para la hasta la edad actual están conquistando bebe
realización de actividades personales, escolares y su autonomía
familiares en función a sus posibilidades
Las cosas que Se comunica oralmente en Comenta sus experiencias y necesidades para ser Los niños y niñas reconocen y grafican Representación en Exposición del niño Martes 31 de
puedo hacer super su lengua materna reconocido como un ser capaz de realizar acciones por las actividades que pueden realizar por dibujos de las cosas que sobre su dibujo mayo
bien sí mismo y apoyar en responsabilidades del hogar sí mismos de manera adecuada hace muy bien solo

Crea proyectos desde Registra los logros que ha conseguido a través del
lenguajes artísticos tiempo en la realización de actividades personales,
familiares y escolares por medio de fotos, dibujos y
pintura.

Comparte su producción con su familia explicando los

logros que ha alcanzado a través del tiempo
Aún hay cosas que Se comunica oralmente en Comenta sus experiencias y necesidades para ser Los niños y niñas reconocen, expresan y Listado de cosas en las Exposición del niño Miércoles 01 de
no puedo hacer su lengua materna reconocido como un ser capaz de realizar acciones por grafican por medio de dibujos y la que necesita apoyo junio
sí mismo y apoyar en responsabilidades del hogar escritura sus limitaciones propias de su
edad
Usa un lenguaje coloquial entendible al expresar sus
ideas, necesidades apoyándose en gestos, movimientos
y volúmenes de voz.

Crea proyectos desde Registra los logros que ha conseguido a través del
lenguajes artísticos tiempo en la realización de actividades personales,
familiares y escolares por medio de fotos, dibujos y
pintura.

Comparte su producción con su familia explicando los

logros que ha alcanzado a través del tiempo
En casa puedo Convive y participa Participa en las actividades de la escuela y del hogar, Los niños y niñas reconocen su Dibujo y escritura Cumplimiento de Jueves 02 de
ayudar a democráticamente en la asumiendo responsabilidades acordes a su edad que capacidad para colaborar en las referente a: Asumir un responsabilidades junio
búsqueda del bien común contribuyen al cuidado de los espacios, recursos y actividades de la escuela asumiendo compromiso junto para asumidas
materiales compartidos. responsabilidades acordes a su edad ayudar de manera
Construye su identidad Toma decisiones a partir de su propia iniciativa para la autónoma en la escuela y
realización de actividades personales, escolares y en el hogar a realizar
familiares en función a sus posibilidades algunas actividades

Yo también puedo Convive y participa Participa en las actividades de la escuela y del hogar, Los niños y niñas ponen en práctica su Receta del jugo de Receta escrita por el Viernes 03 de
preparar un jugo democráticamente en la asumiendo responsabilidades autonomía a través de la preparación de naranja niño junio
búsqueda del bien común una receta
Escribe diversos tipos de Escribe como puede la receta de jugo de naranja y otras
textos en su lengua materna acciones que puede realizar por sí mismo

En la escuela puedo Convive y participa Participa en las actividades de la escuela y del hogar, Los niños y niñas reconocen su Dibujo y escritura Cumplimiento de Lunes 06 de
ayudar a democráticamente en la asumiendo responsabilidades acordes a su edad que capacidad para colaborar en las referente a: Asumir un responsabilidades junio
búsqueda del bien común contribuyen al cuidado de los espacios, recursos y materiales compromiso junto para asumidas
compartidos.
 Construye su identidad Toma decisiones a partir de su propia iniciativa para la actividades de casa asumiendo ayudar de manera
realización de actividades personales, escolares y responsabilidades acorde a su edad autónoma en la escuela y
familiares en función a sus posibilidades en el hogar a realizar
algunas actividades
Escucha mi voz Construye su identidad Toma decisiones a partir de su propia iniciativa para la Los niños y niñas reconocen su derecho Cuadro de decisiones que Exposición del niño Martes 07 de
realización de actividades personales, escolares y a expresar sus ideas, opiniones y su toma el niño junio
familiares en función a sus posibilidades capacidad de tomar decisiones
Convive y participa Interactúa con sus pares realizando actividades por sí
democráticamente en la mismo, tomando decisiones
búsqueda del bien común
Hoy decido con qué Construye su identidad Toma decisiones a partir de su propia iniciativa para la Los niños y niñas ponen en práctica su Dibujos y coloreado libre Exposición del niño Miércoles 08
colorear realización de actividades personales, escolares y capacidad de tomar decisiones a través de junio
familiares en función a sus posibilidades de una actividad gráfica
Convive y participa Interactúa con sus pares realizando actividades por sí
democráticamente en la mismo, tomando decisiones
búsqueda del bien común
Hoy decido con qué Construye su identidad Toma decisiones a partir de su propia iniciativa para la Los niños y niñas ponen en práctica su Juegos libres Dibujo de los juegos Jueves 09 de
jugar realización de actividades personales, escolares y capacidad de tomar decisiones a través realizados junio
familiares en función a sus posibilidades de una actividad lúdica
Convive y participa Interactúa con sus pares realizando actividades por sí
democráticamente en la mismo, tomando decisiones
búsqueda del bien común
Ahora se que puedo Se comunica oralmente en su Comenta sus experiencias y necesidades para ser Los niños y niñas reconocen los logros Exposición de lo aprendido Exposición del niño Viernes 10 de
hacer solo, en qué lengua materna reconocido como un ser capaz de realizar acciones por obtenidos en la experiencia, dándolos a junio
necesito ayuda y sí mismo y apoyar en responsabilidades del hogar conocer en una exposición
qué decisiones
puedo tomar Usa un lenguaje coloquial entendible al expresar sus
ideas, necesidades apoyándose en gestos, movimientos
y volúmenes de voz.
Crea proyectos desde Registra los logros que ha conseguido a través del
lenguajes artísticos tiempo en la realización de actividades personales,
familiares y escolares por medio de fotos, dibujos y
pintura.

Comparte su producción con su familia explicando los

logros que ha alcanzado a través del tiempo.
 LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03
Aporto ideas sobre lo que Las cosas que puedo hacer Aún hay cosas que no puedo En casa puedo ayudar a Yo también puedo preparar
aprenderemos super bien hacer un jugo

PRODUCTO PRODUCTO
Representación en dibujos y escritura de Representación en dibujos de las cosas que PRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO
las cosas que puede hacer hace muy bien solo Dibujo y escritura referente a: Asumir un Receta del jugo de naranja
Listado de cosas en las que necesita apoyo
compromiso

LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

 En la escuela puedo ayudar a Escucha mi voz Hoy decido con qué colorear Hoy decido con qué jugar Ahora sé que puedo hacer
solo, en qué necesito ayuda y
qué decisiones puedo tomar

PRODUCTO
PRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO
Dibujo y escritura referente a: Asumir un
Cuadro de decisiones que toma el niño Dibujos y coloreado libre Juegos libres Exposición de lo aprendido
compromiso
II.ACTIVIDADES

REGISTRO DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA A TRAVÉS DEL MAPA DE CALOR

REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES
Niños y niñas CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Toma decisiones a Interactúa con Participa en las actividades Comenta sus experiencias y Usa un lenguaje coloquial Escribe como Registra los logros Comparte su
partir de su propia sus pares de la escuela y del hogar, necesidades para ser entendible al expresar puede la receta de que ha conseguido a producción
iniciativa para la realizando asumiendo reconocido como un ser sus ideas, necesidades jugo de naranja y través del tiempo en con su
realización de actividades por responsabilidades acordes capaz de realizar acciones apoyándose en gestos, otras acciones que la realización de familia
actividades sí mismo, a su edad que contribuyen por sí mismo y apoyar en movimientos y volúmenes puede realizar por actividades explicando
personales, tomando al cuidado de los espacios, responsabilidades del de voz. sí mismo personales, los logros
escolares y decisiones recursos y materiales hogar familiares y que ha
familiares en compartidos escolares por medio alcanzado a
función a sus de fotos, dibujos y través del
posibilidades pintura. tiempo.
 LOGRO
El estudiante cumple con el criterio de evaluación
EN PROCESO El estudiante está en camino a cumplir con el criterio de evaluación

INICIO El estudiante se encuentra en un inicio del criterio de evaluación

CUADERNO DE CAMPO
ACTIVIDAD:
FECHA:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
PRODUCTO:
EVIDENCIA RECEPCIONADA:
ANÁLISIS DE LA EVIDENCIA:

ESTUDIANTES LOGROS DIFICULTADES ASPECTOS TRATADOS EN LA OBSERVACIONES

RETROALIMENTACIÓN