Modulo 0 2021 Pensamiento Matemático

MÓDULO DIDÁCTICO Nº0
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Nivel Kínder
Jennyfer Guzmán
Fecha: 1 de Marzo de 2021
1
Querido estudiante:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que
debes desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos.
Con el fin de que logres reconocer cada una de las orientaciones espaciales, que te lleva a
orientarte en tus rutinas diarias y a reconocer y graficar los números del 0 al 5.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora: Jennyfer Guzmán Olea.
Objetivo de aprendizaje OA 3. – OA 4. - OA 7
Nombre del estudiante
2
N°1 Sesión Autoaprendizaje
Objetivo de aprendizaje: Comunicar la posición de objetos y personas
empleando el concepto de ubicación.
Habilidades: Comunicar, identificar y expresar.
Hoy vamos aprender a posicionar los objetos y las personas,

con el concepto arriba – abajo, esto te ayudara a poder
identificar donde se encuentran los objetos y poder reconocer
la posición de los objetos que rodean a una persona.
Te invito a que puedas responder lo siguiente:
Si miras a tu alrededor ¿logras identificar que objeto se
encuentra arriba de tu cabeza? Y ¿lo que se encuentra abajo?
Ejemplo
Te invito a observar el siguiente video, éste te

ayudará a conocer y comprender de mejor manera,
lo que aprenderás o recordaras en esta sesión de
autoaprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=1BXRmsKsW
hQ
Duración video: 2:02 minutos
3
A Trabajar
 Experiencia de aprendizaje nº1

Ubica la página 6 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Sigue las siguientes instrucciones:
1. Encierra los dibujos y pinta la respuesta correcta
2. Indica con una flecha lo que va hacia arriba y lo que va hacia abajo
 Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en tu cuaderno azul)

1. Dibuja un árbol del porte de la hoja (puedes dibujarlo con ayuda de un adulto)
2. A continuación, dibuja 6 manzanas de color verde arriba del árbol
3. Para finalizar dibuja 6 manzanas de color rojo abajo del árbol
Ejemplo:
 Experiencia de aprendizaje nº3
¡Manos a la obra! (pega tu trabajo en el cuaderno)

Ahora deberás realizar la siguiente actividad, para ello necesitas los siguientes materiales.
Tijeras y Cuaderno Revistas Fotografía de tu

Pegamento animal favorito
Instrucciones:
 Con la ayuda de un adulto busca una fotografía de tu animal favorito

 Pegar la fotografía en la parte del centro de la hoja de tu cuaderno
 En las revistas busca elementos que le gustan a tu animal escogido y pégalos debajo de tu fotografía.
 Además, busca elementos que no le gustan a tu animal y pégalos arriba de tu fotografía.
4
N°2 Clase en Línea
Objetivo de aprendizaje: Comunicar la posición de los objetos y personas respecto al
concepto de orientación espacial cerca- lejos
Habilidades: Reconocer- Comunicar
Recordemos….
La sesión anterior aprendimos dos conceptos de

orientación espacial arriba-abajo y a ubicar los objetos
según corresponda. Y hoy aprenderemos dos
conceptos nuevos cerca-lejos.
Material de apoyo: observaremos un video educativo

Nosotros podemos comparar objetos o personas, según su
orientación espacial para poder clasificarlos según corresponda, para
eso debes saber a qué se refieren los dos nuevos conceptos que
aprenderás en esta clase cerca-lejos. Para eso te invito a ver un video
acorde a lo que aprenderemos el día de hoy.
Para entender mejor observa el siguiente

video educativo.
https://www.youtube.com/watch?v=xDBo
F1GNk78
Duración: 2:16
 Ahora aprenderemos con un ejemplo estos dos conceptos:
Se logra apreciar en este ejemplo el gato que

tiene cerca el pez y el gato que tiene el pez
lejos para comérselo.
5
 Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de la página nº 5 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Pinta de color amarillo el pájaro que está cerca del avión y de color verde el pájaro que está
más lejos.
2. Luego debes trazar con diferentes colores el camino para la perrita lunita.
 Experiencia de aprendizaje nº2 regístra en tu cuaderno

¡Manos a la obra! (pega tu trabajo en el cuaderno)
Tijeras y
Cuaderno Revistas Hoja de Lápices
Pegamento
block de colores
Instrucciones:
 Con la ayuda de un adulto busca una fotografía de un león

 Pegar la fotografía en la parte del centro de la hoja de block
 En las revistas busca elementos o animales que le gustan o son amigos del león y pégalos
cerca de él.
 Además, busca elementos o animales que no le gustan o no son amigos del león y
pégaloslejos de él.
 A continuación, con tus lápices decorar el hábitat del león de manera libre.
 Para finalizar pega esta experiencia de aprendizaje en tu cuaderno.
6
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué fue lo que más te gusto de esta
sesión?
¿Qué fue lo que más te costó aprender
en esta sesión?
¿Lograste reconocer los conceptos
cerca-lejos?
 Para finalizar esta Clase número 2, te invito a que en compañía de un adulto puedas
responder esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
 El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
 El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
 En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el
cual indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Escuché con atención el

contenido de la clase.
Respete mi turno y a mis
compañeros.
Realice cada indicación dada por
la profesora.
Participe activamente en la clase
La profesora aclaro cada una de

las dudas que se iban
presentando en la clase.
7
Clase nº2
concepto de orientación espacial cerca- lejos
Habilidades: Reconocer – Comunicar
Recordemos…
En la clase anterior, logramos aprender dos nuevos

conceptos de orientación espacial que fueron cerca –
lejos. A su vez lograste poder reconocer e identificar la
posición de los objetos o las personas según estos dos
conceptos.

eso debes saber a qué se refiere los nuevos dos conceptos que en
esta clase aprenderemos que es encima-debajo. Para eso te invito a
ver un video acorde a lo que aprenderemos el día de hoy.
Para entender mejor observa el siguiente

video educativo.
https://www.youtube.com/watch?v=uPj03
w0BAU0
Duración: 2:19
8
Observa el siguiente ejemplo y responde
En la siguiente imagen se presentan dos

mesas en la cual hay dos animalitos un perro
y un gato. Responde oralmente y apunta con
tu dedo índice según corresponda ¿Que
animal esta debajo de la mesa? ¿Qué animal
esta encima de la mesa?
¡Experiencias de aprendizajes en tu texto de matemáticas!
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Observa los dibujos y pinta la respuesta correcta.
2. Escucha cada oración y marca con un x el dibujo que corresponda.
 Experiencia de aprendizaje nº2 regístrala en tu cuaderno de

matemáticas.
Tijeras y Revistas Lápices de

Cuaderno
Pegamento color rojo y azul

1. Dibuja una mesa (tamaño de la hoja) en una hoja de tu cuaderno
2. Busca elemento en una revista, libro, etc.
3. A continuación, pega esos elementos donde tú quieras que vayan ya sean encima o debajo
4. Para finalizar encierra de color rojo los elementos que están encima de la mesa y de color azul lo
que están debajo de la mesa.
9
¿Qué fue lo que más te gusto de
esta sesión?
¿Qué fue lo que más te costó
aprender en esta sesión?
encima-debajo?
¿Con que situaciones de la vida
cotidiana has practicado estos dos
conceptos aprendidos?
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
Instrucciones:
 En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el
cual indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores

compañeros.
la profesora.

10
Clase nº4
concepto de orientación espacial dentro-fuera
Habilidades: Reconocer- Comunicar
Recordemos…
En la clase anterior, logramos aprender dos nuevos

conceptos de orientación espacial que fueron encima -
debajo. A su vez lograste poder reconocer e identificar la
posición de los objetos o las personas según estos dos
conceptos.

esta clase aprenderemos que es dentro - fuera. Para eso te invito a
ver un video acorde a lo que aprenderemos el día de hoy.
Para entender mejor observa el

siguiente video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=G
DKpsPji2I4
Duración: 2:06
11
Observa el siguiente ejemplo y responde
En la siguiente imagen se presentan dos

peceras en la cual hay dos peces el primer pez
está dentro de la pecera y el segundo pez fuera
de la pecera. Ahora Responde oralmente y
apunta con tu dedo índice según corresponda
¿Dónde debiera estar el pez para poder vivir?
¿Dentro o fuera?

1. Observa la imagen y colorear.
2. Observar los alimentos y colorear según corresponda.

matemáticas
¡Manos a la obra!
Para comprender mucho mejor lo visto anteriormente deberás realizar la siguiente actividad con la
ayuda de tus padres, para ello necesitas los siguientes materiales.
Hoja de
block o Plastilina Marcadores Cuaderno
cartulina

Dibuja en la hoja de block un círculo en el centro de tamaño mediano
Con la plastilina rellena por completo todo lo que está dentro del círculo
A continuación, realiza pelotitas de plastilina y rellena todo lo que esta fuera del círculo
Para finalizar adjunta esta experiencia de trabajo en tu cuaderno.
12
¿Qué fue lo que más te gusto deesta
sesión?
¿Qué fue lo que más te costó
aprender en esta sesión?
dentro-fuera?
¿Con que situaciones de la vida
cotidiana has practicado estos dos
conceptos aprendidos?
Instrucciones:
En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el cual
indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores

compañeros.
la profesora.

13
Clase nº 5
Objetivo de aprendizaje: Emplear cuantificadores para comparar cantidades de objetos.
Habilidades: Identificar, comparar
Recordemos y aprendamos…
Luego de aprender algunos conceptos de orientación

espacial, el cual trabajaste con la posición de los objetos
según corresponda, hoy aprenderás a posicionar los
objetos según cantidad, es decir a poder descubrir donde
hay más elementos, donde hay menos elementos y
donde hay igual cantidad.
Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Nosotros podemos comparar objetos o personas, pero a su vez
podemos seleccionar elementos y poder posicionarlo según cantidad
o poder descubrir donde hay mayor cantidad o menor cantidad. Para
esta clase aprenderemos que, es Más – Menos e igual Te invito a ver
un video acorde a lo que aprenderemos el día de hoy.

https://www.youtube.com/watch
?v=XARHIfXjk-o
Duración: 1:57
14
Observa elsiguiente
ejemplo
En el primer ejemplo lo primero que debes hacer

es observar la imagen para poder apreciar la
diferencia y poder seleccionar o categorizar
según corresponda. Luego de observar, cuenta
la cantidad de estrellas, se logra distinguir que
hay más estrellas amarrillas que las celestes ya
que al contarlas se logra llegar el resultado y
poder distinguir cual tiene más y la que tiene
menos.
En el segundo ejemplo lo primero que debes

hacer es observar la imagen para poder apreciar
la diferencia y poder seleccionar o categorizar
según corresponda. Luego de observar, cuenta
la cantidad de estrellas, podrás distinguir que
hay igual cantidad de estrellas naranjas y
verdes, ya que al contarlas se logra llegar el
resultado.

Realizaremos los ejercicios de la página nº 98 y 99 del texto del estudiante “Lógica y números”.
1. Dibuja cantidades según corresponda
2. Dibuja elementos y encierra en un círculo según corresponda.

matemáticas
Instrucciones:
1. En tu cuaderno en la primera hoja traza una línea al medio.
2. A continuación, dibuja a libre elección en un recuadro elementos con más cantidad y en el
otrocon menos cantidad.
3. En la siguiente hoja traza una línea al medio
4. Dibuja a libre elección elementos que en ambos recuadros tengan la misma cantidad.
15
¿Qué fue lo que aprendimos en esta
sesión?
¿Qué fue lo que más te gusta de esta
sesión?
más-menos igual?
¿Lograste identificar la diferencia
entre estos tres conceptos?
Instrucciones:
Indicadores

compañeros.
la profesora.

16
Clase nº6
Objetivo de aprendizaje: Representar números del 0 al 5 de forma concreta, pictórica y
simbólica.
Habilidades: Identificar, reconocer
Recordemos…
En la sesión anterior aprendiste tres conceptos de

cuantificadores más – menos e igual cantidad, el cual sirve
para poder señalar cuantos o los tipos de elementos que
integran un conjunto determinado. En la clase de hoy
aprenderemos o recordaremos los números del 0 al 5.

?v=_iGjD5QDnA0
Duración: 2:43
Los números sirven para representar cantidades y llevar un

orden de las cosas, ya que los números los utilizamos en casi
todas las cosas y están presentes en la vida diaria.
17
Observa el siguiente ejemplo
 Están los números del 0 al 5 cada uno con su forma y nombre respectivo

matemáticas
¡Manos a la obra!
Para comprender mucho mejor lo visto anteriormente deberás realizar la siguiente actividad con
la ayuda de tus padres, para ello necesitas los siguientes materiales.
Tijeras y
Cuaderno Revistas
pegamento

1. Busca y recorta en las revistas los números del o al 5 (mínimo 5 números de cada uno)
2. En tu cuaderno pega estos números de manera desordenada que has recortado.
3. En cierra en un círculo rojo los números 0 y de color verde los números 1
4. Encierra en un círculo de color amarillo los números 2 y de color naranjo los números 3
5. Encierra en un círculo de color azul los números 4 y de color café los números 5
18
sesión?
sesión?
¿Lograste identificar los números del
0 al 5?
Instrucciones:
Indicadores

compañeros.
la profesora.

19
Clase nº7
Objetivo de aprendizaje: Representar números del 0 al 5 de forma concreta, pictórica y
simbólica.
Habilidades: Identificar, reconocer
Recordemos…
En la sesión anterior aprendimos o recordamos los

números del 0 al 5, el cual la finalidad era que pudieran
reconocerlos al observarlos en revistas o en nuestra
vida cotidiana, en esta clase aprenderemos y
recordaremos a trazar o graficar estos números (0 – 5),
para eso necesitamos poner en acción tu motricidad
fina.

?v=m2rNL3Z56PE
Duración: 2:46
Observa el siguiente ejemplo

¿Cómo graficamos los números?
 Para poder graficar los números del 0 al 5, debes al comienzo recordar los números, a
continuación, deberás con su dedo índice imaginariamente graficar el número, luego con tu
lápiz seguir la línea puntiaguda, logrando formar el número, para finalizar con graficar sin
ayuda de la línea puntiaguda.
20
Para comenzar deberás recordar como es el número que estoy
pensando en graficar y con tu dedo índice deberás graficar ya sea al
número que está plasmado en algún material o realizarlo
imaginariamente
Deberá con su lápiz seguir las líneas que se presentan, con la finalidad
de escribir o graficar el número correspondiente.
Una vez que realizaste los tres pasos anteriores deberás reforzar
constantemente el graficar los números de manera individual, para
formar el número que desees.
 Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de la página nº 102-103-104-105-106-107 del texto del estudiante

“Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Pintar las tortas que tienen la cantidad de velas según el número a trabajar
2. Repasa y escribe en las cuadriculas el número correspondiente.
21
sesión?
sesión?
¿Lograste reconocer y graficar los
números del 0 al 5?
¿Qué fue lo más te dificulto?
Instrucciones:
Indicadores

compañeros.
la profesora.

22

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Fecha: 1 de Marzo de 2021

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

Nombre del estudiante

Hoy vamos aprender a posicionar los objetos y las personas,

Te invito a observar el siguiente video, éste te

 Experiencia de aprendizaje nº1

 Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en tu cuaderno azul)

 Experiencia de aprendizaje nº3

¡Manos a la obra! (pega tu trabajo en el cuaderno)

Tijeras y Cuaderno Revistas Fotografía de tu

 Con la ayuda de un adulto busca una fotografía de tu animal favorito

Habilidades: Reconocer- Comunicar

La sesión anterior aprendimos dos conceptos de

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Para entender mejor observa el siguiente

 Ahora aprenderemos con un ejemplo estos dos conceptos:

Se logra apreciar en este ejemplo el gato que

 Experiencia de aprendizaje nº2 regístra en tu cuaderno

 Con la ayuda de un adulto busca una fotografía de un león

Escuché con atención el

La profesora aclaro cada una de

Habilidades: Reconocer – Comunicar

En la clase anterior, logramos aprender dos nuevos

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Para entender mejor observa el siguiente

En la siguiente imagen se presentan dos

¡Experiencias de aprendizajes en tu texto de matemáticas!

 Experiencia de aprendizaje nº2 regístrala en tu cuaderno de

Tijeras y Revistas Lápices de

Sigue las siguientes instrucciones:

Escuché con atención el

La profesora aclaro cada una de

Habilidades: Reconocer- Comunicar

En la clase anterior, logramos aprender dos nuevos

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Para entender mejor observa el

En la siguiente imagen se presentan dos

 Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas

 Experiencia de aprendizaje nº2 regístrala en tu cuaderno de

Sigue las siguientes instrucciones:

Escuché con atención el

La profesora aclaro cada una de

Luego de aprender algunos conceptos de orientación

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Para entender mejor observa el

En el primer ejemplo lo primero que debes hacer

En el segundo ejemplo lo primero que debes

 Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas

 Experiencia de aprendizaje nº2 regístrala en tu cuaderno de

Escuché con atención el

La profesora aclaro cada una de

En la sesión anterior aprendiste tres conceptos de

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Para entender mejor observa el

Los números sirven para representar cantidades y llevar un

 Experiencia de aprendizaje nº1 regístrala en tu cuaderno de

Sigue las siguientes instrucciones:

Escuché con atención el