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    Escuela Inclusiva

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    Gissela Toroche
    El documento habla sobre la escuela inclusiva. 1) Valora la heterogeneidad del alumnado centrándose en sus potencialidades, no sus dificultades. 2) Lograrlo replanteando la actitud del maestro, familia y comunidad hacia los niños con necesidades educativas. 3) Su finalidad es proporcionar una educación de calidad para todos, especialmente los en situación de desventaja.

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    Escuela Inclusiva

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    Gissela Toroche
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    El documento habla sobre la escuela inclusiva. 1) Valora la heterogeneidad del alumnado centrándose en sus potencialidades, no sus dificultades. 2) Lograrlo replanteando la actitud del maestro, familia y comunidad hacia los niños con necesidades educativas. 3) Su finalidad es proporcionar una educación de calidad para todos, especialmente los en situación de desventaja.

    Título original

    ESCUELA INCLUSIVA

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    El documento habla sobre la escuela inclusiva. 1) Valora la heterogeneidad del alumnado centrándose en sus potencialidades, no sus dificultades. 2) Lograrlo replanteando la actitud del maestro, familia y comunidad hacia los niños con necesidades educativas. 3) Su finalidad es proporcionar una educación de calidad para todos, especialmente los en situación de desventaja.

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    El documento habla sobre la escuela inclusiva. 1) Valora la heterogeneidad del alumnado centrándose en sus potencialidades, no sus dificultades. 2) Lograrlo replanteando la actitud del maestro, familia y comunidad hacia los niños con necesidades educativas. 3) Su finalidad es proporcionar una educación de calidad para todos, especialmente los en situación de desventaja.

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    1. ¿Qué hace? 2. ¿Cómo lograrlo?

    Valora la heterogeneidad del Replanteando y reestructurando el


    alumnado, al centrarse en el deber y la actitud del maestro, la
    desarrollo de las potencialidades familia y la comunidad frente al
    de cada cual, y no en sus niño con NEAE.
    dificultades. 4. El aula
    3. ¿Cuál es su finalidad? 4. Docente como pieza fundamental Concepción y desarrollo del currículo
    común.
    Proporcionar una educación de Es importante una buena formación, capacidad La valoración positiva de la
    calidad para todos aquellos que se de reflexión, trabajo cooperativo y contar con diversidad.
    encuentran en situación de ayuda directa para una gran variedad de estilos Organización social.
    desventajas o vulnerabilidad. de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo y flexible.
    Participación activa del alumnado.

    ESCUELA INCLUSIVA
    6. Comunidad y familia según 7. Medidas organizativas.
    UNESCO Organización del centro educativo.
    Orientación del aula y sus recursos.
    Ampliación de la oferta educativa.
    Medidas específicas curriculares de atención a la
    Consejos escolares con competencias.
    diversidad.
    Accesibilidad y la ausencia de obstáculos.
    Estrategias metodológicas para la participación
    desarrollar programas o actividades de
    del alumnado, etc.
    8. Estrategias refuerzo.
    10. Escuela inclusiva
    metodológicas 9. Moriña y Gallego (2008),
    aula inclusiva Todos aprenden y participan.
    Aprendizaje cooperativo. Valora las diferencias
    Tutoría entre iguales. Valoración positiva de la diversidad. Elimina las barreras de actitud,
    Aprendizaje por tareas. Organización social del aula. físicas y sociales.
    Talleres de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo y flexible. Se evalúa los logros y
    Centros de interés. Enfoque de evaluación más curricular. aprendizaje de todos.
    Participación activa del alumnado.

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