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    Evaluación Diagnóstica para Niños Pre-Alfabéticos

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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica para niños pre-alfabéticos desarrollada por la Dra. Mónica Alvarado Castellanos de la Fundación Zorro Rojo. La evaluación contiene 3 secciones: 1) información general del niño, 2) pruebas de escritura como escribir el nombre y dictado de palabras, y 3) reconocimiento de letras sueltas. El objetivo es identificar niños con retraso en la alfabetización para ofrecerles apoyo extraescolar. La evaluación provee información sobre las hab

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    Evaluación Diagnóstica para Niños Pre-Alfabéticos

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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica para niños pre-alfabéticos desarrollada por la Dra. Mónica Alvarado Castellanos de la Fundación Zorro Rojo. La evaluación contiene 3 secciones: 1) información general del niño, 2) pruebas de escritura como escribir el nombre y dictado de palabras, y 3) reconocimiento de letras sueltas. El objetivo es identificar niños con retraso en la alfabetización para ofrecerles apoyo extraescolar. La evaluación provee información sobre las hab

    Título original

    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA NIÑOS PRE-ALFABÉTICOS (1)

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    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA NIÑOS 

    PRE-ALFABÉTICOS ​ ​2019

     
     
    INSTRUMENTO ELABORADO POR: 
    DRA. MÓNICA ALVARADO CASTELLANOS 

    ---LEER Y ESCRIBIR PARA TRANSFORMAR----


    Fundación Zorro Rojo, AC. 

    1
    Descripción general del instrumento 
    1. Información general

    Datos del niño. - se obtienen a partir de la información que el mismo niño


    proporciona y se verifican con la maestra o padres. Para que sea
    considerado como un candidato para apoyo extra-escolar necesita ser un
    niño mayor de 5 años de edad que se encuentre más retrasado que sus
    compañeros de clase y no se haya alfabetizado en el curso esperado para
    este fin (primer año) de la escuela a la que asista.

    Datos sobre el contexto escolar​. - esta información se obtiene a partir de la


    entrevista con el adulto que remita al niño: maestra o padres.

    2. Escritura

    Nombre propio. - en una hoja en blanco se pide al niño que escriba su nombre
    como él pueda.

    Escritura de sustantivos y una frase​. - en la misma hoja donde el niño escriba su


    nombre, se le pide que escriba, en forma de listado vertical, las palabras y la
    frase que se le dictarán. Durante la escritura de cada palabra, el evaluador
    deberá anotar todo lo que el niño dice y hace. Una vez que el niño ha
    terminado de escribir una palabra, se le solicita que justifique su escritura. Es
    decir, que interprete cada letra o pseudo-letra que haya plasmado y trate de
    interpretarla de acuerdo con lo dictado. Esto también se anota en la hoja de
    registro.

    Análisis de la producción escrita​. - a partir del análisis del registro de escritura, se


    completa el informe de esta sección.

    3. Reconocimiento de letras

    Reconocimiento de letras fuera de contexto. - se presentan letras sueltas para


    que el niño trate de reconocerlas. La consigna es: ​¿sabes cuál es esta?,
    mostrando cada vez una letra diferente. El evaluador registra lo que le niño
    dice de cada una de las letras. Por ejemplo, para la “F”: “la efe” o “la de
    Felipe”
      

    2
    ​FICHA DE IDENTIFICACIÓN PERSONAL 2019 
    DATOS PERSONALES  
    NOMBRE Y APELLIDOS DEL NIÑO O NIÑA:
    FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO:

    DOMICILIO: TELÉFONOS DE CONTACTO:


    NÚMERO MIEMBROS EN LA FAMILIA: LUGAR QUE OCUPA ENTRE LOS HERMANOS:

    DATOS FAMILIARES
    NOMBRE DEL CUIDADOR: EDAD:
    ESCOLARIDAD: OCUPACIÓN:
    ¿SABE LEER Y ESCRIBIR? DATOS DE CONTACTO

    DATOS GENERALES
    IDIOMAS QUE SE HABLAN EN CASA:
    ESTÁ O HA ESTADO EN TRATAMIENTO MÉDICO Y / O CLASES ESPECIALES:

    PROMEDIO DE CALIFICACIONES DEL CICLO ESCOLAR ACTUAL: ANTERIOR:


    ¿HASTA QUÉ NIVEL EDUCATIVO LES GUSTARÍA QUE ESTUDIARA SU HIJO?
    ¿EN LA CASA TIENE LIBROS? ¿CUÁLES?
    COMPUTADORA TELEVISIÓN TELÉFONO
    ¿QUÉ HACE CUANDO NO VA A LA ESCUELA?
    ¿TRABAJA EN ALGO?

    Por este medio hago constar que conozco la labor que la Fundación Zorro Rojo A.C realiza y estoy de acuerdo
    en que mi hijo o hija participe en los talleres. Acepto que la información que se genere pueda utilizarse para la
    realización de investigación educativa siempre y cuando el manejo de datos sea cuidado bajo parámetros éticos.
    Respecto al uso de imagenes acuerdo puedan utilizarse siempre y cuando mi hijo o hija quiera participar. La
    Fundación se compromete a su vez a retribuir al proceso educativo de mi hijo o hija a través de informes
    trimestrales y seguimiento personal.

    FIRMA FECHA

    PARA USO EXCLUSIVO DE ZORRO ROJO


    LAB/ESCUELA: COORDINADOR DEL TALLER:
    NIVEL OBTENIDO EN EVALUACIÓN INICIAL:
    NIVEL LOGRADO EN EVALUACIÓN FINAL:
    FECHA DE INGRESO: FECHA DE EGRESO:
    NÚMERO DE SESIONES A LAS QUE ASISTIÓ:
    OTROS GRUPOS A LOS QUE ASISTE:

    3
    Escritura

    Nombre propio
    SI NO

    Produce rayones o garabatos

    Emplea pseudoletras o letras ajenas a su nombre

    Emplea la letra inicial de su nombre

    Emplea varias letras de su nombre

    Escribe convencionalmente su nombre

    Escritura de sustantivos y una frase

    Palabra/ frase Escritura y justificación del niño Otros comentarios


    dictada

    MARIPOSA

    GUSANO

    VENADO

    PERICO

    TORO

    4
    SOL

    EL GATO
    BEBE LECHE

    Análisis de la producción escrita:


    Escribe con: ___garabatos, ___pseudoletras, ___letras, ___pseudoletras y letras.

    Su repertorio gráfico es de _________ letras (número de grafías).

    Justificación de la propia escritura: _____global, ______silábico, ____alfabético


    Identificación de letras libres de contexto (anexo 4)

    Muestra El niño la identifica como…

    5
    G

    Comentarios:

    NOTA: Solicitamos integrar a esta evaluación inicial algunos datos (estudios, comentarios, evidencias
    de trabajo) que la familia nos proporciones de los antecedentes de los niños y niñas.

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