Educacion

Universidad de Puebla
Divisin de Estudios de Posgrado
Modelos Educativos de Aprendizaje
UNIVERSIDAD DE PUEBLA
Maestra en Desarrollo Educativo
Educativo
Mta. Concepcin Armenta Rosas Alumna: Sagrario Gonzalez Toriz 4to. Semestre
Tlaxcala, 17 de marzo del 2011
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El trmino teora ha sido utilizado de diferentes formas: en ocasiones se indica una serie de ideas que una persona tiene de algo, o el ser un conjunto de ideas no comprobables e incomprensibles que estn en la mente de los profesores y los cientficos y que estn lejos de la realidad, o son simples ideas para los cuales no se han ideando procedimientos empricos relevantes para medirlas, desde esta perspectiva, la informacin obtenida de la realidad sobre una posicin terica sirve para ser refutada porque no captura toda la esencia o no mide adecuadamente el fenmeno que se estudia, y una vez que este es medido ya carece de importancia terica. La funcin ms importante de una teora es explicar: decirnos por qu, cmo y cundo ocurre un fenmeno, otra funcin de la teora es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno o realidad, Tambin, una funcin de la teora muy asociada con la de explicacin es la de prediccin. Hay dos categoras de ideas que pueden desembocar en teoras: si una suposicin no es respaldada por observaciones se conoce como una conjetura, en cambio, si es as respaldada, es una hiptesis. Muchas hiptesis resultan ser falsas y, por lo tanto, no evolucionan. Una teora es diferente de un teorema. La primera es un modelo de eventos fsicos y no puede ser probado a partir de axiomas bsicos. El segundo es una proposicin de un hecho matemtico que sigue lgicamente a un conjunto de axiomas. Una teora es tambin diferente de una ley fsica modelo de la realidad mientras que la segunda es una proposicin acerca de lo que ha sido observado. Las teoras pueden llegar a ser aceptadas si son capaces de realizar predicciones correctas y ms elegantes matemticamente, tienden a ser aceptadas preferentemente sobre aquellas que son ms complejas. El proceso de aceptar teoras, o de extender teoras existentes, es parte del mtodo cientfico. La teora es til porque describe, explica y predice el fenmeno o hecho al que se refiere, adems de que organiza el conocimiento al respecto y orienta a la investigacin que se lleve a cabo sobre el fenmeno, si se trata de una teora es porque explica verdaderamente cmo y por qu ocurre o se manifiesta un fenmeno. Si no logra hacerlo no es una teora, podramos llamarla creencia, conjunto de suposiciones, ocurrencia, especulacin, preteora o de cualquier otro modo, pero nunca teora. Los criterios ms comunes para evaluar una teora, son: 1) capacidad de descripcin, explicacin y prediccin; 2) consistencia lgica; 3) perspectiva; 4) fructificacin y 5) parsimonia.
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IMPORTANCIA DE LA ELABORACIN DE UN MARCO TEORICO PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIN El marco terico es la etapa del proceso de investigacin en que establecemos y dejamos en claro a la teora que ordena nuestra investigacin, es decir, la teora que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Recuerde que la teora no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales (y que por lo tanto son constructor [construcciones] de nuestra mente), pero no es la realidad misma. Es la etapa en que reunimos informacin documental para confeccionar el diseo metodolgico de la investigacin es decir, el momento en que establecemos cmo y qu informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunto tiempo demoraremos. Simultneamente, la informacin recogida para el marco terico nos proporcionar un conocimiento profundo de la teora que le da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse. El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos. La elaboracin de un marco terico es fundamental en todo proceso de investigacin, pues es el que orienta, gua dicho proceso, ya que nos permite reunir, depurar y explicar los elementos conceptuales y teoras existentes sobre el tema a estudiar. El marco terico de la investigacin considera: -Conceptos explcitos e implcitos del problema, -Conceptualizacin especfica operacional, -Relaciones de teoras v conceptos adoptados, -Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis si la hay y -Concluir las implicaciones de la teora con el problema. El Marco Terico contiene tres partes claves: El marco terico, el marco referencial y el marco conceptual El marco terico tiene como funciones: - Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes, - Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica. - Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad. - Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que potencialmente podran generar sesgos no deseados. - Orientar la bsqueda e interpretacin de dato. -3-
El marco terico comprende dos etapas: -Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. - Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.
Referencias
SABINO, Carlos, El proceso de investigacin, Lumen-Humanitas, Bs.As., 1996.. ANDER-EGG, Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social, Humanitas, Bs.As., 1990. HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P., Metodologa de la Investigacin, McGraw Hill, Mxico, 2000. BORSOTTI, Carlos, Apuntes sobre los conceptos cientificos y su cosntruccin, Borrador para discusin. Universidad Nacional de Lujn, Departamento de Educacin, Area metodologa de la investigacin. PICK, S. y LOPEZ, A.L., Cmo investigar en ciencias sociales, Trillas, Mxico, 1994 TAMAYO, L. y TAMAYO, M., El proceso de la investigacin cientfica, Limusa S.A., Mxico, 1998 www.monografias.com Enciclopedia Encarta en lnea http://elrincondelvago.com Wikipedia.
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