2 Sigloof

Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
PRACTICA DE PROGRAMACION Y ACTIVIDADES SIMULADAS
Código: PEEI-CPP-003-GOC Versión: 002 Elaborado: CPP-UNAP Aprobado: RD N° Fecha:13/05/2019
JORNADA PEDAGÓGICA N° 01
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Conozco a mi familia”
II. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL PASITOS DE JESUS

EDAD 4 AÑOS
DIRECTORA CLARA QUISPE FLORES
PROFESORA DE AULA LIZBETH PATRICIA CAYRO JILAPA
ESTUDIANTE ANA LUZ MAMANI PARILLO
FECHA 13/08/2021
DURACIÓN 40 MINUTOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/ESTANDAR DESEMPEÑO
Construye su identidad. Reconoce sus intereses, preferencias,

características físicas y cualidades, las diferencia
Personal
de la de los otros a través de palabras y
social acciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas
INTERCULTURAL cultural identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
III. JORNADA PEDAGOGICA
MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Actividades permanentes: - Aula

RUTINAS Fuera del Aula: - Servicios
Entrada: A la hora de ingreso se saluda a los padres y higiénicos
se recepciona a los niños, a medida que lleguen a la - Implement
institución. os de aseo
Dentro del Aula: ingresamos al aula, - Patio
seguidamente continuamos con una oración a - Carteles
la virgen, y hacemos el uso de carteles: - Oración
- Registro de asistencia - Canción de
despedida
- Calendario
-
- Fuera del aula
Salida: se realiza la metacognición, cantamos una
canción para que los niños guarden sus cosas en la
mochila, salimos del salón formados en dos filas.
Refrigerio y actividades al aire libre:
Los alumnos harán uso de los servicios higiénicos,
lavado de manos y consumirán sus alimentos de los
siguientes establecimientos de manera ordenada.
Sectores de
JUEGO LIBRE EN LOS Planificación: se convoca a una asamblea con los niños Juego
SECTORES y niñas para empezar con el juego en los sectores, se
pregunta a que sectores quiere ir a cada uno, se
establece los acuerdos y un tiempo determinado.
Organización: Establecido el tiempo y los acuerdos los

niños y niñas se distribuyen libremente en sus sectores.
Ejecución: lo desarrollan usando su imaginación,
también usando su creatividad cumpliendo la actividad
en cada sector elegido.
Orden: se les indica niño y niña que tienen 10 minutos
para guardar y ordenar los juguetes utilizados por ellos
en sus respectivos lugares.
Verbalización: Los niños y niñas dan a conocer que es
lo que hicieron con los juguetes.
¿Qué les pareció el sector donde jugaron?
¿Qué les divirtió más?
¿Cómo se sintieron en el momento del juego?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA PROCESOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy

INICIO
conocen más sobre la vida de algún familiar e
identifican ciertas relaciones de parentesco. Recurso
Humano
Se invita a escuchar el cuento: Cosas que me gustan
de mi familia.
MOTIVACION
https://www.youtube.com/watch?v=H4uK4k-2vLo
Al terminar el video se les pregunta:

SABERES
PREVIOS ¿de qué trato el video?
¿Quiénes estaban en el video?
Dialogan a través de preguntas:

PROBLEMATIZ ¿Quiénes son los integrantes de la familia?, ¿Qué
ACION cosas les gusta hacer en familia?, ¿Cuándo se
reúnen?, ¿Cómo se sienten en familia?, ¿Qué hacen
en familia?
Se les comunica a los niños y niñas que hoy nos

divertiremos hablando y conociendo más de
PROPOSITO Y nuestra familia, hacemos recuerdo de las normas
ORGANIZACIÓN de convivencia para el mejor desarrollo de la
actividad.
Primero pondremos un video de los integrantes de

DESARROL
LO GESTIÒN Y la familia
ACOMPAÑAMIE
https://www.youtube.com/watch?v=9wTnJfq4rYc
NTO
Responden: ¿Cómo es tu familia?, ¿Cómo se llama

tu mamá?, ¿Cómo se llama tu papá?, ¿Qué otras
personas forman parte de tu familia?
¿Cómo podemos representar a los miembros de tu

familia?, ¿A quiénes puedes representar?, ¿Qué
materiales puedes utilizar?
Seguidamente en rollos de papel representaran a Rollos de papel

los integrantes de su familia.
Plumones
Hoja de color
negro
Se pide a los niños y niñas que representen a sus

CIERRE EVALUACIÒN
familiares y sus vestimentas utilizando objetos
reutilizables y elementos naturales, menciona
algunas características o gustos y menciona tu
parentesco
IV. TALLER DE: GRÀFICO PLÀSTICO

“EL ARTE EN MIS MANITOS”
INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:
• Los niños y niñas necesitan desarrollar su psicomotricidad fina para tener un mejor
dominio óculo manual
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ ME DA CUENTA DEL
AREA COMPETENCIA/ESTANDÀR DESEMPEÑO NIVEL LOGRO DE LA
COMPETENCIA?
psicomotricidad Se desenvuelve de Realiza movimientos de Los niños y niñas

manera autónoma coordinación óculo-manual y realizaran el taller
atreves de su motricidad óculo-podal, acorde con sus “EMBOLILLADO” de
necesidades e intereses, y manera autónoma y
según sus características que creativa.
emplea en diferentes
situaciones cotidianas de
exploración y juego.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:

• Se organiza a los niños y niñas de manera que entiendan la actividad, se reparte el
material de manera individual.
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA
ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
METODOLÓGICA
ASAMBLEA Título. 30min
Papel sedita.
Se invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo,
INICIO juntos recordamos las normas que deben tener en
Goma.
Cartulina.
cuenta en lo que se va a realizar. Imagen de
payaso
tijera
DESARROLLO DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Se presentará en un papelote el nombre de la

actividad: “Haciendo Bolitas de papel de seda” y se
pegará en la pizarra. Lo que se desea lograr con esta
actividad es que los niños puedan embolillar
correctamente, para esta actividad se les dará a los
niños el papel de seda cortado en cuadraditos de
distintos colores para que luego ellos puedan hacer
bolitas. Se les entregará una ficha con una imagen de
un payaso para que ellos hagan la técnica del
embolillado y peguen en la imagen
CIERRE RELAJACION
Se coloca una música clásica mientras los niños se
relajan las manos al momento de la actividad.
EXPRESION GRAFICO PLASTICO
Los niños realizan un dibujo y expresan lo que hicieron
con sus manos.
CIERRE
En asamblea, los niños y niñas comentan lo que
realizaron si lo desean
-------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
DOCENTE DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DOCENTE DE AULA DE IEI
PEEI - UNA – PUNO
-------------------- -----------------
ESTUDIANTE PRACTICANTE
PEEI – UNA – PUNO
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Aprendo Jugando”
V. DATOS INFORMATIVOS:

EDAD 5 AÑOS
FECHA 14/08/2021
MATEMATICA Resuelve problemas Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que

de cantidad requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Superación personal Disposición a adquirir cualidades que

LA EXCELENCIA mejorarán el propio desempeño y aumentarán
el estado de satisfacción consigo mismo y con
las circunstancias.
VI. JORNADA PEDAGOGICA

Actividades permanentes: - Aula

se recepcióna a los niños, a medida que lleguen a la -
institución. Impleme
Dentro del Aula: ingresamos al aula, ntos de aseo
seguidamente continuamos con una oración a - Patio
la virgen, y hacemos el uso de carteles: - Carteles
- Registro de asistencia - Oración
- Canción
- Calendario
de despedida
- Fuera del aula
Planificación: se convoca a una asamblea con los niños Sectores de

JUEGO LIBRE EN LOS y niñas para empezar con el juego en los sectores, se Juego
SECTORES pregunta a que sectores quiere ir a cada uno, se

para guardar y ordenar los juguetes utilizados por
ellos en sus respectivos lugares.

¿Cómo se sintieron en el momento del juego?
SECUENCIA PROCESOS
INICIO
Se convoca a los niños y niñas a asamblea y - Canción de
la gallina
se canta la canción: “la gallina turuleca” turuleta
MOTIVACION
Al culminar de cantar la canción, se les plantea las

siguientes preguntas:
- ¿conocen los números?
- ¿Hasta qué número saben contar?

SABERES - ¿Para qué contamos?
PREVIOS
- ¿Qué cosas podemos contar con
números?
Luego problematizamos con la siguiente pregunta:

¿Para qué sirven los números?
PROBLEMATIZ
ACION
Se les comunica a los niños y niñas que hoy nos

PROPOSITO Y
divertiremos jugando con los números del 1 al 10
ORGANIZACIÓN
hacemos recuerdo de las normas de convivencia
para el mejor desarrollo de la actividad.
DESARROL
LO
Primero pondremos un video de los números para

poder hacer el aprendizaje más significativo. Se
indicará que debemos acompañar la canción
palmas las canciones.
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
GESTIÒN Y
ACOMPAÑAMIE
NTO
Pizarra
Láminas de
Seguidamente La docente pegará en la pizarra
imágenes de los números uno seguido del otro, a Números
través de esto se repetirá 1 de uno. Luego a través Caja
de la caja mágica se sacará objetos, de esa manera
se practicará los números, Así sucesivamente Objetos
practicaremos todos los números de 1 al 10.
CIERRE Se pide a los niños y niñas que representen los

números del 1 al 10 con otros objetos que tengan
EVALUACIÒN en casa, para lo cual se entrega material necesario.
Finalmente se pide a los
niños y niñas dibujar en su cuaderno lo realizado

durante el día.
- ¿Qué hemos aprendido hoy?
- ¿Les gusto la actividad realizada?
- ¿Qué dificultades tuvieron?

VII. TALLER DE: GRÀFICO PLÀSTICO
“COLLAR PARA MAMÁ”
¿QUÉ ME DA CUENTA
AREA COMPETENCIA/ESTANDÀR DESEMPEÑO DEL NIVEL LOGRO DE
LA COMPETENCIA?
Los niños y niñas

psicomotricidad Se desenvuelve de Realiza movimientos de realicen el taller
manera autónoma coordinación óculo-manual y “COLLAR PARA MAMÁ”
atreves de su motricidad óculo-podal, acorde con sus de manera
necesidades e intereses, y autónoma y creativa
según sus características que
emplea en diferentes

material de manera individual
SECUENCIA
METODOLÓGICA
ASAMBLEA Hojas bond 35 min
Se motiva a los niños a ponerse de pie y cantamos la Colores
INICIO canción “saco una manito y la hago bailar”, Tijeras
Saco una manito Ligas
Y la hago bailar Rollos de
La cierro, la abro papel
Y la vuelvo a guardar higiénico
fideos
Saco otra manito lana

Y la hago bailar temperas
DESARROLLO La cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar
juntos recordamos las normas que deben tener en

cuenta en lo que se va a realizar.
CIERRE DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ

Se invitan a todos los niños y niñas a sacar su cartuchera
con colores, toman asiento para empezar.
primera actividad: se entregará a cada niño(a) una ficha
para que pinten un arcoíris en la cual realizaran
movimientos coordinados y distingan los colores del
arcoíris.
Segunda actividad: se recuerdas las normas acordadas
en el aula, entrega a cada mesa un plato con fideos de
deferentes colores, los niños exploran el material, ellos
deben ensartar con una lana y hacer el collar para mamá.
RELAJACION
Se coloca una música ambientada al día de la madre
para que puedan poner más sentimiento a su trabajo,
mientras los niños trabajan las manos al momento de
la actividad

con sus manos
CIERRE
Las alumnas practicantes preguntan que han hecho y
para quién, les felicita y les pide que los coloquen en un
lugar que sea visible para que todos puedan apreciarlo.
-------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
PEEI - UNA – PUNO
--------------------------------------------------------
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Con mi familia soy feliz”
VIII. DATOS INFORMATIVOS:

EDAD 5 AÑOS
FECHA 15/08/2021
COMUNICACIÓN Crea proyectos desde los Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
lenguajes artísticos Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto
y del proyecto de otros. Ejemplo: Después de observar
objetos de cerámica creados por artistas de su comunidad,
Julio ha hecho un corazón para su mamá con arcilla y
témpera. Le comenta a la docente y a sus compañeros cómo
lo hizo. Les dice que lo que más le gustó de todo fue pintar
con témpera. Además, dice que le gusta el camión que creó
Renato, porque es muy grande y tiene muchos colores.
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin
cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
IX. JORNADA PEDAGOGICA


Actividades permanentes: Aula
se recepciona a los niños, a medida que lleguen a la -
institución. Impleme
Dentro del Aula: ingresamos al aula, ntos de aseo
seguidamente continuamos con una oración a - Patio
la virgen, y hacemos el uso de carteles: - Carteles
- Registro de asistencia - Oración
- Canción
- Calendario
de despedida
- Fuera del aula
JUEGO LIBRE EN LOS Planificación: se convoca a una asamblea con los niños Sectores de
SECTORES y niñas para empezar con el juego en los sectores, se Juego
pregunta a que sectores quiere ir a cada uno, se
para guardar y ordenar los juguetes utilizados por ellos
en sus respectivos lugares.
SECUENCIA PROCESOS
se convoca a asamblea, Los niños y niñas

escuchan atentos la historia:
MOTIVACION
JUANITA LA ENTREVISTADORA
JUANITA, se encontraba jugando con sus
juguetes, cuando de pronto tubo curiosidad
por buscar en casa otros juguetes que había
dejado su prima, al buscar estos juguetes,
HISTORIA
Camilita encontró unas cajas llenas de fotos,
los observo y se preguntó ¿Qué linda?
¿Quién es? Tomo la foto y se fue corriendo
donde su mama,
JUANITA: Mamá, mamá ¿Quién es la de la
INICIO foto?
Mamá: Es tu tía, mi hermana cuando era un
bebe
JUANITA, siguió observando la foto y
continuaron las preguntas ¿Cuántos años
tenía? ¿Dónde Vivian? ¿Qué le gustaba
hacer?... la Mamá de Juanita se asombró y le
dijo mejor llámala y pregúntale tu misma.
Juanita tuvo una gran idea… seré una
entrevistadora si… muy contenta empezó a
preparar sus materiales y puso manos a la

obra…
Preguntamos a los niños y niñas:
SABERES ¿de qué trato la historia?

PREVIOS ¿Qué ocurrió con Janita?
¿En qué se convirtió Juanita?
¿Qué quería saber Juanita? ¿Por qué?
¿Te gusto la historia?
escuchamos atentas y atentos las respuestas
de los niños y niñas
Mencionamos que el día de hoy vamos a conocer

un poco más acerca de un familiar en especial.
Preguntamos a los niños
¿Qué es una entrevista?
PROBLEMATIZ ¿saben cómo hacer una

ACION entrevista?
¿Y a ti te gustaría ser una
entrevistadora o
entrevistador?
Los niños y niñas se preparan para convertirse

en investigadores de su familia, los invitamos a
identificar al miembro de su familia que desean
entrevistar, preparamos los materiales
PROPOSITO Y
ORGANIZACIÓN Libreta, lápiz, borrador, colores, etc.
Proponemos ideas para registrar las respuestas
1. Realizar dibujos.
2. Escritura de papá o mamá
3. Grabaciones
GESTIÒN Y
ACOMPAÑAMIE
NTO
Papel
Goma
Proponemos a los niños y niñas realizar el Tijera

dibujo o pegar una foto del familiar
Lápiz
entrevistado
DESARROL Seguidamente realizamos un cuestionario de la colores
LO información que ellos deseen saber.
Finalmente invitamos a los niños y niñas a
colocar el organizador junto con las otras
producciones que ha realizado durante la
experiencia
Se pedirá a los niños que envíen sus

producciones realizadas y le agreguen un
CIERRE marco decorativo libre.
EVALUACIÒN
Finalizamos la actividad preguntando
¿Cómo se sintieron?
¿Les gusto la actividad?
¿Qué fue lo que más les gusto?
X. TALLER DE: GRÀFICO PLÀSTICO:

“ESTIRANDO LIGUITAS ME DIVIERTO”
¿QUÉ ME DA CUENTA
AREA COMPETENCIA/ESTANDÀR DESEMPEÑO DEL NIVEL LOGRO DE
LA COMPETENCIA?
psicomotricidad Se desenvuelve de Realiza movimientos de Los niños y niñas

manera autónoma coordinación óculo-manual y realicen el taller
atreves de su motricidad óculo-podal, acorde con sus ESTIRANDO LIGUITAS
necesidades e intereses, y ME DIVIERTO de
según sus características que manera autónoma y
emplea en diferentes creativa.

material de manera individual
SECUENCIA
METODOLÓGICA
ASAMBLEA
Los niños conversan sobre el desarrollo de la Rollos de 30 min
INICIO actividad, recuerda las normas de uso y cuidado de papel
los materiales. se les explica sobre que se va a
realizar Ligas
Música
clásica
DESARROLLO
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Los niños realizan su propuesta con el material

elegido y la técnica que la maestra propone.
Actividad: los niños realizan un juego sobre insertar
las ligas alrededor del rollo de cinta.
CIERRE
RELAJACION
Se coloca una música clásica mientras los niños se
relajan las manos al momento de la actividad.

con sus manos.
CIERRE
En asamblea, los niños y niñas comentan lo que
realizaron si lo desean
-------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
PEEI - UNA – PUNO
--------------------------------------------------------

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Conozco a mi familia”

II. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL PASITOS DE JESUS

Construye su identidad. Reconoce sus intereses, preferencias,

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

III. JORNADA PEDAGOGICA

MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Actividades permanentes: - Aula

Organización: Establecido el tiempo y los acuerdos los

Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy

Al terminar el video se les pregunta:

¿Quiénes estaban en el video?

Dialogan a través de preguntas:

Se les comunica a los niños y niñas que hoy nos

Primero pondremos un video de los integrantes de

Responden: ¿Cómo es tu familia?, ¿Cómo se llama

¿Cómo podemos representar a los miembros de tu

Seguidamente en rollos de papel representaran a Rollos de papel

Se pide a los niños y niñas que representen a sus

IV. TALLER DE: GRÀFICO PLÀSTICO

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

psicomotricidad Se desenvuelve de Realiza movimientos de Los niños y niñas

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:

DESARROLLO DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ

Se presentará en un papelote el nombre de la

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Aprendo Jugando”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL PASITOS DE JESUS

MATEMATICA Resuelve problemas Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE Superación personal Disposición a adquirir cualidades que

VI. JORNADA PEDAGOGICA

MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Actividades permanentes: - Aula

Planificación: se convoca a una asamblea con los niños Sectores de

Organización: Establecido el tiempo y los acuerdos los

Verbalización: Los niños y niñas dan a conocer que es

Al culminar de cantar la canción, se les plantea las

- ¿conocen los números?

- ¿Hasta qué número saben contar?

Luego problematizamos con la siguiente pregunta:

Se les comunica a los niños y niñas que hoy nos

Primero pondremos un video de los números para

CIERRE Se pide a los niños y niñas que representen los

niños y niñas dibujar en su cuaderno lo realizado

- ¿Qué hemos aprendido hoy?

- ¿Les gusto la actividad realizada?

- ¿Qué dificultades tuvieron?

VII. TALLER DE: GRÀFICO PLÀSTICO

“COLLAR PARA MAMÁ”

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

Los niños y niñas

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:

Saco otra manito lana

juntos recordamos las normas que deben tener en

CIERRE DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ

Los niños realizan un dibujo y expresan lo que hicieron

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Con mi familia soy feliz”