Curriculo y Evaluacion Eje 2
Curriculo y Evaluacion Eje 2
Curriculo y Evaluacion Eje 2
11. Propósito Determinan las actividades que se llevan a cabo en cualquier programa
de enseñanza El modo de enseñar se hace desde un determinado principio.
12. Métodos, estrategias y técnicas didácticas Los principios metodológicos dan lugar
a diversos métodos, docentes, que usaran determinadas estrategias y técnicas
didácticas. Eso quiere decir procedimientos concretos de enseñanza.
13. Recursos Didácticos Cualquier material que sea utilizado con la finalidad didáctica
para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.
14. Competencias Son las destrezas y los conceptos que los alumnos aprenden y
asimilan como resultado de aplicar la metodología y los conceptos previamente
establecidos.
CONCLUSIÓN
El diseño curricular es un proceso cuyo resultado es el documento que reúne un conjunto de
elementos necesarios para lograr cierta formación en una institución de educación superior
el currículo. La amplitud de esos elementos se extiende desde las razones que justifican
la existencia y el funcionamiento del currículo hasta la estructura curricular, las
características de los programas de las distintas unidades de aprendizaje que lo conforman,
los docentes y administrativos que lo operan y los criterios que permiten su evaluación. La
organización de todos los componentes de un currículo es un trabajo hasta cierto punto
complejo, dada la integración de información en un documento racional, estructuralmente
congruente y operativamente funcional. Para facilitar la aproximación al diseño curricular,
este proceso se divide en tres fases principales: la planeación, la operación y la evaluación
del currículo. La planeación es una fase fundamental porque la operación depende de forma
directa de ella y porque la evaluación puede también ser prevista desde la planeación en el
plano teórico. El propósito de la planeación en términos generales es reducir los problemas
de ejecución con antelación a la propia ejecución, lo cual aplica sin reservas a la planeación
del diseño curricular. La planeación estratégica ofrece adicionalmente un modo sistemático
de organizar la información inherente a la conformación de un currículo. Con todo, elaborar
un currículo para educación superior se presenta como un problema abierto, de modo que
cualquier propuesta para el desarrollo curricular difícilmente sobrepasará las expectativas
del ensayo.
Fuente: MEN
Referencias de consulta