PLAN DE APRENDIZAJE DIGITAL V2 - CAMPO DE APRENDIZAJE DISCIPLINAR

Facultad-Unidad Misional FACULTAD DE INGENIERÍA

Programa Académico INGENIERÍA DE SOFTWARE

INFORMACIÓN GENERAL DEL CADI

Nombre del CAD ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD E INFERENCIA Código del CAD 0000
Número de créditos 2 Ubicación Semestral 2
Nombre profesor líder BUITRAGO TORRES MILTON HERNANDO Prerrequisitos (si aplica) -

JUSTIFICACIÓN: ¿Por qué es importante el CADI en el proceso de formación para la vida, los valores democráticos, la civilidad
y la libertad?
-El CADI de estadística y probabilidad dentro de sus principios busca formar una persona transhumana, para la vida, los valores democráticos, la civilidad y la libertad. Percibiendo la estadística descriptiva como método
de recolección, descripción, visualización obtenida en una muestra, mientras que la inferencia estadística se generalizan los resultados de una muestra, a toda la población en estudio, apoyándose en el cálculo de
probabilidades. Su aprendizaje es pertinente y necesario para la formación básica del ingeniero en lo que concierne al manejo de información y toma de decisiones. Para estudiar los diversos fenómenos se requiere
tener un registro ordenado y continuo de los datos y contar con un conjunto de reglas o principios que permitan la observación, cuantificación, ordenamiento, y análisis de lo sucedido. Podemos encontrar aplicaciones de
la estadística en los diferentes campos del conocimiento como lo es en la agricultura, la biología, el comercio, la química, la comunicación, la economía, la educación, la electrónica, la medicina, la física y a muchos
otros campos de la ciencia y de la ingeniería.

REA GENERAL
DESARROLLAR HABILIDADES EN LA RECOLECCIÓN, BÚSQUEDA, PROCESAMIENTO, INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS MEDIANTE LA APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS ESTADÍSTICAS Y
PROBABILÍSTICAS EN EMPRESAS Y ORGANIZACIONES.

REA ESPECÍFICO
Consecutivo Nombre
APLICAR PRINCIPIOS DE LA ESTADÍSTICA MEDIANTE HERRAMIENTAS QUE DEN SOPORTE INVESTIGATIVO A LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN EN LAS
1
ORGANIZACIONES.
2 RECONOCER LOS MÉTODOS ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS E INFERENCIALES A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN EN PROCESOS ORGANIZACIONALES.
UTILIZAR SOTFWARE ESTADÍSTICO COMO HERRAMIENTA PARA LA TOMA DE DECISIONES EN LOS DIFERENTES TIPOS DE DATOS RECOLECTADOS EN PROBLEMAS
3
REALES DE UNA ORGANIZACIÓN A PARTIR DEL ANÁLISIS DE ESTUDIOS DE CASO.

PARA EL LOGRO DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE EN ESTE CADI SE:

VIVE UNA EXPERIENCIA

DESCRIPCIÓN EXPERIENCIA:
Rea Descripción
Dimensiones: Individuo -
Experiencia: DESCRIBE TUS DATOS Semestre: Creditos:
Institución - Sociedad
Rea Descripción
La experiencia se desarrollada mediante 3 actividades, en las cuales se aborda la estadística descriptiva a partir de una base de datos real que involucre variables cualitativas y
1 cuantitativas. Se desarrolla un estudio estadístico descriptivo en grupos de no más cinco personas, quienes realizarán un análisis adecuado de cada medida estadística, gráfica y tabla
desarrollada, todo esto apoyado en un software estadístico especializado para la obtención de los resultados. Esta experiencia tiene una duración de 5 semanas.
Actividades
Actividad Descripción Inicio Duración Trabajo del profesor Trabajo del estudiante
El docente presenta el curso, Realiza una introducción a los conceptos Aprobación de acuerdo pedagógico, realizar consultas
además de realizar una explicación básicos de estadística y la caracterización de previas para poder tener una alta participación en el
de conceptos iniciales básicos como variables cualitativas y cuantitativas. Explicar desarrollo de las clases. Conformar equipos de trabajo
Explorando datos lo son: Población, muestra, Semana 1 2 Semana(s) las temáticas mediante ejercicios prácticos. compuesto por la cantidad de estudiantes asignadas
elementos, variables, dato, Dará las pautas para el desarrollo de las por el docente para desarrollar las actividades
información y Clasificación de actividades propuestas y acompañará al propuestas. Los estudiantes resolverán ejercicios de
variables (escalas de medición) estudiante en el proceso de aprendizaje. Por aplicación realizando los cálculos a mano, calculadora,
 donde constantemente se realizarán
ejemplos de aplicación propiciando
una alta participación por parte de
los estudiantes (Semana 1). Los
estudiantes realizarán una consulta
previa y así apoyar al docente en la
presentación de la temática de
representación gráfica y tablas
adecuadas para las variables
cualitativas (Diagrama de barras,
Diagrama de sectores, pictogramas
y tablas de frecuencias) mediante
una variable categórica propuesta
Excel y software especializado en estadística. Al final
por los estudiantes (como ejemplo último, realiza la retroalimentación y la
cada grupo debe socializar los resultados con los otros
color preferido por cada uno de los evaluación de las actividades propuestas.
grupos de trabajo para verificar las respuestas.
integrantes de la clase) para
finalmente terminar dando un
análisis adecuado de los resultados
obtenidos. Así mismo, el docente
explicará la representación gráfica y
tablas adecuadas para las variables
cuantitativas (Histograma, Polígono
de frecuencias, Ojiva y tablas de
frecuencias) desarrollando un
ejercicio práctico para finalmente
enfocarse en el análisis e
interpretación de los resultados
(Semana 2).
Recursos Educativos: (Archivo multimedia): video
explicativo de las temáticas,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word,
etc.)): Consulta de la temática por parte de los
Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Archivo con el análisis de datos
estudiantes.,
(Libro electrónico): Como referencia Bibliográfica.,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo de Excel
Con el fin de profundizar más en la
descripción de un conjunto de datos,
el docente presentará las medidas
de tendencia central (Media
aritmética, Mediana y Moda),
medidas de posición (Cuartiles
Deciles y Percentiles), Medidas de
dispersión (Rango, Varianza, Realizar consultas previas para poder tener una alta
desviación estándar y Coeficiente Preparar las clases donde explicará las participación en el desarrollo de las clases. Conformar
de Variación) mediante un ejercicio medidas de tendencia central, posición, equipos de trabajo compuesto por la cantidad de
de aplicación mostrando las dispersión y forma para datos no agrupados. estudiantes asignadas por el docente para desarrollar
ecuaciones y procedimientos Explicar las temáticas mediante ejercicios las actividades propuestas. Ir presentando informes del
La importancia de los
matemáticos enfocándose en la Semana 3 2 Semana(s) prácticos. Dará las pautas para el desarrollo avance del proyecto final en cada una de las semanas.
estimadores
interpretación de los resultados de las actividades propuestas y acompañará Los estudiantes resolverán ejercicios de aplicación
(Semana 3). En el siguiente al estudiante en el proceso de aprendizaje. realizando los cálculos a mano, calculadora, Excel y
encuentro los estudiantes iniciarán Por último, realiza la retroalimentación y la software especializado en estadística. Al final cada
la clase presentado con la evaluación de las actividades propuestas. grupo debe socializar los resultados con los otros
metodología y didáctica que cada grupos de trabajo para verificar las respuestas.
grupo quiera las medidas de forma
(Coeficiente de asimetría y Curtosis)
y el diagrama de Cajas, terminado
esto y sabiendo que la estadística
ya no se desarrolla de forma manual
el docente presentará las temáticas
vistas con el software de su
 preferencia para enfocarse en el
análisis e interpretación de los
resultados y brindar las
herramientas suficientes para el
trabajo final de la parte de
estadística descriptiva mostrando
una adecuada organización,
representación y descripción del
conjunto de datos escogido(Semana
4).
Recursos Educativos: (Archivo multimedia): Video
explicativo de las temáticas ,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word,
etc.)): Consulta de la temática por parte de los
Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Excel con análisis de datos
estudiantes.,
(Libro electrónico): como referencia bibliográfica,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo de Excel
En esta actividad los estudiantes
con el apoyo del docente realizarán
la presentación del trabajo
desarrollado en el último mes, Asesorar y acompañar a los estudiantes en
aplicando los conceptos vistos en el proyecto final. Dará las pautas para el Realizar el documento final con las especificaciones
clase, utilizando software estadístico desarrollo de las actividades propuestas y dadas por el docente y preparar la sustentación de
especializado y enfocándose Semana 5 1 Semana(s) acompañará al estudiante en el proceso de dicho trabajo. Los estudiantes resolverán el ejercicio de
siempre en el análisis de los aprendizaje. Por último, realiza la aplicación con Excel y software especializado en
resultados. Con esto se busca que retroalimentación y la evaluación de las estadística.
los estudiantes tengan un actividades propuestas.
Mi primer informe
crecimiento profesional y bases
estadístico
sólidas en la presentación de
informes estadísticos (Semana 5).
Recursos Educativos: (Archivo multimedia): Video
explicativo de las temáticas,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word,
etc.)): Consulta de las temáticas por parte de los Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Análisis de datos.,
estudiantes., (Lista chequeo): para valorar la sustentación.
(Libro electrónico): Como referencia bibliográfica,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo y análisis de datos
Dimensiones: Cultura -
Experiencia: Un mundo de probabilidad Semestre: Creditos:
Institución - Sociedad
Rea Descripción
En esta experiencia se desarrollan 3 actividades, las cuales abordarán los conceptos y distribuciones de probabilidad donde se analizarán las diferentes aplicaciones que provee esta área
2 en la solución de problemas reales. De igual forma, se realizarán diferentes actividades para que el estudiante afiance los conocimientos y logre el resultado de aprendizaje esperado. Esta
experiencia tiene una duración de 5 semanas.
Actividades
Actividad Descripción Inicio Duración Trabajo del profesor Trabajo del estudiante
El docente realiza un repaso de las
técnicas de Conteo (principio de Realiza el repaso a las técnicas de conteo y Se debe realizar consultas previas. Conformar equipos
multiplicación, permutaciones y una introducción a la probabilidad. Explica de trabajo compuesto por la cantidad de estudiantes
combinatorias) de igual forma, el varios ejemplos de las propiedades y asignadas por el docente para desarrollar las
estudiante realiza una lectura previa elementos básicos de la probabilidad. Dará actividades propuestas. Los estudiantes resolverán
¿Cuáles serán mis posibles
de la temática a estudiar y así tener Semana 6 1 Semana(s) las pautas para el desarrollo de las ejercicios de aplicación realizando los cálculos a mano,
resultados?
un buen desempeño en el desarrollo actividades propuestas y acompañará al calculadora, Excel y software especializado en
de la actividad. En este proceso de estudiante en el proceso de aprendizaje. Por estadística. Al final cada grupo debe socializar los
enseñanza aprendizaje el estudiante último, realiza la retroalimentación y la resultados con los otros grupos de trabajo para
podrá calcular el número de evaluación de las actividades propuestas. verificar las respuestas.
elementos que conforman un
 espacio muestral mediante
ejercicios de aplicación propuestos.
Así mismo se dará las propiedades
y leyes básicas de la probabilidad
tanto teórica como de manera
práctica (Semana 6).
Recursos Educativos: (Libro electrónico): Como
referencia bibliográfica.,
(Archivo multimedia): Video explicativo de las
temáticas.,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word, Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Análisis de la información
etc.)): Consulta de las temáticas por parte de los
estudiantes.,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo y análisis de datos
Con el fin de resolver preguntas
respecto al comportamiento
probabilístico de las variables del
medio social, Ingenieril, Realiza una explicación utilizando diferentes
agroindustrial etc. Los equipos metodologías para los temas de probabilidad
Se debe realizar consultas previas. Conformar equipos
utilizarán la aplicación de la condicional, teorema de bayes y
de trabajo compuesto por la cantidad de estudiantes
probabilidad clásica, condicional, distribuciones discretas y continuas de
asignadas por el docente para desarrollar las
probabilidad total y Teorema de probabilidad. Debe abordar la temática con
actividades propuestas. Los estudiantes resolverán
Bayes (Semana 7) y las ejercicios y ejemplos de aplicación al campo
Semana 7 3 Semana(s) ejercicios de aplicación realizando los cálculos a mano,
distribuciones de probabilidad para de ingeniería. Dará las pautas para el
calculadora, Excel y software especializado en
variables discretas, Binomial, desarrollo de las actividades propuestas y
estadística. Al final, cada grupo debe socializar los
Poisson e hipergeométrica (Semana acompañará al estudiante en el proceso de
resultados con los otros grupos de trabajo para
8) y continuas, Distribución normal, t aprendizaje. Por último, realiza la
verificar las respuestas.
Totalmente distribuido student, y Chi cuadrado (Semana 9) retroalimentación y la evaluación de las
las cuales tendrán como resultado actividades propuestas.
para los estudiantes la aplicación de
las mismas a situaciones en el
campo de ingeniería.
Recursos Educativos: (Libro electrónico): Como
referencia bibliográfica,
(Archivo multimedia): Video explicativo de las
temáticas,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word, Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Análisis de la información
etc.)): consulta de la temática por parte de los
estudiantes,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo y análisis de datos.
En esta actividad los estudiantes
con el apoyo del profesor realizará Asesorar y acompañar a los estudiantes en
un taller que propone el docente el taller propuesto. Dará las pautas para el Realizar el documento final con las especificaciones
donde se aplicará los conceptos desarrollo de las actividades y acompañará dadas por el docente. Los estudiantes resolverán el
Semana 10 1 Semana(s)
vistos en clase, utilizando software al estudiante en el proceso de aprendizaje. ejercicio de aplicación con Excel y/o software
estadístico especializado y Por último, realiza la retroalimentación y la especializado en estadística.
enfocándose siempre en el análisis evaluación de las actividades propuestas.
de los resultados. (Semana 10).
Aplicando la probabilidad Recursos Educativos: (Libro electrónico): como
referencia bibliográfica,
(Archivo multimedia): Video explicativo de las
temáticas,
Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Análisis de datos.,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word,
(Lista chequeo): Para valorar la sustentación.
etc.)): Consulta de la temática por parte de los
estudiantes.,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo y análisis de datos.
Experiencia: Ahora vamos a inferir Semestre: Dimensiones: Cultura - Creditos:
 Institución - Sociedad
Rea Descripción
La siguiente experiencia se desarrolla mediante 3 actividades, en las cuales se aborda la estadística Inferencial a partir de ejercicios de aplicación y con apoyo de software especializado.
3 Se analizará una población con base en una muestra; y a través de estadísticos, poder estimar parámetros con los intervalos de confianza y finalmente llegar a realizar las pruebas de
hipótesis correspondientes. Esta experiencia tiene una duración de seis semanas.
Actividades
Actividad Descripción Inicio Duración Trabajo del profesor Trabajo del estudiante
Con el fin de resolver preguntas de
la importancia de la estadística
inferencial en el medio social, Se debe realizar consultas previas. Conformar equipos
Realiza una introducción a la estadística
Ingenieril, agroindustrial etc. El de trabajo compuesto por la cantidad de estudiantes
inferencial. Explicar las temáticas mediante
docente presentará las asignadas por el docente para desarrollar las
ejercicios prácticos. Dará las pautas para el
distribuciones de muestreo, actividades propuestas. Los estudiantes resolverán
desarrollo de las actividades propuestas y
parámetros y teorema central del Semana 11 2 Semana(s) ejercicios de aplicación realizando los cálculos a mano,
acompañará al estudiante en el proceso de
límite (Semana 11). Posteriormente calculadora, Excel y software especializado en
aprendizaje. Por último, realiza la
se realizará una explicación de la estadística. Al final cada grupo debe socializar los
retroalimentación y la evaluación de las
estimación por intervalos de resultados con los otros grupos de trabajo para
actividades propuestas.
Confiando en mis limites confianza para una población en la verificar las respuestas.
media y una proporción (Semana
12).
Recursos Educativos: (Archivo multimedia): Video
Explicativo de las temáticas.,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word,
etc.)): Consulta de la temática por parte de los
Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Análisis de la información
estudiantes.,
(Libro electrónico): Como referencia bibliográfica,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo de Excel
Con el fin de resolver preguntas
respecto al procedimiento en las
pruebas de hipótesis, los
estudiantes deben tener una
consulta previa para que a la
Realizar consultas previas para poder tener una alta
medida que el docente presenta la
Preparar las clases donde explicará los participación en el desarrollo de las clases. Conformar
temática se tenga una constante
pasos para poder probar una hipótesis. equipos de trabajo compuesto por la cantidad de
interacción con el estudiante. Se
Explicar las temáticas mediante ejercicios estudiantes asignadas por el docente para desarrollar
comenzará con Pruebas de
prácticos. Dará las pautas para el desarrollo las actividades propuestas. Los estudiantes resolverán
hipótesis de una muestra mostrando Semana 13 2 Semana(s)
de las actividades propuestas y acompañará ejercicios de aplicación realizando los cálculos a mano,
de manera detallada el
al estudiante en el proceso de aprendizaje. calculadora, Excel y software especializado en
procedimiento de cinco pasos para
Por último, realiza la retroalimentación y la estadística. Al final cada grupo debe socializar los
probar una hipótesis (Semana 13),
evaluación de las actividades propuestas. resultados con los otros grupos de trabajo para
Probando Hipótesis en la siguiente semana se
verificar las respuestas.
continuará con esta metodología
desarrollando las temáticas de
Prueba de la media poblacional:
desviación estándar de la población
desconocida (Semana 14).
Recursos Educativos: (Archivo multimedia): Video
explicativo de las temáticas,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word,
etc.)): Consulta de las temáticas por parte de los
Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Análisis de la información
estudiantes ,
(Libro electrónico): Como referencia bibliográfica,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo de Excel
Con el fin de resolver preguntas Preparar las clases donde explicará las la Realizar consultas previas para poder tener una alta
Hipótesis por dos respecto al procedimiento en las Semana 15 2 Semana(s) prueba de hipótesis para dos muestras. participación en el desarrollo de las clases. Conformar
pruebas de hipótesis, los Explicar las temáticas mediante ejercicios equipos de trabajo compuesto por la cantidad de
 estudiantes deben tener una
estudiantes asignadas por el docente para desarrollar
consulta previa para que a la
prácticos. Dará las pautas para el desarrollo las actividades propuestas. Los estudiantes resolverán
medida que el docente presenta la
de las actividades propuestas y acompañará ejercicios de aplicación realizando los cálculos a mano,
temática se tenga una constante
al estudiante en el proceso de aprendizaje. calculadora, Excel y software especializado en
interacción con el estudiante. Se
Por último, realiza la retroalimentación y la estadística. Al final cada grupo debe socializar los
comenzará con Pruebas de
evaluación de las actividades propuestas. resultados con los otros grupos de trabajo para
hipótesis de dos muestras
verificar las respuestas.
independientes y dependientes.
Recursos Educativos: (Archivo multimedia): Video
explicativo de las temáticas ,
(Documento de texto en formato digital (PDF, Word,
etc.)): consulta de la temática por parte de los Herramientas de Recolección de Datos: (EXCEL- HOJAS DE CALCULO): Análisis de la información,
estudiantes. , (Lista chequeo): Valoración del trabajo presentado.
(Libro electrónico): Como referencia Bibliográfica ,
(Instrumento, equipo, software o aplicativo
especializado): Manejo de Excel

Bibliografía o Webgrafía
Autor Año Título E/V Editorial Estandarizado
WALPOLE RAYMOND 2012 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA PARA INGENIERÍA Y CIENCIAS 9 PEARSON ISBN
Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., una
WILLIAN MENDENHALL 2010 INTRODUCIÓN A LA PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 13 ISBN
Compañía de Cengage Learning, Inc.
Rumsey Deborah J. 2011 Statistics For Dummies 2 Wiley publishing ISBN
Martínez Ciro 2012 Estadística y muestreo 13 ECOE ediciones ISBN
MURUZABAL JOSÉ Teoría de Muestras e Inferencia Estadística. Elementos de estadística
2018 4° Edición Ibergarceta ISBN
JAVIER aplicada
BRUCE PETER 2022 Estadística práctica para Ciencia de datos con R y Python 2° Edición Marcombo ISBN