Espe Electronica ELEE 15028 ELECTRONICA-I

VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL
PROGRAMA DE ASIGNATURA
– SÍLABO-
1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD: DEPARTAMENTO: ÁREA DE CONOCIMIENTO:

PRESENCIAL ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA SISTEMAS ELECTRÓNICOS
CARRERAS: NOMBRES ASIGNATURA: PERÍODO ACADÉMICO:

ELECTRÓNICA E ELECTRONICA I
INSTRUMENTACIÓN
PRE-REQUISITOS: CÓDIGO: NRC: No. CRÉDITOS: NIVEL:

CIRCUITOS ELÈTRICOS I ELEE 15028 4 TERCERO
[ELEE 16008]
DISPOSITIVOS Y MEDICIONES
[ELEE 16017]
SESIONES/SEMANA:
CO-REQUISITOS: FECHA EJE DE
NINGUNO ELABORACIÓN: TEÓRICAS: LABORATORIOS: FORMACIÓN
4 2 PRIMERA
DOCENTE:
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Electrónica I es una asignatura básica de formación profesional de los estudiantes de la Carrera de Electrónica
e Instrumentación, en la que se diseñan circuitos básicos de aplicación general, empleando los modelos y las
características de los dispositivos semiconductores de 2 y 3 capas; además se realiza el análisis del circuito
diseñado en el dominio del tiempo; mediante simulación, usando software como PROTEUS o MULTISIM y
MATLAB así como las herramientas analíticas y matemáticas necesarias.
El análisis de circuitos electrónicos busca generar las competencias necesarias del futuro profesional, de tal
manera que el estudiante realice los procesos de análisis, modelado, simulación y construcción de fuentes y
amplificadores de AF de acuerdo a las especificaciones técnicas, usando normas y estándares nacionales e
internacionales, aplicando paquetes computacionales.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la primera etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro
profesional las bases conceptuales de los principios de funcionamiento de los dispositivos electrónicos
semiconductores de dos y tres terminales, con el apoyo de asignaturas básicas como circuitos facilita el diseño
de equipos electrónicos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA)
Diseña circuitos eléctricos y electrónicos utilizando herramientas matemáticas.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Diseñar circuitos eléctricos y electrónicos utilizando herramientas matemáticas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (ELEMENTO DE COMPETENCIA)
Modela y analiza los procedimientos matemáticos y de medidas eléctricas en la solución de problemas

relacionados con diodos, basados en las propiedades de los materiales semiconductores. Establece las
características de los transistores bipolares y de efecto de campo para su empleo en el diseño de
amplificadores de pequeña señal para minimizar la ganancia en las etapas de potencia de salida.
1
2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
No.
UNIDADES DE CONTENIDOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA
DE TAREAS
Unidad 1: Resultados de Aprendizaje de la Unidad1:
DISPOSITIVOS SEMICONDUCTORES DE DOS Analiza los materiales semiconductores y sus

TERMINALES, ANÁLISIS EN AC Y DC. propiedades.
Estudia la operación de los diodos en
polarización directa e inversa, aplicando
corriente continua.
Establece la operación de los diodos
aplicados al desarrollo de circuitos
rectificadores y reguladores, aplicando
corriente alterna.
Desarrolla simulaciones y diseños de circuitos
aplicando diodos.
CONTENIDOS DE ESTUDIO:
Tarea 1:
1 1.1. Introducción. Resolución de problemas relacionados a los
1.2. Conductores, Aislantes y temas planteados
Semiconductores.
1.3. Tipos de Semiconductores. Tarea 2:
1.4. El Diodo ideal, curva característica y recta Taller en clase a nivel grupal de problemas
de carga. tipo planteados y socialización de los mismos
1.5. Modelos aproximado y lineal del diodo.
1.6. Diodos serie y paralelo Tarea 3:
1.7. Rectificador de media onda y onda Prácticas de laboratorio de los temas
completa. planteados.
1.8. Diodo Zener, curva característica y
funcionamiento como regulador. Tarea principal 4:
1.9. Filtro. Diseño y Simulación de circuitos de los temas
1.10. Diseño de una fuente de tensión continúa planteados.
usando diodo Zener o circuito integrado
regulador.
1.11. Aplicación práctica
Unidad 2: Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:
DISPOSITIVOS SEMICONDUCTORES DE TRES Estudia la operación de los transistores

TERMINALES, ANÁLISIS DC. bipolares en distintas configuraciones,
aplicando corriente continua.
2
Estudia la operación de los transistores de
efecto de campo en distintas configuraciones,
aplicando corriente continua.
Analiza el principio de operación de los
dispositivos fototransistores y opto
acopladores.
2
CONTENIDOS DE ESTUDIOS:
2.1 Transistor bipolar de unión. Tarea principal 1:

2.1.1 Construcción y operación. Resolución de problemas relacionados a los
2.1.2 Configuraciones: base común, emisor temas planteados
común y colector común.
2.1.3 Curvas característica del transistor. Tarea principal 2:
Regiones de corte, saturación y activa. Taller en clase a nivel grupal de problemas
2.1.4 Circuito de polarización fija. planteados y socialización de los mismos
2.1.5 Circuito de polarización estabilizado en
emisor. Tarea principal 3:
2.1.6 Polarización por divisor de voltaje. Prácticas de laboratorio de los temas
2.1.7 Polarización de DC por retroalimentación planteados.
de voltaje.
2.1.8 Redes de conmutación de transistores. Tarea principal 4:
2.1.9 Aplicación práctica. Diseño y Simulación de circuitos de los temas
2.2 Transistores de efecto de campo. planteados.
2.2.1 Construcción, operación y tipos.
2.2.2 Configuraciones de polarización de FET
y MOSFET.
2.2.3 Aplicación práctica.
2.2.4 Principio de operación de los dispositivos
fototransistores y opto acopladores.
2.2.5 Aplicación práctica.
Resultados de Aprendizaje de la Unidad3:
Unidad 3: Determina la operación de los transistores en
DISPOSITIVOS SEMICONDUCTORES DE TRES distintas configuraciones, aplicando corriente
TERMINALES, ANÁLISIS EN AC Y AF. alterna.
Diseña circuitos amplificadores con
transistores BJT y MOSFET.
Analiza las etapas de salida de los
amplificadores de potencia clase A, B y AB.
CONTENIDOS DE ESTUDIOS:
3.1. Modelo en pequeña señal del BJT. Tarea principal 1:

Configuraciones: Emisor común con Resolución de problemas relacionados a los
polarización fija, polarización mediante temas planteados
3 divisor de voltaje, E-C con polarización en
emisor, emisor seguidor, base común, Tarea principal 2:
retroalimentación en colector. Taller en clase a nivel grupal de problemas
3.2. Circuito equivalente híbrido aproximado para planteados y socialización de los mismos
el transistor BJT.
3.3. Modelo equivalente híbrido completo para el Tarea principal 3:
transistor BJT. Prácticas de laboratorio de los temas
3.4. Modelo en pequeña señal del FET. planteados.
Configuraciones: polarización fija, auto
polarización, divisor de voltaje, fuente Tarea principal 4:
seguidor, compuerta común, Diseño y Simulación de circuitos de los temas
retroalimentación en drenaje. planteados.
3.5. Efecto de impedancia de carga.
3.6. Efecto de impedancia de la fuente.
3
3.7. Circuitos amplificadores con BJT:
amplificador emisor común, amplificador en
colector común, amplificador en base común
3.8. Circuitos amplificadores con FET
3.9. Amplificadores multietapa
3.10. Etapas de salida de amplificador de potencia
clase A, B y AB Aplicaciones
3.11. Aplicación práctica.
3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
Se emplearán variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante

actividad, para lo que se propone la siguiente estructura:
Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo académico.
Con la ayuda del diagnóstico se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que
puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta para
alcanzar su aprendizaje significativo.
A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de

aprendizaje previos que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual
incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas
para atender los problemas individuales.
Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación
problemática.
Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los
aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la
secuencia de trabajo en cada unidad de estudio.
Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información

en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la
información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas
de circuitos electrónicos.
Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento

complejo, tales como: análisis, razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundización de
diversos temas.
Se realizan prácticas de laboratorio para desarrollar las habilidades proyectadas en función de las
competencias y el uso de simuladores de redes eléctricas pasivas y activas.
Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
La evaluación cumplirá con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa, valorando el
desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada
unidad;

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PRE-REQUISITOS: CÓDIGO: NRC: No. CRÉDITOS: NIVEL:

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RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA)

Diseña circuitos eléctricos y electrónicos utilizando herramientas matemáticas.

Diseñar circuitos eléctricos y electrónicos utilizando herramientas matemáticas.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (ELEMENTO DE COMPETENCIA)

Modela y analiza los procedimientos matemáticos y de medidas eléctricas en la solución de problemas

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Unidad 1: Resultados de Aprendizaje de la Unidad1:

DISPOSITIVOS SEMICONDUCTORES DE DOS Analiza los materiales semiconductores y sus

Unidad 2: Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:

DISPOSITIVOS SEMICONDUCTORES DE TRES Estudia la operación de los transistores

2.1 Transistor bipolar de unión. Tarea principal 1:

3.1. Modelo en pequeña señal del BJT. Tarea principal 1:

3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

Se emplearán variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante

Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo académico.

A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de

Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información

Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento

Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.

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