PROYECTO INTERDISCIPINAR

DATOS INFORMATIVOS
Docentes: Ing. Carlos Heredia
Subnivel: BÁSICA SUPERIOR Grado 10 A
Fecha de inicio: 07-07-2022 Fecha de término: 20-07-2022

Concienciar para prevenir los embarazos en adolescentes en mi comunidad, por medio de

Objetivo de Aprendizaje: campañas de educación sexual donde los jóvenes adquieran los conocimientos necesarios
para evitar poner en riesgo su salud y su futuro, que tomen decisiones de manera responsable.
Nombre del Proyecto: “TODO A SU TIEMPO, VIVE TU VIDA ANTES DE CREAR UNA VIDA”

Descripción del Proyecto

Descripción del Contexto y problemática:
El embarazo en adolescentes de nuestra parroquia el Valle es alarmante, se ha observado un sinnúmero de niñas
estar en esas condiciones, entre sus posibles causas se encuentra el inicio temprano de la vida sexual de los jóvenes,
así como la falta o insuficiente información sobre sexualidad, los bajos niveles de planeación y expectativas que
poseen los jóvenes con respecto a su futuro, una pobre imagen y valorización de la mujer, sentimientos de soledad
y rechazo, por lo que se pretende crear conciencia e importancia de esta etapa clave en la vida y para el desarrollo
de las personas.

Pregunta motivadora o reto:

¿Si tú fueras líder juvenil de nuestra parroquia, qué acciones emprenderías para concienciar el problema del
embarazo precoz en la adolescencia?

Descripción de la solución planteada por los estudiantes: (se coloca después)

Se realizará como producto final

Descripción de cada semana de trabajo:

Activación:
En la semana 1 se hará la socialización de la problemática y los estudiantes plantearán soluciones para resolver esta
problemática.
Investigación:
En la semana 1 se realizará el proceso de investigación en cada uno de las materias que conforman el proyecto que
son: MATEMÁTICAS
Desarrollo:
En la semana 2 se desarrollará la propuesta de solución.
Presentación:
En la semana 2 se hará la presentación y evaluación del proyecto desarrollado.

Recursos:
Los recursos a utilizar en este proyecto son:
 Cartulina A 2
 Marcadores, recortes, tijeras, imágenes, internet, etc.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades de ACTIVACIÓN
Destrezas e Indicadores de Evaluación por Materia:
Destrezas con Criterio de Desempeño (Colocar el icono Indicador de Evaluación (Colocar el icono de la
de la competencia) competencia)
 M.4.1.56. Resolver y plantear problemas de texto con I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante la elaboración
enunciados que involucren funciones lineales y sistemas de de modelos matemáticos sencillos, como funciones;
dos ecuaciones lineales con dos incógnitas; e interpretar y emplea gráficas de barras, bastones y diagramas
juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del circulares para representar funciones y analizar e
contexto del problema. interpretar la solución en el contexto del problema.
(I.2.)

EVENTO DE INICIO:
- Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=5T5ljvv5gew
- Identifica los riesgos de un embarazo en la adolescencia
- Reconoce las causas y consecuencias de un embarazo no deseado o planificado
- Responde, cómo prevenir un embarazo precoz

PRODUCTO FINAL SUGERIDO: (Colocamos un producto final sugerido y luego de hablar con los estudiantes
centramos y completamos este punto)

Descripción del producto final: DESPUES QUE ELIJAN

Actividades de INVESTIGACIÓN (Semana 1 y 2)

Materia 1: Matemáticas
Objetivo Final: Analizar el embarazo precoz desde el análisis estadístico por medio de variables, para demostrar el índice de riesgo que
tiene las madres adolescentes que atraviesan por esta etapa complicada y riesgosa.

Actividades:
1. Investigar datos de embarazos adolescentes: número de casos, causas y consecuencias, complicaciones relacionadas a situaciones
de riesgo.
2. En grupo: Análisis de datos y tabulación en grupo
3. Elaborar tablas de datos: identificar variables y aplicar la función lineal dos incógnitas
4. Graficar el plano cartesiano la función

Descripción del producto final:

Gráfico estadístico de Lineal

Actividades de DESARROLLO (Semanas 3 y 4)
Producto Final: Se realizará una cartelera informativa
Descripción del producto final:
La Cartelera es una buena herramienta de comunicación, una de las más usadas. Es un cartel anunciador cuya finalidad es informar
de manera atrayente, sin embargo, sus características físicas permiten que se emplee también para apoyar campañas
institucionales, para motivar un mejor clima laboral, para reforzar la imagen corporativa, como herramienta para capacitación,
como medio para propiciar el debate y la participación, y como espacio para la retroalimentación.

Actividades:
1. En una cartulina A4 deberá realizar la cartelera informativa, la misma debe contener las siguientes características:

 Tema
 Rótulos de sección
 Área de información
 Contenido
  Imágenes

1. El tema: Son las carteleras que manejan un solo tema. Generalmente de gran impacto visual; tienen la ventaja de
concentrar la atención del lector en una idea central muy concreta.
2. Rótulos de sección: Son carteleras que manejan varios temas divididos por secciones; por lo general, están marcadas,
separadas y tituladas. Este medio es útil porque permite variedad en la información. Por ejemplo: Cultural., social,
salud, deporte,
3. Área de información: Espacio para montar: afiches, volantes, textos y hojas informativas.
4. Contenido: Es recomendable que los textos sean cortos y precisos, en un lenguaje claro y comprensible.
5. Imágenes: Las fotografías e imágenes son un buen instrumento comunicativo y su utilización les da más vida a las
carteleras.

PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO FINAL (Semana 5)

RÚBRICA DE PRESENTACIÓN:

CATEGORÍA MUY SUPERIOR (10) SUPERIOR (9-7) MEDIO (6-4) BAJO (3-1) NO REALIZA (0)

Se nota un buen Tiene que hacer Rectifica

Demuestra un buen
dominio algunas continuamente.
entendimiento de
del tema, no comete rectificaciones, El contenido es
partes
Contenido errores, no duda. y en ocasiones duda mínimo, no
del tema. Exposición
muestra un
fluida, comete pocos
conocimiento
errores.
del tema.
La información está La mayor parte de la No existe un plan La información
bien organizada, de información se claro aparece
forma clara y lógica. organiza para organizar la dispersa y poco
Organización de forma clara y información, cierta organizada.
de la lógica, dispersión.
información aunque de vez en
cuando alguna
diapositiva está fuera
de lugar.
Atrae la atención del Interesa bastante en Le cuesta conseguir o Apenas usa
público y mantiene el principio, pero se hace mantener el interés del recursos para
Exposición interés durante toda la un poco monótono. público. mantener la
exposición. atención del
público.
Habla claramente Habla claramente Algunas veces habla
durante durante la mayor claramente durante Durante la mayor
toda la presentación. parte de la la presentación. Su parte de
Su presentación. Su pronunciación es la presentación no
pronunciación es pronunciación es correcta, pero habla
correcta. Su tono aceptable, pero en recurre claramente. Su
de voz es adecuado. ocasiones realiza frecuentemente al pronunciación es
. pausas uso de pausas pobre,
Expresión innecesarias. Su tono innecesarias. Su tono hace muchas
oral de voz es adecuado de voz no es el pausas y usa
adecuado. muletillas. Su tono
de voz
no es adecuado
para
mantener el
interés de la
audiencia.

Tiene buena postura, y Tiene buena postura Algunas veces tiene Tiene mala
Lenguaje no demuestra seguridad la buena postura y no
verbal en sí mismo durante la mayor parte del postura y en establece
presentación. tiempo y ocasiones contacto visual
 Establece establece contacto establece contacto con los
contacto visual con visual visual con todos los presentes.
todos los presentes. con todos los presentes. Muestra gran
presentes. En Muestra inseguridad. inseguridad.
ocasiones se muestra
inseguro.
Tiempo ajustado al Tiempo ajustado al Tiempo no ajustado. Excesivamente
previsto, con un final previsto, pero con un Exposición largo o
que retoma las ideas final precipitado o excesivamente corta. insuficiente para
Tiempo
principales y redondea alargado por falta de desarrollar
la exposición. control del tiempo. correctamente el
tema
La exposición se Soportes visuales Soportes visuales Soportes visuales
acompaña de soportes adecuados e adecuados, pero poco inadecuados.
visuales especialmente interesantes interesantes
Soporte
atractivos y de mucha (imágenes, vídeos...) (imágenes, vídeos...)
calidad (imágenes,
videos,)
La exposición muestra Todos los miembros La exposición Demasiado
planificación y trabajo demuestran conocer muestra cierta individualista.
de equipo en el que la presentación planificación entre No se ve
todos han colaborado. global. los miembros. colaboración.
Trabajo en
Todos exponen y Todos exponen, Todos participan, No todos los
equipo
participan aunque hay alguna pero no al mismo miembros del
activamente. variación en la nivel equipo
participación de los exponen
diferentes alumnos.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR
ASPECTOS PARA EVALUAR NIVEL DE DESEMPEÑO

OBSERVACIÓN
VALORACIÓN
MUY NO
SUPERIOR MEDIO BAJO (3-
INDICADORES DE EVALUACIÓN SUPERIOR REALIZA
(9-7) (6-4) 1)
(10) (0)

MATERIA I.M.4.3.2. Resuelve

problemas mediante la
MATEMÁTICAS
elaboración de modelos
matemáticos sencillos,
como funciones; emplea
gráficas de barras, bastones
y diagramas circulares para
representar funciones y
analizar e interpretar la
solución en el contexto del
problema. (I.2.)

TOTAL

PROMEDIO

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
MUY POCO PROPUESTAS DE
AUTOEVALUACIÓN SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
MEJORABLE
MEJORA

Analizó la información obtenida de fuentes

consultadas, extrayéndola de manera
rigurosa y ordenándola.
 Realizó valoraciones y emito juicios en
relación con el tema de estudio de forma
respetuosa y pertinente, de manera que
aportan al desarrollo del proyecto.

Participó activamente en la exposición del

proyecto (de ser posible) presentando los
principales hallazgos de manera clara,
rigurosa y coherente.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTES: NOMBRE: MGS. CRISTIAN NOMBRE:

CAMPOVERDE

FECHA: FECHA: FECHA:

 PROYECTO INTERDISCIPLIAR
DATOS INFORMATIVOS
Docente:
Subnivel: BÁSICA SUPERIOR Grado 10MO A-B
Fecha de inicio: Fecha de término:
Objetivo de Aprendizaje:
Indicadores de Evaluación:
Nombre del Proyecto: Trabajemos con reglas claras.

Nombre del Grupo: _________________________________

DATOS INFORMATIVOS
-
-
Estudiantes del Grupo: -
-
-
- Líder
- Secretario
- Vocero
Estudiantes: Roles:
- Almacenador
-
-

Objetivo del Grupo:

Compromisos del grupo:

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resultados de las actividades de Investigación: (POR CADA MATERIA)
Materia:
Objetivo Final:

Actividades: Líder: Secretario: Vocero: Almacenador:

Indicar si realizó
las actividades:
Resultados
obtenidos de
cada uno de los
miembros:

Rúbrica: Líder: Secretario: Vocero: Almacenador:

Cumplieron su
rol:
Producto Final

Observaciones:
(Quien participó,
quien no
participó, que
les faltó, que se
les hizo difícil
encontrar, etc)