Conozcamos El Area de DPCC

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
INSTITUCION EDUCATIVA “RAÚL PORRAS

BARRENECHEA”
Jr. Lima s/n 4ta cuadra Urb. Raúl Porras Barrenechea - Carabayllo – Teléfono: 988 452 228 / 543 – 618
Email: [email protected]
CONOZCAMOS NUESTRA SITUACION SIGNIFICATIVA, PRODUCTOS Y

ACTIVIDADES, COMPETENCIAS YA CAPACIDADES DE DPCC
Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y comunidad
3er y 4to de secundaria
SITUACION
En un contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad, nuestro país
se prepara para participar democráticamente en un proceso muy importante de su vida republicana: las
elecciones para elegir a las autoridades nacionales. Al igual que en las elecciones de las autoridades locales, de
los representantes de los padres de familia o de las organizaciones escolares, entre otros, este proceso demanda
nuestra participación responsable con el fin de asumir una postura reflexiva sobre cómo involucrarnos y sobre
cómo es nuestra participación ciudadana, considerando que no siempre todos hemos tenido la disposición y la
oportunidad de participar. En ese sentido, podemos unirnos a las diversas organizaciones civiles, políticas o
juveniles de nuestro barrio, entre otros grupos de nuestro interés. De este modo, podemos intervenir en la
construcción de la sociedad que queremos. Sin embargo, a pesar de la importancia de los asuntos de la vida
pública y democrática de nuestro país, observamos que un grupo significativo de nuestros conciudadanos son
indiferentes a ellos y que, además, llevan a cabo conductas que ponen en riesgo la salud personal y colectiva.
Ante ello, nos preguntamos, planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes
para promover la participación ciudadana responsable en la escuela y la comunidad?
PRODUCTO
Propuesta de acciones argumentadas, en un discurso que será difundido en diferentes medios, para
promover la participación ciudadana responsable y segura en la escuela y la comunidad utilizando gráficos
estadísticos y fuentes diversas
TERCER Y CUARTO GRADO
AREA ACTIVIDAD TOTAL
Explicamos la participación en la
escuela y la comunidad
Deliberamos sobre la participación 3

DPCC
Proponemos acciones para

promover la participación
COMPETENCIAS:
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD:
El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el reconocimiento de las distintas
identidades que lo definen histórica, étnica, social, sexual, cultural, de género, ambiental, entre otras) como producto de
las interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven (familia, escuela,
comunidad). No se trata de que los estudiantes construyan una identidad "ideal", sino que cada estudiante pueda -a su
propio ritmo y criterio- ser consciente de las características que lo hacen único y de aquellas que lo hacen semejante a
otros. En ese sentido, esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
Capacidades:
Se valora a sí mismo: es decir, el estudiante reconoce sus características, cualidades, limitaciones y potencialidades que
lo hacen ser quien es, que le permiten aceptarse, sentirse bien consigo mismo y ser capaz de asumir retos y alcanzar sus
metas. Además, se reconoce como integrante de una colectividad sociocultural específica y tiene sentido de pertenencia
a su familia, escuela, comunidad, país y mundo.
Autorregula sus emociones: significa que el estudiante reconoce y toma conciencia de sus emociones, a fin de poder
expresarlas de manera adecuada según el contexto, los patrones culturales diversos y las consecuencias que estas tienen
para sí mismo y para los demás. Ello le permite regular su comportamiento, en favor de su bienestar y el de los demás.
Reflexiona y argumenta éticamente: significa que el estudiante analice situaciones cotidianas para identificar los valores
que están presentes en ellas y asumir una posición sustentada en argumentos razonados y en principios éticos. Implica
también tomar conciencia de las propias decisiones y acciones, a partir de reflexionar sobre si estas responden a los
principios éticos asumidos, y cómo los resultados y consecuencias influyen en sí mismos y en los demás.
Vive su sexualidad de manera plena y responsable: es tomar conciencia de sí mismo como hombre o mujer, a partir del
desarrollo de su imagen corporal, de su identidad sexual y de género, y mediante la exploración y valoración de su cuerpo.
Supone establecer relaciones de igualdad entre mujeres y hombres, así como relaciones afectivas armoniosas y libres de
violencia. También implica identificar y poner en práctica conductas de autocuidado frente a situaciones que ponen en
riesgo su bienestar o que vulneran sus derechos sexuales y reproductivos.
2. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN:
El estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los demás de manera justa y equitativa, reconociendo que todas
las personas tienen los mismos derechos y deberes. Muestra disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los
aportes de las diversas culturas, respetando las diferencias. De igual forma, toma posición frente a aquellos asuntos que
lo involucran como ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar general, en la consolidación de los procesos
democráticos y en la promoción de los derechos humanos.
Capacidades:
Esta competencia implica combinar las siguientes capacidades:
Interactúa con todas las personas: es decir, reconoce a todos como personas valiosas y con derechos, muestra
preocupación por el otro, respeta las diferencias y se enriquece de ellas. Actúa frente a las distintas formas de
discriminación (por género, fenotipo, origen étnico, lengua, discapacidad, orientación sexual, edad, nivel socioeconómico,
entre otras) y reflexiona sobre las diversas situaciones que vulneran la convivencia democrática.
Construye normas y asume acuerdos y leyes: el estudiante participa en la construcción de normas, las respeta y evalúa en
relación a los principios que las sustentan, así como cumple los acuerdos y las leyes, reconociendo la importancia de estas
para la convivencia; para lo cual, maneja información y conceptos relacionados con la convivencia (como la equidad, el
respeto y la libertad) y hace suyos los principios democráticos (la autofundación, la secularidad, la incertidumbre, la ética,
la complejidad y lo público).
Maneja conflictos de manera constructiva: es que el estudiante actúe con empatía y asertividad frente a ellos y ponga
en práctica pautas y estrategias para resolverlos de manera pacífica y creativa, contribuyendo a construir comunidades
democráticas; para lo cual parte de comprender el conflicto como inherente a las relaciones humanas, así como
desarrollar criterios para evaluar situaciones en las que estos ocurren.
Delibera sobre asuntos públicos: es que participe en un proceso de reflexión y diálogo sobre asuntos que involucran a
todos, donde se plantean diversos puntos de vista y se busca llegar a consensos orientados al bien común. Supone
construir una posición propia sobre dichos asuntos basándose en argumentos razonados, la institucionalidad, el Estado
de derecho y los principios democráticos, así como valorar y contraponer las diversas posiciones.
Participa en acciones que promueven el bienestar común: es que proponga y gestione iniciativas vinculadas con el interés
común y con la promoción y defensa de los derechos humanos, tanto en la escuela como en la comunidad. Para ello, se
apropia y utiliza canales y mecanismos de participación democrática.

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2. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN:

Esta competencia implica combinar las siguientes capacidades:

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