“orientado a la enseñanza con más de 40 años de experiencia”

APROBADO BAJO SESI0N

DE DIRECTIVA EN LA
CIUDAD DE PUCALLPA EL
22 DE ENERO DEL 2019-
PROMULGADO EL 12
MAYO DEL 2019.
Nª 001-2019-
DVC/DIRECTIVA- RI.
PUCALLPA,
UCAYALI-PERU
2021
CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

1.1. CONCEPTO

El presente Reglamento Interno establece la línea pedagógica de la Institución Educativa Privada ADAM
SMITH que, en adelante , el “Colegio”, d e f i n e e l s i s t e m a a c a d é m i c o , l a o r g a n i z a c i ó n , l a
administración y l a s funciones del Colegio, a s í c o m o s u s relaciones institucionales. Se sustenta en
las políticas aprobadas por el Consejo Directivo del Colegio y la normatividad educativa vigente

 para su organización y funcionamiento, el Colegio se rige por:

a) Políticas del Colegio aprobadas por el Consejo Directivo y el

Organismo Promotor

b) Las disposiciones emanadas del Ministerio

de Educación.

c) La enseñanza intensiva del inglés como instrumento de cultura y de

comunicación internacional.

d) La preparación a sus alumnos para el acceso a la educación superior en el

ámbito nacional y local.
e) Los principios básicos de la educación en democracia con libertad, solidaridad, con valores
Éticos y de corte humanista.

El Colegio, consciente de la responsabilidad innovadora en la gestión pedagógica, administrativa e

institucional, formula y aplica su Reglamento Interno como un instrumento técnico normativo de gestión
institucional que regula la organización y funcionamiento integral, con la finalidad de garantizar la calidad y
eficiencia del servicio educativo que brinda en los tres niveles y de asegurar el logro de los fines y objetivos
propuestos en el marco de los lineamientos en su Proyecto Educativo.

1.2. LÍNEA PEDAGOGICA, El Colegio tiene

como Visión y Misión
Ser una institución que ayude a potenciar el crecimiento de los miembros de nuestra comunidad escolar y que
se involucre e impacte en todos los niveles de la sociedad, creando bases sólidas e inculcando valores
universales en los futuros líderes.
#LifeAdamSmith
#JuntosPorLaEducacion
MISIÓN
En Adam Smith, nuestra misión es ofrecer educación integral de calidad en la zona metropolitana del Estado de
Hidalgo; a través de nuestro modelo educativo, en el que reunimos la formación académica con una formación
deportiva que fomente los valores y disciplina necesarios para que nuestros alumnos de preescolar, primaria y
secundaria, desarrollen su máximo potencial.
 Sentimiento de
amistad

 Desarrollo mi potencial a través de mis

inteligencias múltiples.

 Aprendo
haciendo

4.- Oriento mis conocimientos para las materias específicas, pero además a cuan preparado estoy para la
vida adulta, a través de mis grados académicos, encontrando poco a poco un recurso de sostenibilidad para
sí mismo en el futuro.

5.- Permito que mis estudiantes investiguen, jueguen, imaginen y exploren mediante el cual resuelvo
problemas con pensamiento crítico.

#SistemaAdamSmith
#EducacionYCompromiso
1.3. ALCANCE

El presente Reglamento Interno norma los aspectos pedagógicos y administrativos del Colegio, obliga a todo
el personal que labora en él, a sus alumnos y a los padres de familia y/o apoderados o tutores y ex-alumnos.
Tiene fuerza de contrato entre todos los estamentos del Colegio y norma su finalidad y línea axiológica, su
organización administrativa y académica, los deberes y obligaciones del personal, alumnos y padres de
familia y/o apoderados, régimen disciplinario, estímulos y sanciones del educando, proceso de matrícula,
evaluación
y certificación, pensiones y relación con los padres de familia
y/o apoderados.

Es complementado por las normas y disposiciones emanadas del Consejo Directivo del Colegio (ADAM
SMITH), respetando las normas legales que rigen la educación privada en el Perú.

Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados a respetar y cumplir el presente
Reglamento Interno. Cada segmento de la comunidad educativa recibe oportunamente la información
respecto a sus derechos y deberes como miembro de la comunidad
Educativa, así como la información pertinente respecto a la filosofía y gestión educativa.

Los alumnos y padres de familia y/o apoderados, reciben esta información anualmente a través del
WHATSAPP de padres de familia
Institucional.

ESTAMOS
RECONOCIDOS
(base legal)

1.4. SOBRE NUESTRA RESOLUCIÓN

VISTO, el proyecto de Reglamento Interno de la I.E.P. ADAM SMITH elaborado por su Dirección
General, oída la opinión de su asesoría legal y de los lineamientos de ejecución de los niveles de Guardería,
Inicial, Primaria y Secundaria;

y, CONSIDERANDO: Que, la Ley Nº 26549 – Ley de las Instituciones Educativas Privadas, en su

artículo 2º establece que “que toda persona natural o jurídica tiene el derecho de promover y conducir
centros y programas educativos privados”, siendo concordante con el artículo 2º del Decreto Supremo Nº
009-2006-ED- Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Educación
Técnico Productiva, el artículo 72º de la Ley Nº 28044- Ley General de Educación y artículo Nº 131 del
Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, reglamento de la Ley General de Educación, entre otros aspectos, la
línea axiológica que regirá el Centro Educativo, dentro del respeto a los principios y valores establecidos en
la Constitución; Dirección, Organización, Administración y funciones; regímenes económicos, disciplinarios;
pensiones y becas; las relaciones con los padres de familia, etc., si más limitaciones que las que pudieran
establecer las leyes, todo lo cual constará en el Reglamento Interno del Centro Educativo. Que, es
necesario adecuar el Reglamento Interno vigente del Colegio a las nuevas disposiciones legales, tales
como las que se menciona en el reglamento de la Ley de los Centros Educativos Privados aprobado por el,
así como a las necesidades institucionales, con el propósito de tener un instrumento técnico actualizado a la
nueva normatividad que establezca la vida institucional del Centro Educativo, a fin de garantizar un eficiente
servicio.

Que, del análisis efectuado al informe presentado a la Unidad de Gestión académica Educativa Local
de Coronel Portillo y a las documentales que adjunta nuestra institución, se desprende QUE cumplimos con
los requisitos establecidos por la Resolución Ministerial Nº 0070-2008-ED, que dispone la publicación de la
relación de procedimientos administrativos a cargo de las Direcciones Regionales de Educación y demás
instancias de Gestión Educativa Descentralizada.

Que, siendo la educación un derecho fundamental de la persona y de la sociedad, que se imparte

para engrandecer la cultura, el desarrollo de la familia y comunidad en general, a través de las instituciones
públicas e instituciones probadas, la Dirección Regional de Educación de Ucayali, estando a lo dispuesto por
la Ley Nº 28044- Ley General de Educación, Decreto Supremo Nº 001-2012-ED- Reglamento de la Ley
General de Educación, Ley Nº 26549- Ley de Instituciones Educativas Privada, Decreto Supremo Nº 009-
2006-ED- Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de Educación Técnico Productiva, Ley Nº
27444- Ley del PROCEDIMIENTO Administrativo General, Decreto Supremo Nº 004-2019-JUS- Texto Único
Ordenado de la Ley del Procedimiento Administrativo General, Resolución Ministerial Nº 0070-2008-ED; y en
uso de las atribuciones conferidas por la resolución Ejecutiva Regional Nº 0013-2019-GRU-RU; Ha visto
pertinente con fecha 22 de enero del 2019, mediante acto resolutivo, AUTORIZAR el funcionamiento de la
Institución Educativa Particular “ADAM SMITH” con Resolución Directoral Regional Nº000324-2019-DREU,
para brindar educación en los niveles de educación Inicial, Primaria y Secundaria, ubicado en el Jr.
Alamedas Mz I Lt 4, de la ciudad de Pucallpa, distrito de YarinaCocha, Provincia de Coronel Portillo,
departamento Ucayali, en Perú.

Así mismo resuelve RECONOCER al Abogado: NICOLL STFYTA LA TORRE CHAVEZ , en su calidad de
Promotor de la I.E.P ADAM SMITH, quien estará sujeto a los derechos y obligaciones que los dispositivos
legales establecen.

Por lo antes mencionado y dentro de la normativa que nos confiere el estado

como institución privada, DECRETA:

1. Aprobar el Reglamento Interno de la Institución Educativa “Adam Smith”- Destreza y Excelencia al 100%,
el mismo que consta con normativa regulativa en favor de una buena convivencia entre los que integran la
comunidad SMITHNIANA.
2. Difundir por todos los medios que se cuente a fin que la Comunidad Educativa logre conocer las normas
que contiene el Reglamento Interno.
3. Remitir un ejemplar del Reglamento Interno a la Unidad de Gestión Educativa local correspondiente.
4. Dejar sin efecto el Reglamento Interno del Centro Educativo, al inicio de nuestra

gestión Administrativa. Regístrese, comuníquese y archívese.

Abg. NICOLL LA TORRE

CHAVEZ PROMOTOR

CAPITULO II

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1. DEL FUNCIONAMIENTO

El Colegio está autorizado por el Ministerio de Educación para impartir la enseñanza de Educación Básica
Regular en el turno de mañana y tarde a los niveles de: Inicial, Primaria y Secundaria.

2.2. UBICACIÓN

JR. Alamedas Mz I Lt 4

URBANO - PROVINCIA DE CORONEL

PORTILLO

Distrito de Manantay
ÁMBITO
GEOGRAFÍCO

Región Ucayali

2.2 OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO (generales)

a) Ayudar a los estudiantes a disfrutar su
vida escolar.

b) Estimular sus habilidades cognitivas y

potenciarlas.
c) Maximizar sus potencialidades y nivelar sus deficiencias.
d) Adoptar una vida estudiantil basada en disciplina, orden y limpieza dentro de la I.E, en casa
y luego aplicarlas en la comunidad.
e) Es preciso que el contenido de este reglamento debe ser comprendido y ejecutado por
todos los miembros de la
Comunidad educativa (docentes, estudiantes y padres de familia y los que se considera
2.3 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS

Específicos Durante el periodo de

2019-2023, todos los estudiantes
del Colegio:

• Participan constantemente en explorar y compartir diversas experiencias de aprendizaje en la

búsqueda de la excelencia educativa.

• Alinean constantemente sus palabras y acciones, asumen la responsabilidad de las consecuencias

de sus decisiones y tratan a sí mismos y a los demás con respeto.

• Optan por actuar como agentes de cambio social responsables de soluciones sostenibles a desafíos
en su comunidad.

2.4 LEMA DEL COLEGIO:

“ORIENTADO A LA ENSEÑANZA CON MAS DE 40 AÑOS DE EXPERIENCIA”.

2.5 HIMNO NACIONAL E HIMNO AL COLEGIO

-El Himno Nacional, será cantado los días lunes en la formación del alumnado (se entonará el coro y
la sexta estrofa)
-El Himno al colegio, será cantado igualmente al final de la
formación de memoria.
-El Himno a Pucallpa, se cantará el día lunes de la primera
semana de cada mes.

2.6 DÍAS Y HORARIOS ACADÉMICOS Y DE TALLERES.

I. DÍAS ACADÉMICOS:
- Nuestros días académicos se dispone de lunes a viernes y sábados en el caso de convenir el
curso o área académica a desarrollar, esto según bajo programación.

II. HORARIOS ACADÉMICOS

- Nivel Inicial I- (1, 2, 3 años): de 08:00 am a 12; 00 pm

- Nivel Inicial II- (3, 4 y 5 años): de 08:00 a.m. a 1:00 pm.
- Nivel Primario: de 08:00 a.m. a 2:00 pm.
- Nivel Secundario: de 08:00 a.m. a 5:00 pm.
 III. BREAK DE ALMUERZO

- Break Inicial I- (almuerzo): por definir

- Break Inicial II- (almuerzo): por definir
- Break Primaria (almuerzo): por definir
- Break Secundaria (almuerzo): por definir
* Respecto a lo expuesto en párrafos anteriores, cualquier modificación está sujeto a resolución de Dirección
y/o Promotora.

IV. TALLERES: (EN EL CASO DE DISPONER POR PARTE DE LA DIRECTIVA)

- Talleres Inicial II: por definir

- Talleres Primaria: por definir
- Talleres Secundaria: por definir

* Respecto a lo expuesto en párrafos anteriores, cualquier modificación está sujeto a resolución de Dirección
y/o Promotora.

a.- Los estudiantes deben estar dentro de las aulas de clase antes de la hora de entrada indicada caso
contrario será considerado como una falta o tardanza, según corresponda.

b.- Los talleres se encuentran a disposición y en favor del aprendizaje del alumno, lo cual es
responsabilidad y obligación del alumno(a) su asistencia, puesto que algunos de ellos son dispuestos de
manera curricular - académica, en el caso de tener puntaje bajo en algún curso, la asistencia regular a
estos, se podría considerar puntaje porcentual a favor de dicha área.
c.- Por seguridad se dispone y según correspondan que, los alumnos permanezcan dentro del plantel desde
el horario de inicio de clases hasta la hora de salida de los talleres u otros aspectos académicos, pudiendo
optar por lo siguiente: traer su refrigerio (almuerzo), que el padre de familia o tutor responsable traiga su
refrigerio (almuerzo) y/o almuerce con su hijo(a) haciendo uso de los servicios del cafetín “Adams” que se
encuentra dentro de la institución.
d.- Los padres podrán recoger a sus hijos en las horas señaladas de su salida según corresponda, caso
contrario después del final de los talleres a las 5.00 p.m. (nivel primario y secundario) pero solo podrán
ingresar hasta prevención (recepción 1) y de ninguna manera entrar a las aulas, lo cual queda
expresamente prohibido, excepto para los padres de familia o apoderados de los alumnos de Inicial.
E.- En el caso que el padre de familia o apoderado desee que su menor hijo (a), tome el refrigerio en su
casa, tendrá que solicitar el permiso respectivo a Dirección y/o el Promotor, los mismos que están
facultado a autorizar los permisos en coordinación con las jefaturas correspondientes.
F.- Al inicio de cada año lectivo, se dispone por ser la primera semana de adaptación, que los padres
de familia o apoderados autorizados, podrán ingresar al plantel para dejar y recoger a sus hijos.
g.- Habrá tolerancia de 15 minutos a la hora de salida regular (académica y/o de taller según corresponda
el nivel) para recoger a sus hijos, no se podrá tener servicio de cuidado para los alumnos que no hayan
sido recogidos. Por lo tanto, los padres de familia serán responsables inmediatos de los actos,
comportamiento y cuidado físico de sus hijos después de la hora de salida.
H.- En el caso posible de que el padre de familia tuviera algún inconveniente con el recojo puntual de su
menor hijo(a), deberá avisar a la jefatura de dirección para un servicio especial del cuidado de su hijo(a).
* Respecto a lo expuesto en párrafos anteriores, cualquier modificación está sujeto a resolución de Dirección
y/o Promotora.

2.7 SOBRE LAS CLASES DEL COLEGIO

a.- Las clases son muy importantes para el aprendizaje y estudio de cada estudiante es por ello que cada
estudiante deberá aprender los valores de compañerismo, amistad, solidaridad y la sociabilidad.
b.-Los derechos de los compañeros de clases deben ser respetado irrestrictamente. C.-No está
permitido interrumpir durante el desarrollo de clase al docente ni a ningún
compañero. d.-Los estudiantes deben estar presentes en el salón antes de la llegada del
docente. e.-Está prohibido romper las hojas de los cuadernos o libros, jugar con papeles, libros, pelotas,
motas, tizas, u cualquier objeto dentro del aula o
entrada a clase. f.- Todos los materiales
requeridos para el inicio de la sesión de clase deben estar listo sobre la mesa antes de la llegada del
docente caso contrario habrá una llamada de atención verbal.
g.-Deberán saludar al docente de pie, como una muestra clara de respeto hacia ellos, al inicio de cada clase.
h.- Deberán mantenerse con atención y en orden durante el
desarrollo de cada clase. i.- No deberán distraerse hablando, ni pararse o cambiar su asiento
sin el permiso del docente, asimismo está prohibido comer o beber en el
salón de cl ases. j.- Para hacer preguntas o
pedir permiso, deberán levantar la mano y esperar a que el docente los atienda y conceda el uso de la
palabra; deberán expresarse adecuadamente, sin gritar ni usando formas para
llamar la atención. k.- No está permitido salir al baño o a tomar agua durante las clases (salvo
necesidad urgente).
l.- Está prohibido masticar cualquier goma de mascar considerado como chicles.
m.- El viaje de promoción (5º de secundaria) y campamento (6º de primaria) son actividades de extensión
educativa, por lo tanto, todos los alumnos deberán asistir; excepto si están enfermos o por una llamada de
atención disciplinaria (impuesta por la dirección); ambas
Actividades serán organizadas por la dirección del plantel, con el apoyo económico de todos los padres de
Familia.
CAPÍTULO III DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA

3.1. DISEÑO ORGANIZACIONAL

El Colegio se rige de conformidad a su organigrama funcional (Ver Anexo 1)

3.2. FUNCIONES
GENERALES Y ESPECÍFICAS

3.2.1. Funciones del Consejo Directivo y oficina de Promotora.

Institución Educativa ADAM SMITH, al mando del señor promotor es la entidad fundadora y responsable de
la gestión general del Colegio. Se rige por sus propias normas y está representada por su Consejo Directivo.
Es responsable de los aspectos legales, educacionales, administrativos y fiscales del Colegio.

3.3 PROMOTORIA –
EMPRESA.

La I.E.P. ADAM SMITH tiene como entidad promotora a la empresa GRUPO MARBALO E.I.R.L. con RUC
Nº 20600578155, domiciliado en Jr Alamedas Mz I Lt 4 , de la ciudad de Pucallpa- Ucayali- Perú. Bajo
representante legal – Titular Gerente el Abg. Nicoll Stfyta La Torre Chavez .

3.4 CONSEJO DIRECTIVO.

El consejo directivo está integrado por el promotor, superintendente, el director general y el administrador
general. Son atribuciones del Consejo Directivo en concordancia con sus normas, los siguientes:

a) Determinar la línea axiológica, de acuerdo a la Misión del Colegio y dentro del respeto a los principios y
valores establecidos en laConstitución.

b) Adoptar, modificar, y eliminar estatutos en beneficio de una operación alineada y acorde a la misión del
Colegio.

c) Garantizar la estabilidad financiera del Colegio

D. proveer a través de poderes legales

e) Designar al Superintendente, sus funciones y apoyar y evaluar al Superintendente en su desempeño.

f) Crear nuevos puestos de trabajo de acuerdo a las recomendaciones del Superintendente.

g) Adoptar el Presupuesto Anual a partir de las recomendaciones de la Administración y del Comité de

Finanzas del Consejo Directivo

h) Aprobar los sueldos y beneficios para el personal que labora en el plantel.

i) Requerir y evaluar los reportes del Superintendente en cuanto a las finanzas del Colegio.

j) Apoyar a la Administración en presentar las necesidades y progreso del programa educacional a la

Comunidad Educativa.

k) Evaluar su propia efectividad en evaluaciones anuales.

l) Establecer Comités del Consejo Directivo.

m) Aprobar las políticas educativas del Colegio, así como sus modificatorias, en concordancia con la Base
Legal descrita en el numeral.

3.5 Funciones del Superintendente

El Consejo Directivo delega facultades al Superintendente para que en su representación salvaguarde los
intereses del Colegio y vele por el cumplimiento de la línea axiológica y de los fines para los cuales ha sido
creado. Tiene entre otras, las siguientes facultades:
a) Control general de la administración, del patrimonio de la Institución, del planeamiento y reorganización y
evaluación del sistema educativo y, además, de llevar adelante las iniciativas y
directivas emanadas del Consejo Directivo; b) Mantener al Consejo Directivo informado sobre el
progreso y la condición del Colegio, haciendo recomendaciones cuando lo considere apropiado;
planificación de desarrollo a corto y largo plazo de los programas establecidos y sus
mejoras; c) Participar como miembro en todas las reuniones del Consejo Directivo (con la excepción
de su evaluación y renovación de
contratació
n);

d) Delegar la autoridad apropiada a otros administradores, pero será la persona responsable por el
desempeño de sus delegados
e) Contratar al Director.

f) Absolver las consultas que formulen los padres de familia y/o Apoderados respecto a la interpretación del
presente Reglamento Interno.

g) Ejercer las funciones del director en caso de licencia.

3.6 EL DIRECTOR

Generalmente es de confianza y se ejerce de acuerdo a las normas del régimen laboral de la actividad
privada.

3.6.1 Funciones del director,

también denominado como director del Colegio en el presente Reglamento Interno, es el encargado de
velar por el cumplimiento responsable e integral de las Leyes de Educación.

Es oficialmente reconocido como tal, por y ante el Ministerio de Educación y es quien representa
legalmente al Colegio en materias académicas y administrativas requeridas por las autoridades
nacionales. De conformidad con el artículo 7 de la Ley de los Centros
Educativos Privados, Ley N°26549 o norma que modifique o sustituya, el Director ejerce las funciones del
Director General.

El Director ejerce sus funciones a tiempo completo y dedicación exclusiva. Su cargo es de confianza y es
nombrado por el promotor. Si el Director estuviera de licencia, el encargado de ejercer sus funciones es el
Superintendente.

Es el responsable de la convivencia escolar, del fortalecimiento de la formación ciudadana, cívica y patriótica

de los estudiantes en todas las actividades que se realicen en la Institución educativa.

Son funciones del Director del Colegio: VANIA ZARAI LADERA ESPEJO

3.6.2 En lo pedagógico:

a) Optimizar los aprendizajes y el desarrollo docente con medidas que promuevan y estimulen la
innovación pedagógica y la diversificación curricular, la investigación y propuestas experimentales,
orientadas a elevar la calidad educativa;

b) Organizar y dirigir el servicio de monitoreo y la evaluación de la labor del personal fomentando la

creatividad, investigación y producción intelectual;

c) Convocar a reuniones de tutores, profesores, padres de familia y/o apoderados y otros actores educativos
para el logro de los objetivos institucionales
d) Presidir las reuniones Técnico-Pedagógicas

e) Promover y desarrollar a través del servicio de tutoría y de las áreas curriculares pertinentes, el
desarrollo de capacidades de los estudiantes para el autocuidado, la identificación de riesgos y el manejo
de estrategias de afronte y búsqueda de ayuda frente a estas situaciones;
f) Crear espacios y oportunidades constantes de inter-aprendizaje, de reflexión y sistematización de la
práctica, dirigidas a mejorar l as
competencias de los docentes y las condiciones de aprendizaje de
los estudiantes;

g) Motivar el trabajo en equipo, velar por un buen clima escolar, demostrar altas expectativas en estudiantes
y docentes; y abrir espacios de participación

h) Participar de la Convivencia Escolar, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa para contribuir con los
tutores a que sus actividades de tutoría y orientación educativa, fortalezcan la convivencia y disciplina
escolar y otras den bienestar del estudiante.

3.6.3 En lo administrativo:

 Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan Anual de Trabajo, con participación del personal
directivo, jerárquico, docente y representantes del Consejo de Administración;

 Representar legalmente a la Institución.

 Velar por el cumplimiento de los objetivos Institucionales y seguir la línea axiológica de la Institución;
;

 Coordinar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y exoneraciones de asignaturas,

así como la aplicación de las pruebas de ubicación y convalidación de estudios realizados en el
extranjero;

 Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los documentos pedagógicos

oficiales, de conformidad con las disposiciones vigentes;

 Expedir certificados de estudios;

 Administrar la documentación oficial del Colegio;

 Coordinar y planificar la matrícula oportuna para el buen inicio del año escolar;

 Formular, actualizar, cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno del Colegio.

3.6.4 En las relaciones con la comunidad:

 Promover una convivencia democrática e intercultural entre los integrantes de su comunidad

educativa, así como un vínculo con las familias y comunidad;

 Crear y mantener el buen clima organizacional mediante el desarrollo del sentido de pertenencia y
filiación a la Institución;

 Coordinar y asistir a las reuniones programadas por el Órgano Promotor y demás organismos de la
Institución;

 Promover la cooperación de instituciones nacionales y/o internacionales en beneficio del Colegio.

;

 Desarrollar acciones de prevención frente al maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y/o
violación de la libertad sexual del estudiante;

 Promover y coordinar con el equipo de tutoría actividades de sensibilización y difusión en la

comunidad educativa.

3.6.5 Funciones de los subdirectores

 Son funciones de los subdirectores

;

 Formar parte del Consejo Académico;

 Colaborar en la asignación de los docentes y en la elaboración de horarios;

 Coordinar los servicios académicos con y el personal que está directamente al

servicio de ellos:

 Biblioteca, material didáctico, audiovisuales, laboratorios y otros;

 Presentar al Director las necesidades del material didáctico de las áreas;

 Cooperar con la Dirección en la evaluación y supervisión del trabajo

realizado por el personal docente y administrativo y hacer recomendaciones
necesarias;

 Organizar y supervisar las pruebas evaluativas y exámenes;

 Colaborar con el Director en la planificación y desarrollo de las actividades que

dentro y fuera del Colegio se realicen;

 Colaborar con el Director en la política educativa establecida por el Colegio;

4 EL ADMINISTRADOR

Generalmente es de confianza, son planificadores capacitados, poseen buen juicio y

son hábiles en la gestión de relaciones con distintas personas (personales, padres,
alumnos, organismos reguladores y el público) sobre todo debe prestar atención a
los detalles y sabe gestionar los conflictos.

Dentro de sus responsabilidades:

• Gestionar presupuestos, logística y eventos o reuniones

• Administrar la planificación, creación de informes y mantenimiento de
registros
;

• Garantizar que la escuela cumpla la normativa y legislación relevante

• Desarrollar y ejecutar programas educativos
• Contratar, formar y aconsejar a la plantilla
• Aconsejar a los estudiantes cuando sea necesario
• Comunicarse con los padres, organismos reguladores y el público
• Participar en la creación del programa escolar
• Implementar acciones que mejoren la escuela y la calidad educativa (p. ej.
reformas en el edificio, nuevas directrices para los estudiantes, nuevas
asignaturas)
• Ayudar a modelar y sostener la visión de la escuela

5 consejo curricular, integrado por el director, sub director y coordinadores de

nivel.

5.1 Sus funciones.

 Asesorar y supervisar el diseño y el desarrollo curricular dentro del Programa a

su cargo, para lo cual coordina acciones con los Asesores

 de Área y tutores, según corresponda;

 Preparar y gestionar los requerimientos del presupuesto de Currículo y de

Capacitación Profesional tanto institucional y supervisar la ejecución del
mismo;

 Elaborar el Plan de Estudios con el apoyo de los coordinadores de grado;

 Determinar cargas horarias;

 Coordinar el calendario de actividades académicas.

 Asesorar la elaboración de documentos de desarrollo curricular tales como

carteles de alcances y secuencias y planificadores de

 unidad, material a utilizar y material a publicar en intranet

;

 r) Asistir a eventos especiales en reconocimiento del logro estudiantil y otras

actividades y eventos auspiciados por el Colegio.

 s) Participar en el planeamiento y atención con intervención, ofreciendo los

servicios relacionados a los alumnos que tienen dificultad en sus clases con
apoyo del Departamento de Psicopedagogía;

 t) Desarrollar otras responsabilidades que pueden ser asignadas o

requeridas por la ley peruana, el Reglamento Interno o política institucional
y la Dirección del Colegio;

5.2 Funciones del Coordinador de Actividades y el sub coordinador de

actividades.

Son funciones y responsabilidades del coordinador de actividades y sub coordinador

de actividades.

 5.3. En lo administrativo:

 Participar en la elaboración de las actividades del Plan Anual de

Trabajo;

 Elaborar y presentar a la Dirección del Colegio el Plan de las acciones a

realizar en su área

 Organizar y supervisar las ceremonias y/o actividades programadas e n el

Plan Anual de Trabajo

 Dirigir las asambleas generales y por niveles de los alumnos

 Coordinar con los tres niveles de la Institución la

ejecución de las visitas instructivas programadas;

 Formar comisiones de trabajo con el personal docente, administrativo, de

mantenimiento y de servicio para la ejecución de actividades institucionales;

 Coordinar y organizar con el área de arte,

las actividades que se planifican durante el
año
;

6 Funciones de los coordinadores de nivel.

Reporta a los directores y Subdirectores, trabaja en conjunto con los tutores y

asesores, docentes, padres de familia y/o apoderados y estudiantes. Los
Coordinadores de nivel son los responsables de apoyar una cultura de auténtica
convivencia y clima positivo en la culturadel Colegio.

Son responsables por el cumplimiento del bienestar de los alumnos en el grado

asignado con la ayuda de los consejeros y tutores encargados. Son el enlace
entre los programas académicos y de tutoría y orientación vocacional. Son los
mentores y apoyo principaltanto de los docentes como de los estudiantes.

6.1 En lo pedagógico:

 Distribución de la información específica de grado (durante tutoría, reuniones

de grado, etc.); b) Liderazgo y dirección con el tutor, y asesor del programa
correspondiente;

 Encargados de los "Días de Logro" y celebración de trabajo ejemplar de los

alumnos como parte de liderar una cultura de excelencia;

 Trabajar con los tutores y asesores del currículo para el monitoreo de las
unidades interdisciplinarias;

 e) Identificar y apoyar a los estudiantes considerados "en riesgo".

6.1.2 En lo relacionado a tutoría, consejería y profesores de materias:

 Coordinación de los viajes de estudio regionales (Grado 6 primaria al Grado 5

secundaria);

 Monitorear a los estudiantes académicamente y en comportamiento;

 Colaborar con el equipo de orientación para los estudiantes nuevos y el Buen

Inicio del Año escolar;

 Facilitar las reuniones asociadas con estudiantes que estén en riesgo (sea
académico o de comportamiento). Identificar y e laborar planes de apoyo
para estudiantes en riesgo;

 Asistir y/o ayudar a nominar a un asesor para los estudiantes en las

reuniones para contratos condicionales académicos o de comportamiento
en los casos debidamente previstos

 6.1.3 Comunicación / Reuniones / Eventos Especiales:

 Organizar y asistir a las reuniones del grado bajo su cargo;

 Asistir a reuniones mensuales con tutores, asesores y Director;

  Apoyar a los tutores de aula;

 Organizar asambleas y/o apoyar a los estudiantes que llevan las asambleas
de nivel, de ser necesario;

 Asistir a las reuniones de la Asociación de Padres de familia y/o

apoderados para hablar acerca de los elementos relacionados con los
estudiantes y la vida estudiantil.

6.2 Funciones de la Comisión de Tutoría, Orientación Educativa y Consejería

Son funciones de la comisión de tutoría y consejería:

 Organizar, ejecutar y evaluar los servicios básicos y específicos de tutoría y

orientación educativa (en adelante TOE) para el desarrollo integral de los
educandos;

 Orientar y mantener comunicación permanente con los miembros de la

comunidad educativa;

 Acompañar a los tutores y líderes de grado en la elaboración y desarrollo del

plan tutorial;

 Proporcionar los instrumentos necesarios para la elaboración del diagnóstico

situacional del aula;

 Velar por la efectiva utilización de la hora de TOE en el plantel;

 Velar por el perfeccionamiento y capacitación del equipo de tutores de

acuerdo a un perfil en coherencia con los principios rectores
  Gestionar la Convivencia escolar, liderando el proceso de elaboración,
actualización y validación de las Normas de Convivencia, con el propósito de
garantizar:

• La fundamentación de las Normas de Convivencia en el diagnóstico o análisis

situacional de la Institución educativa que forma parte del PEI.

• La adecuación de las Normas de Convivencia a la etapa del desarrollo, tomando

en cuenta las características específicas de las y los estudiantes.

• La aprobación de las Normas de Convivencia mediante Resolución Directoral de la

Institución educativa.

• La incorporación de las Normas de Convivencia en el Reglamento Interno de la

Institución educativa.

• La difusión permanente de las Normas de Convivencia a todos los integrantes de la

comunidad educativa.

6.3. Funciones del Personal Administrativo

El personal administrativo está conformado por los empleados no docentes que

prestan servicio en el Colegio. Integran de modo permanente o eventual el cuadro de
profesionales, técnicos y auxiliares que dan apoyo al área de instrucción del Colegio y
en algunos casos al área operacional. Son funciones del personal administrativo:

a) Identificarse plenamente con los principios axiológicos del Colegio;

b) Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento y las Políticas del Colegio;

c) Cumplir con las funciones del cargo para el que ha sido contratado y demás
observaciones de acuerdo al Reglamento de Trabajo;

d) Colaborar activamente en la marcha educativa del Colegio;

e) Aprovechar las oportunidades que brinda el Colegio para su capacitación;

f) Cumplir con las funciones del cargo para el que ha sido contratado y demás
observaciones de acuerdo al Reglamento de Trabajo.

6.4. PERSONAL DOCENTE

El personal docente es agente fundamental del proceso educativo y tiene como

misión contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las
dimensiones del desarrollo humano. Debe contar con idoneidad profesional, solvencia
moral y salud emocional y mental, para ejercer sus funciones sin poner en riesgo la
integridad de los estudiantes. El personal docente está conformado por los profesores
que tienen a su cargo la educación inicial, primaria, secundaria por especialidad,
asistentes de profes ores, y especialistas, bibliotecarios y especialistas de medios y
audiovisuales, consejeros y otros, quienes ejercen sus funciones dentro del marco de
los principios axiológicos, misión, valores fundamentales, y las políticas del Colegio
así como el Reglamento Interno. En el ejercicio de sus funciones asegura el logro de
los aprendizajes establecidos en el currículo, reconoce las posibilidades de aprender
de sus estudiantes, valora y respeta su diversidad, promueve el desarrollo de su
talento y brinda una educación de calidad con un enfoque intercultural e inclusivo
6.4.1. Contratación del personal docente

 El personal docente, que es propuesto por la Dirección del Colegio, y

ratificado por el Superintendente y está sujeto, en lo laboral, a las
disposiciones que se rigen por el sector privado.

 3.3.2. Requisitos para ser docente Para ser contratado como docente del
Colegio, se exige como requisitos:

 Disposición para asumir como propia la axiología y los principios pedagógicos

de la Institución Educativa.

 Título pedagógico de Licenciado en Educación en el nivel/materia a enseñar

registrado en la SUNEDU o profesional en otras carreras profesionales afines
a la educación con cursos de especialidad en pedagogía o diplomados.

 No figurar en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido para

la protección de las y los estudiantes.

 Actualización permanente, acogiendo las propuestas de la Institución y por

iniciativa personal.

 Contar con una buena y sólida formación y actuación moral.

 Tener experiencia mínima de 3 a 5 años en la docencia como profesora de

materia o de aula.

 Completar satisfactoriamente todas las fases del proceso de selección,

establecido por el área de Recursos Humanos.

 Cumplir con una adecuada imagen personal, limpia y ordenada, así como la
disposición para seguir el reglamento de vestimenta de la Institución.

 Ser ratificados después de un período de prueba y cuando la evaluación le

sea favorable o la Dirección lo vea por conveniente a los intereses de los
alumnos y de la Institución.

 6.4.2. De las labores de orientación:

 Actuar y mostrar una personalidad equilibrada;

 Participar y colaborar en las diferentes actividades que realice el Colegio, de

acuerdo al Plan Anual de Trabajo;

 Apoyar en el mantenimiento de la disciplina, orden y aseo del Colegio;

  Contribuir en el mejoramiento de la disciplina de los alumnos del Colegio,
interviniendo con autoridad cuando el caso lo requiera;

 Asumir la tutoría como una acción inherente a la labor docente.

 f) Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento Interno.

6.5. Funciones del Personal de Mantenimiento y Servicio

El personal encargado de mantenimiento y servicio, tendrá las siguientes funciones:

a) Asumir la responsabilidad del mantenimiento y cuidado de las instalaciones del

Colegio;

b) Identificarse plenamente con los principios axiológicos del Colegio;

c) Colaborar activamente en la marcha educativa del Colegio;

d) Impedir el ingreso de personas extrañas, sin el permiso correspondiente;

e) Aprovechar las oportunidades que brinda el Colegio para su capacitación y

superación;

f) Cumplir con las funciones del cargo para el que ha sido contratado y demás
observaciones.

g) Firmar el (Código de Conducta) en aras de la protección del menor y de haber

asistido a las capacitaciones de (Protección del alumno) al principio de cada año
escolar.

6.6. LAS AUTORIDADES EN LOS ALUMNOS

a.- Es a considerar que para llegar a este liderazgo es recomendable elegir primero
al delegado(a) del aula, siendo este por votación o a afinidad. Posterior al tiempo de
un mes o después de la I Unidad, se elegirá al:

- Brigadier General (LIDER MAXIMO)

- Sub- Brigadier General

- Brigadieres Escolares de Sección (LIDERES)
- Policías Escolares General (ESCOLTA)

- Policías Escolares de Sección (ESCOLTAS)

- y otros alumnos(as) como autoridades escolares

b.- Las funciones a desempeñarse por dichos alumnos(as), se les considera como
“Alumnos Excelencia” es decir alumnos(as) de buen o alto rendimiento académico y
buen comportamiento y/o conducta, lo cual se les atribuye un grado de liderazgo,
coadyuvando al docente, auxiliares y sobre todo, buscar el bienestar en el aula y/o
comunidad Adam Smith. Al mismo tiempo representará a su sección o de ser el caso
representará al colegio ante ceremonias protocolares que se consideren de carácter
regular y/o extraordinaria como institución.

c.- Cada aula tendrá un líder y una escolta, siendo elegidos por votación en el aula y
deberá ser aprobados por el tutor considerando su nota promedio superior de 75%
por el periodo de un bimestre.

d.- Se le considera un Instintivo, por lo que llevara una insignia y otros elementos de
identificación en el pecho.

e.- Los mejores líderes y/o escoltas, recibirán su diploma de Honor a fin de año
lectivo escolar

6.7. FUNCIONES DEL BRIGADIER GENERAL

a.- Controlar y coordinar las actividades del Sub Brigadier General y de los LÍDERES
de Sección.

b.- Dirigir las formaciones.

c.- Colaborar directamente con el docente de turno y la Dirección de la I.E. en todo lo

relacionado al orden y la disciplina.

d.- Dar cuenta al docente de turno de las ocurrencias suscitadas y/o protagonizadas
por los alumnos(as) dentro de la I.E, esto a través del cuaderno correspondiente y su
visacion en el caso lo requiera.

6.8. FUNCIONES DEL SUB BRIGADIER GENERAL

a.- En ausencia del Brigadier General, asumirá las funciones de este.

b.- Recepcionar la documentación dirigida al Policía Escolar (Escolta).

c.- Formulara los documentos administrativos de la Policía Escolar.

d.- Elaborará el acta de reuniones del Comité de Honor.

e.- Llevará los registros de inscripción de los Policías Escolares.

f.- Registrará la asistencia de los Brigadieres de Sección, y Policías Escolares.

6.9. FUNCIONES DE LOS BRIGADIERES DE SECCCIÓN (LIDERES)

a.- Colaborar con el Brigadier general, Sub Brigadier General y el "Docente de aula
y/o área en todo lo relacionado al orden y disciplina de su sección así como el
ingreso y salida de los estudiantes.
b.- Dar cuenta al Brigadier General, Sub Brigadier General o a su docente de
cualquier incidente, ocurrencia o hecho suscitado a los alumnos(as) dentro del aula.

c.- Anotar y llevar parte diario de conducta! consignando las faltas graves: - Evasión
del aula. - Falta de respeto al docente y a sus compañeros.

- Agredir físicamente o verbalmente a sus compañeros.

- Deteriorar y pintar las paredes y mobiliario.

- Realizar actos reñidos contra la moral.

6.10. FUNCIONES DE LOS POLICIAS ESCOLARES (ESCOLTAS)

a.- Dependen de los Brigadieres de Sección y cumplirán las funciones que emanen
de este.

b.- Velar por la disciplina, orden, puntualidad y buena presentación de los alumnos
en el interior del plantel.

c.- Se encargará de las formaciones de entrada y salida del alumnado.

d.- En el caso de existir las presentes u otras brigadas, registrará la asistencia,

uniformidad y cumplimiento de las brigadas de Defensa Civil, Vigilia Escolar, Líder
Tecnológico, Brigadier Ecológico, de su sección u otras.

e.- Controlar y registrar las acciones reñidas que realicen los alumnos(as) fuera de la
I.E. comunicando oportunamente al docente de turno, a los docentes o a la
Dirección.

f.- Realizar labores específicas que le son encomendadas

g.-Colaborar con el Brigadier General acciones que sean de competencia funcional.

6.11. ELECCIÓN DEL ALCALDE Y SUS REGIDORES DE LA I.E

La elección es mediante voto entre la comunidad de Adam Smith, incluido los padres
de familia, apoderados y/o tutores, como también los alumnos, maestros, personal
administrativo, La Directiva Institucional y otros aspectos que considere la I.E en los
comicios electorales escolares del año lectivo en curso, siguiendo los protocolos y/o
procedimientos que emana la normativa imperativa de educación, incluida las
funciones y facultades de dichas autoridades elegidas en democracia participativa.

6.12. ELECCION DEL FISCAL DE LA I.E

La elección es mediante voto entre la comunidad de Adam Smith incluido los padres
de familia, apoderados y/o tutores, como también los alumnos, maestros, personal
administrativo, La Directiva Institucional y otros aspectos que considere la I.E en los
comicios electorales PCI 2018 escolares del año lectivo en curso, siguiendo los
protocolos y/o procedimientos que emana la normativa imperativa de educación,
incluida las funciones y facultades de dichas autoridades elegidas en democracia
participativa.

CAPÍTULO IV
DE LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

4.1. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

De conformidad a lo establecido en la Ley que “promueve la convivencia sin

violencia en las instituciones educativas”, Ley N° 29719 y su reglamento, la
convivencia escolar tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en
las relaciones entre los integrantes del Colegio, como fundamento de una cultura de
paz y equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del
acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.

4.2. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La gestión de la convivencia escolar en nuestro Colegio es un proceso fundamental

para el fortalecimiento de las relaciones sociales, el ejercicio de los derechos
humanos, el rechazo de toda forma de violencia y discriminación, así como para la
consolidación de un clima escolar de buen trato que favorezca el logro de los
aprendizajes y el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes.

4.3. DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Colegio contará con un Comité de Sana Convivencia Escolar, que estará

integrado al menos por un representante de cada uno de los estamentos indicados,
designados por la Dirección del Colegio. Estos son:

a) La Dirección del Colegio

b) sub director

c) departamento de psicología

d) docentes

e) Los profesionales del área de Formación, Orientación y Consejería

4.4. OBJETIVOS

Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa, los

principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial
énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o
agresión. En específico, los objetivos son los siguientes:

• Establecer protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que
deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e
implementar acciones de reparación para los afectados.

• Impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio–

afectivas, habilidades para la vida, alfabetización emocional, competencias
parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el PEI.

• Consolidar a la Institución educativa como un entorno protector y seguro, donde en

el cual, las y los estudiantes estén libre de todo tipo de violencia que atente contra
su integridad física, psicológica o sexual, o afecto sus capacidades para el logro de
sus aprendizajes.
4.5. DE LAS FUNCIONES

Son funciones del Equipo responsable de Convivencia Escolar las siguientes:

a) Planificar, implementar, ejecutar y evaluar el plan de la Convivencia Escolar con la

participación de las organizaciones estudiantiles, el mismo que debe incluir acciones
formativas, preventivas y de atención integral.

b) Incentivar la participación de los integrantes de la comunidad educativa en la

promoción de la Convivencia Democrática.

c) Promover la incorporación de la Convivencia Democrática en los instrumentos de

gestión.

d) Liderar el proceso de construcción de normas de convivencia consensuadas entre

los integrantes de la comunidad educativa.

e) Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los

integrantes de la comunidad educativa, especialmente la relación docente-estudiante
y estudiante-docente.

f) Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de las y los docentes, así como

del personal directivo, administrativo y de servicio, que permitan la implementación
de acciones para la Convivencia Escolar.

g) Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el Libro de Registros

de Incidencias del Centro Educativo Particular y reportar en el portal SiseVe, así
como consolidar información existente en los anecdotarios de clase de los docentes,
a fin de que se tomen las medidas pertinentes y permitan la elaboración de las
estadísticas correspondientes.

h) Adoptar medidas de protección, contención y corrección, frente a los casos de

violencia y acoso entre estudiantes, en coordinación con el Director del Colegio.

i) Informar periódicamente por escrito, al Director del Colegio acerca de los casos de
violencia y acoso entre estudiantes, anotados en el Libro de Registro de Incidencias,
y de las medidas adoptadas.

j) Informar al Director del Colegio sobre las y los estudiantes que requieran
derivación para una atención especializada.

k) Realizar, en coordinación con el Director del Colegio y los padres de familia y/o
apoderados, el seguimiento respectivo de las y los estudiantes derivados a
instituciones especializadas, garantizando su atención integral y permanencia en el
Colegio.

4.6. DE LOS PROCEDIMIENTOS

Los procedimientos deberán contribuir con la seguridad y a la convivencia

democrática en el Colegio, los mismos que deben garantizar la equidad y el respeto
hacia las y los estudiantes bajo las siguientes premisas:
a) Es responsabilidad del personal directivo, docentes, personal administrativo,
personal de servicio, padres de familia y/o apoderados y estudiantes del Colegio
informar oportunamente al equipo responsable y la autoridad correspondiente de la
institución educativa, de los casos de violencia y acoso entre estudiantes.

b) El Director del Colegio y el equipo responsable de Convivencia Escolar, el Comité

de Tutoría y Orientación Educativa adoptarán inmediatamente las medidas
necesarias para detener los casos de violencia y acoso entre estudiantes.

c) El Director del Colegio en coordinación con el equipo responsable de Convivencia

Escolar y el Comité de Tutoría y Orientación Educativa convocará - luego de reportar
el hecho - a los padres de familia y/o apoderados de (i) las y los estudiantes
víctimas, (ii) los agresores y (iii) los espectadores, para informarles lo ocurrido y
adoptar las medidas de protección y de corrección. Estas medidas incluyen el apoyo
pedagógico y el soporte emocional a las y los estudiantes víctimas, agresores y
espectadores.

d) Los padres de familia y/o apoderados de las o los estudiantes víctimas, agresores
y espectadores asumirán responsabilidades y compromisos para contribuir a la
Convivencia Escolar en la Institución Educativa.

e) Es responsabilidad del Director del Colegio, el equipo responsable de Convivencia

Escolar, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa, adoptar las medidas de
protección para mantener la reserva y confidencialidad relacionadas a la identidad e
imagen de los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.

f) El Director del Colegio, en coordinación con los padres de familia o apoderados,

derivará a los estudiantes que requieran una atención especializada a los
establecimientos de salud, u otras instituciones según sea el caso que brinden las
prestaciones necesarias que salvaguarden el bienestar de las y los estudiantes.

g) El equipo responsable de la Convivencia Democrática realizará el seguimiento de

las medidas de protección, las medidas correctivas y los compromisos adoptados
por los padres de familia y/o apoderados y las y los estudiantes víctimas, agresores
y espectadores.

h) El equipo responsable de la Convivencia Democrática en coordinación con la

Dirección del colegio acompañará a las familias de las y los estudiantes víctimas y
agresores solicitando informes a las instituciones que participen de la atención
especializada.

4.7. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS

Las medidas correctivas deben permitir que las y los estudiantes puedan reflexionar
y aprender de su comportamiento, para lo cual es necesario contar con el
conocimiento y compromiso de los padres de familia y/o apoderados a 30 fin de
contribuir a su formación integral y la convivencia democrática en la Institución
educativa. La aplicación de las medidas correctivas debe tener las siguientes
características:

a) Claras y oportunas.
b) Reparadoras.

c) Considerar la etapa de desarrollo de las y los estudiantes.

d) No deben afectar el desarrollo pedagógico y la integridad física, psíquica y moral

de las y los estudiantes. PCI 2018

e) Relacionadas con la promoción de la convivencia escolar.

f) Consistentes, equitativas e imparciales. Que no dependan del estado anímico de

las y los adultos. Se aplican a través de estrategias que motiven a las personas
involucradas a responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones,
comprender, comprender las causas de su comportamiento, cambiarlo, reparar el
daño causado y a restablecer las relaciones afectadas. Estas estrategias implican
diálogo, mediación, negociación, consejería, reparación, autorregulación.

g) Por ningún motivo las medidas correctivas constituirán actos de violencia, trato
cruel, inhumano o degradante, incluidos los castigos físicos y humillantes, así como
cualquier otra sanción que pueda poner en peligro la salud física o mental del
estudiante.

4.8. DE LOS PRINCIPIOS

Para la aplicación del presente Reglamento, se tendrá en cuenta los principios,

derechos, deberes o responsabilidades contemplados en la Constitución Política del
Perú de 1993, la Convención sobre los Derechos de los Niños; la Ley General de
Educación, Ley N° 28044, y el Código de los Niños y Adolescentes, Ley N° 27337.

El colegio asumirá los siguientes principios:

a) Interés superior del niño y el adolescente: El Colegio priorizará en toda acción,

aquellas que sean más beneficiosas para el desarrollo integral de las y los
estudiantes.

b) Dignidad y defensa de la integridad personal: Nuestra Institución promueve y

protege la integridad física, psíquica y moral de sus integrantes.

c) Igualdad de oportunidades para todos.

d) Reserva, confidencialidad y derecho a la privacidad.

e) Protección integral de la víctima del o la estudiante víctima de acoso, abuso u otra

forma de violencia escolar.

4.9. DE LAS LÍNEAS DE ACCIÓN

La gestión de la convivencia en la Institución educativa se ejecutará a través de tres

líneas de acción.

a) Promoción de la convivencia escolar.

b) Prevención de la violencia contra niños y niñas.

c) Atención de la violencia contra niños y niñas.

4.10. DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

El COLEGIO ADAM SMITH, considera que la disciplina es fundamental para la
formación integral de los alumnos, por cuanto implica el desarrollo de la voluntad. El
concepto de disciplina que manejamos es “la capacidad de una persona de orientar
sus energías y habilidades para conducir su voluntad”, lo que le permitirá lograr sus
objetivos e ideales. Las normas de convivencia tienen como objetivo fortalecer una
convivencia armónica y pacífica entre los estudiantes pertenecientes de un aula,
además de realizar una identificación del aula como grupo, como equipo de trabajo a
lo largo del año. Para ello, se tendrá en cuenta que:

a) Las normas de convivencia buscan promover la participación activa de todos los

alumnos del aula, realizándose en consenso y en un ambiente democrático.

b) Las normas de convivencia a nivel de aula son realizadas por los propios
estudiantes en la primera sesión de tutoría o área curricular del año, en coordinación
con la tutora responsable del aula (o profesor/a) y son evaluadas una vez al bimestre
o al semestre de acuerdo a las necesidades del grupo.

c) Las normas deben de ser claras, precisas, y haciendo uso de un estilo de

comunicación en positivo, tomando en consideración la etapa de desarrollo de
nuestros alumnos.

4.10.1. De las normas de convivencia en el aula:

Al inicio del año escolar, cada docente de aula, tutor o tutora dedicará las primeras
sesiones a la elaboración de las Normas de Convivencia de su aula. Para su
elaboración tendrá en cuenta:

a) Promover la participación de sus estudiantes, en un ambiente democrático,

respetuosos e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres,
respeto y valoración de las diferencias culturales y lingüísticas.

b) Considerar la etapa del desarrollo y las características de los y las estudiantes.

c) Adecuar las normas a las necesidades específicas de los y las estudiantes.

d) Considerar competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.

e) Mantener la coherencia con las Normas de Convivencia de la Institución

Educativa.

Una vez concluida la elaboración de las Normas de Convivencia del aula, estas son
aprobadas por el Director quien tiene la facultad de hacer las observaciones que
considere pertinentes. Si hubiera observaciones, estas son levantadas por el tutor o
tutora con la participación de sus estudiantes. Aprobadas las Normas de
Convivencia del aula se realizarán las siguientes acciones:

a) Publicarlas en un lugar visible del aula.

b) Incluirlas en la carpeta pedagógica del tutor o tutora responsable.

c) Informar de ellas a todos los y las docentes que desarrollan actividades en el aula.

d) Informar a familiares y autoridades de División para que las conozcan y puedan

colaborar con su cumplimiento.
e) Evaluar su cumplimiento al finalizar cada semestre.

4.11. DE LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA LA

VIOLENCIA EJERCIDA POR EL PERSONAL DEL COLEGIO

Es prioridad del Colegio, la prevención y protección del menor de todos los niveles
educativos, siendo nuestro objetivo garantizar que todos los estudiantes convivan en
un ambiente de aprendizaje seguro, manteniendo prácticas apropiadas y de
supervisión en la escuela.

El Colegio adoptará las siguientes medidas de prevención y protección a los

estudiantes:

a) Establecer políticas de protección al menor en concordancia al marco normativo

vigente: “Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”, Directiva
N°019-2012- MINEDU/VMGI-OET aprobada por Resolución Ministerial N° 0519-
2012-ED, “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, o normas que
modifiquen o sustituyan, y la base establecida en la convención de los derechos del
niño.

b) Convivencia a partir del Código de Conducta.

c) Prevención a partir de lecciones a los estudiantes en todo nivel educativo sobre

seguridad personal.

d) Capacitación en identificación y protección al menor para todo el personal del

Colegio.

4.12. DE LAS ACCIONES EN CASO DE HOSTIGAMIENTO Y VIOLENCIA

SEXUAL

Nuestro Colegio como espacio de formación integral promueve de manera

permanente, entornos de convivencia acogedores y seguros, donde se fomenten
habilidades y actitudes en el marco del respeto y el reconocimiento del otro. Un
espacio que permite prevenir y proteger a las y los estudiantes frente a situaciones
de violencia que puedan vulnerar sus derechos.

Es una realidad que la violencia sexual se presenta en diferentes entornos, incluidos

el hogar y la escuela, la cual daña gravemente la integridad y bienestar intelectual,
social y emocional de las y los estudiantes.

En este sentido el Colegio adoptará las siguientes medidas en concordancia al

marco normativo vigente: Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la
prevención y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, aprobados
por Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, o norma que modifique o sustituya, y
los “Protocolos para la atención de la violencia escolar, una guía para prevenir y
atender el acoso entre estudiantes y una guía para prevenir y atender la violencia
sexual”.

a) Generar una convivencia escolar democrática e inclusiva donde prime el buen

trato y el respeto.

b) El Comité de Tutoría y Orientación Educativa coadyuva acciones de prevención y

atención de prevención y atención a la violencia escolar.

c) Los docentes identifican las necesidades socio afectivas y formativas de las y los
estudiantes a fin de fortalecer sus competencias y capacidades a través de sesiones
de tutoría y sesiones de aprendizaje.

d) Si fuera el caso, llevar a cabo la intervención teniendo presente el principio del

interés superior del niño y los protocolos establecidos para apoyarlos
adecuadamente.

CAPITULO V

DE LA ORGANIZACIÓN

5.1. ACADÉMICA

5.1.1. Planificación

Al culminar el periodo del año académico, el director del Colegio, los Directores de
División y el personal jerárquico, docente y especializado en el Colegio, realizan el
planeamiento y organización de las actividades del próximo año escolar.

El Plan Anual de Trabajo, es elaborado, ejecutado y evaluado por: Los directivos

representantes del Colegio y los comités formados por docentes, directores de
currículo, tutoría y orientación vocacional, pedagogía, disciplina, arte/deportes y
actividades extracurriculares.

En la elaboración del Plan Anual de Trabajo se tendrá en cuenta:

a) Base Legal descrita.

b) Diagnóstico y alternativas de solución.

c) Objetivos generales y específicos.

d) Aspectos académicos.

e) Capacitación, actualización y/o implementación del personal.

f) Supervisión Educativa.

g) Desarrollo personal.

h) Calendario Cívico.

i) Actividades curriculares y extracurriculares.

El Plan Anual de Trabajo, que es elaborado, es puesto a consideración del Consejo

Administrativo, y de los comités pertinentes, del personal jerárquico, docente y
especializado de la organización del plantel, la primera semana de julio para sus
observaciones y/o modificaciones, las mismas que son tratadas por el Consejo
Directivo del Colegio. Es aprobado mediante decreto por el Director. El Promotor,
presupuestará el Plan Anual de Trabajo, inmediatamente después de sus
observaciones y modificaciones planteadas. La evaluación del Plan Anual de
Trabajo es la responsabilidad de los integrantes de cada uno de los estamentos del
Colegio.

El Consejo Directivo ejercerá un seguimiento del avance del Plan Anual de Trabajo,
haciendo reajustes necesarios.

5.1.2. Plan de Estudios – Estructura y Programación Curricular

El Colegio elabora el Plan de Estudios que responde a su realidad en los niveles:

Inicial, Primaria y Secundaria.

El Consejo Directivo asume la diversificación curricular con responsabilidad acorde

al DCN (Diseño Curricular Nacional) de la Educación Básica Regular y la propuesta
pedagógica fundamentada en la Currícula Institucional.

La estructura y programaciones curriculares de cada área son planificadas y

elaboradas por equipos de docentes por especialidad, bajo las orientaciones de los
asesores y supervisión del Directores.

Se elaborará el mapa curricular y planes de estudio, a partir del Nivel Inicial por
equipos de trabajo.

Las visitas de estudio que se programen en el marco del Plan de Estudios a los
museos, monumentos históricos, zoológicos, empresas, fábricas y similares que se
realicen dentro de la ciudad, localidad o alrededores donde se ubica el Centro
educativo y cuya duración no exceda un (1) día, no requiere la autorización de la
UGEL. El Director del Colegio, tomará las medidas de seguridad y sanitarias
correspondientes y contará necesariamente con la autorización escrita de los padres
de familia y/o apoderados de cada alumno(a), quienes presentarán la
documentación solicitada previo a la visita.

Cuando las salidas sean mayores de un (1) día, como ocurre en el caso de viajes de
estudio y excursiones fuera de Ucayali y con destino a otros puntos del Perú, se
deberá contar con la aprobación de la UGEL, para lo cual es necesario que los
padres de familia y/o apoderados presenten en la fecha establecida la siguiente
documentación:

• Copias del DNI / CE del alumno y del padre de familia y/o apoderado.

• Permiso Notarial.

• Certificado Médico (en caso de viaje a altura).

• Carné de Seguro.

• Vacunas y otros que se requieran.

Los trámites ante la UGEL se realizarán solo con los alumnos que presenten toda la
documentación completa en la fecha establecida.
5.1.3. Calendarización

El año lectivo del Colegio se desarrolla en dos semestres académicos. Se inicia la

primera semana de marzo del año calendario y culmina a fines del mes de julio del
mismo año calendario.

El primer semestre del año lectivo cubre los meses de marzo a julio y el segundo
semestre cubre la quincena de agosto hasta fines de diciembre del mismo año.

El año lectivo tiene una duración máxima de ciento ochenta (200) días de contacto
con los estudiantes y un máximo de ciento noventa (220) días para los profesores,
que incluye jornadas de servicio.

Los días de servicio pueden incluir, pero no limitarse a: capacitación, talleres,

elaboración del Plan Anual de Trabajo, entre otros; los cuales pueden ser
programados días inmediatamente anteriores al inicio de cada semestre.

5.1.4. Periodos de Planeamiento y Organización

Durante el mes de febrero El Director del Colegio junto al equipo directivo y el

personal docente del Colegio realizan el planeamiento, capacitación y la
organización de las actividades para el año lectivo teniendo como material de trabajo
las normas legales vigentes del sector, los programas curriculares y los lineamientos
axiológicos del Colegio.

El Período De Planeamiento y Organización

El período de planeamiento y organización comprende principalmente las siguientes

acciones:

a) Programación de recuperación pedagógica.

b) Proceso de matrícula.

c) Capacitación pedagógica.

d) Elaboración de documentación:

•Proyecto Educativo Institucional (PEI).

•Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCI).

•Plan Anual de Trabajo (PAT).

•Reglamento Interno (RI).

•Calendarización Escolar.

•Calendario Cívico.

•Cuadro de horas.

•Cuadro de Distribución de Aulas.

•Diversificación Curricular en cada nivel educativo. - Lista de estudiantes por

secciones.
•Programaciones anuales y semestrales.

e) Planificación y organización del primer día de trabajo - Buen Inicio del Año
Escolar.

f) Ambientación de la infraestructura y de las aulas.

5.1.5. Supervisión Educativa

La supervisión en el Colegio es responsabilidad del personal Directivo y jerárquico.

Comprende acciones de asesoramiento, formación y evaluación dirigida a optimizar
la programación curricular, el proceso enseñanza aprendizaje y la evaluación.

Las supervisiones son opinadas o inopinadas para la observación de clase. El

instrumento es la ficha de Supervisión de Clase y consta de los siguientes criterios:

a) Profesionalismo:

Presentación personal y actitudes profesionales

b) Planificación educativa

c) Organización - Uso de TIC

d) Coordinación - Entorno del aprendizaje

e) Ejecución – Impartir enseñanza

f) Evaluación del aprendizaje

g) Acciones específicas de orientación

h) Investigación - Renovación y perfeccionamiento

El sistema de evaluación del Colegio considera las características de cada nivel

educativo. La evaluación es integral, flexible y permanente.

El seguimiento y evaluación permanentes del proceso educativo se realiza a través

de acciones sistemáticas previamente planificadas.

Este proceso promueve el mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación.

A efectos de evaluar el logro de la misión y los perfiles educativos se utilizan

diversos instrumentos de evaluación estandarizados y no estandarizados,
internacionales, locales e internos; los mismos que se aplican en forma programada
de los diferentes niveles/grados educativos. Los resultados son compartidos con el
Consejo Directivo.

El proceso sistemático de supervisión toma en cuenta todas las fases o etapas del
trabajo educativo desde el planeamiento hasta la evaluación sumativa o final, así
como los elementos que viabilizan y efectivizan la actividad educativa, como son la
capacitación docente, la tecnología, etc.

5.2. Régimen Económico

5.2.1. De los ingresos

Constituyen recursos del Colegio los siguientes aportes:

• Las pensiones de enseñanza.

• Cuotas de ingreso.

• Donaciones.

• Ingresos financieros.

• Otros ingresos debidamente aprobados por el Consejo Directivo del Colegio.

El Colegio informa a los padres de familia y/o apoderados, antes de finalizar cada
periodo educativo y durante el proceso de la matrícula y su ratificación, respecto al
monto, número y oportunidad de pago de la cuota de ingreso, monto y
oportunidades de pago de la pensión anual de enseñanza y otros pagos permitidos
por el marco legal aplicable y/o aprobados por el Ministerio de Educación, así como
posibles aumentos, si fuera pertinente.

El pago de la pensión de enseñanza es exigible en la medida de la ratificación o la

permanencia del alumno en el Colegio. La pensión de enseñanza es anual y se
divide en diez cuotas iguales.

CAPÍTULO VI

DEL PROCESO DE ADMISIÓN, MATRÍCULA, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN,

REPITENCIA y CERTIFICACIÓN

Son alumnos del Colegio, los estudiantes matriculados en cualquiera de los grados y
de los distintos niveles educativos. Son la parte central del proceso educativo en el
cual participan de forma integral aportando a su educación y desarrollo partiendo
desde nuestra Misión y Valores Fundamentales.

6.1. PROCESO DE ADMISIÓN

6.1.1. De la admisión de los estudiantes

La admisión de los estudiantes al Colegio se ajusta a lo que determina la Base Legal

en el presente documento, teniendo en cuenta que el criterio fundamental es la
elección positiva del Colegio por parte de los padres y/o apoderados del estudiante.
La admisión de los estudiantes estará supeditada a las vacantes que tenga el
Colegio.

En caso que el Colegio tenga un mayor número de postulantes que vacantes en

cualquiera de los grados académicos, se regirá por los siguientes criterios de
priorización:

a) Hijos de profesores que enseñan en el Colegio.

b) Hermanos de alumnos actualmente en el Colegio y participación demostrada de

los padres en la educación de sus hijos.
c) Hijos de familias nacionales.

d) Hijos de Ex-alumnos del Colegio.

e) Hijos de nuevas familias aplicando al Colegio

6.1.2. Etapas del proceso de admisión

El proceso de admisión está regido por las siguientes etapas:

a) Etapa de información a los padres de familia y/o apoderados;

b) Entrevista de presentación y aclaración de preguntas de los padres de familia y/o

apoderados;

c) Entrega de cronograma y compromisos a asumir;

d) Postulación.

El detalle de cada una de estas etapas para los alumnos en todos los niveles y
grados, está detallado al momento de la consulta a nivel personal, así como también
en nuestro frontis educativo.

6.1.2. De la cuota de ingreso del nuevo alumno

La cuota de ingreso es fijada por el Colegio, así como es informada de manera

anticipada a los padres de familia y/o apoderados del postulante; posteriormente, la
cuota de ingreso es cancelada por los padres de familia y/o apoderados cuando el
postulante haya logrado una vacante y haya sido admitido oficialmente al Colegio.

Los padres de familia y/o apoderados no tienen derecho a la devolución de la cuota

de ingreso del alumno nuevo.

Las cuotas de ingreso se destinan para el financiamiento del presupuesto de

inversión, mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento educativa y los
proyectos de desarrollo institucional.

6.1.3. Condiciones para el ingreso de los estudiantes a Nivel Inicial

a. De los Estudiantes:

• Tener 3, 4 y 5 años cumplidos, dentro de la fecha prevista por el MINEDU.

• A efectos de que el alumno cuente con el tipo de servicio educativo que necesita,
no deberá presentar Necesidades Educativas

Especiales (NEE) graves, toda vez que el Colegio no está en condiciones de atender
dicha categoría de NEE, (ni está autorizado por el MINEDU para brindar el servicio),
de acuerdo a la información brindada en la página web del Colegio bajo el link
ADMISIONES antes del proceso de postulación.

b. De los padres de familia y/o apoderados:

• Llenar el contrato de admisión.

• Asistir a la entrevista personal con el Director de Admisiones y/o el equipo de

Admisiones.

• Entregar los documentos que le sean solicitados.

• Llenar la Ficha de Compromiso con el Colegio.

6.1.4. Condiciones para el ingreso de los estudiantes a Primer Grado

Para que un estudiante ingrese a primer grado, se debe cumplir con los siguientes
requisitos:

a) De los Estudiantes:

• Tener 6 años cumplidos, dentro de la fecha estipulada por el Ministerio de

Educación.

• A efectos de que el alumno cuente con el tipo de servicio educativo que necesita,
no deberá presentar NEE graves, toda vez que el

Colegio no está en condiciones de atender dicha categoría de NEE, ni está

autorizado por el MINEDU.

b) De los Padres de familia y/o apoderados:

• Asistir a la entrevista personal con el Director de Admisiones y/o el equipo de

Admisiones.

• Traer los documentos que le sean solicitados.

• Llenar la Ficha de Compromiso con el Colegio.

6.1.6. Condiciones para el ingreso de los estudiantes a otros grados

Para que un estudiante ingrese a un grado superior al primer grado, se requiere:

a) Presentar Libreta Escolar.

b) Presentar Certificados de Estudios peruanos si ha estudiado en un colegio local.

c) Presentar su DNI.

d) Presentar la Ficha Única de Matrícula generada por el SIAGIE del último colegio
local donde ha estudiado.

e) A efectos de que el alumno cuente con el tipo de servicio educativo que necesita,
no deberá presentar NEE graves, toda vez que el Colegio no está en condiciones de
atender.

f) No haber sido expulsado de otra Institución Educativa (con excepciones).

g) Evidenciar un comportamiento adecuado.

h) Aprobar la evaluación del Colegio.

i) No ser repitente (con excepciones).

j) En caso de acceder al nivel con evaluación de ubicación, convalidación de

estudios independientes o convalidación de estudios en el extranjero, se le solicitará
al padre de familia y/o apoderado que tome todas las acciones necesarias para que
los certificados de estudios realizados en el extranjero tengan las visaciones
respectivas y obtengan la Resolución Jefatura del MINEDU para los casos de
convalidación por convenio o subsanación de cursos. (Norma Técnica
“Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de las instituciones y programas educativos de la Educación Básica” y
modifican la Norma Técnica “Norma que regula la matrícula escolar y traslado en las
instituciones educativas y programas de educación básica”, aprobado por
Resolución Viceministerial N°025-2019-MINEDU).

El detalle sobre la evaluación de un postulante es de carácter confidencial e interno.

Se informará a los padres de familia y/o apoderados solamente, al finalizar el
proceso de admisiones, si el alumno ha sido aceptado o no aceptado.

El Colegio se reserva el derecho de verificar la veracidad de la información

declarada en el compromiso y contrato, así como de toda la información presentada
por los padres de familia y/o apoderados.

6.1.5. Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

6.1.5.1 NEE asociadas a discapacidad leve o moderada

Se reservarán en todos los niveles y grados dos vacantes por aula para la inclusión
de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a
discapacidad leve o moderada.

El colegio tiene los recursos y equipamientos para apoyar a aquellos alumnos que,
con ajustes razonables para el desarrollo de las Asignaturas del Plan de Estudio.

Las vacantes destinadas también seguirán los procesos de priorización, en el caso

que haya más de dos postulantes con NEE para un mismo grado.

El Colegio Adam Smith no tiene los recursos para atender a los niños que tienen
necesidades educativas especiales graves, de índole emocional o físico, y/o que
sean clasificadas como discapacidad grave por el Ministerio de Salud. Sin perjuicio
de ello, y siempre que las vacantes lo permitan, se aceptará a los alumnos con NEE
asociadas a discapacidades leves o moderadas debidamente acreditadas con un
Certificado de Discapacidad o Carné/resolución de CONADIS.

Finalmente, si las vacantes para alumnos con discapacidad leve o moderada,

debidamente acreditadas con un Certificado de Discapacidad o Carné/resolución de
CONADIS, no son cubiertas durante los primeros quince (15) días del proceso de
matrícula, podrán ser cubiertas por estudiantes sin NEE.

6.2. MATRICULA, RATIFICACIÓN Y TRASLADOS

6.2.1. La matrícula y su ratificación

Se fija anualmente y se cumple de acuerdo con las disposiciones establecidas por el
Colegio, la normatividad vigente, y el presente Reglamento Interno. Esta debe ser
efectuada por los padres de familia y/o apoderados. El Colegio ha desarrollado el
sistema de Matrícula Única, por el cual los alumnos son inscritos por única vez al
ingresar al Colegio, debiendo ratificarse antes del inicio de cada año académico. La
matrícula está a cargo de la Oficina de Admisiones, quien establece el procedimiento
a seguir y al personal responsable de su desarrollo. El procedimiento de matrícula y
ratificación se realiza a través de la oficina de admisiones. Se efectúan anualmente
por los padres de familia y/o apoderados para:

(i) matricular a sus hijos; y,

(ii) (ii) ratificar la matrícula de sus hijos para el siguiente año académico.

El acto de matrícula expresa la aceptación de los padres de familia y/o apoderados

de las condiciones económicas, régimen disciplinario, plan curricular y sistema
educativa, de evaluación y control que les propone el Colegio Adam Smith en los
niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.

6.2.2. Obligaciones de los padres de familia y/o apoderados relacionados al

proceso de matrícula y su ratificación

• Ingresar inmediatamente cualquier cambio de número de documento, dirección,

teléfono, celular, custodia (con copia legalizada de custodia), apoderado, etc. El
Colegio se reserva el derecho de pedir cualquier documento adicional para
corroborar la información ingresada por los padres de familia y/o apoderados en
cualquier momento durante el año académico.

• Informar al Colegio sobre el seguro médico de Salud que cubrirá a sus hijos. En
caso de no contar con una cobertura familiar particular, los padres de familia podrán
optar por obtener un seguro escolar para sus hijos. Se deja expresa constancia que
en ningún caso se podrá prescindir del seguro médico de salud al que se hace
referencia en este párrafo.

• Los padres de familia y/o apoderados cuyos hijos sigan una prescripción médica
deberán informar al momento de la matrícula o en el momento del diagnóstico en el
transcurso del año escolar, debiendo cumplir con los horarios establecidos por el
médico. En tal sentido, si lo requiere el caso, deberá entregar los medicamentos a la
Enfermería del Colegio para no interrumpir el tratamiento.

• También, deberá dar al Colegio el medicamento y/o víveres u otros en caso de una
emergencia que requiera que el alumno se quede en las instalaciones del Colegio
por más de 8 horas.

6.2.3. Obligaciones del Colegio relacionadas al proceso de matrícula y su

ratificación

• Otorgar toda la información necesaria para llevar a cabo el proceso de matrícula y

su ratificación.

• Informar a los padres de familia o apoderados, antes de finalizar el año lectivo y

antes de la fecha de matrícula, por escrito, de forma veraz, suficiente y apropiada, la
información sobre las condiciones económicas (monto, número y oportunidad de
pago, como la posibilidad de incrementos de las mismas) a las que se ajustará la
prestación del servicio.

• Informar sobre la Protección de Datos Personales y obtener el consentimiento de

los padres de familia para su uso institucional.

6.2.4. Condiciones para la ratificación de la matrícula

Se realizará la ratificación de matrícula de los estudiantes cuyos padres de familia

y/o apoderados:

a) Hayan cumplido con los compromisos firmados con el Colegio (asistencia a

citaciones, reuniones de Padres de Familia, pago puntual de todos los servicios
educativos).

b) No presenten ninguna deuda pendiente con el Colegio antes de iniciar el proceso

de matrícula Si existieran deudas anteriores, deberán acercarse al colegio oficina de
admisión para regularizar los pagos y/o pactar los compromisos correspondientes,
antes de iniciar el proceso de matrícula del año escolar.

c) No hayan mostrado de formar reiteradas actitudes evidentemente agresivas a

nivel físico, verbal o a través de medios sociales o de cualquier forma, en contra de
un estudiante, contra otros padres de familia y/o apoderados, profesores, o contra
cualquiera de los miembros del personal del Colegio.

d) No hayan realizado, en el contexto de la Institución, o en una corte de ley,

imputaciones falsas o injustificadas contra un estudiante, contra otros padres de
familia y/o apoderados o contra el personal del Colegio, mellando la buena honra de
otras personas de forma pública y reiterada.

Los padres de familia deberán comunicar al Colegio, la renovación de la matrícula

de su(s) hijo/a(s) para el próximo año escolar, dentro de los treinta (30) días hábiles
anteriores al término del año escolar anterior. La ratificación de matrícula o traslado
debe ser efectuada por los padres de familia o apoderados dentro de las fechas
señaladas, según el cronograma establecido por la administración de Colegio, el
cual se encontrará acorde al presente Reglamento Interno.

Los alumnos matriculados, deberán mantener un buen rendimiento académico y

comportamiento ejemplar, para optar por la ratificación de la matrícula del año
siguiente.

Se procederá a la no ratificación de la matrícula a los estudiantes cuyos padres y/o

apoderados no se hayan comprometido durante el año escolar anterior a que su
hijo/a supere:

a) Problemas de disciplina.

b) Faltas graves, según lo contemplado en el presente Reglamento Interno y Manual

de Convivencia Escolar.
c) Dificultades severas en el logro de sus aprendizajes o a nivel emocional ante las
cuales los padres y/o apoderados no hayan cumplidocon los acuerdos realizados
con el Colegio.

d) La repitencia del año escolar del estudiante por dos (2) años consecutivos.

e) No haber superado la Matrícula Condicional (sea académica o de

comportamiento).

6.2.5. Sobre la Matrícula Condicional:

a) La Matrícula Condicional se aplica al final del año escolar cuando la Dirección del
Colegio, habiendo escuchado a los profesores y directores de nivel, y tomando en
consideración el parecer del consejero, decide ofrecer una oportunidad a aquellos
alumnos que no logran los desempeños previstos.

b) La Matrícula Condicional requiere de la intervención y compromiso tanto del

Colegio como de los Padres de Familia o apoderados para ayudar al alumno a
mejorar su desempeño académico y formativo y alcanzar los logros esperados.

c) Son los padres de familia y/o apoderados de los alumnos los primeros en
comprometerse de modo verbal y por escrito para que su menor hijo/hija cambie y
mejore su comportamiento y/o rendimiento académico y no perder la vacante.

d) En relación a los literales c y d de la ratificación de la matrícula de los estudiantes,

la ocurrencia reiterada y debidamente documentada, sin rectificación del padre de
familia y/o apoderado ante estos hechos, podrá llevar a retirar la posibilidad de
ratificar la matrícula al año escolar siguiente.

La acción de los padres de familia y/o apoderados es fundamental para el logro de

los objetivos educacionales y formativos del Proyecto Educativo Institucional, por lo
que, padres de familia y/o apoderados asumen participación activa en el proceso
educativo de su menor hijo (a) mediante las siguientes actividades:

a) Actividades Académicas: Al momento de matrícula, entrega de libretas de notas,

conferencias con los profesores, asistir en las reuniones convocadas por los
Directivos, Profesores y/o Departamento Psicopedagógico, Tutor, etc.)

b) Actividades Formativas:

Escuela de Padres, etc.

c) Actividades Recreativas: Campeonatos deportivos, actividades culturales, etc.

Conocer que, para la ratificación de la matrícula del año siguiente se tendrá en

cuenta la participación del padre de familia y/o apoderados en el proceso educativo
de su hijo (a) referido en el párrafo precedente.

Los padres de familia y/o apoderados se comprometen a no involucrar a la

Institución Educativa, en los procesos judiciales o extrajudiciales, sobre asunto de
tenencia, pensión de alimentos, régimen de visitas y otros, de su(s) hijo(a) o
hijos(as).
6.2.6. De los traslados de matrícula

Cuando el alumno es trasladado hacia el Colegio

• El padre de familia y/o apoderado, con la constancia de vacante emitida

manualmente por el Colegio, debe solicitar por escrito a la Institución educativa de
origen, el traslado de matrícula del menor y la entrega de documentos por parte del
padre de familia: partida de nacimiento, copia de DNI, certificado de estudios y ficha
única de matrícula generada por SIAGIE.

• El Colegio sólo procederá a admitir el traslado siempre que cuente con todos los
documentos señalados en el párrafo anterior y la autorización del Director de la
institución educativa de origen.

• Una vez que se haya verificado la entrega de dichos documentos, el Director del
Colegio aprueba mediante Resolución Directoral la inclusión en la nómina y registra
el traslado en SIAGIE.

• El estudiante debe contar con un único registro en el SIAGIE, el mismo que debe
estar vinculado al DNI o Carné de Extranjería o Carné Diplomático. Los traslados de
matrícula en el año escolar en curso, sólo se podrán efectuar hasta fines de octubre,
de acuerdo con la normatividad vigente. Cuando el alumno es trasladado a otra
Institución educativa desde el Colegio

• El padre de familia y/o apoderado, con la constancia de vacante emitida

manualmente por la Institución educativa de destino, solicita por escrito al Colegio el
traslado de matrícula del alumno y la entrega de documentos (partida de nacimiento,
copia de DNI, certificado de estudios y ficha única de matrícula generada por
SIAGIE).

• El Director del Colegio autoriza el traslado bajo responsabilidad mediante

Resolución Directoral y entrega la documentación del alumno en un plazo de
cuarenta y ocho (48) horas.

• Los traslados de matrícula en el año escolar en curso, sólo se podrán efectuar

hasta fines de octubre, de acuerdo con la normatividad vigente.

6.3. DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES,

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

En el Colegio, la evaluación, promoción y certificación de los estudiantes, se

sustenta en las disposiciones contenidas en el presente Reglamento. Asimismo, por
las directivas y normas específicas, que emite el Ministerio de Educación y sus
órganos especializados.

La evaluación es integral, permanente, flexible y referida a criterio. La evaluación no

consiste únicamente en pruebas escritas mensuales, semestrales o finales, sino que
considera el trabajo del alumno de forma holística a lo largo del año escolar.

Se evalúa las competencias de los estudiantes mediante diversos instrumentos o

técnicas pertinentes, se considera el comportamiento en la evaluación a fin de
mejorar las actitudes de convivencia de los estudiantes. Las evaluaciones guardan
coherencia con el nivel educativo que se atiende, así como con las normas
establecidas para tal fin.
6.3.1. Objetivos de la evaluación

Son objetivos de la evaluación:

a) Promover el carácter formativo del proceso de evaluación que propicie la gestión,

valoración y la reflexión del estudiante sobre su propio aprendizaje, fortaleciendo y
desarrollando su autonomía y la reflexión docente sobre su práctica pedagógica para
la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje.

b) Brindar orientaciones para la retroalimentación a partir del recojo y valoración de

evidencias de aprendizaje, el registro y uso de la información sobre el progreso de
los aprendizajes de los estudiantes.

c) Establece las condiciones para la promoción, permanencia y recuperación

pedagógica y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de Educación
Básica, así como los procedimientos para la convalidación, revalidación y evaluación
de ubicación.

d) Conocer los logros alcanzados por el estudiante y obtener información acerca de

los elementos influyentes en el proceso enseñanza aprendizaje, a fin de adoptar las
medidas necesarias para alcanzar los objetivos del trabajo educativo.

6.3.2. La finalidad y características de la evaluación formativa de los

aprendizajes

a) Contribuir al desarrollo integral del estudiante y la mejora continua del proceso de

enseñanza aprendizaje. Tiene carácter formativo porque incide directamente en la
mejora de los aprendizajes, esto se observa cuando el estudiante reflexiona sobre
su proceso de aprendizaje y sus resultados reconoce sus fortalezas, dificultades y
necesidades asumiendo nuevos retos.

b) La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se

recopila y procesa información de manera metódica y rigurosa para conocer,
analizar y valorar los aprendizajes y con base a ellos tomar decisiones de manera
oportuna y pertinente para retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes y la
práctica pedagógica del docente.

c) La evaluación también permite valorar el nivel de logro alcanzado por el

estudiante durante el proceso y al final de un periodo lectivo, rado o ciclo y certificar
lo aprendido a lo largo de la trayectoria escolar.

6.3.3. De los criterios de evaluación

a) Son los referenciales o aspectos centrales de la competencia que permiten

observar y valorar el progreso del aprendizaje de los estudiantes. Estos criterios son
los estándares de aprendizaje desempeños y capacidades.

b) Permiten diseñar los procedimientos e instrumentos (lista de cotejo, instrumento

de seguimiento al desarrollo y aprendizaje del niño, rúbricas u otros para evaluar el
desarrollo de la competencia al afrontar un desafío).

c) Los estándares de aprendizaje describen el desarrollo de las competencias de los

estudiantes, en niveles de creciente complejidad de forma holística y están definidos
a partir de la combinación de las capacidades de la competencia que juntas y en
progresión constituyen los criterios a observar).

d) A partir de los estándares de aprendizaje se generan los desempeños que son

descripciones específicas que ayudan a identificar si un estudiante está en proceso
o ha alcanzado el nivel esperado de la competencia. Estos desempeños son
flexibles en tanto se adapten a una diversidad de situaciones o contextos.

e) En el caso de estudiantes con NEE, los docentes realizan una valoración a partir
de las adaptaciones curriculares realizadas.

f) En el caso de los estudiantes en situación hospitalaria y tratamiento ambulatorio

por periodos prolongados, se tomará en cuenta su condición de salud y el nivel de
afectación para sus procesos educativos.

6.3.4. De la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje

a) La evaluación es un proceso intrínseco a la enseñanza aprendizaje.

b) La información que se recoge y analiza se utiliza para planificar de acuerdo a las

necesidades y potencialidades de aprendizajes inidentificadas.

c) Brindar retroalimentación, acompañar y ofrecer atención diferenciada a los

estudiantes y valorar sus logras durante y al término de un periodo de aprendizaje.

6.3.5. De la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje

A partir del 2019, desde el Nivel Inicial hasta el primer grado de Educación
Secundaria de Educación Básica regular para todos los ciclos se utilizará la escala
de calificación según se detalla:

a) Para determinar el calificativo anual o periodo lectivo de un área curricular, el

docente debe valorar el nivel de logro en conjunto de competencias asociadas al
área.

b) El calificativo anual del área curricular no es un promedio de las competencias; es

una conclusión que resulta del análisis global de dichos niveles de logro. En este
proceso el docente debe considera el progreso del estudiante a lo largo del periodo
lectivo, las prioridades establecidas en los propósitos de aprendizaje, las
condiciones y características de los estudiantes y de la modalidad, entre otros.

c) Para el caso de la evaluación de los niveles de logro en el área curricular

utilizando la escala literal se guardará coherencia entre el calificativo final de las
competencias y el calificativo que resume el nivel alcanzado en el área:

• El nivel de logro del área no puede ser mayor al nivel de logro obtenido en las
competencias;

• Cuando todas las competencias involucradas tienen un nivel de logro “En inicio”
(C), no podrá obtenerse un nivel de logro distinto

• Cuando todas o la mayoría de las competencias involucradas tienen el nivel de

logro “Destacado” (AD), no podría obtenerse un nivel de logro distinto.
d) En el Ciclo II del Nivel de Educación Inicial (EC 3 a Kindergarten), se consignarán
los calificativos anuales y conclusiones descriptivas por cada competencia
desarrollada, cuando se considere necesario.

6.4. PROPUESTA CUURICULAR Y PEDAGOGICA.

6.4.1. CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE Y CURRICULO

Optamos por una educación centrada en aprendizajes que deben ser significativas;
considerando al educando como sujeto activo portador de saberes previos a partir
de los cuales construye nuevos saberes y el docente como un guía, conductor y
facilitador de hechos concretos de aprendizajes funcionales y adecuables a su
aspiración universitaria y personal del educando.

Los educandos deben ser capaces de descubrir sus habilidades, potencialidades y

limitaciones en el aprendizaje mediante la investigación – acción ejerciendo la
metacognición para enfrentar con éxito los retos del desarrollo.

Currículo: Es la concretización material del conjunto de actividades, procedimientos,

intenciones y experiencias para el desarrollo del hecho educativo concreto y
comprende los siguientes pasos y contenidos:

El aprendizaje: Es un proceso mediante el cual los estudiantes analizan,

experimentan y deducen teorías, conocimientos y actitudes innovadas y las aplica
dentro y fuera del contexto educativo (competencias) para la satisfacción de sus
aspiraciones personales y sociales como parte de su PROYECTO DE VIDA.

La enseñanza: Es un proceso mediante el cual el docente propicia un conjunto de

hechos y experiencias interactivas o dirigidas para un grupo de estudiantes que
integra las tres dimensiones de su desarrollo personal con la finalidad de transformar
de un estado “A” hacia un estado “B”.

6.5. ENFOQUES TRANSVERSALES

Los enfoques transversales aportan concepciones importantes sobre las personas,

su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen en
formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que tanto
estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar en la dinámica
diaria de la escuela. Estas formas de actuar–empatía, solidaridad, respeto,
honestidad, entre otros- se traducen siempre en actitudes y en comportamientos
observables. Cuando decimos que los valores inducen actitudes, es porque
predisponen a las personas a responder de una cierta manera a determinadas
situaciones, a partir de premisas libremente aceptadas. Son los enfoques
transversales los que aportan esas premisas, es decir, perspectivas, concepciones
del mundo y de las personas en determinados ámbitos de la vida social.

Los enfoques transversales orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el

aula e imprimen características a los diversos procesos educativos

Enfoque de derechos

Parte por reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos
de cuidado, es decir, como personas con capacidad de defender y exigir sus
derechos legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que son ciudadanos con
deberes que participan del mundo social propiciando la vida en democracia. Este
enfoque promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo
a la promoción de las libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos
y la participación en asuntos públicos; a fortalecer la convivencia y transparencia en
las instituciones educativas; a reducir las situaciones de inequidad y procurar la
resolución pacífica de los conflictos.

Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.

Hoy nadie discute que todas las niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen
derecho no solo a oportunidades educativas de igual calidad, sino a obtener
resultados de aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus diferencias
culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género, condición de discapacidad o
estilos de aprendizaje. No obstante, en un país como el nuestro, que aún exhibe
profundas desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes con mayores
desventajas de inicio.

Deben recibir del Estado una atención mayor y más pertinente, para que puedan
estar en condiciones de aprovechar sin menoscabo alguno las oportunidades que el
sistema educativo les ofrece. En ese sentido, la atención a la diversidad significa
erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

Enfoque Intercultural.

En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la diversidad sociocultural y

lingüística, se entiende por interculturalidad al proceso dinámico y permanente de
interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientado a una
convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así como en el respeto a
la propia identidad y a las diferencias. Esta concepción de interculturalidad parte de
entender que en cualquier sociedad del planeta las culturas están vivas, no son
estáticas ni están aisladas, y en su interrelación van generando cambios que
contribuyen de manera natural a su desarrollo, siempre que no se menoscabe su
identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio por parte de ninguna.

En una sociedad intercultural se previenen y sancionan las prácticas discriminatorias

y excluyentes como el racismo, el cual muchas veces se presenta de forma
articulada con la inequidad de género. De este modo se busca posibilitar el
encuentro y el diálogo, así como afirmar identidades personales o colectivas y
enriquecerlas mutuamente. Sus habitantes ejercen una ciudadanía comprometida
con el logro de metas comunes, afrontando los retos y conflictos que plantea la
pluralidad desde la negociación y la colaboración

Enfoque Igualdad de Género

Todas las personas, tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse

plenamente. La Igualdad de Género se refiere a la igual valoración de los diferentes
comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y varones. En una
situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las personas
no dependen de su identidad de género, y por lo tanto, todos tienen las mismas
condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus
capacidades y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo
social y beneficiándose de sus resultados.
Si bien aquello que consideramos “femenino” o “masculino” se basa en una
diferencia biológica-sexual, estas son nociones que vamos construyendo día a día,
en nuestras interacciones.

Enfoque Ambiental

Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la formación de

personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la
condición del cambio climático a nivel local y global, así como sobre su relación con
la pobreza y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas
relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso
sostenible de la energía y el agua, la valoración de los servicios que nos brinda la
naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de
producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos sólidos,
la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión
del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y
sostenibles.

Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible

de nuestro país y del planeta, es decir son prácticas que ponen énfasis en satisfacer
las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir las necesidades de las
próximas generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural y
ambiental del desarrollo sostenible interactúan y toman valor de forma inseparable

Enfoque Orientación al bien común

El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos comparten
intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como los valores, las
virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la comunidad es
una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las Relaciones recíprocas entre
ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su
bienestar. Este enfoque considera a la educación y el conocimiento como bienes
comunes mundiales. Esto significa que la generación de conocimiento, el control, su
adquisición, validación y utilización son comunes a todos los pueblos como
asociación mundial.

Enfoque Búsqueda de la Excelencia

La excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para el

éxito de las propias metas a nivel personal y social. La excelencia comprende el
desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito
personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la
persona: desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la
interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas. De esta
manera, cada individuo construye su realidad y busca ser cada vez mejor para
contribuir también con su comunidad.

6.6. DEFINICIONES CLAVES

El Proyecto Curricular Institucional está estructurado con base en cuatro definiciones

curriculares clave que permiten concretar en la práctica educativa las intenciones
que se expresan en el Perfil de egreso. Estas definiciones son: competencias,
capacidades, estándares de aprendizaje y desempeño. A continuación, se presenta
cada una de ellas

Competencia:

La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un

conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación
determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las
posibilidades que se tiene para resolverla. Esto significa identificar los conocimientos
y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las
combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar
decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.

Asimismo, ser competente es combinar también determinadas características

personales, con habilidades socioemocionales que hagan más eficaz su interacción
con otros. Esto le va a exigir al individuo mantenerse alerta respecto a las
disposiciones subjetivas, valoraciones o estados emocionales personales y de los
otros, pues estas dimensiones influirán tanto en la evaluación y selección de
alternativas, como también en su desempeño mismo a la hora de actuar.

Capacidades

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos
son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para
afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones
menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas. Los
conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la
humanidad en distintos campos del saber.

La escuela trabaja con conocimientos construidos y validados por la sociedad global

y por la sociedad en la que están insertos. De la misma forma, los estudiantes
también construyen conocimientos. De ahí que el aprendizaje es un proceso vivo,
alejado de la repetición mecánica y memorística de los conocimientos
preestablecidos.

Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona

para desarrollar alguna tarea con éxito. Las habilidades pueden ser sociales,
cognitivas, motoras.

Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en

desacuerdo a una situación específica. Son formas habituales de pensar, sentir y
comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo
de la vida a través de las experiencias y educación recibida.

Estándares de aprendizaje

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente

complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera
articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar
situaciones auténticas.

Desempeños

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles
de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en
una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien
ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de
alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

6.7. AREAS- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN INICIAL

3 - 4 años 5 años
Personal social Personal social
Psicomotriz Psicomotriz
Comunicación Comunicación
Castellano como segunda lengua
descubrimiento del mundo Matemática
Ciencia y ambiente
7 competencias 14 competencias
•Construye su identidad . Construye su identidad
•Convive y participa democráticamente en la •Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común búsqueda del bien común

• Se desenvuelve de manera autónoma a •Construye su identidad, como persona

través de su motricidad humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
• Se comunica oralmente en su lengua • Se desenvuelve de manera autónoma a
materna través de su motricidad

• Resuelve problemas de cantidad • Se comunica oralmente en su lengua

materna
• Lee diversos tipos de texto en su lengua
materna
• Escribe diversos tipos de texto en su lengua
• Resuelve problemas de forma, movimiento y materna
localización • Crea proyectos desde los lenguajes del arte

• Se comunica oralmente en castellano como

segunda lengua
Resuelve problemas de cantidad
• Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
• Indaga mediante métodos científicos para
 construir sus conocimientos
• Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC Gestiona su
aprendizaje de manera autónoma

6.8. AREAS- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN PRIMARIA Y SECUNDARIA

En el III Ciclo, de las 05 horas de libre disponibilidad, mientras se implemente el área de
Ingles. 01 horas se destinarán para matemática, 01 para comunicación, 01 para Ciencia y
tecnología, 01 para personal social y una 01 para tutoría. En el IV y V ciclo de las en 05 horas
de libre disponibilidad, mientras se implemente el área de Ingles. 02 horas se destinarán
para matemática, 02 para comunicación, y una 01 para tutoría

6.9. PLAN DE ESTUDIOS

6.9.1. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

GRADOS DE
ÁREAS ESTUDIOS
CURRICULARES
1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°

Matemática 5 5 4 4 4 4

Comunicación 5 5 4 4 4 4

Inglés 2 2 3 3 3 3

Personal social 3 3 4 4 4 4

Arte y cultura 3 3 3 3 3 3

Ciencia y 3 3 4 4 4 4
tecnología
Educación física 3 3 3 3 3 3

Educación 1 1 1 1 1 1
religiosa
Tutoría y orientación 2 2 2 2 2 2
educativa
Horas de libre 5 5 5 5 5 5
disponibilidad
Total de horas 3 3 3 30 3 3
0 0 0 0 0

6.10. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA
 GRADOS DE
ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1. 2.° 3. 4. 5.
° ° ° °

CH VT CH VT CH VT CH VT CH VT
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Matemática

Comunicación 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Inglés 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2

Arte y
cultura 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3

Ciencias
sociales 3 3
Desarrollo personal,
ciudadanía y 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
cívica

Educación física 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Educación
religiosa 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Ciencia y
tecnología 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Educación para el
trabajo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Tutoría y orientación
educativa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Horas de libre
disponibilidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Total de horas 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

El aumento de 02 a 03 horas en las áreas de inglés, Arte y cultura y Educación física se

implementará conforme se disponga con plazas docentes. Mientras tanto estas pasarán a
formar parte de las horas de libre disponibilidad. En el VI Ciclo, en la variante Científico
Humanística de las 05 horas de libre disponibilidad, 02 horas se destinarán para matemática,
02 para comunicación y 01 hora para shipibo conibo En el VI Ciclo, en la variante Técnica de
las 05 horas de libre disponibilidad, 01 hora se destinarán para matemática, 01 para
comunicación, 02 pata EPT y 01 hora para shipibo conibo En el VII Ciclo, en la variante
Científico Humanística de las 05 horas de libre disponibilidad, 02 horas se destinarán para
matemática, 02 para comunicación y 01 para Ciencia y Tecnología. En el VII Ciclo, en la
variante Técnica de las 05 horas de libre disponibilidad, 05 horas se destinarán para EPT.

6.11. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

6.11.1. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE:

Implica diseñar o seleccionar situaciones que respondan a los intereses de los

estudiantes y que ofrezcan posibilidades de aprender de ellas. Cuando esto ocurre,
los estudiantes pueden establecer relaciones entre sus saberes previos y la nueva
situación. Por este motivo se dice que cuando una situación le resulta significativa al
estudiante, puede constituir un desafío para él. Estas situaciones cumplen el rol de
retar las competencias del estudiante para que progresen a un nivel de desarrollo
mayor al que tenían.

Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje.

Es más fácil que los estudiantes se involucren en las situaciones significativas al

tener claro qué se pretende de ellas y al sentir que con ello se cubre una necesidad
o un propósito de su interés (ampliar información, preparar algo, entre otros.).

Así, se favorece la autonomía de los estudiantes y su motivación para el aprendizaje

a medida que puedan participar plenamente de la planificación de lo que se hará en
la situación significativa.

Aprender haciendo

El desarrollo de las competencias se coloca en la perspectiva de la denominada

«enseñanza situada», para la cual aprender y hacer son procesos indesligables, es
decir, la actividad y el contexto son claves para el aprendizaje. Construir el
conocimiento en contextos reales o simulados implica que los estudiantes pongan en
juego sus capacidades reflexivas y críticas, aprendan a partir de su experiencia,
identificando el problema, investigando sobre él, formulando alguna hipótesis viable
de solución, comprobándola en la acción, entre otras acciones.

Partir de los saberes previos.

Consiste en recuperar y activar, a través de preguntas o tareas, los conocimientos,

concepciones, representaciones, vivencias, creencias, emociones y habilidades
adquiridos previamente por el estudiante, con respecto a lo que se propone aprender
al enfrentar la situación significativa. Estos saberes previos no solo permiten poner al
estudiante en contacto con el nuevo conocimiento, sino que además son
determinantes y se constituyen en la base del aprendizaje, pues el docente puede
hacerse una idea sobre cuánto ya sabe o domina de lo que él quiere enseñarle. El
aprendizaje será más significativo cuantas más relaciones con sentido sea capaz de
establecer el estudiante entre sus saberes previos y el nuevo aprendizaje.

Construir el nuevo conocimiento.

Se requiere que el estudiante maneje, además de las habilidades cognitivas y de

interacción necesaria, la información, los principios, las leyes, los conceptos o
teorías que le ayudarán a entender y afrontar los retos planteados dentro de un
determinado campo de acción, sea la comunicación, la convivencia, el cuidado del
ambiente, la tecnología o el mundo virtual, entre otros. Importa que logre un dominio
aceptable de estos conocimientos, así como que sepa transferirlos y aplicarlos de
manera pertinente en situaciones concretas. La diversidad de conocimiento necesita
aprenderse de manera crítica: indagando, produciendo y analizando información,
siempre de cara a un desafío y en relación al desarrollo de una o más competencias
implicadas.

Aprender del error o el error constructivo.

El error suele ser considerado solo como síntoma de que el proceso de aprendizaje
no va bien y que el estudiante presenta deficiencias. Desde la didáctica, en cambio,
el error puede ser empleado más bien de forma constructiva, como una oportunidad
de aprendizaje, propiciando la reflexión y revisión de los diversos productos o tareas,
tanto del profesor como del estudiante. El error requiere diálogo, análisis, una
revisión cuidadosa de los factores y decisiones que llevaron a él. Esta forma de
abordarlo debe ser considerada tanto en la metodología como en la interacción
continua profesor estudiante.

Generar el conflicto cognitivo.

Requiere plantear un reto cognitivo que le resulte significativo al estudiante cuya

solución permita poner en juego sus diversas capacidades. Puede tratarse de una
idea, una información o de un comportamiento que contradice y discute sus
creencias. Se produce, entonces, una desarmonía en el sistema de ideas, creencias
y emociones de la persona. En la medida que involucra su interés, el desequilibrio
generado puede motivar la búsqueda de una respuesta, lo que abre paso a un
nuevo aprendizaje.

Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro

superior.

La mediación del docente durante el proceso de aprendizaje supone acompañar al

estudiante hacia un nivel inmediatamente superior de posibilidades (zona de
desarrollo próximo) con respecto a su nivel actual (zona real de aprendizaje), por lo
menos hasta que el estudiante pueda desempeñarse bien de manera independiente.
De este modo, es necesaria una conducción cuidadosa del proceso de aprendizaje,
en donde la atenta observación del docente permita al estudiante realizar tareas con
distintos niveles de dificultad.

Promover el trabajo cooperativo.

Esto significa ayudar a los estudiantes a pasar del trabajo grupal espontáneo a un
trabajo en equipo, caracterizado por la cooperación, la complementariedad y la
autorregulación. Se trata de un aprendizaje vital hoy en día para el desarrollo de
competencias. Desde este enfoque, se busca que los estudiantes hagan frente a
una situación retadora en la que complementen sus diversos conocimientos,
habilidades, destrezas, etc. Así el trabajo cooperativo y colaborativo les permite
realizar ciertas tareas a través de la interacción social, aprendiendo unos de otros,
independientemente de las que les corresponda realizar de manera individual.

Promover el pensamiento complejo.

La educación necesita promover el desarrollo de un pensamiento complejo para que

los estudiantes vean el mundo de una manera integrada y no fragmentada, como
sistema interrelacionado y no como partes aisladas, sin conexión. Desde el enfoque
por competencias, se busca que los estudiantes aprendan a analizar la situación que
los desafía relacionando sus distintas características a fin de poder explicarla.

6.12. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS

COMPETENCIAS EN ELAULA. EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA

EVALUACIÓN.

Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y

valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en
cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.

Una evaluación formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del

proceso:

6.12.1. Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas

que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar
y combinar diversas capacidades.

6.12.2. Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de

las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.

6.12.3. Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta

dónde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que
integran una competencia, antes que verificar la adquisición aislada de contenidos o
habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban.

¿Qué se evalúa?

Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada
vez más complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades, tomando
como referente los estándares de aprendizaje porque describen el desarrollo de una
competencia y definen qué se espera logren todos los estudiantes al finalizar un
ciclo. En ese sentido, los estándares de aprendizaje constituyen criterios Precisos y
comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar
cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo.

¿Para qué se evalúa?

Los principales propósitos de la evaluación formativa son:

A nivel de estudiante:

• Lograr que los estudiantes sean más autónomos en su aprendizaje al tomar

conciencia de sus dificultades, necesidades y fortalezas.

• Aumentar la confianza de los estudiantes para asumir desafíos, errores, comunicar

lo que hacen, lo que saben y lo que no.

A nivel de docente:

• Atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes

brindando oportunidades diferenciadas en función de los niveles alcanzados por
cada uno, a fin de acortar brechas y evitar el rezago, la deserción o la exclusión.

• Retroalimentar permanentemente la enseñanza en función de las diferentes

necesidades de los estudiantes. Esto supone modificar las prácticas de enseñanza
para hacerlas más efectivas y eficientes, usar una amplia variedad de métodos y
formas de enseñar con miras al desarrollo y logro de las competencias.

¿Cómo se evalúa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las

competencias?

Para llevar a cabo este proceso en el aula por parte de los profesores se brindan las
siguientes orientaciones:

• Comprender la competencia por evaluar

• Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo

• Seleccionar o diseñar situaciones significativas

• Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos

• Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de

evaluación

• Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias

• Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado

y ajustar la enseñanza a las necesidades identificadas

¿Cómo se usa la calificación con fines de promoción?

La calificación con fines de promoción se puede realizar por periodo de aprendizaje

(trimestres y anual) establece conclusiones descriptivas del nivel de aprendizaje
alcanzado por el estudiante, en función de la evidencia recogida en el período a
evaluar; así como se asocian estas conclusiones con la escala de calificación (AD,
A, B o C) para obtener un calificativo.

6.13. Por niveles – Promoción y Repitencia

6.13.1. Educación Inicial:

a) Los estudiantes en Educación Inicial son promovidos al grado superior en forma

automática.
b) Sin perjuicio de ello, previo acuerdo entre el Colegio y los padres de familia y/o
apoderados, únicamente repiten de año los alumnos en el Nivel Inicial que:

(i) Presenten dificultades en el proceso de su desarrollo integral; precisados en

informes, tanto de los especialistas del Colegio como especialistas de salud
(neurólogo y/o psicólogo), que recomienden y fundamenten la necesidad.

(ii) Debido a razones de salud (tratamiento de enfermedades) u otras causas de

fuerza mayor debidamente justificadas, no ha tenido la oportunidad de permanecer
en el aula de estudiantes de su misma edad cronológica.

6.13.2. Educación Primaria:

a) Los estudiantes en 1° grado son promovidos al grado superior en forma

automática.

b) Sin perjuicio de ello, previo acuerdo entre el Colegio y los padres de familia y/o
apoderados, únicamente repiten de año los alumnos en el 1° grado que:

(i) Presenten dificultades en el proceso de su desarrollo integral; precisados en

informes, tanto de los especialistas del Colegio como especialistas de salud
(neurólogo y/o psicólogo), que recomienden y fundamenten la necesidad.

(ii) Debido a razones de salud (tratamiento de enfermedades) u otras causas de

fuerza mayor debidamente justificadas, no ha tenido la oportunidad de permanecer
en el aula de estudiantes de su misma edad cronológica.

c) Son promovidos al grado superior cuando al término del año escolar los
estudiantes obtienen "A" en todas las áreas curriculares incluidas las áreas o talleres
creados como parte de las horas de libre disponibilidad.

d) Son promovidos al grado superior los estudiantes de 2°, 3° y 4° grados que

obtienen como mínimo "A" en las áreas curriculares de Comunicación Integral,
Lógico Matemática y como mínimo "B" en las otras áreas y talleres curriculares
creados como parte de las horas de libre disponibilidad.

e) Los estudiantes de 5° y 6° grado son promovidos al grado superior cuando

obtienen como mínimo "A" en las áreas curriculares de Comunicación Integral,
Lógico Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente y como mínimo "B" en las
otras áreas y talleres curriculares creados como parte de las horas de libre
disponibilidad.

f) Repiten de grado automáticamente los estudiantes de 2°, 3°, 4° 5° y 6° grados que

al término del año escolar obtienen "C en dos áreas curriculares: Lógico Matemática
y Comunicación Integral.

g) Repiten de grado los estudiantes que en el Programa de Recuperación o en la

Evaluación de Recuperación no alcanzan los calificativos requeridos tal como se
indica en el inciso c, y d.

6.13.3. Educación Secundaria

a) Son promovidos cuando al término del año escolar, aprueban todas las áreas
curriculares, incluidas las áreas o talleres que fueron creados como parte de las
horas de libre disponibilidad y una (1) área curricular pendiente de subsanación.

b) Son promovidos cuando al término del Programa de Recuperación Pedagógica o

la Evaluación de Recuperación, aprueban todas las áreas curriculares o
desaprueban como mínimo un (1) área o taller curricular.

c) Repiten de grado los estudiantes que, al término del año escolar desaprueban
cuatro (4) o más áreas curriculares, incluidas las áreas o talleres que fueron creadas
como parte de las horas de libre disponibilidad y el área curricular o taller pendiente
de subsanación.

d) Repiten de grado los estudiantes que al término del Programa de Recuperación

Pedagógica o de la Evaluación de Recuperación, desaprueban dos (2) o más áreas
curriculares, incluidas las áreas o talleres que fueron creadas como parte de las
horas de libre disponibilidad.

e) El estudiante que tiene hasta tres (3) áreas curriculares desaprobadas (incluida el
área a cargo) al finalizar el periodo lectivo, pasa directamente al Programa de
Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación.

f) Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos, no pueden rendir la
evaluación de recuperación en la I.E. de origen, podrán rendirlo en otra I.E. siempre
y cuando tenga la debida autorización expedida por la Dirección de la I.E. de origen.
Caso contrario, es nula toda evaluación sin esta autorización.

La escala de calificación del comportamiento en Educación Secundaria es literal y

descriptiva y estará a cargo del tutor de grado y del Director u otra persona asignada
para tal fin. Los docentes de cada área reportarán al Director de División los casos
más relevantes del desempeño de los estudiantes.

Toma en cuenta los siguientes criterios:

a) Puntualidad y asistencia.

b) Limpieza y orden personal.

c) Cuidado del patrimonio institucional.

d) Respeto a la propiedad ajena (física e intelectual).

e) Respeto y adherencia a las normas de convivencia (ver Manual de Convivencia).

f) Respeto y adherencia a las reglas de ciudadanía digital.

6.14. CERTIFICACIÓN

El Director del Colegio es el responsable de extender, oficial y oportunamente, la

certificación correspondiente que acredite los resultados de la evaluación anual de
los estudiantes de Educación inicial, primaria y secundaria y los certificados de
conducta del estudiante u otros certificados o constancias que soliciten los padres de
familia y/o apoderados, dentro del marco de la normativa vigente y del presente

Reglamento Interno.
La expedición de estos documentos está sujeta, tanto, a los plazos como al
cumplimiento de los derechos administrativos correspondientes.

Se retendrán los certificados de estudios a los estudiantes cuyos padres y/o

apoderados tengan deudas pendientes con el Colegio.

Los alumnos que son presentados para la evaluación externa del Programa de
Diploma podrán obtener dicho documento siempre y cuando obtengan el puntaje
mínimo requerido por la entidad externa.

Solo aparecerán en el cuadro de orden de mérito, aquellos alumnos que terminen

quinto de secundaria en el Colegio. Aquellos alumnos que vengan de países
extranjeros y que revaliden quinto de secundaria, no aparecerán en el orden de
mérito.

6.15. Del sistema de evaluación de los aprendizajes Educación Inicial

Logro previsto. - cuando el estudiante evidencia el logro de

los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
A
En proceso.- cuando el estudiante está en camino de lograr
los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
B
En inicio. - cuando el estudiante está empezando a
desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades
para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo de
C acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con
su ritmo y estilo de aprendizaje.

6.15.1. De la calificación del comportamiento inicial

Cualitativo Literal Aspectos que se evalúan

LOGRO A
PROCESO B OBEDIENCIA Y RESPETO
INICIO C

6.16. La escala de calificación en el nivel primaria:

LOGRO DESTACADO Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a
AD lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado
A respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas
las tareas propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel
B esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
 EN INICIO Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una
C competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor
tiempo de acompañamiento e intervención del docente

6.17. En el nivel secundario mientras se implemente el CNEB podrá

utilizarse la siguiente escala numérica de calificación.
6.18. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPITENCIA
6.19. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA O EVALUACIÓN DE
RECUPERACIÓN
NIVE CRITERIOS
L
Pasan al Programa de Recuperación Pedagógica o a la Evaluación de
Recuperación aquellos estudiantes que se encuentren en otra situación
EDUCACIÓN distinta de lo establecido en la tabla anterior para los grados 2º, 3º, 4º, 5º y
PRIMARIA
6º. Repiten si no cumplen con los requerimientos establecidos en la tabla
anterior para los grados 2º, 3º, 4º, 5º y 6º
Pueden participar en el Programa de Recuperación o en la Evaluación de
Recuperación los estudiantes que desaprobaron no más de tres áreas
EDUCACIÓN curriculares incluidas las áreas o talleres creados como parte del tiempo de
SECUNDARIA
libre disponibilidad o el área pendiente de subsanación.

CAPÍTULO VII
DERECHOS, OBLIGACIONES, ESTÍMULOS Y FALTAS DE LOS
EDUCANDOS
7.1. DERECHOS DE LOS ALUMNOS
a) Recibir una educación integral de calidad, basada en los principios
fundamentales de la persona, de acuerdo al Proyecto Educativo en
concordancia con los valores institucionales que incluye la Misión y los valores
fundamentales
b) Ser respetado en su integridad y dignidad personal sin discriminación alguna
c) A recibir orientación de tutoría y de las áreas curriculares pertinentes sobre
el autocuidado, la identificación de riesgos y el manejo de estrategias de
afronte y búsqueda de ayuda frente a estas situaciones
d) El desarrollo de un pensamiento autónomo, crítico y creativo
e) A ser respetados por sus educadores
f) Ser respetados en su libertad de conciencia, así como en sus convicciones
religiosas y morales
g) Participar de estímulos y premios que establezca el Colegio
h) Participar democráticamente en la vida del Colegio a través de los canales
dispuestos para ello, con la asesoría correspondiente del personal directivo y
docente
i) Participar en el Consejo Estudiantil y otros organismos representativos de los
alumnos, eligiendo y/o siendo elegido
j) Expresar libremente sus opiniones de acuerdo con las normas de respeto a la
persona y opiniones ajenas
k) A la protección por Directivos en casos de: Maltrato físico, psicológico, de
acoso, abuso y violencia sexual; desamparo y otros casos que impliquen
violación de los derechos del niño y el adolescente
l) Ser escuchado cuando forma parte de una situación de conflicto.
7.2. OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS
a) Cumplir con los dispositivos establecidos en el reglamento interno
b) Asistir puntualmente, según el horario establecido:
1) inicial 8.00 am a 1.00 pm;
2) primaria 8.00 am a 4.00 pm
3) secundaria 8.00 am a 4.00 pm
c) En caso de llegar tarde será registrado con tutor.
d) Entregar al tutor la justificación escrita de la o las inasistencias, elaboradas
por los padres de familia y/ o apoderados el día del reingreso a la institución, de
lo contrario se considerará falta injustificada. En caso el estudiante se ausente
por motivos familiares, los padres deberán informar previamente a la institución
e) Asistir correctamente vestidos de acuerdo al código de vestimenta y cuidar y
responsabilizarse de sus objetos personales y prendas de vestir;
f) Dedicarse al estudio de manera responsable, esforzándose en desarrollar
todas sus capacidades;
g) Respetar a sus compañeros y a todas las personas de la comunidad
educativa: promotores, personal directivo, docente, administrativo y de
mantenimiento;
h) Participar puntual y comprometidamente de las actividades del Colegio;
i) Cuidar los ambientes, equipos, mobiliario y demás instalaciones del Colegio.
En caso de daño o deterioro los padres de familia y/o apoderados deberán
asumir los gastos de reparación o reposición en un plazo no mayor de cinco (5)
días.
j) Permanecer en los ambientes asignados según las actividades y horarios del
Colegio;
k) Velar por el cuidado y limpieza de las instalaciones del Colegio;
l) Respetarse y respetar al otro, evitando juegos que impliquen agresión, tanto
física como verbal;
m) Usar un vocabulario adecuado, sin proferir lisuras, insultos, gestos groseros,
entre otros, en contra de los alumnos, profesores, personal del Colegio y en
general, a cualquier persona y bajo cualquier circunstancia, tanto en inglés
como en español
n) Demostrar responsabilidad en su comportamiento dentro y fuera del Colegio,
evitando situaciones y/o comportamientos inadecuados o irrespetuosos;
o) Devolver los libros y demás materiales prestados por el Colegio,
responsabilizándose económicamente en caso de pérdida o deterioro
p) Abstenerse de actividades político-partidarias y comerciales dentro del
Colegio
q) Abstenerse de usar el nombre del Colegio, sin la autorización respectiva
r) Abstenerse de llevar al Colegio, equipos o dispositivos que no hayan sido
explícitamente requeridos por la Institución, en cuyo caso el Colegio no se
responsabiliza por su pérdida o deterioro
s) En caso de prescripción médica, deberá cumplir con ésta, de acuerdo a sus
horarios establecidos; y si está dentro de las horas de clase, deberá dejar su
medicamento en la Enfermería (con receta médica) para cumplir con su
prescripción,
comunicárselo al profesor/tutor de forma oportuna
t) Durante el horario escolar, los alumnos no pueden salir del Colegio, sin
autorización de los padres de familia y/o apoderados sin la coordinación
correspondiente.
7.3. PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS
Se consideran padres de familia y/o apoderados a quienes tienen a su cargo
uno o más alumnos en el Colegio, bajo su inmediata dependencia y que, en
consecuencia, son los responsables legales de los alumnos. A lo largo del
presente documento, cuando se use el término “padres de familia y/o
apoderados” incluirá tanto a los padres, apoderados, como a los tutores.
El Colegio mantiene relaciones y coordinaciones con los padres de familia y/o
apoderados, orientadas a unir esfuerzos e integrar acciones con el propósito de
brindar una mejor educación a sus hijos.
Las relaciones y coordinaciones entre el Colegio y los padres de familia y/o
apoderados están enmarcadas dentro del estatuto del Colegio y otros
dispositivos legales vigentes.
7.3.1. Derechos de los padres de familia y/o apoderados
a) Recibir toda la información necesaria respecto a la axiología, objetivos,
servicios y actividades del Colegio.
b) Que sus hijos reciban formación acorde a los objetivos y fines del Colegio.
c) Ser informado oportunamente del rendimiento académico y de conducta de
sus hijos a través de los informes de cada período académico.
d) Recibir información oportuna sobre los horarios, calendario, cronogramas y
normas que regulen el funcionamiento general del Colegio.
e) Ser atendido respetuosa y diligentemente por los profesores, directivos y
personal del Colegio, en jornada de trabajo y de acuerdo con el horario de
atención, ciñéndose estrictamente al mismo.
f) Solicitar explicaciones en situaciones que se presenten en el Colegio
utilizando el conducto regular (profesor, Subdirecciones, Coordinadores, según
el caso).
g) Apoyar la labor educativa y formativa que imparte el Colegio.
h) Firmar las libretas de notas, pruebas de evaluación y los documentos que le
remita el Colegio.
7.3.2. Funciones de los padres de familia y/o apoderados
a) Participar activamente en el proceso educativo de sus hijos.
b) Participar en el desarrollo de las actividades educativas que ejecuta el
colegio.
c) Cumplir las disposiciones administrativas emanadas del Ministerio de
Educación para la mejora del Colegio.
d) Respetar el desarrollo académico que efectúa el docente.
e) Respetar la línea axiológica del Colegio en el marco de los valores
institucionales.
f) Respetar el presente Reglamento Interno.
7.3.3. Deberes de los padres de familia y/o apoderados
Los padres de familia y/o apoderados al matricular a sus hijos en el Colegio se
comprometen a:
a) Estar al día en sus pagos por los servicios educativos recibidos de la
Institución y presentar la documentación completa y oportunamente tanto al
inicio del año como durante el mismo.
b) Enviar a sus hijos al Colegio puntualmente y entregar a tiempo los útiles
escolares.
c) Participar interesadamente de la Escuela de Padres, entrevistas, reuniones y
actividades convocadas por el/la profesor/a, el departamento de consejería, el
Director/la Directora de División u otra instancia del Colegio.
d) Solicitar información académica o de cualquier índole respecto de sus
menores hijos a la instancia pertinente.
e) Tratar con respeto a todo el personal del Colegio, a los demás padres de
familia y/o apoderados y respetar todos los derechos de los demás estudiantes
de la Institución. Esto también aplica a todo tipo de comunicación y mensajes
con miembros de la comunidad escolar a través de los medios sociales, por
correo electrónico, WhatsApp u otros.
f) Respetar el horario de atención de las oficinas y de atención a padres de
familia y/o apoderados del Colegio.
g) Mantener el respeto por los espacios y horarios establecidos por la
Institución, evitando interferir con las actividades académicas y administrativas.
h) Ser ejemplo en el hogar, el Colegio y la comunidad.
i) Respetar el compromiso firmado por medio de la declaración jurada que
entrega el padre de familia y/o apoderado durante el proceso de matrícula.
j) Está prohibido grabar clases de alumnos sin el consentimiento del profesor y
del Director de División.
k) Velar por la seguridad de sus hijos en las horas de ingreso y salida del
Colegio.
I) Recabar personalmente la Libreta de Información de Notas al final de cada
período, previa convocatoria hecha por el Director, debiendo para esto estar al
día en sus obligaciones económicas para con la institución.
II) Justificar oportunamente las tardanzas e inasistencia del padre familia y/o
apoderado y de los alumnos cuando corresponda. Ante el incumplimiento de
alguno de estos deberes se realizará una llamada de atención verbal o escrita,
la cual será registrada, considerándose para la procedencia de la ratificación de
la matrícula.
7.3.4. Prohibiciones a los padres de familia y/o apoderados Los padres de
familia y/o apoderados están prohibidos de:
a) Ejercer presiones sobre el personal del Colegio.
b) Contratar a los profesores del plantel para dar clases particulares a los
alumnos de su propia sección.
c) Invitar a los docentes a sus domicilios u otros lugares ajenos al Colegio, para
tratar asuntos relacionados con el Colegio.
d) Dar obsequios al personal del Colegio a fin de lograr favores no éticos tales
como influenciar en las notas de aprovechamiento o conducta.
e) Ingresar al Colegio sin haber concertado previamente una cita a través de la
Secretaría.
f) Presentarse a los pabellones y/u otros ambientes del Colegio, cuyo acceso
no les está permitido, salvo en caso de actuaciones, entrega de libretas, y otras
actividades especiales señaladas con anticipación por la Dirección.
g) Participar en acciones que conduzcan al desprestigio del Colegio.
h) Está prohibido grabar clases de alumnos sin el consentimiento del profesor y
de Director de División. Ante el incumplimiento de alguno de estos deberes se
realizará una llamada de atención verbal o escrita, la cual será registrada,
considerándose para la renovación de la matrícula.
7.3.5. Responsables de información a los padres de familia y/o
apoderados
Los padres de familia y/o apoderados reciben, antes y durante el proceso de
matrícula, el calendario escolar que describe al detalle las actividades
educativas que los estudiantes realizan durante el año escolar tanto dentro
como fuera del Colegio.
En él, se señala también las fechas y horarios de las reuniones de los padres
de familia y/o apoderados con los diferentes niveles del Colegio. Este
documento orienta la organización y desarrollo académicos durante el año
escolar.
Los padres de familia y/o apoderados reciben información precisa sobre los
compromisos económicos que asumen al matricular a sus hijos en el Colegio.
La información que se entrega es congruente con la que se envía al Ministerio
de Educación respecto a los pagos de pensiones escolares y otros.
De acuerdo a una programación establecida se desarrollan conferencias con
padres de familia y/o apoderados, tanto individuales como grupales, para
informar y/o establecer mecanismos de apoyo a la formación académica de los
estudiantes.
Los padres de familia y/o apoderados no tienen ninguna limitación para visitar
las instalaciones del Colegio, siempre que su presencia no interrumpa la labor
escolar. Cualquier consulta o inquietud se realiza previa cita, manteniendo el
nivel de coordinación correspondiente.
Apoyan el desarrollo de actividades educativas y/o culturales en el aula de su
hijo/a, de acuerdo al cronograma establecido para este fin en coordinación con
la profesora de aula. Igualmente, en las diferentes escuelas representantes de
la asociación de padres de familia y/o apoderados participan en los comités de
aula por cada grado académico y nivel educativo. 92
7.4. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA QUE DETALLA
ESPECIFÍCAMENTE DISPOSICIONES RELEVANTES PARA EL ACTUAR
DE
LOS ESTUDIANTES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y EN SU
ENTORNO.
7.4.1. DEL MOBILIARIO
a.- Al inicio del año escolar todos los alumnos recibirán su mobiliario (carpeta
unipersonal o una carpeta y silla) la cual deberán cuidar y mantener en buen
estado. Está prohibido realizar escrituras con cualquier tipo de objeto (lapicero,
corrector, pintura, punzón, etc.).
b.- Al finalizar el año escolar, el alumno entregará el mobiliario asignado a su
persona, en el estado en que le fue entregado al inicio del año escolar.
c.- El estudiante que deteriore el mobiliario asignado a su persona (carpeta
unipersonal o una carpeta y silla) ya sea por negligencia o intencionalmente,
asumirá el costo de su reparación en su totalidad, así haya o no recibido una
llamada de atención, por consiguiente es parte del compromiso que se acoge al
momento de firmar el contrato de servicios educativos.
7.4.2. FORMACIONES
Durante las formaciones todos los alumnos en forma obligatoria deberán optar
las siguientes actitudes:
a.-Estar presente obligatoriamente en las formaciones demostrando actitud de
civismo.
b.- Cantar el Himno Nacional, Himno a Pucallpa e Himno al Colegio en posición
correcta con entusiasmo y fervor patriótico.
c.- Mantener la postura de “firmes”, con la espalda recta y la cabeza erguida,
con actitud de respeto (evitar poner las manos en los bolsillos y mirar al piso).
d.- Escuchar en silencio las recomendaciones que da la Dirección, el Personal
Docente, alumnos y otros que dan al frente.
e.- Recordar los lemas del colegio con amor e identidad: “DESTREZA Y
EXCELENCIA AL 100 %” y otros.
f.- En el caso de llegar tarde a la formación, merecerá 1 punto menos en el
examen del curso que le toca en esa hora y en caso de evasión a las
formaciones 2 puntos menos en el examen final del cursos que le tocaba a esa
hora, siendo susceptible de la imposición de la respectiva papeleta blanca
como amonestación.
7.4.3. SALUDO Y ACTITUD GENERAL
a.- El saludo cordial es un privilegio del ser humano, deberán saludar con voz
clara y adecuada, puestos de pie, con respeto y obediencia a todo el personal
que labora o se encuentre dentro del colegio sin obviar su actitud fuera de la
II.EE.
b.- Las visitas y personas invitadas al plantel deberán ser tratadas por los
alumnos y profesores con sumo respeto y cordialidad.
c.- Los alumnos deberán cuidar su aspecto personal, tanto a la hora entrada
como de salida, teniendo en cuenta el uso correcto del uniforme. (Limpieza,
cabello bien peinado, camisa y/o polo abotonado hasta el segundo botón, o el
uniforme regular del colegio bien limpio, los zapatos deben tener los pasadores
bien sujetados, etc.) Caso contrario se aplicará una papeleta blanca.
7.4.4. TIMBRES
a.- Los timbres sonaran al comienzo y termino de las clases; para el nivel
primaria sonará 01 vez y para el nivel secundario sonará 02 veces (para el nivel
inicial el timbre o la predisposición es independiente)
b.- En caso de emergencia o simulacro, el timbre del colegio sonará
constantemente durante 1 minuto
7.4.5. HORA DE CAMBIO
a.- La hora de cambio no es tiempo de juego, sino una prolongación de las
clases para el mejor rendimiento de estudio.
b.- La hora de cambio se dará al finalizar cada hora de clases (5 minutos) para
arreglar y preparar la mesa o llegar al salón para la siguiente clase. Podrán ir al
baño o tomar agua, si es necesario.
c.- No se permite jugar en el patio, ni en la cancha deportiva.
d.- Antes del toque de timbre del comienzo de clases, todos los estudiantes
deberán sentarse en su silla y alistarse para la clase esperando que el docente
ingrese al aula. Caso contrario se amonestará aplicando una papeleta blanca.
7.4.6. RECESOS
El receso es un breve descanso para obtener un mejor rendimiento de estudio.
Podrán tomar el refrigerio y/o pasar el tiempo recreándose en el patio o en la
cancha deportiva. Esta hora, no es hora de deporte. No deben comer en el aula
ni quedarse en ella a menos que sea con la presencia del tutor(a). Caso
contrario se amonestará aplicando una papeleta blanca.
7.4.7. ASISTENCIA
a.- La asistencia general es obligatoria, la cual será de lunes viernes y sábados
(de ser necesario) para todos los alumnos, según corresponda, desde el día de
la apertura del inicio del año escolar hasta el día de la clausura (horario
escolar).
b.- Las inasistencias por salud (faltas) serán justificadas con un certificado
médico adjunto a una solicitud (documento) por parte del padre de familia o
apoderado. Caso contrario se amonestará aplicando una papeleta blanca.
c.- Si la inasistencia no es justificada hasta en 2 oportunidades, se amonestará
con una papeleta blanca.
d.- Si las inasistencias injustificadas superan el número de 3, 4 o 5 días o
alcanza y/o supera el 30%, se restaría de -2 a -5 puntos al promedio final de
conducta, por lo que se exhorta a asistir siempre y regularmente al colegio.
e.- Está prohibido faltar a los exámenes. Si por algún motivo el alumno (a) falta
a una evaluación, ya sea semanal, mensual o bimestral; la Dirección podrá
justificar si la falta es por enfermedad o por motivo de fuerza mayor, bajo
documentación sustentadora, solo se justificará inasistencias por motivos de
salud o de viaje. De existir justificación, perderá el derecho a ser evaluado en
otra oportunidad, obteniendo la calificación automática de “cero cinco” (05).
f. En este caso la justificación deberá ser presentada el día de su
reincorporación a clase, caso contrario obtendrá la nota mínima en el área.
g.- En el caso de que un alumno(a) falte a una evaluación, los padres de familia
deberán realizar el siguiente procedimiento:
1) Pedir por escrito, solicitando una nueva fecha para rendir la prueba y
asumirá un costo por el caso de reprogramación.
Habrá Excepción, para los alumnos que representen al Colegio en un acto
oficial fuera de la institución (Nacional o Regional) o en caso de enfermedad
grave.
h.- En caso de viaje programado, el Padre de Familia y/o apoderado, deberá
solicitar permiso y justificar por escrito a la Dirección y el alumno(a) podrá pedir
las tareas anticipadamente con la respectiva justificación de los padres de ser
el caso.

7.4.8. TARDANZAS
a.- Los alumnos deben llegar antes de la hora de entrada. Los alumnos que
ingresen al portón del colegio después de lahora establecida de ingreso, se le
considera tardanza, siendo amonestado con una papeleta blanca.
b.- Al ingresar al colegio, deberán dejar su cuaderno de control al tutor o
responsable de la puerta. En caso de tardanza pondrá un sello con tinta roja de
tardanza (justificada e injustificada) en la página del día. Cada tardanza
injustificada acumulara 1 punto menos en la conducta.
c.- Los alumnos que lleguen tarde al colegio sin motivo justificado más de 3
veces, desde la 4 vez ingresarán solo con la presencia de los Padres de
Familia, hasta levantar bajo resolución dicha medida adoptada.
d.- Los alumnos que lleguen tarde a clases y/o al colegio se verán afectados de
la siguiente manera: El docente del área reducirá el -2 % menos (por cada
tardanza injustificada).
7.4.9. LIBROS – TEXTOS
a.- Los textos son una guía importante para el estudio. Deberán llevar siempre
a clases los textos. Deberán utilizar los libros de textos adecuadamente según
guía de los docentes.
b.- En caso de no traer los textos, el alumno tendrá una llamada de atención y
aplicando como amonestación: una papeleta blanca y un -1% en el área y en la
nota de conducta de unidad o bimestral
c.- Es obligatorio poner los datos de los alumnos en los libros y cuadernos
asimismo en todos los trabajos (Asignaturas, Nombre, Nivel, Grado, Sección).
d.- La adquisición y avance de los libros es a entera responsabilidad de los
alumnos y por ende de los padres de familia y apoderados, por lo que es
importante estar al día en dicho concepto, no siendo descontado su atraso.
7.4.10. CUADERNO DE CONTROL
a.-El cuaderno de control, es una forma permanente de comunicación entre los
padres de familia y la Institución Educativa.
b.- Todos los alumnos recibirán un cuaderno de control al inicio del año escolar
y lo deberán llevar al colegio diariamente en forma obligatoria, el costo de del
cuaderno de control lo asignara la dirección, estando totalmente PROHIBIDO,
el uso o comunicación directa entre el alumno, el padre de familia y/o tutor y los
maestros, solo será bajo coordinación con el Coordinador General y/o tutor a
cargo si así lo requiera.
c.- El cuaderno de control es para comunicar únicamente tareas del día, las
indicaciones a los padres de familia, las notas, las justificaciones, citaciones y
otros usos que quieran dar los docentes y viceversa como también La
Directiva.
d.- Este deberá ser revisado y firmado todos los días por los padres o
apoderados, los alumnos entregaran su cuaderno de control todas las mañanas
en el portón del colegio al auxiliar de turno y lo llevaran a los padres a la hora
de salida.
e.- En todas las ocasiones que el alumno(a) no traiga el cuaderno de control, o
no este revisado ni firmado por los padres de familia, recibirán una llamada de
atención y como infracción se aplicará una papeleta blanca y un -3% de
descuento en la nota de conducta de unidad o bimestral.
f.- En el caso de alterar los datos consignados en el cuaderno de control (borrar
las citaciones a sus padres u otro motivo, se amonestará con -3% en la nota de
conducta de unidad o bimestral y una papeleta amarilla.
g.- Si algún alumno(a) rompe las hojas del cuaderno de control, borra las
papeletas sin justificación o aumenta las notas asignadas por los docentes o
apoderados será amonestado con -3% de la nota de conducta.
h.- En caso de pérdida del cuaderno de control, el alumno comprara otro,
previa autorización de la Dirección y seamonestará aplicando el -2% de la nota
de conducta de unidad o bimestral.
i.- Si un alumno(a) juega, esconde, altera, o borra el cuaderno de control de
otro alumno(a), se le llamara la atención con -5% de la nota bimestral a la fecha
de conducta.
J.- En caso de permiso de salida del Colegio, el alumno presentara el cuaderno
de control, al encargado de la puerta, con la firma de autorización de la
Dirección o la respectiva papeleta de autorización de salida.
K.- En caso de enfermedad o malestar, deberán acudir al tópico, acompañado
del encargado de tópico, portando su cuaderno de control debidamente firmado
por el profesor de hora o tutor(a), que autoriza su salida del aula de clase.
7.4.11. UNIFORMES OFICIALES
El uso del uniforme es de uso obligatorio y es señal de respeto y disciplina y es
un indicador de que su vida y la de sus compañeros serán uniforme si no
cumple, será amonestado con la aplicación del -3% menos de la nota de
conducta de unidad o bimestral cada vez que no traiga puesto.
a). Para Inicial:
Varones: El pantalón de vestir será corto y la corbata será michí con respectos
a los zapatos podrá ser de vestir tenis de color negro) Damas: Jumper crema,
camisa blanca, corbatín turqués, chaleco negro con la insignia bordada, medias
blancas, carmín negro y corbatín cabellera turquesa y zapatos negros.
b). Para Primaria y Secundaria:
Varones: Pantalón crema, camisa blanca, corbata turquesa, chaleco negro con
la insignia bordada, medias cremas, zapatos negros de vestir y correa negra.
Damas: Jumper crema, camisa blanca, corbatín turqués, chaleco negro con la
insignia bordada, medias blancas, carmín negro y corbatín cabellera turquesa y
zapatos negros
c). Uniforme de Educación Física:
Varones: Short azul noche, polo con cuello de color turquesa con la insignia
bordada, medias blancas y zapatos deportivos de color blanco.
Damas: Short falda color azul noche, polo con cuelo de color turquesa con la
insignia bordada, medias blancas y zapatos deportivos de color blanco.
d). Uniforme para Talleres y/o de Trabajo – (Polo):
Para los talleres deportivos, de salida u otro taller donde demande movimientos
o esfuerzos físicos. Polo blanco con cuello turquesa en las mangas con bordes
turquesas con la insignia bordad, jean azul largo y tenis blancos. (Para inicial
los jeanes serán cortos). El Polo de Trabajo se utilizará también como Polo de
Cambio y se usará en actividades no oficiales.
e). Uniforme de Natación:
Para el área se utilizará traje de baño adecuado y cómodo, siendo este según
modelo de la institución tanto para damas y caballeros de todos los niveles.
Con respecto al cabello se podrá permitir algunos diseños sin ser exagerados o
extravagantes. Para las damas el cabello recogido en cola o trenzado con un
solo amarre en la parte alta de la cabeza. El uso de los Uniformes Oficial, de
Educación física, y de trabajo es de uso obligatorio, el no portarlo según como
se indica, será amonestado con el -3% de la nota de conducta de unidad o
bimestral.
l. En los días de lluvia o frío podrán venir con el buzo y/o chompa del Colegio
(No está permitido venir con otra prenda que no sea los colores o prendas
oficiales de la Institución Educativa) caso contrario será amonestado con el -3%
de la nota de conducta de unidad o bimestral.
m.- Los días lunes es obligatorio venir al colegio con el uniforme oficial y los
demás días pueden optar como ropa de cambio, el polo de taller y/o trabajo,
caso contrario se amonestará aplicando el -3% de la nota de conducta de
unidad o bimestral.
n.-Todos los alumnos deberán asistir al colegio, limpios, con la ropa en orden, y
en el caso de las niñas con cabello largo recogido con cinta y carmín o red
tejida para cabello de color blanco.
o.- No se permite el uso de alhajas (solo el uso de un arete pequeño), adornos,
o artículos religiosos, anillos o sortijas, collares, maquillaje, uñas largas
pintadas y cabello teñido notablemente, caso contrario se amonestará
aplicando el -3% de la nota de conducta más una papeleta blanca por cada
ocasión.

7.4.12. INSIGNIA E IDENTIFICACIÒN

a.- Cada alumno(a) deberá llevar la insignia bordada en el chaleco (no habrá
justificación por camisa o corbata o alguna prenda oficial).
b.- Todo alumno(a) deberá ser responsable de sus cosas individuales, mochila
de útiles, buzos, casacas, los artículos deportivos, lonchera, libros, textos,
cuadernos y cualquier otro artículo qué lleven al colegio.
c.- Deberán escribir sus nombres en todos sus artículos para identificarlos, esto
será útil para encontrarlos en caso de pérdida.
d.- Fotocheck: Cada alumno deberá portar su fotocheck en el colegio para una
mejor identificación: con su nombre, grado y nivel, durante los días que la
Dirección indique.
e.- Si no lleva su insignia bordada y/o fotocheck, será llamado la atención con -
2% de la nota de su conducta.
7.4.13. REFRIGERIO
a.- Para poder tomar el refrigerio todos los alumnos deberán salir fuera del
salón (Prohibido tomar en el aula, salvo en el caso de contar con la presencia
del docente o se encuentre con permiso por razones de salud y/o fuerza
mayor)
b.- Los alumnos también podrán traer su refrigerio de casa.
c.- Todos los alumnos serán responsables de las botellas o basura, deben
arrojarlas al tacho que corresponda al tipo de desecho, No deberán arrojarlas
en el salón, debajo de las mesas, patio, canchas deportiva o pasadizos, Deben
mantener y dejar limpio el lugar donde tomaron su refrigerio (caso contrario si
es repetitivo se descontara el 1% de la nota de conducta).d.- Si un alumno(a)
quita el refrigerio a otro, se llamará la atención con -3 % de la nota de conducta
de unidad o bimestral y se aplicara una papeleta amarilla como amonestación.
7.4.14. CAFETIN: “ADAMS”
a.- Contamos con este servicio, para los alumnos que traigan o no sus
refrigerios de la casa, surtidos con alimentos a base de ingredientes
nutricionales y exento de colorantes, conservantes u otros en contra de la salud
física de los estudiantes, de igual forma recomendamos traer el refrigerio
preparado en la casa, de acuerdo a los hábitos alimenticios que practican.
b.- El cafetín, será para sustituir la falta de refrigerio preparado en casa (se
venderá solo en las horas del receso o en almuerzo, caso especial en fechas
de actividad y otros que se considere su expendio).
c.-Deberán mantener el orden al comprar (formando una cola y esperando su
turno).
d.-Los alumnos deberán dejar la mesa limpia después de comer en el cafetín.
e.- Cuidar y regular el consumo excesivo de azúcar, para mantener una buena
salud (no se autoriza el consumo de bebidas gaseosas u otras que no se
consideren en beneficio de la salud de la comuna Smithniana).
f.- Está prohibido masticar goma de mascar en los ambientes del colegio
(chiclets, chicle globo, etc.).
g.- Deben usar los tachos de basura en forma correcta, según el orden
establecido por la clasificación del desperdicio, caso contrario recibirán una
llamada de atención siendo susceptible de -2% de la nota de conducta de
unidad o bimestral.
7.4.15. LOS CAMPOS DE DEPORTE Y JUEGOS
a.- El patio, que se ubica en el cuarto piso lo podrán utilizar los estudiantes de
primaria y secundaria (los estudiantes del nivel inicial solo podrán recrearse en
dicho patio con supervisión de sus maestras y auxiliares y caso contrario en el
patio del primer nivel o según como lo disponga La Directiva en favor de su
ocio-entretenimiento).
b.- Está prohibido tirar piedras a la casa de los vecinos o cualquier otro objeto
que pueda incomodar a los vecinos caso contrario recibirán una papeleta
amarilla y -1% de la nota de conducta de unidad o bimestral.
c.- Para la hora de Educación Física, el maestro podrá utilizar los patios del
primer y el cuarto nivel según lo crea conveniente.
d.- En el caso de pasar la pelota a la casa de los vecinos, deberán visitarles
para recogerla pidiendo las debidas disculpas por las molestias demostrando
cortesía con palabras adecuadas.
e.- Es deber de los estudiantes contribuir con la conservación de las áreas
verdes y jardines del colegio, En el caso de romper una planta, ingresar a los
lugares restringidos se aplicará una amonestación con una papeleta amarilla.
7.4.16. SERVICIOS HIGIÉNICOS
a.-Deberán dejar limpios los espacios y el inodoro luego de usarlo y también
cerrar la llave del grifo de agua del lavatorio, hagamos uso del ahorro y
racionalización del agua y la luz eléctrica en los servicios, esto debe ser
tomando como cultura de ahorro, de lo que no se usa, evitar dejar encendido
y/o abierto, tanto en dicho espacio como en los diferentes espacios del colegio.
b.-En el caso de que no hubiese agua en el momento de su uso, igualmente
deberán dejar cerrando la llave del grifo.
c.-Deberán mantener limpio el lugar que usaron, caso contrario se aplicará el -
2% en la nota de conducta de unidad o bimestral.
d.- No deberán pisarse en el inodoro del baño, ni ensuciar las paredes y
puertas. Caso contrario se aplicará el -2% en la nota de conducta de unidad o
bimestral.
e.- Cada alumno(a) debe traer su papel higiénico y artículos de aseo personal
(toallitas, jaboncillo, vaso, alcohol u otros).
f.- Está prohibido que el alumno(a), entre al baño que pertenece a otro sexo,
caso contrario se amonestará aplicando una papeleta amarilla y según el grado
de la falta, recibirá una fuerte llamada de atención en aplicación del reglamento
interno pudiendo llegar a una papeleta roja.
7.4.17. TÒPICO
a.-Es servicio básico (atención inmediata y primeros auxilios) para los alumnos
que sienten malestar en el colegio, no se realizan atenciones en curaciones y/o
cirugías rápidas, siendo los padres de familia quienes tienen absoluta
responsabilidad de atenderlos en casa los malestares crónicos que presente,
caso contrario hará uso de su seguro independiente.
b.- En caso de enfermedad o de mal estado físico, el alumno(a) deberá ir al
tópico acompañado del tutor de turno y con su cuaderno de control firmado por
el tutor(a) o el profesor de turno.
c.- En caso de enfermedad o malestar, que la atención sea más de 20 minutos,
la enfermera deberá recomendar a la dirección otorgar el permiso de salir del
colegio previa comunicación con los padres de familia o apoderado.
d.- En caso de accidentes durante el horario escolar, la enfermera
recomendará a la dirección para hacer el uso del seguro con el que cuenta el
alumno, siendo este el que adquirió en el colegio, el que tenga de manera
independiente o caso contrario hacer parte y conocimiento al padre de familia
y/o apoderado.
7.4.18. OFICINAS
a.- Las oficinas de las áreas de administración y caja, estarán atendiendo todo
el tiempo a los alumnos, considerando el horario de oficina (solo pueden estar
cuando deseen, información, pagar o comprar) y a los usuarios en general.
b.- La oficina de Dirección; está prohibido el ingreso sin el permiso o sin el
anuncio previo, o en ausencia del personal administrativo; especial y
estrictamente en los días de evaluación o examen.
7.4.19. SALA DE MAESTROS
a.- La Sala de los Maestros es exclusivamente para los profesores. Los
alumnos no están permitidos ingresar sin permiso previo (salvo indicación de
los profesores).
b.- Alumnos que ingresan a La Sala de los Maestros con permiso de un
docente, deberán hacerlo con el debido respeto y retirarse inmediatamente
después de realizar el objetivo de su visita.
c.- No deberán tocar, ni abrir, llevar ningún libro, cuaderno u objeto cualquiera;
sin permiso del docente o propietario.
d.- Está prohibido hacer uso por parte de los alumnos de lo que se encuentre
dentro La Sala de los Maestros, incluido el agua. Caso contrario se aplicará el -
2% de la nota de conducta de unidad o bimestral.
7.4.20. BIBLIOTECA
a.- La biblioteca, es un lugar muy importante para todos los alumnos para
poder profundizar y ampliar sus conocimientos, deberán tratar los libros con
respeto y cuidado, leyendo cuidadosamente, para no ocasionar daños.
b.- Todos los alumnos deberán respetar el sistema de uso de este ambiente y
habitarse a mantener silencio completo (leer silenciosamente, sin murmurar ni
realizar ruidos)
c.-Deberán leer los libros concentradamente y con la rapidez necesaria.
D.-Antes de entrar a la biblioteca deberán lavarse las manos.
e.- Si un alumno(a) rompe el silencio a propósito o hace bulla intencionalmente,
será invitado a salir de la biblioteca y recibirá una llamada de atención y se
aplicará una amonestación con una papeleta blanca.
f.- Si maltrata, rompen, ensucian o escribe en los libros de la biblioteca, serán
responsables y deberán devolver un libro nuevo y serán merecedores de la
aplicación de una amonestación con una papeleta amarilla.
g.- Los mejores lectores recibirán Diploma de honor anualmente.
h.- El alumno(a) deberá respetar al personal responsable de la biblioteca, como
a un docente del colegio.
i.- Los alumnos no podrán ingresar a la biblioteca portando comidas u otros
tipos de refrigerios.
j.- El alumno(a) deberá portar en forma obligatoria su carnet de usuario de la
biblioteca antes de ingresar. Caso contrario no ingresara.
7.4.21. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGíA
La institución cuenta con profesional calificado y exclusivo en la rama de
psicología, el mismo que trabaja de manera constante en todas las áreas de
estudios con apoyo de los docentes, alumnos, padres de familia, apoderados y
otros, la misma que busca focalizar los problemas que puede presentar el
alumno(a) esto en su parte intrínseca y extrínseca como estudiante y ser
humano, propiciando la guía y coadyuvando a mejorar su rol ante la sociedad.
El psicólogo, como profesional tiene una rutina de trabajo constante con todos
los niveles tanto Inicial, Primaria y Secundaria, evaluando sus actitudes y
aptitudes, así mismo guía las destrezas del alumno(a), tanto en el deporte,
ciencia, humanidades y otras áreas. Cabe mencionar que desde inicios de
cada año lectivo, se trabaja bajo un perfil y/o carpeta clínica psicológica del
alumno(a), lo cual permite diagnosticar, tratar, de ser el caso, algunas
anomalías que presenta el alumno(a) a nivel cognitivo y otros alcances.
Como parte de cumplir con las normas de convivencia y las que dicta el
presente reglamento interno (RI), este DPTO, desarrollará clases bajo el
estudio del presente RI y sus respectivas evaluaciones dentro de valores y
liderazgo, esto deberá llevarse a cabo en el lapso de la primera unidad y/o
bimestre de cada año lectivo, como parte del bien común institucional.
7.4.22. DEPARTAMENTO DE EDUCACION FÍSICA
Está a cargo de profesional especializado en Educación Física y
acondicionamiento físico, buscando ejercitar físicamente a los alumnos(as),
desarrollar eventos de participación no solo en sus niveles de educación sino
también en sus destrezas y habilidades físicas de manera integral con cada
Smithniano. El fin es fomentar el deporte y todas sus disciplinas, generando
deportistas calificados en campeonatos regionales y nacionales, así también
buscando su equilibro entre el cuerpo, mente y razón.
7.4.23. TALLERES
Los Talleres se desarrollan dentro del horario académico-escolar o
extracurricular. En los talleres participarán todos los alumnos(as) de inicial
(según como corresponda su nivel y programación), primaria y secundaria, por
lo que es opcional su inscripción, siendo responsable y obligatoria la asistencia
luego de inscribirse, puesto que el desarrollo de las clases, generará nota de
asistencia y nota académica para su promedio final del taller. Los talleres se
inician a la par del año lectivo respectivo. Los talleres están a disposición y en
favor de los alumnos(as) del colegio, por lo que hay talleres curriculares y
extracurricular, que están sujetos a derecho de inscripción y mensualidad de
ser el caso, pudiendo el alumno(a) participar única y exclusivamente luego de
inscribirse y pagar su derechos si así corresponde, esto en la Secretaria
General acompañado del padre de familia o apoderado, para los trámites
correspondientes, pudiendo hacerlo incluso al momento de la matrícula del año
escolar.
Los Talleres que el colegio pone a disposición son para fines académicos o de
ocio- entretenimiento (bajo enseñanza-aprendizaje), pudiendo elegirse hasta
dos (02) talleres por unidad por cada alumno(a), (duración de 5 semanas
aproximadamente), ya sea curricular y otra opcional (a libre elección). Cabe
indicar que para llevarse a cabo el taller, deberá contar con un mínimo de 10
alumnos inscritos, caso contrario el taller será cerrado y/o cancelado por el
Colegio, esto hasta una nueva reprogramación de fecha o contar con el mínimo
de alumnos(as).
El docente del taller evaluará a los alumnos(as) que tengan las
condiciones/habilidades para integrar a la selección o elenco que pueda
representar al Colegio, la misma que será considerado a favor en su nota de
conducta. El docente del taller o talleres correspondientes informará a los
padres de familia o apoderados sobre el resultado de la evaluación. El
alumno(a) que no esté inscrito en el taller o talleres, podrá tomar la opción de
incluirse extemporáneamente en dichos talleres, una vez haya coordinado con
su tutor respectivo, quien gestionará de ser posible, el cupo para su inscripción.
Dentro de los talleres que se contaran son: Arte: Danzas, Música, Canto,
Teatro, Pintura, etc. Humanidades: Ingles, etc. Ocio-Entretenimiento –
Aprendizaje: Natación, Juegos Lúdicos, Computación e Informática, Ajedrez,
Artes Marciales, etc. Futbol, Vóley, etc. Ciencias: Matemáticas, CTA, etc.
Reforzamiento y otros a considerar como parte de su desarrollo académico y
de su Destreza para alcanzar el 100% la Excelencia del estudiante.
Finalmente es preciso mencionar que los talleres que brinda la I.E.P Adam
Smith College, son de uso exclusivo de los alumnos(as) Smithnianos, estando
sujeto a su respectiva inscripción del mismo en el o talleres curriculares y/o
extracurriculares, debiendo cumplir con todas las normas del reglamento del
colegio, caso contrario podrán ser retirados de éstos por mal comportamiento.
7.4.24. DÌA DE LOS LIBROS: aprende a leer para que puedas escribir.
Las fechas programadas para la celebración del “Día del Libro” u otras
actividades análogas, son para conocer los libros y su contenido, sentir y saber
la importancia del hábito de la lectura y de leer más libros.
7.4.25. LABORATORIO DE CIENCIA
a. Es un lugar de Educación, hay muchos elementos químicos e instrumentos
de experimentación, por lo tanto, deberán trabajar solo bajo la indicación y
orden de los maestros responsables del área.
b. Si dañara, malogra o rompiera cualquier instrumento, deberá reemplazarlo
inmediatamente, además recibirá la aplicación de una amonestación con una
papeleta amarilla, también tendrá un tiempo de prohibición para volver a
ingresar al laboratorio, esto considerado por parte de la Dirección.
c.- En caso de no haber responsabilidad de ningún alumno(a) sobre el daño
deberá ser el maestro encargado quien cubra todo el gasto, para recuperar el
material deteriorado.
7.4.26. SALA DE INNOVACIÒN (Sala de Computo).
a. Al tocar el timbre los alumnos deberán esperar en la entrada del salón de
computación, formados con su libro o texto, esperando las indicaciones del
maestro(a).
b. Al entrar a la sala de cómputo, las manos de los alumnos deberán estar bien
limpias y secas, también los uniformes, el cabello no debe estar húmedo, para
evitar sufrir una descarga eléctrica al contacto con la computadora (caso
contrario no se le permitirá ingresar al aula).
c. Deberán utilizar correctamente y cuidar las computadoras y sus accesorios.
En caso de romper o malograr, según sea la gravedad del daño deberá pagar
para mandar a arreglar o sustituir por otro nuevo; tendrá una llamada de
atención y la aplicación de una amonestación con una papeleta amarilla.
d. Está prohibido tocar los cables que están conectados a la computadora.
e. Las computadoras se prenderán solo con la autorización del maestro(a).
f. No está permitido traer, memorias USB u otro dispositivo de almacenamiento,
sin la autorización del profesor(a). Si trae, será decomisado y amonestado con
una papeleta blanca o una amarilla según sea el caso.
g. No está permitido entrar con comidas ni bebidas a la sala; caso contrario, se
decomisará y aplicará una amonestación con una papeleta blanca.
h. Los alumnos en la clase de informática, serán responsables de la mesa, silla
y computadora que se le asigne, en caso de deterioro deberán abonar el pago
para el arreglo y serán llamados la atención con -3% menos de la nota de
conducta de unidad o bimestral.
i. El profesorado que utilice los ordenadores en clase, velará por su uso
adecuado en conjunto con los alumnos y prestará especial atención, de ser el
caso, al momento que el alumnado haga uso del internet, evitando que entre en
páginas de contenido inapropiado e ilícito.
j. es preciso mencionar que promovemos el uso de sistemas de seguridad y
protección (Italc) que detecten uso de páginas con contenidos inapropiados e
ilícitos o que van en contra de los menores de edad: páginas pornográficas,
chats no regulados, etc. o bien disponemos de un servidor de contenidos a
través del cual se realizan los accesos a Internet.
k. El incumplimiento de estas normas será notificado al Equipo Directivo para
que se apliquen las normas de convivencia establecidas en función de la
gravedad de lo transgredido.
7.4.27. SALA DE ARTE
a.- Todos los alumnos deberán traer sus materiales para el trabajo.
b.- En caso de usar pintura o temperas deberán proteger el uniforme con un
mandil y el mobiliario con periódicos.
c.- Está prohibido jugar con materiales que puedan deteriorar el uniforme y el
mobiliario, caso contrario serán amonestadoscon la aplicación de una papeleta
blanca y el -1% de la nota de conducta de unidad o bimestral.
d.- En caso de deterioro del mobiliario deberán pagar para mandar a arreglar,
además serán llamados la atención y amonestados con el -3 % menos de la
nota de conducta de unidad o bimestral y el -2 % menos de la nota del área.
7.4.28. AUDITORIO
a.- Los alumnos deberán observar un correcto comportamiento y correcta
postura al momento de sentarse.
b.- Ingresaran en silencio y cada alumno tendrá asignado su lugar, que
deberán conservar limpio.
c.- Está prohibido llevar comida y atentar contra el mobiliario, como también
está prohibido apoyarse y ensuciar las paredes del auditorio como de otros
recintos de la institución, de ser así será considerado como FALTA TIPO II, con
un -3 % menos de la nota de conducta de unidad o bimestral y el -2 % menos
de la nota del área.
7.4.29. PÈRDIDA Y ROBO
a.- Todos los alumnos tiene la obligación y responsabilidad de cuidar sus
pertenencias, en el caso de pérdida de un objeto deberán informar
inmediatamente al tutor, y con el apoyo del tutor, profesores y alumnos deberán
buscarlo.
b.- La pérdida será siempre informada por los profesores a la familia por medio
del cuaderno de control.
c.- Si la perdida es considerada como un acto de robo, el alumno(a) que robo,
se informará inmediatamente en el cuaderno de control, con la sumilla:
presencia de padres y/o apoderado “con carácter de urgencia en el colegio”,
luego de una investigación de parte de la Dirección, el pleno de docentes y
apoderados en presencia del promotor, son los que determinaran la respectiva
sanción y que sin excepción alguna, recibirá automáticamente la aplicación de
una amonestación con una papeleta amarilla.
7.4.30. HALLAZGO
a.- En caso de que se halle algún artículo dentro del salón, deberán entregar de
inmediato al profesor del salón para intentar buscar a su dueño, caso contrario,
este tiene la responsabilidad de entregar a Secretaria General o en su defecto
a la Dirección o al Promotor bajo acta de recepción de artículos encontrados,
esto para anunciarlo en la formación general para su respectiva entrega.
b.- Si el objeto fue hallado fuera del salón, deberá ser llevado a la oficina de
Dirección donde se anunciará a toda la comuna Smithniana, siendo guardada
en una caja de cosas perdidas hasta que aparezca el respectivo dueño (no se
tiene servicio de custodia o guardianía, por lo que se dispone su como máximo
una semana, siendo entregado a una reserva de objetos para donación).
7.4.31. EN CASO DE EMERGENCIA (SIMULACRO)
Si el timbre del colegio suena durante 1 minuto, deberán seguir
cuidadosamente en donde se encuentren ubicados, los siguientes pasos:
a.- Los que se encuentren fuera del salón deberán retomar para esperar las
instrucciones del docente.
b.- Los niños que estén en la cancha deportiva realizando Educación Física,
deberán quedarse allí y esperar la instrucción del docente.
c.- Se recomienda mantenerse siempre en silencio.
d.-El personal de mantenimiento apagaran las luces, ventiladores y aire
acondicionado por seguridad inmediatamente.
e.- Por la indicación de los docentes o por la guía de parlantes, se indicará
agacharse y tomar la posición abrazando su cabeza, esperando así otras
instrucciones.
f.- En caso de evacuación, todos saldrán de los salones en orden y silencio e
irán a los lugares indicados en EL FLUJOGRAMA DEL COLEGIO.
g.- En caso necesario, los equipos de primeros auxilios del salón participaran
según su responsabilidad asignada.
7.4.32. EN CASO DE ACCIDENTE
a.- Si ocurre un accidente dentro del Colegio con su menor hijo, la Dirección
hará parte a los padres de familia y/o tutor responsable del alumno(a) y en
resguardo del estado de salud del accidentado, procederá a llamar a la alerta
emergencia o caso contrario, será llevado a una clínica u hospital que cubre el
seguro con el que se encuentre contratado y este dentro de la cartilla del
matriculado.
b.- Todos los alumnos deberán informar el número de teléfono de su casa,
celular o del trabajo de los padres de familia y/o apoderado. (En caso de
cambio de número telefónico del padre deberá informar al colegio.)
c.- El colegio preparara algunas medicinas para cuestiones básicas como: la
fiebre, el dolor estomacal o para heridas leves. Después de tratar al niño, se
hará parte a los padres con una nota en el cuaderno de control.
7.4.33. EVALUACIONES
a.- El propósito de las evaluaciones del Colegio es una forma de medición
individual del alumno, para verificar el avance académico y que los docentes
puedan apoyar a los alumnos.
b.- Los alumnos se prepararán para las pruebas estudiando todos los días
antes de las evaluaciones.
c.- Las evaluaciones del aprendizaje de las asignaturas se realizarán de la
siguiente manera:
-Evaluación de Entrada: para diagnosticar el nivel de cada estudiante.
-Evaluación Diaria: por cada área con la finalidad de determinar el grado de
atención de cada estudiante, se considerará la presente evaluación, de
acuerdo al comportamiento y/o conducta del alumno(a), pudiendo ser por fases
u otros según considere el docente a cargo.
-Evaluación Semanal: Todos los viernes para diagnosticar el desenvolvimiento
del estudiante en la semana.
-Evaluación: Mensual y Bimestral
-Evaluación: Final (diciembre)
d.- Se desarrollarán sesiones de nivelación y recuperación académica con los
alumnos que tengan problemas de aprendizaje en el transcurso del año.
e.- Los alumnos que requieran recuperación pedagógica, deberán solicitar
autorización a la dirección del colegio, para poder rendir su examen en otra
Institución, luego de este proceso deberá traer el acta consolidad oficial con el
resultado de la evaluación o constancia de nota aprobatoria.
f.- En caso de que se compruebe que un alumno(a) ha realizado plagio o copia
en la evaluación de un área curricular se anulara la prueba, su nota será de
cero cinco (05) y se aplicara el -3% en la nota de conducta y finalmente se
aplicara una amonestación de una papeleta amarilla.
7.4.34. LA LIBRETA O BOLETA DE NOTAS.
La libreta de notas es un documento oficial de evaluación del colegio, las
cuales serán emitidas a través del aplicativo SIANET, el cual tiene valor oficial y
en que se registrar el resultado de avance académico y del comportamiento del
alumno(a), por lo que debe conocer que:
a.- Está prohibido alterar las notas de cualquier área de estudio con corrector o
enmendaduras. De incurrir en esta falta será llamado la atención severamente
y comprobarse la afectación, se podría considerar aplicar una amonestación
con una papeleta amarilla.
7.4.35. CALIFICACIÓN Y NOTAS
- El sistema de evaluación del colegio para todos los niveles, será en forma
literal pero también numeral.
7.4.36. BECAS
a.- Los alumnos del nivel primario (desde el 5to grado) que obtengan un
promedio a partir de AD 20- 19 y los alumnos del nivel secundario que
obtengan un promedio de AD 18 – 17 a más en cada bimestre, en todas las
asignaturas académicas recibirán ½ de beca para el pago de la pensión para
los dos meses siguientes al bimestre en que se le otorgo la beca.
b.- Los alumnos destacados en deportes, arte u otros recibirán, algunas
porciones de becas en coordinación con la Direccióny Promotoria.
c.- En caso de que 2 o más hermanos estén en el colegio, las becas serán de
acuerdo al criterio de Dirección y Promotoria, debiéndose considerar las notas,
participación y otros aspectos académicos.
d.- Las becas estarán basadas por la mensualidad correspondiente al
alumno(a), esta excepto de beca los gastos de matrículas, uniformes, libros, y
otros gastos administrativos que dispone la I.E.
e.- Los alumnos(as) que recibieron 2 papeletas rojas perderán el beneficio de
las becas de forma irrevocable siendo a considerar entre el 15%, el 50%, al
100% a otorgar.
f.- El Examen de Becas, es una acción complementaria y/o extraordinaria,
teniendo como beneficio la exoneración porcentual del valor ordinario de la
pensión, teniendo como único requisito que se encuentren al día en todos los
servicios educativos de la II.EE hasta la fecha del examen, teniendo como
vigencia: el año lectivo en curso, un año contados a partir del mes siguiente del
bimestre que este cursando, siempre y cuando no baje el ponderado según su
nivel académico, señalado en párrafos anteriores
g.- Los estudiantes que ingresaron becados a la institución educativa según
nuestras modalidades, ya sea como deportistas calificados, alumnos
excelencia o alumnos artistas, deberán mantener un promedio regular A/ 16–
15, caso contrario irán perdiendo la beca de forma gradual: primero el 15%
luego el 50% y luego el 100% otorgadas.
h.- El becario pierde automáticamente su calidad como tal, en el caso de
representación a otro colegio y este decida retirarse sin justificación alguna o
genere una acción antiética y/o anti-moral que, afecte honoríficamente u otro a
la I.E, por lo que se le considera, desde ese momento, como alumno regular de
la I.E (paga pensión), debiendo el padre de familia o representante del alumno,
abonar (pagar) los derechos invertidos en él o ella, como perjuicio económico a
la I.E. Cabe resaltar que los costos o derechos están sujetas a Los derechos
y/o servicios extraordinarios se encuentran establecidos en el Tupa
Institucional, sujetas bajo las normas de Educación Privada. (Autorización de
funcionamiento, organización, administración y supervisión de las instituciones
privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva Decreto
Supremo Nº 009-2006-ED, Ley Nº 27665- Ley de Protección a la Economía
Familiar respecto al pago de pensiones en Centros y Programas Educativos
privados, Ley Nº 28044- Ley General de Educación y el Decreto Legislativo Nº
882 - Ley de Promoción de la Inversión en la Educación), los cuales son
conceptos regulares a ser pagados según lo requieran, los mismos que se
encuentran publicados en la II.EE - RESOLUCION DIRECTORAL
INSTITUCIONAL Nº 002-DIR/DIRECTIVA-DVC-2019-I.E.P.D.V.C. 22/03/19, se
incluye a ellos derechos o servicios complementarios como: costos regulares
de libros, uniformes, de ser el caso, a retención de documentos permitidos por
ley u autorización expresa por autoridad competente hasta regularizar su
estado de adeudo a no adeudo. (LEY Nº 27665 y RI Becas Al Deportista
Calificado).
7.4.37. ESTÌMULOS O PREMIOS
Serán felicitados públicamente y recibirán diploma de honor en cada ocasión,
concurso o en la clausura del año escolar los alumnos que destacaron en:
a.- Aprovechamiento anual, por avance progresivo notable (avance de su
promedio habitual bimestral y anual)
b.- Mejor líder y escolta.
c.- Alumno Puntual (sin faltas, ni tardanzas, durante el año lectivo).
d.- Alumno con buena actitud más gran avance reconocido por el pleno de
Docentes.
e.- En el mes de Julio de cada año, antes de las vacaciones, se hará el
reconocimiento con diplomas a los alumnos que sobresalieron
académicamente y otros en el I Semestre y de igual forma en diciembre del
mismo año al finalizar el II Semestre.
e.- Alumno Da Vinci del año lectivo (excelencia en todas las áreas)
f.- Alumno(as) en representativos en disciplinas deportivas, académicas y otros
análogos, considerando de igual forma su participación y el lugar que ocupa
(puesto) en algún campeonato u otro que represente al colegio.
7.4.38. ACTIVIDADES EDUCATIVAS
Los alumnos que participen en actividades educativas fuera del colegio deberá:
a.- Representar con dignidad al Colegio, en caso de asistir a una invitación de
un evento o certamen hecho por otra Institución, debe contar con autorización
expresa por parte de la Dirección del plantel y/o Promotor.
b.- Abstenerse de usar el nombre del Colegio en actividades o acciones no
autorizadas por la Dirección, como también de participar en actos reñidos
contra la moral y las buenas costumbres que atenten contra la salud física y
mental, Caso contrario se amonestará aplicando una papeleta roja y en caso
de alumno(a) con beca, la Directiva se reserva el derecho de quitar la
respectiva beca, sea la modalidad que sea y como ultima ratio su retiro.
7.4.39. NORMAS USO MOVILES, APARATOS ELECTRONICOS Y USO
SEGURO DE INTERNET
1. Uso de equipos electrónicos prohibidos dentro de la institución:
A principio de cada año lectivo, la directiva de la I.E.P. Adam Smith College,
informa a los padres de familia, alumnos, maestros, personal administrativo,
etc. del plan de convivencia y de las normas del centro como también respecto
del presente Reglamento Interno (RI), así como las amonestaciones que se le
impone a o los alumnos(as) que no cumplan con las disposiciones de la misma.
Recordar que es deber de los alumnos(as) no ingresar al Colegio medios
audiovisuales analógicos ni digitales ni otros tipos de artefactos electrónicos
que perturben las actividades académicas a menos que un docente lo solicite
para trabajo pedagógico y sea usado cuando corresponda bajo autorización de
la jefatura correspondiente. A excepción de los lápices electrónicos de memoria
externa, el alumnado no podrá utilizar en clase ningún dispositivo electrónico
que no sea previa y expresamente autorizado expresa no implícita de parte del
docente o en su defecto por el Director del centro.
Por ello los aparatos electrónicos están totalmente prohibidos traer al salón de
clase, siendo considerado el teléfono móvil no útil o innecesario para el
desarrollo de la actividad académica, quedando expresamente prohibido traer
el móvil al centro educativo, su utilización o mera exhibición durante las
sesiones de clase. El incumplimiento de esta norma está considerado en
nuestro REGLAMENTO INTERNO (RI) como una incidencia de Tipo II:
a. De encontrar al alumno(a) por primera vez haciendo uso del celular o equipo
electrónico dentro de los salones, espacios y/o áreas académicas, más aun si
se encuentra en presencia de un docente, será amonestado con una papeleta
amarilla y será retenido el equipo por el periodo de 8 días (1 semana).
b. En caso de reincidencia por segunda vez por parte del alumno(a), se
retendrá el equipo electrónico por el lapso de 30 días (1 mes) sin perjuicio a
ello se aplicará una amonestación de una papeleta amarilla y la posibilidad de
la suspensión temporal del centro educativo, como también la reducción con -
3% en conducta y por tercera vez será retenido por el año lectivo en curso, sin
perjuicio a ello se aplicará una amonestación de una papeleta roja en el caso
de que el hecho suceda casi al finalizar el último bimestre, será retenido por el
lapso de un mes y con -2% de la nota e conducta en el promedio final.
La retención genera un procedimiento de firma del acta de retención de objetos
prohibidos dentro del colegio y quedando el objeto en calidad de requisa para
luego del tiempo estipulado sea entregado al padre de familia o apoderado del
alumno(a) después de firmar el acta de entrega de objetos prohibidos dentro
del colegio.
c. Por ello, se recomienda a los padres de familia y/o apoderados a cargo del
alumno(a), exhortar a evitar traer los objetos electrónicos antes mencionados,
que de traer su celular o medio similar de comunicación al colegio y con el fin
de evitar amonestación alguna, deberá dejarlo en custodia de Secretaria
General y/o Tutor general o en su defecto en Dirección en calidad de custodia
en el cajón respectivo, caso contrario estará con el respectivo alumno(a)
mientras se mantendrá apagado desde el momento de su ingreso y en todo
momento, inclusive durante los recreos y actividades extracurriculares.
Estas solo pueden ser activados a la hora de salida.
d. Se recomienda también, que el alumno(a), el padre de familia o apoderado,
solicite los números de contactos de la institución en el caso que desee
comunicarse directamente con su menor hijo(a). Sin perjuicio a ello indicamos
nuestros números actuales: oficina: 061-572650- celular:945673423.
e. Si el alumnado se niega a hacerlo, en ningún caso se entrará en una disputa
por ese motivo, tan sólo se informará a la Dirección para seguir con los trámites
suspensión de la institución, previa notificación telefónica a su familia y/o
anotación en la agenda.
f. En ningún caso el Instituto se responsabiliza de la pérdida o hurto de
cualquier aparato u objeto que no sea necesario en el proceso de aprendizaje
del alumnado, correspondiendo a cada alumno/a su guarda y custodia.

7.4.40. Uso del Internet dentro del colegio:

SOLO y EXCLUSIVAMENTE para el área de Dirección, Promotoria, Docentes,
Personal Administrativo, Departamentos y/o áreas autorizadas como también
algunas visitas, esto en la ZONA WI-FI y en excepción se permite el uso a los
alumnos(as) que estén en actividad de computo e informática. Todo aparato
tecnológico (laptop, cámara fotográfica, celular, Tablet, mp3, o similares) será
responsabilidad del alumno(a) en cuanto a su uso, traslado conservación y
cuidados. El Colegio no asumirá económicamente ninguna pérdida al respecto
pero si colaborará en la medida de lo posible en su búsqueda en caso de que
el aparato se extraviara.
7.4.41. OBJETOS PELIGROSOS Y PROHIBIDOS
Por norma no solo de convivencia, sino también en resguardo de la integridad
física del alumnado, está prohibido que un alumno(a), traiga objetos que
puedan desfavorecer el importante rol del estudiante en todas sus
dimensiones. Por ende se prohíbe por motivo de seguridad lo siguiente:
a. Sustancias corrosivas, p. ej. ácidos, lejías/sustancias alcalinas o baterías
húmedas
b. Recipientes que contengan gases, por ejemplo gases irritantes o aerosoles
para defensa personal.
c. Recipientes que contengan líquidos inflamables, p. ej. gasolina para
encendedores, pinturas, barnices o productos de limpieza.
d. Armas de electrochoque, p. ej. pistolas eléctricas (táser) o de fuego
e. Sustancias venenosas (tóxicas) e infecciosas, p. ej. mercurio, cultivos de
bacterias o virus
f. Generadores de oxígeno, oxígeno líquido.
g. Materiales altamente inflamables, p. ej. cerillas integrales
h. Sustancias oxidantes, p. ej. lejía en polvo o hiperóxido.
i. Sustancias que, en contacto con agua, produzcan gases inflamables
j. Bolsas de seguridad o maletines con baterías de litio incorporadas o material
pirotécnico
k. Sustancias y objetos radiactivos.
l. Materiales altamente magnéticos
m. Bebidas alcohólicas, cigarretes de todas sus formas.
n. Objetos punzocortantes y otros que se considere.

7.4.42. DISCIPLINA DE LA CONDUCTA

I. Tipos de Amonestaciones
Serán aplicadas de acuerdo a la gravedad de la falta cometida con las medidas
disciplinarias siguientes:
a. Amonestación verbal de la profesora o tutora, con anotación en el cuaderno
de control.
b. Amonestación escrita con Información a los Padres de familia y/o tutor
responsable, esto por parte del docente, tutor, a través del cuaderno de control
y/o papeleta.
c. Llamada de Atención Verbal de la Dirección, con citación a los Padres.
d. El alumno(a), se acoge al presente Reglamento Interno (RI) de la I.E, de
MANERA AUTOMATICA, desde el momento que se genera su matrícula a
cargo de los padres de familia, tutor y/o apoderado.
e. Los alumnos(as) recibirán una amonestación en caso de inasistencias y
tardanzas injustificadas, así también se considera aquellas llamadas de
atención, evitando amonestar con papeletas de colores: Blanca, Amarilla, Roja
(según la gravedad), siendo sellado en el cuaderno de control como falta, caso
contrario se impondrá su respectiva amonestación como falta.
f. Ante el incumplimiento del presente RI, el alumno(a) amonestado, aceptará y
procederá a firmar el Compromiso de Honor de la I.E en mejora de su actitud o
comportamiento, esto en presencia del padre de familia o apoderado.
e. Uso de papeletas o Suspensión temporal del Colegio según la papelea
impuesta.
f. Suspensión definitiva del Colegio, en el caso de rebeldía o que la falta
cometida sea considerada por el directivo comofalta grave o muy grave y se
amerite tal grado de sanción.
II. Principios de la disciplina en el colegio:
Nuestro reglamento interno (RI), está basado en normas de convivencias, su
incumplimiento se sujeta a acciones reparadoras bajo los principios del orden,
limpieza, disciplina, responsabilidad, etc. y sobre todo en proyecciones en favor
de la comuna Smithniana y a su entorno social en la que se encuentra y/o
desarrolla.
Las Faltas que los alumnos cometan, pueden ser consideradas: Faltas Leves,
Faltas Graves y Faltas Muy Graves, se califican como Faltas Leves aquellas
que no desestabilizan las actividades pedagógicas o formativas del resto de
alumnos(as) o docentes en el instante que se producen, que son pasajeras y
no reiterativas, por lo que las Faltas Graves y Muy Graves tienen carácter de
control y vigilancia en escala mayores.
Cualquier otra amonestación no contemplada y que merezca tener una llamada
de atención será decidida por el tutor con la dirección y o/ pleno de docentes y
el Dpto. de Psicología.
Los alumnos(as) están obligados a respetar y cumplir el presente reglamento
interno (RI) que dicta la I, E.P. Adam Smith College, caso contrario serán
amonestados con las respectivas directrices y/o papeletas según corresponda
el color de la gravedad:
III. Normas de convivencia adaptadas a la educación a distancia:
(Aprobados por el Decreto Supremo N.º 004-2018-MINEDU, las definen en su
Anexo 1, como: Un instrumento que contribuye a la promoción de la
convivencia escolar democrática, a través del establecimiento de pautas de
comportamiento y medidas correctivas).
En primer lugar, hablamos de una “convivencia escolar democrática”. Que sea
democrática significa que a través de las relaciones interpersonales se
reconocen y se defienden, de forma proactiva, los derechos humanos de toda
la comunidad educativa. Además, mediante la práctica, las/los estudiantes
construyen experiencias de aprendizaje relacionadas con el ejercicio de la
ciudadanía, la responsabilidad, la solidaridad y el respeto por la autoridad y las
leyes.Es en ese sentido que deben comprenderse las pautas de
comportamiento que señala nuestra definición, las que están basadas en
valores, actitudes, acciones y prácticas que la comunidad educativa espera de
todas y todos sus integrantes, no solamente de las/los estudiantes. Y están
directamente relacionadas con las expectativas que la misma escuela tiene con
respecto a la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella.
Las expectativas de la escuela:
• Reflejan los valores institucionales.
• Orientan el comportamiento de la comunidad educativa.
• Promueven la participación y la cooperación.
• Fomentan la construcción de un sentido de comunidad.
Es un error común pensar que las normas de convivencia responden
únicamente a las expectativas del personal de la escuela, especialmente al
comportamiento de las/los estudiantes. Sin embargo, ellas y ellos son parte del
proceso de construcción de las normas.
Aquí es importante esclarecer los conceptos. La disciplina es la capacidad de
las personas para poner en práctica los razonamientos y juicios morales,
siguiendo voluntariamente (autorregulación) las normas y acuerdos sociales.
Por tanto, la disciplina no es el ejercicio del control externo del comportamiento,
no busca fomentar la obediencia ni mucho menos tiene la finalidad de
homogenizar las conductas. De ahí que el objetivo de la disciplina es lograr que
los estudiantes hagan lo correcto sobre la base de un conjunto interiorizado de
valores y convenciones, en lugar de hacerlo para recibir recompensas
o evitar el castigo. En otras palabras, un estudiante disciplinado es aquel que
autorregula su comportamiento a partir del aprendizaje y la asimilación de las
normas de convivencia, y este aprendizaje se fortalece en la interacción social
con personas que modelan y fomentan estas normas, sobre todo, los adultos
de la escuela y la familia.
7.4.43. SE DETALLA A CONTINUACIÓN NUESTRAS NORMAS DE
CONVIVENCIA INSTITUCIONAL:
De las clases virtuales:
1.- Puntualidad (docentes y discentes)
2.- Escuchamos con atención (docentes y discentes)
3.- Respetamos los turnos de participación (levantamos la manito virtual,
emoticón)
4.- Respetamos las opiniones (docentes y discentes)
5.- Opinamos respetuosamente
6.- Adecuamos el espacio de trabajo y contamos con los materiales adecuados.
Del tiempo de descanso:
1.- Respetamos los tiempos de los docentes (hora de almuerzo)
2.- Respetamos el tiempo de los estudiantes (hora de almuerzo)
3.- Respetamos los cambios de hora (entre clase y clase)
4.- Respetamos los tiempos de descanso y recreación
De los estudiantes:
1.- Respetamos el plazo establecido para el envió de las actividades.
2.- Estudiamos con compromiso, dedicación, y autonomía para conseguir los
resultados.
3.- Respetamos a los docentes, plana administrativa y plana directiva.
4.- Utilizamos un lenguaje moderado, mostrando respeto a todos los miembros
de la comunidad educativa.
5.- Practicamos hábitos saludables de higiene y cuidado personal para la
prevención del covid-19.
6.- Tenemos el audífono funcional.
7.- Tenemos la cámara activada.
8.- Somos responsables al utilizar las herramientas virtuales (cámara,
micrófono)
9.- Nuestro trato es siempre respetuoso y amable con los profesores y
compañeros.
10.- Mostramos siempre empatía y solidaridad con los miembros de la
comunidad educativa.
De los maestros:
1.- Respetamos el plazo establecido para él envió de las actividades.
2.- Respetamos a los estudiantes, plana administrativa y plana directiva.
3.- Utilizamos un lenguaje moderado, mostrando respeto a todos los miembros
de la comunidad educativa.
4.- Practicamos hábitos saludables de higiene y cuidado personal para la
prevención del covid-19.
5.- Tenemos el audífono funcional.
6.- Tenemos la cámara activada.
7.- Somos responsables al utilizar las herramientas virtuales (cámara,
micrófono)
8.- Nuestro trato es siempre respetuoso y amable con los estudiantes y
comunidad educativa.
9.- Mostramos siempre empatía y solidaridad con los miembros de la
comunidad educativa.
10.- Respetamos el tiempo de los estudiantes (hora de almuerzo).
11.- Respetamos los cambios de hora (entre clase y clase).
12.- Respetamos los tiempos de descanso y recreación
CAPITULO VIII
8.1. TIPOS DE FALTAS
8.2. Tipos de Faltas y el color de Amonestaciones:
a.- TIPO I- FALTAS LEVES: INCIDENCIAS-PAPELETA BLANCA:
(5 papeletas blancas dan como resultado 1 papeleta amarilla la 5 papeleta
blanca se requerirá la presencia del padre o madre de familia) las papeletas
blancas lo resolverá la oficina de psicología, cada papeleta blanca corresponde
a – 2 puntos menos en la nota conducta de unidad o bimestral.
Se consideran como Faltas Leves las siguientes:
a. Las tardanzas y/o ausencias no justificadas en número menor de tres.
b. El uso incorrecto del uniforme, así como el uso de accesorios que no estén
de acuerdo a los colores institucionales y el exceso de ornamentos femeninos
en las damas y/o accesorios en los varones.
c. El ingreso y la permanencia a aulas diferentes a la suya sin autorización
expresa.
d. No asistir a clases estando dentro del Colegio o salir de clase sin
autorización del profesor/a. De reincidir en una evasión a clases, así como
talleres o clubes o actividades extracurriculares, esta se convertirá en falta
grave.
e. El cambiarse del lugar designado, sin permiso ni justificación, en el salón de
clase u otro lugar designado.
f. Fomentar la indisciplina constantemente, interrumpiendo el normal desarrollo
de las clases, actividades, formaciones, etc.
g. El copiar tareas u ocuparse de otro curso durante el dictado de clase.
h. La no devolución o la devolución sin firma de Boletines, Informes, o Libreta
de Calificación.
i. El interrumpir clases conversando, jugando o tirando objetos.
j. La utilización de vocabulario grosero, ademanes o gestos vulgares sea por
medio escrito, verbal o gráfico.
k. La inasistencia injustificada a las actividades que programe el Colegio sean
éstas deportivas culturales, cívicas, artísticas o religiosas.
l. No traer la justificación oportuna, entendiéndose como oportuna la que se
realiza con posterioridad de tres días hábiles al día de la ausencia o tardanza.
m. No devolver bienes que han sido prestados por sus compañeras, profesoras
o personal del mismo Colegio y/o devolverlos en mal estado, lo cual deberá
reponerlo en el estado que se le fue prestado.
n. Repartir cualquier escrito no autorizado por alguna coordinación.
o. Realizar pintas, grafitos, escribir en las paredes o pegar stickers en cualquier
instalación del Colegio, ya sea en bienes muebles o inmuebles.
p. El madrinazgo o juegos de roles de alumnos de mayor edad con alumnos de
menor edad.
q. Arrojar basura en el salón o al piso no al tacho, ensuciar,
r. Traer dinero en cantidad, solo lo necesario para su refrigerio, máximo s/
15.00, de lo contrario debe informar a su tutor.
s. La reincidencia en faltas leves será considerada una falta grave. Se
considerará reincidencia a partir de la segunda vez que se comete la misma o
diferentes faltas leves.
b.- TIPO II. FALTAS GRAVES: REITERACION DE INCIDENCIAS-PAPELETA
AMARILLA:
(3 papeleta amarilla conduce a una papeleta roja) la papeleta amarilla lo
resolverá la oficina de Dirección, La primera papeleta amarilla será de
advertencia para que mejore su actitud se requerirá la presencia del padre o
madre de familia la segunda papeleta amarilla conduce a la suspensión por un
lapso de 1 a 5 días hábiles la tercera papeleta conduce a
Promotoria y si es alumno becado la perdida de la beca, cada papeleta amarilla
corresponde a – 3 puntos menos en la nota conducta de unidad o bimestral.
Son consideradas como faltas graves: la reincidencia de las faltas leves, todo
comportamiento o actitud que interfiera en el normal desenvolvimiento de las
acciones pedagógicas o formativas y que demuestre un rechazo a las normas
establecidas en este Reglamento se consideran como Faltas Graves las
siguientes:
a. Difamar, levantar calumnias (en forma textual, verbal o por medios virtuales)
en contra de sus compañeros, de profesores, personal jerárquico o personal en
general del Colegio, padres de familia o cualquier miembro de la comunidad
educativa.
b. Cometer fraude o el intento de hacerlo.
c. El molestar a sus compañeros con insultos, burlas o bromas pesadas o algún
tipo de acoso intimidatorio en reiteradas oportunidades.
d. Organizar y/o participar en inasistencias masivas.
e. Sustraer pruebas, otros documentos de evaluación y/o registros de notas y la
complicidad en cualquiera de sus modalidades.
f. Facilitar a sus compañeros, entregando y/o comunicando por medios físicos
(auditivos o escritos) o virtuales, preguntas tomadas en un examen previo.
g. Conservar el examen después de que ha sido solicitado en el momento de
su finalización.
h. Suplantar a un compañero en evaluaciones o participar en la resolución
colaborativa de exámenes durante la misma evaluación.
i. Copiar exámenes, preparar plagios antes o durante los procesos evaluativos
estén estos en algún soporte impreso, de audio o video, o cualquier otra forma
en la que pueda manifestarse esta falta.
j. falsificar firmas y/o calificaciones, alterar notas, decir mentiras, j. Falsificar
firmas y/o sellos, así como alterar calificaciones o documentos.
k. Arrancar, modificar o borrar las anotaciones o sellos de las profesoras en
cuadernos, trabajos, partes, registros de asistencia y/o agenda escolar o
producir una falsificación en cualquiera de sus modalidades.
l. Tomar el nombre del Colegio para realizar actividades no autorizadas por la
dirección.
m. Agredir, intimidar, hostigar física, gestual, gráfica o verbalmente a sus
compañeros y alumnos de la comunidad Smithniana u otros Colegios en
cualquier ambiente del Centro Educativo o fuera del él.
n. Mentir en beneficio propio o grupal para lograr ventaja respecto a alguien o a
un grupo de personas.
o. Faltar el respeto a las autoridades, Profesores, Padres de Familia y demás
personal del Colegio o de otros Colegios, en actividades internas o externas a
las que asistan como alumnos Smithnianos.
p. Faltar el respeto a los símbolos patrios y/o religiosos en forma manifiesta.
q. Cometer acciones reñidas con la moral y las buenas costumbres vistiendo el
uniforme del Colegio, aunque éstas se realicen fuera de sus instalaciones.
r. Observar, portar y/o mostrar a sus compañeros, material impreso y/o digital
con contenidos pornográficos u obscenos o que atenten contra la moral.
s. Participar en juegos y bromas contrapuestos a los principios religiosos o
éticos sean estos con la presencia física de las personas o a través de medios
digitales
t. Recolectar dinero, vender o hacer rifas u otras actividades que implique la
invitación a hacer gastos que no estén autorizadas por la Dirección.
u. La invitación a participar o la inclusión de sus propios compañeros y/o niños
menores en juegos de roles, redes sociales por Internet, blogs o páginas web
cuando se menciona en ellos contenidos impropios a la edad o dignidad de la
menor.
w. Publicar en medios digitales masivos (páginas web, blogs, redes sociales,
etc.) material recopilado en las instalaciones del Colegio cuando dicho material
no concierne a la labor educativa, no ha sido autorizado o ha sufrido algún tipo
de manipulación o edición digital que no muestra fielmente el material original.
x. Emplear vocabulario soez, realizar acciones o gestos groseros, poseer
celular, poner apodos, entrar a los servicios higiénicos de otro sexo, propiciar
agresión física y verbal a un compañero, formar parejas, desobediencia a una
orden, fomentar el chisme, hostigamiento y/o abuso sexual, falta de respeto a
la autoridad, desobediencia al profesor, fomentar desorden en el uso del
casillero, etc.
y. No presentar las tareas a tiempo, malograr los útiles del compañero, no
llevar uniforme, olvidar llevar la insignia, no firmar el padre en el cuaderno de
control, falta de aseo personal, despeinado o pelo largo o suelto, no cumplir los
compromisos, hacer daño a propósito a los bienes del colegio, tirar las cosas
ajenas dentro del colegio o fuera a la propiedad del vecino,
z. Ser reincidente en la comisión de faltas leves.
c.- TIPO III. FALTAS MUY GRAVES- PAPELETA ROJA:
La oficina de Promotoria, resolverá la expulsión o no del alumno, según la
afectación a la institución y la convivencia con la comuna Smithniana, cada
papeleta roja corresponde a – 5 puntos menos en la nota conducta de unidad o
bimestral.
Serán amonestada con criterios mayores considerando su suspensión y/o
separación definitiva, elevándose el expediente a las autoridades educativas.
Se consideran como Faltas Muy Graves las siguientes:
a. Salir del Colegio sin previa autorización y sin justificación.
b. La tenencia, tráfico, convite y/o consumo de bebidas alcohólicas,
estimulantes, drogas o cualquier sustancia que produzcan dependencia dentro
o fuera del Colegio, o presentarse a la Institución Educativa o a cualquier lugar
en que se asista en su representación, con síntomas de embriaguez.
c. No respetar las normas específicas determinadas durante los viajes de
estudio.
d. Sustraer, hurtar o robar, o solo el intento de hacerlo, participando en
complicidad para cometerlo.
e. Malograr, en forma premeditada, instalaciones y/o materiales del Colegio, lo
que supone, además de la imposición de una acción a contraprestación, la
reparación del daño. (Costos económicos involucrados) Si sólo se llegara a
establecer una responsabilidad grupal, sin individualizar al o a los
responsables, los costos económicos involucrados serán asumidos porel grupo.
f. Coaccionar o chantajear a alguien con la amenaza expresa de algún tipo de
daño físico o verbal (difamación o chisme) al alumno(a) mismo o a alguna
persona de su entorno familiar o amical.
g. Violentar puertas, ventanas, armarios y demás bienes del Colegio, o
maletines, mochilas, carteras, etc.
h. Esconder deliberadamente refrigerios, útiles, objetos, libros, dinero, trabajos,
de otros alumnos o de los profesores,
i. Practicar juegos bruscos y violentos,
j. El alumno(a) deberá fomentar la convivencia social armónica y democrática
entre compañeros y evitar situaciones de violencia, acoso, insultos,
hostilizaciones, pelea, burla, marginación, no acatar las decisiones aprobadas
en grupos molestará otros, pelear entre compañeros, ser indiferente con otros,
hacer grupos para marginar a sus compañeros (bullyng), etc.
k. Romper mobiliarios e inmobiliarios, escribir, dibujar, pintar o cavar la pared,
mesa o lugar inadecuado y evasión al aula o al colegio, compra y venta de
artículos, traer catálogos, comprar a los ambulantes, enviar mensajes de texto
celular internet con palabras soeces, etc.
l. Cada falta está sujeto a evaluar el estado del becado y por consiguiente su
beca.
m. Sumatoria y/o reincidencias de faltas contenidas en las Leves y Graves.
n. La reincidencia de faltas graves se convierte en faltas muy graves.

8.3. La escala de evaluación de conducta:

El alumno(a) pasara por test, pruebas y otros que se consideran para su
conducta siendo estos: Nivel Psicológico y Nivel Académico, la misma que
deberá potencializar el nivel en el que entra el alumno(a) a nuestra institución,
debiendo mejorar sus actitudes y aptitudes, bajo el apoyo y trabajo en conjunto
entre el colegio y los padres de familia o apoderado.
8.4. Incumplimiento del deber
Se considera también falta el incumplimiento de los Deberes señalados en el
presente Reglamento. Se señalará la amonestación de acuerdo a su gravedad.
8.5. EN CASO DE SITUACIONES DE VIOLENCIA Y ACOSO ENTRE
ESTUDIANTES RESPETAN LOS DERECHOS DE
LOS(AS) ESTUDIANTES, EN EL MARCO DE LA CONVENCIÓN DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO Y EL CÓDIGO DEL
NIÑO Y EL ADOLESCENTE.
Los procedimientos establecidos en EL COLEGIO deben contribuir a la
convivencia democrática y garantizan la equidad y el respeto hacia los(as)
estudiantes, bajo las siguientes premisas:
a. Cualquier integrante de la Comunidad Educativa debe informar
oportunamente, bajo responsabilidad, al Director(a), o quien haga sus veces,
de los casos de violencia y acoso entre estudiantes. La presente acción no
exime de recurrir a otras autoridades de ser necesario.
b. El Director(a), el equipo responsable y otro integrante mayor de edad de la
Comunidad Educativa, bajo responsabilidad, adoptará inmediatamente las
medidas necesarias para detener los casos de violencia y acoso entre
estudiantes.
c. El Director(a), en coordinación con el equipo responsable de la Junta
Directiva, convocará, luego de reportado el hecho, a los padres de familia o
apoderados(as) de los(as) estudiantes víctimas, agresores y espectadores,
para informarles lo ocurrido y adoptar las medidas de protección y de
corrección. Estas medidas incluyen el apoyo pedagógico y el soporte
emocional a los(as) estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
d. Los padres de familia o apoderados de los(as) estudiantes víctimas,
agresores y espectadores asumirán responsabilidades y compromisos para
contribuir a la Convivencia Democrática en el Colegio.
e. Es responsabilidad de las autoridades educativas, adoptar las medidas de
protección para mantener la reserva y confidencialidad relacionadas a la
identidad e imagen de los(as) estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
f. El Director(a) del Colegio, en coordinación con los padres de familia o
apoderados(as), derivará a los(as) estudiantes que requieran una atención
especializada a los establecimientos de salud, las Defensorías Municipales del
Niño y del Adolescente (DEMUNA) u otras instituciones, según sea el caso,
que brinden las prestaciones necesarias que salvaguarden el bienestar de
los(as) estudiantes. En aquellos lugares donde no existiesen estos servicios se
recurrirá a las instituciones comunales públicas o privadas.
g. El equipo responsable de la Convivencia Democrática realizará el
seguimiento de las medidas de protección, las medidas correctivas y los
compromisos adoptados por los padres de familia y los(as) estudiantes
víctimas, agresores y espectadores.
h. El equipo responsable de la Junta Directiva, en coordinación con el
Director(a), acompañará a las familias de los(as) estudiantes víctimas y
agresores solicitando informes a la institución que participen de la atención
especializada, con la finalidad de encontrar responsabilidad alguna en el
imputado.
8.5.1. Citación a Padres de Familia
En caso de que la falta fuera grave o muy grave, se citará en forma oral y/o
escrita inmediatamente a los padres o apoderados del alumno(a) a que
cometiera la falta indicándoles, de manera escrita, la amonestación aplicada y
la acción a realizar para su alta y que estipula el presente reglamento interno
(RI) y/o por la Comisión de Convivencia y Mediaciónque lo presida en primera
instancia.
8.5.2. Nota de Comportamiento
Como consecuencia de una falta grave o muy grave cometida, el alumno(a)
será desaprobado en la nota de comportamiento del correspondiente bimestre,
con la calificación de C o su valor en números, incluso si esta falta se realizara
en el último bimestre del año, esta medida es consecuencia de la falta
cometida y bajo ninguna circunstancia su imposición podrá ser considerada
como una doble amonestación.
8.5.3. Recurso de apelación
Los padres de familia o apoderados podrán interponer un recurso de apelación
sobre la amonestación impuesta, el cual será resuelto por la Dirección del
Colegio, a través de una Resolución Directoral. Esta decisión, en segunda
instancia, es inimpugnable.
8.5.4. Suspensión temporal
Las medidas disciplinarias de suspensión temporal en caso de cometer alguna
falta grave o muy grave, se efectuará mediante Decreto Directoral, que será
comunicado por escrito a los padres de familia o apoderado, debiendo firmar el
“compromiso de honor”. Sin embargo, la Dirección se reserva el derecho de
Decretar la separación definitiva del Colegio, de acuerdo al examen detenido
de las circunstancias de cada caso.
Los días de suspensión serán días útiles con pérdida de todos los derechos
como: el derecho a dar evaluaciones y/o entregar trabajos o participar en las
actividades especiales programadas en esos días; esta disposición no podrá
ser considerara bajo ninguna circunstancia como una amonestación adicional,
sino que se configura como consecuencia de la faltan cometida y de la
amonestación impuesta.
8.5.5. Recuperación
La acción reparadora que el alumno(a) amonestado(a) deberá realizar a la hora
de la salida o en una fecha diferente será con características de servicio
voluntariamente aceptado de apoyo a algún Área dentro del ámbito del Colegio,
será debida y anticipadamente informada a los padres de familia a través del
cuaderno de control o papeleta.
8.5.6. Acompañamiento
Durante todo este procedimiento, el Departamento de Psicología, con personal
a cargo, el Tutor y/o Coordinador de Normas, realizarán un acompañamiento
que tienda al cambio en el comportamiento inapropiado del alumno(a).
8.5.7. Casos de Bullying
En los casos que el Colegio advirtiera algún tipo de acto de violencia,
hostigamiento, intimidación y cualquier acto considerado de acoso entre los
alumnos de la institución, se procederá conforme a lo establecido en la Ley
29719 – Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
8.5.8. Comisión de emisión de Amonestación _ Infracción
La Comisión de Convivencia y Mediación estará formada por el Departamento
de Psicología o en su defecto la Dirección Pastoral o de Ética, Coordinación de
Normas de Convivencia, la (s) Tutora (s) de la sección o año de estudios
correspondiente del o los alumnos involucrados en una falta. Esta comisión
será considerada como la Primera Instancia en la aplicación de la sanción.
Siendo la segunda instancia el Director del Colegio y grado mayor y ser
necesario como tercer y última instancia será El Promotor.
8.5.9. LA ACADEMIA
Ingresan aquellos alumnos(as), destacados que alcanzan un promedio optimo
y excelente de entre 18 y 20 de nota en cada bimestre, siendo algunos casos
que muchos de ellos alcanzan primeros los primeros puestos en su aula como
en el colegio, así mismo son alumnos(as) representativos de la institución en
diversos eventos, concursos y otros, lo cual se predispone por acuerdo de la
junta directiva del plantel, de ser el caso, acondicionar maestros para un mayor
nivel de preparación tipo pre-universitario, dentro de las horas curriculares y/o
extra curriculares.

Para que el alumno(a) ingrese a “La Academia” deberá cumplir ciertos

requisitos basados en su nivel académico y su buen comportamiento en los
pagos de sus cuotas por parte del padre de familia o el apoderado. Como
también pasar algunos exámenes generales y específicos que dispone la junta
directiva.
8.5.10. NIVEL PRE- UNIVERSITARIO
La junta directiva de I.E.P. dispone su PRE- UNIVERSITARIO, con la finalidad
de afianzar lazos de aprendizaje para alcanzar el tan ansiado ingreso a las
diversas universidades más reconocidas del país, por lo que este tiene
derechos y obligaciones de parte del alumno(a) de pre. Este servicio es
alternante para los alumnos(as) de secundaria, según su grado y nivel de
preparación, debiendo acercarse a Secretaria General o en su defecto
Administración para el pago de su derecho como alumno(a) de la Pre-Adam
Smith.
La Pre no es condicionante, es una alternativa más de educación (aprendizaje)
para el alumno(a)s, esto dentro de los servicios educativos que brinda Adam
Smith College y Grupo Marbalo E.I.R.L, por lo que el padre de familia o
apoderado, deberá considerar como una gran opción dentro de los compendios
de enseñanza.
8.5.11. CONVENIOS INSTITUCIONALES Y OTROS
El convenio institucional es con el fin de promover acciones de aprendizaje a
favor de los alumnos(as), la misma que serán llevados por especialistas en la
materia, como escuelas de arte, colegios profesionales, instituciones
ecológicas, organizaciones no gubernamentales, municipios y gobiernos
locales, etc. Así mismo se incluye en este numeral las empresas privadas de
servicios y/o productos a favor de la comuna Smithniana incluyendo a los
padres de familia, apoderados, docentes, personal administrativo, dirección y
gerencial y otros que considere la institución. Se indica que la presente
información de convenios, serán puestos en el Mural General del Colegio o
informado por los medios que se estime conveniente.
8.5.12. LA FIESTA DE PROMOCIÓN
Siendo la fiesta de Promoción una actividad promovida y organizada por los
Padres de Familia con el apoyo del colegio tiene como objetivos: la integración
y el compartir por parte de los alumnos en una actividad al final de su ciclo
escolar y de esa manera dejar como recuerdo para ellos una experiencia grupal
alegre y divertida. Es deseo que esta fiesta cumpla con estos objetivos de una
diversión sana y responsable, motivo por el cual se establece el siguiente
reglamento.
Todos los alumnos que asistan a la fiesta deberán tener en cuenta las
siguientes condiciones:
1. Participan de la fiesta de Promoción los alumnos matriculados en Quinto
Grado de Secundaria a la fecha de su realización que así lo deseen y
considerando las actividades desarrolladas con años anteriores con miras a la
promoción.
2. Los alumnos (as) que asistan con pareja externa deben brindar a la comisión
a través de los delegados de fiesta de cada aula o profesor encargado a más
tardar el 25 de noviembre el nombre y número de DNI de su acompañante
haciéndose responsables del comportamiento de su pareja.
3. Los alumnos participaran en la fiesta de Promoción de acuerdo a las
condiciones establecidas por la Comisión de fiesta y en el lugar señalado por
ella para su realización.
4. Los alumnos se presentarán en la fiesta dentro del horario establecido para
su realización y con las formalidades señaladas por la comisión.
5. Los alumnos dentro del periodo de la realización de la fiesta deberán
mantener un comportamiento respetuoso y cortés, consigo y con los demás
participantes de ella, lo cual se deberá traducir en lo siguiente:
a) Respetar las indicaciones y recomendaciones señaladas por los
responsables del manejo y cuidado de la realización de la fiesta.
b) Participar alegre y respetuosamente de los bailes, sin realizar ni promover
actos que vayan en contra de la moral y las buenas costumbres.
c) No está permitido la ingesta de alcohol, y/o cigarrillos durante el evento ni
llegar a ella con síntomas de haberlo consumido, bajo el apercibimiento de no
permitirles el ingreso a ella.
6. Los alumnos harán uso responsable y cuidadoso de los utensilios, muebles e
infraestructura del local donde se realizara lafiesta. Cualquier daño que
pudieran causar a alguno de ellos, serán pagados por sus padres o
apoderados.
7. Los alumnos que se queden hasta el final de la fiesta, se retiraran en el
momento indicado por los organizadores.
8. Los padres brindarán un número de teléfono fijo y/o celular actualizado
comprometiéndose a estar ubicables durante el evento.
9. La fiesta de promoción debe realizarse antes de la fecha de la graduación.
10. Los padres organizadores de la fiesta son los responsables de hacer
cumplir este reglamento con el apoyo de todos los padres de familia de la
promoción.
11. Todo exceso en el comportamiento de los alumnos que pueda interpretarse
como mala imagen personal y/o para el colegio o que vaya en contra de las
reglas establecidas, será amonestado por los responsables de la fiesta,
determinando el retiro del alumno(a) de ella y dichos casos se verán en reunión
de Consejo Directivo, para considerar la participación de dichos alumnos en la
ceremonia de Graduación.
12. Los alumnos(as) deberán respetar y obedecer las indicaciones que imparte
el profesor(a) o los encargados(as) de estas actividades.
8.5.13. DE LOS VIAJES DE ESTUDIO

➢ Viajes de estudios
El Colegio organizará visitas y viajes de estudio culturales, con finalidad
formativa y académica, que tiene como objetivo el mejor conocimiento de la
realidad peruana, la cultura nacional e internacional. Se realizarán en las
fechas programadas por la Dirección del Colegio, tendrán carácter de
voluntario para los alumnos, asumiendo el Colegio su organización y
conducción. Para participar de dichos viajes de estudios los alumnos deben
tener un buen rendimiento académico y un buen comportamiento acorde al
perfil del alumno(a) de I.E.P. Adam Smith College y sujeto a lo normado por el
reglamento de viajes que es parte de este reglamento interno, considerar de
ser necesario, las fechas límites acorde con la MINEDU.

➢ Permiso
Las visitas y paseos de estudio fuera de la ciudad de Pucallpa, es decir de la
región o de ser necesario se requiere de un permiso notarial de los Padres de
Familia y/o Apoderados, quienes de esta manera lo autorizarán y también lo
financiarán, por tanto su carácter es totalmente voluntario.

➢ Normas
Institución Educativa Particular
Todos los viajes que organice el Colegio, están sujetos a un Plan con normas
específicas dictadas por la Dirección para cada viaje. Su organización recae en
la Dirección y al designado(a) como Coord. De Actividades y Profesor(a) Tutora
del año o grado de estudios, quien deberá también exigir a los alumnos un
trabajo como resultado de las experiencias vividas.

➢ Viaje de Promoción
El Viaje cultural de la promoción lo organiza el colegio en coordinación con los
padres de familia y/o apoderados, no responsabilizándose en caso de que este
no sea autorizado por el colegio.

➢ Viajes culturales
Los Viajes Culturales que realicen los alumnos(as) como una forma de
contribuir a su Formación Integral, son organizados por la Dirección del Colegio
a través de su Coordinación de Actividades y el o los tutores(as) a cargo.

➢ Objetivos
Los Objetivos de estos viajes son los siguientes:
a. Convivir y compartir con compañeros de clase y la misma comunidad
Smithniana con la finalidad de relacionarse mejor y fortalecer la integración de
amistad.
b. Conocer y valorar otras realidades geográficas, culturales y sociales
distintas, diferentes a las que están acostumbradas, para ampliar sus
horizontes, su cultura y sus conocimientos.
c. Apreciar las diferentes costumbres que encuentren y hacer una comparación
con las nuestras, sacando conclusiones positivas para su formación integral.
d. Presentar el folklore nacional y regional en los lugares de destino.
e. Apreciar su realidad familiar, local y nacional para actuar en el futuro
positivamente en beneficio de su cultura y de su Patria.
f. Realizar a su vuelta un trabajo sobre las experiencias vividas y sobre los
nuevos aspectos encontrados, aspectos que les ayudarán en el futuro a
comprender mejor a los demás.

➢ Responsables y Funciones
La Coordinación de Actividades es la encargada de la organización de los
Viajes Nacionales e Internacionales. Deben también participar en este trabajo,
los Tutores(as) de clase, los docentes en general y los que por alguna razón
viajen con los alumnos(as), así mismo se consideran épocas de viajes los que
permite la Unidad Gestión Educativa – Ugel Provincial y DRE Ucayali y los que
se encuentren dentro de los parámetros de tiempo, clima, economía y otros
factores a considerar.
Son funciones de las siguientes personas:

➢ Dirección de la I.E :
1. Autorizar el viaje, fijando fecha, duración, lugar, itinerario y objetivos
curriculares.
2. Designar a los docentes responsables que acompañarán al grupo que serán
tres como mínimo.
3. Elegir a al docente Coordinador(a) del viaje o salida.
4. Ejecutar los trámites de autorización según lo exige la legislación peruana en
vigencia.
5. Contratar los servicios de una agencia de viajes cuando el caso lo requiera.

➢ Coordinador(a) de actividades:
1. Presidir la delegación de alumnos(as).
2. Elaborar, conjuntamente con los profesores acompañantes, el plan de viaje o
salida el que deberá tener objetivos y procedimientos de trabajo académico que
desarrollarán los alumnos(as).
3. Garantizar la unidad del equipo de docentes de modo que las decisiones
sean colegiadas.
4. Garantizar el cumplimiento de objetivos.
5. Garantizar el cumplimiento del plan de salida o viaje.
6. Velar por el cumplimiento de los servicios acordados con la agencia de viaje.
7. Decidir sobre la aplicación de amonestaciones durante el viaje o salida.
8. Evaluar el informe correspondiente sobre el cumplimiento de los objetivos del
viaje, realizado por los profesores
acompañantes; y presentar las recomendaciones a Dirección.
➢ Docentes Acompañantes:
1. Elaborar el plan de viaje o salida el que deberá tener objetivos y
procedimientos de trabajo académico que desarrollarán los alumnos(as).
2. Orientar y asesorar a los alumnos(as) en sus trabajos.
3. Apoyar a la Dirección en los trámites de autorización.
4. Difundir el presente reglamento a los alumnos(as) y padres o apoderados.
5. Asumir la responsabilidad de la integridad de los alumnos(as) durante la
salida o viaje.
6. Hacer cumplir las normas aprobadas en este reglamento y las que directa la
Dirección.
7. Presentar a la Dirección un informe una vez terminado el viaje o salida.
8. Demostrar conducta intachable que sea modelo para los alumnos(as).

➢ De Los Padres De Familia o apoderados:

1. Asistir a las reuniones de información de los viajes o salidas de sus hijos(as).
2. Cumplir las indicaciones dadas por el Colegio.
3. Presentar los documentos solicitados por el Colegio: Autorizaciones
notariales y demás documentos necesarios con el reglamento.
4. Motivar en sus hijos(as) el cumplimiento del reglamento y de los objetivos del
viaje.
5. Cumplir con los gastos en las fechas indicadas.
6. Firmar el acta de compromiso sobre las condiciones y disposiciones del
viaje.

➢ De Las Alumnos(as):
1. Cumplir con el reglamento.
2. Presentar el trabajo de investigación señalado por el docente.
3. Mostrar en todo momento respeto en sus palabras y acciones en favor del
colegio, docentes y compañeros.
4. No deberán separarse del grupo por ningún motivo.
5. No deberán llevar o traer encargos de terceras personas.
6. El alumno(a) se responsabiliza de cámaras o videocámaras, dinero u objetos
de valor que lleve en el viaje o salida.
7. Los alumnos(as) deben observar puntualidad en todas las actividades del
viaje.
➢ De la Agencia de Viajes:
1. Presentar el plan de viaje o salida detallando los servicios y el itinerario.
2. Cumplir todo lo señalado en el plan.

➢ Participación
La participación en estos Viajes Culturales es totalmente libre, sin embargo, el
colegio se reserva el derecho de evaluar la participación de los alumnos(as)
(casos especiales por algún motivo debidamente justificado) por lo que los
alumnos(as) deberán inscribirse de acuerdo a la decisión que tomen sus
padres o apoderados, quienes recibirán toda la información necesaria por parte
del Colegio y agencias de viaje.

➢ Inscripción
Se dará un tiempo prudente para la inscripción del/los grupo/s definitivo/s para
buscar la estadía, tours o paquetes de viaje, boletos aéreos o de transportes,
cargos, impuestos, etc. más conveniente para todos los participantes.
Los grupos de alumnos (as) que viajan deben dividirse de acuerdo al personal
responsable que las acompañen, de tal manera que se pueda lograr un buen
control y cuidado.

➢ Salida
Los alumnos (as) viajantes, deben salir preferentemente del local del Colegio e
igualmente retornar a él, salvo en los casos en que debe abordarse o un avión
u ómnibus de itinerario donde la salida y llegada será en el Aeropuerto o
Terminal local.

➢ Reuniones informativas
Las Coordinaciones que tienen a su cargo estos viajes señalarán un
cronograma de reuniones de información donde se dará a los Padres de
Familia o apoderado y alumnos (as) las indicaciones necesarias.

➢ Requisitos
Solo podrán viajar los alumnos(as) que cumplan con los siguientes requisitos:
a. Obtener un Promedio de Rendimiento académico y comportamiento de 13
con un aplazado como máximo.
b. Se encuentre al día con las pensiones, servicios y otros del colegio.
c. Nota de comportamiento aprobatoria

➢ Documentación requerida
Los siguientes documentos de viaje, se presentan a la Dirección del Colegio:
a. DNI del alumno(as).
b. Permiso Notarial de los Padres, apoderados debidamente legalizados o en
su defecto autorización simple firmada.
c. Billetes de viaje, cancelados o aceptados a crédito por alguna Agencia.
d. En caso de viaje internacional; deberá contar con visa respectiva, pasaporte
al día, seguros, etc. análogos.
e. Carnet internacional de estudiante (para los viajes al extranjero).
f. El alumno(as) debe tener con ella los documentos señalados, antes y durante
el Viaje; podrá llevarlos en una cartera
o canguro.

➢ Del Equipaje
Debe considerarse en el Equipaje lo siguiente:
a. Ropa adecuada respecto al clima del lugar de destino y a las necesidades
personales.
b. Ropa adecuada que debe ser holgada y cómoda, considerarse también las
zapatillas y/o zapatos, las medias adecuadas, la ropa interior suficiente para
cambiarse prudentemente.
c. Adicionalmente, llevar los anteojos, y cámaras fotográficas o filmadoras con
memory card que cree suficiente paralos lugares a visitar. (No joyas, ni objetos
de valor).
d. Materiales para promocionar Pucallpa y el Perú si es un viaje Internacional.
e. Bolsa de Viaje necesaria según el tiempo y necesidades personales
específicas como para llamadas telefónicas, compras, posibles medicinas, etc.
Este dinero debe estar en Moneda Nacional, en caso de viaje en el país y/o en
Dólares o Euros en el caso de viajes internacionales, para evitar cambios
dificultosos.
f. Objetos de aseo personal: pasta y cepillo de dientes, jabones, shampoo,
colonia, desodorantes, toallas higiénicas, peines y/o cepillos, corta uñas.
g. Medicinas para la gripe, fiebre, dolor de cabeza, mareos, alergias y
digestión.
h. Protectores solares, repelentes y otros análogos.
i. Todas las maletas o maletines que conformen el equipaje, deben estar
identificadas con un cordón o celeste con turquesa, blanco y amarillo (I.E.P.
Adam Smith College), la misma que debe estar permanentemente atada en el
mango de las maletas y maletines. Adicionalmente deben tener cada una un
candado debidamente cerrado y las llaves deben guardarse en el bolso de
mano o canguro auxiliar.
j. Todo el equipaje debe llevar el nombre del alumno (a) poseedor tanto fuera
como dentro de las maletas o maletines, con su dirección en Pucallpa y
teléfono de contacto, además de nombre, dirección y teléfono del Colegio.
Todos los objetos punzocortantes, aún las limas de uñas, tijeras o tijeritas
deben estar dentro de las maletas, no en carteras o maletines de mano.
k. Debe evitarse dentro de las maletas, frascos con líquidos u objetos frágiles
que puedan romperse.

➢ Comportamiento
Durante todo el viaje alumnos (as) deben comportarse como niños(as) y
jóvenes educados y respetuosos, alumnos (as) del Colegio Adam Smith
College, que están llevando la imagen del Colegio, de nuestra ciudad y de
nuestro país a los sitios y lugares que visitan, procurando un ambiente de
armonía y colaboración entre sus compañeros y docentes.

➢ Obligación
Los alumnos(as) que participan en un viaje cultural, deben respetar y obedecer
las indicaciones que les señale/n el/s docente/s, encargado (as) del viaje,
evitando actitudes de peligro y riesgo que atenten contra su vida, moral y
buenas costumbres, de igual manera manejará un vocabulario adecuado en
todo momento.

➢ Responsabilidades
a. Deben estar puntuales en las diferentes actividades del viaje, evitando hacer
esperar a sus compañeros y docentes, provocando problemas en el normal
desarrollo del viaje.
b. Respetarán todos los lugares que visiten, o se alojen, sin romper o malograr
ningún objeto, a los que deben cuidar y manejar con responsabilidad.
Igualmente cuidarán y respetarán todo lo que encuentren en los cuartos de
alojamiento, como toallas, espejos, y las llaves de los cuartos, de los que serán
responsables.
c. Igualmente deben seguir y respetar todas las indicaciones expresadas en el
presente Reglamento de Viajes, sabiendo y aceptando que los objetivos del
viaje son fundamentalmente culturales y educativos, y que con su adecuada
realización, el Colegio está buscando y contribuyendo a proporcionales la
formación integral deseada.
De lo contrario recibirán a su vuelta la sanción correspondiente a la falta,
señalada en el presente Reglamento Interno(RI).- Si la falta fuera muy seria se
optaría por la suspensión inmediata del viaje, sea en forma grupal o individual,
según los casos.

➢ Prohibiciones
d. Los alumnos (as) no deben fumar, tomar bebidas alcohólicas, ni ningún tipo
de drogas, por razones de principio y valores, pero también por especial
indicación del Colegio, que lo prohíbe.
e. No se permitirá visitas de amistades o aún parientes en los cuartos de los
diferentes alojamientos. En esos casos se debe utilizar los ambientes de
Recepción.
f. Se debe evitar molestar o hacer bromas pesadas y burlas entre sus
compañeros, que no quieran participar en alguna actividad común.

➢ Comidas
Los alumnos (as) deben tratar de adecuarse a los menús y diferentes comidas
que ya estén preparados y que se les ofrezca, evitando mostrar desagrado, y
hacer muecas o decir palabras con calificaciones no apropiadas.

➢ Responsabilidad del personal docente

El personal docente no es responsable de los objetos de valor, dinero o joyas
que lleven los alumnos(as) por lo que deberán cuidarlos con esmero.
8.5.14. RESPECTO AL DERECHO DEL PAGO DE DIVERSOS
PROCEDIMIENTOS DE LA INSTITUCIÓN
Cabe mencionar que la institución particular, tiene alcances y/o lineamientos
privados, entendiéndose que bajo autorización expresa está sujeta el presente
orden disciplinario, autorización de funcionamiento, organización,
administración y supervisión de las instituciones privadas de Educación Básica
y Educación Técnico Productiva Decreto Supremo Nº 009-2006-ED, Ley Nº
27665- Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de
pensiones en Centros y Programas Educativos privados, Ley Nº 28044- Ley
General de Educación y el Decreto Legislativo Nº 882 - Ley de Promoción de la
Inversión en la Educación, los cuales son conceptos regulares a ser pagados
según lo requieran, los mismos que se encuentran publicados en la II.EE -
RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 002-DIR/DIRECTIVA-DVC-
2019-I.E.P.D.V.C.
22/03/19.
Nuestra I.E.P. Adam Smith College, tiene facultades y/o derechos otorgados de
cobros por: derechos de Ingreso, Matricula, Mensualidad, Libros Académicos,
Uniformes, Formato Único de Tramite (FUT), Certificado de Conducta, Retiros
de Alumnos y/o Documentos formato Cuadernillo de Asistencia y Asistencia y
Conducta – Tutoría, Libreta o boleta de notas, Constanciade Estudios,
Constancia de Conducta y/o comportamiento, Resolución de Traslado,
Duplicado de Libreta, Constancia de Deportista Calificado, Acta de Evaluación,
Suministro de Agua Envasada en Salones, Autorización para Rendir Examen
en Otra Institución Educativa y entre otros. Cabe indicar que los padres de
familia y/o apoderados, etc. se acogen automáticamente a dichos
procedimientos regulares una vez matriculados y firmado el respectivo Contrato
de Servicios Educativos, las mismas que estarán publicadas en diversas áreas
del colegio, en el Tupa de ser el caso o en el Tarifario de Costos de Derechos
de Procedimientos I.E. Adam Smith
IMPORTANTE: Como resultado del procedimiento en lo mencionado con
anterioridad, el colegio podrá aplicar medidas correctivas. Toda medida
correctiva dirigida a los(as) estudiantes deberá tener las siguientes
características:
a. Claridad.
b. Oportuna, reparadora y formativa.
c. Coherente y respetuosa de la etapa de desarrollo del (la) estudiante.
d. Pertinente al desarrollo pedagógico.
e. Respetuosa de la integridad física, psíquica y moral del (la) estudiante.
f. Proporcional a la falta cometida.
g. Establecida formalmente ante la Comunidad Educativa y adaptada a las
condiciones y necesidades del estudiante.
h. Respetuoso de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y los
derechos humanos.
i. Relacionada con la promoción de la Convivencia Democrática.
j. Consistente, equitativa e imparcial, que no dependan del estado anímico de
quienes apliquen las medidas correctivas.
CAPITULO IX
9.1. DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA: El presente Reglamento Interno, la misma que contiene 56 artículos
como reglamento inicial de nuestra institución, siendo su contenido 26 páginas
que forman un solo documento y es parte integral del Contrato de Servicios
Educativos Privados de la I.E, esto al momento de matricular, la misma entrará
en vigencia a partir del día en que se emita el Decreto aprobatorio expedido por
la entidad Promotora del Colegio.
SEGUNDA: La interpretación auténtica, reglamentación específica o la
modificación total o parcial del presente Reglamento Interno es atribución del
PROMOTOR y la JUNTA DIRECTIVA del Colegio.
TERCERA: Todo lo antes expuesto, tiene conocimiento y acepta en todos sus
extremos el padre de familia, tutor y/o apoderado, lo cual forma parte integral
del CONTRATO DE SERVICIOS EDUCATIVOS I.E.P. ADAM SMITH
COLLEGE esto al momento de matricular a su menor hijo(a).
Regístrese y cúmplase según lo dispuesto.
Comuníquese la presente por el medio de comunicación que considere
pertinente, siendo escrito, digital u otro medio en favor a los principios de las
normas de convivencia y lo que se estipula para toda la comuna Smithniana,
incluyendo a los padres de familia, apoderados y otros considerado para su
promulgación y cumplimiento.
Pucallpa, 01 de marzo del 2019 (En Vigencia hasta su modificatoria bajo
resolución Directoral institucional).

I.E.P ADAM SMITH COLLEGE.