3/5/22, 21:19 Cuestionario a modo de tarea semana IV: Revisión del intento

Comenzado el martes, 3 de mayo de 2022, 20:27

Estado Finalizado
Finalizado en martes, 3 de mayo de 2022, 21:19
Tiempo empleado 51 minutos 44 segundos
Calificación 91,88 de 100,00

Pregunta 1
Correcta
Se puntúa 25,00 sobre 25,00

A continuación se le presentan una serie de condiciones que debe reunir la tutoría o facilitación para que responda adecuadamente a
su finalidad educativa. Relacione cada término con el concepto que lo define.

Motivante
Despertar en el alumno interés permanente por su estudio, dedicación, reflexivilidad y autocrítica.

Permanente
Estar a la disposición del alumno durante todo su proceso de aprendizaje.

Tener en cuenta la calidad de persona del individuo, sus valores, sus sentimientos, sus cualidades y limitaciones. Respetuosa
Debe ser equitativa y justa.

Oportuna
Debe responder a su debido tiempo a las necesidades y dificultades del alumno

Debe adecuarse a las condiciones y circunstancias de cada alumno, y adecuar sus estrategias de acuerdo con los Flexible
temas y asignaturas que se estén atendiendo.

Coherente
Responder exactamente a las necesidades que planteen los alumnos


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Pregunta 2
Correcta
Se puntúa 5,00 sobre 5,00

4. La cualidad que debe poseer el docente-facilitador de la educación a distancia que implica la capacidad de identificarse con el otro,
de ponerse en el lugar del otro es la: 

Seleccione una:
a. Empatía 
b. Capacidad de escucha 
c. Honradez 

Pregunta 3
Correcta
Se puntúa 5,00 sobre 5,00

El docente de la modalidad de educación a distancia es

Seleccione una:
a. Un transmisor de conocimientos
b. Un programador de la enseñanza a desarrollar en el aula.
c. Un especialista que actúa como mediador, guía y evaluador del aprendizaje 

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Pregunta 4
Correcta
Se puntúa 5,00 sobre 5,00

El docente-facilitador de la modalidad de educación a distancia debe poseer nuevas competencias, entre ellas:

Seleccione una:
a. Ser justo como evaluador 
b. Entender la naturaleza y filosofía de la modalidad a distancia  
c. Separar las estrategias de enseñanza de la comunicación

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Pregunta 5
Correcta
Se puntúa 25,00 sobre 25,00

Empareje cada una de las descripciones con el concepto que le corresponde. 

Que sea andragógica

Utilizar los principios, las técnicas y recursos educativos de esta corriente educativa.

Puede defnirse como el acto a través del cual el docente facilitador y el estudiante-participante interactúan, Tutoría
ya sea cara a cara o utilizando como canal algún medio tecnológico.

Es defnida por Maya (1993, p. 80) como “…la actividad de ayuda u orientación durante la cual el tutor y el La tutoría presencial
alumno interactúan en forma personal, cara a cara”.

Debe adecuarse a las condiciones y circunstancias de cada alumno, y adecuar sus estrategias de acuerdo Que sea flexible
con los temas y asignaturas que se estén atendiendo.

Que sea coherente
Que responda exactamente a las necesidades que planteen los alumnos.

Es aquella en que la acción tutorial se realiza en unas condiciones en las que tanto el tutor como el alumno La tutoría a distancia
se encuentran geográfcamente distanciados.

Que sea permanente
Estar a la disposición del alumno durante todo su proceso de aprendizaje.

La tutoría presencial puede ser _____________, cuando sólo se reúnen para llevar a cabo la acción docente el individual
tutor y el alumno que la requiera.


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Pregunta 6
Sin contestar
Puntúa como 5,00

La actividad realizada por el docente-facilitador que consiste en informar al alumno sobre los objetivos y contenidos de la asignatura y
las diversas estrategias para facilitar el aprendizaje de los contenidos, es parte de la función de:

Seleccione una:
a. Evaluación 
b. Seguimiento
c. Orientación 

Pregunta 7
Correcta
Se puntúa 5,00 sobre 5,00

Un aspecto que caracteriza las relaciones del docente-facilitador con sus alumnos en la modalidad de educación a distancia es:
 

Seleccione una:
a. Un clima de respeto mutuo en el cual el alumno puede desarrollar su capacidad crítica, racional y creativa 
b. Un clima relacionar en el cual los alumnos asumen lo que plantea el profesor como criterio de verdad
c. Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el diálogo o la interacción.

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Pregunta 8
Parcialmente correcta
Se puntúa 21,88 sobre 25,00

Para completar este ejercicio lo que debe hacer es arrastrar la respuesta correcta al espacio en blanco. Este ejercicio es para que
pueda comparar las diferencias que existentes entre la relación de un docente con sus participantes en la educación tradicional y la
educación a distancia. 

1. Relación vertical y unidireccional entre el profesor y los alumnos  Dependencia del sujeto que

aprende con respecto al sujeto que enseña.

2. Relación horizontal entre iguales   Independencia del sujeto que

aprende para desarrollar su propio aprendizaje.

3.     en el cual los alumnos asumen

resignadamente lo que plantea el profesor como criterio de verdad. Relación basada en el poder y la autoridad del profesor.

4. La actitud del docente es fundamentalmente de verificador  supervisor, evaluador o

chequeador de las actividades programadas.

5.  Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el diálogo o la interacción  Estos asumen una actitud de no

pensar ni hacer nada si antes no lo ha hecho o pensado y lo ha autorizado el profesor.

6. La interacción entre el docente y los alumnos está basada en el flujo y reflujo de información  en el diálogo y la confrontación de

las ideas. Los alumnos se sienten en libertad de iniciar el diálogo con el docente y sus compañeros.

7. La actitud del docente es de orientador   y guía del aprendizaje de los

alumnos.

8. Clima relacionar de respeto mutuo  en el cual el alumno puede

desarrollar su capacidad crítica, racional y creativa.
 

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Clima relacionar 

Relación vertical y unidireccional entre el profesor y los alumnos

La interacción entre el docente y los alumnos está basada en el flujo y reflujo de información

 Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el diálogo o la interacción

Clima relacionar de respeto mutuo

La actitud del docente es de orientador

La actitud del docente es fundamentalmente de verificador

Relación horizontal entre iguales 

 

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