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    Habilidades Superiores Del Pensamiento

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    Estefania Palacios
    El documento describe las habilidades superiores del pensamiento, incluyendo habilidades críticas como la lógica, el pensamiento científico y lógico-formal. También describe habilidades analíticas como el pensamiento científico, la habilidad abstracto-espacial y la creativo-artística. Las habilidades superiores del pensamiento implican procesos como el análisis, la síntesis y la evaluación para aprender, solucionar problemas y tomar decisiones.

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    Habilidades Superiores Del Pensamiento

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    Estefania Palacios
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    El documento describe las habilidades superiores del pensamiento, incluyendo habilidades críticas como la lógica, el pensamiento científico y lógico-formal. También describe habilidades analíticas como el pensamiento científico, la habilidad abstracto-espacial y la creativo-artística. Las habilidades superiores del pensamiento implican procesos como el análisis, la síntesis y la evaluación para aprender, solucionar problemas y tomar decisiones.

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    HABILIDADES SUPERIORES DEL PENSAMIENTO (1)

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    El documento describe las habilidades superiores del pensamiento, incluyendo habilidades críticas como la lógica, el pensamiento científico y lógico-formal. También describe habilidades analíticas como el pensamiento científico, la habilidad abstracto-espacial y la creativo-artística. Las habilidades superiores del pensamiento implican procesos como el análisis, la síntesis y la evaluación para aprender, solucionar problemas y tomar decisiones.

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    El documento describe las habilidades superiores del pensamiento, incluyendo habilidades críticas como la lógica, el pensamiento científico y lógico-formal. También describe habilidades analíticas como el pensamiento científico, la habilidad abstracto-espacial y la creativo-artística. Las habilidades superiores del pensamiento implican procesos como el análisis, la síntesis y la evaluación para aprender, solucionar problemas y tomar decisiones.

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    HABILIDADES SUPERIORES DEL PENSAMIENTO

    El pensamiento de orden superior se presenta cuando las personas combinan


    nueva información con la información almacenada en la memoria y las
    interrelaciona, reordena o extiende para lograr un propósito o encontrar soluciones
    a problemas complejos (López & Whittington, 2014).

    Habilidades superiores de pensamiento.

    Habilidades superiores del pensamiento son los procesos de análisis, síntesis y


    evaluación que lleva acabo el sujeto con el objetivo de aprender, son entonces
    operaciones mentales organizadas y coordinadas en función de las cuales
    procesamos la información que recibimos y permiten el desarrollo de las
    capacidades intelectuales, psicomotoras y/o socio afectivas, así como la solución
    de problemas y toma de decisiones.
    Las habilidades de orden superior, pretenden el conocimiento e identificación de la
    información, y además buscan la comprensión y la aplicación del conocimiento en
    situaciones concretas.
    Estas habilidades se dividen en dos: Las críticas y las analíticas.
    HABILIDADES CRÍTICAS:
    La criticidad es la potencialidad o tendencia a conocer la realidad con verdad, y la
    pregunta es la "llave" que abre la posibilidad de hacerlo, se puede intentar definir el
    pensamiento crítico como el ejercicio de esa potencialidad, como la actualización
    de la criticidad.
    El pensamiento crítico es, entonces, el pensamiento ordenado y claro que lleva al
    conocimiento de la realidad, por medio de la afirmación de juicios de verdad.

    Las habilidades críticas son aquellas que permiten un procesamiento aún más fino,
    surge el lenguaje con matices personales ligados a cierta originalidad; son útiles
    para pulir, refinar y perfeccionar una tarea. Ejemplos de estas habilidades son:
    comparación de modelos, formulación de modelos alternativos, proposición de
    modelos originales, evaluación de teorías y síntesis holográfica: observación,
    comparación holográfica, etc.
    En la realidad, el ser crítico no es una habilidad que resulta repentinamente, hay
    que desarrollarla, por tanto, desde la escuela se deben ofrecer modelos que la
    fomenten. Para el desarrollo de las habilidades críticas se recomienda utilizar
    situaciones peculiares, éstas deben ser analizadas cuidadosamente, plantearse
    interrogantes y responderse de forma original.
    Debe procurarse el expresarse con claridad, ordenar el pensamiento en secuencias
    estructuradas, controlar las respuestas, saber lo que se está haciendo y lo que
    debería haberse hecho antes de llegar a cualquier conclusión.
    HABILIDADES CRÍTICAS:
     LÓGICA.
     LÓGICO- FORMAL
     PENSAMIENTO CIENTÍFICO.

    HABILIDADES LÓGICAS
    El pensamiento lógico es la capacidad que posee el ser humano para entender
    todo aquello que nos rodea y las relaciones o diferencias que existen entre las
    acciones, los objetos o los hechos observables a través del análisis, la
    comparación, la abstracción y la imaginación.
    En los seres humanos durante la infancia solo se desarrollan los pensamientos
    concretos. Sin embargo, durante la pubertad somos capaces de generar el
    pensamiento lógico y aplicarlo constantemente a fin de dar solución a las diferentes
    situaciones que se presentan en la vida diaria.

    El pensamiento lógico se aplica constantemente en los diversos estudios


    científicos, ya que permite analizar, comparar, determinar y diferenciar objetos,
    hipótesis, procedimientos a través de diversas soluciones que surgen de las
    experiencias previas.

    Según S. L. Rubinstein, las habilidades lógicas son el contenido de las acciones de


    la actividad cognoscitiva determinadas por las relaciones lógicas que existen entre
    el punto de partida del proceso cognoscitivo y su resultado.
    HABILIDADES ANALÍTICAS:
     Pensamiento científico.
     Habilidad abstracto-espacial
     Creativo-artística.
     Naturista.

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