UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO

FACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

CARRERA DE PSICOLOGÍA

MEMORIA DE PRÁCTICA INSTITUCIONAL

MODIFICACION DE LA CONDUCTA

POR: CRISTIAN FREDDY PADILLA GERONIMO

DOCENTE: M.SC. VÍCTOR HUGO BARRETO

ORURO - BOLIVIA
2022
INTRODUCCION

La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas

de intervención psicológicas para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que
desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su
ambiente, y adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no
puede cambiarse. El área de la modificación de conducta es el diseño y aplicación de
métodos de intervención psicológicas que permitan el control de la conducta para producir
el bienestar, la satisfacción y la competencia personal.

Los procesos emocionales, cognitivos, de aprendizaje y de socialización se desarrollan

durante la infancia y se ven reflejados en el desarrollo integral de un niño. Es prioritario
potencializar los conocimientos sobre el funcionamiento comportamental, dominar
técnicas de modificación de conductas no adecuadas que irrumpen el ambiente escolar de
manera negativa.

Uno de los desafíos que se presentan en el aula para los educadores, no solo es moderar y
controlar el proceso del aprendizaje, sino mantener una armoniosa interrelación entre los
pares y sus actividades. La disciplina y el control del ambiente en el aula, para muchos
profesores suponen trabajo extra, debido a su falta de conocimiento sobre técnicas y
actividades para controlar el orden y el comportamiento en el proceso de enseñanza.
Beltran y Bueno (1995), aseguran que la Psicología de la Educación concibe este proceso
como una construcción personal activa y controlada del individuo que aprende, donde se
destaca la capacidad y autonomía del estudiante, para ello el orden y el control externo es
indispensable, resultando en un sujeto de autodominio.
RESUMEN

Los procesos emocionales, cognitivos, de aprendizaje y de socialización se desarrollan

durante la infancia y se ven reflejados en el desarrollo integral de un niño. Uno de los
desafíos de los educadores, no solo es moderar y controlar el proceso del aprendizaje, sino
mantener una armoniosa interrelación entre los pares y sus actividades, a razón de que el
80% de los docentes de instituciones educativas, manifiestan que su mayor problema es el
mal comportamiento de los estudiantes (Armas, 2007). En este contexto, se realiza este
estudio con el fin de diseñar técnicas de modificación de la conducta para el mejoramiento
del comportamiento de adolescentes de 14 a 18 años.

La modificación de conductas es incluso utilizada en nuestras relaciones con amigos y

parejas, aunque sea de forma inconsciente. Las respuestas que proporcionamos a sus
conductas les enseñan qué nos gusta y qué no.

Aunque modificar la conducta es algo que podemos hacer casi todos de manera informal y, a
veces, inconsciente, en este artículo nos centraremos en la modificación de conducta en
terapia psicológica.

La metodología empleada inicia con la aplicación de estrategias de modificación de

conducta, propias para la edad de los estudiantes objetivo, las cuales fueron implementadas
durante las jornadas escolares considerando la conducta a modificar. Finalmente, se
concluye que la mente humana está determinada para adaptarse a estímulos cambiantes del
ambiente, y es la disciplina el factor que permite cambiar conductas negativas, incentivando
de esta manera el autocontrol.
 CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

A través de la historia se han realizado diferentes estudios que buscan indagar los
comportamientos de los niños escolares. En Venezuela, una investigación de tipo descriptivo
realizada por Mendoza y Pinto (2014) trata del diseño de estrategias conductuales en niños del
Centro de Educación Inicial La Esmeralda, que permitan modificar actitudes inadecuadas en el
aula. Las técnicas implementadas fueron: el diploma del buen comportamiento, motivador
diario, cartel de normas, juego del semáforo. Como resultados encontraron que los estudiantes
disminuyeron o eliminaron conductas problemáticas, a través de la aplicación de los
reforzadores positivos, haciendo que los niños tengan un buen desempeño para lograr sus
aprendizajes.

A nivel local, se realizó un proyecto con los niños de la Unidad Educativa Particular Liceo
Cristiano de Cuenca, donde se identificaron a tres estudiantes que presentaban conducta
negativas bajo el marco social, pedagógico y emocional. La metodología aplicada consistió en
aplicar diferentes estrategias tales como la técnica de la observación, técnica dentro y fuera,
técnica de tortuga, técnica del búho clip. Los resultados que obtuvieron fueron considerados
como muy buenos, mejorando la calidad de vida y potencializando el desarrollo en el
aprendizaje. (López, 2016)

El grupo de primero de básica de la institución “Save The Children”, se conforma por 14

estudiantes de una edad comprendida entre 14-18 años. A través de reiteradas observaciones,
se identificaron problemas de indisciplin, limitando la dinámica de la enseñanza y el
aprendizaje, y por tanto se torna en un problema académico constante.

Es así que se considera prioritario identificar las posibles causas de su comportamiento y

aplicar técnicas metodológicas que permitan revertir los eventos disruptivos y mejorar el
desarrollo cotidiano de los escolares.
1.2 MARCO INSTITUCIONAL
1.2.1 Historia
Save the Children surgió hace más de 90 años como una respuesta humanitaria después de la
Primera Guerra Mundial, cuando nuestra fundadora, Eglantyne Jebb, se dio a la tarea de
consolidar un equipo multidisciplinario de expertos para trabajar a favor de los niños y niñas
afectados por el conflicto. Por esta razón, somos expertos en respuestas humanitarias, centrando
nuestra atención en las necesidades especiales de la niñez.
En 1920 se crea la Unión Internacional Save the Children con sede en Ginebra, la cual  amplió la
presencia de la organización en más países. Para 1923, Eglantyne Jebb redacta la primera
Declaración de los Derechos del Niño, antecedente histórico de la Convención sobre los
Derechos del Niño, misma que fue adoptada por los países miembros de la Organización de las
Naciones Unidas en 1989 y que entró en vigor en 1990. Desde entonces, Save the Children se ha
configurado como la mayor organización internacional en la defensa de los derechos de la niñez.
A nivel global Save the Children es consultor permanente de la Organización de las Naciones
Unidas. En Bolivia continuamos trabajando con los garantes de los derechos de niñas, niños y
adolescentes a nivel nacional, departamental, municipal y local.
1.2.2 Misión
Inspirar avances en la manera en que el mundo trata a las niñas y niños para lograr cambios
inmediatos y duraderos en sus vidas.
1.2.3 Visión
Un mundo en el cual cada niña y niño alcance el derecho a la supervivencia, a la protección, al
desarrollo y a la participación.
1.2.4 Objetos institucionales
En más de 120 países alrededor del mundo, cada día Save the Children invierte en la infancia que
está en situaciones de pobreza, lucha y emergencia. Nuestro equipo es ambicioso y aplica los
estándares más altos para brindar cambios en la vida de los niños y niñas más vulnerables y
marginados. Trabajamos con un enfoque integral para programar nuestras actividades, trabajando
por y con niños y niñas, adolescentes, jóvenes, padres y madres, maestros, socios, aliados,
instituciones gubernamentales, colegas y la sociedad civil en general.
Nuestro objetivo es proporcionar a los niños y niñas un comienzo saludable, la oportunidad de
aprender y contar con protección. Al hacer una diferencia en la vida de los niños y niñas ahora,
cambiamos el curso de su futuro como también del nuestro. Tu también puedes hacer una
diferencia.
1.2.6 Población Beneficiaria
Trabajamos en 7 de los nueve departamentos en Bolivia, llegando a más de 40 municipios y
alcanzando entre el 2017 y 2018 a 1.072.110 beneficiarios a través de nuestros programas.
Protección: 6,491 beneficiarios
Educación: 229,407 beneficiarios
Salud: 28,107 beneficiarios
Gobernabilidad: 7,639 beneficiarios
Emergencias: 8,595 beneficiarios
Pobreza: 50,936 beneficiarios

1.2.7 Servicios
Desde hace 34 años, trabajamos en Bolivia para proteger los Derechos de Niños y Niñas y
alcanzar de forma inmediata cambios positivos y trascendentales en su vida. Nuestros programas
se enfocan en cinco áreas temáticas: Educación, Protección Infantil, Salud, Apoyo en
Emergencias y Reducción de Pobreza Infantil. Durante 2018 pudimos alcanzar a 381,086 niños,
niñas y adultos a través de nuestros programas.

Trabajamos en siete de los nueve departamentos en Bolivia, llegando así a más de 40 municipios.

Nuestro trabajo está basado en nuestra Teoría de Cambio, la cual se constituye en la base para
nuestras intervenciones. Cambiaremos el mundo para los niños y niñas al combinar todos los
elementos de nuestra Teoría de Cambio en cada programa al que nos embarcamos. Creemos que
esto nos ayudará a alcanzar mucho más para los niños y niñas, utilizando nuestros recursos de
una forma más eficiente y sostenible, así logrando inspirar los avances que queremos ver para los
niños.

Buscamos ser la voz de la niñez, ser innovador, construir alianzas y lograr resultados a gran
escala. Esta es la esencia de nuestra organización, es una forma de vida para todos los que
integramos este movimiento.
Nuestras intervenciones educativas están orientadas a trabajar con las niñas y niños que viven en
las condiciones de mayor marginación, en donde sus derechos no están asegurados ni
reconocidos. En paralelo, buscamos el fortalecimiento de los garantes responsables de hacer
realidad estos derechos.

Save the Children trabaja sistemáticamente en proyectos en los que se abordan la supervivencia,
el desarrollo, la no discriminación y la participación teniendo como hilo conductor el interés
superior del niño y niña para generar profundos cambios de conciencia.

Esto lo llevamos a cabo a través de cinco temáticas de trabajo: educación, salud y nutrición,
reducción de la pobreza infantil, protección infantil y ayuda en emergencias.
1.2.8 Localización geográfica

1.3 DIAGNOSTICO SITUACIONAL

1.3.1 Aspectos metodológicos y proceso
PROPÓSITO
A lo interno de Save the Children, salvaguardar a la niñez se trata de hacer que Save the Children
sea seguro para los niños y las niñas. Nuestra responsabilidad individual y colectiva es
garantizar que todos los niños y niñas estén protegidos contra los actos deliberados o no
intencionales que conlleven un riesgo o daño real causado por el personal, representantes de
Save the Children, sus socios, voluntarios, contratistas y visitantes de nuestros programas a nivel
de cada país.
SCI reconoce plenamente el deber de salvaguardar y promover el bienestar de la niñez; y
garantizar que todas nuestras medidas de salvaguarda estén integradas, sean accesibles y estén
claramente comunicadas al personal, los socios, niños, niñas y sus comunidades, en un lenguaje
que todos y todas comprendan.
SCI es consciente de que la niñez podría enfrentar vulnerabilidades adicionales asociadas con su
edad, antecedentes socioeconómicos, discapacidad, género, herencia racial, creencias religiosas,
orientación sexual o identidad, identidad y expresión de género, y otras características
individuales y su interseccionalidad. SCI está comprometido a garantizar que estos no
constituyan una barrera para brindar una protección efectiva.
SCI tomará todas las medidas razonables para ser una organización segura para la niñez, al igual
que en la conducción de todos los aspectos de sus operaciones diarias. Esto incluye el trabajo de
emergencias, humanitario, de desarrollo, las políticas, incidencia, medios, comunicaciones y las
campañas.
La Junta Directiva de SCI desea mantener un “mínimo/bajo riesgo”. Esto significa que SCI está
dispuesto a limitar el nivel de logro de los objetivos de programas o la incidencia si estos
resultan en riesgos para la seguridad de la niñez y/o su bienestar arriba. Las consideraciones de
riesgo de salvaguarda de la niñez de SCI permanecen en “otras condiciones” (por ejemplo,
respuestas humanitarias).
La Junta Directiva de SCI (que incluye un miembro encargado de velar por la Salvaguarda),
además del Equipo Directivo Senior, se asegurarán de que se tomen las medidas adecuadas para
reflejar de mejor manera el costo de la implementación de esta política en los planes operativos,
presupuestos y propuestas de financiamiento.
Esto incluye:
- crear una infraestructura adecuada y efectiva de dotación de personal de salvaguarda para SCI;
- proporcionar fondos, información, orientación, capacitación, aprendizaje y desarrollo a nivel
regional, nacional y programático;
- asignarle a un miembro de la Junta la responsabilidad de velar por la salvaguarda de la niñez
mediante la “verificación y el desafío” proactivos, con el fin de constatar que la salvaguarda sea
efectiva en toda la organización y sea tomada en consideración en las decisiones relevantes de la
Junta;
- implementar respuestas apropiadas ante las supuestas violaciones de esta política; y
- establecer "requisitos mínimos de salvaguarda" para garantizar la coherencia de la provisión de
salvaguarda por parte de SCI y su red de socios.
Save the Children International se compromete a:
- valorar, escuchar y respetar a todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes;
- garantizar que todo el personal y las personas directamente relacionadas con nuestro trabajo
comprendan su responsabilidad personal de prevenir y reportar cualquier forma de abuso infantil
y explotación sexual de menores;
- implementar diligentemente nuestro sistema salvaguarda de la niñez mediante la aplicación de
políticas, procedimientos, capacitación y otras oportunidades de aprendizaje relevantes a lo
interno de SCI y con nuestros socios y terceros que sea pertinente;
- garantizar que la organización cree la cultura adecuada y un entorno seguro y confiable para
que cualquier persona pueda informar sobre los incidentes y/o inquietudes relacionados con la
salvaguarda de la niñez, ya sea de manera verbal o escrita, y mediante mecanismos accesibles y
amigables con la niñez;
- todas las medidas y decisiones de salvaguarda se toman pensando en el interés superior de la
niñez y priorizando la seguridad y el bienestar de los niños y las niñas;
- reportar sobre cualquier sospecha o problemas conocidos de salvaguarda de la niñez,
violaciones de esta política o del Código de Conducta a través del sistema de notificación de
incidentes de SCI (DATIX) dentro de las 24 horas posteriores a que el incidente haya sido
conocido por SCI. Los requisitos locales de denuncia de maltrato infantil y posibles delitos
penales también aplican y deben seguirse de acuerdo con las normas legales establecidas;
- garantizar que los registros detallados y precisos de todas las sospechas de salvaguarda se
recopilen, procesen y guarden de forma segura, de conformidad con las leyes de protección de
datos pertinentes;
- implementar sistemas y procesos para garantizar que no empleemos ni contratemos a nadie que
represente un riesgo para la niñez, o que pongamos a dichas personas en contacto con la
población infantil relacionada con SCI;
- aplicar los componentes de salvaguarda según lo establecido en los procedimientos y
herramientas de los socios y de la organización;
- abordar el incumplimiento de esta política sin demora, lo que en última instancia podría dar
lugar a rescindir de contratos o acuerdos, incluido el despido;
presentar una denuncia de manera inmediata sobre cualquier incidente grave de salvaguarda
infantil, presentado a través del equipo legal de SCI ante la Comisión de Beneficencia (Charity
Commission) u otros organismos encargados de regular y hacer cumplir la ley, según sea
requerido.
Esta política ha sido aprobada en su totalidad y no debe ser modificada ni personalizada sin la
autorización expresa del Equipo Directivo Senior a través del Director Global de Recursos
Humanos de Save the Children International.
Implementación y revisión
- La Política de Salvaguarda de la Niñez de SCI tendrá una revisión inicial en el lapso de un año
y luego cada tres años.
- La política y los procedimientos de Salvaguarda de la Niñez de SCI, junto con el Código de
Conducta de SCI, cubren todos los aspectos de nuestras operaciones y programación y serán
implementados en todos los programas de país de SCI, las oficinas regionales, el Centro y
cualquier otra oficina o programa que funcione bajo el auspicio de SCI.
Responsabilidad personal
Todo el personal, voluntarios, los representantes de SCI y terceros relacionados con SCI deben
demostrar los más altos estándares de comportamiento y conducta hacia la niñez, tanto en su vida
privada como profesional, 24 horas al día y 7 días a la semana. Tienen la responsabilidad de
comprender y promover la Política de Salvaguarda de la Niñez, los procedimientos y el Código
de Conducta. Deben hacer todo lo posible para prevenir, reportar (en las primeras 24 horas) y
responder de inmediato ante cualquier sospecha de salvaguarda de la niñez.
El término "comportamiento y conducta inaceptables" se refiere a cometer cualquier acto de
abuso físico, emocional o sexual, negligencia o explotación de un niño/niña o ponerlo en riesgo
de daño deliberado o no intencional; al incumplimiento de las políticas y los procedimientos; y a
no tomar las medidas adecuadas para prevenir o reportar cualquier violación y mala práctica de
salvaguarda.
Es responsabilidad de cada persona contratada o relacionada con el trabajo de SCI asegurarse de
que los incidentes que incumplan con la Política de Salvaguarda de la Niñez, el Código de
Conducta y demás políticas relacionadas de SCI sean reportado y registrados a través de los
mecanismos correspondientes.
Reclutamiento, inducción y capacitación del personal
Un reclutamiento más seguro: SCI se asegura de que sus procesos de reclutamiento sean
rigurosos, en línea con los estatutos y la guía de mejores prácticas. Estos procesos incluyen la
verificación de antecedentes (Disclosure and Barring Service1) o controles policiales para todos
los empleados, siempre que estén disponibles, así como la verificación de tres referencias. SCI es
signatario del Esquema Inteafencial de Divulgación de Mala Conducta del IASC – Inter Agency
Standing Committee - (Comité Permanente Interinstitucional) y se ha comprometido a compartir
información relevante de RRHH sobre conductas sexuales inapropiadas con otras ONG cuando
se soliciten referencias.
SCI se reserva el derecho de rescindir las negociaciones del contrato o negarse a contratar a una
persona, si no se realizan los controles de antecedentes penales apropiados, o no se pueden llevar
a cabo para las funciones que implican trabajar o tener contacto directo con la niñez. Esto
también aplicará en el caso de que la verificación de antecedentes y referencias revele que la
persona no cumple con los requisitos para trabajar con Save the Children o ha omitido brindar
información clave.
Todo el personal, los voluntarios y los pasantes deben llevar la capacitación obligatoria de
Salvaguarda de la Niñez dentro de un determinado período de tiempo a partir de su inicio de
labores con la organización, y se llevará un registro de su asistencia.
- El personal de la Oficina de País debe llevar la capacitación obligatoria para la sensibilización
sobre Salvaguarda de la Niñez (que se ofrece en línea), dentro de la primera semana laboral,
junto con una capacitación presencial adicional dentro de los primeros 90 días o antes de viajar al
campo y tener contacto directo con la población infantil en nuestras áreas de proyecto;
- El personal del Centro de SCI, los voluntarios y los pasantes deben llevar la sesión de
concientización de Salvaguarda de la Niñez que se imparte en línea dentro de la primera semana
después de haberse unido a la organización y deben asistir a una capacitación presencial de
inducción sobre Salvaguarda de la Niñez dentro de los 90 días posteriores a su inicio.
- Todo el personal debe asistir a un refrescamiento anual de Salvaguarda de la Niñez al menos
una vez cada dos años.
Garantizar que nuestro trabajo es seguro para la niñez a través de una programación
segura. Una programación segura es el elemento crucial de nuestro enfoque de salvaguarda de la
niñez, junto con el compromiso de "No hacer daño" como resultado de las iniciativas y
actividades dentro de todos nuestros programas y respuestas humanitarias. Esto incluye nuestro
trabajo de incidencia, campañas y medios. Todas las áreas de trabajo deben contar con los
recursos adecuados para prevenir, mitigar y gestionar el riesgo de abuso, explotación y daño
contra la niñez en cada etapa del ciclo del proyecto.
SCI proporcionará, en la medida de lo posible, un entorno físico seguro para la niñez mediante la
aplicación de medidas de salud y seguridad de acuerdo con la legislación pertinente y las
directrices normativas. Cumpliremos con los estándares correspondientes de la industria/sector y
promoveremos las buenas prácticas en todas las áreas temáticas en las que trabajamos. Su
cumplimiento se logrará al:
- garantizar que los riesgos para la seguridad y el bienestar de la niñez sean identificados,
evaluados y gestionados desde el diseño del programa hasta su culminación, incluyendo a niñez
con discapacidad;
- llevar a cabo evaluaciones de riesgo en las actividades que involucran a los niños y niñas o
aquellas que tienen un impacto directo en la niñez. Esto incluye cualquier construcción llevada a
cabo por SCI o un tercero a nombre de SCI, así como labores de investigación, incidencia y
campañas en los medios de comunicación, eventos y viajes que involucren la participación
infantil;
- asegurarse de que existan mecanismos accesibles y efectivos de reporte, respuesta y
retroalimentación amigables con la niñez que puedan monitorearse;
- integrar la salvaguarda de la niñez dentro del ciclo de planificación y gestión del proyecto,
incluido el monitoreo, la evaluación, la rendición de cuentas y el aprendizaje;
- hacer que la salvaguarda de la niñez forme parte de los "enfoques comunes" temáticos de SCI,
los cuales responden a nuestra mejor comprensión de cómo resolver un problema particular para
la niñez y mejorar nuestra calidad e impacto para la población infantil;
- integrar la salvaguarda de la niñez en todas nuestras funciones, incluidas, entre otras, la calidad
y el impacto del programa, humanitario, las operaciones, la cadena de suministro, la logística, TI,
Adjudicaciones, Recursos Humanos, seguridad y protección, alianzas, incidencia, campañas,
medios y comunicación;
- los recursos para la salvaguarda de la niñez están incluidos en cada diseño de programa,
propuesta de proyecto y presupuesto.
1.3.2 Presentación de resultados
Evaluación integral de riesgos de salvaguarda desde "el diseño hasta entrega y salida" para
todos los programas, proyectos y respuestas humanitarias.
Esto incluye trabajar con y a través de socios, y la dependencia del uso de voluntarios para la
implementación de los programas.
Ningún programa, proyecto o propuesta será aprobado hasta que se haya llevado a cabo una
evaluación completa de riesgo de salvaguarda que incluya:
- Identificar el nivel de contacto con la niñez, y los riesgos únicos asociados con el grupo
objetivo de niños y niñas (p.e. edad, género, discapacidad, etnia, con traumas previos o
experiencias adversas en la niñez).
- Identificar los riesgos para la niñez inherentes a las áreas temáticas de trabajo / enfoques,
procedimientos y sistemas operativos y ejecución de actividades;
- Evaluar si el enfoque del programa, proyecto u organización se centra en la niñez;
- Evaluar la fortaleza de los sistemas de salvaguarda ya existentes, incluyendo la capacitación
adecuada y la aplicación e incorporación de las políticas y procedimientos relevantes;
- Evaluar el riesgo potencial planteado por el programa/proyecto individual u organización,
identificando los factores mitigantes como el resultado de los Pasos 3 y 4;
- El establecimiento del riesgo contextual general de salvaguarda y la decisión de proceder o no;
- Plan de recursos además de acuerdos para mitigar y gestionar los riesgos;
- Monitoreo de cualquier plan de acción y/o acuerdo vigente dentro del programa, proyecto o
socio.
REPORTE Y RESPUESTA
Reporte e investigación
- Save the Children se ha comprometido a seguir un procedimiento sólido, confidencial de
reporte e investigación que conlleva presentar informes e investigaciones oportunas y efectivas
con la participación de los profesionales correctos internos o externos.
- Todo el personal, el personal del socio, el personal de implementación del socio, los
contratistas, los visitantes y los voluntarios tienen el mandato de reportar cualquier incidente o
sospecha de salvaguarda de la niñez a la persona encargada o punto focal de Salvaguarda de la
Niñez de la oficina de país de SCI; y cualquier caso sospechoso de salvaguarda de la niñez
relacionado con una conducta delictiva debe ser informado a las autoridades legales pertinentes,
a menos que hacerlo suponga un riesgo adicional de daño para el niño(a) o si existiera algún otro
riesgo justificable al presentar la notificación.
- No hay un umbral para reportar un incidente de salvaguarda de la niñez, tal como se describe
en esta política. Cualquier sospecha, por menor que sea, debe ser reportada.
- Todas las sospechas o incidentes reales deben informarse con carácter de urgencia y siempre
dentro de las 24 horas posteriores a que la persona identifique el incidente.
- Los Directores Regionales de Salvaguarda de la Niñez de SCI deben enviar una notificación de
sospecha de incidente o inquietud al Miembro relevante a través del sistema DATIX en un lapso
de 48 horas después de haber recibido un reporte y no debe superar los cinco días hábiles.
- Cuando sea apropiado, el Enlace para la Defensa del Sobreviviente local de SCI trabajará de
cerca con el/la sobreviente(s) y sus cuidadores, para asegurar que existe un enfoque en el
sobreviviente.  Las Oficinas Miembro de Save the Children son responsables de notificar a los
donantes según sus requerimientos contractuales.
- Los incidentes deben ser reportados a través del sistema de informes en línea (DATIX), el cual
permite que cualquier persona que trabaje para SCI y cuente con una dirección de correo
electrónico de SCI y que esté contratada por el Centro, las Oficinas Regionales y las Oficinas de
País pueda reportar incidentes de manera segura y confidencial. Esta debe ser utilizada por los
empleados de SCI.
- El personal que no pertenezca a SCI puede presentar un informe verbal o por escrito a través de
los procedimientos locales para presentar un reporte; o a través de la dirección de correo
electrónico [email protected].
- Cuando sea necesario, el departamento legal de SCI informará sobre los incidentes graves de
salvaguarda a la Comisión de Beneficencia (Charity Commission) y las agencias de
cumplimiento de la ley del Reino Unido.
- No tomar una acción apropiada cuando existe una preocupación con respecto al bienestar de la
niñez no es una opción. El personal de SCI, los miembros de la Junta Directiva y todos los demás
involucrados en el trabajo de SCI, incluidos, entre otros, los empleados en comisión de servicio,
los voluntarios, pasantes y terceros relacionados con SC reconocen que el hecho de no presentar
un reporte constituye un incumplimiento de la Política de Salvaguarda de la Niñez.
1.4. IDENTIFICACION Y DEFINICION DEL PROBLEMA

Los problemas de conducta en los escolares, son cada vez más frecuentes en las
Instituciones educativas tanto públicas como privadas, generando consecuencias negativas,
a mediano y largo plazo, con efectos colaterales en la familia, amigos y compañeros de
clase. El control de dichas conductas por parte de figuras educativas y de los padres o
representantes de los niños, se considera la línea base para la modificación y erradicación
de conductas inapropiadas. American Psychological Association, citado por López y
Martínez (2012), manifiestan que este tipo de problemas conductuales, son la principal
causa para asistir a valoraciones realizadas por profesionales de psicología.

De acuerdo al crecimiento del niño, este asimilará aprendizajes más complejos cada vez,
los mismos que se irán interiorizando gradualmente y modificando su comportamiento. La
conducta del niño se vincula a su edad; a edades tempranas será menor el grado de
autocontrol. Algunos niños no superan conductas inapropiadas para su edad y por el
contrario, aumentan su frecuencia y gravedad, representando un problema serio que puede
afectar otros ámbitos del estudiante. La recurrencia de conductas como: berrinches, llantos
por ira o por frustración, desafío de órdenes, manifiestas conductas perturbadoras y es un
indicador fiable de un problema de mayor complejidad, que se desarrollará en edades
posteriores.

La aparición de conductas de descontrol, son de origen multifactoriales y pueden explicar o

dar cuenta de la probabilidad e intensidad en el autocontrol de un niño. Comprender y
valorar los factores que intervienen en el comportamiento de un niño, son indispensables
para diseñar técnicas de intervención que permitan al estudiante incrementar habilidades
comunicativas y desarrollar autocontrol en el manejo de problemas. García A. et al. (2011).

Según los aportes de Piaget, la mente humana está condicionada para adaptarse a estímulos
cambiantes del ambiente, donde intervienen dos procesos complementarios, que son:
asimilación y acomodación. La asimilación hace referencia al modo en el cual un
organismo enfrenta un estímulo del entorno; y el segundo, implica una transformación de la
estructura cognitiva actual, en respuesta a las exigencias del medio (Cedeño, 2014). Para
Beltrán y Bueno (1995) la disciplina, es un tema complejo de doble naturaleza, donde la
corrección de conductas que perturban el aula y la formación en autodirección en la
enseñanza de responsabilidad en conductas positivas (autodisciplina) es fundamental para
el control externo y un adecuado control interno.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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www.lifeder.com/modificacion-conducta/

www.psyciencia.com/la-importancia-del-empleo-tecnicas-modificacion-conducta-tmc-

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https://es.wikipedia.org/wiki/Modificaci%C3%B3n_de_conducta

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https://www.redcenit.com/tecnicas-de-modificacion-de-conducta-que-son-y-como-aplicarlas/

#:~:text=La%20modificaci%C3%B3n%20de%20conducta%20podr%C3%ADa,conductas

%20que%20no%20son%20adaptativas