Plan Aventura en El Espacio

Nombre de la situación didáctica: El sistema solar
Fecha: Del 23 de mayo al 03 de junio de 2022

Campo de formación académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Propósito: Se interesen en la observación y descubran características que comparten; describan, se planteen preguntas, comparen, registren
información y elaboren explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas;
adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente.
Tipo de experiencia: Adquirir a través de actividades lúdicas el conocimiento del sistema solar, reconociendo la importancia del mismo.
Enfoque pedagógico: Organizar las propuestas didácticas en torno a preguntas o problemas, de manera que la exploración y comprensión
tenga un sentido claro para los niños, obteniendo conceptos nuevos para ampliar sus conocimientos.
Técnica e instrumento de evaluación: Rubricas de evaluación
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observaciones sobre los alumnos en base al aprendizaje esperado
Fotografía durante el desarrollo de las actividades
Aspectos a evaluar: Actividades progresivas de los alumnos
Evidencias
Conocimientos previos
Habilidades y capacidades
Logro de los aprendizajes
Registros de los alumnos
Estrategias de los alumnos
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, despedida.
Tiempo: Dos semanas
TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Literatura Producción interpretación e Aprende poemas y los dice frente a
intercambio de poemas y juegos otras personas
literarios
Participación social Uso de documentos que regulan a Escribe su nombre con diversos
convivencia propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Participación social Producción e interpretación de una Produce textos para informar algo de
diversidad de textos cotidianos interés a la comunidad escolar o a los
padres de familia

Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Resuelve problemas a través del
conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Número, algebra y variación Número Comunica de manera oral y escrita
los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Forma, espacio y medida Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia.
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos Construye configuraciones con
formas, figuras y cuerpos
geométricos.

Exploración y comprensión del Mundo natural Exploración de la naturaleza Obtiene, registra, representa y
mundo natural y social describe información para responder
dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros
elementos naturales.
Mundo natural Exploración de la naturaleza Comunica sus hallazgos al observar
seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios
y recursos impresos.
Mundo natural Exploración de la naturaleza Experimenta con objetos y material
para poner a prueba ideas y
supuestos.
Mundo natural Cuidado del medio ambiente Participa en la conservación del
medio ambiente y propone medidas
para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua, aire y suelo.

Artes Expresión artística Familiarización Con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en
Básicos de las artes creaciones propias.
Expresión artística Familiarización Con los Elementos Reproduce esculturas y pinturas que
Básicos de las artes haya observado.

Educación socioemocional Autonomía iniciativa personal Elige los recursos que necesita para
llevar a cabo las actividades que
decide realizar
Colaboración Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos
compañeros.
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
LUNES 23 DE MAYO MARTES 24 DE MAYO MIÉRCOLES 25 DE MAYO JUEVES 26 DE MAYO VIERNES 27 DE MAYO
 El sistema solar  El sol  Las estrellas  Los cráteres  La tierra
 Los astrónomos  La luna  Las constelaciones  Vía Láctea  Como cuidar a mi
 Los planetas  El día y la noche  Lluvia de meteoritos  Soy un astronauta planeta
 Planeta felíz y planeta
triste
LUNES 30 DE MAYO MARTES 32 DE MAYO MIÉRCOLES 1 DE JUNIO JUEVES 2 DE JUNIO VIERNES 3 DE JUNIO
 Guardianes del planeta  Vitrales  ¿Qué es lo que dice?  Sumas espaciales  ¿Dónde esta?
 Imagino mi planeta  Mi cohete  Formemos palabras  Patrones  Adivina adivinador
verde  Al infinito y mas allá  Poema “Hay un  Antecesor y sucesor  ¿Qué aprendimos?
 El telescopio planeta”
LUNES 23 DE MAYO DE 2022

Nombre de la actividad: El sistema solar
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Inicio Materiales
Comentar a los alumnos que en estos días van a conocer sobre el sistema solar, escribir las
ideas que tienen sobre el tema. Observar el siguiente video llamado “Que es el Sistema Solar Video del sistema solar
Para Niños: Los Planetas Para Niños” https://www.youtube.com/watch?v=a0zyo7Rx8zQ
pedir a los alumnos estar atentos a la explicación. Hoja de trabajo
Colores
Desarrollo
Tijeras
Retroalimentar acerca de lo que trató la explicación, por ejemplo: ¿Cuántos planetas
existen?, ¿En qué planeta vivimos?, ¿Recuerdas el nombre de algunos planetas? etc. Cartulina negra o blanca
Cuestionar sobre lo que conocen del sistema solar. Elaborar la actividad de la hoja de trabajo
que consiste en ordenar a los planetas de acuerdo a la distancia que tienen con el sol. Iniciar
con el planeta más cercano al sol que es mercurio, y así continuar con el resto de los planetas. Evaluación
¿Cuáles son los conocimientos
Cierre previos de los alumnos acerca del
Conversar sobre cuál es el planeta más lejano, cual el más cercano al sol y cual a la tierra, sistema solar?
cuantos planetas son en total y algunas características relevantes de cada uno.

Nombre de la actividad: Los astrónomos
Inicio Materiales
Investigar previamente en casa y compartir con los compañeros mediante una lluvia de ideas:
¿Que es un astrónomo?? cuáles son los elementos que lo conforman; posteriormente observar Video
el video “Los astrónomos, profesión” https://www.youtube.com/watch?v=ORzAx7V6qcc
Comentar todo lo que observaron en el video, características, tiempo que se necesita para Libros
prepararse como astrónomo, etc.
Plastilina
Desarrollo
Comentar a los alumnos que van a imaginar que son astrónomos, y para esto deben investigar
en diferentes libros todo sobre el universo. Pedir a los alumnos visitar la biblioteca de la Evaluación
institución y comenzar la exploración de los libros, cuando vayan encontrando información ¿Los alumnos se interesaron por el
relevante compartirla con el resto del grupo. trabajo que realiza un astrónomo?
Cierre
Regresar al salón y comentar si les pareció interesante el trabajo de los astrónomos. Repartir
plastilina de diferentes colores y moldear todos los planetas que recuerden.

Nombre de la actividad: Los planetas
Inicio Materiales
Para comenzar la actividad, realizar una retroalimentación de lo trabajado, apoyar la
información con el material anexo, explicando las características de cada uno de los planetas Material sobre explicación de los
y de todo lo referente al sistema solar. planetas
Pelota de nieve seca

Desarrollo
Pincel
Entregar a los alumnos una pelota de nieve seca, pincel y pintura de diferentes colores.
Indicar que van a escoger el planeta que más llamo su atención y lo van a plasmar con ayuda Pinturas
de la bola de unicel. Utilizar los colores que más se le parezcan al planeta elegido. Se puede
entregar estambre ´para colocarlos como móviles y decorar el salón de clases. Hoja de trabajo
Evaluación
¿Los alumnos mencionan sus
Cierre conocimientos acerca de los
Pedir que cada uno de los alumnos pasen al frente a mencionar algunas características planetas? ¿Pudieron decorar su
importantes del planeta que realizaron. Realizar hoja de trabajo en donde van a registrar el material de acuerdo al planeta
nombre de cada planeta. elegido?
MARTES 24 DE MAYO DE 2022

Nombre de la actividad: El sol
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y material para poner a prueba ideas y supuestos.
Inicio Materiales
Para comenzar con la actividad observar el siguiente video llamado “El sol”
https://www.youtube.com/watch?v=wANko2eM_uY Observar por la ventana de la sala el Video
estado del tiempo: nublado, soleado, lluvioso, ventoso. ¿Qué pasa con la luz del sol? ¿y
cuando este nublado que le pasa al sol? ¿Qué nos da el sol? ¿esta siempre presente? ¿Qué asa Vasos
con el sol cuando se hace de noche?
Hoja de trabajo
Desarrollo
Conversar con los alumnos y mencionar que el sol es la estrella principal del sistema solar,
da luz, calor y mantiene unidos a los planetas girando alrededor de el. Preguntar ¿De qué
color son las sombras? La mayoría puede comentar que las sombras son oscuras o negras, y
en general así es cuando hay una sola fuente de luz, pero se pueden crear sombras de colores
Evaluación
si en lugar de poner objetos opacos ponemos frente al sol elementos de colores translúcidos.
Indicar a los alumnos buscar un punto en do donde den los rayos del sol, repartir vasos ¿Cuáles son las hipótesis planteadas
transparentes de colores como se muestra en la imagen. Realizar figuras o pirámides con de los alumnos?
ellos y observar los colores de sus sombras.
Cierre
Por último, llevar a cabo un juego de sombras utilizando su cuerpo o con títeres, preguntar
¿Cómo se reflejan los colores en las sombras? Realizar hoja de trabajo.

Nombre de la actividad: La luna
Inicio Materiales
Para comenzar la actividad observar el siguiente video llamado “La luna para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=HTFA9V3BYXw mostrar a los alumnos imágenes sobre Video
la luna y comentar sobre lo observado en el video
Desarrollo Cartulina
Realizar un mural situando por medio de dibujos el sol, la luna y la tierra, entregar a cada Colores
uno de los alumnos galletas oreo y pedir que las coloquen alrededor de la tierra simulando las
fases de la luna, indicar retirar un poco de crema de la galleta para lograr el propósito de la Oreo
actividad. Las fases de la luna son las diferentes formas en que puede ser vista desde la
tierra a medida que la luna orbita alrededor de la tierra, el sol refleja la luz de la superficie de Pintura
la Luna. Esto significa que la luz que vemos de noche desde la luna viene en realidad del sol.
Hoja de trabajo
Evaluación
¿Los alumnos logran ampliar su
Cierre información a través de la actividad?
Entregar hojas blancas y pintura gris, repartir a cada alumno pincel y un poco de pintura, dar
oportunidad de realizar su propia luna utilizando los materiales ofrecidos.

Nombre de la actividad: El día y la noche
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos.
Inicio Materiales
Partir de los saberes previos de los alumnos realizando los siguientes cuestionamientos ¿Cómo sabes
que es de día? ¿Cómo sabes que es de noche? ¿Que hay en el cielo cuando es de día? ¿Qué hay Globo terráqueo
cuando es de noche? Iniciar con una demostración a los alumnos de cómo funciona el día y la noche
al rededor del mundo usando un globo terráqueo, colocar una calcomanía donde estén ubicados, Calcomanías
iluminar esa zona con una lampara y comenzar a girar el globo lentamente mostrando como se va
oscureciendo donde está la calcomanía y como se iluminan otras áreas. Lampara
Desarrollo Video
Escuchar el cuento “El día y la noche” https://www.youtube.com/watch?v=ecsTOP8A1BU y rescatar
la comprensión lectora de los alumnos con las siguientes preguntas ¿Cómo se llama nuestro planeta? Cartulina
¿Qué hace? ¿Cómo se le llama a ese movimiento? ¿Cuánto tarda en girar la tierra? Salir al patio y
observar que se ve en el cielo durante el día y plasmarlo en un dibujo. Dividir al salón en dos equipos Revistas
y empleando diversos materiales realizar un mural, un equipo del día y otro de la noche.
Evaluación
¿Los alumnos identifican las diferencias
Cierre del día y de la noche?
Realizar el ejercicio de forma individual platicando sobre las actividades que realizamos en el día y
las que realizamos en la noche, recortar de revistas actividades y clasificarlas de acuerdo al tiempo en
la que las hacemos.
MIÉRCOLES 25 DE MAYO DE 2022

Nombre de la actividad: Las estrellas
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar
Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: Iniciativa personal
Inicio Materiales
Comentar a los alumnos que en esta actividad van a conocer información importante sobre
las estrellas, cuestionarlos previamente ¿sabes que es una estrella? ¿de qué color son? ¿dónde Video
las has visto? ¿sabes de que están hechas? ¿son grandes o pequeñas? Escribir sus respuestas
en el pizarrón Caja
Observar el siguiente video llamado “Las estrellas y sus características”
https://www.youtube.com/watch?v=TSSGWuFRuWo agregar nuevas ideas después de ver el Pintura
video
Pincel
Desarrollo
Estrellas
Pedir con anterioridad una caja de zapatos y entregar a los alumnos para esta actividad, debe
estar abierta de la parte frontal y colocada a lo largo. Pedir a los alumnos pintar la parte Hoja de trabajo
inferior de la caja para representar la atmosfera de color azul oscura o negra y pegar
calcomanías que brillen en la obscuridad. Los alumnos pueden acomodar las estrellas para
formar constelaciones. Evaluación
¿Los alumnos muestran interés por
Cierre conocer información acerca de las
Entregar hoja de trabajo y armar las estrellas usando las figuras de colores, observar bien las estrellas?
piezas que se van a utilizar en cada una.

Nombre de la actividad: Las constelaciones
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Inicio Materiales
En esta actividad se permite desarrollar las habilidades motoras de los alumnos. Para poder
realizar este experimento de observación de las constelaciones se necesitan los siguientes Linterna
materiales: Linterna, moldes de papel para hornear, marcadores de colores, tijeras, ligas.
Observar las estrellas durante una noche con sus padres y pedirles que identifiquen la osa Papel para hornear
mayor, la osa menor, el cinturón de orión, etc. Y conversar ¿Cómo son esas constelaciones?,
¿Cuántas estrellas tienen? pasar a dibujarlas en el pizarrón. Marcadores
Desarrollo
Tijeras
Buscar un patrón de estrellas en internet o en un libro de astronomía, donde aparezcan las
estrellas y calcarlas para poder formar plantillas, recortar al tamaño del fondo de los moldes Ligas
para hornear, con resistol pegar la plantilla y con ayuda de un palillo abrir un orificio en los
sitios donde están marcadas las estrellas.
Evaluación
Realizar anotaciones relevantes
Cierre sobre los comentarios de los
Colocar los moldes en la parte superior de la linterna y con una liga ajustar para que no se alumnos.
mueva. Encender la linterna y proyectar sus constelaciones. La actividad debe realizarse en
una habitación oscura, se pueden sellar las ventanas con periódico y mantener la luz apagada.
Entregar hoja de trabajo.

Nombre de la actividad: Lluvia de meteoritos
Inicio Materiales
Explicar a los alumnos lo que son los meteoritos. Se puede reforzar la información a través
del siguiente video llamado “¿Golpes de meteoritos? ¿Lo has visto ya?” Video
https://www.youtube.com/watch?v=8Oj4yr_UucA salir al patio y hacer pequeñas bolitas de
papel, indicar tirar las bolitas a sus compañeros y tratar de esquivarlas. Papel
Piedritas
Desarrollo
Pintura
Continuar en el patio e indicar a los alumnos buscar piedras de diferentes tamaños,
limpiarlas, y pintarlas de colores. Con los meteoritos que crearon van a clasificar y a ordenar, Hoja de trabajo
incluso pueden realizar sumas y restas.
Evaluación
¿Los alumnos conocen información
Cierre acerca de los meteoritos? ¿Qué es lo
Entregar hoja de trabajo para realizar un ejercicio de forma individual relacionada con la que conocen?
actividad trabajada.
JUEVES 26 DE MAYO DE 2022

Nombre de la actividad: Los cráteres
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Inicio Materiales
Para iniciar con la actividad, mostrar a los alumnos el siguiente video llamado “¿Por qué la
luna tiene cráteres?” https://www.youtube.com/watch?v=JGJ03Uz5XhI Realizar comentarios Video
acerca de lo que acaban de observar.
Bandeja
Desarrollo
Harina
Tener a la mano una bandeja, harina y cacao en polvo. Colocar en la bandeja la harina y el
cacao, todo mezclado. Pedir a los alumnos buscar en el salón pelotas de distintos tamaños, Cacao
lanzarlas desde arriba a la bandeja y comprobar los distintos tamaños de cráteres que van
realizando. Con la masa realizar bolas de distintos tamaños. Evaluación
¿Los alumnos llevaron a cabo la
Cierre actividad mezclando los
Buscar imágenes de cráteres para compararlos con los que realizaron los alumnos. ingredientes? ¿Cuáles fueron sus
hipótesis?

Nombre de la actividad: Vía láctea
Inicio Materiales
Para iniciar la actividad, de ser posible observar un video en vivo de la NASA y comentar lo
que podemos observar. Comentar que el día de hoy vamos a crear nuestra propia galaxia en Hoja de registro
casa. Mostrar lo que vamos a necesitar para crear nuestra galaxia, indagar para saber si los
alumnos conocen cada uno de los materiales a utilizar. Plato
Desarrollo Leche
Guiar a los alumnos para ir realizando la actividad. Empezar dibujando en el cuaderno o en
hojas los materiales a utilizar. Cuestionar a los alumnos ¿Qué creen que va a pasar si Colorante
combinamos todos estos materiales? Registrar sus respuestas y sus hipótesis. Iniciar con el
experimento: en un plato hondo colocar la leche, después algunas gotas de colorante Cotonete
artificial, pueden combinar diferentes colores si gustan, en un cotonete colocar una gota de
Jabón líquido
jabón líquido para la loza e insertar el cotonete en el plato con leche. ¿Qué paso? ¿paso lo
que pensaste que pasaría? Registrar lo que sucedió y comentar la comprobación.
Evaluación
¿Cuáles fueron las hipótesis que se
Cierre plantearon los alumnos antes de
¿Qué fue lo que más te gusto del experimento? Dibujarlo en el cuaderno. iniciar el experimento?

Nombre de la actividad: Soy astronauta
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos
Inicio Materiales
Buscar en diferentes fuentes de investigación (libros, revistas científicas, láminas, internet)
más información sobre el tema del sistema solar y los astronautas. Realizar un casco con una Cartón
caja de cartón, forrar con aluminio o decorarlo con plumines o material que se tenga en el
salón. Aluminio
Video
Desarrollo
Hoja de trabajo
Posteriormente observar el video “Un viaje al espacio” www.youtube.com/watch?
v=dGZA6yBrmE8 Retroalimentar el contenido del video, ¿Qué vieron?, ¿Qué aprendieron?,
¿Qué conocieron?, ¿Qué le pareció?, entre otras interrogantes. Bailar con su casco alguna
canción preparada referente a la actividad en curso.
Evaluación
¿Qué le pareció la actividad a los
Cierre alumnos? ¿Se interesaron por ella?
Elaborar la actividad del tangram, primeramente, colorear la imagen, enseguida recortar las
piezas del tangram para poder armarlo, pegar hasta que se encuentre completamente armado.
Conversar sobre lo que aprendieron el día de hoy, ¿Qué crees que es lo más difícil del trabajo
del astronauta?
VIERNES 27 DE MAYO DE 2022

Nombre de la actividad: La tierra
Inicio Materiales
Para comenzar con esta actividad, preguntar a los alumnos ¿en qué planeta vivimos nosotros?
Después de escuchar sus saberes previos entregar a cada uno, una hoja con el planeta tierra, Planetas
pedir que lo coloreen correctamente, cuestionar y explicar el porqué de sus colores. Observar
el siguiente video llamado “La tierra y sus características para niños” Hoja de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=LQxvaY5kSZg
Tijeras
Desarrollo
Video
Pegar dentro de él, recortes de cosas que se encuentran dentro del planeta y fuera de él, las
que no, ej. Estrellas, luna. Dictar la palabra tierra letra por letra para observar que pequeños
ya manejan y conocen las letras. Realizar un círculo donde los niños podrán expresar sus
ideas y conocimientos sobre el planeta tierra.
Evaluación
Cierre
¿Cuántos pasos necesitamos para llegar a los planetas? Poner todos los planetas en el piso,
pedirles a los niños que se dirijan a uno, pero que vayan contando los pasos que realizaron
para llegar a él.

Nombre de la actividad: Como cuidar a mi planeta
Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del medio ambiente y propone medidas para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado del medio ambiente
Inicio Materiales
Comenzar esta actividad mostrando una imagen del planeta tierra enfermo, cuestionar a los
alumnos ¿Qué observan? ¿Por qué creen que tiene esa cara? ¿Por qué estará enfermo? Imágenes
Indagar sobre sus respuestas y explicar un poco la situación. Registrar los saberes previos de
los alumnos de forma general. Video
Desarrollo
Proyectar el cuento llamado “Capitán verde” https://www.youtube.com/watch? Hojas
v=Fuh38uN7sRM Una vez que los alumnos escuchen y vean las imágenes del cuento,
Colores
comentar de qué trató, mencionar sobre la ciudad que capitán verdeman salvó, y mencionar
como fue que las personas lograron cambiar su ciudad. ¿Les gustaría ser como capitán
verdeman? Invitarlos a ser los guardianes del planeta, los cuales van a ayudar a que mejore y Evaluación
no se enferme.
¿Cuáles son los cometarios que
realizan los alumnos sobre la
Cierre
historia?
Proporcionar a los alumnos material necesario para que elaboren un dibujo de lo que más les
gustó de la historia, llevar el trabajo a casa para que no se les olvide lo que deben hacer por
su ciudad.

Nombre de la actividad: Planeta feliz y planeta triste
Inicio Materiales
Comenzar la actividad elaborando algunos collages, donde los alumnos logren diferenciar las
acciones o aspectos positivos o negativos en relación con el medio ambiente y el planeta Revistas o imágenes
donde vivimos.
Cartulina
Desarrollo
Primero dar a los alumnos la consigna de elaborar por equipos, un collage con recortes de Planeta tierra
imágenes (ya sean acciones o cosas) que diferencien un planeta feliz y un planeta triste o
enfermo. Ya formados los equipos, entregar a cada uno una cartulina con el planeta pegado Pintura
en el centro (ya sea en estado de ánimo feliz o triste/enfermo), posteriormente buscar recortes
relacionados, según sea el caso en el que se encuentre el planeta, y van a pegarlos alrededor Pegamento
de este. Ejemplo: Tala de árboles, colocarlos alrededor del planeta triste. Pintar el planeta con Evaluación
acuarelas. ¿Los alumnos realizaron su collage
El planeta lo van a pintar con acuarelas. de acuerdo a las consignas
establecidas?
Cierre
Una vez finalizados sus collages, exponer y a expresar por qué decidieron pegar esos
recortes. reflexionar para analizar por qué el planeta se encuentra feliz o triste.

Nombre de la actividad: Guardianes del planeta
Inicio Materiales
Comenzar con la actividad, donde van a elaborar un gafete para ser los guardianes del
Planeta, estos gafetes se van a utilizar diariamente durante la hora del recreo donde podrán Gafete
llamar la atención a sus compañeros que sorprendan tirando basura en cualquiera de las áreas
del jardín, también lo van a usar en campañas de limpieza que se realicen en la escuela y sus Colores
alrededores.
Lápiz
Desarrollo
En el gafete van a colorear las imágenes y a escribir por si solos su nombre.
Al concluir la actividad, salir a preparar todo para comenzar con nuestra campaña de
limpieza.
Evaluación
¿Cómo es la participación de los
Cierre alumnos en la actividad? ¿Cómo
Asistirán las madres de familia a apoyar y trabajar en conjunto con sus hijos, recordando hacen conciencia sobre sus
cuales son los cuidados que debe de mantener nuestro planeta para que podamos seguir compañeros?
habitando en él.

Nombre de la actividad: Imagino mi planeta verde
Inicio Materiales
Con esta actividad se pretende relajar a los alumnos para favorecer su creatividad en cuanto a
la naturaleza y a lugares armoniosos. Hojas
Desarrollo
Relacionarlo con el cuidado del medio ambiente, debido a que cada uno va a imaginar Pintura
lugares cuidados, limpios, con animales, vegetación, agua, naturaleza, con el apoyo de
sonidos. Plasmar lo que imaginen a través de la pintura, cerrar los ojos y escuchar los sonios, Pinceles
pedir que imaginen un lugar, y una vez que abran los ojos, lo van a plasmar en un dibujo.
Música
Evaluación
¿Cómo fueron las creaciones que
Cierre realizaron los alumnos?
Reproducir la música mientras van pintando lo que van imaginando. Realizar una exposición
de las pinturas de todos los alumnos e invitar a los padres de familia para que les puedan
explicar sus dibujos, así como a otros integrantes de la institución.

Nombre de la actividad: El telescopio
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
artes
Inicio Materiales
Para el desarrollo de esta actividad, pedir a los alumnos investigar con anticipación desde
casa como se usa un telescopio y paraque sirve. Pedir la participación de algunos de los Tubos de cartón
alumnos y escuchar sus opiniones. Pintura
Pegatinas
Desarrollo Papel
Realizar un telescopio con tubos de cartón y material reciclado. Indicar a los alumnos decorar Video
con pintura, pegatinas, papel, etc. Ya que lo tengan realizado ahora si jugara a investiga y Hojas o cuaderno
observar todo lo relacionado con el sistema solar, salir al patio a observar el cielo y Colores
mencionar todo lo que pueden observar. Hoja de trabajo
Evaluación
¿Qué pudieron observar en el cielo
Cierre con ayuda de su telescopio?
Ver el video: www.youtube.com/watch?v=10NErm3gx8I
Cuestionar lo que vieron en el video, ilustrar a través de un dibujo lo que observaron.
Entregar hoja de trabajo y seguir las líneas punteadas con el dedo, después entregar cotonete
y pintura y seguir la línea hasta llegar a la luna. Colorear las imágenes.

Nombre de la actividad: Vitrales
Aprendizaje esperado: Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
artes
Inicio Materiales
Comentar a los alumnos que el día de hoy van a aprender sobre el arte de los vitrales,
observar el video sobre este arte llamado “El arte del vitral en Chartres, una historia Video
ancestral” https://www.youtube.com/watch?v=O9LONKGEjCA y comentar lo que
mencionaron en el video. Realizar anotaciones relevantes en el pizarrón o en una cartulina. Hoja de trabajo
Colores
Desarrollo
Dar oportunidad a los alumnos de elaborar su propia obra de arte eligiendo una de las hojas
de trabajo sobre el sistema solar, con imágenes parecidas al vitral. Colorear con diferentes
gamas y tonalidades de colores procurando no salirse de los espacios.
Evaluación
¿Los alumnos lograron dar el
Cierre acabado esperado en su creación
Después de terminar la elaboración del vitral, acomodarlos en un espacio en la parte de artística? ¿Cómo lo lograron?
afuera del salón, para que los padres de familia puedan ver la exposición con la que
trabajaron sus hijos el día de hoy.

Nombre de la actividad: Mi cohete
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan a convivencia
Inicio Materiales
Para dar inicio a la actividad, mostrar a los alumnos imágenes de cohetes y mencionar que el
día de hoy van realizar un cohete de su nombre. Colocar en el pizarrón tarjetas con el nombre Tarjetas con nombres
escrito de cada uno de los alumnos e indicar que seleccionen el que dice su nombre.
Figuras geométricas
Hojas blancas
Desarrollo
Proporcionar figuras geométricas de papel (cuadrados, triángulos y rectángulos) Utilizando Hoja de trabajo
las figuras geométricas van a formar un cohete espacial de papel, colocar el triángulo en la
parte de arriba siguiendo con los cuadros y finalizando con los rectángulos que simbolizaran
el fuego que desprende el cohete. Una vez elaborado el cohete realizar una variante, colocar
Evaluación
en cada cuadrado del cohete una letra de su nombre (permitir que sea el alumno quien escriba
las letras de su nombre). ¿Los alumnos forman e identifican
su nombre?
Cierre
Pegar las figuras en una hoja blanca o pedazo de cartulina, y al costado de cada cuadrado
contar cuantas letras tiene su nombre y escribir el número correspondiente. Se puede repetir
el mismo procedimiento, pero ahora con el nombre de otro alumno. Por ultimo realizarlo en
forma de rompecabezas.

Nombre de la actividad: Al infinito y más allá
Inicio Materiales
Observar el siguiente capítulo llamado “Al espacio exterior” de Plim plim
https://www.youtube.com/watch?v=OQ0-KTQfQP4&t=3s Preguntar: ¿Cómo crees que Video
llegan los astronautas al espacio? ¿Cómo funcionara un cohete espacial? ¡Vamos a
averiguarlo! Dibujar, colorear y recortar la imagen de un pequeño cohete espacial (pueden Globo
utilizar el de la hoja de trabajo).
Popote
Desarrollo
Observar el video para comprender mejor el experimento https://www.youtube.com/watch? Cinta
v=gqX7xtI4CZ8 Para este cohete se va a utilizar un globo, un popote, cinta y un pedazo de
estambre (para que el cohete sea lanzado a mayor distancia, se puede usar un pedazo largo de Estambre
estambre). Amarrar el pedazo de estambre en dos extremos del salón usando dos sillas. Inflar
el globo (NO SE AMARRA solo se infla) Introducir el popote en uno de los dos extremos Hoja de trabajo
del estambre y pegar el globo al popote con un pedazo de cinta, la imagen del cohete se Evaluación
puede colocar con cinta sobre el popote. Una vez que se haya armado y pegado todas las ¿Se les dificulto llevar a cabo la
piezas, soltar la boca del globo para que despegue sobre el pedazo de estambre. ¡AL actividad? ¿por qué?
INFINITO Y MÁS ALLÁ!
Cierre
Se puede llevar a cabo la actividad las veces que sean necesarios, se puede realizar en parejas
o pueden ir pasando los alumnos de dos en dos a lanzar su cohete.
MIÉRCOLES 1 DE JUNIO DE 2022

Nombre de la actividad: ¿Qué es lo que dice?
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
Organizador curricular 1: Participación Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Inicio Materiales
Enseñar a los alumnos diferentes tarjetas con palabras del vocabulario sobre el sistema solar,
identificar y encerrar la letra con la que inicia y mencionar otra palabra que también inicie Palabras relacionadas con el sistema
con la misma letra. solar
Desarrollo Hojas
Describir algunas características sobresalientes sobre cada palabra que vayan identificando, Colores
dibujar en una hoja el elemento del sistema solar que más llamo su atención, mencionar su
nombre y explicar a los compañeros porque lo selecciono. Video de adivinanzas
Evaluación
¿Qué palabras identificas los
Cierre alumnos? ¿Qué características
Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=gSdIskccF3c observar y relevantes mencionan?
adivinar de que esta hablando de acuerdo con las características que se presentan en el video.

Nombre de la actividad: Formemos palabras
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
Organizador curricular 1: Participación Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Inicio Materiales
Preguntar a los alumnos ¿recuerdan el abecedario? ¿Cuáles letras conoce del abecedario?
¿Lo pueden mencionar? Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch? Video
v=OdGKb55gArA
Tarjetas
Desarrollo
Alfabeto
Entregar a cada uno de los alumnos diferentes tarjetas con distintas palabras, pedirles que
identifiquen cada una de las letras, reproducir su sonido, revolverlas y buscar la que se les Hoja de trabajo
vaya indicando para formar las palabras
Evaluación
¿Los alumnos identifican las
Cierre palabras? ¿Qué letras identifican
Cambiar de palabras para que cada alumno realice varias veces el ejercicio. Entregar hoja de dentro de las palabras?
trabajo y repasar las palabras relacionadas con el sistema solar.

Nombre de la actividad: Poema “Hay un planeta”
Aprendizaje esperado: Aprende poemas y los dice frente a otras personas
Organizador curricular 1: Literatura Organizador curricular 2: Producción interpretación e intercambio de poemas y
juegos literarios
Inicio Materiales
Mencionar o escribir el siguiente poema a los alumnos:
Hay un planeta en el cielo Poema
que yo quiero visitar,
en avión o en aeroplano, Hojas o cuaderno
o en una nave espacial.
Y vestido de astronauta Colores
hasta allí quiero llegar,
conocer extraterrestres
y el espacio sideral.
Entre luceros y estrellas
a la luna saludar,
y entre los astros del cielo,
saltar, jugar y soñar.
Desarrollo
Posteriormente realizar las siguientes preguntas sobre el poema: ¿En que quiere bajar el Evaluación
protagonista para ir al planeta? ¿Qué quiere hacer en el espacio? ¿Qué hará en el espacio? ¿Qué beneficios lograron obtener los
Cierre alumnos con el poema?
Realizar un dibujo sobre el poema en el cuaderno o en hojas blancas. Explicarlo al grupo.
JUEVES 2 DE JUNIO DE 2022

Nombre de la actividad: Sumas espaciales
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Inicio Materiales
En esta actividad los alumnos van a trabajar por parejas, entregar 2 dados, uno de los
integrantes los va a lanzar, van a contar cuantos puntos tiene cada uno y sumarlos. Dados
Material para realizar el conteo

Desarrollo
A continuación, entregar a cada alumno un número, juntar a 2 alumnos y realizar las sumas Hojas de trabajo
de ambos números, se puede realizar en el pizarrón usando puntos o materiales que se tengan
al alcance. Entregar hoja de trabajo a cada alumno, tirar los dados y sumar los puntos,
escribir los totales y colorear las casillas dependiendo del total de la suma. Observar cual de
Evaluación
los tres astronautas llego mas cerca a su nave.
¿para los alumnos cuales estrategias
Cierre de conteo son más fáciles para
Por último entregar ejercicios de sumas para seguir practicando el procedimiento. encontrar el resultado en una suma?
Nombre de la actividad: Patrones
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Ubicación espacial
Inicio Materiales
Preguntar a los alumnos ¿saben que son los patrones? Observar el siguiente video llamado
“Patrones con figuras geométricas -como enseñar patrones y secuencias” Video
https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4
Imágenes
Desarrollo
Pedir a los alumnos realizar patrones con la secuencia que se les vaya indicando utilizando Hoja de trabajo
las imágenes anexas
1. Estrella azul, nave, estrella azul, nave… ¿cuál sigue? y así sucesivamente Colores
2. Estrella rosa rosa, estrella rosa, estrella rosa, estrella amarilla…… ¿cuál sigue? y así
sucesivamente
3. Estrella morada, planeta, estrella morada… ¿cuál sigue? y así sucesivamente Evaluación
4. Estrella verde, estrella azul, estrella morada, estrella verde… ¿cuál sigue? y así ¿Los alumnos lograron llevar a cabo
sucesivamente el ejercicio de patrones? ¿Cómo les
5. Sol, estrella rosa, sol, estrella rosa… ¿cuál sigue? y así sucesivamente resulto la actividad?
Cierre
Entregar hoja de trabajo a cada alumno y realizar el ejercicio de forma individual, completar
los patrones recortando y pegando la imagen que corresponda. Al terminar colorear las
imágenes.
Nombre de la actividad: Antecesor y sucesor
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Inicio Materiales
Pedir a los alumnos observar detenidamente la serie numérica e identificar el número
antecesor y sucesor de los números que se les vaya indicando. Serie numérica
1. Número 10
2. Número 15 Hoja de trabajo
3. Número 20
4. Número 25 Lápiz
5. Número 30
colores
Desarrollo
Reflexionar y contestar:
 ¿Cuál es el número entre el 15 y 17? Evaluación
 ¿Cuál es el número entre el 23 y 25? ¿Los alumnos identifican los
 ¿Cuál es el número entre el 28 y 30? números antecesores y sucesores?
 ¿Cuál es el número entre el 11 y 13? ¿Qué se les dificulta?
 ¿Cuál es el número entre el 7 y 9?
Y así sucesivamente.
Cierre
Mencionar y escribir en la hoja de la actividad los números antecesores y sucesores según
corresponda.
VIERNES 3 DE JUNIO DE 2022
Nombre de la actividad: ¿Dónde está?
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Ubicación espacial
Inicio Materiales
Indicar a los alumnos observar los diferentes lugares del sistema solar que puedan ubicar,
describir características de cada uno de ellos. Mapa
Hoja de trabajo
Desarrollo
Pedir a los alumnos observar el ejemplo de un mapa que les va a servir para ubicar diferentes tijeras
lugares o elementos.
Colores
Responder las preguntas para ubicar a:
1. ¿Qué hay en medio de la luna y la estrella?
2. ¿Qué hay arriba del cohete? Evaluación
3. ¿Qué hay de lado izquierdo del astronauta?
¿Los alumnos utilizan términos
4. ¿Dónde está el planeta tierra?
espaciales? ¿pudieron encontrar los
5. ¿Dónde está el cometa?
lugares indicados?
Cierre
Realizar su propio mapa como el del ejemplo y jugar a: ¿Dónde está?, colorear, recortar y
pegar en lugares estratégicos las 7 imágenes y después responder. (es importante utilizar
palabras como: arriba, abajo, a un lado, a la izquierda, a la derecha, detrás, etc.)
Nombre de la actividad: Adivina adivinador
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Inclusión
Inicio Materiales
Para comenzar con la actividad jugar con los alumnos a la papa caliente, al alumno que le
toque la papa (pelota o algún peluche) va a responder preguntas relacionadas con el universo. Pelota o peluche
El resto de los compañeros va a mencionar si la respuesta es correcta o no.
Tarjetas
Desarrollo
Jugar al juego de mesa headbanz, colocar varias tarjetas en una mesa al cetro del salón, pedir
a un alumno pasar a tomar una carta y colocársela en la frente con la intención de que quede
a la vista de todo el grupo. cuando les toque su turno, realizar preguntas cuya respuesta sea
un si o no con la finalidad de adivinar cuál es el planeta que traes en su cabeza.
Evaluación
¿Cómo fue la participación de los
Cierre alumnos en la actividad?
Preguntar a los alumnos ¿Qué les pareció el juego? ¿se les hizo fácil o difícil? ¿les gustaría
volverlo a jugar? Escuchar sus respuestas.

Nombre de la actividad: ¿Qué aprendimos?
Inicio Materiales
Realizar una retroalimentación del sistema solar observando el siguiente video llamado “El
sistema solar Barney el camión” https://www.youtube.com/watch?v=rEdlkEAaFKQ Video
Después de ver el contenido, realizar una reflexión sobre lo que se aprendió por medio de un
dibujo. Cartulina o cascara de huevo
Pintura
Desarrollo
Imágenes
Realizar una maqueta del sistema solar, colorear los planetas y recortarlos, se puede utilizar
cartulina y pegarlos sobre ella. Se puede pedir apoyo a los padres de familia para armar la trabajos realizados.
maqueta.
Evaluación
¿Los alumnos obtuvieron
Cierre conocimientos significativos? ¿se
Un poco antes de la hora de salida, invitar a los padres de familia a una exposición donde los cumplió con el propósito planteado?
alumnos van a acomodar y a mostrar todos los trabajos realizados durante la situación
didáctica.
PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho para el
alumno?
3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para llevar a
cabo la actividad?
8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?
9 ¿El alumno se concentra en las actividades

que realiza?
10 ¿Pregunta y plantea dudas?
11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

abordados?
12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

sugeridas?

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Nombre de la situación didáctica: El sistema solar

Fecha: Del 23 de mayo al 03 de junio de 2022

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

LUNES 23 DE MAYO DE 2022

LUNES 23 DE MAYO DE 2022

LUNES 23 DE MAYO DE 2022

Pelota de nieve seca

MARTES 24 DE MAYO DE 2022

MARTES 24 DE MAYO DE 2022

MARTES 24 DE MAYO DE 2022

MIÉRCOLES 25 DE MAYO DE 2022

MIÉRCOLES 25 DE MAYO DE 2022

MIÉRCOLES 25 DE MAYO DE 2022

JUEVES 26 DE MAYO DE 2022

JUEVES 26 DE MAYO DE 2022

JUEVES 26 DE MAYO DE 2022

VIERNES 27 DE MAYO DE 2022

VIERNES 27 DE MAYO DE 2022

VIERNES 27 DE MAYO DE 2022

LUNES 30 DE MAYO DE 2022

LUNES 30 DE MAYO DE 2022

LUNES 30 DE MAYO DE 2022

MARTES 31 DE MAYO DE 2022

MARTES 31 DE MAYO DE 2022

MARTES 31 DE MAYO DE 2022

MIÉRCOLES 1 DE JUNIO DE 2022

MIÉRCOLES 1 DE JUNIO DE 2022

MIÉRCOLES 1 DE JUNIO DE 2022

JUEVES 2 DE JUNIO DE 2022

Material para realizar el conteo

VIERNES 3 DE JUNIO DE 2022

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?

9 ¿El alumno se concentra en las actividades

10 ¿Pregunta y plantea dudas?

11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

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