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    C. Sociales Indicadores de Desempeño Final Academico

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    Nayi Pacheco
    Este documento define la escala de valoración para las áreas de ciencias sociales. Describe cinco indicadores de logro relacionados con aprender a pensar, hacer, aprender, conocer y diseñar estrategias de solución. También define los desempeños superior, alto, básico y bajo, e incluye ejemplos de estudiantes iku y civil con desempeño superior que demostraron fortalezas en los aprendizajes básicos y actitudes de pertenencia, respeto y valores colectivos.

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    Nayi Pacheco
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    Este documento define la escala de valoración para las áreas de ciencias sociales. Describe cinco indicadores de logro relacionados con aprender a pensar, hacer, aprender, conocer y diseñar estrategias de solución. También define los desempeños superior, alto, básico y bajo, e incluye ejemplos de estudiantes iku y civil con desempeño superior que demostraron fortalezas en los aprendizajes básicos y actitudes de pertenencia, respeto y valores colectivos.

    Título original

    C. SOCIALES INDICADORES DE DESEMPEÑO FINAL ACADEMICO

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    Este documento define la escala de valoración para las áreas de ciencias sociales. Describe cinco indicadores de logro relacionados con aprender a pensar, hacer, aprender, conocer y diseñar estrategias de solución. También define los desempeños superior, alto, básico y bajo, e incluye ejemplos de estudiantes iku y civil con desempeño superior que demostraron fortalezas en los aprendizajes básicos y actitudes de pertenencia, respeto y valores colectivos.

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    Este documento define la escala de valoración para las áreas de ciencias sociales. Describe cinco indicadores de logro relacionados con aprender a pensar, hacer, aprender, conocer y diseñar estrategias de solución. También define los desempeños superior, alto, básico y bajo, e incluye ejemplos de estudiantes iku y civil con desempeño superior que demostraron fortalezas en los aprendizajes básicos y actitudes de pertenencia, respeto y valores colectivos.

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    DEFINICIÓN DE LA ESCALA DE VALORACIÓN FINAL DE LAS ÁREA CIENCIAS SOCIALES DE

    LA CULTURAL.
    LOGRO E INDICADORES DE LOGRO PARA LA VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPECÍFICOS.

    LOGRO: Referido a los APRENDIZAJES ESPECÍFICOS.

    Con cinco indicadores, cada uno de ellos corresponde al proceso de cada aprendizaje específico:

    APRENDER A PENSAR,

    APRENDER A HACER,

    APRENDER A APRENDER,

    APRENDER A CONOCER

    Y APRENDER A DISEÑAR ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN.

    DEL GRADO SEXTO AL GRADO ONCE


    BOLETÍN FINAL. Una vez finalizado el periodo académico, se da un concepto final en el área y/o
    asignaturas de CIENCIAS SOCIALES teniendo en cuenta la DEFINICIÓN DE LA ESCALA DE
    VALORACIÓN FINAL DE LAS ÁREAS (primero y segundo semestre) BOLETÍN.

    DEFINICIÓN DE LOS DESEMPEÑOS SUPERIOR, ALTO, BÁSICO Y BAJO PARA LA VALORACIÓN FINAL
    DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES DE LA CULTURA.

    DESEMPEÑO SUPERIOR (S): El estudiante superó óptimamente los desempeños necesarios en el


    área o asignatura. DEMOSTRÓ FORTALEZAS entre el 92% y el 100% de los indicadores de logros
    previstos en los Aprendizajes Básicos y Específicos, de formación personal, social y académica; no
    presenta oportunidades de mejoramiento.

    DESEMPEÑO ALTO (A): El estudiante superó satisfactoriamente los desempeños necesarios en el


    área o asignatura. DEMOSTRÓ FORTALEZAS en un 80% o más de los indicadores de logros
    previstos en los Aprendizajes Básicos y Específicos, de formación personal, social y académica; y
    oportunidades de mejoramiento hasta en un 10 % de los Aprendizajes Específicos.

    DESEMPEÑO BÁSICO (BS): El estudiante superó los desempeños necesarios en el área o


    asignatura. EVIDENCIÓ FORTALEZAS y mostró mejoramiento, en los indicadores de logros previstos
    en los Aprendizajes Básicos y Específicos, de formación personal, social y académica; y
    oportunidades de mejoramiento hasta en un 20% de ellos.

    DESEMPEÑO BAJO (BJ): El estudiante no superó los desempeños necesarios en el área o


    asignatura. PRESENTA OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO en más del 20% de los indicadores de
    logros previstos en los Aprendizajes Básicos y Específicos, de formación personal, social y
    académica, aún después de las actividades de superación o mejoramiento.
    ESCALA DE VALORACIÓN PARA LA EVALUACIÒN DE LA ACTITUD Y COMPORTAMIENTO ESCOLAR
    DEL AÑO ESCOLAR.

    Teniendo en cuenta el PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA ACTITUD Y EL


    COMPORTAMIENTO ESCOLAR.

    ESTUDIANTE IKU: DESEMPEÑO SUPERIOR (S):

    El estudiante obtuvo fortaleza en la totalidad de las valoraciones en los aprendizajes básicos,


    demostrando durante el año escolar sentido de pertenencia, solidaridad, respeto y valores
    colectivos por la institución y la cultura propia iku, enseñanzas de la cultura iku. CONTINUA ASÍ
    LOGRARAS LA EXCELENCIA.

    ESTUDIANTE CIVIL: DESEMPEO SUPERIOR:

    El estudiante obtuvo fortaleza en la totalidad de las valoraciones en los aprendizajes básicos,


    demostrando durante el año escolar, con su sentido de pertenencia por la institución y la cultura
    propia, con sus actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad y colectividad. CONTINUA ASI Y
    LOGRARAS LA EXCELENCIA.

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