I.

DIVERSIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, LOS PROPÓSITOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

NIVEL: Secundaria CICLO: VI GRADO: Primer Grado

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

Partes de la EdA Original Contextualizado

Título Prototipamos juguetes hechos de plásticos reciclados, que Prototipamos juguetes hechos de materiales propios de la
permitan generar ingresos económicos en la familia zona, que permitan generar ingresos económicos en la familia
Situación El consumo mundial de plástico está causando problemas Carlos estudiantes de segundo año de educación secundaria,
significativa cada vez mayores en nuestro planeta. observa que después de cada cosecha en sus chacras,
Esta situación preocupa, porque también se ha dejan rastrojos de trigo, avena y cebada, que muchas veces
observado que en diversas comunidades, en los ríos, los pobladores dejan las dejan siendo un peligro pues cundo
lagos y en el campo hay gran cantidad de desechos secan son altamente inflamables. Al igual que la leña y otros
plásticos que están contaminando el medio ambiente productos qu son propios de la zona, ante esta situación el se
afectando a la flora y fauna de nuestro país. Desde nuestro pregunta:
rol de estudiantes, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué prototipos de juguetes hechos de materiales
¿Qué prototipos de juguetes hechos de plásticos propios de la zona podemos elaborar para que permita
reciclados podemos elaborar para que permita generar ingresos económicos en la familia?
generar ingresos económicos en la familia?
Reto ¿Qué prototipos de juguetes hechos de plásticos reciclados ¿Qué prototipos de juguetes hechos de materiales propios
podemos elaborar para que permita generar ingresos de la zona podemos elaborar para que permita generar
económicos en la familia? ingresos económicos en la familia?
Producción Prototipo de juguetes hechos de plásticos reciclados, que Prototipo de juguetes hechos de materiales ropiops de la
permitan generar ingresos económicos en la familia. zona, que permitan generar ingresos económicos en la familia.

Área Propósitos
Original Contextualizado
Redactar el desafío Formula el reto o desafío para elaborar su idea de
negocio
EPT Definir las ideas solución Formula ideas soluciones a partir de algunas alternativas
que se propone
Prototipar la idea ganadora Diseña, dibuja o realiza una maqueta de su idea ganadora
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Diseña la fase de ideación del desing Thinkig en
 aplicativos

Enfoque transversal Valor Actitud Acciones observables

Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
la identidad identidades culturales y relaciones de a nadie en razón de su lengua, su manera
cultural pertenencia de los estudiantes de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Enfoque ambiental hechos de Disposición para colaborar con el bienestar y la Docentes y estudiantes plantean
materiales propios calidad de vida de las generaciones presentes soluciones en relación a la realidad
de la zona y futuras, así como con la naturaleza ambiental de su comunidad, tal como la
asumiendo el cuidado del planeta contaminación, el agotamiento de la capa
de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque búsqueda de Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus
Superación
la excelencia mejorarán el propio desempeño y aumentarán cualidades y recursos al máximo posible
personal
el estado de satisfacción consigo mismo y con para cumplir con éxito las metas que se
las circunstancias proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque orientación al Los docentes promueven oportunidades
bien común para que las y los estudiantes asuman
Disposición a valorar y proteger los bienes responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

 Número de
Competencia Criterios de la guía del docente Capacidades Desempeños de primer año
actividad
Gestiona Creé una propuesta de valor a Crea propuesta Explora en equipo una situación de su entorno 4
proyectos de partir de la redacción del desafío y de valor mediante la observación y entrevistas individuales e
emprendimiento apliqué una entrevista para obtener identifica una necesidad o problema que le interesa
información en el marco del desafío mejorar o resolver y delimita un grupo de usuarios que
económico y
planteado. se ve afectado por ello.
social
Creé una propuesta de valor al definir Crea propuesta
el problema utilizando las técnicas del de valor  Imagina alternativas de solución creativas y las
POV y ¿Cómo podríamos nosotros...? representa a través de prototipos, elige una en función
de su viabilidad y potencial de resultados sociales y
ambientales, y reconoce implicancias éticas y sociales.
Trabajé cooperativamente con mi Trabaja
familia para generar ideas creativas cooperativamente  Propone actividades que debe realizar el equipo
de prototipos de juguetes hechos de para lograr metas explicando sus puntos de vista y definiendo los roles
plásticos reciclados y seleccioné, y objetivos asociados a sus propuestas, promueve el entusiasmo
entre varias ideas, la idea solución. por lograr el objetivo común y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
Apliqué habilidades técnicas al Aplica Emplea habilidades técnicas para producir un bien o
elaborar el prototipo de juguetes habilidades y brindar servicios siendo responsable con el ambiente
hechos de plásticos reciclados y lo técnicas y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
evalué para mejorarlo

III. PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS, FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES ÁREA: EPT
 ¿Qué
adecuaciones
Nombre de la se harían a la
Competencia Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación
actividad actividad de la
plataforma
AeC?

Gestiona RedactamoS el Crea propuesta Explora en equipo una situación de Creé una propuesta de valor
proyectos de desafío y de valor su COMUNIDAD a partir de la redacción del
emprendimiento empatizamos para mediante la observación y desafío y apliqué una
económico y elaborar prototipos entrevistas individuales VIA entrevista para obtener
social de juguetes LLAMADAS e información en el marco del
hechos de identifica una necesidad o problema desafío planteado.
plásticos que le interesa
reciclados. mejorar o resolver y delimita un
grupo de usuarios que
se ve afectado por ello.

Gestiona Definimos el Crea propuesta Imagina alternativas de solución Creé una propuesta de valor
proyectos de problema de valor creativas y las representa a través de al definir el problema
emprendimiento basándonos en la prototipos, elige una en uncióFn de utilizando las técnicas del
económico y información su viabilidad y potencial de POV y ¿Cómo podríamos
social obtenida resultados sociales y ambientales, y nosotros...?
reconoce implicancias éticas y
sociales.

Gestiona ideamos diversas Trabaja  Propone actividades que debe Trabajé cooperativamente
proyectos de alternativas de cooperativamente realizar el equipo con mi familia para generar
emprendimiento solución y para lograr metas explicando sus puntos de vista y ideas creativas de prototipos
económico y seleccionamos la definiendo los roles de juguetes MATERIALES
social idea solución. asociados a sus propuestas, ENCONTRADOS EN SU
promueve el entusiasmo COMUNIDAD y seleccioné,
por lograr el objetivo común y cumple entre varias ideas, la idea
con responsabilidad las tareas solución.
 asignadas a su rol.

Gestiona Prototipamos y Aplica habilidades Emplea habilidades técnicas para ApliCA habilidades técnicas
proyectos de evaluamos la idea y técnicas ELABORAR SU PROTOTIPO al elaborar el prototipo de
emprendimiento solución. USANDO MATERIALES QUE SE juguetes
económico y ENCUENTRAN EN SU hechos MATERIALES
social COMUNIDAD siendo responsable ENCONTRADOS EN SU
con el ambiente y aplicando normas COMUNIDAD lo evalué para
de seguridad en el trabajo. mejorarlo

IV. DIVERSIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, LOS PROPÓSITOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

NIVEL: Secundaria CICLO: VI GRADO: Segundo Año

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
Partes de la EdA Original Contextualizado
Título Prototipamos juguetes hechos de plásticos reciclados, que Prototipamos juguetes hechos de materiales propios de la
permitan generar ingresos económicos en la familia zona, que permitan generar ingresos económicos en la familia
Situación El consumo mundial de plástico está causando problemas Carlos estudiantes de segundo año de educación secundaria,
significativa cada vez mayores en nuestro planeta. observa que después de cada cosecha en sus chacras,
Esta situación preocupa, porque también se ha dejan rastrojos de trigo, avena y cebada, que muchas veces
observado que en diversas comunidades, en los ríos, los pobladores dejan las dejan siendo un peligro pues cundo
lagos y en el campo hay gran cantidad de desechos secan son altamente inflamables. Al igual que la leña y otros
plásticos que están contaminando el medio ambiente productos qu son propios de la zona, ante esta situación el se
afectando a la flora y fauna de nuestro país. Desde nuestro pregunta:
rol de estudiantes, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué prototipos de juguetes hechos de materiales
¿Qué prototipos de juguetes hechos de plásticos propios de la zona podemos elaborar para que permita
reciclados podemos elaborar para que permita generar ingresos económicos en la familia?
generar ingresos económicos en la familia?
Reto ¿Qué prototipos de juguetes hechos de plásticos reciclados ¿Qué prototipos de juguetes hechos de materiales propios
podemos elaborar para que permita generar ingresos de la zona podemos elaborar para que permita generar
económicos en la familia? ingresos económicos en la familia?
Producción Prototipo de juguetes hechos de plásticos reciclados, que Prototipo de juguetes hechos de materiales propios de la
permitan generar ingresos económicos en la familia. zona, que permitan generar ingresos económicos en la familia.

Área Propósitos
Original Contextualizado
Redactar el desafío Formula el reto o desafío para elaborar su idea de
negocio
EPT Definir las ideas solución Formula ideas soluciones a partir de algunas alternativas
que se propone
Prototipar la idea ganadora Diseña, dibuja o realiza una maqueta de su idea ganadora
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Diseña la fase de ideación del desing Thinkig en
aplicativos

Enfoque transversal Valor Actitud Acciones observables

Enfoque intercultural Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con
la identidad identidades culturales y relaciones de respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
 a nadie en razón de su lengua, su manera
cultural pertenencia de los estudiantes de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Enfoque ambiental hechos de Disposición para colaborar con el bienestar y la Docentes y estudiantes plantean
materiales propios calidad de vida de las generaciones presentes soluciones en relación a la realidad
de la zona y futuras, así como con la naturaleza ambiental de su comunidad, tal como la
asumiendo el cuidado del planeta contaminación, el agotamiento de la capa
de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque búsqueda de Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus
Superación
la excelencia mejorarán el propio desempeño y aumentarán cualidades y recursos al máximo posible
personal
el estado de satisfacción consigo mismo y con para cumplir con éxito las metas que se
las circunstancias proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque orientación al Los docentes promueven oportunidades
bien común para que las y los estudiantes asuman
Disposición a valorar y proteger los bienes responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Número de
Competencia Criterios de la guía del docente Capacidades Desempeños de segundo año
actividad
Gestiona Creé una propuesta de valor a Crea propuesta Realiza observaciones o entrevistas Estructuradas para 4
proyectos de partir de la redacción del desafío y de valor Indagar los posibles factores que originan las
emprendimiento apliqué una entrevista para obtener Necesidades o problemas de un grupo de usuarios, Para
información en el marco del desafío satisfacerlos o resol-verlos desde
económico y
planteado. su campo de interés.
 social Creé una propuesta de valor al definir Crea propuesta Formula alternativas de propuesta de valor creativas
el problema utilizando las técnicas del de valor representándolas a través de prototipos para su
POV y ¿Cómo podríamos nosotros...? validación con posibles usuarios. Incorpora
sugerencias de mejora y selecciona una propuesta de
valor en función de su implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado económico.
Trabajé cooperativamente con mi Trabaja Selecciona los insumos y materiales necesarios, y
familia para generar ideas creativas cooperativamente organiza actividades para su obtención. Planifica las
de prototipos de juguetes hechos de para lograr metas acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta
plásticos reciclados y seleccioné, y objetivos de valor y prevé alternativas de solución ante
entre varias ideas, la idea solución. situaciones imprevistas o accidentes.
Apliqué habilidades técnicas al Aplica Emplea habilidades técnicas para producir un bien o
elaborar el prototipo de juguetes habilidades y brindar servicios siendo responsable con el ambiente
hechos de plásticos reciclados y lo técnicas y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
evalué para mejorarlo

VI. PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS, FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES ÁREA: EPT

¿Qué
adecuaciones
Nombre de la se harían a la
Competencia Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación
actividad actividad de la
plataforma
AeC?
 Gestiona Redactamos el Crea propuesta Realiza observaciones o entrevistas Creé una propuesta de valor
proyectos de desafío y de valor ATRAVES DE LAS LLAMADAS O a partir de la redacción del
emprendimiento empatizamos para REDES SOCIALES para Indagar los desafío y apliqué una
económico y elaborar prototipos posibles factores que originan las entrevista para obtener
social de juguetes Necesidades o problemas de un información en el marco del
hechos de grupo de usuarios, Para satisfacerlos desafío planteado.
plásticos o resolverlos desde su campo de
reciclados. interés.

Gestiona Definimos el Crea propuesta Formula IDEAS DE SOLUCION AL Creé una propuesta de valor
proyectos de problema de valor PROBLEMA ENCONTRADO al definir el problema
emprendimiento basándonos en la representándolas a través de utilizando las técnicas del
económico y información prototipos para su validación con POV y ¿Cómo podríamos
social obtenida posibles usuarios. Incorpora nosotros...?
sugerencias de mejora y
selecciona una propuesta de valor
en función de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su
resultado económico.

Gestiona ideamos diversas Trabaja Selecciona los insumos y materiales Trabajé cooperativamente
proyectos de alternativas de cooperativamente ENCONTRADOS EN SU con mi familia para generar
emprendimiento solución y para lograr metas COMUNIDAD , organiza actividades ideas creativas de prototipos
económico y seleccionamos la para su obtención. Planifica las de juguetes MATERIALES
social idea solución. acciones que debe ejecutar para ENCONTRADOS EN SU
elaborar la propuesta de valor y COMUNIDAD y seleccioné,
prevé alternativas de solución ante entre varias ideas, la idea
situaciones imprevistas o accidentes. solución.

Gestiona Prototipamos y Aplica habilidades Emplea habilidades técnicas para ApliCA habilidades técnicas
proyectos de evaluamos la idea y técnicas producir UN PROTOTIPO DE al elaborar el prototipo de
emprendimiento solución. JUGUETES EMPLEANDO juguetes hechos
económico y MATERIALES QUE SON DE SU MATERIALES
social ZONA siendo responsable con el ENCONTRADOS EN SU
ambiente y aplicando normas de COMUNIDAD lo evalué para
seguridad en el trabajo. mejorarlo
 VII. DIVERSIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, LOS PROPÓSITOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

NIVEL: Secundaria CICLO: VII GRADO: Tercer Año

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

Partes de la EdA Original Contextualizado

Título Elaboramos utensilios biodegradables e innovadores Elaboramos utensilios biodegradables e
innovadores
Situación El plástico no es una sustancia única y uniforme; sus componentes Carlos estudiantes de tercer año de educación
significativa son a) el bisfenol “A” o BPA, y b) las dioxinas o TCDD. El primero secundaria, él observa que en su hogar y en el de
afecta nuestro sistema endocrino y desarrollo sexual, pues reemplaza muchos hogares de su comunidad, utilizan en la
a los estrógenos, cambia la cantidad y calidad de óvulos y cocina utensilios de plásticos, y muchas veces el
espermatozoides, genera quistes ováricos y cáncer de mama. En el uso de estos utensilios provoca enfermedades,
caso de las dioxinas, estas producen alteraciones en los sistemas ante esto él se pregunta:
nervioso, endocrino y reproductivo; este elemento está clasificado
 como “carcinógeno humano” por su capacidad de producir cáncer. ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
Cuando el plástico se calienta, estos componentes se desprenden del biodegradables innovadores para no utilizar
plástico, viajan de los utensilios a los alimentos que colocamos en la utensilios de plástico?
mesa y lo comemos. No lo percibimos a la hora de ingerir la comida,
pero ahí estarán y serán negativos para nuestro organismo.
Observamos el uso cotidiano de utensilios de plástico por muchas
personas, incluso por nuestras familias. Frente a esta situación, nos
planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
biodegradables innovadores para no utilizar utensilios de plástico?
Reto ¿Cómo podríamos elaborar utensilios biodegradables e innovadores ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
para no utilizar utensilios de plástico? biodegradables e innovadores con materiales de la
zona?
Producción Prototipo de un utensilio de cocina biodegradable. Prototipo de un utensilio biodegradable de cocina

Área Propósitos
Original Contextualizado
Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar utensilios Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar
biodegradables. utensilios hechos con material biodegradables.
Organizamos la información recogida y definimos el problema. Organizamos la información recogida y definimos el
problema sobre el uso de utensilios de plásticos.
EPT
Ideamos soluciones para el problema definido y seleccionamos la Ideamos soluciones para el problema definido y
idea solución. seleccionamos la idea solución.
Prototipamos y evaluamos el prototipo de la idea solución. Prototipamos y evaluamos un prototipo de utensilios con
material biodegradable
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Diseña la fase de ideación del desing Thinkig en
aplicativos

Enfoque transversal Valor Actitud Acciones observables

Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
la identidad identidades culturales y relaciones de a nadie en razón de su lengua, su manera
cultural pertenencia de los estudiantes de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
 Enfoque ambiental hechos de Disposición para colaborar con el bienestar y la Docentes y estudiantes plantean
materiales propios calidad de vida de las generaciones presentes soluciones en relación a la realidad
de la zona y futuras, así como con la naturaleza ambiental de su comunidad, tal como la
asumiendo el cuidado del planeta contaminación, el agotamiento de la capa
de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque búsqueda de Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus
Superación
la excelencia mejorarán el propio desempeño y aumentarán cualidades y recursos al máximo posible
personal
el estado de satisfacción consigo mismo y con para cumplir con éxito las metas que se
las circunstancias proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque orientación al Los docentes promueven oportunidades
bien común para que las y los estudiantes asuman
Disposición a valorar y proteger los bienes responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Número de
Competencia Criterios de la guía del docente Capacidades Desempeños de tercer año
actividad
Gestiona Creé una propuesta de valor a partir Crea propuesta  Selecciona en equipo necesidades o problemas de un 4
proyectos de de proponer el desafío de elaborar de valor grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o
prototipos de utensilios resolverlo a partir de su campo de interés. Determina
emprendimiento los principales factores que los originan utilizando
biodegradables y entrevisté para
económico y información obtenida a través de la observación y
obtener información en el marco del
social entrevistas grupales estructuradas.
desafío planteado..
Creé una propuesta de valor, a partir Crea propuesta Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
de la definición del problema sobre la de valor innovadoras que representa a través de prototipos, y las
base de organizar la información va-lida con posibles usuarios incorporando sugerencias
recolectada y aplicar la técnica del de mejora. Determina la propuesta de valor en función
POV de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y
económicas.
Trabajé cooperativamente para Trabaja Selecciona procesos de producción de un bien o
generar y seleccionar la idea solución cooperativamente servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las
 de prototipos de utensilios para lograr metas implementa siendo responsable con el ambiente,
innovadores biodegradables. y objetivos usando sostenible-mente los recursos naturales y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Apliqué habilidades técnicas al Aplica Elabora y aplica instrumentos de recojo de información
elaborar el prototipo de la idea habilidades y en función de indicadores que le permitan mejorar la
solución y lo evalué para obtener el calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los
técnicas procesos.
prototipo solución basándome en la
retroalimentación.

IX. PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS, FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES ÁREA: EPT

¿Qué
adecuaciones
Nombre de la se harían a la
Competencia Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación
actividad actividad de la
plataforma
AeC?

Gestiona Redactamos el Crea propuesta  Selecciona las necesidades o Crea una propuesta de valor
proyectos de desafío y de valor problemas SOBRE EL USO DE a partir de proponer el
emprendimiento empatizamos para UTENSILIOS DE PLASTICOS para desafío de elaborar
económico y elaborar utensilios mejorarlo o resolverlo a partir de su prototipos de utensilios CON
social biodegradables. campo de interés. Determina los MATERIALES
principales factores que los originan
biodegradables y entrevisté
utilizando información obtenida a
través de la observación y para obtener información en
entrevistas grupales estructuradas. el marco del desafío
planteado.
 Gestiona Organizamos la Crea propuesta Diseña alternativas de propuesta de Creé una propuesta de valor,
proyectos de información recogida de valor valor creativas SOBRE LOS PARA LOS UTENSILIOS DE
emprendimiento y definimos el UTENSILIOS HECHOS CON MATERIAL
económico y problema. MATERIAL BIODEGRADABLE que BIODEGRADABLE a partir
social representa a través de prototipos, y de la definición del problema
las valida con posibles usuarios sobre la base de organizar la
incorporando sugerencias de mejora. información recolectada y
Determina la propuesta de valor en aplicar la técnica del POV
función de sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y económicas.

Gestiona Ideamos soluciones Trabaja Selecciona procesos de producción Trabajé cooperativamente

proyectos de para el problema cooperativamente PROTOTIPOS HECHOS DE para generar y seleccionar la
emprendimiento definido y para lograr metas MATERIALES BIODEGRADABLES, idea solución de prototipos
económico y seleccionamos la y emplea habilidades técnicas DE UTENSILIOS
social idea solución. pertinentes y las implementa siendo BIODEGRADABLES de
responsable con el ambiente, usando utensilios innovadores
sostenible-mente los recursos biodegradables.
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.

Gestiona Prototipamos y Aplica habilidades Elabora y aplica instrumentos de Apliqué habilidades técnicas
proyectos de evaluamos el y técnicas recojo de información en función de al elaborar el prototipo DE
emprendimiento prototipo de la idea indicadores que le permitan mejorar UTENSILIOS HECHOS
económico y solución. la calidad de LOS UTENSILIOS CON MATERIALES
social HECHOS DE MATERILAES BIODEGRADABLES de la
BIODEGRADABLES y la eficiencia
idea solución y lo evalué
de los procesos.
para obtener el prototipo
solución basándome en la
retroalimentación.
 X. DIVERSIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, LOS PROPÓSITOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

NIVEL: Secundaria CICLO: VII GRADO: Cuarto Año

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

Partes de la EdA Original Contextualizado

Título Elaboramos utensilios biodegradables e innovadores Elaboramos utensilios biodegradables e
innovadores
Situación El plástico no es una sustancia única y uniforme; sus componentes Carlos estudiantes de cuarto año de educación
significativa son a) el bisfenol “A” o BPA, y b) las dioxinas o TCDD. El primero secundaria, él observa que en su hogar y en el de
afecta nuestro sistema endocrino y desarrollo sexual, pues reemplaza muchos hogares de su comunidad, utilizan en la
a los estrógenos, cambia la cantidad y calidad de óvulos y cocina utensilios de plásticos, y muchas veces el
espermatozoides, genera quistes ováricos y cáncer de mama. En el uso de estos utensilios provoca enfermedades,
caso de las dioxinas, estas producen alteraciones en los sistemas ante esto él se pregunta:
 nervioso, endocrino y reproductivo; este elemento está clasificado
como “carcinógeno humano” por su capacidad de producir cáncer. ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
Cuando el plástico se calienta, estos componentes se desprenden del biodegradables innovadores para no utilizar
plástico, viajan de los utensilios a los alimentos que colocamos en la utensilios de plástico?
mesa y lo comemos. No lo percibimos a la hora de ingerir la comida,
pero ahí estarán y serán negativos para nuestro organismo.
Observamos el uso cotidiano de utensilios de plástico por muchas
personas, incluso por nuestras familias. Frente a esta situación, nos
planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
biodegradables innovadores para no utilizar utensilios de plástico?
Reto ¿Cómo podríamos elaborar utensilios biodegradables e innovadores ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
para no utilizar utensilios de plástico? biodegradables e innovadores con materiales de la
zona?
Producción Prototipo de un utensilio de cocina biodegradable. Prototipo de un utensilio biodegradable de cocina

Área Propósitos
Original Contextualizado
Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar utensilios Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar
biodegradables. utensilios hechos con material biodegradables.
Organizamos la información recogida y definimos el problema. Organizamos la información recogida y definimos el
problema sobre el uso de utensilios de plásticos.
EPT
Ideamos soluciones para el problema definido y seleccionamos la Ideamos soluciones para el problema definido y
idea solución. seleccionamos la idea solución.
Prototipamos y evaluamos el prototipo de la idea solución. Prototipamos y evaluamos un prototipo de utensilios con
material biodegradable
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Diseña la fase de ideación del desing Thinkig en
aplicativos

Enfoque transversal Valor Actitud Acciones observables

Enfoque intercultural Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con
la identidad identidades culturales y relaciones de respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
cultural pertenencia de los estudiantes a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus
 costumbres o sus creencias.
Enfoque ambiental hechos de Disposición para colaborar con el bienestar y laDocentes y estudiantes plantean
materiales propios calidad de vida de las generaciones presentes soluciones en relación a la realidad
de la zona y futuras, así como con la naturaleza ambiental de su comunidad, tal como la
asumiendo el cuidado del planeta contaminación, el agotamiento de la capa
de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque búsqueda de Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus
Superación
la excelencia mejorarán el propio desempeño y aumentarán cualidades y recursos al máximo posible
personal
el estado de satisfacción consigo mismo y con para cumplir con éxito las metas que se
las circunstancias proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque orientación al Los docentes promueven oportunidades
bien común para que las y los estudiantes asuman
Disposición a valorar y proteger los bienes responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

XI. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Número de
Competencia Criterios de la guía del docente Capacidades Desempeños de CUARTO año
actividad
Gestiona Creé una propuesta de valor a partir Crea propuesta Recoge en equipo información sobre necesidades o 4
proyectos de de proponer el desafío de elaborar de valor problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir
emprendimiento prototipos de utensilios de su campo de interés empleando entrevistas grupales
biodegradables y entrevisté para estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra
económico y
obtener información en el marco del información, y propone conclusiones sobre los factores
social desafío planteado. que los originan
Creé una propuesta de valor, a partir Crea propuesta  Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
de la definición del problema sobre la de valor innovadoras que representa a través de prototipos, y
base de organizar la información las valida con posibles usuarios. Define una de estas
recolectada y aplicar la técnica del integrando sugerencias de mejora y sus implicancias
POV éticas, sociales, ambientales y económicas.

Trabajé cooperativamente para Trabaja Selecciona procesos de producción de un bien o

generar y seleccionar la idea solución cooperativamente servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades
 de prototipos de utensilios para lograr metas técnicas, siendo responsable con el ambiente, usando
innovadores biodegradables. y objetivos sosteniblemente los recursos naturales y aplicando
normas de seguridad en el trabajo
Apliqué habilidades técnicas al Aplica  Elabora instrumentos de recojo de información para
elaborar el prototipo de la idea habilidades y evaluar el proceso y el resultado del proyecto.
solución y lo evalué para obtener el Clasifica la información recogida. Analiza la relación
técnicas entre inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de
prototipo solución basándome en la
retroalimentación. los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados, incorporando mejoras para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia de los
procesos.

XII. PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS, FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES ÁREA: EPT

Competencia Nombre de la Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación

actividad ¿Qué
adecuaciones
 se harían a la
actividad de la
plataforma
AeC?

Gestiona Redactamos el Crea propuesta Recoge en equipo información Crea una propuesta de valor
proyectos de desafío y de valor SOBRE EL USO DE utensilios a partir de proponer el
emprendimiento empatizamos para HECHO CON MATERIALES desafío de elaborar
económico y elaborar utensilios BIODEGRADABLES a partir de su prototipos EL USO DE
social biodegradables. campo de interés empleando utensilios HECHO CON
entrevistas grupales estructuradas y MATERIALES
otras técnicas. Organiza e integra BIODEGRADABLES
información, y propone conclusiones biodegradables y entrevisté
sobre los factores que los originan para obtener información en
el marco del desafío
planteado.

Gestiona Organizamos la Crea propuesta  Diseña alternativas de propuesta en Creé una propuesta de valor,
proyectos de información recogida de valor la LA ELABORACION DE utensilios PARA LOS UTENSILIOS DE
emprendimiento y definimos el HECHO CON MATERIALES MATERIAL
económico y problema. BIODEGRADABLES, y las valida BIODEGRADABLE a partir
social con posibles usuarios. Define una de de la definición del problema
estas integrando sugerencias de
sobre la base de organizar la
mejora y sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y económicas. información recolectada y
aplicar la técnica del POV

Gestiona Ideamos soluciones Trabaja Selecciona procesos de producción Trabajé cooperativamente

proyectos de para el problema cooperativamente DE utensilios HECHO CON para generar y seleccionar la
emprendimiento definido y para lograr metas MATERIALES BIODEGRADABLES, idea solución de prototipos
económico y seleccionamos la y emplea con pericia habilidades DE UTENSILIOS
social idea solución. técnicas, siendo responsable con el BIODEGRADABLES de
ambiente, usando sosteniblemente utensilios innovadores
los recursos naturales y aplicando biodegradables.
normas de seguridad en el trabajo
 Gestiona Prototipamos y Aplica habilidades Elabora instrumentos de recojo de Apliqué habilidades técnicas
proyectos de evaluamos el y técnicas información para evaluar EL USO DE al elaborar el prototipo DE
emprendimiento prototipo de la idea utensilios HECHO CON UTENSILIOS HECHOS
económico y solución. MATERIALES BIODEGRADABLES. CON MATERIALES
social Clasifica la información recogida. BIODEGRADABLES de la
Analiza la relación entre inversión y idea solución y lo evalué
beneficio obtenido, la satisfacción de para obtener el prototipo
los usuarios, y los beneficios sociales solución basándome en la
y ambientales generados, retroalimentación.
incorporando mejoras para aumentar
la calidad del producto o servicio y la
eficiencia de los procesos.

XIII. DIVERSIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, LOS PROPÓSITOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

NIVEL: Secundaria CICLO: VII GRADO: QUINTO Año

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

Partes de la EdA Original Contextualizado

Título Elaboramos utensilios biodegradables e innovadores Elaboramos utensilios biodegradables e
innovadores
Situación El plástico no es una sustancia única y uniforme; sus componentes Carlos estudiantes de QUINTO año de educación
significativa son a) el bisfenol “A” o BPA, y b) las dioxinas o TCDD. El primero secundaria, él observa que en su hogar y en el de
afecta nuestro sistema endocrino y desarrollo sexual, pues reemplaza muchos hogares de su comunidad, utilizan en la
a los estrógenos, cambia la cantidad y calidad de óvulos y cocina utensilios de plásticos, y muchas veces el
espermatozoides, genera quistes ováricos y cáncer de mama. En el uso de estos utensilios provoca enfermedades,
caso de las dioxinas, estas producen alteraciones en los sistemas ante esto él se pregunta:
nervioso, endocrino y reproductivo; este elemento está clasificado
como “carcinógeno humano” por su capacidad de producir cáncer. ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
 Cuando el plástico se calienta, estos componentes se desprenden del biodegradables innovadores para no utilizar
plástico, viajan de los utensilios a los alimentos que colocamos en la utensilios de plástico?
mesa y lo comemos. No lo percibimos a la hora de ingerir la comida,
pero ahí estarán y serán negativos para nuestro organismo.
Observamos el uso cotidiano de utensilios de plástico por muchas
personas, incluso por nuestras familias. Frente a esta situación, nos
planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
biodegradables innovadores para no utilizar utensilios de plástico?
Reto ¿Cómo podríamos elaborar utensilios biodegradables e innovadores ¿Cómo podríamos elaborar utensilios
para no utilizar utensilios de plástico? biodegradables e innovadores con materiales de la
zona?
Producción Prototipo de un utensilio de cocina biodegradable. Prototipo de un utensilio biodegradable de cocina

Área Propósitos
Original Contextualizado
Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar utensilios Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar
biodegradables. utensilios hechos con material biodegradables.
Organizamos la información recogida y definimos el problema. Organizamos la información recogida y definimos el
problema sobre el uso de utensilios de plásticos.
EPT
Ideamos soluciones para el problema definido y seleccionamos la Ideamos soluciones para el problema definido y
idea solución. seleccionamos la idea solución.
Prototipamos y evaluamos el prototipo de la idea solución. Prototipamos y evaluamos un prototipo de utensilios con
material biodegradable
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Diseña la fase de ideación del desing Thinkig en
aplicativos

Enfoque transversal Valor Actitud Acciones observables

Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
la identidad identidades culturales y relaciones de a nadie en razón de su lengua, su manera
cultural pertenencia de los estudiantes de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Enfoque ambiental hechos de Disposición para colaborar con el bienestar y la Docentes y estudiantes plantean
 materiales propios calidad de vida de las generaciones presentes soluciones en relación a la realidad
de la zona y futuras, así como con la naturaleza ambiental de su comunidad, tal como la
asumiendo el cuidado del planeta contaminación, el agotamiento de la capa
de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque búsqueda de Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus
Superación
la excelencia mejorarán el propio desempeño y aumentarán cualidades y recursos al máximo posible
personal
el estado de satisfacción consigo mismo y con para cumplir con éxito las metas que se
las circunstancias proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque orientación al Los docentes promueven oportunidades
bien común para que las y los estudiantes asuman
Disposición a valorar y proteger los bienes responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

XIV.SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Número de
Competencia Criterios de la guía del docente Capacidades Desempeños de QUINTO año
actividad
Gestiona Creé una propuesta de valor a partir Crea propuesta Recoge en equipo información sobre necesidades o 4
proyectos de de proponer el desafío de elaborar de valor problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir
emprendimiento prototipos de utensilios de su campo de interés empleando entrevistas grupales
biodegradables y entrevisté para estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra
económico y
obtener información en el marco del información, y propone conclusiones sobre los factores
social desafío planteado. que los originan
Creé una propuesta de valor, a partir Crea propuesta  Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
de la definición del problema sobre la de valor innovadoras que representa a través de prototipos, y
base de organizar la información las valida con posibles usuarios. Define una de estas
recolectada y aplicar la técnica del integrando sugerencias de mejora y sus implicancias
POV éticas, sociales, ambientales y económicas.

Trabajé cooperativamente para Trabaja Selecciona procesos de producción de un bien o

generar y seleccionar la idea solución cooperativamente servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades
de prototipos de utensilios para lograr metas técnicas, siendo responsable con el ambiente, usando
innovadores biodegradables. y objetivos sosteniblemente los recursos naturales y aplicando
 normas de seguridad en el trabajo
Apliqué habilidades técnicas al Aplica  Elabora instrumentos de recojo de información para
elaborar el prototipo de la idea habilidades y evaluar el proceso y el resultado del proyecto.
solución y lo evalué para obtener el Clasifica la información recogida. Analiza la relación
técnicas entre inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de
prototipo solución basándome en la
retroalimentación. los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados, incorporando mejoras para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia de los
procesos.

XV.PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS, FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES ÁREA: EPT

¿Qué
adecuaciones
Nombre de la se harían a la
Competencia Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación
actividad actividad de la
plataforma
AeC?
 Gestiona Redactamos el Crea propuesta Recoge en equipo información Crea una propuesta de valor
proyectos de desafío y de valor SOBRE EL USO DE utensilios a partir de proponer el
emprendimiento empatizamos para HECHO CON MATERIALES desafío de elaborar
económico y elaborar utensilios BIODEGRADABLES a partir de su prototipos EL USO DE
social biodegradables. campo de interés empleando utensilios HECHO CON
entrevistas grupales estructuradas y MATERIALES
otras técnicas. Organiza e integra BIODEGRADABLES
información, y propone conclusiones biodegradables y entrevisté
sobre los factores que los originan para obtener información en
el marco del desafío
planteado.

Gestiona Organizamos la Crea propuesta  Diseña alternativas de propuesta en Creé una propuesta de valor,
proyectos de información recogida de valor la LA ELABORACION DE utensilios PARA LOS UTENSILIOS DE
emprendimiento y definimos el HECHO CON MATERIALES MATERIAL
económico y problema. BIODEGRADABLES, y las valida BIODEGRADABLE a partir
social con posibles usuarios. Define una de de la definición del problema
estas integrando sugerencias de
sobre la base de organizar la
mejora y sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y económicas. información recolectada y
aplicar la técnica del POV

Gestiona Ideamos soluciones Trabaja Selecciona procesos de producción Trabajé cooperativamente

proyectos de para el problema cooperativamente DE utensilios HECHO CON para generar y seleccionar la
emprendimiento definido y para lograr metas MATERIALES BIODEGRADABLES, idea solución de prototipos
económico y seleccionamos la y emplea con pericia habilidades DE UTENSILIOS
social idea solución. técnicas, siendo responsable con el BIODEGRADABLES de
ambiente, usando sosteniblemente utensilios innovadores
los recursos naturales y aplicando biodegradables.
normas de seguridad en el trabajo

Gestiona Prototipamos y Aplica habilidades Elabora instrumentos de recojo de Apliqué habilidades técnicas
proyectos de evaluamos el y técnicas información para evaluar EL USO DE al elaborar el prototipo DE
emprendimiento prototipo de la idea utensilios HECHO CON UTENSILIOS HECHOS
económico y solución. MATERIALES BIODEGRADABLES. CON MATERIALES
social Clasifica la información recogida. BIODEGRADABLES de la
Analiza la relación entre inversión y idea solución y lo evalué
 beneficio obtenido, la satisfacción de para obtener el prototipo
los usuarios, y los beneficios sociales solución basándome en la
y ambientales generados, retroalimentación.
incorporando mejoras para aumentar
la calidad del producto o servicio y la
eficiencia de los procesos.