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    Actividad Desconectada

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    Ariana camila Lizcano
    Este documento presenta un plan de acción para enseñar pensamiento computacional a estudiantes de octavo y noveno grado. La actividad involucra ver videos, desarrollar un vocabulario clave, y completar un ejercicio desconectado que simula el proceso de programación mediante el uso de fichas y roles como cliente, programador y procesador. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar pasos e instrucciones para resolver problemas como los haría un computador.

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    Actividad Desconectada

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    Ariana camila Lizcano
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    Este documento presenta un plan de acción para enseñar pensamiento computacional a estudiantes de octavo y noveno grado. La actividad involucra ver videos, desarrollar un vocabulario clave, y completar un ejercicio desconectado que simula el proceso de programación mediante el uso de fichas y roles como cliente, programador y procesador. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar pasos e instrucciones para resolver problemas como los haría un computador.

    Descripción original:

    actividad de programacion

    Título original

    ACTIVIDAD DESCONECTADA

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    Este documento presenta un plan de acción para enseñar pensamiento computacional a estudiantes de octavo y noveno grado. La actividad involucra ver videos, desarrollar un vocabulario clave, y completar un ejercicio desconectado que simula el proceso de programación mediante el uso de fichas y roles como cliente, programador y procesador. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar pasos e instrucciones para resolver problemas como los haría un computador.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL MARIA CONCEPCIÓN LOPERENA

    PLAN DE ACCIÓN
    CON LA GLORIA DEL REENCUENTRO, DEBEMOS ESTAR UNIDOS ANTE LA ADVERSIDAD, ¡AHORA MÁS QUE NUNCA¡

    PROYECTO PENSAMIENTO COMPUTACIONAL


    GRADO: OCTAVO Y NOVENO
    DURACIÓN 1 HORA
    ACTIVIDAD:
    APRENDIZAJES • Identificar un conjunto de pasos e instrucciones para realizar una tarea.
    • Simular la ejecución de ese conjunto de instrucciones y pasos para saber si
    funcionan bien.
    Revise el siguiente video
    https://vimeo.com/538072977/06b46c4566
    https://vimeo.com/538073834/c48da95728
    DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

    1. INTRODUCCION 3. ACTIVIDAD DESCONECTADA:


    Bienvenidos a este conjunto de actividades para aprender a resolver Este momento permite separarse de la tecnología y pensar, con lápiz
    problemas usando computadores, lo cual requiere pensar las soluciones y papel, en los pasos del proceso lógico que se programarán para dar
    a los problemas de forma computacional. las instrucciones al procesador, que es el componente de un
    Se aprenderá a programar usando la micro:bit, un poderoso dispositivo computador que lo controla.
    de cómputo que desarrolló la British Broadcasting Corporation - BBC
    de Inglaterra. En esta sección, jugaremos a ser un procesador. Para ello deberemos
    ¡Es muy sencilla y fácil de usar! escribir un programa (serie
    A lo largo de los próximos dias se trabajará en un conjunto de de instrucciones) utilizando
    actividades que permitirán aprender algunas cosas los símbolos-instrucciones
    sobre cómo funcionan los computadores para solucionar problemas. que se muestran en la tabla 1
    Al final de estas fichas, se presentan proyectos o retos que permiten para llevar objeto por objeto
    aplicar los aprendizajes en problemas desde la casilla “Inicio” hasta
    interesantes un lugar indicado con el
    símbolo sin pasar por
    2. LO QUE SABEMOS, LO QUE DEBEMOS SABER: encima de las serpientes ni de
    objetos ya colocados, ni
    Las lavadoras modernas, al igual que los computadores y muchos otros colocar un nuevo objeto
    artefactos incluyen procesadores que ejecutan instrucciones de un donde ya se haya puesto otro.
    programa desarrollado por una persona que programa. Este programa Como objetos pueden usar
    incluye instrucciones sobre el tiempo fichas, monedas u otro objeto
    de lavado, la temperatura del agua, el momento de agregar el jabón, entre similar que se pueda poner
    muchas otras. Los artefactos y electrodomésticos actuales son cada vez en pila. Los objetos
    más “inteligentes”, pero para ello Necesitan que un(a) programador(a) comienzan todos en la casilla
    haga un programa que debe ejecutar un procesador electrónico. “Inicio”.

    Para jugar, cada uno de los integrantes debe seleccionar uno de los
    siguientes roles:

    • Cliente: decidirá dónde deben quedar las fichas sobre un tablero (ver
    anexos) y se la muestra a quien programa (ver ejemplo). El
    procesador no puede ver la ubicación de las fichas.

    • Programador(a): deberá escribir sobre una hoja un programa


    utilizando las instrucciones-símbolos de la tabla. El programa
    consiste en una secuencia de estos símbolos que le dirá al procesador
    lo que debe hacer.

    Mg. Olga Cecilia Bautista Monsalve. [email protected] 2021


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    PLAN DE ACCIÓN
    CON LA GLORIA DEL REENCUENTRO, DEBEMOS ESTAR UNIDOS ANTE LA ADVERSIDAD, ¡AHORA MÁS QUE NUNCA¡

    • Procesador : deberá leer el programa y ejecutar las instrucciones


    para mover y colocar las fichas.

    • Verificador(a): revisar que las fichas hayan quedado en el


    lugar indicado por la tarjeta del cliente. Si el grupo es de tres
    estudiantes la persona llamada Cliente hará esta tarea. Mientras otra
    persona está trabajando, observa lo que hace, detecta errores del
    programa o del procesador y los anota para discutirlos luego.
    Una vez terminado el ejercicio con una tarjeta, cambiamos los roles y
    utilizamos otra tarjeta.

    ACTIVIDAD:
    1. Revise el video relacionados en la guía, elabore un vocabulario con las palabras claves relacionadas con el pensamiento
    computacional
    2. Desarrollar la Actividad Desconectada seleccionando 1 de las tarjetas, ubicando mínimo 3 fichas y enviar evidencias en
    formato Word o PDF.
    3. Ubique en la primera tarjeta, teniendo en cuenta la siguiente programación

    MATERIALES (RECURSOS)
    Video, cuaderno, regla, hojas, marcadores, útiles escolares, fichas

    Mg. Olga Cecilia Bautista Monsalve. [email protected] 2021


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