Unidad1 Tema1 Merged

PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES
UNIDAD 1
Ambiente de los seres vivos
TEMA 1
Los seres vivos y su ambiente
Lcda. Isabel Amarilis Leal Maridueña, Msc.

SUBTEMAS
➢ Subtema 1: Seres Vivos: Propiedades de los seres vivos

➢ Subtema 2: Funciones vitales de los seres vivos.
➢ Subtema 3: Niveles de organización de los seres vivos
➢ Subtema 4: Niveles Abióticos, biológico y Nivel Ecológico.
2
ACTIVIDAD DE INICIO
Crucigrama de palabras mediante la plataforma Educaplay
Ingrese al enlace que la docente comparte (en el chat

zoom) y participe activamente.
Lea las siguientes instrucciones antes de empezar:
De click en el enlace, ubíquese en cada numeral del

crucigrama y coloque la respuesta correcta a cada
pregunta que aparece:
Usted podrá usar una pista de palabra o de letra para

acertar en las respuestas pero estas acciones serán
penalizadas afectando su resultado.
• Ingrese a: https://es.educaplay.com/reto/742721-
mi_reto/
• Escribe el Game Pin 471992 para iniciar la actividad

INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
Los estudiantes serán capaces de

describir las propiedades, funciones y
niveles de los seres vivos mediante un
esquema con el finalidad de
promover su cuidado.
Subtema 1: Seres Vivos: Propiedades de los seres vivos.
Subtema 2: Funciones vitales de los seres vivos.
https://es.slideshare.net/giuct15/funciones-biolgicas https://miro.medium.com/max/590/0*9FkUjj0mqIbpGWb1.jpg https://es.slideshare.net/giuct15/funciones-biolgicas
Nutrición Reproducción Relación

* Autótrofo * Sexual: * Taxias
*Heterótrofo Meiosis * Nastias
*Asexual:
Mitosis
Tipos de Taxias
Fototaxia Geotaxis Termotaxia Quimiotaxia
Taxias
7
Tipos de Nastias
https://elblogverde.com/wp-content/uploads/2017/06/tropismos-y-nastias-ejemplo-tropismo.jpg
Fotonastia Geonastia Tigmonastia Hidronastia Nictinastia
Nastias
8
Subtema 3: Niveles de organización de los seres vivos.
Ecosistema
Nivel
comunidad
Nivel
población
Nivel
individuo
Nivel
Nivel órgano aparato y
sistema
Nivel tejido
Nivel
celular
9
https://images.slideplayer.es/16/5205814/slides/slide_6.jpg
Subtema 3: Niveles Abióticos, biológico y Nivel Ecológico
https://i.ytimg.com/vi/dLoR6ttvx58/maxresdefault.jpg
Espectro de los niveles de organización (según Odum, 1971) https://3.bp.blogspot.com/-

7aV8Hk5gNJI/T84_DTA3ajI/AAAAAAAAABg/Ggtj_JB2Ze
U/s400/KLIMA_~1.JPG
Abióticos Biológico Ecológico

*Estructura *Individuo
* Abarca * Organizan *Población
MI *Comunidad
*Ecosistema
SV *Biosfera https://image.slidesharecdn.com/nivelesdeorganizacion-111227215205-phpapp02/95/niveles-de-organizacion-4-
728.jpg?cb=1326196787
10
Subtema 4: Clasificación de los reinos de los seres vivos.
https://view.genial.ly/5ff0f80f485b460cf9c76bb0/presentation-clasificacion-de-los-seres-
vivos 11
https://images.slideplayer.es/16/5205814/slides/slide_6.jpg
ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN
» Conformación de equipos de trabajo de 5 personas
» Cada equipo deberá elaborara un mapa mental en los temas
tratados durante la sesión de hoy
» Todos los estudiantes demostrarán participación en el grupo.
Crearán una cuenta escogerán si desean empezar de un
documento en blanco o de una plantilla–como prefieran» y
me compartirán el mismo a la dirección de correo electrónico
» Enliste los nombres de los integrantes del grupo.
Documentos (lucid.app)
» Trabajo en equipo
» Ej.: Los integrantes definirán la planificación idónea para la
ejecución del mapa mental; además de dividirse las
temáticas.
» Cada equipo sintetizara la información.
» Colaboraran de forma integrada para el entregable.
https://informaticaprofefreddy.gnomio.com/pluginfile.php/1144/mod_page/content/2/trabajo
%20en%20equipo.jpg
» Tiempo para realizar la actividad = 40 minutos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1.SOLANO PINZÓN MARIANA DE JESÚS. (2012). CIENCIAS NATURALES II Y SU DIDÁCTICA. LOJA: UTPL.
(1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2.- MANYOMA GARDENIA. (2011). CIENCIAS NATURALES POR PROCESOS. : EDITORIAL VIDA Y FAMILIA.
3.- GUAMÁN CORONEL MARÍA DE LOS ÁNGELES. (2011). CIENCIAS NATURALES I Y SU DIDÁCTICA.
LOJA: UTPL. (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
4.- LIGUORI LILIANA. (2010). DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES. ARGENTINA: HOMOSAPIENS,
5.- ALVAREZ AGUSTIN. (1979). CIENCIAS NATURALES TEXTO PARA EL PRIMER CICLO BÁSICO. :
ALVAREZ, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
UNIDAD 1
Seres vivos y su ambiente
TEMA 2
Biología celular y molecular

SUBTEMAS
➢ Subtema 1: Citología, tipos de células, características
estructurales y funcionales.
➢ Subtema 2: ADN: herencia y genética.
➢ Subtema 3: Histología: tipos de tejidos, clasificación,
características estructurales y funcionales.
➢ Subtema 4: Moléculas importantes en el organismo vivo:
Carbono, Ácidos Nucleicos, Vitaminas, ATP.
2
ACTIVIDAD DE INICIO
Test mediante la herramienta Kahoot!

De click en el enlace, responda a cada una de las

interrogantes que se presentan escogiendo la respuesta
que consideres correcta.
Al culminar podrá observar el podio de los ganadores,

éxitos.
• Ingrese a: https://create.kahoot.it/share/la-
celula/adfd3781-7b56-41b5-916c-ab227379e10f
• Escribe el Game Pin 9839684 para iniciar la

actividad
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
Los estudiantes serán capaces de: Identificar

los tipos de células, el ADN, la herencia y
genética, la histología y las moléculas
importantes en los seres vivos mediante una
competencia con la finalidad de que valoren
la importancia de la teoría celular de los seres
vivos.
Subtema 1: Citología, tipos de células, características estructurales y funcionales.
https://www.youtube.com/watch?v=bXVAc38JXYM
CLASIFICACIÓN DE LAS CÉLULAS
POR SU FORMA DE
POR SU TAMAÑO POR SU FORMA
NUTRICIÓN
APLANADAS
MACROSCÓPICA
AUTÓTROFA ALARGADAS
MICROSCÓPICA
HETRÓTROFA POLIGONALES
ULTRAMICROSCÓPICA
ESFÉRICAS
 Tamaño de célula:
La célula son de tamaño variable, por tal motivo las podemos

dividir, en 3 grupos:
 Células Macroscópicas.- son células observadas fácilmente a
simple vista. Esto obedece el gran volumen de alimentos de
reserva que contienen. Ejemplo: la yema de huevo de las aves y
reptiles, que alcanzan varios centímetros de longitud.
 Células Microscópicas.- observable únicamente en el
microscopio para escapar del limite de visibilidad luminosa, cuyo
tamaño se expresa con la unidad de medida llamada micro o
micrón. Ejemplo: los glóbulos rojos o hematíes, lo cocos, las
amebas, Etc.
 Células Ultramicroscópicas.- son sumamente pequeños y
observables únicamente con el microscopio electrónico. En este
caso se utiliza como unidad de medida el mili micrón (mu), que
es la millonésima parte del milímetro o la milésima parte de una
micra.
FORMAS DE CÉLULA:
Las células varían notablemente en cuanto a su forma, la que de
una manera general, puede producirse a dos tipos:
CÉLULA DE FORMA VARIABLE O REGULAR.-
Por ejemplo, los leucocitos en la sangre son esféricos y en los
tejidos toman diversas formas.
CÉLULAS DE FORMA ESTABLE, REGULAR O TÍPICA.- Son de las
siguientes clases:
a) Isodiametrica.- son las que tienen sus tres dimensiones iguales

casi iguales. Pueden ser:
- Esféricas, como óvulos y los cocos (bacterias)
- Ovoides, como las levaduras
- Cúbicas, como en el folículo tiroideo.
b) Aplanadas.- sus dimensiones son mayores que su grosor.

Generalmente forman tejidos de revestimiento, como las células
epiteliales-
c) Alargadas.-en las cuales un eje es mayor que los otros dos. Estas
células forman parte de ciertas mucosas que tapizan el tubo
digestivo; otro ejemplo tenemos en las fibras musculares.
d) Estrelladas.- como las neuronas, dotados de varios apéndices o

prolongaciones que le dan un aspecto estrellado.
https://images.genial.ly/5bbc770e472c974870978feb/da3d49f5-
71e7-45df-8a77-636b3407870e.jpeg
Procariota
Eucariota
https://images.genial.ly/5bbc770e472c974870978feb/da3d49f5-
71e7-45df-8a77-636b3407870e.jpeg
Animal Vegetal
https://images.genial.ly/5bbc770e472c974870978feb/ea72c6d7-e32d-447a-
aee4-175762491a61.jpeg
Pared
celular
Límite
Membrana
externo celular
Cito
esqueleto
Centriolo
Cromatina Cilios y flagelos
Retículo
Nucleolo
Célula Núcleo endoplasmático
Envoltura Ribosomas
nuclear
Aparato de
Golgi
Citosol (agua y Lisomas

proteínas)
Peroxisomas
https://www.youtube.com/watch?v=URUJD5NEXC8
Citoplasma Organelos
Vacuolas
citoplasmáticos Mitocondrias
Cloroplastos 11
Membrana plasmática
Capa
doble
de
lípidos
https://concepto.de/wp-content/uploads/2018/09/Membrana-Plasm%C3%A1tica-e1535987416131.jpg
Clave en la
comunicación
https://sites.google.com/site/arianny2016biologia/_/rsrc/14611160201https://stora
ge.googleapis.com/portaleducativo-net-publica-
g3p6/biblioteca/membrana_plasmatica_1.jpg80/bienvenidos/membrana-celular-y-
potencial-celular/8.%20Membrana%20plasm%C3%A1tica.png
Lípidos 40%
Proteínas
50% Glúcidos
10%
https://storage.googleapis.com/portaleducativo-net-publica-g3p6/biblioteca/membrana_plasmatica_1.jpg https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1membran
aplasmticaviejo-140515220259-phpapp02-thumbnail- 12
4.jpg?cb=1400192345
Citoplasma
Fluido
colonia
formado
por
moléculas
de agua
https://concepto.de/wp-content/uploads/2018/09/Membrana-
Plasm%C3%A1tica-e1535987416131.jpg
Citosol
agua y
nutrientes
disueltos
http://1.bp.blogspot.com/-
1lojV0GY1uc/TaKSQPdGu4I/AAAAAAAAACA/QoxgrwaLyck/s160
0/citosol.jpg
Organulos
celulares: simples
complejos ,
supramoleculares
https://storage.googleapis.com/portaleducativo-net-publica-g3p6/biblioteca/membrana_plasmatica_1.jpg https://miro.medium.com/max/400/1*xXK92-UFe1WS6-
NnZbzycw.jpeg 13
Núcleo
Compartimiento
rodeado de
doble
membrana
Alberga el
cromosoma
https://genotipia.com/wp-content/uploads/2017/09/NIH-cromosomas.jpg
Material
genético
https://storage.googleapis.com/portaleducativo-net-publica-g3p6/biblioteca/membrana_plasmatica_1.jpg https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1membran
aplasmticaviejo-140515220259-phpapp02-thumbnail- 14
4.jpg?cb=1400192345
Membrana Celular
Subtema 4: Célula Animal y Vegetal
Control del movimiento interior y
exterior de la celda
Mitocondrias
Ocurre la respiración
Núcleo
ADN
Controla fi¡unciones
Ribosoma
Sintetiza proteinas
Citoplasma se realizan la mayoría de las

actividades
Pared Celular celulosa que fortalece celda
Vacuola savia celular
Cloroplasto contiene clorofila -

fotosíntesis
15
Subtema 2: ADN: herencia y
genética
. https://youtu.be/nmZP7BeN1vk https://youtu.be/8wUZZ03qGz8
https://www.youtube.com/watch?v=8m6hHRlKwxY
16
Subtema 3: Histología: tipos de tejidos, clasificación,
características estructurales y funcionales.
17
Subtema 4: Moléculas importantes en el organismo vivo:
Carbono, Ácidos Nucleicos, Vitaminas, ATP
18
» Establecimiento de equipos de trabajo de 5 personas
» Cada equipo deberá organizarse para responder las preguntas
con respuestas basadas en los temas tratados durante la sesión
de hoy
Decidirán la estrategia que escogerán para poder ganar la
competencia
» Competencia de equipos Documentos (lucid.app)

» Ej: Cada uno de los equipos puede abrirán una sala de zoom
para responder a las preguntas que aparecerán.
» Cada uno de los integrantes de los equipos debe responder y y
respaldarse.
» Tendrán al menos 2 minutos para cada respuesta
» https://quizizz.com/admin/quiz/60973c50753922001b0592ad

1.SOLANO PINZÓN MARIANA DE JESÚS. (2012). CIENCIAS NATURALES II Y SU DIDÁCTICA. LOJA:
UTPL, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2.- MANYOMA GARDENIA. (2011). CIENCIAS NATURALES POR PROCESOS. : EDITORIAL VIDA Y
FAMILIA, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
LOJA: UTPL, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
4.- LIGUORI LILIANA. (2010). DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES. ARGENTINA:
HOMOSAPIENS, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
UNIDAD 1
TEMA 3
La reproducción en los seres vivos

SUBTEMAS
Subtema 1: Reproducción: Tipos de reproducción.
Subtema 2: Función de reproducción en los seres
humanos.
Subtema 3: Sistema Reproductor Masculino.
Subtema 4: Sistema Reproductor Femenino.
2
ACTIVIDAD DE INICIO
Lluvia de ideas con la pizarra virtual Lucidspark

De click en el enlace, ubíquese en la pizarra virtual y

escriba una palabra clave en relación a la reproducción
de los seres vivos; luego escogeremos las mas
relevantes y las agruparemos:
Usted podrá escribir en el tablero en blanco la palabra

mas idóneas en relación a la temática indicada,
también podrá subrayar usando el lápiz digital.
• Ingrese a:
https://lucid.app/lucidspark/c82187da-1ab3-4b42-
b7c4-6d68f928a6b7/edit?invitationId=inv_c5a1967
d-2d09-46ed-9a2d-3d6ddf6289a6
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
Los estudiantes serán capaces de: argumentar los

tipos de reproducción de los seres vivos, la función
de reproducción en los seres humanos, Sistema
Reproductor Masculino, el Sistema Reproductor
Femenino de los mediante un debate con la
finalidad de que se potencie la competencia
científica.
Subtema 1: Reproducción: Tipos de reproducción.
Tipos de Reproducción
Sexual Asexual
R. Interna R. Externa Gemación Fragmentación Bipartición
Esporulación
6
Subtema 2: Función de Reproducción en los Seres Humanos.
https://www.youtube.com/watch?v=CVO5TZatFoA
Función Reproducción en los seres
Humanos
Sexual
Supervivencia
Fecundación
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/AEZhmks1DzsITEI3J8maFlqypIEg1Wez3XxMA39MIEtdc
r-ktdNvOn9uTr3OG6hB1ztkITKAtFan0NWkS5R5ZxD0UL3eTOdM55k2Ey9S9dTUBWLbBcH7
8
Conjunto de órganos encargados de perpetuar la especie.

Órganos externos - internos
Externos Internos
Conducto
Testículos
deferente
Pene Uretra Vesícula https://www.webcolegios.com/file/821c9f.pdf

seminal
Glándulas
anexas Próstata
Glándula
de Cowper https://www.webcolegios.com/file/821c9f.pdf
9
Órganos glandulares alojados en la estructura

saculíforme el escroto.
Producir: Testosterona células de Leydig
Espermatozoides.
Órgano copulador, elimina la orina, formado por

tejido eréctil vascular . Dos cuerpos cavernosos.
Un cuerpo esponjoso . Uretra
Parte de la cola del epidídimo y detrás de la vejiga

urinaria se une a las vesículas seminales y
desemboca en el conducto eyaculador
Cuerpos cavernosos
https://nci-media.cancer.gov/pdq/media/images/766320.jpg
Cuerpo esponjoso
Glandes
Glándula solida debajo de la vejiga urinaria .

Alrededor de la uretra, sus conductos excretorios
se abren en la uretra , 30% secreción seminal.
10
Subtema 4: Sistema Reproductor Femenino.
Conjunto de órganos encargados de perpetuar la especie.

Órganos externos - internos
Externos Internos
Montes de
Vagina
Venus
Labios
Utero
mayores https://genially.blob.core.windows.net/genially/users/58da96
d4b69ab12594b16210/58ddbfd92ff81a1c1c7376a0/58ddbfd9
2ff81a1c1c7376a1/thumbnail/58ddbfd92ff81a1c1c7376a0-58
ddbfd92ff81a1c1c7376a1-thumbnail.jpg
Labios Trompas de
menores Falopio Glandulas
auxiliares
Clítoris Ovario Vestibular https://t2.up.ltmcdn.com/es/images/0/9/0/aparato_reprodu

ctor_femenino_y_sus_partes_3090_600.jpg
es
Vestíbulo Parauretra
11
de la vagina les
Subtema 4: Sistema Reproductor Femenino .
Es una eminencia redondeada que se encuentra

por delante de la sínfisis del pubis. Formado por
tejido adiposo – piel – vello pubiano.
Dos grandes pliegues de piel que contienen tejido

adiposo subcutáneo. Orifico hendidura vulvar
Delicados pliegues de piel que contienen tejido

adiposo, cubierto de vello. Glándulas sebáceas y
sudoríparas
Órgano femenino de copulación. Sale liquido https://nci-media.cancer.gov/pdq/media/images/766320.jpg

menstrual. Extremo inferior del canal del parto
Órgano muscular hueco. Forma de pera. 7 – 8 cm

de longitud. 5 – 7 cmo de ancho. 2 -3 cm de
espesor.
12
» Cada equipo deberá formular un banco de 10 preguntas con
respuestas basado en los temas tratados durante la sesión de
hoy
Crearán en Google drive un «documento / hoja de cálculo /
presentación –como prefieran» y me compartirán el mismo a
la dirección de correo electrónico
Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia
de CC BY-SA.
» Debate de equipos
» Ej.: El equipo 1 fórmula las preguntas y el grupo 2 debe
responder
» Cada equipo debe responder y respaldar al mismo.
» Tendrán al menos 2 minutos para dar respuesta

1.SOLANO PINZÓN MARIANA DE JESÚS. (2012). CIENCIAS NATURALES II Y SU DIDÁCTICA. LOJA: UTPL.
2.- MANYOMA GARDENIA. (2011). CIENCIAS NATURALES POR PROCESOS. : EDITORIAL VIDA Y FAMILIA.
LOJA: UTPL. (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
4.- LIGUORI LILIANA. (2010). DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES. ARGENTINA: HOMOSAPIENS,
UNIDAD 1
TEMA 4
Ecosistema

SUBTEMAS
➢ Subtema 1: Componentes de los Ecosistemas.

➢ Subtema 2: Flujo de Energía en los seres vivos.
➢ Subtema 3: Las Cadenas y Redes tróficas.
➢ Subtema 4: Perdida de la biodiversidad y desequilibrio de los
Ecosistemas.
2
ACTIVIDAD DE INICIO
Diagnóstico mediante la herramienta Kahoot!

De click en el enlace, responda a cada una de las

interrogantes que se presentan escogiendo la respuesta
que consideres correcta.
Al culminar podrá observar el podio de los ganadores,

éxitos.
• Ingrese a:
https://create.kahoot.it/share/ecosistemas/888af9
76-b366-45ab-827e-44d15bffea35
• Escribe el Game Pin 9839684 para iniciar la

actividad
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
Los estudiantes serán capaces de:

Diferenciar los componentes del ecosistema, el
flujo de energía en los seres vivos, las cadenas y
redes trófica, la perdida de la biodiversidad y
desequilibrio de los ecosistemas mediante una
competencia con la finalidad de que valoren su
importancia para la supervivencia y diversidad de
las especies.
Subtema 1: Componentes de los ecosistemas .
Subtema 2: Flujo de energía de los seres vivos.
Nombre que recibe

la totalidad de la
cadena trófica
https://www.mrgscience.com/uploads/2/0/7/9/20796234/1416103-orig_orig.png
Subtema 3: Las cadenas y redes tróficas
https://sites.google.com/site/estudiodelosecosistemas/_/rsrc/1460325328171/niveles-cadenas-y-redes-troficas/Niveles_tr%C3%B3ficos.jpg?height=215&width=400
Una cadena
trófica describe quién
se come a quién en el
medio silvestre e
implica el trayecto de
energía y nutrientes
en un ecosistema. El
Un nivel trófico está Una cadena trófica o Las redes tróficas o proceso de
constituido por el alimentaria es un alimentarias son transferencia de
conjunto de esquema en el que se representaciones del energía y nutrientes
organismos del dibujan organismos de conjunto de cadenas se relaciona con
ecosistema que tienen distintos niveles tróficas que hay en el
el mismo tipo de tróficos del ecosistema y de sus las redes de
alimentación. Hay tres ecosistema y en el que interconexiones. alimentación (o redes
niveles: productores, se indica, mediante tróficas).
consumidores y flechas, las relaciones
descomponedores. alimentarias que se
establecen.
7
Cadenas alimenticias
8
Subtema 4: Perdida de la biodiversidad y desequilibrio de los Ecosistemas
Biodiversidad
Amenazada
Culpable
https://static.eldiario.es/clip/bc5dd341-35a7-41b5-a41a-8263179cb5bf_16-9-aspect-
ratio_default_0.jpg
Frenar
https://i.pinimg.com/originals/8d/b6/98/8db698ce09f4e0a0dbd1fd8ec
https://www.iberdrola.com/wcorp/gc/prod/es_ES/comunicacion/perdida_biodiversidad_mult_1_res/Perdida 27d7689.jpg
Biodiversidad_746x419.jpg 9
Subtema 4: Perdida de la biodiversidad y desequilibrio de los Ecosistemas
Perdida de la biodiversidad
https://elblogverde.com/wp-content/uploads/2017/06/tropismos-y-nastias-ejemplo-tropismo.jpg
Especies
Cambio Destrucción de
Contaminación exóticas Nictinastia
climático hábitats
invasoras
Se refiere a la disminución o desaparición de la

diversidad biológica
10
» Cada equipo deberá organizarse para responder las preguntas con
respuestas basadas en los temas tratados durante la sesión de
hoy
Decidirán la estrategia que escogerán para poder ganar la
competencia
» Competencia de equipos
» Ej: Cada uno de los equipos puede abrirán una sala de zoom para
responder a las preguntas que aparecerán.
» Cada uno de los integrantes de los equipos debe responder y
respaldarse.
» Tendrán al menos 2 minutos para cada respuesta
» https://quizizz.com/join?gc=667369

1.SOLANO PINZÓN MARIANA DE JESÚS. (2012). CIENCIAS NATURALES II Y SU DIDÁCTICA. LOJA:
UTPL, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2.- MANYOMA GARDENIA. (2011). CIENCIAS NATURALES POR PROCESOS. : EDITORIAL VIDA Y
FAMILIA, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
3.- GUAMÁnN CORONEL MARÍA DE LOS ÁnNGELES. (2011). CIENCIAS NATURALES I Y SU
DIDÁCTICA. LOJA: UTPL, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
4.- LIGUORI LILIANA. (2010). DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES. ARGENTINA:
HOMOSAPIENS, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
5.- ALVAREZ AGUSTIN. (1979). CIENCIAS NATURALES TEXTO PARA EL PRIMER CICLO BÁSICO:
UNIDAD 2
CUERPO HUMANO Y SALUD
TEMA 1
Cuerpo HUmano
Lcda. Isabel Amarilis Leal Maridueña, MSc.

OBJETIVO
Describir la estructura Interna y externa del cuerpo humano, los órganos de los
sentidos, mediante análisis de su estructura con la finalidad de que se conozca
su funcionamiento e incentivar su cuidado.
Subtemas
» 1: Estructura Externa e » 3: Ubicación y Función
Interna »
» 2: Órganos de los sentidos: » 4: Principales enfermedades
estructura
3
Subtema 1: Estructura Externa e Interna
» https://view.genial.ly/5f69ba9c4d20af0cfc19cb78/interactive-
content-el-cuerpo-humano
4
Subtema 2: Los órganos de los sentidos
» https://view.genial.ly/5e9d8
31560a2da0dc8080e43/pres
entation-los-organos-de-los-
sentidos-y-el-aparato-
locomotor
5
Actividades autónomas
» https://es.liveworksheets.com/w » https://es.liveworksheets.com/wo
orksheets/es/Ciencias_de_la_Nat rksheets/es/Ciencias_de_la_Natur
uraleza/Los_sentidos/Los_sentido aleza/Los_sentidos/El_sentido_del
s*_vista_y_o%C3%ADdo_ob3563 _olfato_y_del_gusto_us1433414h
93mg e
» https://es.liveworksheets.com/w » https://es.liveworksheets.com/wo
orksheets/es/Ciencias_de_la_Nat rksheets/es/Ciencias_de_la_Natur
uraleza/Los_sentidos/El_sentido_ aleza/Los_sentidos/El_sentido_de
del_o%C3%ADdo_mb286762go _la_vista_mf2506537in
6
BIBLIOGRAFÍA
ALVAREZ AGUSTIN. (1979). CIENCIAS NATURALES TEXTO PARA EL PRIMER CICLO BÁSICO.
LIGUORI LILIANA. (2010). DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES. ARGENTINA: HOMOSAPIENS.
GUAMÁN CORONEL MARÍA DE LOS ÁNGELES. (2011). CIENCIAS NATURALES I Y SU DIDÁCTICA. LOJA: UTPL.
BATLLORI JORGE. (2007). EDUCAR JUGANDO JUEGOS DE CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES. : PARRAMON
Ministerio Educación Ciencias Naturales Octavo, Noveno y Décimo Año Básico
Audersirk T., Audersirk T., Byers B. “Biología, Ciencia y naturaleza” Pearson, Prentice Hall,
2004
7
UNIDAD 2
TEMA 2
APARATO CIRCULATORIO Y SISTEMA ENDÓCRINO
Subtema 1: Características
Subtema 2: Estructura
Subtema 3: Función
Subtema 4: Principales enfermedades
Lcda. Isabel Amarilis Leal Maridueña

OBJETIVO
Explicar la estructura y función del sistema

circulatorio y endócrino a través de un
esquema con el fin de conocer su
importancia y promover su cuidado.
ACTIVIDAD DE INICIO
Observar y comentar video
https://www.youtube.com/watch?v=EGsldecy0FQ
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
APARATO CIRCULATORIO CORAZÓN
VASOS
SANGUÍNEOS
SANGRE
4
El corazón: Morfología y estructura
• Órgano muscular hueco
• Externamente presenta dos
surcos: transversal y
longitudinal
• Por ellos pasan las venas y
arterias coronarias, que
irrigan al corazón.
• Internamente presenta
cuatro cavidades:
• Dos aurículas, de
paredes finas.
• Dos ventrículos, de
paredes gruesas.
• El ventrículo
izquierdo tiene
paredes más gruesas
que el derecho.
• A la aurícula derecha
llegan las cuatro
venas pulmonares.
• A la aurícula
izquierda llegan las
dos venas cavas.
• Del ventrículo
derecho sale la
arteria pulmonar.
• Del ventrículo
izquierdo sale la
arteria aorta.
• Entre la aurícula derecha
y el ventrículo derecho
está la válvula tricúspide
• Entre la aurícula izquierda
y el ventrículo izquierdo
está la válvula mitral o
bicúspide.
• No hay conexión entre el
lado izquierdo y el derecho
del corazón.
• Entre los ventrículos y las
arterias están las válvulas
sigmoideas o semilunares
El corazón: Fisiología
• Sístole: contracción del
músculo cardíaco
• Diástole: Relajación del
músculo cardíaco
• Frecuencia cardíaca:
número de latidos por
minuto. Depende de la
edad, el sexo, el estado
físico…
• En reposo: 60-100 por
minuto.
• Ejercicio físico: 150-200
Pericardio o saco pericárdico: es una capa fina, doblada a modo
de saco que envuelve la parte externa del corazón.
Miocardio : Capa más gruesa del corazón. es el músculo cardíaco

CAPAS DEL propiamente dicho y está formado por células musculares
CORAZÓN cardíacas, tienen propiedad de contraerse y relajarse.
Endocardio: Es una membrana serosa de endotelio y tejido

conectivo de revestimiento interno con la cual entra en contacto
la sangre. incluye fibras elásticas y de colágeno, vasos sanguíneos
y fibras musculares especializadas
LOS VASOS SANGUINEOS
• Son los tubos que conducen la sangre, por lo que nuestro sistema
circulatorio se considera cerrado ya que la sangre siempre circula por el
interior de dichos vasos.
• Llevan la sangre desde el corazón hacia los órganos
Arterias • Paredes fuertes pero a la vez elásticas

• Conducen sangre a elevada presión
• Se hacen más finas conforme se alejan del corazón
• Conducen la sangre desde los órganos al corazón

• Paredes más finas que las arterias
Venas • Conducen sangre a baja presión
• Tienen válvulas que impiden el retroceso de sangre
• Se hacen más gruesas conforme se acercan al corazón
• Vasos de pequeñísimo diámetro.

Capilares • Forman redes en el interior de los
órganos que conectan arterias y venas.
LA SANGRE
12
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14
Glóbulos rojos. También llamados hematíes o eritrocitos. Son las células
más numerosas de la sangre. Se encargan de transportar el oxígeno desde
los pulmones hasta el resto de los tejidos. La proteína que se encuentra en
el interior y que une el oxígeno se llama hemoglobina. La hemoglobina es
COMPONENTES SANGUÍNEOS
roja y da este color a la sangre. Tiene una vida útil de 100 a 120 días
Glóbulos blancos. También reciben el nombre de leucocitos. Se ocupan de

defender el organismo contra el ataque de bacterias, virus, parásitos y
hongos. Vida útil de 4 a 30 días
Plaquetas. Son fragmentos celulares que participan en la protección de la

pared de los vasos sanguíneos, forman un "tapón plaquetario" para impedir
el sangrado en el lugar de la lesión
Plasma. Es la parte líquida de la sangre y es muy rico en proteínas, entre las

cuales destacan como las más importantes: La albúmina, los factores de la
coagulación y las inmunoglobulinas.
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18
La sangre lleva el oxígeno de los pulmones a
los tejidos y expulsa dióxido de carbono
excretado durante la espiración, de los tejidos
a los pulmones.
La sangre también Lleva los

Las venas regresan la sangre
nutrientes del tracto digestivo a las
sin oxígeno al corazón.
células
Las arterias Ilevan sangre del corazón a

lo s órganos y tejidos, donde eI La sangre lleva productos de
oxígeno y los nutrientes son desecho de las células a los
trasportados desde las arterias lucia riñones, donde los desechos son
las a arteriolas y de estas h hacia los eliminados por la orina.
capilares
También Lleva hormonas de las

glándulas endócrinas a otras órganos del
cuerpo y transporta calor a la superficie
de la piel para controlar la temperatura
corporal.
19
Recorrido de la sangre:
La sangre rica en CO2 entra al La sangre rica en CO2 entra al
corazón a través de las venas corazón a través de las venas
cavas que desembocan en la cavas que desembocan en la
aurícula derecha aurícula derecha.
• .
De aquí pasan a través de la
válvula auriculoventricular La sangre rica en oxígeno vuelve
(tricúspide) al ventrículo al corazón, a la aurícula
derecho y salen del corazón por izquierda, por las venas
la arteria pulmonar (lleva sangre pulmonares
a los pulmones para oxigenarse)
Pasa al ventrículo izquierdo a

través de la válvula
auriculoventricular (mitral) y de
aquí sale por la arteria aorta
para ramificarse y distribuir
sangre al resto del organismo.
21
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24
EL CORAZÓN REALIZA DOBLE
CIRCULACIÓN
CIRCULACIÓN MAYOR
CIRCULACIÓN MENOR
Del corazón al resto del
Entre el corazón y los
organismo (distribuye
pulmones (intercambio de
oxígeno y nutrientes y recoge
gases)
desechos)
• En un recorrido completo, la sangre pasa dos veces

por el corazón. Una cuando recorre el circuito
pulmonar y otra al atravesar el circuito general.
SISTEMA ENDÓCRINO
OBJETIVO: Explicar la estructura

y función del sistema
endócrino a través del análisis
del tema con el fin de conocer
su importancia y promover su
cuidado.
26
SISTEMA ENDÓCRINO
El sistema endócrino juega un papel

Los niveles hormonales pueden verse
decisivo en la regulación del humor, el
influenciados por factores como el
crecimiento y el desarrollo, la función
estrés, una infección y cambios en el
de los tejidos y el metabolismo, así
equilibrio entre el líquido y los
como en la función sexual y los
minerales de la sangre.
procesos reproductivos.
Actúan como mensajeros químicos del

cuerpo, las hormonas transfieren La base del sistema endócrino son las
información e instrucciones de un hormonas y las glándulas.
conjunto de células a otro.
27
Glándulas
• Endócrinas
– Sin conducto: secreción
a la sangre
• Exócrinas
– Con conducto:
excreción al exterior
• Mixtas
– Secreta hacia la sangre
– Excreta hacia el exterior
28
Hormonas “Yo estimulo”
• Son mensajeros químicos
• Producidas por tejidos específicos que son
transportadas por el sistema vascular para
afectar otros tejidos
• Coordinan y regulan procesos fisiológicos,
integrando las distintas partes del cuerpo
para mantener la homeostasis
29
Sistemas de control de
los procesos fisiológicos
• Sistema Nervioso:
– Señal eléctrica
– Efecto rápido y de corta acción
– Vía axones
• Sistema Endócrino:
– Señal química
– Efecto más lento y sostenido
– Vía sangre y líquido extracelular
– Necesita de un receptor para actuar
30
Hipotálamo e hipófisis
• Funcionan en conjunto para
coordinar la actividad de muchas
glándulas y el sistema nervioso
• Hipotálamo posee neuronas
secretoras de hormonas que
actúan sobre la hipófisis
• Hipófisis:
– Lóbulo posterior
– Lóbulo anterior
LA HIPÓFISIS, TAMBIÉN CONOCIDA COMO PITUITARIA, ESTÁ CONSIDERADA LA
PRINCIPAL GLÁNDULA DEL SISTEMA ENDOCRINO SIENDO PRIMORDIAL PARA
NUESTRO ORGANISMO. HACE DE COORDINADORA RECOGIENDO LOS MENSAJES DEL
CEREBRO POR:
PRODUCIR HORMONAS QUE ESTIMULEN Y REGULEN OTRAS GLÁNDULAS
ENDOCRINAS (SUPRARRENALES, TIROIDES, OVARIOS O TESTÍCULOS).
PRODUCIR Y SEGREGAR HORMONAS QUE DIRECTAMENTE INTERVIENEN EN
FUNCIONES BIOLÓGICAS FUNDAMENTALES.
33
¿Dónde la localizamos?
Se encuentra situada en la base del cráneo, en una depresión
del hueso esfenoides llamada silla turca. Está estrechamente
relacionada con el sistema nervioso central a través del
hipotálamo estableciendo relaciones anatómicas y funcionales.
Pesa aproximadamente 1 gramo y se divide en dos partes: el
lóbulo anterior o adenohipófisis y el lóbulo posterior o
neurohipófisis.
La neurohipófisis está conectada con el hipotálamo por el tallo
hipofisaria que es en realidad un conjunto de fibras nerviosas.
34
¿Qué es el hipotálamo?
La función de la glándula hipofisaria está regulada por el
hipotálamo, una estructura cerebral indispensable situada por
encima formada por varios núcleos que fabrican diferentes
hormonas y proteínas.
35
TIROIDES
La glándula tiroides se encuentra en el cuello y es

extremadamente frágil. La función de la tiroides es
secretar hormonas encargadas de regular la
temperatura corporal, el consumo de energía del
organismo y, en cierta medida, el apetito, el sueño y el
carácter. Como hemos dicho, es un órgano muy frágil y
tiene cierta facilidad para sufrir enfermedades. Las
enfermedades de la tiroides alteran su capacidad de
secreción hormonal.
36
• La glándula tiroidea, una pequeña
glándula que mide alrededor de 5 cm
de diámetro, está situada bajo la piel
del cuello, por debajo de la nuez de
Adán (llamada también bocado de
Adán).
• Produce triyodotironina y tiroxina
para controlar el metabolismo
• Secreciones del hipotálamo y la
hipófisis controlan a la tiroides por
realimentación
Paratiroides
• Liberan hormona paratiroidea
• Controla los niveles de calcio en la
sangre mediante:
– control de absorción de calcio en
intestinos y riñones
– la digestión de huesos
Páncreas
• Controla la concentración de
glucosa en la sangre
• Páncreas libera glucagon o insulina
• Glucagon actúa sobre el hígado
• Insulina actúa sobre hígado,
músculos y tejido adiposo
• Animación
Problemas con la
glucosa
• Diabetes:
– Tipo I:
• La menos común pero la mas peligrosa
• Heredada pero la mala alimentación la
magnifica
• Producida por respuesta autoinmune a
células productoras de insulina
• Sin control puede provocar muchas
complicaciones
• Se puede controlar con inyecciones de
insulina
Problemas con la
glucosa
• Diabetes:
– Tipo II:
• Puede heredarse pero la mala
alimentación la magnifica
• Producida por falta de respuesta de
células productoras de insulina
• Sin control puede provocar muchas
complicaciones
• Se puede controlar con dieta,
ejercicio, y medicamentos; o
inyecciones de insulina
Glándulas suprarrenales
El cuerpo tiene dos glándulas suprarrenales triangulares,
una encima de cada riñón. Las glándulas suprarrenales
constan de dos partes, cada una de las cuales produce
una serie de hormonas y tiene una función diferente. La
parte exterior, la corteza suprarrenal, produce hormonas
llamadas corticoesteroides que influyen y regulan el
equilibrio entre la sal y el agua del cuerpo, la respuesta
del cuerpo al estrés, el metabolismo, el sistema
inmunitario y el desarrollo y la función sexuales.
Las gónadas son la fuente principal de hormonas

sexuales. En los hombres, se encuentran en el escroto.
Las gónadas masculinas, o testículos, secretan hormonas
llamadas andrógenos. La hormona más importante de
los andrógenos es la testosterona. Estas hormonas
regulan los cambios corporales asociados al desarrollo
sexual .Las gónadas femeninas producen óvulos y
secretan las hormonas femeninas estrógeno y
progesterona. . 42
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
Resumen del tema y resolver las fichas interactivas

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Cienc
ias_de_la_Naturaleza/El_aparato_circulatorio/Apara
to_circulatorio_ed1186429pn
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Cienc
ias_de_la_Naturaleza/Sistema_endocrino/Sistema_
endocrino_quinto_ac826944jl
43
BIBLIOGRAFÍA
2004
44
UNIDAD 2
TEMA 2
SISTEMA INMUNE
Subtema 1: Características
Subtema 2: Estructura
Subtema 3: Función
Subtema 4: Principales enfermedades

OBJETIVO
Describir la estructura y función del Sistema Inmunitario a través de un
esquema con el fin de establecer su importancia y promover su cuidado para
una vida sana.
ACTIVIDAD DE INICIO
Diagnóstico:
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=63iq4c5y
dbu&mn=dz&sr=n&l=qa&i=utdcfnd&r=ek&db=0&
f=dzduzxuf&cd=p10ot9k8infxngltdxznkelnrc2ngnx
gmxe

https://www.youtube.com/watch?v=Q0snM19uX
98
Inmunidad
Mecanismos de defensa de un organismo, mediante
los cuales se puede defender de los microorganismos
patógenos presentes en su medio ambiente, liberarse
de las células anormales que se desarrollan en su
interior u oponerse al ingreso de células extrañas.
Inmunidad específica
Inmunidad no específica (innata)
Aunque los fagocitos saludables son vitales
la inmunidad no específica, también llamada para la buena salud, no pueden enfrentar
inmunidad innata, el cuerpo humano se ciertas amenazas infecciosas. La inmunidad
protege en contra de cuerpos extraños que específica es un complemento de la función
percibe como nocivos. de los fagocitos y otros elementos del
sistema inmunológico innato.
4
Existen dos tipos de glóbulos blancos,
llamados linfocitos, son vitales para la
Un antígeno es un cuerpo extraño que
respuesta inmunológica específica. Los
provoca una respuesta de las células T
linfocitos se producen en la médula
y B. El cuerpo humano tiene células B y
espinal, y maduran para convertirse en
T específicas para millones de
uno de diversos subtipos, los dos más
antígenos diferentes.
comunes son las células T y las células
B.
las células B tienen una propiedad

esencial, pueden diferenciarse y Las células B por sí solas no son muy
madurar para convertirse en células buenas para producir anticuerpos, y
plasmáticas que producen una dependen de que las células T generen
proteína, conocida como anticuerpo, una señal para comenzar el proceso de
que se dirige específicamente a un maduración.
antígeno en particular.
Cuando una célula B bien informada

reconoce el antígeno contra el cual
está codificado para responder, se
divide y produce muchas células
plasmáticas; entonces éstas secretan
grandes cantidades de anticuerpos,
que combaten a los antígenos
específicos que circulan en la sangre. 5
Adenoides. Dos glándulas ubicadas en la parte posterior del conducto nasal.
Médula ósea. El tejido suave y esponjoso que se encuentra en las cavidades

óseas.
Ganglios linfáticos. Pequeños órganos con forma de frijol que se

encuentran por todo el cuerpo y se conectan a través de los vasos
linfáticos.
Vasos linfáticos. Red de canales por todo el cuerpo que transportan linfocitos
hacia los órganos linfoides y el torrente sanguíneo.
Bazo. Órgano del tamaño de un puño ubicado en la cavidad abdominal.
Timo. Dos lóbulos que se unen por delante de la tráquea, detrás del esternón.
Amígdalas. Dos masas ovaladas en la parte posterior de la garganta
Placas de Peyer. Tejido linfático en el intestino delgado.

6
El sistema ósteo-artro-muscular
Los músculos cubren casi

Las articulaciones son un conjunto totalmente el esqueleto
de partes blandas que unen dos o (salvo la parte del cráneo);
Los huesos son piezas óseas, más huesos. Se clasifican según su sus extremos se insertan en
resistentes y duras, que se movilidad en: diartrosis(muy
relacionan entre sí. El conjunto de
los huesos. Están
movibles),
huesos se llama esqueleto anfiartrosis(semimóviles), atravesados por venas y
sinartrosis (inmóviles). arterias, que llevan glucosa y
oxígeno a sus células
7
EL ESQUELETO
Huesos Irregulares Los huesos constituyen, junto con los

son aquellos que por sus características cartílagos, el armazón rígido que da forma y
morfológicas no pueden incluirse en sostiene al cuerpo. Sirven para proteger
ninguno de los tipos anteriores. Están determinados órganos internos, como el
formados por tejido óseo esponjoso encéfalo, el corazón y los pulmones, y
envuelto por una capa delgada de tejido además colaboran en la formación de célu-
compacto. Se localizan en cráneo, las sanguíneas y en el almacenamiento de
vértebras y sacro sales minerales.
Huesos Largos
Huesos planos Son aquellos en los que predomina la
Suelen ser delgados y de aspecto curvo, longitud sobre la anchura y el grosor.
están formados por dos capas de tejido óseo Entre ellos se incluyen el fémur, el
compacto, con tejido óseo esponjoso y la húmero, la tibia
médula ósea en su interior. Se localizan en el Huesos Cortos
cráneo y las costillas
No predomina ninguna de las
dimensiones (carpo, muñeca) 8
COMPONENTES DEL ESQUELETO
Esqueleto apendicular
Esqueleto axial
Está constituido por los huesos de
Forma el eje central del cuerpo y
la cintura escapular, miembros
está constituido por los huesos de
superiores, cintura pelviana y
la cabeza y los huesos del tronco;
miembros inferiores, todos ellos
en total suman 80 huesos
están unidos al esqueleto axial
9
10
11
Raquitismo. esta enfermedad es propia de la infancia se presenta con carencias de calcio y
fósforo.
Osteoporosis. Consiste en la perdida de densidad del hueso por deficiente mineralización y
pérdida de las proteínas óseas. Provoca fragilidad de la estructura y se producen fracturas
sin traumas o por traumatismos leves.
Osteomielitis. Infección que afecta al tejido óseo. Uno de los gérmenes que puede
provocar osteomielitis es el bacilo de Koch, agente causante de la tuberculosis.
Osteomalacia. Se produce una alteración en el hueso de tal forma que el depósito de sales
de calcio es insuficiente. Por ello los huesos son débiles y se deforman con facilidad. Si
afecta a niños en periodo de crecimiento se llama raquitismo. Una de las causas es el
déficit de vitamina D.
12
Resumen del tema.

Resolver ficha interactiva
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=63iq
4c5ydbu&mn=tz&sr=n&l=eb&i=uscdxsn&r=av
&db=0&f=dzduzxuf&cd=p10ot9k8infxzglrfxpk
nmpldy2ngnxgmxe
13
BIBLIOGRAFÍA
2004
14
UNIDAD 3
MATERIA Y ENERGÍA
TEMA 1
Subtema 1: La materia. - Definición
Subtema 2: Propiedades de la materia
Subtema 3: Estados de la materia y cambios en la materia
Subtema 4: Métodos de la separación de las mezclas
Lcda. Isabel Leal Maridueña, MSc.

OBJETIVO
Describir las propiedades físicas y químicas de la materia a

través de organizadores visualles con precisión y claridad.
ACTIVIDAD DE INICIO
Diagnóstico
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=63iq4c5ydbu&mn=
uz&sr=n&l=cv&i=stfoso&r=zv&db=0&f=dzduzxuf&cd=p10o
t9k8infxxglkypzejpjgy2ngnxgmxe

https://www.youtube.com/watch?v=cmHn5Kn1Y-I
LA MATERIA
Todo aquello que ocupa un lugar en el
espacio y compone los cuerpos.{
Las propiedades de la materia pueden ser

generales o específicas. Las propiedades Las propiedades específicas,
generales, o también llamadas o también llamadas intrínsecas, son
extrínsecas, son aquellas comunes a aquellas que permiten diferenciar una
todos los tipos sustancia de otra, pues tienen un valor
de materia, no permiten diferenciar una específico.
sustancia de otra.
4
Propiedades generales
La masa
Cantidad de materia que
posee un cuerpo
Impenetrabilidad
Volumen
Es la resistencia que opone un cuerpo a que otro ocupe
Cantidad del espacio que ocupa un
su lugar
cuerpo
en el espacio también fragilidad, tenacidad..
Porosidad Peso
Es la capacidad de la Es la fuerza con la cual el
materia para absorber objeto es atraído debido
líquidos y gases. a la fuerza
Inercia
Elasticidad
Es la capacidad de no
Es la capacidad de un
modificar su estado de
cuerpo de presentar
reposo o movimiento si
deformaciones
no es por la acción de una 5
cuando se somete a fuerza.
PROPIEDADES ESPECÍFICAS
La resistencia, que es la La densidad

propiedad Es una magnitud derivada
de ciertos materiales que se define como la
como el acero de relación que existe entre la
masa
soportar grandes
esfuerzos. y el volumen del material
Temperaturas de congelación y ebullición

La temperatura de congelación es cuando
El brillo, un líquido se transforma a estado
que es la forma de reflejar la luz de un sólido. La temperatura de congelación del
materia agua es 0 ºC. La temperatura
de ebullición es cuando un líquido se
transforma a estado gaseoso, 6
Propiedades físicas
• Las propiedades físicas de la materia
son aquellas características de las
sustancias, que al ser observadas o
medidas no producen nuevas
especies químicas, por ejemplo:
• Olor, color, sabor, forma cristalina,
temperatura de fusión, temperatura
de ebullición, densidad, viscosidad,
tensión superficial, presión de vapor,
solubilidad, dureza, brillo,
maleabilidad, conductividad.
Propiedades químicas
• Las propiedades químicas de la materia son
aquellas que al ser observadas o medidas
producen nuevas especies químicas, por
ejemplo:
• La oxidación
• El cocimiento de los alimentos
• La respiración
• La fotosíntesis
Las propiedades químicas se manifiestan cuando la materia cambia, es decir, pasa
a tener otra composición química y externamente puede presentar otra forma.
PROPIEDADES CARACTERÍSTICAS
Combustión Es la capacidad que tiene una sustancia de reaccionar
químicamente con el oxígeno y producir fuego
Oxidación Es la combinación del oxígeno con otros elementos
químicos.
Un ejemplo de oxidación es la corrosión
Reactividad Es la capacidad que presenta una sustancia para
reaccionar con
otras.
Descomposición Es el proceso que experimentan las sustancias
térmica cuando al
calentarse sufren un cambio químico y se
transforman en otras
sustancias.
9
Ejercicio: a partir del siguiente texto, clasifica las
características del oxígeno en físicas y químicas
• El oxígeno es un elemento químico de número atómico 8 y

símbolo O. En su forma molecular más frecuente, O2, es un
gas a temperatura ambiente. Representa aproximadamente el
20,9% en volumen de la composición de la atmósfera
terrestre. Es uno de los elementos más importantes de la
química orgánica y participa de forma muy importante en el
ciclo energético de los seres vivos, esencial en la respiración
celular de los organismos aeróbicos. Es un gas incoloro,
inodoro e insípido. Existe una forma molecular formada por
tres átomos de oxígeno, O3, denominada ozono cuya
presencia en la atmósfera protege la Tierra de la incidencia de
radiación ultravioleta procedente del Sol. Un átomo de
oxígeno combinado con dos de hidrógeno forman una
molécula de agua. Reacciona con los no metales para formar
óxidos ácidos o anhídridos y
con los metales forma óxidos básicos.
Compuestos químicos
Cuando se combinan dos o
más átomos diferentes se
obtiene una sustancia
denominada
compuesto químico
BINARIOS TERNARIOS TERNARIOS CUATERNARIOS
11
Otra clasificación de los
Compuestos químicos
Orgánico Organometálicos
Inorgánicos
cuando tienen el carbono cuando la molécula
cuando no presentan el
presenta
como elemento principal carbono como elemento
en su estructura carbono unido a un
principal
elemento metálico.
12
CAMBIO DE ESTADO DE LA MATERIA
Un cambio de estado es una modificación en el estado de agregación de la materia sin variar
su composición química (es decir, la sustancia sigue siendo la misma en todo momento). Los
estados de agregación de la materia están relacionados con la disposición de sus partículas
constituyentes, los cambios de estado supondrán una modificación de dicha disposición,
pero nunca del tipo de partícula
13
ESTADOS DE LA MATERIA
GASEOSO
LIQUIDO Las fuerzas de atracción son casi Plasma
SÓLIDO
Las partículas están unidas, pero las inexistentes, por lo que las partículas Se forman bajo temperaturas y
Las partículas están unidas por están muy separadas unas de otras y presiones extremadamente altas,
fuerzas de atracción muy grandes, fuerzas de atracción son más débiles
que en los sólidos, de modo que las se mueven rápidamente y en haciendo que los impactos entre los
por lo que se mantienen fijas en su cualquier dirección, trasladándose electrones sean muy violentos,
lugar. partículas se mueven y chocan entre
sí. incluso a largas distancias. separándose del núcleo y dejando
sólo átomos dispersos.
14
Fusión
Si se calienta un sólido, llega un momento en que se transforma en líquido.
Vaporización
Si calentamos un líquido, se transforma en gas.
Cristalización
La cristalización o sublimación inversa (regresiva) es el cambio de la materia del estado
gaseoso al estado sólido de manera directa, es decir, sin pasar por el estado líquido.
Solidificación
En la solidificación se produce el cambio de estado de la materia de líquido a sólido,
debido a una disminución en la temperatura. Este proceso es inverso a la fusión.
Sublimación
La sublimación o volatilización, es el proceso que consiste en el cambio de estado de la
materia sólida al estado gaseoso sin pasar por el estado líquido.
16
MATERIA
•TODO LO QUE OCUPA UN LUGAR EN EL ESPACIO
•Elementos, sus compuestos y los sistemas que forman
•La forma en que está estructurada la MATERIA determina sus propiedades físicas y
químicas y la manera en que puede reaccionar.
Elementos: los encontramos en la

SUSTANCIAS
tabla periódica
Muestra de materia que
no puede ser separada en
otras mediante cambios Compuestos: óxidos, ácidos,
MATERIA físicos bases y sales
por su constitución
química MEZCLAS
Contiene 2 o más sustancias que
mantienen su identidad química y se
pueden separar mediante cambios físicos.
Un CAMBIO FÍSICO es aquel en que no cambia la identidad química de la materia aunque en
todo caso cambie su FORMA.
HIELO VAPOR
Doblar una hoja
Doblado o sin doblar ambos son celulosa
Tienen algunas propiedades diferentes pero ambos son agua
HOMOGÉNEA:
Las propiedades son las
mismas en cualquier porción
de la mezcla
MEZCLAS HETEROGÉNEA:
Los componentes individuales
permanecen físicamente
separados y en ocasiones se
pueden ver como tales
PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS
SON SUS CUALIDADES CARACTERÍSTICAS
PROPIEDADES FÍSICAS
Las mas evidentes son las que se detectan con los sentidos. Por ejemplo, del
aspecto visual de la sustancia surgen las siguientes:
•Estado de agregación (sólida, líquida, o gaseosa)
•Color
•Olor
•Sabor
•Rugosidad
•Naturaleza quebradiza
•Maleabilidad (viabilidad de transformarse en
laminas delgadas mediante martilleo
•Ductilidad (facilidad para estirar un material en hilo)
•Dureza (propiedad relativa a la capacidad de una
sustancia de rayar otras)
Otras propiedades se miden con precisión y pueden expresarse numéricamente.

•Solubilidad: la masa máxima de sustancia sólida que se disuelve en 100g de disolvente a cierta
temperatura. EJEMPLO: solubilidad del cloruro de sodio en agua a 25°C es de 39.12g
•Densidad: la masa de sustancia contenida en la unidad de volumen.

EJEMPLO: la densidad del cloruro de sodio es de 2.163g/ml
•Punto de Fusión: Temperatura a la que la sustancia líquida solidifica.

EJEMPLO: a 0°C el agua se transforma en hielo
•Punto de Ebullición: Temperatura a la que la sustancia líquida hierve, a
presión normal de 1 atm.
EJEMPLO: a 100°C el agua se transforma en vapor
•Capacidad calorífica específica: cantidad de energía que hace elevar la

temperatura de un gramo de sustancia en un grado centígrado.
EJEMPLO: a 4°C la capacidad calorifica del agua líquida es 4.184J/g°C
•Viscosidad: en 2 capas de un fluido, una de las cuales se mueve y la

otra no, la viscosidad se refiere a la resistencia que opone la capa en
reposo a la que está en movimiento. Coeficiente de viscosidad
cinemática es la fuerza por unidad de área requerida para mantener
una diferencia unitaria en a velocidad de las 2 capas.
DENSO Y VISCOSO
AGUA Y ACEITE son 2 sustancias que no se mezclan.

Cual es mas densa y cual mas viscosa?
HOMOGENEA . La gasolina
Es aquella en la que no es posible La pintura con el aceite
distinguir sus componentes por El café con leche
procedimientos ópticos
convencionales. También se les El oro color blanco
LAS MEZCLAS
denomina disoluciones. El detergente diluido en agua.
Es la unión de dos o mas materiales
que no se combinan entre sí pero que
pueden separarse por métodos físicos
o mecánicos. HETEROGENEA . Las ensaladas
Permite distinguir sus componentes a Penicilina
simple vista, o mediante
procedimientos ópticos. Granito
El agua y piedra
22
SEPARACIÓN DE MEZCLAS
•En la naturaleza la gran mayoría de las
sustancias se encuentran formando mezclas:
Medicinas limpiadores
caseros.
•Mas ejemplos:
Cerveza
Sangre
Aire
Agua potable
Pintura
Aleaciones
Hojas de libro
En veces es necesario o deseable obtener por

separado los componentes de una mezcla o
conocer su composición, y a esto se dedica el
análisis químico.
LOS COMPONENTES DE UNA MEZCLA PUEDEN

CONCENTRARSE O SEPARARSE MEDIANTE
PROCESOS DE SEPARACION.
SEPARACIÓN
DE MEZCLAS
HOMOGÉNEAS EVAPORACIÓN: Consiste en calentar una mezcla de sólidos
que este en un líquido, para que el líquido se evapore.
DESTILACIÓN: Consiste en separar una mezcla de líquidos

mediante el calentamiento de la mezcla, en este caso el
componente que comienza a hervir se separará primero.
EXTRACCIÓN: Consiste en separar los componentes de una

mezcla según la solubilidad de cada uno en diferentes
disolventes.
24
SEPARACIÓN DE
MEZCLAS
HERETOGÉNEAS
Filtración: Se usa un embudo con un filtro en su interior.
Decantación: Cuando son de distintas densidades.
Imantación: Si algunos de los componentes son magnéticos.
Tamización: Si los elementos son en forma de grano.
25
27
Resumen del tema.

Contestar
https://docs.google.com/document/d/10gq9AbzXVOrBGAJVGJ32yXaiaN_Tj
99PA7_AunV5u3U/edit
1.- ¿Qué es una mezcla?
2.- ¿Cómo se clasifican las mezclas?
3.- En qué se diferencia una mezcla homogénea de una heterogénea.
1.- ¿Qué tipo de mezcla es el agua de mar
2.- ¿Qué tipo de mezcla es una ensalada de fruta?
28
BIBLIOGRAFÍA
2004
29
30
UNIDAD 3
MATERIA Y ENERGÍA
TEMA 2 LA ENERGÍA
Subtema 1: La energía
Subtema 2: Formas de Energía
Subtema 3. Fuentes de Energía
Subtema 4: Generación Transporte y distribución de energía.

OBJETIVO
Explicar las diversas formas de energía mediante

un informe con claridad y precisión.
ACTIVIDAD DE INICIO
Recordemos:
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=63iq4c5ydbu&
mn=uf&sr=n&l=go&i=ttotnf&r=gt&db=0&f=dzduzxuf&c
d=p10ot9k8infxxelbjzzjzlebz2ngnxgmxe

https://www.youtube.com/watch?v=nOrAIenfuvA
ENERGÍA Concepto y
definiciones. Unidades
• FORMAS DE ENERGÍA
–Mecánica –Térmica
–Química
–Nuclear
–Radiante –Eléctrica
FUENTES DE ENERGÍA
Definición y clasificación
» SEGÚN ORIGEN » SEGÚN UTILIZACIÓN
– NO RENOVABLES - CONVENCIONALES
– RENOVABLES - ALTERNATIVAS
GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA
• Transformación química
• Generador eléctrico
• Panel fotovoltaico
PRODUCCIÓN DE ELECTRICIDAD
CON FUENTES NO RENOVABLES
Petróleo Gas natural
Carbón
Nuclear
CENTRALES ELÉCTRICAS
CENTRAL NUCLEAR
CENTRAL SOLAR
C. TÉRMICA DE CARBÓN
TURBINA Y
ALTERNADOR
C. HIDROELÉCTRICA
LA ENERGÍA
La energía se define como la capacidadde

realizar trabajo, de producir movimiento, de
generar cambio. Es inherente a todos los
sistemas físicos, y la vida en todas sus formas, se
basa en la conversión, uso, almacenamiento y
transferencia de energía.
Puede presentarse como energía potencial

(energía almacenada) o como energía cinética
(energía en acción), siendo estas dos formas
interconvertíbles, es decir, la energía potencial
liberada se convierte en energía cinética, y ésta
cuando se acumula se transforma en energía
potencial. La energía no puede ser creada ni
destruida, sólo transformada de una forma en
otra (Primera Ley de la Termodinámica).
9
LA ENERGÍA ES AQUEL FENÓMENO QUE
HACE QUE LAS COSAS SE MUEVAN O
CAMBIEN SUS PROPIEDADES.
• ASÍ, POR EJEMPLO , PARA ENCENDER
UNA BOMBILLA, NECESITAMOS ENERGÍA
ELÉCTRICA .
• Y PARA QUE LOS VEHÍCULOS DE MOTOR
SE MUEVAN, NECESITAMOS LA ENERGÍA
DE LOS COMBUSTIBLES
10
La energía eléctrica es la
transportada por la corriente
eléctrica.Es la forma de
Capacidad para transformarse Es posible transportarla a largas
energía más utilizada en las
confacilidad en otras formas distancias con bajos costes
sociedadesindustrializadas. Si
de energía(lumínica: bombillas; yrendimiento relativamente alto
miras a tu alrededor, verás
caloríficas: estufas) (no se pierdeexcesiva energía
multitud de objetos queusan las
energía léctrica para su
funcionamiento
11
Toda energía tiene en común dos
cosas:
Que sufre una transformación
(de una energía en otra).
Y que se producen transferencias

(la energía pasa de un objeto hacia otro).
Por todo esto podemos afirmar
uno de los principios de la FÍSICA que

dice que:
La energía ni se crea ni se destruye solamente se transforma.
Por tanto siempre terminaremos con la misma cantidad de

energía con la que comenzamos, pese a que la forma
puede haber cambiado.
Atómica
Eléctrica Eólica
FORMAS
DE
ENERGÍA
Térmica Hidráulica
Química lumínica
14
Energía Luminosa • Es emitida en forma de luz ( radiaciones). • Hace visibles los objetos. •
Se emplea en el hogar, por ejemplo: en aparatos como los bombillos, televisores y
computadoras.
Energía Sonora. • Es producida por los cuerpos al vibrar ( movimientos muy pequeños y
muy rápidos). • Las personas y otros animales las utilizan para comunicarse.
Energía Química • Es la que tienen algunas sustancias, como la gasolina, la madera, los
alimentos y el carbón, debido a su composición química. • Los seres vivos la tomamos de
las plantas y de los alimentos. • Esta contenida en las baterías.
Este tipo de energía se encuentra siempre presente en la materia, ya que se almacena en

los enlaces atómicos. Se puede encontrar, por ejemplo, en la leña o los combustibles
fósiles. Las reacciones químicas y el calor que estos producen durante la combustión
pueden utilizarse para generar trabajo o movimiento.
Energía Calórica • Es la que poseen los cuerpos debido al movimiento (energía cinética) de
las partículas que lo componen. • Se usa en el hogar por ejemplos: cocinar, secar la ropa,
planchar.
15
Energía Calórica • Es la que poseen los cuerpos debido al
movimiento (energía cinética) de las partículas que lo
componen. • Se usa en el hogar por ejemplos: cocinar, secar la
ropa, planchar.
Energía Mecánica • Causa que un objeto se mueva. • La tienen

los cuerpos en movimiento. • La emplean la mayoría de los
seres vivos para trasladarse. • Es la suma de la energía cinética
y la energía potencial.
Energía eléctrica • Es producida por el movimiento de los

electrones a través de un cuerpo conductor. • Se utiliza en
electrodomésticos.
Energía Nuclear • Esta en el núcleo de los átomos. • Se libera

(en forma de radiación, principalmente) cuando se separan o
se unen los núcleos atómicos. • Se usa por ejemplo: para
producir electricidad y en la medicina para curación del cáncer.
16
ENERGÍA SOLAR: APROVECHABLE EN SU FORMA TÉRMICA (CALOR) Y
FOTOVOLTÁICA (ELECTRICIDAD).
ENERGÍA EÓLICA: APROVECHABLE TRANSFORMÁNDOLA EN ENERGÍA
ELÉCTRICA Y /O MECÁNICA.
ENERGÍA GEOTÉRMICA: APROVECHABLE EN FORMA TÉRMICA,
ELÉCTRICA Y MECÁNICA.
ENERGÍA DE BIOMASA: GENERANDO ADECUADAMENTE “BIOGÁS”.
ENERGÍA DE MAREAS: APLICADA A GENERADORES ELÉCTRICOS
ENERGÍA HIDRÁULICA A PARTIR DE SISTEMAS HIDROELÉCTRICOS EN
PEQUEÑA Y MEDIANA ESCALA EXCLUYENDO LAS GRANDES REPRESAS
17
ENERGÍA QUÍMICA ENERGÍA NUCLEAR 18
Fuentes de Energía
¿Qué es una FUENTE DE ENERGÍA?
Elementos o medios capaces de producir algún tipo de energía.

FUENTES CAPACES DE PRODUCIR ALGÚN TIPO
DE ENERGÍA
Son, por ejemplo;
EL CARBÓN
EL PETRÓLEO
EL GAS NATURAL…
RÍOS Y OLAS
EL SOL
EL VIENTO
(Fuente hidráulica de energía. Energía hidráulica)
(Fuente solar de energía. Energía solar)
MAREAS
(Fuente eólica de energía. Energía eólica)
(Fuente mareomotriz de energía. Energía del mar)

Fuentes de
Energía
Renovable No renovable
Son aquellas que se consumen

Son aquellas fuentes de a un ritmo muy superior al de
energía que se renuevan de su formación, de modo que a
forma continuada y, por medida que se utilizan se
tanto, no se agotan. agotan. El petróleo, el carbón,
También se llaman energías el gas natural y el uranio son
verdes ya que no ejemplos de energías no
contaminan al producirse renovables. 22
Fuentes de energía primarias y secundarias
Se denomina fuente de energía primaria a la energía

disponible en la naturaleza, en variadas formas, que puede ser
utilizada por los seres humanos para realizar actividades,
transformarla, almacenarla y transportarla. Algunas fuentes se
pueden usar en forma directa, como el viento que impulsa una
embarcación; otras, después de un proceso de extracción y
transformación, como ocurre con el petróleo del cual se extrae
el combustible que utilizan los automóviles.
23
Las fuentes de energía primaria se distinguen por ser recursos
naturales como el viento, las radiaciones del Sol, el agua en
movimiento, el carbón, el uranio, el gas natural, el petróleo, la leña, el
bagazo y otros residuos vegetales.
Las fuentes de energía secundaria, en cambio, son el resultado de

transformaciones de las fuentes de energía primaria y no se
encuentran presentes en la naturaleza como recursos, sino que son
generados a partir de estos. Entre las fuentes secundarias se
distinguen la electricidad y los derivados del petróleo (nafta, gasoil,
fueloil, etcétera). Las sociedades actuales se caracterizan por un alto
consumo de fuentes de energía secundaria producidas en centrales de
generación eléctrica y refinerías de petróleo.
24
Una fuente de energía secundaria que todavía no tiene
un volumen de uso significativo es el hidrógeno H2. El
hidrógeno no se encuentra en estado libre en la
naturaleza, sino que está combinado con otros
elementos, como por ejemplo en el agua (H2O) o en el
gas natural (CH4), y es necesario utilizar energía para
aislarlo. El hidrógeno en estado libre se utiliza en las
celdas de combustibles, que generan electricidad a partir
de hidrógeno y oxígeno, y se pueden utilizar para
alimentar un automóvil eléctrico, entre otros usos.
25
La electricidad es una fuente de energía secundaria que
puede ser generada a partir de varias fuentes de energía
primaria:
en las centrales térmicas convencionales, se utiliza

carbón, gas, fueloil o gasoil;
en las centrales nucleares, se utiliza uranio ;
en las centrales hidroeléctricas, se utiliza la energía del
agua en movimiento;
en los parques eólicos, se utiliza la energía del viento;
en las centrales geotérmicas, se utiliza el calor del
centro de la Tierra;
en los paneles solares, se utiliza la energía del sol.
26
Fuentes de energía renovables y no renovables
Las fuentes de energía primaria se pueden dividir en

dos grupos: renovables (que no se agotan por el uso) y
no renovables (que se consumen al utilizarlas).
Entre las fuentes no renovables se distinguen los

combustibles fósiles (el petróleo, el gas y el carbón) y el
uranio, que se utiliza como fuente para la energía
nuclear.
27
Las fuentes de energía renovables son
fuentes de energía inagotables. Entre las
fuentes renovables se encuentran la energía
solar, que puede transformarse en
electricidad o calor para calentar agua; la
eólica, que se utiliza para generar electricidad
o para bombear agua; la geotérmica, que es
el aprovechamiento del calor interior de la
Tierra y se utiliza para generar electricidad; la
biomasa, que incluye la leña, el bioetanol y el
biodiesel, y la hidráulica, que se usa para
generar electricidad.
28
Analizar
La madera se saca de los bosques y por tanto es un recurso limitado. Si
explotamos los bosques de una forma controlada, damos tiempo a que se
regeneren antes de arrancarlos, ¿estamos hablando de una fuente de
recursos renovable o no renovable? Razonen su respuesta.• ¿Qué
consecuencias puede tener para el medioambiente que se continúe
consumiendo grandes cantidades de petróleo?
29
Para encender una lamparita, se necesita energía eléctrica. Una vez se enciende, lo que sucede es que
esa energía se transforma en luminosa y en térmica. Mientras que la primera es la que ilumina el lugar,
la segunda lo calienta. A partir de un generador se logra convertir la energía mecánica en eléctrica.
Para arrojar una flecha a un blanco, se utiliza energía potencial, que es la que logra tensar la cuerda. Una
vez arrojada la flecha, la energía en cuestión se transforma en cinética. Luego, la flecha alcanza el
blanco, modifica estructuralmente sus moléculas con el impacto y finalmente se frena. Esto hace que la
energía cinética se transforme en parte en calorífica.
30
Un motor, por ejemplo de un auto, transforma la energía termodinámica en mecánica.
Antiguamente, los trenes se ponían en movimiento a partir de carbón. Esto era posible gracias a
que la energía calórica del carbón se transforma en cinética.
Para encender una plancha, necesitamos energía eléctrica. Una vez que el electrodoméstico se
enciende, la energía eléctrica se convierte en térmica.
31
La fisión nuclear transforma a la energía química en atómica.
Las placas solares son las que permiten transformar la energía solar en eléctrica.
La energía eólica puede convertirse fácilmente en mecánica. Para ello, se necesita es un molino
que se mueva por las masas de aire, es decir, el viento.
Para funcionar, los autos precisan combustible. El combustible contiene cantidades de energía
química que cuando se ponen en contacto con algún objeto ardiente, como puede ser por
ejemplo una chispa, y luego con oxígeno, se convierte energía calorífica, para luego pasar a
transformarse en energía cinética
32
Resuelve la ficha interactiva

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=63iq
4c5ydbu&mn=uf&sr=n&l=go&i=ttotnf&r=gt&
db=0&f=dzduzxuf&cd=p10ot9k8infxxelbjzzjzl
ebz2ngnxgmxe
33
BIBLIOGRAFÍA
34
UNIDAD 3 MATERIA Y ENERGÍA
TEMA 3 ENERGÍA Y CALOR
Subtema 1: Energía y calor

Subtema 2: Transferencia de calor
Subtema 3: Calor y Temperatura
Subtema 4: Escalas de temperatura

OBJETIVO
Describir la transformación de calor temperatura

a través de anális de tema con la finalidad
comprender su efecto.
ACTIVIDAD DE INICIO
LLUVIA DE IDEAS
¿Por qué cree usted que el agua "se calienta" cuando la
coloca sobre una hornilla de su cocina?
Cuando pone un jarro con agua en la hornilla, la energía
que se produce al quemar el combustible (gas) se transfiere al
agua contenida en el jarro.
El agua va elevando su temperatura hasta que empieza a
hervir (ebullición).
El calor es energía en tránsito de un sistema a otro.
El calor no está en ninguno de estos sistemas. Sólo hay
energía que pasa de uno a otro.
La energía que se transfirió al agua es la que permite que:
• el agua eleve su temperatura y que
• el agua cambie de estado (líquido a vapor).
4
ENERGÍA Y CALOR
Otra unidad de medida es la

Desde las ciencias, la cantidad de caloría, o kilocaloría, que
calor se expresa en las equivale a 1.000 calorías que se
mismas unidades de medidas que emplea en nutrición, etc. Y entre
la energía y el trabajo, es decir, estas unidades para medir, existe
en joule. una equivalencia:
1 joule = 4,18 calorías
5
El calor es la energía que se manifiesta por
un aumento de temperatura y procede de
la transformación de otras energías; es
originada por los movimientos vibratorios
de los átomos y las moléculas que forman
los cuerpos.
Cuando el calor entra en un cuerpo se

produce calentamiento y cuando sale,
enfriamiento. Incluso los objetos más fríos
poseen algo de calor porque sus átomos se
están moviendo.
6
El calor es lo que hace que la
temperatura aumente o disminuya.
Si añadimos calor, la temperatura
aumenta. Si quitamos calor, la
temperatura disminuye.
La temperatura no es energía sino

una medida de ella; sin embargo, el
calor sí es energía.
7
8
TRANSFERENCIA DE CALOR
La transferencia de calor es el proceso por el que se
intercambia energía en forma de calor entre distintos
cuerpos, o
entre diferentes partes de un mismo cuerpo que están a
distinta
temperatura.
El calor fluye siempre de la zona de mayor temperatura a la
de menor temperatura, tal como se muestra en la figura.
9
Pero ¿hasta cuándo fluye el calor?
Todo el cuerpo está a la misma
temperatura y cuando esto sucede decimos que se ha alcanzado el
equilibrio térmico.
Si coloca su mano fría dentro de un vaso de agua caliente,
¿qué pasará con la temperatura de su mano al cabo de un
momento?
10
CONDUCCCIÓN En los sólidos la única forma de
Es una de las formas de transferencia de transferencia de calor es la
calor. La conducción requiere del contacto conducción. Si se calienta un extremo de
físico de los cuerpos o las partes de un una varilla metálica, de
cuerpo que intercambian calor. forma que aumente su temperatura, el
Por ejemplo, el calor se transmite a través calor se transmite por
de la pared de una conducción desde el extremo de mayor
casa fundamentalmente por conducción. temperatura hasta el de
menor temperatura.
11
Convección
Si existe una diferencia de temperatura en el interior de un
La transferencia de calor por convección se produce a través
líquido o un gas, es casi seguro que se producirá un
del movimiento de un líquido o un gas en contacto con un
movimiento
cuerpo
del fluido. Este movimiento transfiere calor de una parte del
de temperatura diferente.
fluido
El agua de una cacerola situada sobre un quemador de gas
a otra por un proceso llamado convección.
se calienta en gran medida por convección.
12
Radiación
El planeta Tierra recibe la acción del Sol, ¿cómo cree que el Sol transmite su calor a nuestro planeta?
En la radiación no hace falta que los cuerpos estén en contacto ni que haya materia entre ellos.
La Tierra recibe calor del Sol casi exclusivamente por radiación.
La radiación presenta una diferencia fundamental respecto a la conducción y la convección: las sustancias
que intercambian calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar separadas por un vacío. La
radiación es un término que se aplica genéricamente a toda clase de fenómenos relacionados con ondas
electromagnéticas.
13
La energía radiante del Sol transmite a través del vidrio
radiación ultravioleta que entra en un invernadero. En cambio, la
energía emitida por los cuerpos del interior del invernadero es
predominantemente infrarroja y no se transmite al exterior a
través del vidrio ya que éste es un mal trasmisor de las mismas.
Así, aunque la temperatura del aire en el exterior del invernadero
sea baja, la temperatura que hay dentro es mucho más alta
porque se produce una considerable transferencia de calor neta
hacia su interior
14
La Temperatura
La temperatura es una magnitud física que mide la energía
térmica de una sustancia.
La energía térmica tiene que ver con el movimiento de las
partículas que forman la materia.
Un cuerpo tiene más temperatura que otro nos referimos a que
sus átomos o moléculas se mueven a mayor velocidad.
15
La temperatura y la dilatación de los cuerpos
Muchas propiedades de los materiales o las sustancias varían
en función de la temperatura a la que se encuentren, como por
ejemplo su estado(sólido, líquido o gaseoso), su volumen, su
color o la facilidad con que conducen la electricidad.
La temperatura también es uno de los factores que influyen en
la velocidad a la que tienen lugar las reacciones químicas
16
Cuando aumenta la temperatura de cualquier cuerpo éste se
dilata, es decir, aumenta de volumen (o superficie o longitud).
Esto se debe a que las partículas que lo forman (átomos,
moléculas) se moverán más deprisa, vibrarán más, y se
separarán más unas de otras, tendiendo a ocupar más espacio.
Al contrario, si la temperatura disminuye, el cuerpo ocupará
menos espacio, es decir, se contraerá. Estos fenómenos,
conocidos como dilatación y contracción térmica, ocurren en los
tres estados de la materia.
17
Termómetros: son aparatos destinados
a medir la temperatura de los
cuerpos.
• Escalas termométricas: una de las
formas que existen para construir una
escala de temperatura es escoger dos
puntos de referencia. Por ejemplo, el
punto de fusión del hielo y el punto
de ebullición del agua a 1 atmósfera
de presión.
Las escalas
La escala más usada en la mayoría de los países del mundo es la
centígrada (°C), llamada Celsiusdesde1948en honor a Anders
Celsius(1701-1744). En esta escala hay dos puntos fijos: la
altura que alcanza el mercurio cuando se funde el hielo (0ºC) y
la que alcanza cuando hierve el agua (100ºC). La diferencia de
alturas se divide en 100 partes y ya podemos medir cualquier
temperatura intermedia. Las alturas se miden a la presión de 1
atmósfera.
19
a) Escala Celsius: al punto de congelación del agua se le asigna el cero y al punto de ebullición, el
cien. El intervalo se divide en 100 partes iguales y cada parte recibe el nombre de grado
centígrado.
b) Escala Kelvin o absoluta: Asigna el valor 0 K (cero Kelvin) a la temperatura llamada cero
absoluto, que corresponde a la temperatura a la cual cesa toda agitación térmica y es, por
tanto, la mínima temperatura que puede alcanzar un cuerpo.
Las divisiones de esta escala, llamadas Kelvin, son iguales que las de la escala Celsius y la
equivalencia entre ambas escalas es:
TK= TC+ 273
LOS TERMÓMETROS
TERMÓMETRO DE MERCURIO: ES UN TUBO DE VIDRIO SELLADO QUE CONTIENE
MERCURIO, CUYO VOLUMEN CAMBIA CON LA TEMPERATURA DE MANERA
UNIFORME. ESTE CAMBIO DE VOLUMEN SE VISUALIZA EN UNA ESCALA GRADUADA.
EL TERMÓMETRO DE MERCURIO FUE INVENTADO POR GABRIEL FAHRENHEIT EN EL
AÑO 1714. EN ESPAÑA SE PROHIBIÓ LA FABRICACIÓN DE ESTOS TERMÓMETROS
EN JULIO DE 2007, POR SU EFECTO CONTAMINANTE. PARA MEDIR
TEMPERATURAS MUY BAJAS (P. EJ. EN EXTERIORES) SE SUSTITUYE EL MERCURIO POR
ALCOHOL TINTADO, CUYO PUNTO DE CONGELACIÓN ES DE-114 ºC
21
TERMÓMETROS DIGITALES:
UTILIZAN DISPOSITIVOS QUE VARÍAN SU
RESISTENCIA ELÉCTRICA EN FUNCIÓN DE
LA TEMPERATURA (TERMISTORES) Y
MUESTRAN LA INFORMACIÓN EN UNA
PANTALLA DIGITAL
22
TERMÓMETROS CLÍNICOS: SON LOS UTILIZADOS PARA MEDIRLA TEMPERATURA
CORPORAL, POR LO QUE SU ESCALA ABARCA POCOS GRADOS (35 ºC - 42 ºC).
AUNQUE ANTERIORMENTE SE USABAN DE MERCURIO, EN LA ACTUALIDAD SE ESTÁN
SUSTITUYENDO EN TODO EL MUNDO POR LOS DIGITALES DEBIDO A CIERTAS
VENTAJAS QUE PRESENTAN, COMO SU FÁCIL LECTURA, RESPUESTA RÁPIDA,
MEMORIA, ALARMA VIBRANTE Y MENOR TOXICIDAD.
23
Pirómetros: son dispositivos capaces de medir la temperatura de
una sustancia utilizando la luz que emite, sin necesidad de estar
en contacto con ella. Se suelen emplear para medir temperaturas
superiores a los 600 grados celsius (ºC), como es el caso de los
metales incandescentes en las fundiciones.
24
RESUMIR EL TEMA
CONTESTAR PREGUNTAS
25
BIBLIOGRAFÍA
26
UNIDAD 3 EL CARBONO QUÍMICA DE LA VIDA
TEMA: 4.- El carbono en la química de la vida

SUBTEMA: 1.- El Carbono.
SUBTEMA: 2.- Las Biomoléculas.
SUBTEMA: 3.- Ácidos Nucleicos.

OBJETIVO
Establecer la importancia del
Carbono (propiedades físicas y químicas) como
Elemento constitutivo de las biomoléculas y su
Importancia para los seres vivos.
ACTIVIDAD DE INICIO
Observar video
https://www.youtube.com/watch?v=XI7plCTNG74
DESARROLLO DEL TEMA
EL CARBONO FORMA PARTE DE NUESTRA VIDA
Los compuestos orgánicos son la base de todas las moléculas que conforman las estructuras
de los seres vivos. Hoyen día se conoce mas de 1 millón de diferentes compuestos del
carbono.
Más del 95% de sustancias químicas conocidas son compuestos del carbono.-Todos los
componentes necesarios en la vida tienen como estructura al carbono: (ácidos nucleicos,
enzimas, proteínas, hormonas, azúcares, lípidos, las vitaminas, grasas, etc.
4
Esta facilidad para enlazar moléculas es
lo que permitió la evolución hasta los
Los compuestos orgánicos son la base de
organismos vivos. En la tierra primitiva se
todas las moléculas que conforman las
dio una excelente combinación de
estructuras de los seres vivos. Hoy en día
grandes cantidades de carbono y agua,
se conoce mas de 1 millón de diferentes
que fueron determinantes para el origen
compuestos del carbono.
de la vida. El carbono es la base química
de la vida.
Más del 95% de sustancias químicas

conocidas son compuestos del carbono.- El carbono es un elemento muy
Todos los componentes necesarios en la abundante en el Cosmos. Los átomos de
vida tienen como estructura al carbono: carbono se unen entre sí formando
(ácidos nucleicos, enzimas, proteínas, largas cadenas que sirven de base para
hormonas, azúcares, lípidos, las construir otras moléculas más complejas.
vitaminas, grasas, etc
El 95% del cuerpo de los seres vivos se

compone por sólo cuatro elementos:
El carbono es el elemento químico que carbono, oxígeno, hidrógeno y nitrógeno.
sustenta toda la vida en la Tierra. En la De ellos, el carbono es el más
naturaleza existen 92 elementos importante. Sin él, no podría formarse el
químicos en estado natural. ADN. Las proteínas, glúcidos, vitaminas y
grasas también son compuestos de
carbono.
5
El 95% del cuerpo de los seres
Es decir, 92 tipos distintos de vivos se compone por sólo cuatro
El carbono es el elemento químico átomos. Son las pequeñas piezas elementos: carbono, oxígeno,
que sustenta toda la vida en la que se combinan entre sí para hidrógeno y nitrógeno. De ellos, el
Tierra. En la naturaleza existen 92 formar toda la materia conocida. carbono es el más importante. Sin
elementos químicos en estado Los átomos se combinan para él, no podría formarse el ADN. Las
natural. formar moléculas, y las moléculas proteínas, glúcidos, vitaminas y
se unen para formar la materia. grasas también son compuestos de
carbono.
6
Biomoléculas
◼ También se les suele llamar macromoléculas o
moléculas de la vida.
◼ Se basan en la combinación de átomos de
carbono, hidrógeno , oxígeno, nitrógeno y
otros elementos como el azufre y el fósforo
◼ Hay cuatro tipos:
• Carbohidratos
• Lípidos
• Proteínas
• Ácidos nucleicos
Molécula de un lípido
Carbohidratos
◼ Son biomoléculas formadas por C, H y O.
◼ Su fórmula condensada es CnH2nOn, en la que
el C, el H y el O se encuentran en una
proporción 1:2:1.
◼ Los más sencillos (pequeños) son llamados
azúcares o glúcidos y son solubles en agua.
◼ Dan la energía sencilla de arranque y son
componentes estructurales.
◼ Son las biomoléculas que más existen en la
naturaleza.
◼ Se desempeñan en la dieta como nutrientes
energéticos o combustibles, dan 4 Cal/gr.
Carbohidratos
◼ El almidón y el glucógeno sirven para
almacenar energía en vegetales y animales,
respectivamente.
◼ De ellos se obtienen el algodón, el rayón y el
lino (para vestirnos).
◼ De la celulosa se obtienen la madera y el
papel.
◼ El sufijo sacárido significa azúcar.
◼ Los carbohidratos se clasifican de dos
maneras: por el número de carbonos que
presentan y por las unidades de azúcar que los
forman.
Carbohidratos (continuación)
Por el número de carbonos que presentan
◼ 3C triosa
◼ 4C tetrosa
Biológicamente
son las más
importantes
◼ 5C pentosa
◼ 6C hexosa
Carbohidratos (continuación)
Por unidades de azúcar

que los forman:
• 1=monosacáridos
Monosacárido: D-
glucosa
• 2=disacáridos u
oligosacáridos
• n=polisacáridos
Polisacárido: celulosa
Monosacáridos
◼Están formados por un solo azúcar por
ejemplo: glucosa, fructosa, galactosa, ribosa y
desoxirribosa. La glucosa se encuentra en
sangre y líquido extracelular. La fructosa en
los frutos, la ribosa en el RNA, la
desoxirribosa en el DNA y la galactosa en la
leche.
◼ Son dos monosacáridos Disacáridos
unidos por condensación (se
libera una molécula de
agua). Los más importantes
son:
◼ La lactosa se encuentra en
la leche y consta de glucosa
y galactosa.
◼ La sacarosa se encuentra en
frutos (azúcar de mesa),
consta de glucosa y
fructuosa.
◼ La maltosa se obtiene como
resultado de la digestión del
almidón (glucosa y glucosa).
Polisacáridos
◼ Son largas cadenas de monosacáridos, usados
por las plantas y animales como reservas de
energía. Los más comunes en los seres vivos
son: celulosa, almidón, glucógeno y quitina.
POLISACÁRIDOS
Características
Peso molecular elevado.
No tienen sabor dulce.
Pueden ser insolubles o formar dispersiones
coloidales.
No poseen poder reductor. Sus funciones biológicas
son estructurales o de reserva energética
15
Celulosa.
Polisacárido estructural de los vegetales en los que constituye la pared
celular.
Es el componente principal de la madera (el 50% es celulosa) algodón,
cáñamo etc. El 50 % de la Materia Orgánica de la Biosfera es celulosa.
16
Almidón Constituye la forma más
El almidón es el polisacárido de generalizada, aunque no la única,
de reserva energética en vegetales.
reserva propio de los vegetales,
Se almacena en forma de gránulos,
pues sirve como almacén de la y puede llegar a constituir hasta el
glucosa (fabricada por fotosíntesis) 70% del peso de granos (maíz y
en el interior de los plastos, donde trigo) o de tubérculos (patata). El
se acumula en forma de granos de análisis minucioso de la estructura
aspecto característico según la del almidón demuestra que es una
especie. Se halla, sobre todo, en mezcla de otros dos polisacáridos:
raíces, tubérculos y semillas. la amilosa y la amilopectina.
17
Su función es también de reserva o almacén de
Glucógeno glucosa, pero es exclusivo de las células de los
animales. Se acumula en forma de granos,
Tiene la misma composición que la sobre todo en el citoplasma de las células
amilopectina y una estructura molecular musculares y hepáticas. El glucógeno muscular
semejante, aunque con mayor número de proporciona glucosa como combustible para la
ramificaciones (cada 8 – 10 glucosas), por lo que contracción muscular, mientras que el del
el tamaño y el peso molecular son mayores. hígado es la reserva general de glucosa que
pasa a la sangre y se distribuye a las células.
18
Quitina.
Su función es estructural, ya
que constituye el componente
esencial del exoesqueleto de
muchos invertebrados
(Artrópodos, algunos Anélidos,
etc.). También forma parte de
la pared celular de hongos y
líquenes.
19
Lípidos
◼ Biomoléculas formadas
por C, H y en menor
proporción O. Son
insolubles en agua y
solubles en benceno
y cloroformo
◼ Dan la energía de
almacenamiento o de
mantenimiento (9
Cal/gr). Son formadores
estructurales de las
membranas.
Lípidos (continuación)
◼ Forman barreras de protección y aislamiento.

◼ Recubren las fibras nerviosas (mielina) para la
transmisión de impulsos eléctricos.
FUNCIONES DE LOS LIPIDOS
Reserva. Constituyen la principal reserva

energética del organismo. Sabido es que un Estructural. Forman las bicapas lipídicas de las
gramo de grasa produce 9,4 Kc. En las membranas citoplasmáticas y de los orgánulos
reacciones metabólicas de oxidación, mientras celulares. Fosfolípidos, colesterol, Glucolípidos
que los prótidos y glúcidos solo producen 4,1 etc. son encargados de cumplir esta función.
Kc./gr.
Transportadora. El transporte de lípidos, desde el

intestino hasta el lugar de utilización o al tejido En los órganos recubren estructuras y les dan
adiposo (almacenaje), se realiza mediante la consistencia, como la cera del cabello. Otros
emulsión de los lípidos por los ácidos biliares y los tienen función térmica, como los acilglicéridos,
proteolípidos, asociaciones de proteínas que se almacenan en tejidos adiposos de
específicas con triacilglicéridos, colesterol, animales de clima frío.
fosfolípidos, etc., que permiten su transporte por
sangre y linfa.
22
Proteínas
◼ Son biopolímeros de elevado peso molecular
formadas por la unión de diferentes unidades o
monómeros llamados aminoácidos (existen 20 en
la naturaleza), cada uno con características
particulares.
◼ Son biomoléculas formadas por C, H, O, N y a
veces pequeñas cantidades de P y S.
◼ Son componentes estructurales de las
membranas celulares. (con los fosfolípidos).
Funciones de las proteínas
Cumplen varias funciones importantes:
◼ Estructural (sostén): queratina (uñas), colágeno
(tendones, piel y músculos).
◼ Transporte: proteínas en los canales de las membranas
para dejar pasar o no ciertas sustancias (portadoras) y
transporte de gases en la sangre (hemoglobina).
◼ Catalítica (enzimas): aceleran las reacciones químicas
en el organismo.
◼ Defensa: como los anticuerpos.
◼ Reguladora: hormonas que sirven como mensajeros
(insulina, hormona del crecimiento).
◼ Movimiento: proteínas contráctiles como la actina
y miosina de los músculos.
Ácidos nucleicos
Los ácidos nucleicos El ADN funciona como el
constituyen el material El ARN interviene en la
almacén de la información
genético de los organismos y transferencia de la
genética y se localiza en los
son necesarios para el información contenida en el
cromosomas del núcleo, las
almacenamiento y la ADN hacia los
mitocondrias y los
expresión de la información compartimientos celulares. Se
cloroplastos de las células
genética. Existen dos tipos de encuentra en el núcleo, el
eucariotas. En las células
ácidos nucleicos química y citoplasma, la matriz
procariotas el ADN se
estructuralmente distintos: el mitocondrial y el estroma de
encuentra en su único
ácido desoxirribonucleico cloroplastos de células
cromosoma y, de manera
(ADN) y el ácido ribonucleico eucariotas y en el citosol de
extracromosómica, en forma
(ARN); ambos se encuentran células procariotas.
de plásmidos.
en todas las células
procariotas, eucariotas y virus.
25
Los ácidos nucleicos
◼ Biomoléculas formadas por C, H, O, N, P
◼ Son el DNA y el RNA:
◼ DNA : ácido desoxirribonucleico. Formado por

monómeros de nucleótidos para originar
polímeros. Tiene doble cadena helicoidal.
Forma el código genético
◼ RNA : ácido ribonucleico. Tiene una sola
cadena lineal, y varios tipos. Síntesis de
proteínas.
Composición de los ácidos nucleicos
La unidad básica de los ácidos nucleicos es el nucleótido,

una molécula orgánica compuesta por tres componentes:
Base nitrogenada, una purina o pirimidina.
Pentosa, una ribosa o desoxirribosa según el ácido

nucleico.
Grupo fosfato, causante de las cargas negativas de los

ácidos nucleicos y que le brinda características ácidas
27
Diferencias entre DNA y RNA
DNA RNA
◼ Doble cadena ◼ Un cadena sencilla y
helicoidal. lineal.
◼ Azúcar de 5 C, llamada ◼ Azúcar de 5 C, llamada
ribosa
desoxirribosa
◼ Bases. A, U, G, C.
◼ Bases. A, T, G, C
◼ Se encuentra en el
◼ Se encuentra en el nucléolo de la célula.
núcleo de la célula. ◼ Hay 3 tipos: RNAm,
◼ Un solo tipo RNAt, RNAr.
◼ No sale del núcleo ◼ Sale del nucléolo y del
núcleo
RESUMIR EL TEMA
CONTESTAR PREGUNTAS
29
BIBLIOGRAFÍA
30
UNIDAD 4 LA TIERRA Y EL UNIVERSO
TEMA 1 ORIGEN DE LA TIERRA Y

EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO
Subtema 1: Origen de la vida y evolución
Subtema 2: Origen del sistema solar y origen y evolución del
planeta tierra
Subtema 3: Evolución de la atmosfera
Subtema 4: Procesos geológicos internos y externos

OBJETIVO
Describir los procesos que tuvieron lugar en el origen de la
vida, sistema solar, tierra y procesos geológicos mediante el
análisis de información .
ACTIVIDAD DE INICIO
LLUVIA DE IDEAS
¿Cuáles son las teorías del origen de la vida? ¿Cómo se originó
el sistema solar?
https://es.padlet.com/mjarac2/481xdhlvmvflqjkh
•TEORÍAS DE ORIGEN DE LA VIDA
•Las múltiples explicaciones que se han dado a lo largo de
la historia sobre el origen de la vida, pueden agruparse en cuatro
grandes líneas de explicación o teorías:
• El origen sobrenatural
• La generación espontánea
• La teoría de la panspermia
• La evolución química y celular

El origen sobrenatural
• Esta teoría afirma que el origen

de la vida se debe a actos
relacionados con
la creación divina.
La generación espontánea
La teoría de la generación espontánea sostiene que los seres vivos
surgen a partir de la materia inanimada en determinadas condiciones.
Esta teoría tiene dos versiones:
• La versión idealista o vitalista que afirma que es necesario un

impulso vital o espiritual para la formación de organismos.
• La versión materialista que afirma que los organismos pueden surgir

sin necesidad de ningún tipo de impulso, siendo
la generación espontánea una propiedad de la materia.
• Hubo numerosas referencias a la generación espontánea en
todas las épocas.
• Así, Platón y Aristóteles escribieron obras donde se explican

numerosos casos de generación espontánea. Este último creía
en un “principio activo” proveniente de la luz del Sol, la carne y
otros materiales en descomposición.
• Fue en 1668, cuando Francesco Redi demostró que la teoría de la

generación espontánea era errónea. Posteriormente fue apoyado por A.
van Leeuwenhoek, T. Schwann y Luis Pasteur.
La teoría de la panspermia
• Esta teoría basa

la aparición de la vida en
la Tierra en una
distribución universal o
extraterrestre de
gérmenes vivos.
• Aunque le falta
la explicación de cómo
esos gérmenes llegaron a
la Tierra, es seguida hoy
en día por prestigiosos
científicos.
La evolución química y celular
• La teoría de la evolución química y celular mantiene que la vida
surgió a partir de materia inerte, en condiciones de la Tierra muy
distintas a las actuales.
1. Supone que en 2. A continuación se dio 3. Por último, estas

el océano primitivo una evolución prebiótica moléculas se organizaron
surgieron moléculas en la que se formaron en entidades separadas
imprescindibles para polímeros de estas del medio por membranas
la vida por evolución moléculas con capacidad (protocélulas) y siguieron
química. de replicación. evolucionando (evolución
biológica).
ORIGEN DE LA TIERRA
Debido a los choques, la

Por la colisión de estos, se energía cinética se
El origen de la Tierra tuvo lugar fueron formando protoplanetas transformaba en energía
hace unos 5000 millones de cada vez más grandes. Cuanto térmica, aumentando así su
años. En un principio no había más grandes eran estos temperatura. Cuando el calor
planetas, sino cometas y cuerpos en crecimiento, más acumulado en el protoplaneta
asteroides. asteroides de los alrededores fue lo suficientemente grande,
atraían. comenzó a fundirse debido a
las altas temperaturas.
10
El resto de materiales
A éste proceso se le conoce
Al fundirse esta masa, tomó también se organizó por
como diferenciación
forma esférica, y bolsas de densidades. Se produjo la
geoquímica. Pero esta
hierro repartidas por todo el desgasificación que formó la
diferenciación no fue
planeta, se fueron hacia el atmósfera y los materiales de
perfecta, ya que tenemos
interior debido a la densidad media formaron el
hierro en la corteza y oxígeno
gravedad, formando el manto (silicatos y óxidos
y otros gases en el manto
núcleo metálicos) y la corteza
(expulsados por los volcanes)
(silicatos).
11
Desde el momento de su creación hasta la actualidad, el enfriamiento de la
Tierra ha ido progresando desde el exterior hacia el interior. La única parte que
queda todavía fundida es el núcleo externo.
Nuestro planeta, en origen, fue el mismo que el del sistema solar. Al principio solo había
nubes de gas, rocas y polvo en rotación. Las fuerzas del espacio fueron creando el disco
protoplanetario que se convertiría en nuestro sistema. La fusión nuclear de hidrógeno a
helio hizo que se crease el Sol. Su gravedad comenzó a unir la materia que flotaba en
anillos, donde fueron colisionando y formando masas más grandes: los
protoplanetas. De esta forma también se cree que se creó la Luna, como una gran masa
que chocó contra la Tierra y quedó atrapada en su gravedad para siempre.
12
ORIGEN DE
LA
ATMÓSFERA
La tierra, cuando se formó hace 4500 millones de años, no era
igual que la que hoy. Estaba formada por un núcleo
incandescente fundido rodeado por una espesa nube de gases y
polvo. Con el calor del sol, estos gases acabaron por
desprenderse en el espacio interestelar.
Poco a poco, el planeta fue enfriándose y así se formó una

superficie sólida que daría lugar a los continentes y el fondo del
mar. Los gases que desprendía se acumulaban sobre la superficie
y dio lugar a una atmósfera con mucho vapor de agua, dióxido de
carbono, nitrógeno y otros gases. Cuando pasaron millones de
años y ya se había enfriado la corteza, el vapor de agua de esta
atmósfera pasó a estado líquido y así se formaron los océanos y
los mares. Pero la actividad volcánica no había terminado. Se
seguían desprendiendo gases que emanaban los volcanes.
13
14
Con la aparición de la vida microscópica se
iniciaron procesos bioquímicos interesantísimos
para el futuro de nuestra atmósfera y de
nuestra vida. La fotosíntesis incorporaba por
vez primera dióxido de carbono de la atmósfera
y devolvía oxígeno, acumulándose cada vez
más. Por último y tras la aparición de los seres
vegetales fotosintéticos pudieron aparecer los
seres vivos animales que eran capaces de
respirar este gas.
15
La atmósfera define muchas de las condiciones superficiales de un planeta, y
todas son distintas. En el caso de nuestra atmósfera, tiene cuatro capas: la
primera es la tropósfera, rica en oxígeno y vapor de agua. En ella es donde
ocurren muchos fenómenos meteorológicos que conocemos: lluvias, vientos y
nevadas.
L a segunda capa es la estratósfera, un lugar seco y sin fenómenos

meteorológicos al que no pueden llegar los aviones, porque no hay aire
suficiente para sostenerlos
Le sigue la mesósfera, la capa por la que pasan las estrellas fugaces, es decir, los
meteoroides que se han desintegrado en la termósfera, la penúltima capa de la
atmósfera terrestre, y en la que suceden las auroras boreales; en ella, además,
orbitan los transbordadores.
Por último, queda la exósfera, que junto a las otras capas protegen y regulan la
vida terrestre.
16
PROCESOS GEOLÓGICOS
EXTERNOS
EROSIÓN: La erosión es la degradación y el transporte de material o sustrato del suelo,

por medio de un agente dinámico, como son el agua, el viento o el hielo.[] Puede
afectar a la roca o al suelo, e implica movimiento, es decir, transporte de granos y no a la
disgregación de las rocas, fenómeno conocido como meteorización.
sedimentación es el proceso por el cual el material sólido, transportado por una

corriente de agua, se deposita en el fondo de un río, embalse, canal artificial…etc. El
sedimento es un material sólido, acumulado sobre la superficie terrestre (litosfera)
derivado de las acciones de fenómenos y procesos que actúan en la atmósfera, en la
hidrosfera y en la biosfera (vientos, variaciones de temperatura, precipitaciones
meteorológicas, circulación de aguas superficiales o subterráneas, desplazamiento de
masas de agua en ambiente marino o lacustre, acciones de agentes químicos, acciones
de organismos vivos).
METEORIZACIÓN: La meteorización es la desintegración y descomposición de una roca en
la superficie terrestre o próxima a ella como consecuencia de su exposición a los agentes
atmosféricos, con la participación de agentes biológicos. La meteorización puede ser física
(produce desintegración o ruptura en la roca, sin afectar a su composición química o
mineralógica) química (produce una transformación química de la roca provocando la 17
pérdida de cohesión y alteración de la roca) y biológica (algunos seres vivos contribuyen a
PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS: Los procesos geológicos
internos son los responsables de la creación de nuevos relieves.
Los terremotos, las erupciones volcánicas, el levantamiento de
cadenas montañosas, entre otros, son desencadenados por la
energía interna de la Tierra, siendo éstos responsables de la
construcción continua de nuevo relieve.
TERREMOTO: es una sacudida del terreno que se produce debido

al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el
curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza
terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico. Los más
importantes y frecuentes se producen cuando se libera energía
potencial elástica acumulada en la deformación gradual de las
rocas contiguas al plano de una falla activa, pero también pueden
ocurrir por otras causas, por ejemplo en torno a procesos
volcánicos o por hundimiento de cavidades cársticas.
ERUPCIONES VOLCÁNICAS: Una erupción volcánica es una emisión

violenta en la superficie terrestre o de otro planeta, de materias
procedentes del interior del volcán. Exceptuando los géiser, que
emiten agua caliente, y los volcanes de lodo cuya materia, en gran
parte orgánica, proviene de yacimientos de hidrocarburos
relativamente cercanos a la superficie, las erupciones terrestres se
deben a los volcanes. 18
RESUMIR EL TEMA
CONTESTAR PREGUNTAS
19
BIBLIOGRAFÍA
20
TEMA 1 ORIGEN DE LA TIERRA Y

EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO
Subtema 1: Origen de la vida y evolución
Subtema 2: Origen del sistema solar y origen y evolución del
planeta tierra
Subtema 3: Evolución de la atmosfera
Subtema 4: Procesos geológicos internos y externos

OBJETIVO
Describir los procesos que tuvieron lugar en el origen de la
vida, sistema solar, tierra y procesos geológicos mediante el
análisis de información .
ACTIVIDAD DE INICIO
LLUVIA DE IDEAS
¿Cuáles son las teorías del origen de la vida? ¿Cómo se originó
el sistema solar?
https://es.padlet.com/mjarac2/481xdhlvmvflqjkh
•TEORÍAS DE ORIGEN DE LA VIDA
•Las múltiples explicaciones que se han dado a lo largo de
la historia sobre el origen de la vida, pueden agruparse en cuatro
grandes líneas de explicación o teorías:
• El origen sobrenatural
• La generación espontánea
• La teoría de la panspermia
• La evolución química y celular

El origen sobrenatural
• Esta teoría afirma que el origen

de la vida se debe a actos
relacionados con
la creación divina.
La generación espontánea
La teoría de la generación espontánea sostiene que los seres vivos
surgen a partir de la materia inanimada en determinadas condiciones.
Esta teoría tiene dos versiones:
• La versión idealista o vitalista que afirma que es necesario un

impulso vital o espiritual para la formación de organismos.
• La versión materialista que afirma que los organismos pueden surgir

sin necesidad de ningún tipo de impulso, siendo
la generación espontánea una propiedad de la materia.
• Hubo numerosas referencias a la generación espontánea en
todas las épocas.
• Así, Platón y Aristóteles escribieron obras donde se explican

numerosos casos de generación espontánea. Este último creía
en un “principio activo” proveniente de la luz del Sol, la carne y
otros materiales en descomposición.
• Fue en 1668, cuando Francesco Redi demostró que la teoría de la

generación espontánea era errónea. Posteriormente fue apoyado por A.
van Leeuwenhoek, T. Schwann y Luis Pasteur.
La teoría de la panspermia
• Esta teoría basa

la aparición de la vida en
la Tierra en una
distribución universal o
extraterrestre de
gérmenes vivos.
• Aunque le falta
la explicación de cómo
esos gérmenes llegaron a
la Tierra, es seguida hoy
en día por prestigiosos
científicos.
La evolución química y celular
• La teoría de la evolución química y celular mantiene que la vida
surgió a partir de materia inerte, en condiciones de la Tierra muy
distintas a las actuales.
1. Supone que en 2. A continuación se dio 3. Por último, estas

el océano primitivo una evolución prebiótica moléculas se organizaron
surgieron moléculas en la que se formaron en entidades separadas
imprescindibles para polímeros de estas del medio por membranas
la vida por evolución moléculas con capacidad (protocélulas) y siguieron
química. de replicación. evolucionando (evolución
biológica).
ORIGEN DE LA TIERRA
Debido a los choques, la

Por la colisión de estos, se energía cinética se
El origen de la Tierra tuvo lugar fueron formando protoplanetas transformaba en energía
hace unos 5000 millones de cada vez más grandes. Cuanto térmica, aumentando así su
años. En un principio no había más grandes eran estos temperatura. Cuando el calor
planetas, sino cometas y cuerpos en crecimiento, más acumulado en el protoplaneta
asteroides. asteroides de los alrededores fue lo suficientemente grande,
atraían. comenzó a fundirse debido a
las altas temperaturas.
10
El resto de materiales
A éste proceso se le conoce
Al fundirse esta masa, tomó también se organizó por
como diferenciación
forma esférica, y bolsas de densidades. Se produjo la
geoquímica. Pero esta
hierro repartidas por todo el desgasificación que formó la
diferenciación no fue
planeta, se fueron hacia el atmósfera y los materiales de
perfecta, ya que tenemos
interior debido a la densidad media formaron el
hierro en la corteza y oxígeno
gravedad, formando el manto (silicatos y óxidos
y otros gases en el manto
núcleo metálicos) y la corteza
(expulsados por los volcanes)
(silicatos).
11
Desde el momento de su creación hasta la actualidad, el enfriamiento de la
Tierra ha ido progresando desde el exterior hacia el interior. La única parte que
queda todavía fundida es el núcleo externo.
Nuestro planeta, en origen, fue el mismo que el del sistema solar. Al principio solo había
nubes de gas, rocas y polvo en rotación. Las fuerzas del espacio fueron creando el disco
protoplanetario que se convertiría en nuestro sistema. La fusión nuclear de hidrógeno a
helio hizo que se crease el Sol. Su gravedad comenzó a unir la materia que flotaba en
anillos, donde fueron colisionando y formando masas más grandes: los
protoplanetas. De esta forma también se cree que se creó la Luna, como una gran masa
que chocó contra la Tierra y quedó atrapada en su gravedad para siempre.
12
ORIGEN DE
LA
ATMÓSFERA
La tierra, cuando se formó hace 4500 millones de años, no era
igual que la que hoy. Estaba formada por un núcleo
incandescente fundido rodeado por una espesa nube de gases y
polvo. Con el calor del sol, estos gases acabaron por
desprenderse en el espacio interestelar.
Poco a poco, el planeta fue enfriándose y así se formó una

superficie sólida que daría lugar a los continentes y el fondo del
mar. Los gases que desprendía se acumulaban sobre la superficie
y dio lugar a una atmósfera con mucho vapor de agua, dióxido de
carbono, nitrógeno y otros gases. Cuando pasaron millones de
años y ya se había enfriado la corteza, el vapor de agua de esta
atmósfera pasó a estado líquido y así se formaron los océanos y
los mares. Pero la actividad volcánica no había terminado. Se
seguían desprendiendo gases que emanaban los volcanes.
13
14
Con la aparición de la vida microscópica se
iniciaron procesos bioquímicos interesantísimos
para el futuro de nuestra atmósfera y de
nuestra vida. La fotosíntesis incorporaba por
vez primera dióxido de carbono de la atmósfera
y devolvía oxígeno, acumulándose cada vez
más. Por último y tras la aparición de los seres
vegetales fotosintéticos pudieron aparecer los
seres vivos animales que eran capaces de
respirar este gas.
15
La atmósfera define muchas de las condiciones superficiales de un planeta, y
todas son distintas. En el caso de nuestra atmósfera, tiene cuatro capas: la
primera es la tropósfera, rica en oxígeno y vapor de agua. En ella es donde
ocurren muchos fenómenos meteorológicos que conocemos: lluvias, vientos y
nevadas.
L a segunda capa es la estratósfera, un lugar seco y sin fenómenos

meteorológicos al que no pueden llegar los aviones, porque no hay aire
suficiente para sostenerlos
Le sigue la mesósfera, la capa por la que pasan las estrellas fugaces, es decir, los
meteoroides que se han desintegrado en la termósfera, la penúltima capa de la
atmósfera terrestre, y en la que suceden las auroras boreales; en ella, además,
orbitan los transbordadores.
Por último, queda la exósfera, que junto a las otras capas protegen y regulan la
vida terrestre.
16
PROCESOS GEOLÓGICOS
EXTERNOS
EROSIÓN: La erosión es la degradación y el transporte de material o sustrato del suelo,

por medio de un agente dinámico, como son el agua, el viento o el hielo.[] Puede
afectar a la roca o al suelo, e implica movimiento, es decir, transporte de granos y no a la
disgregación de las rocas, fenómeno conocido como meteorización.
sedimentación es el proceso por el cual el material sólido, transportado por una

corriente de agua, se deposita en el fondo de un río, embalse, canal artificial…etc. El
sedimento es un material sólido, acumulado sobre la superficie terrestre (litosfera)
derivado de las acciones de fenómenos y procesos que actúan en la atmósfera, en la
hidrosfera y en la biosfera (vientos, variaciones de temperatura, precipitaciones
meteorológicas, circulación de aguas superficiales o subterráneas, desplazamiento de
masas de agua en ambiente marino o lacustre, acciones de agentes químicos, acciones
de organismos vivos).
METEORIZACIÓN: La meteorización es la desintegración y descomposición de una roca en
la superficie terrestre o próxima a ella como consecuencia de su exposición a los agentes
atmosféricos, con la participación de agentes biológicos. La meteorización puede ser física
(produce desintegración o ruptura en la roca, sin afectar a su composición química o
mineralógica) química (produce una transformación química de la roca provocando la 17
pérdida de cohesión y alteración de la roca) y biológica (algunos seres vivos contribuyen a
PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS: Los procesos geológicos
internos son los responsables de la creación de nuevos relieves.
Los terremotos, las erupciones volcánicas, el levantamiento de
cadenas montañosas, entre otros, son desencadenados por la
energía interna de la Tierra, siendo éstos responsables de la
construcción continua de nuevo relieve.
TERREMOTO: es una sacudida del terreno que se produce debido

al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el
curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza
terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico. Los más
importantes y frecuentes se producen cuando se libera energía
potencial elástica acumulada en la deformación gradual de las
rocas contiguas al plano de una falla activa, pero también pueden
ocurrir por otras causas, por ejemplo en torno a procesos
volcánicos o por hundimiento de cavidades cársticas.
ERUPCIONES VOLCÁNICAS: Una erupción volcánica es una emisión

violenta en la superficie terrestre o de otro planeta, de materias
procedentes del interior del volcán. Exceptuando los géiser, que
emiten agua caliente, y los volcanes de lodo cuya materia, en gran
parte orgánica, proviene de yacimientos de hidrocarburos
relativamente cercanos a la superficie, las erupciones terrestres se
deben a los volcanes. 18
RESUMIR EL TEMA
CONTESTAR PREGUNTAS
19
BIBLIOGRAFÍA
20

Subtema 3:
CAMBIOS GEOLÓGICOS DEL PLANETA TIERRA

SUBTEMA: 1.- Cambios geológicos
SUBTEMA: 2.- Las placas tectónicas
SUBTEMA: 3.- La deriva continental
SUBTEMA: 4.- La expansión de los océanos

OBJETIVO
Describir las características de
los cambios
geológico de la tierra en un
organizador gráfico
de manera clara y precisa.
ACTIVIDAD DE INICIO
LLUVIA DE IDEAS
Observar https://www.youtube.com/watch?v=zZZQ1LZti7E
Cambios geológicos
En la Luna o en otros planetas se siguen

Todos los planetas se formaron por la
observando claramente miles de cráteres
conglomeración de un grupo de rocas que
originados por las gigantescas colisiones que
posteriormente se fundieron, con el tiempo
los formaron, el aspecto de la Tierra es
la corteza de los planetas se secó y se volvió
totalmente distinto. Dos teorías explican los
sólida
cambios en la superficie terrestre
El agua, la tierra y el aire empezaron a

interactuar de forma bastante violenta, En la tierra en las partes más bajas se
mientras tanto, la lava manaba en acumuló el agua mientras que, por encima
abundancia por múltiples grietas de la de la corteza terrestre, se formó una capa de
corteza, que se enriquecía y transformaba gases, la atmósfera.
gracias a toda esta actividad. 4
5
Las placas tectónicas son fragmentos de la Por el contrario, la litósfera continental Es sobre esta astenósfera que se “deslizan” las
litosfera, compuesta por la parte superior del usualmente tiene un grosor comprendido placas tectónicas. Se sostiene en la actualidad
manto superior y la corteza terrestre, que se entre 100 y 150 kilómetros, aunque puede que las placas son desplazadas como resultado
comportan como una capa fuerte, de un flujo convectivo (combinado, vertical y
alcanzar los 250 kilómetros en porciones más
horizontal; en el manto. Este flujo, impulsados
relativamente fría y rígida. Las placas de la antiguas de los continentes. Debajo de la por diferencias de temperatura (por ende de
litÓsfera son más delgadas en los océanos, litosfera, se encuentra una región del manto densidad del material) impulsa a las placas
donde su grosor varía de unos cuantos muy dúctil, conocida como astenósfera, litosféricas, generando indirectamente la
kilómetros en las dorsales oceánicas hasta donde la temperatura y presión son tan altas formación de las cordilleras montañosas así
100 kilómetros en las cuencas oceánicas que las rocas se encuentran en estado de como la actividad volcánica (directa o
profundas. fusión (rocas fundidas). indirectamente) y sísmica en todo el planeta.
6
DERIVA CONTINENTAL
Unos 50 años después, el científico francés

Antonio Snider-Pellegrini llegó a la conclusión
Es el fenómeno por el cual las placas que sustentan los
de que la presencia de la misma evidencia fósil
continentes se desplazan a lo largo de millones de años de la
en las costas de continentes tan lejanos como
historia geológica de la Tierra. Este movimiento se debe a que
África y América tenía una sola explicación: que
continuamente sale nuevo material del manto por debajo de la
alguna vez habían estado comunicadas, ya sea
corteza oceánica.
físicamente o a través de puentes de tierra que
ahora se hallaban sumergidos.
En su momento la teoría fue recibida con

escepticismo por parte de la comunidad geológica del
momento. Sin embargo, en la década de 1960, con la
comprensión de las placas tectónicas, se pudo
explicar de manera más adecuada el movimiento
continental.
7
LA DERIVA CONTINENTAL
ES EL DESPLAZAMIENTO DE LAS MASAS
CONTINENTALES UNAS RESPECTO A OTRAS.
ALFRED WEGENER PROPUSO, EN 1912, LA
HIPÓTESIS DE QUE LOS CONTINENTES ACTUALES
PROCEDEN DE LA FRAGMENTACIÓN DE UN
SUPERCONTINENTE MÁS ANTIGUO, AL QUE
DENOMINÓ PANGEA. SU TEORÍA SE BASA EN
UNA SERIE DE PRUEBAS O ARGUMENTOS:
8
Pruebas biológicas /
Pruebas climáticas
Pruebas morfológicas paleontológicas Pruebas
Rocas indicadoras de climas Pruebas geomagnéticas
Coincidencia entre las costas Continentes separados geológicasEstructuras
geológicas iguales en iguales en zonas a distinta Minerales magnéticos en
de continentes hoy en día tienen floras y faunas
continentes separados latitud en la actualidad rocas de igual edad en
separados diferentes, pero fósiles
Ejemplo: depósitos glaciares distinto continente indican
idénticos
de la misma época en la dos polos norte.Trasladando
Ejemplo: África y Ejemplo: diamantes en Brasil Patagonia y la India los continentes, apuntan a
Sudamérica Ejemplo: marsupiales en y Sudáfrica un único polo
Australia
9
La teoría de Wegener fue desechada por la mayoría de los científicos de la época, al no poder
aportar los datos necesarios para explicar el mecanismo por el que los continentes se
mueven. En los años '60, con los conocimientos geofísicos desarrollados durante el siglo XX,
se consigue explicar dicho mecanismo y, por tanto, el reconocimiento científico de Alfred
Wegener.
10
La expansión del fondo oceánico
Harry Hammond Hess sugiere que los fondos de los océanos se expanden
continuamente mediante material del interior que sale por las dorsales
oceánicas, lo que no sólo agrandaría las cuencas oceánicas, sino que empujaría a
los continentes a separarse entre sí.
Esta afirmación se basa en la distribución de edades de la corteza oceánica:
* Actual en el entorno de las dorsales
* Aumenta de manera progresiva y simétrica, a ambos lados de la dorsal, según

nos alejamos de ella
* La edad máxima, por donde volverían los materiales al interior, se encuentra

a los lados de las grandes fosas marinas
11
El geólogo Harry Hess, de la Universidad
de Princeton, elabora en 1962 la teoría Esta teoría permitió demostrar de
de la “expansión del fondo oceánico”, en manera concluyente la deriva de los
la cual proponía que el material del continentes, descubriendola existencia
manto surgía de la zona de la dorsal de corrientes de convecciónen el
oceánica, acumulándose, presionando y interior del manto las cuales
desplazando las placas en direcciones fragmentan a la litósfera,dando origen
opuestas. Su idea fue inmediatamente a las placas tectónicas
aceptada y no ha cambiado en la
actualidad.
12
Las corrientes de convección son patrones
circulatorios que se presentan en fluidos que
se calientan en su base. Al calentarse el fluido
en su parte inferior,se dilata,y por lo tanto
emerge y hace que el fluido ascienda. Al
alcanzar la superficie se enfría(aumentando su
densidad), por lo tanto desciende y se vuelve a
calentar, estableciéndose un movimiento
circular auto-organizado.
13
La litósfera terrestre, con un
espesor promedio de 100 km
incluye la corteza (ya sea
continental u oceánica)y la
parte superior y más rígida del
manto(Figura 4), se encuentra
fragmentada formando las Placas
Tectónicas terrestres
14
RESUMIR EL TEMA
ELABORAR UN MAPA MENTAL
15
BIBLIOGRAFÍA
16
17

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PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES

Lcda. Isabel Amarilis Leal Maridueña, Msc.

➢ Subtema 1: Seres Vivos: Propiedades de los seres vivos

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De click en el enlace, ubíquese en cada numeral del

Usted podrá usar una pista de palabra o de letra para

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Nutrición Reproducción Relación

Fototaxia Geotaxis Termotaxia Quimiotaxia

Fotonastia Geonastia Tigmonastia Hidronastia Nictinastia

Espectro de los niveles de organización (según Odum, 1971) https://3.bp.blogspot.com/-

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» Tiempo para realizar la actividad = 40 minutos.

Lcda. Isabel Amarilis Leal Maridueña, Msc.

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De click en el enlace, responda a cada una de las

Al culminar podrá observar el podio de los ganadores,

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Los estudiantes serán capaces de: Identificar

La célula son de tamaño variable, por tal motivo las podemos

a) Isodiametrica.- son las que tienen sus tres dimensiones iguales

b) Aplanadas.- sus dimensiones son mayores que su grosor.

d) Estrelladas.- como las neuronas, dotados de varios apéndices o

Cromatina Cilios y flagelos

Citosol (agua y Lisomas

Citoplasma se realizan la mayoría de las

Pared Celular celulosa que fortalece celda

Vacuola savia celular

Cloroplasto contiene clorofila -

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Lcda. Isabel Amarilis Leal Maridueña, Msc.

Ingrese al enlace que la docente comparte (en el chat

De click en el enlace, ubíquese en la pizarra virtual y

Usted podrá escribir en el tablero en blanco la palabra

Los estudiantes serán capaces de: argumentar los

Conjunto de órganos encargados de perpetuar la especie.

Pene Uretra Vesícula https://www.webcolegios.com/file/821c9f.pdf

Órganos glandulares alojados en la estructura

Órgano copulador, elimina la orina, formado por

Parte de la cola del epidídimo y detrás de la vejiga

Glándula solida debajo de la vejiga urinaria .

Conjunto de órganos encargados de perpetuar la especie.

Clítoris Ovario Vestibular https://t2.up.ltmcdn.com/es/images/0/9/0/aparato_reprodu

Es una eminencia redondeada que se encuentra

Dos grandes pliegues de piel que contienen tejido

Delicados pliegues de piel que contienen tejido

Órgano femenino de copulación. Sale liquido https://nci-media.cancer.gov/pdq/media/images/766320.jpg

Órgano muscular hueco. Forma de pera. 7 – 8 cm

» Tiempo para realizar la actividad = 30 minutos.

Lcda. Isabel Amarilis Leal Maridueña, Msc.

➢ Subtema 1: Componentes de los Ecosistemas.

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De click en el enlace, responda a cada una de las

Al culminar podrá observar el podio de los ganadores,

• Escribe el Game Pin 9839684 para iniciar la

Los estudiantes serán capaces de:

Nombre que recibe