4 EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre: Curso: Fecha:

Alimentación - ocasionalmente Actividad física - ocasionalmente

Hay productos que solo deberían Dedicar poco tiempo a actividades
tomarse de forma ocasional, como sedentarias como ver la televisión,
bollos, dulces, refrescos, chucherías jugar con videojuegos o utilizar el
o patatas fritas y similares. ordenador.

Alimentación - varias veces a la semana Actividad física - varias veces a la semana

Pescados blancos y azules, legumbres, Practicar varias veces a la semana algún
huevos, carnes, embutidos y frutos secos son deporte o ejercicio físico, como la gimnasia,
alimentos importantes y pueden combinarse la natación, el tenis, el atletismo o los
con otros, debiendo consumirse varias veces deportes de equipo.
a la semana, aunque no todos los días.

Actividad física - a diario

Realizar todos los días
Alimentación - a diario durante al menos 30
Alimentos como las frutas, verduras minutos alguna actividad
y hortalizas, cereales, productos física moderada como
lácteos, pan y aceite de oliva deben caminar, ir al trabajo o al
ser la base de la dieta y consumirse colegio andando, sacar a
a diario. También el arroz y la pasta pasear al perro o subir las
pueden alternarse. escaleras a pie en vez de
utilizar las escaleras
mecánicas.

Agua
El agua es
fundamental en la
nutrición y deben
beberse al menos
entre uno y dos litros
diarios de agua.
Fuente: Ministerio de
Sanidad y Consumo.

1 Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones sobre el texto.
Es recomendable que consumas a diario huevos, carnes, embutidos y frutos secos.
Si practicas deporte varios días, puedes jugar con videojuegos todo el tiempo que te apetezca.
Es importante que bebas entre uno y dos litros diarios de agua para que estés bien hidratado.
Las frutas y las verduras deben estar siempre en la base de tu dieta.

2 ¿Quién es el emisor del texto?

  Un grupo de padres.   Varios médicos.   El Ministerio de Sanidad y Consumo.
  ¿Quiénes son los receptores?
  Los niños y los jóvenes.   Las personas adultas.   Cualquier persona.

138 DÍA A DÍA EN EL AULA LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
 3 La finalidad del texto es…
  Concienciar sobre la importancia de mantener un estilo de vida saludable.
 Explicar la relación entre lo que comemos y el tipo de actividad física que realizamos.

4 ¿De qué tipo de texto se trata?

•  Según la forma del discurso es un texto… •  Según la intención del emisor es un texto…
 narrativo  informativo
 descriptivo  persuasivo
 expositivo  prescriptivo
 argumentativo  literario

5 Escribe la fórmula del elemento fundamental en la nutrición.

6 Elige tres palabras de las cajas de texto de la pirámide y escribe un sinónimo de cada una.

7 Fíjate en los dibujos que aparecen. Anota tres palabras que se escriban con b
y tres que se escriban con v.

•  Con b    

•  Con v    

8 Redacta tres oraciones relacionadas con el texto. En una debe aparecer

un demostrativo; en otra, un posesivo, y, en la última, un cuantificador.

•  

•  

•  

9 Lee con atención y contesta.

Costumbres y protocolos
La verdad es que comer siempre le había parecido bastante aburrido, y hablar de
lo que se estaba comiendo o de lo que se iba a comer, más todavía. Pero, al fin y al
cabo, aquella reunión se estaba celebrando como homenaje a su cumpleaños, sus
padres parecían disfrutar y estar de buen humor y ella estrenaba un vestido bas-
tante bonito, aunque le picaba un poco por la parte de arriba y le daba calor.
Carmen Martín Gaite, Caperucita en Manhattan

•  ¿A qué género literario pertenece el texto? Marca la respuesta correcta y justifica tu elección.

  Narrativo               Lírico               Dramático o teatral

DÍA A DÍA EN EL AULA LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 139
 4 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y SOLUCIONES

Competencias Criterios Estándares de aprendizaje Actividades

Comunicación B2-1. Aplicar estrategias de lectura B2-1.3. Relaciona la información explícita 1

lingüística comprensiva y crítica de textos. e implícita de un texto poniéndola en
relación con el contexto.
B2-2. Leer, comprender, interpretar y B2-2.2. Reconoce y expresa el tema y la 3, 4, 9
valorar textos. intención comunicativa de textos
narrativos, descriptivos, instructivos,
expositivos, argumentativos y dialogados
identificando la tipología textual
seleccionada, las marcas lingüísticas y la
organización del contenido.
B2-2.6. Interpreta, explica y deduce la 1
información dada en diagramas, gráficas,
fotografías, mapas conceptuales,
esquemas...
B3-1. Aplicar los conocimientos sobre la B3-1.2. Reconoce y corrige errores 7
lengua y sus normas de uso para ortográficos y gramaticales en textos
resolver problemas de comprensión de propios y ajenos aplicando los
textos orales y escritos y para la conocimientos adquiridos para mejorar
composición y revisión progresivamente la producción de textos verbales en sus
autónoma de los textos propios y producciones orales y escritas.
ajenos, utilizando la terminología
gramatical necesaria para la explicación
de los diversos usos de la lengua.
B3-4. Comprender y valorar las B3-4.1. Reconoce y usa sinónimos y 6
relaciones de igualdad y de contrariedad antónimos de una palabra explicando su
que se establecen entre las palabras y uso concreto en una frase o en un texto
su uso en el discurso oral y escrito. oral o escrito.
B3-6. Usar de forma efectiva los B3-6.1. Utiliza fuentes variadas de 6
diccionarios y otras fuentes de consulta, consulta en formatos diversos para
tanto en papel como en formato digital, resolver sus dudas sobre el uso de la
para resolver dudas en relación al lengua y para ampliar su vocabulario.
manejo de la lengua y para enriquecer
el propio vocabulario.
B3-8. Reconocer, usar y explicar los B3-8.3. Amplía oraciones en un texto 8
elementos constitutivos de la oración usando diferentes grupos de palabras,
simple. utilizando los nexos adecuados y creando
oraciones nuevas con sentido completo.
B3-10. Identificar la intención B3-10.2. Identifica y usa en textos orales 2, 3
comunicativa de la persona que habla o o escritos las formas lingüísticas que
escribe. hacen referencia al emisor y al receptor,
o audiencia: la persona gramatical, el uso
de pronombres, el sujeto agente o
paciente, las oraciones impersonales, etc.
Competencia B2-4. Seleccionar los conocimientos B2-4.1. Utiliza, de forma autónoma, 5
matemática y que se obtengan de las bibliotecas o de diversas fuentes de información
competencias cualquier otra fuente de información, integrando los conocimientos adquiridos
básicas en ciencia impresa en papel o digital, integrándolos en sus discursos orales o escritos.
y tecnología en un proceso de aprendizaje continuo.

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 1 • Es recomendable que consumas a diario huevos, carnes, 4 • Según la forma del discurso es un texto expositivo.
embutidos y frutos secos: falsa. • Según la intención del emisor es un texto informativo
• Si practicas deporte varios días, puedes jugar con y persuasivo.
videojuegos todo el tiempo que te apetezca: falsa. 5 H2O.
• Es importante que bebas entre uno y dos litros diarios
de agua para que estés bien hidratado: verdadera.
6 Respuesta libre.

• Las frutas y las verduras deben estar siempre en la base 7 Respuesta modelo:
de tu dieta: verdadera. • Con b: embutido, balón, bicicleta.
2 El Ministerio de Sanidad y Consumo. • Con v: televisor, uvas, huevos.
  Cualquier persona. 8 Respuesta libre.
3 Concienciar sobre la importancia de mantener un estilo 9 Narrativo, ya que un narrador cuenta unos hechos de ficción
de vida saludable. protagonizados por unos personajes.

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