SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

SÍLABO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: MÁQUINAS ELÉCTRICAS

1.2 Código: 1306601000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: VI

1.4 Créditos: 4

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: TERMODINÁMICA

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (11/01) al (28/02/2022)

1.9 Semestre académico: 2022-0

1.10 Grupo Horario: A

LUIS ALBERTO RAMOS MARTINEZ

1.11 Docente coordinador:
[email protected]

LUIS ALBERTO RAMOS MARTINEZ

1.12 Docente(s):
[email protected]

Educación Remota de Emergencia (ERE)

1.13 Modalidad: (RCD 039-2020-SUNEDU / RVM 085-2020-MINEDU)
 II. SUMILLA

Máquinas Eléctricas es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de Estudios Específicos.
Es de carácter obligatorio y tiene como propósito que el estudiante analice el funcionamiento de las
máquinas eléctricas estáticas y rotatorias, aplicando fundamentos técnicos y de seguridad.
Comprende los siguientes contenidos: Cálculos y diseño de circuitos de CC y CA, máquinas estáticas
(transformadores monofásicos y trifásicos), máquinas rotativas (generadores, motores de corriente
continua, corriente alterna).
La asignatura está relacionada con el eje transversal de investigación.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura MÁQUINAS ELÉCTRICAS, que corresponde al área de estudios Específicas, contribuye al

logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- DISEÑO INDUSTRIAL: Diseñar sistemas productivos en organizaciones industriales y de servicios, de
manera sostenible aplicando tecnologías y herramientas de ingeniería y de disciplinas afines para la
mejora de la productividad.
- DIRECCION EN ORGANIZACIONES: Dirigir sistemas productivos, administrativos y comerciales, en
organizaciones industriales y de servicios; satisfaciendo las necesidades socio económicas y ambientales.
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON RIGOR CIENTÍFICO: Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Analiza el principio de funcionamiento de las máquinas eléctricas estáticas y rotatorias en consideración

con los fundamentos técnicos y de seguridad.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA.

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Analiza problemas de circuitos eléctricos de corriente continua a través de las leyes, Contenidos
teoremas y de las técnicas de análisis.
RA1 = IND1(0.60) + IND2(0.40)

Indicadores Evaluación 1.1 Presentación del curso (exposición del

sílabo)
1.2 Evaluación de entrada
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.3 Tema N° 1: Conceptos y Leyes Básicas.
1.4 Definición de Circuito Eléctrico. Carga
eléctrica, tensión y flujo de corriente.
IND1: Aplica técnicas y 1.5 Potencia y Energía. Convención de
teoremas de análisis de signos.
Prom. 1.6 PROBLEMAS PROPUESTOS 01
circuitos de corriente 60.00 EVALUACIÓN 1 Simple Cuestionario 01
continua a elementos 1.7 Elementos pasivos: Resistores (Efecto
pasivos. Joule).
1.8 Ley de Ohm: Resistencia.
1.9 Elementos activos: Fuentes ideales de
Tensión Y Corriente.
1.10 Asociación de elementos de la misma
naturaleza.
1.11 Circuito Divisor de Tensión y Corriente.
1.12 Álgebra topológica: Definición de
nodo, malla, rama
1.13 Tema N° 2: Técnicas de Análisis de
Circuitos.
IND2: Resuelve PROBLEMAS 1.14 Leyes de Kirchhoff.
problemas de análisis 40.00 PROPUESTOS 01: Prom. Ficha de 1.15 Método de voltaje de nodos
de circuitos de Análisis de Circuitos de Simple observación 01 1.16 Método de corrientes de malla
corriente continua. Corriente Continua. 1.17 Tema N° 3: Teorema de los Circuitos
Eléctricos.
1.18 Teorema de Thevenin
1.19 Teorema de Norton
1.20 Teorema de Superposición
1.21 Elementos pasivos
1.22 Almacenadores de Energía:
Condensadores y Bobinas.
1.23 Evaluación Virtual 01
 Unidad didáctica N° 02: ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Analiza problemas de circuitos eléctricos monofásicos y trifásicos de corriente alterna, a Contenidos
través de métodos, leyes y teoremas
RA2 = IND3(0.60) + IND4(0.40)

Indicadores Evaluación 2.1 Tema N° 4: Fuentes Senoidales

2.2 Generación de CA senoidal.
2.3 Representación de una señal senoidal:
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos Periodo. Frecuencia. Valor eficaz y
Verdadero valor eficaz
2.4 PROBLEMAS PROPUESTOS 02
IND3: Aplica técnicas y 2.5 Concepto de Fasor. Relaciones
teoremas en el análisis Prom. Fasoriales de circuitos R, L y C.
60.00 EVALUACIÓN 02 Simple Cuestionario 02 2.6 Leyes de kirchhoff usando Fasores.
de circuitos de
corriente alterna 2.7 Circuitos R, L y C. en serie y paralelo
2.8 Conceptos de reactancia, impedancia.
Susceptancia y admitancia.
2.9 Calculo de impedancias en Circuitos R, L
y C. serie, paralelo
2.10 Tema N° 5: Potencia Eléctrica AC.
IND4: Resuelve PROBLEMAS 2.11 Potencia Activa, Reactiva, Aparente.
2.12 Factor de potencia.
problemas de corriente 40.00 PROPUESTOS 02: Prom. Ficha de 2.13 Corrección del Factor de Potencia.
alterna senoidal y Análisis de Circuitos de Simple observación 02 2.14 Tema N° 6: Sistemas Trifásicos
fasorial. Corriente Alterna 2.15 Sistema de tensiones y corrientes
trifásicas.
2.16 Conexión Y – Y, D – D, Y – D, D – Y.
2.17 Evaluación virtual 02

Unidad didáctica N° 03: MÁQUINAS ELÉCTRICAS ESTÁTICAS

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Analiza el principio de funcionamiento de transformadores monofásicos y trifásicos. Contenidos
RA3 = IND5(0.60) + IND6(0.40)

Indicadores Evaluación 3.1 Tema N° 7: Circuitos Magnéticos.

3.2 Campos magnéticos de corriente
eléctrica
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 3.3 Sistemas de unidades magnéticas.
3.4 Desarrollo de problemas 03
3.5 Materiales magnéticos: diamagnéticas,
IND5: Aplica los paramagnéticas y ferromagnéticas.
principios y leyes de la 3.6 Ley de Ohm para circuitos magnéticos.
inducción 3.7 Acción del campo magnético en un
Prom. conductor con corriente.
electromagnética en 60.00 EVALUACIÓN 03 Simple Cuestionario 03
transformadores 3.8 Inducción electromagnética y principio
de Lenz.
monofásicos y 3.9 Fuerza electromotriz y Energía del
trifásicos. campo magnético.
3.10 Tema N° 8: Transformadores.
3.11 Transformador monofásico ideal.
3.12 Transformador monofásico real.
3.13 Circuito equivalente de un
transformador,
IND6: Resuelve PROBLEMAS 3.14 Cálculo de parámetros de desempeño
problemas 3.15 Prueba a los transformadores: Ensayo
PROPUESTOS 03: Prom. Ficha de
relacionados con 40.00 Simple de vacío-ensayo de cortocircuito
Máquinas Eléctricas observación 03
transformadores 3.16 Eficiencia en los transformadores.
Estáticas.
monofásico y trifásicos. 3.17 Transformadores trifásicos, conexiones.
3.18 Análisis del autotransformador:
elevador-reductor
3.19 Evaluación virtual 03
 Unidad didáctica N° 04: MAQUINAS ELÉCTRICAS ROTATORICAS

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Analiza el principio de funcionamiento, parámetros de desempeño y la selección de las Contenidos
máquinas rotativas de corriente continua y corriente alterna.
RA4 = IND7(0.40) + IND8(0.20) + IND9(0.40)

Indicadores Evaluación 4.1 Tema N° 9: Máquinas eléctricas rotativas

de corriente continua
4.2 Máquina de corriente continua.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos Aspectos constructivos, principio de
Funcionamiento
4.3 Clases de máquinas.
IND7: Analiza los 4.4 Desarrollo de problemas 4
conceptos, principios y 4.5 Fuerza magneto motriz. Tensión
leyes de la inducción inducida.
Prom. 4.6 Torque electromagnético.
electromagnética en el 40.00 EVALUACIÓN 04 Simple Cuestionario 04
funcionamiento de los 4.7 Generador eléctrico, características
técnicas.
motores y generadores 4.8 Principio de funcionamiento: dinamo-
de C.C. y A.C. alternador
4.9 Clasificación de las máquinas eléctricas
de corriente continua, circuito equivalente.
IND8: Resuelve 4.10 Métodos de arranque y control de
PROBLEMAS
problemas velocidad de los motores de C.C
PROPUESTOS 04: Prom. Ficha de
relacionados con el 20.00 Simple 4.11 Tema N° 10: Máquinas asíncronas.
Máquinas Eléctricas observación 04
funcionamiento de 4.12 Máquinas asíncronas, principio de
Rotatorias Funcionamiento, aspectos constructivos.
máquinas eléctricas.
4.13 Circuito equivalente monofásico de
motor de inducción.
4.14 Maquina Síncrona.
4.15 Funcionamiento como generador.
4.16 Cálculo de parámetros de
funcionamiento.
IND9: Elabora un INFORME DE Rúbrica de 4.17 control de velocidad.
Trabajo aplicativo de INVESTIGACIÓN/ Prom. evaluación de 4.18 Motor de Inducción
40.00 4.19 Conexiones de motor de inducción.
máquinas eléctricas en DISPOSITIVAS (soporte Simple Trabajo de 4.20 Variadores de velocidad.
el sector industrial. digital de exposición) Investigación 4.21 Sistemas de arranque de motores de
inducción.
4.22 Evaluación virtual 04
4.23 Presentación y exposición del trabajo
de investigación monográfico

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Clase Magistral: Exposición verbal por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de
estudio. Permitirá alcanzar el dominio de los conocimientos básicos, trasmitidos por el docente y
desarrollar capacidad de análisis del contenido por parte del alumno y su razonamiento.Se empleará para
ello le videoconferencia en zoom.

• Resolución de ejercicios y problemas: Crear un contexto experiencial para poder reflexionar sobre las
posibilidades de aplicación práctica de la materia, las distintas soluciones a los problemas planteados y la
validez de las mismas.
Permitirá solicitar a los estudiantes que desarrollen las soluciones adecuadas o correctas mediante la
ejercitación de rutinas, la aplicación de procedimientos de transformación de la información disponible y
la interpretación de los resultados. Se empleará para ello le videoconferencia en zoom
• Método ABPMétodo de aprendizaje en el que el estudiante desarrolla conocimientos, habilidades y
actitudes a través de la exposición de situaciones reales (casos).
Tiene como propósito desarrollar la capacidad de análisis del estudiante, integrando y valorando los
saberes que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.
Se empleará para ello la videoconferencia a través de la plataforma zoom, utilizando ppt, videos.

• Foro virtualRecurso que posibilita la comunicación e interacción sincrónica y asincrónica de los

estudiantes, propiciando un espacio para la discusión o debate de temas específicos, generando la
construcción de conocimientos. Se empleará para ello el aula virtual Plataforma Moodle
• Preguntas intercaladasCuestionamientos que se plantean al estudiante a lo largo de la asignatura con la
intención de facilitar su aprendizaje (se busca que aprenda específicamente la información a la que hacen
referencia), retroalimentación e investigación (se esfuerce a ir más allá del contenido literal). Se les
denomina también preguntas adjuntas o insertadas.
Se empleará para ello la videoconferencia a través de la plataforma zoom.
• Lluvia de ideas: Estrategia en la que un conjunto de personas generan ideas, aprovechando el aporte de
cada uno, en donde se obtiene una conclusión grupal a una situación o problema.
Permite motivar al grupo, tomando en cuenta la participación de todos, bajo reglas determinadas.
Se empleará para ello la videoconferencia a través de la plataforma zoom.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.30 02

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.30 03

Total de evaluaciones programadas 09

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.20) + RA3(0.30) + RA4(0.30)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • Chapman, S. Máquinas Eléctricas. Editorial McGraw – Hill, Colombia, 2010
• Dorf, S. Circuitos Eléctricos: Introducción al Análisis y Diseño. Editorial Alfaomega, México, 2006.

• Guru. Máquinas Eléctricas y Transformadores. Editorial. McGraw – Hill, México, 2010

• Gussow, M. Fundamentos de electricidad. Editorial McGraw-Hill, USA, 1991

• Harper E. Máquinas Eléctricas. r, editorial Limusa. 2015.

• Johnson, D. Análisis Básico de Circuitos Eléctricos. Editorial. Prentice – Hall Hisponamericana S.A., México,
2008

• Sadiku, A. Fundamentos de Circuitos Eléctricos. Editorial McGraw – Hill, México, 2002.

• Valdes, L. Prácticas de electricidad, circuitos eléctricos, resistencias y montajes, Editorial Centro De Est.
Televisión, España, 1974.

• Wildi, T. Máquinas eléctricas y sistemas de potencia. Editorial Pearson Educación, México DF, 2007.

7.2 Referencias complementarias

• Cheng D. Fundamentos de electromagnetismo para ingeniería. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana,

1997
• Fitzgerald, A, Máquinas Eléctricas. Editorial. McGraw – Hill. México, 2008

• Nilsson, J. Circuitos Eléctricos. Editorial. Addison Wesley Iberoamericana, USA, 2010

• Scout, D. Introducción al Análisis de Circuitos. Un enfoque sistémico. Editorial McGraw – Hill, España,
2009

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA.

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 12 de Enero / 12 de 1.1 Presentación del curso (exposición del sílabo) • El docente realiza la exposición del
enero 1.2 Evaluación de entrada Sílabo de la Asignatura: Maquinas
1.3 Tema N° 1: Conceptos y Leyes Básicas. Eléctricas. Utilizando la plataforma
1.4 Definición de Circuito Eléctrico. Carga
eléctrica, tensión y flujo de corriente. zoom
1.5 Potencia y Energía. Convención de signos. • El docente plantea la Evaluación
Diagnóstica de Entrada mediante un
cuestionario que oportunamente
será elaborado y subido al aula
virtual.
• El docente forma los grupos de
trabajo para la elaboración del
trabajo de investigación
• El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, referente a
la exposición del silabo, utilizando la
plataforma zoom
• El docente desarrolla la exposición
del Tema: Conceptos y leyes Básicas,
utilizando la plataforma zoom, ppt,
video, plataforma Moodle

2 / 14 de Enero / 14 de 1.6 PROBLEMAS PROPUESTOS 01 • El docente desarrolla la exposición

enero 1.7 Elementos pasivos: Resistores (Efecto Joule). del Tema: Elementos Pasivos
1.8 Ley de Ohm: Resistencia. utilizando la plataforma zoom, ppt,
1.9 Elementos activos: Fuentes ideales de Tensión
Y Corriente. video, plataforma virtual
1.10 Asociación de elementos de la misma • El estudiante participa formulando
naturaleza. consultas y/o interrogantes sobre lo
1.11 Circuito Divisor de Tensión y Corriente. expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Los Elementos Pasivos,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante resuelve los
problemas propuestos

3 / 17 de Enero / 17 de 1.12 Álgebra topológica: Definición de nodo, • El docente desarrolla la exposición

enero malla, rama del Tema: Técnicas de Análisis de
1.13 Tema N° 2: Técnicas de Análisis de Circuitos. circuitos, utilizando la plataforma
1.14 Leyes de Kirchhoff.
1.15 Método de voltaje de nodos zoom, ppt, video, plataforma virtual
1.16 Método de corrientes de malla • El estudiante participa formulando
1.17 Tema N° 3: Teorema de los Circuitos consultas y/o interrogantes sobre lo
Eléctricos. expuesto por el docente, durante el
1.18 Teorema de Thevenin desarrollo de la clase, utilizando la
1.19 Teorema de Norton plataforma zoom
1.20 Teorema de Superposición • El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Técnicas de Análisis de
circuitos, utilizando la plataforma
zoom

4 / 19 de Enero / 19 de 1.21 Elementos pasivos • El docente desarrolla la exposición • PROBLEMAS

enero 1.22 Almacenadores de Energía: Condensadores y del Tema: Elementos Almacenadores PROPUESTOS
Bobinas. de Energía, utilizando la plataforma 01: Análisis de
zoom, ppt, video, plataforma virtual. Circuitos de
• El estudiante participa formulando Corriente
consultas y/o interrogantes sobre lo Continua. (Ficha
expuesto por el docente, durante el de observación
desarrollo de la clase, utilizando la 01)
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Elementos
Almacenadores de Energía,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante en forma grupal o
individual sube al aula virtual,
plataforma Moodle, el desarrollo de
los problemas propuestos N°01 de
la unidad. Es evaluado considerando
la Ficha de observación 01
5 / 21 de Enero / 21 de 1.23 Evaluación Virtual 01 • El docente elabora el cuestionario e • EVALUACIÓN 1
enero indica las consideraciones que se (Cuestionario
tendrá en cuenta para el desarrollo 01)
de la Evaluación Virtual 01.
• El docente lee las instrucciones a
considerar para el desarrollo de la
evaluación virtual 01
• •El estudiante desarrolla la
evaluación virtual a través de la
sesión sincrónica vía
videoconferencia en Zoom y envía
sus evidencias de las soluciones en el
tiempo indicado a través del aula
virtual. Es evaluado considerando el
cuestionario 1
 Unidad didáctica N° 02: ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

6 / 24 de Enero / 24 de 2.1 Tema N° 4: Fuentes Senoidales • El docente desarrolla la exposición

enero 2.2 Generación de CA senoidal. del Tema: Concepto de Fasor,
2.3 Representación de una señal senoidal: utilizando la plataforma zoom, ppt,
Periodo. Frecuencia. Valor eficaz y Verdadero
valor eficaz video, plataforma virtual
2.4 PROBLEMAS PROPUESTOS 02 • El estudiante participa formulando
2.5 Concepto de Fasor. Relaciones Fasoriales de consultas y/o interrogantes sobre lo
circuitos R, L y C. expuesto por el docente, durante el
2.6 Leyes de kirchhoff usando Fasores. desarrollo de la clase, utilizando la
2.7 Circuitos R, L y C. en serie y paralelo plataforma zoom
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas del Concepto de Fasor,
utilizando la plataforma zoom

7 / 26 de Enero / 26 de 2.8 Conceptos de reactancia, impedancia. • El docente desarrolla la exposición

enero Susceptancia y admitancia. del Tema: Concepto de Reactancia,
2.9 Calculo de impedancias en Circuitos R, L y C. impedancia, utilizando la plataforma
serie, paralelo
zoom, ppt, video, plataforma virtual.
• El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas del Concepto de
Reactancia, impedancia, utilizando la
plataforma zoom

8 / 28 de Enero / 28 de 2.10 Tema N° 5: Potencia Eléctrica AC. • El docente desarrolla la exposición

enero 2.11 Potencia Activa, Reactiva, Aparente. del Tema: Potencia Eléctrica de AC,
2.12 Factor de potencia. utilizando la plataforma zoom, ppt,
2.13 Corrección del Factor de Potencia.
video, plataforma virtual.
• El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de la Potencia Eléctrica de
AC, utilizando la plataforma zoom.

9 / 31 de Enero / 31 de 2.14 Tema N° 6: Sistemas Trifásicos • El docente desarrolla la exposición • PROBLEMAS

enero 2.15 Sistema de tensiones y corrientes trifásicas. del Tema: Sistemas Trifásicos, PROPUESTOS
2.16 Conexión Y – Y, D – D, Y – D, D – Y. utilizando la plataforma zoom, ppt, 02: Análisis de
video, plataforma virtual. Circuitos de
• El estudiante participa formulando Corriente
consultas y/o interrogantes sobre lo Alterna (Ficha de
expuesto por el docente, durante el observación 02)
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de los Sistemas Trifásicos
utilizando la plataforma zoom
• El estudiante en forma grupal o
individual sube al aula virtual,
plataforma Moodle, el desarrollo de
los problemas propuestos N°02 de
la unidad. Es evaluado considerando
la Ficha de observación 02

10 / 02 de Febrero / 2 2.17 Evaluación virtual 02 • El docente elabora el cuestionario e • EVALUACIÓN

de febrero indica las consideraciones que se 02 (Cuestionario
tendrá en cuenta para el desarrollo 02)
de la Evaluación Virtual 02.
• El docente lee las instrucciones a
considerar para el desarrollo de la
evaluación virtual 02.
• •El estudiante desarrolla la
evaluación virtual a través de la
sesión sincrónica vía
videoconferencia en Zoom y envía
sus evidencias de las soluciones en el
tiempo indicado a través del aula
virtual.. Es evaluado considerando el
Cuestionario 02.
 Unidad didáctica N° 03: MÁQUINAS ELÉCTRICAS ESTÁTICAS

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

11 / 04 de Febrero / 4 3.1 Tema N° 7: Circuitos Magnéticos. • El docente desarrolla la exposición

de febrero 3.2 Campos magnéticos de corriente eléctrica del Tema: Circuitos Magnéticos,
3.3 Sistemas de unidades magnéticas. utilizando la plataforma zoom, ppt,
3.4 Desarrollo de problemas 03
video, plataforma virtual.
• El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Circuitos Magnéticos,
utilizando la plataforma zoom.

12 / 07 de Febrero / 7 3.5 Materiales magnéticos: diamagnéticas, • El docente desarrolla la exposición

de febrero paramagnéticas y ferromagnéticas. del Tema: Materiales magnéticos,
3.6 Ley de Ohm para circuitos magnéticos. utilizando la plataforma zoom, ppt,
3.7 Acción del campo magnético en un conductor
con corriente. video, plataforma virtual.
• El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de los Materiales
magnético, utilizando la plataforma
zoom

13 / 09 de Febrero / 9 3.8 Inducción electromagnética y principio de • El docente desarrolla la exposición

de febrero Lenz. del Tema: Inducción
3.9 Fuerza electromotriz y Energía del campo Electromagnética, utilizando la
magnético.
plataforma zoom, ppt, video,
plataforma virtual.
• El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Inducción
Electromagnética, utilizando la
plataforma zoom.

14 / 11 de Febrero / 11 3.10 Tema N° 8: Transformadores. • El docente desarrolla la exposición • PROBLEMAS

de febrero 3.11 Transformador monofásico ideal. del Tema: Transformadores, PROPUESTOS
3.12 Transformador monofásico real. utilizando la plataforma zoom, ppt, 03: Máquinas
3.13 Circuito equivalente de un transformador,
3.14 Cálculo de parámetros de desempeño video, plataforma virtual. Eléctricas
3.15 Prueba a los transformadores: Ensayo de • El estudiante participa formulando Estáticas. (Ficha
vacío-ensayo de cortocircuito consultas y/o interrogantes sobre lo de observación
expuesto por el docente, durante el 03)
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Transformadores,
utilizando la plataforma zoom
• El docente desarrolla la exposición
del Tema: Pruebas en
Transformadores, utilizando la
plataforma zoom, ppt, video,
plataforma virtual.
• El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Pruebas en
Transformadores, utilizando la
plataforma zoom.
15 / 14 de Febrero / 14 3.16 Eficiencia en los transformadores. • El docente desarrolla la exposición • EVALUACIÓN
de febrero 3.17 Transformadores trifásicos, conexiones. del Tema: Eficiencia en los 03 (Cuestionario
3.18 Análisis del autotransformador: elevador- Transformadores, utilizando la 03)
reductor
3.19 Evaluación virtual 03 plataforma zoom, ppt, video,
plataforma virtual.
• El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de eficiencia en los
Transformadores, utilizando la
plataforma zoom.
• El estudiante en forma grupal o
individual sube al aula virtual,
plataforma Moodle, el desarrollo de
los problemas propuestos N°03 de la
unidad. Es evaluado considerando la
Ficha de observación 03.
• El docente elabora el cuestionario e
indica las consideraciones que se
tendrá en cuenta para el desarrollo
de la Evaluación Virtual 03
• El docente lee las instrucciones a
considerar para el desarrollo de la
evaluación virtual 03.
• El estudiante desarrolla la
evaluación virtual a través de la
sesión sincrónica vía
videoconferencia en Zoom y envía
sus evidencias de las soluciones en el
tiempo indicado a través del aula
virtual. Es evaluado considerando el
Cuestionario 03
 Unidad didáctica N° 04: MAQUINAS ELÉCTRICAS ROTATORICAS

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

16 / 16 de Febrero / 16 4.1 Tema N° 9: Máquinas eléctricas rotativas de • El docente desarrolla la exposición

de febrero corriente continua del Tema: Maquinas Eléctricas de CC,
4.2 Máquina de corriente continua. Aspectos utilizando la plataforma zoom, ppt,
constructivos, principio deFuncionamiento
4.3 Clases de máquinas. video, plataforma virtual.
4.4 Desarrollo de problemas 4 • El estudiante participa formulando
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Maquinas Eléctricas de
CC, utilizando la plataforma zoom

17 / 18 de Febrero / 18 4.5 Fuerza magneto motriz. Tensión inducida. • El docente desarrolla la exposición
de febrero 4.6 Torque electromagnético. del Tema: Fuerza Magnetomotriz,
4.7 Generador eléctrico, características técnicas. utilizando la plataforma zoom, ppt,
4.8 Principio de funcionamiento: dinamo-
alternador video, plataforma virtual.
4.9 Clasificación de las máquinas eléctricas de • El estudiante participa formulando
corriente continua, circuito equivalente. consultas y/o interrogantes sobre lo
4.10 Métodos de arranque y control de velocidad expuesto por el docente, durante el
de los motores de C.C desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de Fuerza
Magnetomotriz, utilizando la
plataforma zoom

18 / 21 de Febrero / 21 4.11 Tema N° 10: Máquinas asíncronas. • El docente desarrolla la exposición

de febrero 4.12 Máquinas asíncronas, principio de del Tema: Maquinas Asíncronas,
Funcionamiento, aspectos constructivos. utilizando la plataforma zoom, ppt,
4.13 Circuito equivalente monofásico de motor de
inducción. video, plataforma virtual.
4.14 Maquina Síncrona. • El estudiante participa formulando
4.15 Funcionamiento como generador. consultas y/o interrogantes sobre lo
4.16 Cálculo de parámetros de funcionamiento. expuesto por el docente, durante el
4.17 control de velocidad. desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas de las Maquinas
Asíncronas, utilizando la plataforma
zoom.

19 / 23 de Febrero / 23 4.18 Motor de Inducción • El docente desarrolla la exposición • PROBLEMAS

de febrero 4.19 Conexiones de motor de inducción. del Tema: Motor de Inducción, PROPUESTOS
4.20 Variadores de velocidad. utilizando la plataforma zoom, ppt, 04: Máquinas
4.21 Sistemas de arranque de motores de
inducción. video, plataforma virtual. Eléctricas
• El estudiante participa formulando Rotatorias (Ficha
consultas y/o interrogantes sobre lo de observación
expuesto por el docente, durante el 04)
desarrollo de la clase, utilizando la
plataforma zoom.
• El docente propone ejemplos de
aplicación mediante la solución de
problemas del Motor de Inducción,
utilizando la plataforma zoom.
• El estudiante en forma grupal o
individual sube al aula virtual,
plataforma Moodle, el desarrollo de
los problemas propuestos N°04 de la
unidad. Es evaluado considerando la
Ficha de observación 04.

20 / 25 de Febrero / 25 4.22 Evaluación virtual 04 • El docente elabora el cuestionario e • EVALUACIÓN

de febrero indica las consideraciones que se 04 (Cuestionario
tendrá en cuenta para el desarrollo 04)
de la Evaluación Virtual 04
• El docente lee las instrucciones a
considerar para el desarrollo de la
evaluación virtual 04
• El estudiante desarrolla la
evaluación virtual a través de la
sesión sincrónica vía
videoconferencia en Zoom y envía
sus evidencias de las soluciones en el
tiempo indicado a través del aula
virtual. Es evaluado considerando el
Cuestionario 04
21 / 28 de Febrero / 28 4.23 Presentación y exposición del trabajo de • El docente ofrece las indicaciones a • INFORME DE
de febrero investigación monográfico los estudiantes para la sustentación INVESTIGACIÓN
de sus trabajos de investigación / DISPOSITIVAS
relacionados con la ingeniería, (soporte digital
utilizando la plataforma zoom. de exposición)
• El estudiante participa sustentando (Rúbrica de
su trabajo de investigación, a través evaluación de
de la sesión sincrónica vía Trabajo de
videoconferencia en la plataforma Investigación)
Zoom, permitiendo la discusión por
parte de los estudiantes y docente.
• El estudiante comparte su material
de apoyo (diapositivas, prezzi, etc.),
la misma que ha sido subida al aula
virtual, plataforma Moodle, y es
evaluado considerando la Rúbrica de
exposición oral
• El estudiante Presenta y realiza la
exposición del trabajo de
investigación a través de la sesión
sincrónica vía videoconferencia en
zoom. Es evaluado considerando la
Rúbrica de evaluación de Trabajo de
Investigación.