UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ECONOMÍA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ECONOMÍA

GUÍA DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL

ASIGNATURA: FINANZAS I

CAJAMARCA – 2021-II

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 ÍNDICE

Contenido
ÍNDICE.......................................................................................................................................................... 6
I. ASPECTOS GENERALES ..................................................................................................................... 7
II. DOCENTES: .......................................................................................................................................... 7
III. HORARIO DE CLASES ...................................................................................................................... 7
IV. HORARIO DE CONSULTAS .............................................................................................................. 8
V. INGRESO AL AULA VIRTUAL Y USO ADECUADO .............................................................................. 8
VI. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE SESIONES SÍNCRONAS ................................................... 8
VII. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE SESIONES ASÍNCRONAS ................................................. 9
VIII. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE TAREAS. .......................................................................... 10
IX. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE EVALUACIONES.............................................................. 10
APÉNDICE.................................................................................................................................................. 12

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I. ASPECTOS GENERALES

Dada la presente coyuntura de aislamiento social causada por el COVIT-19, en que la

suspensión de asistencia a clase presencial se hace necesaria para cuidar nuestra salud, la
UNC ha tomado la decisión de continuar ofreciendo el servicio educativo a través de la
modalidad virtual a fin de que los estudiantes no se vean perjudicados en sus estudios.

En tal sentido el presente documento es un recurso pedagógico complementario del sílabo,

cuyo propósito es poner a disposición de los estudiantes los lineamientos necesarios que le
permitan desarrollar con suficiente claridad y transparencia su proceso de aprendizaje. Es por
tanto, un compromiso de aprendizaje entre docente y estudiante, donde se propone la “ruta”
o las “rutas” a seguir para desarrollar los resultados de aprendizaje definidos y demostrar su
logro al finalizar el curso.

Es un documento de referencia, que permite a los estudiantes, por una parte, optimizar su
trabajo, y aprovechar al máximo las instancias de enseñanza y aprendizaje propuestas para
lograr los desempeños o actuaciones profesionales definidos en los resultados de
aprendizaje. De igual modo, les permite tomar conciencia de hacia donde los conduce cada
curso y la formación en su conjunto, de modo que puedan percibir el sentido y la relevancia
de su esfuerzo, lo cual es una condición imprescindible para que asuman sus estudios como
un reto propio, implicarse en él y conducir progresivamente su trabajo de forma autónoma y
autorregulada.

El diseño de la guía de aprendizaje de la asignatura Finanzas I trata de explicar lo que se

espera que los estudiantes aprendan al finalizar el curso, en términos de resultados de
aprendizaje; cómo se evaluarán estos aprendizajes, y que acciones o experiencias formativas
se propondrán para lograr los resultados de aprendizaje definidos.

Por otra parte, hay que mencionar que el desarrollo, tanto de la parte teórica como de la
práctica, se hará a través de sesiones síncronas (videoconferencias), y las actividades
adicionales, como foros, tareas, lecturas, solución de cuestionarios, videos, etc., se realizará
considerando sesiones asíncronas.

Para ello, se recomienda al estudiante, revisar permanentemente la información contenida en

el Sistema Informativo Académico “SIA” de nuestra Universidad, en donde se registra toda la
actividad académica que se desarrolla en cada semestre académico: fecha y hora de las
sesiones de aprendizaje, enlaces, recursos, actividades, videos de las clases realizadas, etc,
lo que contribuirá a establecer una adecuada comunicación con el docente y el cumplimiento
de las actividades consideradas tanto en el sílabo como en el presente documento.

II. DOCENTES:

Ramón Tuesta Pestanas

Economista, Doctor en Ciencias, con mención en Ciencias Económicas, Maestro en Ciencias,
con mención en Gestión Empresarial, docente principal adscrito al Departamento Académico
de Economía. Las asignaturas que desarrolla en la Escuela de Economía están relacionadas con
las Finanzas: Ingeniería Económica, Finanzas, Mercado de Capitales y, Créditos y Finanzas.

III. HORARIO DE CLASES

De acuerdo con el horario y grupos publicado por la Dirección de la Escuela Académico

Profesional de Economía el horario de clases síncronas es:

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 TABLA N°1: HORARIO DE CLASES VIRTUALES

GRUPO DÍA HORA

A (teoría) Martes 7:00 – 18:45 horas.
A1 (práctica) Lunes 8:45 – 9:15 horas.
B (teoría) Jueves 18:15 – 19:45 horas.
B1 (práctica) Martes 14:00 – 16:15 horas.
C (teoría) Martes 9:30 – 11:45 horas.
C1 (práctica) Lunes 11:15 – 12:45 horas.

Las sesiones de clase se programan al inicio de cada semana y el acceso es por el SIA y
Google calendar.

IV. HORARIO DE CONSULTAS

Para las consultas a fin de absolver preguntas e inquietudes de los estudiantes, se utilizarán
los medios disponibles como correo institucional del docente; llamadas telefónicas, mensajes
o WhatsApp al 976667998; o utilizando el foro de consultas del SIA; en el siguiente horario
establecido:

TABLA N°2: HORARIO DE CONSULTAS VIRTUALES

GRUPO DÍA4 HORA

A Miércoles 3:30 – 4:30 horas.
B Jueves 11:00 – 12:00 horas.
C Martes 16:30 – 17:30 horas.

V. INGRESO AL AULA VIRTUAL Y USO ADECUADO

El estudiante ingresará al aula virtual teniendo en cuenta lo estipulado en el “Manual del

Sistema Informático Académico-Estudiantes”, asimismo, para el uso adecuado del aula virtual
se deberá respetar la normativa respectiva establecida en el “Protocolo para el desarrollo de
la clase y actividad de enseñanza virtual de la Universidad Nacional de Cajamarca”
(numerales 4 y 12).

VI. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE SESIONES SÍNCRONAS

A lo largo del desarrollo de la asignatura se han programado tres unidades didácticas, y en

cada una de ellas se han considerado sesiones síncronas.

Las sesiones iniciarán a la hora exacta establecida, para lo cual se requiere ingresar por lo menos
cinco minutos antes. Se registrará la asistencia a clase de los estudiantes al inicio, durante la clase
en forma inopinada y al final de la clase.

Las cámaras y micrófonos deberán permanecer apagados durante la clase, quedando listos para
su activación cuando el docente lo requiera en cualquier momento a todos los estudiantes o a
alguno en particular para formular preguntas. De acuerdo a las especificaciones del Google Meet,
el docente tiene la potestad de apagar los micrófonos cuando lo dejaran activados y de retirar a
algún estudiante de la sesión cuando a su criterio se justifique.

El estudiante puede activar su micrófono durante la clase para formular una pregunta cuando a su
criterio es importante y oportuno.

El chat de la plataforma Google Meet solo será utilizado para formular preguntas al docente,
quien las absolverá en los minutos finales luego de terminar la clase. Por ningún motivo se
permitirá su uso con fines personales.

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 Si por alguna razón justificada el estudiante requiere ausentarse temporal o totalmente de la
reunión, debe pedir el permiso correspondiente al docente por respeto y consideración a todos
los asistentes.

Para que las sesiones de clase se realicen en un buen clima de armonía, comprensión y
tolerancia, es importante una buena comunicación entre el docente y estudiantes. Se espera
que acudan con entera confianza ante el docente para hacerle llegar sus críticas, inquietudes,
sugerencias, etc; las que serán tomadas en cuenta con bastante seriedad y deseo de buscar
la solución más adecuada.

TABLA N°3: DESARROLLO DE SESIONES SÍNCRONAS

Resultado de Saberes básicos
Actividad síncrona Recursos/explicación
aprendizaje Semana/horas
1. Comprende el - Presentación del sílabo y guía - Video de motivación - Plataforma Google Meet y SIA, You Tube, Excel,
significado e importancia de aprendizaje, introducción. - Videoconferencia de
PPT, pizarra acrílica, Tablet digital.
de las finanzas, y conoce (Sem. 1) exposición del tema.
y aplica las herramientas - Las finanzas: definición, - Síntesis, - El video de motivación: se reproducirá en la primera
básicas del análisis e importancia, objetivos, áreas. - Formulación y clase como inducción al tema. El enlace del video se
interpretación de los (Sem. 2) absolución de colocará oportunamente en el SIA.
estados financieros para - La información financiera, los preguntas.
- Las clases se desarrollarán a través de video
la toma de decisiones estados financieros básicos. - Resolución de
gerenciales. Sem. 3-4) ejercicios propuestos conferencia por el docente, utilizando según el caso
- El análisis e interpretación de conjuntamente con con material preparado en archivos de Word, Power
estados financieros. (Sem 5-7) los alumnos. Point y Excel principalmente, apoyado
- Ejercicios y problemas de ocasionalmente con el uso de pizarra acrílica y/o
aplicación.
tablet digital.
- En la semana 4 se asignarán los trabajos prácticos en
grupos de hasta 3 alumnos.
Evaluación escrita. (Sem. 7)

2. Conoce y utiliza las - Análisis del flujo de efectivo - Video de motivación - Plataforma Google Meet y SIA, You Tube, Excel,
herramientas del flujo de de la empresa. (Sem. 8); - Videoconferencia de
PPT, pizarra acrílica, Tablet digital.
efectivo, la planeación - El proceso de planeación exposición del tema.
financiera y la financiera, planeación de - Síntesis, - El video de motivación: se reproducirá en la primera
administración del capital efectivo. (Sem. 9) - Formulación y clase como inducción al tema. El enlace del video se
de trabajo en la toma de - Fundamentos del capital de absolución de colocará oportunamente en el SIA.
decisiones en una trabajo neto, administración preguntas. Las clases se desarrollarán a través de video
empresa. del activo corriente, - Resolución de conferencia por el docente, utilizando según el caso
administración del pasivo ejercicios propuestos con material preparado en archivos de Word, Power
corriente. (Sem. 10-12) conjuntamente con Point y Excel principalmente, apoyado
Ejercicios y problemas de los alumnos. ocasionalmente con el uso de pizarra acrílica y/o
aplicación. tablet digital.
Evaluación escrita. (Sem. 12)
El documento final del trabajo será subido al SIA o
3. Elabora y sustenta un remitido al correo institucional del docente para su
trabajo final de análisis - Presentación y sustentación de - Exposición de trabajos revisión en formato Word al finalizar la semana 12.
financiero de una trabajos finales. (Sem 13-14) usando la plataforma
empresa que le permita Las indicaciones para su presentación se especifican
virtual
aplicar con sentido crítico en el apéndice N°1 de esta Guía.
los temas desarrollados La exposición será realizada en formato Power Point
en la presente asignatura.
en pantalla compartida del Google Meet,
efectuándose un sorteo entre los integrantes del grupo,
debiendo participar los demás integrantes para
absolver algunas preguntas y explicaciones
adicionales complementarias que sean necesarias
- Examen de recuperación y/o Serán exámenes escritos y se desarrollarán de manera
de aplazados (Sem. 15) individual a través de un cuestionario.

VII. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE SESIONES ASÍNCRONAS

La sesión asíncrona, implica la interacción diferida sin presencia en tiempo real del docente.
Aquí los estudiantes utilizarán diferentes estrategias para desarrollar su aprendizaje
autónomo, de tal manera que pueda cumplir con las tareas o actividades planteadas y
cargadas al aula virtual por el docente. La temporalidad de aprendizaje asíncrono implica un
lapso de tiempo voluntario o indeterminado en el cual los estudiantes en forma personal o en
equipo aplicarán las estrategias previamente establecidas sobre un tema, problema, o
contenido. Se sugiere que, por cada hora síncrona desarrollada en la presente asignatura, los
estudiantes destinen no menos de 50 minutos para actividades asíncronas.

El recurso tecnológico principal está determinado por la plataforma Google Meet – SIA, a
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 través de la cual los estudiantes podrán interactuar de manera virtual con los docentes, a
través de foros. Sin embargo, también se podrá utilizar diferentes medios de comunicación
como telefonía celular, WhatsApp, etc. Los recursos adicionales a la plataforma (como
archivos, videos, etc.), serán de conocimiento de los estudiantes con la debida anticipación.

Al igual que en las sesiones síncronas, a lo largo del desarrollo de la asignatura se han
considerado sesiones asíncronas relacionadas con las cuatro unidades didácticas y los
resultados de aprendizaje. Básicamente estas sesiones asíncronas están asociadas con las
actividades o tareas que tendrán que desarrollar los estudiantes. Para ello, se han
programado diferentes actividades, los mismos que están indicados en el sílabo de la
asignatura y que se especifican con mayor detalle en la siguiente tabla.

TABLA N° 4: DESARROLLO DE ACTIVIDADES ASÍNCRONAS

Resultado de Aprendizaje Actividades Asíncronas Recursos/explicación

Revisión del sílabo y guía de Ambos documentos que se encuentran en el SIA serán leídos con
evaluación del aprendizaje no anticipación para conocer las reglas de juego del proceso de enseñanza
1. Comprende el significado e presencial aprendizaje.
importancia de las finanzas, y Retroalimentación A través de foros para absolver consultas y aclarar dudas. El estudiante
conoce y aplica las herramientas podrá acceder al foro del SIA para hacer consultas, preguntas y aclarar
básicas del análisis e dudas, las que serán absueltas por el docente principalmente en el
interpretación de los estados horario de consultas.
financieros para la toma de Lectura de textos sobre Texto: Principios de Administración Financiera. Lawrence Gitman. 14ª
decisiones gerenciales. definición, importancia y las edición. Capítulos 1,3
áreas de las Finanzas Texto: Finanzas y Financiamiento. Paul Lira.1ª edición. Capítulo 1
Texto: Fundamentos de Administración Financiera. Carlos Robles. 1ª
edición. Capítulo 1-2
Video Youtube: El enlace será colocado oportunamente en el SIA.

Laboratorio de ejercicios de Al finalizar las clases de la primera semana se colocará en el SIA el

aplicación laboratorio de ejercicios de aplicación, los que serán resueltos y subidos
formato Word y/o Excel al sistema un día antes de la primera
evaluación.
A través de foros para absolver consultas y aclarar dudas. El estudiante
Retroalimentación podrá acceder al foro del SIA para hacer consultas, preguntas y aclarar
2. Conoce y utiliza las herramientas dudas, las que serán absueltas por el docente principalmente en el
del flujo de efectivo, la planeación horario de consultas.
financiera y la administración del Lectura de textos sobre flujo de Texto: Principios de Administración Financiera. Lawrence Gitman. 14ª
capital de trabajo en la toma de efectivo, planeación financiera y edición. Capítulos 4, 15,16)
decisiones en una empresa capital de trabajo Texto: Finanzas y Financiamiento. Paul Lira.1ª edición. Capítulo 3
Texto: Fundamentos de Administración Financiera. Carlos Robles. 1ª
edición. Capítulos 3,4,5,6)

Laboratorio de ejercicios de Al finalizar las clases de la primera semana se colocará en el SIA el

aplicación laboratorio de ejercicios de aplicación, los que serán resueltos y subidos
formato Word y/o Excel al sistema un día antes de la segunda
evaluación.
3.. Elabora y sustenta un trabajo final Exposición de los trabajos Si bien es cierto que esta actividad se realizará en una sesión síncrona,
de análisis financiero de una empresa los estudiantes deben preparar la exposición, para lo cual es necesario
que le permita aplicar con sentido efectuar una revisión y repaso del material preparado.
crítico los temas desarrollados en la
presente asignatura.

VIII. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE TAREAS.

La metodología por aplicar para el desarrollo de las tareas se hará en función de las actividades
planteadas en cada una de las unidades didácticas que figuran en el sílabo y que se describen
de manera complementaria en la tabla N° 4 de la presente guía.

Para la operatividad virtual se tendrá en cuenta lo estipulado y detallado en el manual de

tareas del SIA y en la plataforma Google Meet, y otras que considere el docente en
coordinación con los estudiantes.

IX. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE EVALUACIONES.

Las evaluaciones estarán en función a lo programado en el sílabo y detallado en la presente

guía. Se realizan de forma individual o grupal con el fin de evidenciar los conocimientos,
habilidades, actitudes y competencias adquiridos por los estudiantes, y consideran momentos
síncronos y asíncronos.

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Teniendo en cuenta que la evaluación es continua, la metodología considera: exámenes
escritos, ejercicios y prácticas domiciliarias y presentación y exposición del trabajo final.

Las evaluaciones escritas se aplicarán al finalizar la sétima y doceava semana

respectivamente y serán de índole teórico-práctico con una duración de dos horas cada uno,
desarrollados individualmente. Cada evaluación considera los temas tratados en la unidad
correspondiente.

La nota correspondiente a la tercera unidad se obtendrá de la exposición del trabajo final con
un peso ponderado de 70% y del promedio simple de los trabajos de clase con un peso
ponderado de 30%.

Respecto al trabajo final, los estudiantes lo presentarán de acuerdo con lo indicado en la unidad
correspondiente de las actividades síncronas. Para la exposición, los estudiantes contarán
con un tiempo de 15 minutos y utilizarán diapositivas en formato Power Point, luego de lo cual
se pasará a la parte de preguntas y comentarios, la misma que tendrá un tiempo de duración
de 10 minutos. La calificación se hará utilizando la rúbrica que se indica en los apéndices 3 y
4.

Si al culminar el desarrollo de la asignatura, hubiera alumnos con nota desaprobatoria (mayor

a 5 y menor o igual a 10), éstos tendrán la opción de dar un examen de recuperación y/o de
aplazados. La nota que obtenga el alumno en el examen de recuperación -en caso de ser
aprobatoria-, reemplazará a la nota más baja de las 3 evaluaciones que aparecen en el SIA.
Si aún, luego del examen de recuperación, existieran alumnos con nota desaprobatoria, éstos
podrán dar un examen de aplazado, en el que se considerará toda la temática desarrollada
en la asignatura.

Para todos los casos de evaluación, la calificación es vigesimal, y los estudiantes, que de
manera injustificada no rindan examen o no cumplan oportunamente con la actividad
programada, tendrán nota de cero o NP. El 30% o más de inasistencias injustificadas a las
clases virtuales deshabilitan al alumno para aprobar el curso

El estudiante, en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje cumplirá con las normas anti

plagio establecidas por la UNC, a fin de no afectar la propiedad intelectual.

Respecto al informe final del proyecto, los estudiantes lo presentarán respetando la estructura
establecida en el esquema que figura en el apéndice N°1 y lo subirán al SIA o lo remitirán al
correo institucional del docente para su revisión en formato Word. Para la exposición, los
estudiantes contarán con un tiempo de 30 minutos y utilizarán diapositivas en formato PPT,
luego de lo cual se pasará a la parte de preguntas y comentarios, la misma que tendrá un
tiempo de duración de 30 minutos. La calificación se hará utilizando la rúbrica que aparece en
los apéndices 2 y 3.

La nota promedio ponderada que el estudiante obtenga al finalizar cada unidad didáctica, se
subirán al SIA y éstas tendrán, a su vez, una ponderación del 33% (porcentaje determinado
por la UNC).

Para todos los casos de evaluación, la calificación es vigesimal, y los estudiantes, que de
manera injustificada no rindan examen o no cumplan oportunamente con la actividad
programada, tendrán nota de cero o NP. El 30% o más de inasistencias injustificadas a la
clase virtual deshabilitan al alumno para aprobar el curso

El estudiante, en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje cumplirá con las normas anti-

plagio establecidas por la UNC, a fin de no afectar la propiedad intelectual.

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 APÉNDICE
APÉNDICE N° 1

ESQUEMA PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL

1. Título del archivo:

Ejemplo: Grupo1A. Se entiende que el trabajo corresponde al Grupo 1 de la Sección A.

2. Formato: Word

Márgenes
Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda,derecha).
Fuente o tipo de letra
Fuente: Times New Román, tamaño: 12 pts.

Alineamiento: izquierda,

Interlineado: 1.5
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO

INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
ANTECEDENTES DE LA EMPRESA
Actividad que desarrolla
Aspectos Legales y Fiscales
Principales Políticas Administrativas
Estructura Organizativa
ESTADOS FINANCIEROS.
ANÁLISIS FINANCIERO VERTICAL
Método de Porcentajes Integrales
Razones Financieras
ANÁLISIS FINANCIERO HORIZONTAL
Método de Aumentos y Disminuciones
Método de Tendencias
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA

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 APÉNDICE N° 2

RÚBRICA PARA LA PRESENTACION ESCRITA VIRTUAL DEL TRABAJO FINAL

CRITERIOS ACEPTABLE REGULAR REQUIERE PUNTAJE

MEJORAS
OPORTUNIDAD DE LA La presentación del proyecto se realizó El proyecto se presentó fuera de la No presentaron el
PRESENTACIÓN DEL en la fecha y hora indicada (2 p) fecha y hora indicada (1 p) proyecto (0 p)
TRABAJO FINAL
El proyecto contempla todo el contenido El proyecto contempla parcialmente el El proyecto no
ORGANIZACIÓN DE del esquema recomendado (4 puntos) esquema recomendado (3 p.) contempla la estructura
LA INFORMACIÓN del formato de esquema
recomendado (2 p.)
Utiliza correctamente el lenguaje Utiliza el lenguaje técnico y la Utiliza el lenguaje
UTILIZACIÓN DEL técnico y la simbología respectiva simbología con algunos errores (2 p.) técnico de forma
LENGUAJE TÉCNICO. (4 p.) incorrecta (1 p.)

El proyecto presenta la información El proyecto presenta la información Presenta información

relevante, bien organizada sustentada con relevante, más o menos organizada y irrelevante, con errores,
DESARROLLO gráficas, tablas y demás elementos sustentada con gráficas, tablas y demás y desorganizada en
CAPITULAR pertinentes, y los capítulos están elementos pertinentes, pero con errores. cuadros, gráficas o
organizados de forma apropiada (10 p.) Los capítulos no están organizados de tablas. (2 p.)
manera apropiada. (6 p.)

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 APÉNDICE N° 3

RÚBRICA PARA EXPOSICIÓN DEL TRABAJO FINAL

CRITERIOS ACEPTABLE REGULAR REQUIERE MEJORAS PUNTAJE
La exposición está organizada de manera La exposición está organizada de manera La exposición está organizada
ORGANIZACIÓN coherente, siguiendo el orden del esquema y coherente, aunque algunos contenidos no de manera confusa y se
DE LA utiliza diapositivas para la explicación (2 p.) son tenidos en cuenta, y utiliza observa desconocimiento del
EXPOSICIÓN diapositivas para la explicación. (1 p.) tema planteado. (0 p.)
En sus participaciones expresa sus ideas con En sus participaciones expresa sus ideas En sus participaciones no se
total claridad, utilizando correctamente el con suficiente claridad, utilizando, en la expresa con claridad, sus ideas
MANEJO DEL lenguaje técnico y las reglas ortográficas, mayoría de los casos, correctamente el sonsuperficiales, y utiliza con
LENGUAJE EN gramaticales y de sintaxis. (4 p.) lenguaje técnico y las reglas errores el lenguaje técnico y
LA EXPOSICIÓN ortográficas, gramaticales y de sintaxis. las reglas ortográficas,
(3 p.) gramaticales y de sintaxis
(2 p.)
Participan de manera pertinente y En la exposición, participan de manera Hay integrantes que no
PARTICIPACIÓN colaborativa en la exposición, mostrando pertinente y colaborativa, pero de forma participan en la exposición
DE LOS esporádica, no evidenciando grupal (1 punto)
INTEGRANTES dominio del tema (4 puntos)
conocimiento del tema (2 puntos)
DE GRUPO

Evidencia dominio del tema, ante las Evidencia poco dominio del tema y ante No evidencia dominio del
EXPOSICIÓN Y preguntas presentan respuestas y las preguntas responden de manera tema y ante las preguntas y/u
DEBATE argumentos sólidos que contribuyen a ambigua, sin argumentos sólidos para observaciones del docente o
sostener el dominio del tema (10 p.) sostener sus posiciones (6 p.) de compañeros, no responden
o lo hacen de manera
incorrecta (2 p.)

Dr. Ramón Tuesta Pestanas

Docente del Curso

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