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    Aula Diversa Vs Aula Tradicional

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    Caro Cano L
    El resumen compara un aula diversa frente a un aula tradicional. En un aula diversa, el profesor guía a los estudiantes de acuerdo a sus fortalezas y debilidades, fomentando la confianza y el aprendizaje autodirigido. En contraste, en un aula tradicional el profesor enseña sin considerar las capacidades individuales de los estudiantes y se enfoca más en transmitir información que en crear un vínculo de aprendizaje con los estudiantes.

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    Aula Diversa Vs Aula Tradicional

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    El resumen compara un aula diversa frente a un aula tradicional. En un aula diversa, el profesor guía a los estudiantes de acuerdo a sus fortalezas y debilidades, fomentando la confianza y el aprendizaje autodirigido. En contraste, en un aula tradicional el profesor enseña sin considerar las capacidades individuales de los estudiantes y se enfoca más en transmitir información que en crear un vínculo de aprendizaje con los estudiantes.

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    Cuadro comparativo

    Título original

    Aula diversa vs aula tradicional

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    El resumen compara un aula diversa frente a un aula tradicional. En un aula diversa, el profesor guía a los estudiantes de acuerdo a sus fortalezas y debilidades, fomentando la confianza y el aprendizaje autodirigido. En contraste, en un aula tradicional el profesor enseña sin considerar las capacidades individuales de los estudiantes y se enfoca más en transmitir información que en crear un vínculo de aprendizaje con los estudiantes.

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    El resumen compara un aula diversa frente a un aula tradicional. En un aula diversa, el profesor guía a los estudiantes de acuerdo a sus fortalezas y debilidades, fomentando la confianza y el aprendizaje autodirigido. En contraste, en un aula tradicional el profesor enseña sin considerar las capacidades individuales de los estudiantes y se enfoca más en transmitir información que en crear un vínculo de aprendizaje con los estudiantes.

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    El aula diversa vs el aula tradicional

    Aula diversa Vs Aula tradicional

    El profesor es un guía que Vínculos entre El profesor imparte sus clases


    conoce y respeta las profesores-estudiantes sin tomar en cuenta la
    capacidades de cada uno de y estudiantes- capacidad de aprendizaje de
    sus alumnos y los impulsa de estudiantes. cada alumno. Los alumnos
    acuerdo a sus fortalezas y áreas toman los conocimientos y los
    de oportunidad. El alumno se integran de acuerdo a sus
    siente en confianza para capacidades. El vínculo es
    expresar y explorar el limitado ya que no hay un
    aprendizaje de a cuerdo a sus acercamiento por parte del
    habilidades. Hay un vínculo de docente al alumno para conocer
    estrecha confianza. sus necesidades y empatizar.
    Los alumnos son aceptados tal Ambiente de El proceso de aprendizaje está
    y como son. aprendizaje polarizado, el docente tiene la
    El docente muestra confianza tarea de enseñar y el alumno de
    en las capacidades del alumno aprender. Sin tomar en cuenta
    y al mismo tiempo se muestra las necesidades específicas de
    confiable de que lo apoyará. cada estudiante. No hay
    Alumno y docente son parte del retroalimentación, y el profesor
    mismo equipo, los logros y no se considera parte del
    fracasos son parte del proceso proceso, es más un facilitador
    normal de aprendizaje de la informació.
    El docente motiva constamente Motivación de los Es relativamente poca, ya que
    al alumno a fortalecer sus estudiantes el docente proporciona la
    habilidades y al mismo tiempo a información del tema por
    explorar aquellas que neceista completo.
    desarrollar. Lleva al alumno a
    cuestionarse para que continúe
    teniendo la curiosidad por
    aprender.
    Se proporciona lo escencial de Currículum Se les proporciona toda la
    los conceptos dando al alumno información, están llenos de
    la oportunidad de investigar y conceptos y datos. No hay más
    desarrollar nuevos aprendizajes informacióm por buscar
    entorno al tema sugerido respecto al tema.
    Hay una planeación pero es Proceso de enseñanza
    flexible sin perder el obsjetivo
    de enseñanza, debe de
    adaptarse al alumno pero sin
    dejar atrás los objetivos a lograr,
    no hay patrones establecidos, ni
    lecciones a seguir.
    Productos
    La evaluciaón es diaria, con la Evaluación formativa y Generalemente se hacen al final
    finalidad de conocer cómo va el sumativa de un tema o cada tiempo
    proceso, por lo tanto hacer determinado para comprobar si
    modificiciones de forma el alumno aprendió o no.
    constante en beneficio del
    aprendizaje y bienestar del
    alumno, es una forma de
    retroalimentación que brinda
    información al docente respecto
    a si está guiando de forma
    adecuada.
    Invita a aprender, el aula cuenta Recursos, Generalmente están dispuestos
    con una gran diversidad de infraestructura en filas, casi siempre trabajan
    recursos materiales para que sentados. El aula no tiene un
    los alumnos investiguen y ambiente estimulante o que
    desarrollen diferentes invite a la exploración. Los
    habilidaes, la disposición de los salones de otras actividades
    alumnos puede ser en pares, solo se utlizan cuando es
    grupos, etc. Hay oportunidad de indicado.
    salir del aula a otros espacios
    en los que también se estimula
    el conocimiento dentro de la
    escuela como un huerto, una
    pequeña granja, salón sensorial,
    etc.

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