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    El documento resume las características principales de la Ilustración, un movimiento intelectual del siglo XVIII en Europa que promovió el uso de la razón y la ciencia para mejorar la sociedad. Algunos de los principales pensadores de la Ilustración fueron Montesquieu, Voltaire y Rousseau. La Ilustración influyó en el enciclopedismo y tuvo importantes contribuciones en los campos científico, político y social.

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    Asignatura

    Corrientes Ped Contemporáneas


    Tema
    La ILUSTRACION
    Estudiante
    Miledy Reyes Cruz
    100363505
    Docentes
    Neris Duran Croussett
    1. A QUE SE LLAMA ILUSTRACION
    Fue un movimiento intelectual que se desarrolló en Europa en el siglo XVIII. Aunque
    surgió en Inglaterra, fue en Francia donde cobró mayor importancia. Se centró en la
    razón humana y su capacidad de investigar y conocer la naturaleza a través de la
    observación y la experimentación.
    Este movimiento es conocido también como «iluminismo» porque consideraba que
    la razón era la luz que iluminaría el conocimiento humano para sacar a la
    humanidad de la ignorancia y de esta manera construir un mundo mejor. Por esta
    razón, el siglo XVIII suele ser llamado el «Siglo de las Luces».

    2. CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA ILUSTRACION

    Las principales características de la Ilustración fueron las siguientes:

    Se difundió entre burguesía y sectores de la aristocracia. Sus ideas se


    discutían en los salones organizados por señoras de clase alta donde se
    reunían filósofos, científicos, artistas, literatos, etc. Estos grupos se
    transformaron en grandes consumidores de libros.
    Consideraba que el pensamiento racional era la única forma de acceder al
    conocimiento verdadero. Se llegaba a conocer el mundo a través del
    razonamiento, la observación y la experimentación.
    Negaba cualquier forma de conocimiento que no procediera del análisis
    racional. Por eso, consideraba las creencias populares y la religión como
    meras supersticiones.
    En un contexto en el que la categoría de las personas estaba determinada
    por su origen familiar, sostenía que todas las personas nacían iguales y
    tenían derechos naturales.
    Creía en la posibilidad de progreso tanto material como moral de las
    sociedades a partir de los descubrimientos científicos y tecnológicos.
    Confiaba en que el conocimiento podía mejorar la vida de las personas y de
    las sociedades.
    Cuestionó las monarquías absolutas y el principio de que el poder del rey
    provenía de Dios.

    3. CUALES FUERON LOS PROPULSORES DE LA ILUSTRACION

    Algunos de los personajes destacados de la ilustración fueron:


    Charles Louis de Secondat, barón de Montesquieu (1689-1755): filósofo francés.
    Escribió El espíritu de las leyes donde establecía el principio de la división de los
    poderes del Estado, en legislativo, ejecutivo y judicial.
    François-Marie Arouet, más conocido como Voltaire (1694-1778): escritor y
    pensador francés. Defensor de la libertad de pensamiento y de la razón sobre la
    religión.
    Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): escritor nacido en Suiza. Una de sus obras
    más importante es El Contrato Social en la que proponía que las personas nacen
    libres por naturaleza y, al aceptar una autoridad que gobierne, resignan parte de esa
    libertad por el bien general.
    Denis Diderot (1713-1784): intelectual francés, autor de numerosas obras y
    promotor de la Enciclopedia.
    Jean le Ronde D´Alembert (1717-1783): filósofo y matemático francés, impulsor del
    enciclopedismo.
    Antoine-Laurent de Lavoisier (1743-1794): biólogo y químico francés. Se lo
    considera el iniciador de la química moderna.

    4. QUE RELACION HAY ENTRE LA ILUSTRACION Y EL ENCICLOPEDISMO

    El enciclopedismo fue un movimiento filosófico-cultural que se desarrolló en


    Francia por influencia de la Ilustración. Pretendía catalogar o compilar todo el
    conocimiento humano de la época a partir de nuevos principios de la Razón.

    5. SEÑALE LOS APORTES PRINCIPALES DE LA ILUSTRACION AL


    DESARROLLO DE LA HUMANIDAD

    La Ilustración tuvo una gran influencia en aspectos científicos, económicos,


    políticos y sociales de la época. Este tipo de pensamiento se expandió en la
    población y se expandió por los hombres de letras, pensadores y escritores
    que creaban nuevas formas de entender la realidad y la vida actual.

    6. ANALICE LA EXPRESION El hombre nace bueno y la sociedad lo


    pervierte
    Fue el autor de la frase "el hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe", lo
    que hace referencia a que el hombre nace sin una estructura moral de
    comportamiento, la adquiere conforme vive en sociedad, por lo tanto pierde la
    pureza a medida que va creciendo.

    7. QUE ES EL POSITIVISMO
    Es una corriente filosófica que funda la ver- dad en el método experimental de las
    ciencias positivas y que rechaza o niega cualquier interpretación teológica y
    metafísica.

    8. QUIENES SON LOS PRINCIPALES PROPULSORES DEL POSITIVISMO

    El positivismo deriva del empirismo y de la epistemología que surge a inicios


    del siglo XIX de la mano de los pensadores franceses Henri de Saint-Simón y
    Auguste Comte, y el británico John Stuart Mill.

    9. CUALES APORTES HIZO EL POSITIVISMO AL DESARROLLO DE


    HUMANIDAD
    Afirma que el conocimiento proviene de lo observable, es objetivo, desde esta
    perspectiva, los fenómenos son factibles de medición y conteo, por tanto pueden ser
    investigados y contribuir a la ciencia. Las llamadas “ciencias duras” (matemáticas,
    física, química, etc.)

    10. COMO SE MANIFIESTA EL POSITIVISMO EN LA EDUCACION


    DOMINICANA
    Se analiza el pensamiento social dominicano como una de las facetas de la
    Identidad Nacional. La negación y ocultamiento del mestizaje es un escollo en la
    construcción de la identidad y degenera en prejuicios raciales.

    11. SEÑALE LOS APORTES DE EUGENIO MARIA DE HOSTOS Y SALOME


    UREÑA A LA EDUCACION DOMINICANA

    Creó un plan de estudio que abarcaba dos ciclos de asignaturas donde se


    debía estudiar geometría, aritmética, lectura razonada, ejercicios geográficos
    y cosmográficos, geografía patria, manejo de globos y mapas, lenguaje,
    historia, metodología, higiene escolar, organización escolar, psicología,
    trabajo manual, gimnasia

    12. CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION


    SOCIALISTA

    La educación socialista se concibió como el instrumento fundamental que


    permitiría a los campesinos e indígenas de México conocer sus derechos,
    recuperar sus tierras y organizarse para alcanzar el mejoramiento definitivo
    de sus condiciones de vida.

    13. CUALES SON SUS PRINCIPALES PROPULSORES


    JOSÉ HIPÓLITO UNANUE Y PAVÓN (ARICA, 1755 – LIMA, 1833)
    JOSÉ BAQUÍJANO Y CARRILLO (LIMA, 1751 – SEVILLA, 1817)
    JUAN PABLO VISCARDO Y GUZMÁN (AREQUIPA, 1748 – LONDRES, 1798)

    14. CUALES SON LOS APORTES DE ESOS PERSONAJES


    Hipólito Unanue introdujo el estudio de la física newtoniana en las clases en la
    Escuela de Medicina de la Universidad de Lima, tuvo la cátedra de Anatomía y
    Prima de Medicina y el nombramiento de Protomédico.
    La Figura de Baquíjano y Carrillo es un de las más representativas del siglo XVIII en
    el Perú. Jurista, catedrático, insigne escritor y reformista, contribuyó al cambio o
    superación del Antiguo Régimen y lideró la reforma de la Universidad de San
    Marcos.
    Uno de los más notables precursores de nuestro Perú, considerado el primer
    precursor ideológico de la independencia de América, porque a través de sus
    escritos permitió difundir el mensaje de emancipación, fue Juan Pablo Vizcardo y
    Guzmán.

    15. ESTABLEZCA DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACION CAPITALISTA Y


    LA EDUCACION SOCIALISTA
    La diferencia entre capitalismo y socialismo está centrada en la titularidad de los
    medios de producción y en el mecanismo de asignación de recursos. Aunque
    lógicamente, la diferencia entre capitalismo y socialismo va mucho más allá de estos
    dos factores, estos son los principales.

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