MINISTERIO DEL INTERIOR

POLICÌA NACIONAL DEL PERÚ

DIREAP-DIRBIE/DIVEDU PNP
I.E. PNP CAP PNP ALIPIO PONCE VÁSQUEZ
SAN LORENZO - JAUJA

MATRIZ DE ESTÁNDARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - 2020

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

1
CICLO V VI VII ESTÁNDAR DESTACADO
ESTÁNDARES  Indaga las causas o  Indaga a partir de preguntas e hipótesis que  Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos  Indaga a partir de
DEL CICLO describe un objeto o son verificables de forma experimental o científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos preguntas sobre una situación y
fenómeno que identifica descriptiva con base en su conocimiento y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza argumenta la influencia de las
para formular preguntas e científico para explicar las causas o describir mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos variables, formula una o más
hipótesis en las que el fenómeno identificado. Diseña un plan de de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error hipótesis con base a conocimientos
relaciona las variables recojo de datos con base en observaciones o y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula científicos y observaciones previas.
que intervienen y que se experimentos. Colecta datos que contribuyan conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Elabora el plan de indagación con
base en principios científicos y los
pueden observar. a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
objetivos planteados. Realiza
Propone estrategias para tendencias o relaciones en los datos, los indagación mediciones y comparaciones
observar o generar una interpreta tomando en cuenta el error y sistemáticas que evidencian el
situación controlada en la reproducibilidad, los interpreta con base en comportamiento de las variables.
cual registra evidencias conocimientos científicos y formula Analiza tendencias y relaciones en los
de cómo una variable conclusiones. Evalúa si sus conclusiones datos tomando en cuenta la teoría de
independiente afecta a responden a la pregunta de indagación y las errores, reproducibilidad y
otra dependiente. comunica. Evalúa la fiabilidad de los representatividad de la muestra, los
Establece relaciones métodos y las interpretaciones de los interpreta con principios científicos y
entre los datos, los resultados de su indagación formula conclusiones. Evalúa la
interpreta y los contrasta fiabilidad de los métodos y las
con información confiable. interpretaciones. Argumenta sus
Evalúa y comunica sus conclusiones basado en sus
conclusiones y resultados y conocimiento científico.
procedimientos A partir de sus resultados formula
nuevos cuestionamientos y evalúa el
grado de satisfacción que da la
GRADO 6º 1º 2º 3º 4º 5º respuesta a la pregunta de
indagación
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
 PROBLEMATIZ  Formula preguntas acerca Formula preguntas  Formula preguntas  Formula preguntas  Formula preguntas sobre el  Formula preguntas sobre • Indaga a partir de preguntas
A de las características o acerca de las acerca de las sobre el hecho, hecho, fenómeno u objeto el hecho, fenómeno u sobre una situación y argumenta
SITUACIONES causas de un hecho, variables que in- variables que influyen fenómeno u objeto natural o tecnológico que objeto natural o la influencia de las variables,
fenómeno u objeto natural fluyen en un hecho, en un hecho, natural o tecnológico indaga para delimitar el tecnológico para delimitar formula una o más hipótesis con
o tecnológico que observa, fenómeno u objeto fenómeno u objeto para delimitar el problema. Determina el el problema por indagar. base a conocimientos científicos
identifica las variables natural o tecnológico, natural o tecnológico problema por indagar. comportamiento de las Observa el y observaciones previas
dependiente e y selecciona aquella y selecciona aquella Determina el variables, y plantea comportamiento de las
Independiente que puede ser que puede ser comportamiento de las hipótesis basadas en variables. Plantea
 involucradas en la relación indagada indagada variables, y plantea conocimientos científicos, hipótesis basadas en
causa-efecto para formular científicamente. científicamente. hipótesis basadas en en las que establece conocimientos científicos
su hipótesis. Plantea hipótesis en Plantea hipótesis en conocimientos relaciones de causalidad en las que establece
las que establece las que establece científicos, en las que entre las variables que relaciones entre las
relaciones de relaciones de establece relaciones de serán investigadas. variables que serán
causalidad entre las causalidad entre las causalidad entre las Considera las variables investigadas. Considera
variables variables. Considera variables que serán intervinientes que pueden las variables intervinientes
las variables investigadas. Considera influir en su indagación y que pueden influir en su
intervinientes en su las variables elabora los objetivos. indagación y elabora los
indagación intervinientes que objetivos.
pueden influir en su
indagación y elabora los
objetivos.
•DISEÑA  Propone estrategias, Propone  Propone  Propone y  Propone y fundamenta,  Propone y fundamenta, Elabora el plan de indagación con
ESTRATEGIAS selecciona fuentes de procedimientos para procedimientos para fundamenta, sobre la sobre la base de los sobre la base de los base en principios científicos y los
PARA HACER información confiable, observar, manipular la observar, manipular la base de los objetivos objetivos de su indagación objetivos de su indagación objetivos planteados. Realiza
INDAGACIÓN herramientas y materiales variable variable de su indagación e e información científica, e información científica, mediciones y comparaciones
que le ayuden a observar independiente, medir independiente, medir información procedimientos que le procedimientos que le sistemáticas que evidencian el
las variables involucradas la variable la variable científica, permitan observar, permitan observar, comportamiento de las variables
y controlar los factores que dependiente y dependiente y procedimientos que le manipular y medir las manipular y medir las
lo pueden modificar, a fin controlar aspectos controlar la variable permitan observar, variables; el tiempo por variables; el tiempo por
de obtener datos que que modifican la interviniente. manipular y medir las emplear; las medidas de emplear; las medidas de
confirmen o refuten su experimentación. Selecciona variables y el tiempo seguridad; las seguridad, herramientas,
hipótesis. Selecciona herramientas, por emplear, las herramientas, materiales e materiales e instrumentos
herramientas, materiales e medidas de instrumentos de recojo de de recojo de datos
materiales e instrumentos para seguridad, y las datos cualitativos/ cualitativos/ cuantitativos;
instrumentos para recoger datos herramientas, cuantitativos; y el margen y el margen de error.
recoger datos cualitativos/cuantitativ materiales e de error. Estos Estos procedimientos
cualitativos/cuantitativ os. Prevé el tiempo y instrumentos de recojo procedimientos también le también le permitirán
os. Prevé el tiempo y las medidas de de datos cualitativos/ permitirán pre- ver un prever un grupo de control
las medidas de seguridad personal y cuantitativos para grupo de control para para confirmar o refutar la
seguridad personal y del lugar de trabajo. confirmar o refutar la confirmar o refutar la hipótesis
del lugar de trabajo. hipótesis. hipótesis
•GENERA Y  Obtiene datos Obtiene datos  Obtiene datos Obtiene datos  Obtiene y organiza datos  Obtiene y organiza datos Realiza mediciones y
REGISTRA cualitativos/cuantitativos cualitativos/cuantitativ cualitativos/cuantitativ cualitativos/cuantitativos cualitativos/cuantitativos a cualitativos/cuantitativos a comparaciones sistemáticas que
DATOS E que evidencian la relación os a partir de la os a partir de la a partir de la partir de la manipulación partir de la manipulación evidencian el comportamiento de
INFORMACIÓN entre las variables, manipulación de la manipulación de la manipulación de la de la variable de la variable las variables.
mediante el uso de variable variable variable independiente y independiente y independiente y de
materiales e instrumentos independiente y independiente y mediciones repetidas de mediciones repetidas de la mediciones repetidas de la
seleccionados, los registra mediciones repetidas mediciones repetidas la variable dependiente. variable dependiente. variable dependiente.
y representa en diferentes de la variable de la variable Realiza los ajustes en Realiza ajustes en sus Realiza los ajustes en sus
organizadores. Sigue dependiente. Controla dependiente. Realiza sus procedimientos y procedimientos o procedimientos o
instrucciones para aspectos que los ajustes en sus controla las variables instrumentos y controla las instrumentos. Controla las
mantener la seguridad modifican la procedimientos y intervinientes. Organiza variables intervinientes; variables intervinientes.
experimentación. controla las variables los datos y hace hace cálculos de medidas Realiza cálculos de
Organiza los datos y intervinientes. cálculos de medidas de de tendencia central, medidas de tendencia
hace cálculos de la Organiza los datos y tendencia central, proporcionalidad u otros, central, proporcionalidad u
moda, mediana, hace cálculos de proporcionalidad u obtiene el mar- gen de otros. Obtiene el margen
proporcionalidad u medidas de tendencia otros, y los representa error, y representa sus de error y representa sus
otros, y los re- central, en gráficas. resultados en gráficas. resultados en gráficas.
 presenta en gráficas proporcionalidad u
otros, y los representa
en gráficas.
•ANALIZA  Compara sus hipótesis con Compara los datos  Compara los datos Compara los datos  Compara los datos  Compara los datos Analiza tendencias y relaciones en
DATOS E la interpretación de los obtenidos (cualitativos obtenidos (cualitativos obtenidos (cualitativos y obtenidos (cualitativos y obtenidos (cualitativos y los datos tomando en cuenta la
INFORMACIÓN datos y cuantitativos) para y cuantitativos) para cuantitativos) para cuantitativos) para cuantitativos) para teoría de errores, reproducibilidad y
cualitativos/cuantitativos establecer relaciones establecer relaciones establecer relaciones de establecer relaciones de establecer relaciones de representatividad de la muestra, los
obtenidos en sus de causalidad, de causalidad, causalidad, causalidad, causalidad, interpreta con principios científicos
observaciones o correspondencia, correspondencia, correspondencia, correspondencia, correspondencia, y formula conclusiones.
experimentación así como equivalencia, equivalencia, equivalencia, equivalencia, pertenencia, equivalencia, pertenencia, Evalúa la fiabilidad de los métodos
con las fuentes de pertenencia, similitud, pertenencia, similitud, pertenencia, similitud, similitud, diferencia u otros. similitud, diferencia u otros. y las interpretaciones.
información confiables. diferencia u otros; diferencia u otros; diferencia u otros. Identifica regularidades o Identifica regularidades o
Describe comportamiento contrasta los contrasta los Identifica regularidades tendencias. Contrasta los tendencias. Predice el
de las variables que se resultados con su resultados con su o tendencias. Contrasta resultados con su hipótesis comportamiento de las
repiten (patrones) a partir hipótesis e hipótesis e los resultados con su e información científica variables y contrasta los
de los datos obtenidos y información científica información científica hipó- tesis e información para confirmar o refutar su resultados con su hipótesis
elabora conclusiones que para confirmar o para confirmar o para confirmar o refutar hipótesis, y elabora e información científica,
explican las relaciones refutar su hipótesis, y refutar su hipótesis, y su hipótesis, y elabora conclusiones. para confirmar o refutar su
estudiadas. elabora conclusiones elabora conclusiones conclusiones. hipótesis. Elabora
conclusiones
•EVALÚA Y  Describe el procedimiento, Sustenta si sus  Sustenta si sus Sustenta, sobre la base  Sustenta, sobre la base de  Sustenta, sobre la base Argumenta sus conclusiones
COMUNICA EL los logros y dificultades de conclusiones conclusiones de conocimientos conocimientos científicos, de conocimientos basado en sus resultados y
PROCESO Y su indagación, propone responden a la responden a la científicos, sus sus conclusiones, científicos, sus conocimiento científico. A partir de
RESULTADOS mejoras al mismo y explica pregunta de pregunta de conclusiones, procedimientos y la conclusiones, los sus resultados formula nuevos
DE SU por qué sus resultados indagación, y si los indagación, y si los procedimientos, reducción del error a través procedimientos y la cuestionamientos y evalúa el grado
INDAGACIÓN responden a la pregunta procedimientos, procedimientos, mediciones, cálculos y del uso del grupo de reducción del error a de satisfacción que da la respuesta
de indagación. mediciones y ajustes mediciones, cálculos ajustes realizados, y si control, repetición de través del uso del grupo a la pregunta de indagación
 Fundamenta sus realizados y ajustes realizados permitieron demostrar mediciones, cálculos y de control, la repetición de
conclusiones usando contribuyeron a contribuyeron a su hipótesis y lograr el ajustes realizados en la mediciones, los cálculos y
conocimientos científicos demostrar su demostrar su objetivo. Comunica su obtención de resultados los ajustes realizados en
de manera oral, escrita o hipótesis. Comunica hipótesis. Comunica indagación a través de válidos y fiables para la obtención de resultados
gráfica su indagación a su indagación a medios virtuales o demostrar la hipótesis y válidos y fiables para
través de medios través de medios presenciales. lograr el objetivo. demostrar la hipótesis y
virtuales o virtuales o Comunica su indagación a lograr el objetivo. Su
presenciales. presenciales. través de medios virtuales indagación puede ser
o presenciales. reproducida o genera
nuevas preguntas que den
lugar a otras
indagaciones. Comunica
su indagación con un
informe escrito o a través
de otros medios.

COMPETENCIA 2
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
CICLO V VI VII ESTÁNDAR DESTACADO
ESTÁNDARES Explica, con base en evidencia  Explica, con base en evidencia con respaldo  Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones Explica, con base en evidencia con
con respaldo científico, las
DEL CICLO relaciones entre: propiedades o científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un respaldo científico, las relaciones
funciones macroscópicas de los entre: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la cualitativas y las cuantificables que
cuerpos, materiales o seres energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la información genética, las funciones de las células con las funciones de establece entre: las cuatro fuerzas
vivos con su estructura y
célula con sus requerimientos de energía y materia, la los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su fundamentales, las
movimiento microscópico; la
reproducción sexual con la selección natural o artificial con el origen y evolución de evolución física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta interconversiones de la energía con
diversidad genética; los especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o los su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de la organización del universo; entre
ecosistemas con la diversidad fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión el ADN, la expresión regulada de
de especies; el relieve con la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología los genes con las funciones
actividad interna de la Tierra. sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o bioquímicas; los cambios físico-
Relaciona el descubrimiento frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el químicos de la Tierra con los
científico o la innovación desarrollo de la ciencia y tecnología cambios en la biodiversidad.
tecnológica con sus impactos.
Argumenta su posición frente a las
Justifica su posición frente a
situaciones controversiales implicancias sociales y ambientales
sobre el uso de la tecnología y el de situaciones sociocientíficas o
saber científico frente a cambios en la cosmovisión
GRADO suscitados por el desarrollo de la
6º 1º 2º 3º 4º 5º ciencia y tecnología
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
COMPRENDE Y  Explica, en base a fuentes con  Describe las propiedades  Explica cualitativa y  Explica cualitativa  Explica la  Explica la propiedad de Explica, con base en evidencia con
USA respaldo científico, que todos de la materia, y explica los cuantitativamente el salto y formación y conservación de la respaldo científico, las relaciones
CONOCIMIENTO los organismos están hechos cambios físicos y químicos cuántico como una cuantitativamente degradación de las materia y la energía a cualitativas y las cuantificables que
S SOBRE LOS de células y que algunos están establece entre: las cuatro fuerzas
a partir de sus manifestación de la que las sustancias sustancias partir de la conversión
formados por una sola célula
SERES VIVOS, (las bacterias, las amebas, las interacciones con interacción entre materia se generan al naturales y materia energía y fundamentales, las
MATERIA Y levaduras) y que cada célula transferencia de energía. y energía en la nube formarse o sintéticas a partir viceversa, como en las interconversiones de la energía con
ENERGÍA, cumple funciones básicas o electrónica del átomo. romperse enlaces de las propiedades reacciones de fisión y la organización del universo; entre
BIODIVERSIDAD, especializadas y aplica estos entre átomos, que de tetravalencia y fusión nuclear. Evalúa el ADN, la expresión regulada de
TIERRA Y conocimientos a situaciones absorben o liberan autosaturación del las implicancias del los genes con las funciones
UNIVERSO cotidianas. Por ejemplo: el niño energía átomo de carbono. uso de la radiación bioquímicas; los cambios físico-
explica que los organismos que conservando su Describe la nuclear en la industria químicos de la Tierra con los
se observan en el agua de cambios en la biodiversidad.
masa. Evalúa las estructura y las alimentaria, agrícola,
florero son organismos
unicelulares, que cumplen implicancias condiciones de salud, entre otras.
funciones básicas. ambientales y ambientales que
sociales del uso de posibilitan la
las sustancias degradación de
inorgánicas. esas sustancias.
 Explica, en base a fuentes  Sustenta que la luz visible  Explica las propiedades  Explica cualitativa  Sustenta cualitativa Explica cualitativa y
con respaldo científico, la es una región del espectro periódicas de los y y cuantitativamente cuantitativamente que
relación entre la electromagnético elementos químicos a partir cuantitativamente que la energía los flujos magnéticos
reproducción sexual y la compuesta por ondas de de la organización de sus que la degradación térmica se variables en una espira
diversidad dentro de una distinta longitud y electrones. Ejemplo: El de los materiales conserva, transfiere con- ductora producen
especie y aplica estos frecuencia. estudiante explica que los de- pende de su o degrada en corriente eléctrica
conocimientos a situaciones metales como el hierro, cobre composición sólidos y fluidos. continua o alterna
cotidianas y otros conducen el calor y la química y de las siguiendo las leyes de
electricidad debido a que cada
condiciones la inducción
átomo del metal cede uno o
más de sus electrones de ambientales electromagnética.
valencia formando un mar de
electrones libres que tienen la
posibilidad de trasladarse por
todo el material ante un
 estímulo como el voltaje.
 Explica, en base a fuentes  Explica el modelo actual  Describe cómo se  Explica la generación Explica cómo la Explica cualitativa y
con respaldo científico, la de la estructura del átomo, produce la reflexión, la de campos eléctricos célula, a través de cuantitativamente la
relación entre las a partir de la comparación refracción y la dispersión a partir de la reacciones relación entre trabajo
características observables y evolución de los modelos de las ondas. existencia de cargas químicas, mecánico (plano
de los cuerpos con las precedentes. Evalúa el rol positivas o negativas, transforma los inclinado, poleas y
fuerzas que predominan en de la ciencia y la y de la generación de nutrientes y obtiene palancas), energía y
sus átomos o moléculas tecnología en ese proceso campos magnéticos energía necesaria potencia, y las
(fuerzas de repulsión y a partir del para realizar las condiciones de
cohesión) y aplica estos movimiento de estas funciones vitales equilibrio en los
conocimientos a situaciones cargas eléctricas. del ser humano. sistemas físicos.
cotidiana.
 Explica, en base a fuentes  Describe cualitativa y  Explica que el calor se  Explica  Justifica los Explica cualitativa y
con respaldo científico, la cuantitativamente el puede cuantificar y cuantitativamente mecanismos de cuantitativamente el
relación entre el calor y la movimiento de un cuerpo a transferir de un cuerpo con que, en las regulación en los comportamiento de las
temperatura con el partir de la aplicación de mayor temperatura a otro reacciones sistemas ondas mecánicas y
movimiento molecular y fuerzas por contacto o a de menor temperatura. nucleares de fisión (regulación de electromagnéticas a
aplica estos conocimientos distancia. Ejemplo: El Ejemplo: El estudiante y fusión, se temperatura, partir del movimiento
a situaciones cotidianas. estudiante describe el explica que el termómetro producen glucosa, hormonas, vibratorio armónico
Por ejemplo: el niño explica movimiento de un ciclista sobre clínico al contacto con el elementos con líquidos y sales) simple.
cómo el calor que se una pista horizontal: “La fuerza cuerpo recibe calor y este intercambio de para conservar la
encuentra en el extremo de de contacto que inicia el provoca la agitación de las grandes cantidades homeostasis del
movimiento de la bicicleta es moléculas de mercurio, lo que
una barra de metal llega aplicada al pedal. La bicicleta aumenta la fuerza de repulsión de energía. Analiza organismo humano.
hasta su otro extremo al se desplaza en línea recta con entre ellas, y genera que se las implicancias de
cabo de un tiempo dirección norte-sur. Recorre 2 dilate y ascienda por el capilar la energía nuclear
m cada segundo”. del termómetro hasta 39 °C, en la generación de
que es un signo de fiebre. energía eléctrica.
 Explica, en base a fuentes  Explica que las  Describe el movimiento  Sustenta  Explica que la  Sustenta cualitativa
con respaldo científico, que sustancias inorgánicas y cualitativa y cualitativa y síntesis de y cuantitativamente
la diversidad de especies da biomoléculas que conforman cuantitativamente cuantitativamente proteínas, que la actuación
estabilidad a los la estructura de la célula le relacionando la distancia, las propiedades de cumplen diversas independiente y
ecosistemas y aplica estos permiten cumplir funciones el tiempo y la velocidad. los gases según la funciones en el simultánea de dos
conocimientos a situaciones de nutrición, relación y teoría cinética organismo, es movimientos en un
cotidianas. Por ejemplo: el reproducción para su propia  Explica cualitativa y molecular. producto de la movimiento
niño explica que cuanto supervivencia o la del cuantitativamente la transcripción y compuesto de un
más biodiverso es un organismo del que forma relación entre energía, traducción de la móvil.
ecosistema resiste mejor los parte. Ejemplo: El estudiante trabajo y movimiento. secuencia de
cambios ambientales. explica que las proteínas del Ejemplo: El estudiante nucleótidos de
citoesqueleto de la ameba los ácidos
pueden ensamblarse y explica que el uso de las
máquinas simples (plano nucleicos.
reorganizarse rápidamente para
formar seudópodos que estiran inclinado, poleas y
su membrana celular para palancas) modifica la
moverse y atrapar su alimento, fuerza aplicada para
rodeándolo y fagocitándolo. realizar un trabajo
 Explica, en base a fuentes  Explica que la dinámica y  Describe cómo a través  Explica cualitativa  Explica que la Explica cualitativa y
con respaldo científico, que sostenibilidad de un de los procesos de y cuantitativamente conservación del cuantitativamente que,
la Tierra presenta una ecosistema depende del fotosíntesis y respiración el comportamiento número de cuando la fuerza total
estructura dinámica interna flujo de la materia y la se produce la energía de los líquidos en cromosomas que actúa sobre un
que se evidencia en los energía a través de las que la célula utiliza para reposo por acción haploides de cada cuerpo es cero, este
 cambios del relieve terrestre cadenas o redes tróficas. producir sustancias de la presión especie se cuerpo permanece en
y aplica estos orgánicas. mantiene mediante reposo o se mueve
conocimientos a situaciones la producción de con velocidad
cotidianas. células sexuales constante.
(gametogénesis) y
relaciona este
proceso con la
herencia, la
diversidad y las
enfermedades
genéticas.
 Explica que algunos objetos  Describe las áreas  Establece semejanzas y  Establece  Explica que la  Sustenta que el
tecnológicos y naturales protegidas como diferencias entre las semejanzas y evolución de las material genético de
conocimientos científicos ecosistemas donde se estructuras que han diferencias entre especies fue una especie puede
han ayudado a formular conserva la biodiversidad y desarrollado los seres las estructuras que influenciada por los ser aislado y
nuevas teorías que sus interrelaciones, y unicelulares y pluricelulares han desarrollado cambios transferido para la
propiciaron el cambio en la describe los diversos para realizar la función de los diversos seres ambientales ex- presión de
forma de pensar y el estilo servicios ecosistémicos que nutrición. unicelulares y ocurridos en el determinados
de 175 vidas de las brinda a la sociedad pluricelulares para pasado. caracteres.
personas. Por ejemplo: el realizar la función Fundamenta su
niño explica cómo el uso del de locomoción. posición
telescopio permitió considerando las
reconocer que la Tierra no implicancias éticas,
es el centro del universo. sociales y
ambientales.
  Explica cómo los  Establece semejanzas y  Explica el Sustenta que la  Fundamenta que la
organismos actuales de diferencias entre las crecimiento y la especiación de universalidad del
los diversos reinos se estructuras reproductivas reproducción de la los seres vivos código genético
originan a partir de que han desarrollado seres célula a partir del puede estar permite la
ancestros comunes unicelulares y ciclo celular. influenciada por transferencia de
mediante la selección pluricelulares para la aislamiento genes entre
natural perpetuación de la geográfico o especies de manera
especie. reducción del flujo natural y artificial.
génico.
  Explica cómo se generaron  Establece semejanzas y  Explica la   Explica que las
las condiciones que se diferencias entre las transmisión de enfermedades
consideran favorables para estructuras que han caracteres de genéticas tienen su
la vida en la Tierra, a partir desarrollado los diversos progenitores a origen en anomalías
de la evolución del seres unicelulares y descendientes en el ADN que
universo. Describe las pluricelulares que les mediante los genes pueden afectar la
modificaciones de la permiten cumplir funciones funcionalidad de
hidrósfera, litósfera y de coordinación o relación genes específicos o
atmósfera hace para la supervivencia. su regulación.
aproximadamente 4500
millones de años. Ejemplo:
El estudiante explica que las
plantas hicieron que se
incremente el oxígeno en la
atmósfera. El CO2 atmosférico  Explica cómo la selección
causa efecto invernadero y
 aumenta la temperatura. El natural da lugar a
efecto invernadero y el vapor diferentes especies a
de agua en la atmósfera hace partir de un ancestro
que la temperatura sea más
común y cómo la
regular, es decir, menos
cambiante, y, por tanto, se selección artificial
produjo la meteorización de las aprovecha la diversidad
rocas hasta convertirlas en al interior de cada
partículas, lo que dio lugar al especie para modificar
suelo que pudo ofrecer soporte los organismos con
y nutrientes para el desarrollo diferentes fines.
de las plantas.
  Explica cómo se  Explica cómo el desarrollo   
relacionan los factores y científico y tecnológico ha
elementos que generan la contribuido a cambiar las
variedad climática que ideas sobre el universo y la
influye en el desarrollo de vida de las personas en
la diversidad de la vida en distintos momentos
la Tierra. históricos.
EVALÚA LAS  Defiende su punto de vista  Explica cómo el desarrollo  Justifica que la vida en la  Justifica que el  Fundamenta su  Fundamenta las Argumenta su posición frente a las
IMPLICANCIAS respecto a un aspecto científico y tecnológico ha biósfera depende del flujo relieve de la posición ética, relaciones entre los implicancias sociales y ambientales
DEL SABER Y controversial generado por contribuido a cambiar las de la energía y de los Tierra se debe a empleando factores físicos y de situaciones sociocientíficas o
DEL QUEHACER la producción y uso de ideas sobre el universo y ciclos biogeoquímicos. los movimientos evidencia químicos que frente a cambios en la cosmovisión
CIENTÍFICO Y nuevas tecnologías, la la vida de las personas en Ejemplo: El estudiante sísmicos, al científica, frente a intervienen en los suscitados por el desarrollo de la
TECNOLÓGICO innovación tecnológica y el distintos momentos explica que la destrucción de vulcanismo y a eventos fenómenos y ciencia y tecnología.
saber científico. Por históricos los bosques amazónicos la formación de paradigmáticos y situaciones que
ejemplo: el niño da razones altera el ciclo del carbono al rocas producidos situaciones amenazan la
aumentar su concentración
a favor o en contra, sobre sí por la energía donde la ciencia sostenibilidad de la
en la atmósfera y contribuye
la instalación de antenas de al calentamiento global y al interna de la y la tecnología biósfera, y evalúa la
telefonía en zonas pobladas cambio climático que Tierra. son cuestionadas pertinencia científica
podrían afectar la salud de amenazan la sostenibilidad. por su impacto en de los acuerdos y
los seres vivos. la sociedad y el mecanismos de
ambiente. conservación y
adaptación al
cambio climático
para el desarrollo
sostenible
  Fundamenta su posición  Justifica cómo las causas  Establece  Fundamenta  Sustenta que, poco
respecto a situaciones del cambio climático relaciones entre el respecto de después del origen del
donde la ciencia y la pueden ser mitigadas a desarrollo científico situaciones en las universo, las partículas
tecnología son partir del uso de fuentes y tecnológico con que se pone en elementales dieron
cuestionadas por su de energía limpia en la las demandas de juego las origen al H y He, a
impacto en la sociedad y el generación de energía la sociedad en demandas sociales partir de los cuales, y
ambiente. eléctrica. distintos momentos e intereses con la acción de las
históricos particulares sobre fuerzas fundamentales
el quehacer (gravedad y fuerza de
científico y atracción nuclear), se
tecnológico que originó la diversidad de
impactan en la elementos químicos
sociedad y el presentes en la Tierra
ambiente y el universo.
    Fundamenta su posición  Fundamenta su   Fundamenta las
respecto a situaciones posición, implicancias éticas,
donde la ciencia y la empleando sociales y ambientales
tecnología son evidencia del conocimiento
cuestionadas por su científica, respecto científico y de las
impacto en la sociedad y de eventos tecnologías en la
el ambiente, y explica paradigmáticos y cosmovisión y en la
cómo son una de situaciones forma de vida de las
oportunidad para superar donde la ciencia y personas.
determinadas la tecnología son  Fundamenta una
problemáticas sociales y cuestionadas por visión de sí mismo, del
ambientales. su impacto en la ser humano y del
sociedad y el mundo frente a eventos
ambiente. paradigmáticos,
empleando diversas
evidencias

COMPETENCIA 3 DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

CICLO V VI VII ESTÁNDAR DESTACADO
ESTÁNDARES Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones tecnológicas al  Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema Diseña y construye soluciones
DEL CICLO tecnológicas al identificar las delimitar el alcance del problema tecnológico y las tecnológicas al justificar el alcance del
tecnológico, determinar la interrelación de los factores involucrados en él y
causas que generan problemas problema tecnológico y sus alternativas de
tecnológicos, y propone causas que lo generan, y propone alternativas de justificar su alternativa de solución basado en conocimientos científicos.
solución basado en conocimientos
alternativas de solución basado solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través de esquemas o dibujos científicos. Propone una expresión
en conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución, a través de estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o matemática para estimar la eficiencia y
Representa una de ellas esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el confiablidad de su alternativa de solución,
incluyendo sus partes o etapas etapas. Establece características de forma, procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y la representa a través de esquemas o
a través de esquemas o dibujos
estructurados. Establece estructura, función y explica el procedimiento, los materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica dibujos estructurados a escala, con vistas
características de forma, recursos para implementarlas, así como las considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, y perspectivas, que incluyen aspectos de
estructura y función y explica el herramientas y materiales seleccionados; verifica imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña funcionamiento o mantenimiento. Explica
procedimiento, los recursos de el funcionamiento de la solución tecnológica, su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento las características de forma, estructura,
implementación, los ejecuta función y explica el procedimiento, así
considerando los requerimientos, detecta errores aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa su
usando herramientas y como los recursos, herramientas y
materiales seleccionados, en la selección de materiales, imprecisiones en las funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere materiales seleccionados. Verifica el
verifica el funcionamiento de la dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los funcionamiento de la solución tecnológica
solución tecnológica detectando Explica el procedimiento, conocimiento científico posibles efectos negativos considerando los requerimientos, detecta
imprecisiones y realiza ajustes aplicado, así como las dificultades en el diseño e imprecisiones en la construcción de la
para mejorarlo. Explica el implementación, evalúa el alcance de su solución tecnológica y realiza ajustes o
procedimiento, conocimiento rediseña su alternativa. Explica el
científico aplicado y limitaciones funcionamiento a través de pruebas considerando
los requerimientos establecidos y propone conocimiento científico, procedimiento
de la solución tecnológica,
aplicado y funcionamiento, así como las
Evalúa su funcionamiento a mejoras. Infiere impactos de la solución
través de pruebas considerando dificultades del diseño y la
tecnológica implementación, realiza pruebas para
los requerimientos establecidos
y propone mejoras. Infiere verificar el rango de funcionamiento y
impactos de la solución eficiencia de la solución tecnológica.
tecnológica Infiere impactos de la solución tecnológica,
así como estrategias o métodos de
mitigación
GRADO 6º 1º 2º 3º 4º 5º
 CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DETERMINA UNA  Determina el problema  Describe el problema  Describe el problema  Describe el problema  Describe el problema  Describe el problema Diseña y construye soluciones
ALTERNATIVA DE tecnológico y las causas tecnológico y las tecnológico y las tecnológico y las tecnológico y las tecnológico y las causas tecnológicas al justificar el alcance del
SOLUCIÓN que lo generan, así causas que lo generan. causas que lo generan. causas que lo causas que lo generan. que lo generan. Explica problema tecnológico y sus
TECNOLÓGICA como su alternativa de Explica su alternativa Explica su alternativa generan. Explica su Explica su alternativa su alternativa de solución alternativas de solución basado en
solución en base a de solución tecnológica de solución tecnológica alter- nativa de de solución tecnológica tecnológica sobre la conocimientos científicos
conocimientos sobre la base de sobre la base de solución tecnológica sobre la base de cono- base de conocimientos
científicos o prácticas conocimientos conocimientos sobre la base de cimientos científicos o científicos o prácticas
locales, los científicos o prácticas científicos o prácticas conocimientos prácticas locales. Da a locales. Da a conocer los
requerimientos que debe lo- cales. Da a conocer locales. Da a conocer científicos o prácticas conocer los requerimientos que debe
cumplir y los recursos los requerimientos que los requerimientos que locales. Da a conocer requerimientos que cumplir esa alternativa
disponibles para debe cumplir esa debe cumplir esa los requerimientos que debe cumplir esa de solución, los recursos
construirlo. alternativa de solución alternativa de solución, debe cumplir esa alternativa de solución, disponibles para
y los recursos los recursos alternativa de solución, los recursos disponibles construirla, y sus
disponibles para disponibles para los recursos para construirla, y sus beneficios directos e
construirla construirla, y sus disponibles para beneficios directos e indirectos en
beneficios directos e construirla, y sus indirectos. comparación con
indirectos beneficios directos e soluciones tecnológicas
indirectos. similares.
DISEÑA LA  Representa  Representa su  Representa su  Representa su  Representa su  Representa su Propone una expresión matemática
ALTERNATIVA DE gráficamente su alternativa de solución alternativa de alternativa de alternativa de solución alternativa de solución para estimar la eficiencia y
SOLUCIÓN alternativa de solución con dibujos solución con dibujos solución con dibujos con dibujos a escala con dibujos a escala, confiablidad de su alternativa de
TECNOLÓGICA con dibujos y textos, estructurados. estructurados. estructurados a incluyendo vistas y incluyendo vistas y solución, la representa a través de
describiendo sus partes Describe sus partes o Describe sus partes escala. Des- cribe sus perspectivas, o perspectivas o esquemas o dibujos estructurados a
(incluyendo etapas, la secuencia o etapas, la partes o etapas, la diagramas de flujo. diagramas de flujo. escala, con vistas y perspectivas, que
dimensiones) o etapas, de pasos, sus secuencia de pasos, secuencia de pasos, Describe sus partes o Describe sus partes o incluyen aspectos de funcionamiento
la secuencia de pasos, características de sus características sus características etapas, la secuencia de etapas, la secuencia de o mantenimiento
características de forma, forma y estructura, y su de forma y de forma y estructura, pasos, sus pasos, sus
estructura y función de función. Selecciona estructura, y su y su función. características de forma características de forma
la misma. Selecciona los instrumentos, función. Selecciona Selecciona y estructura, y su y estructura, y su
materiales por sus herramientas, instrumentos, instrumentos, función. Selecciona función. Selecciona
características físicas, recursos y materiales herramientas, herramientas, instrumentos según su materiales, herramientas
incluye los recursos a considerando su recursos y recursos y materiales margen de error, e instrumentos
utilizar, posibles costos y impacto ambiental y materiales considerando su herramientas, recursos considerando su margen
prevé el tiempo que le seguridad. Prevé considerando su impacto ambiental y y materiales de error, recursos,
tomará realizarlo. posibles costos y impacto ambiental y seguridad. Prevé considerando su posibles costos y tiempo
tiempo de ejecución. seguridad. Prevé posibles costos y impacto ambiental y de ejecución. Propone
posibles costos y tiempo de ejecución. seguridad. Prevé maneras de probar el
tiempo de ejecución. Propone maneras de posibles costos y funcionamiento de la
probar el tiempo de ejecución. solución tecnológica
funcionamiento de la Propone maneras de considerando su
solución tecnológica probar el eficiencia y confiabilidad
funcionamiento de la
solución tecnológica
tomando en cuenta su
eficiencia y
confiabilidad.
IMPLEMENTA Y  Lleva a cabo su  Ejecuta la secuencia de  Ejecuta la secuencia  Ejecuta la secuencia  Ejecuta la secuencia de • Ejecuta la secuencia de Explica las características de forma,
VALIDA LA alternativa de solución, pasos de su alternativa de pasos de su de pasos de su alter- pasos de su alternativa pasos de su alternativa estructura, función y explica el
ALTERNATIVA DE manipulando los de solución alternativa de nativa de solución de solución de solución manipulando procedimiento, así como los recursos,
SOLUCIÓN materiales, instrumentos manipulando solución manipulando materia- manipulando materiales, herramientas herramientas y materiales
TECNOLÓGICA y herramientas según materiales, manipulando les, herramientas e materiales, e instrumentos seleccionados. Verifica el
sus funciones, herramientas e materiales, instrumentos herramientas e considerando su grado de funcionamiento de la solución
considerando los instrumentos, herramientas e considerando su instrumentos precisión y normas de tecnológica considerando los
requerimientos considerando normas instrumentos, grado de precisión y considerando su grado seguridad. Verifica el requerimientos, detecta imprecisiones
establecidos, normas de de seguridad. Verifica considerando normas de seguridad. de precisión y normas rango de funcionamiento en la construcción de la solución
seguridad. Usa el funcionamiento de normas de Verifica el de seguridad. Verifica de cada parte o etapa de tecnológica y realiza ajustes o
unidades medida cada parte o etapa de seguridad. Verifica el funcionamiento de el rango de la solución tecnológica. rediseña su alternativa
convencionales, verifica la solución funcionamiento de cada parte o etapa de funcionamiento de cada Detecta errores en los
el funcionamiento de tecnológica, detecta cada parte o etapa la solución parte o etapa de la procedimientos o en la
cada parte o etapa de la errores en los de la solución tecnológica, detecta solución tecnológica, selección de materiales, y
solución tecnológica, procedimientos o en la tecnológica, detecta errores en los detecta erro- res en los realiza ajustes o cambios
detecta imprecisiones selección de errores en los procedimientos o en la procedimientos o en la según los requerimientos
en las dimensiones, materiales, y realiza procedimientos o en selección de selección de establecidos.
procedimientos, error en ajustes o cambios la selección de materiales, y realiza materiales, y realiza
la selección de según los materiales, y realiza ajustes o cambios ajustes o cambios
materiales y realiza requerimientos ajustes o cambios según los según los
ajustes o cambios establecidos. según los requerimientos requerimientos
necesarios. requerimientos establecidos. establecidos.
establecidos.
EVALÚA Y  Realiza pruebas para  Comprueba el  Comprueba el  Realiza pruebas  Realiza pruebas  Realiza pruebas Explica el conocimiento científico,
COMUNICA EL verificar si la solución funcionamiento de su funcionamiento de repetitivas para repetitivas para verificar repetitivas para verificar procedimiento aplicado y
FUNCIONAMIENT tecnológica cumple con solución tecnológica su solución verificar el el funcionamiento de el funcionamiento de la funcionamiento, así como las
O Y LOS los requerimientos según los tecnológica según funcionamiento de la la solución tecnológica solución tecnológica dificultades del diseño y la
IMPACTOS DE SU establecidos, y propone requerimientos los requerimientos solución tecnológica según los según los implementación, realiza pruebas para
ALTERNATIVA DE cómo mejorar su establecidos. Explica establecidos y según los requerimientos requerimientos verificar el rango de funcionamiento y
SOLUCIÓN funcionamiento, en base su construcción, y los propone mejoras. requerimientos establecidos y establecidos y eficiencia de la solución tecnológica.
TECNOLÓGICA a sus resultados y cambios o ajustes Explica su establecidos y fundamenta su fundamenta su Infiere impactos de la solución
pruebas. Explica cómo realizados sobre la construcción y los fundamenta su propuesta de mejora propuesta de mejora tecnológica, así como estrategias o
construyó su solución base de conocimientos cambios o ajustes propuesta de mejora. para incrementar la para incrementar la métodos de mitigación
tecnológica, su científicos o en realizados sobre la Explica su eficiencia y reducir el eficiencia y reducir el
funcionamiento, el prácticas locales, y base de construcción, y los impacto ambiental. impacto ambiental.
conocimiento científico o determina el impacto conocimientos cambios o ajustes Explica su Explica su construcción,
prácticas locales ambiental durante su científicos o en realizados sobre la construcción, y los y los cambios o ajustes
aplicadas, las implementación y uso. prácticas locales, y base de cambios o ajustes realizados sobre la base
dificultades superadas y determina el impacto conocimientos realizados sobre la de conocimientos
los beneficios e ambiental durante su científicos o en base de conocimientos científicos o en prácticas
inconvenientes de su implementación y prácticas locales, y científicos o en locales
uso. Infiere posibles uso. determina el impacto prácticas locales.
impactos positivos o ambiental y social.
negativos de la solución
tecnológica en
diferentes contextos.

Equipo del Área de Ciencia y Tecnología- APV