E.E.S.

Nº1
TRABAJO INTEGRADOR
MATERIA: MATEMÁTICA
CURSO: 4º

Los alumnos que durante el ciclo lectivo 2020 tuvieron una trayectoria educativa discontinua o en
proceso deberán resolver un trabajo integrador donde se reforzarán los contenidos trabajados
anteriormente. Una vez resuelto deberán entregarlo y en caso de se necesario realizar una defensa del
trabajo en forma oral, la misma puede incluir preguntas teóricas y del procedimiento utilizado.

Trabajo integrador 1° parte: Números reales e Intervalos reales

Fecha de entrega: 31 de mayo

NÚMEROS REALES
Los números racionales son los que pueden expresarse en forma de fracción. Los números naturales, los
enteros, las expresiones decimales exactas y las periódicas pueden ser expresadas en forma de fracción,
por lo tanto, todos ellos son números racionales.
Pero hay números que no pueden expresarse en forma de fracción, ya que su expresión decimal tiene
infinitas cifras decimales no periódicas: los números irracionales. Ejemplos de números irracionales:
raíces no exactas ( etc) y algunos números especiales ( )
La unión del conjunto Q de los números racionales con el conjunto I de los números irracionales forma
el conjunto R de los números reales.

Si consideramos todos los conjuntos:

Enteros Z

CARACTERÍSTICAS DE LOS CONJUNTOS NUMÉRICOS

Características de
 Tiene primer elemento que es el 1, pero no tiene último elemento, por lo tanto es un conjunto
infinito.
 Todo número natural tiene sucesor o siguiente.
 Todo número natural tiene antecesor excepto el 1.

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 Es un conjunto discreto, es decir, entre dos números naturales hay una cantidad limitada o finita de
números naturales.
 Entre dos números naturales consecutivos, no existe otro número natural.
 Los números naturales no completan la recta numérica.
Aclaración: si se considera como primer elemento de esta construcción al número 0 en lugar del 1, al
conjunto que forman dichos números se lo designa con
Características de
 No tiene primer ni último elemento, es infinito.
 Todo número entero tiene sucesor y antecesor.
 Es un conjunto discreto, ya que, entre dos números enteros hay una cantidad limitada o finita de
números enteros.
 Entre dos enteros consecutivos, no existe ningún otro entero.
 Los números enteros no completan la recta numérica.
 Todos los números naturales son números enteros, entonces, está contenido en .
Características de
 No tiene primer ni último elemento, ya que es infinito.
 No es un conjunto discreto, ya que entre dos números racionales existe una cantidad infinita de
números racionales, por tal motivo, el conjunto se denomina denso.
 Los números racionales no tienen antecesor ni sucesor.
 Todos los números enteros son números racionales, entonces está contenido en .
 Los números racionales no completan la recta numérica.
Características de
 No tiene primer ni último elemento, es infinito.
 Es ordenado, es decir, existe un orden entre sus elementos.
 Es denso, entre dos números reales existen infinitos números reales.
 Ningún número real tiene antecesor ni sucesor.
 Todos los números racionales son reales, entonces está contenido en .
 Si se representan todos los números reales en la recta numérica, estos completarían la misma, por tal
motivo, el conjunto tiene la propiedad de completitud.

INTERVALOS REALES
Un intervalo real es un segmento o semirrecta de la recta real y se representa como un par ordenado de
números encerrados entre paréntesis y/o corchetes.
El número de la izquierda es el extremo inferior y el número de la derecha es el extremo superior.
En todo intervalo el número ubicado a la izquierda debe ser menor que el ubicado a la derecha.
El paréntesis indica que no se incluye al extremo y el corchete indica que sí se incluye al extremo.
Los intervalos se pueden expresar en lenguaje coloquial, en lenguaje simbólico, en forma de intervalo o
sobre la recta numérica.
Los intervalos se clasifican en: abiertos, cerrados, semiabiertos o semicerrados e infinitos.

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 Notación Notación de
Clasificación Representación gráfica
conjuntista intervalos
Abierto

Cerrado

Semicerrado o
semiabierto

Infinito

Ejemplo 1: El intervalo abierto es el conjunto de todos los números reales mayores que y
menores que .
Es decir, y su representación gráfica es:

Ejemplo 2: El intervalo cerrado es el conjunto de todos los números reales mayores o iguales
que y menores o iguales que .
Es decir, y su representación gráfica es:

Ejemplo 3: El intervalo semiabierto es el conjunto de todos los números reales mayores que y
menores o iguales que . Es decir, y su representación gráfica es

Ejemplo 4: El intervalo infinito es el conjunto de todos los números reales menores que 3.
Es decir, y su representación gráfica es:

Ejemplo 5: El intervalo infinito es el conjunto de todos los números reales mayores o iguales
que .
Es decir, y su representación gráfica es:

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Actividad 1.- Resolver las siguientes operaciones combinadas en forma exacta.

Actividad 2.- Marca con una cruz los conjuntos numéricos a los que pertenece cada número y ubiquen
los números en el diagrama, cuando sea posible:

Actividad 3.- Completar la siguiente tabla.

Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico Intervalo Recta numérica
Todos los números
reales menores que 4

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Actividad 5.- Escribir V (Verdadero) o F (Falso) según pertenece o no pertenece al intervalo.

Trabajo integrador 2° parte: Ecuaciones e inecuaciones. Módulo

Fecha de entrega: 15 de junio

ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad en la que hay por lo menos un valor desconocido (incógnita).

Resolver una ecuación es encontrar, si existen, el o los valores de las variables que verifican la igualdad
planteada. Dichos valores determinan el conjunto solución de la ecuación.
En esta unidad se trabajará con ecuaciones con una sola variable o incógnita.
Ejemplo resuelto:

INECUACIONES
Una inecuación es una desigualdad que incluye alguna de las siguientes relaciones de orden: “mayor
que” ; “menor que” ; “mayor o igual que” , y “menor o igual que” . En la desigualdad
aparece al menos una incógnita o valor desconocido. Por ejemplo:

Resolver una inecuación consiste en encontrar el valor o valores que la verifican, al contrario de las
ecuaciones de primer grado, las inecuaciones tienen infinitas soluciones agrupadas en un conjunto que
se denomina intervalo.

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Las inecuaciones se resuelven como las ecuaciones, salvo que se multiplique o divida por un número
negativo; en dicho caso, cambia el sentido de la desigualdad.
El conjunto solución de una inecuación es un intervalo real.
Ejemplos resueltos:

MÓDULO O VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO

El módulo o valor absoluto de un número real es la distancia de dicho número al cero. Se simboliza y
se define como:

Por lo tanto, el módulo o valor absoluto de un número positivo o cero es siempre el mismo número,
mientras que el módulo de un número negativo es el opuesto de dicho número.
Es decir como es un número mayor o igual a cero, entonces su módulo es el mismo número y
como es un número menor que cero, entonces su módulo es el opuesto de ,
es decir que es .

ECUACIONES CON MÓDULO

Cuando resolvemos las ecuaciones de valor absoluto siempre tenemos en cuenta dos posibilidades.
 La expresión en el signo de valor absoluto es positiva.
 La expresión en el signo de valor absoluto es negativa.
Luego resolvemos cada ecuación por separado.

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Ejemplo 1

Se toma lo que está dentro del módulo dos veces, en la primera se iguala al valor positivo
y en la segunda al valor negativo.

En este caso la “x” ya está despejada.

Ejemplo 2

Se toma lo que está dentro del módulo dos veces, en la primera se iguala al valor positivo
y en la segunda al valor negativo.

Se resuelve cada ecuación.

Ejemplo 3

Se toma lo que está dentro del módulo dos veces, en la primera se iguala al valor positivo
y en la segunda al valor negativo.

Se resuelve cada ecuación.

Ejemplo 4

En este caso lo que se hace primero es dejar el módulo libre, o sea despejar el módulo.

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 En segundo lugar se toma lo que está dentro del módulo dos veces, en la primera se iguala
al valor positivo y en la segunda al valor negativo.

Se resuelve cada ecuación.

INECUACIONES CON MÓDULO

Para resolver inecuaciones con módulo deben aplicarse dos propiedades del módulo.
Cuando resolvemos las inecuaciones de valor absoluto, vamos a seguir pasos muy similares a los que
vimos para las ecuaciones, siempre tenemos en cuenta dos posibilidades.
 La expresión en el signo de valor absoluto es positiva.
 La expresión en el signo de valor absoluto es negativa.
Luego resolvemos cada inecuación por separado.
Pero ahora, las soluciones no son únicamente dos números, son conjuntos de números, intervalos.
Las soluciones obtenidas se representan en la recta numérica.
Ejemplo 1

Se toma lo que está dentro del módulo dos veces, en la primera se toma la misma
desigualdad con el valor positivo, y en la segunda, al tomar el número negativo, se cambia
la desigualdad.

En este caso la “x” ya está despejada.

Se representa en la recta numérica.

Ejemplo 2

Se toma lo que está dentro del módulo dos veces, en la primera se toma la misma
desigualdad con el valor positivo, y en la segunda, al tomar el número negativo, se cambia
la desigualdad.

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 En este caso la “x” ya está despejada.
Se representa en la recta numérica.

Observaciones:
Cuando en la inecuación el módulo es menor (o menor o igual) que un número, la solución es un único
intervalo.
Cuando en la inecuación el módulo es mayor (o mayor o igual) que un numero, la solución es la unión de
dos intervalos.
Ejemplo 3

Se toma lo que está dentro del módulo dos veces, en la primera se toma la misma
desigualdad con el valor positivo, y en la segunda, al tomar el número negativo, se cambia
la desigualdad.

Se resuelve cada ecuación.

Se representa en la recta numérica

Importante:
Cuando en una inecuación pasamos un número negativo multiplicando o dividiendo, cambia el sentido
de la desigualdad.
Cuando el número que pasa multiplicando o dividiendo no es negativo no cambia el sentido de la
desigualdad.
Ejemplo 4

Se toma lo que está dentro del módulo dos veces, en la primera se toma la misma
desigualdad con el valor positivo, y en la segunda, al tomar el número negativo, se cambia

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 la desigualdad.

Se resuelve cada ecuación.

Se representa en la recta numérica

Actividad 6.- Resolver las siguientes ecuaciones e inecuaciones. En el caso de las inecuaciones
representar la solución en la recta numérica y escribir la solución como intervalo.

Actividad 7.- Resolver las siguientes ecuaciones e inecuaciones con módulo. En el caso de las
inecuaciones representar la solución en la recta numérica y escribir la solución como intervalo.

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 Trabajo integrador 3° parte: sistemas de ecuaciones y ecuaciones cuadráticas
Fecha de entrega: 30 de junio

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Un sistema de ecuaciones lineales son dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas cada una.

Ejemplos:

Resolver analíticamente un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es encontrar el valor
de x y el valor de y que verifique ambas ecuaciones.
Existen varios métodos de resolución analítica de un sistema de ecuaciones: método de igualación,
método de sustitución, método de reducción, entre otros.
El método que vamos a utilizar para resolver estos sistemas será el Método de Igualación.
MÉTODO DE IGUALACIÓN

Primer paso: Despejamos la “y” en cada una de las ecuaciones

Segundo paso: Igualamos las ecuaciones obtenidas y calculamos el valor de “x”

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Tercer paso: reemplazamos el valor obtenido en cualquiera de las dos ecuaciones despejadas en el
primer paso y calculamos el valor de “y”.

Cuarto paso: Escribimos la solución.

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Una ecuación de segundo grado con una incógnita es de la forma:

donde son números reales.

Aclaración: a es el valor que acompaña a , b es el valor que acompaña a y c es el valor que no tiene
.
Ejemplos:

Para resolver las ecuaciones de segundo grado se aplica una fórmula denominada fórmula de la
resolvente o fórmula de Bhaskara.

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¿Cómo aplicamos la fórmula para resolver ecuaciones?
1.- Distinguimos los coeficientes.
2.- Sustituimos en la fórmula con el valor de cada coeficiente.
3.- Realizamos las operaciones indicadas.
4.- Calculamos las soluciones (si es que existen) considerando por un lado la suma de la raíz y por el otro
la resta de la raíz.
Ejemplo 1:
Resolver la ecuación:
1.- Los coeficientes son:
2.- En la fórmula de la resolvente sustituimos el valor de cada coeficiente.

3.- Realizamos las operaciones indicadas:

4.- Calculamos las dos soluciones:

Ejemplo 2:
Resolver la ecuación:
1.- Los coeficientes son:
2.- En la fórmula de la resolvente sustituimos el valor de cada coeficiente.

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3.- Realizamos las operaciones indicadas:

4.- Calculamos las dos soluciones:

Ejemplo 3:
Resolver la ecuación:
1.- Los coeficientes son:
2.- En la fórmula de la resolvente sustituimos el valor de cada coeficiente.

3.- Realizamos las operaciones indicadas:

4.- Calculamos las dos soluciones:

Ejemplo 4:
Resolver la ecuación:
1.- Los coeficientes son:
2.- En la fórmula de la resolvente sustituimos el valor de cada coeficiente.

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3.- Realizamos las operaciones indicadas:

4.- Calculamos las dos soluciones:

Actividad 8.- Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de igualación y luego
verificar la solución encontrada utilizando el método gráfico (compartir captura de pantalla)

Actividad 9.- Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado utilizando la fórmula resolvente.

Trabajo integrador 4° parte: polinomios

Fecha de entrega: 15 de julio

POLINOMIOS
Un polinomio es una expresión algebraica entera.
Sólo vamos a trabajar con polinomios de una sola variable, “x”.
Un polinomio está formado por términos (uno o más); y en cada uno, hay un coeficiente y la variable
“x” elevada a algun exponente.
Ejemplo:

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Dos términos con el mismo grado son semejantes y un polinomio reducido es el que no tiene más de un
término con el mismo grado.

Los términos que están marcados con el mismo color se llaman términos semejantes. Dichos términos
se pueden sumar o restar y de esa forma se obtiene el polinomio reducido.

Grado de un polinomio
El grado es el valor del máximo exponente del polinomio en un término con coeficiente no nulo.
Ejemplos:

El exponente 4 es el mayor

Cuando no hay se considera que es

El exponente 4 no indica el grado porque el coeficiente

del término es 0

El polinomio nulo no tiene grado

En el término 6x el exponente de x es 1

Coeficiente principal
Es el coeficiente del término de mayor grado.
Ejemplos:

El término de mayor grado es , el coeficiente principal es

El término de mayor grado es , el coeficiente principal es

El término de mayor grado es , el coeficiente principal es

Término independiente
Es el término de grado 0, o sea, el término que no tiene “x”.
Ejemplos:

El término independiente es .

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El término independiente es .

El término independiente es .

El término independiente es , porque no hay ningún termino sin “x”.

Clasificación de polinomios según el número de términos

Según la cantidad de términos los polinomios se clasifican de la siguiente manera:
Monomio, si tiene un solo término. Ejemplo:
Binomio, si tiene dos términos. Ejemplo:
Trinomio, si tiene tres términos.
Cuatrinomio, si tiene cuatro términos.
Cuando tiene más de cinco terminos se nombran como polinomio de cinco términos, polinomio de seis
términos, polinomio de siete términos, etc.

Polinomio ordenado o desordenado

Un polinomio está ordenado cuando sus términos están ordenados en forma creciente o decreciente
respecto de los exponentes de la variable. Cuando esto no ocurre se dice que está desordenado.

Polinomio completo o incompleto

Un polinomio está completo cuando tiene todas las potencias decrecientes del grado.
Esto significa que si el polinomio es grado 4 tiene un término de grado 3, otro de grado 2, otro de grado
1 y otro de grado 0.

Para completar un polinomio, se agregan los términos que faltan con coeficiente 0.

Faltan los términos de grado 3 y de grado 1.

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Actividad 10.- Completar la siguiente tabla:

Actividad 11.- Dados los siguientes polinomios

a) Completar y ordenar en forma decreciente cada uno.

b) Calcular:

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