Razonamiento Matemático: en El Presente Capítulo Vamos A Analizar Tres Tipos

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

MATEMÁTICA RECREATIVA I.

En el presente capítulo vamos a analizar tres tipos


de situaciones problemáticas:
Resolución
1. Situaciones con palitos de fósforo
2. Transmisiones y engranajes
3. División de figuras

1. SITUACIONES CON PALITOS DE FÓSFORO

Esta parte de la matemática recreativa trata de


resolver situaciones en los cuales intervienen palitos Al eliminar los palitos indicados, quedarán cuatro
de fósforo o cerillas. cuadrados iguales de la siguiente manera:

Las situaciones problemáticas se dividen en tres tipos


de análisis:

a. Resolver las situaciones quitando palitos.


b. Resolver las situaciones moviendo palitos. * Ejemplo 2
c. Resolver las situaciones agregando palitos. En la siguiente igualdad incorrecta mover
solamente un palito de fósforo y transformarlo en una
Estimado alumno para el análisis de las situaciones igualdad correcta.
anteriormente descritas debes de tener en cuenta las
siguientes consideraciones:

• No es válido doblar o romper los palitos.


• En las figuras conformadas por cerillas no es válido Resolución
dejar palitos libres (cabos sueltos); es decir, es
incorrecto dejar una figura de la siguiente manera: Todos nosotros sabemos que 3 - 1 es igual a 2 y no
a 3 como aparece en la igualdad propuesta, por lo tanto
para lograr transformarla en una igualdad correcta
Palito libre o
cabo suelto hay que mover un palito de la siguiente manera:

Palito libre

Veamos a continuación unos ejemplos

* Ejemplo 1
Quitar dos palitos de fósforo para que queden
solamente cuatro cuadrados iguales.
2. TRANSMISIONES Y ENGRANAJES

En esta segunda parte analizaremos la transmisión


del movimiento que van a adquirir los engranajes y
las ruedas propuestas.

NOTA: No olvidar que existen dos tipos de giros:

Giro Giro
horario antihorario
Para una mejor comprensión del tema analizaremos y A B C
completaremos las siguientes situaciones:

a. Situación 1
B. ____________________

A B
C. ____________________
Ejercicio 2
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la
rueda "B" girará en sentido antihorario. Si la rueda "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué
sentido giran las ruedas "B" y "C" respectivamente?
Conclusión: Dos ruedas en contacto girarán en
sentidos opuestos.
b. Situación 2 A B

A B C

B. ____________________

Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la C. ____________________


rueda "B" girará en sentido horario.
3. DIVISIÓN DE FIGURAS
Conclusión: Dos ruedas unidas por una faja abierta
girarán en sentidos iguales. En esta última parte de matemática recreativa
analizaremos la división de figuras en función de
c. Situación 3 diversas situaciones razonadas. Para ello estimado
alumno Trilce tendrás que utilizar toda tu agudeza e
ingenio matemático para sus respectivas resoluciones.
A B
Veamos a continuación algunos ejemplos:

Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la * Ejemplo 1


rueda "B" girará en sentido antihorario.

Conclusión: Dos ruedas unidas por una faja cruzada


girarán en sentidos opuestos.

d. Situación 4
Trazar dos líneas rectas y lograr dividir la figura
A
adjunta en cuatro partes.
B
Resolución
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la
rueda "B" girará en sentido horario. Realizamos los dos trazos de la siguiente forma:

Conclusión: Dos ruedas unidas por el mismo eje girarán


en sentidos iguales.

A continuación resolveremos dos ejercicios con lo


anteriormente deducido:

Ejercicio 1

Si la rueda "A" gira en el sentido que indica la flecha,


¿en qué sentidos giran las ruedas "B" y "C"
respectivamente?
PRACTIQUEMOS

1. Quitar ocho palitos de fósforo de la figura de tal 9. Dividir el círculo en once partes utilizando
manera que queden sólo dos cuadrados. únicamente cuatro cortes rectos.

10. Colocar las cifras del 1 al 7 (sin repetir) en cada


espacio de los círculos para que, en cada círculo de
2. ¿Cómo es posible que se cumpla que:
la figura la suma sea igual a 13.
7 + 8 = 3?

3. Colocar las cifras del 1 al 6 (sin repetir) en cada


casillero con la condición de que la diferencia de
dos cifras contiguas sea al menos 2.

11. Colocar las cifras del 1 al 6 en los círculos


4. Mover dos cifras y lograr que sea correcta la correspondientes y lograr que la suma de los lados
sea igual a 10.
siguiente igualdad:
43 + 65 = 81

5. Con cinco cifras “2” y las operaciones “+”; “−”; “x”


y ” obtener los números del  al 10.

0= 6=
1= 7=
2= 8=
3= 9=
4= 10 =
¿y si la suma de los lados es igual a 12?
5=

6. Cambia de posición cuatro palitos de fósforo, para


formar tres cuadrados.

7. Agregar dos palitos de fósforo para formar cuatro


cuadrados iguales.
12. ¿Cómo podría ser posible que la mitad de doce sea
siete?

8. Coloca ocho palitos de fósforo de tal manera que 13. Con nueve palitos de fósforo formar tres docenas.
se formen dos cuadrados, ocho triángulos y una
estrella de ocho puntas.
TAREA DOMICILIARIA Nº 01

Se tiene el siguiente ordenamiento de doce cerillas. 3 4 5

2 6

1 8 7

1. Retirar dos cerillas, dejando dos cuadrados. 10. Moviendo solo una cerilla, conseguir una relación
de igualdad (no utilizar los palitos del signo "igual"?
2. Retirar cuatro cerillas, dejando dos cuadrados
iguales. 11. El diagrama muestra una parte del centro de Lima.
Todas estas calles permiten solo un sentido de
3. Mover tres cerillas para hacer tres cuadrados del desplazamiento de los vehículos, el cual es indicado
mismo tamaño. por las flechas. Los números o letras junto a cada
flecha indican el número de vehículos que se
4. Mueve cuatro cerillas para hacer siete cuadrados desplazan por cada calle en cierto día.
de tamaños diferentes. 180 70

5. Mover cuatro cerillas para hacer diez cuadrados


200 X 20
6. Retirar once cerillas para que queden seis. Z T
400 Y 200

W 30

Asumiendo que ningún vehículo se ha detenido o


estacionado en estas calles, y que al inicio del día
no habían vehículos en ninguna de estas calles,
7. Ubicar los números del uno al siete, de tal forma calcular el valor de “W”.
que la suma de los valores en cada fila sea 12.
a) 30 b) 200 c) 250
d) 350 e) 600

12. Coloca las cifras del 1 al 7 en el siguiente tablero,


de tal manera que dos números consecutivos no
estén juntos ni vertical, ni horizontal, ni
diagonalmente.

8. Dos personas contaron durante una hora a los


transeúntes que pasaron junto a ellos, por la acera.
Una contaba desde la puerta de su casa y la otra
yendo y viniendo por la acera. ¿Quién contó mas
transeúntes?

9. A continuación hay un cuadrado con ocho monedas.


Se pide que cambiando de lugar cuatro monedas,
forme un cuadrado que presente cuatro monedas
en cada lado.
TALLER Nº 01

1. Dividir la siguiente figura en siete partes, 6. Mover una cifra y lograr que la siguiente igualdad
trazando únicamente tres rectas que corten a la sea correcta:
figura.
49 + 23 = 27

7. Mover dos cifras y lograr que la siguiente igualdad


sea correcta:
2. Con cuatro cifras “5” y empleando las cuatro
operaciones fundamentales obtener los siguientes
27 - 81 = 54
números:

10: 20:
8. Mover un palito de fósforo y lograr que la siguiente
igualdad sea correcta:

35: 50:

16: 12:

3. Con cinco palitos de fósforo forma veintiuno.

9. Colocar los números del 1 al 6 en los círculos


correspondientes y lograr que la suma de los lados
sea nueve.

4. Dividir la siguiente figura en tres partes iguales


(usando las líneas trazadas).

10. Colocar los números del 1 al 8 en cada uno de los


casilleros de la figura (sin repetir), de tal manera
que dos números consecutivos no estén juntos.
5. Dividir la siguiente figura en dos partes iguales
(usando las líneas trazadas).

11. Usando ocho cifras “8” y únicamente, utilizando la


adición, obtener 1000.

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