Escritura

Uso académica
de referencias y norma APA
La redacción de escritos o ensayos académicos adicional que el participante decida utilizar. Se
requiere de una preparación rigurosa que demues- entiende por materiales la utilización de libros,
tre el dominio de un tema determinado y el manejo artículos académicos, páginas web, recursos audio-
de fuentes expertas relacionadas. De este modo, visuales, figuras, gráficos, tablas e imágenes, entre
se espera que la presentación de ideas propias y otros recursos. La utilización de estos sin el debido
de otros autores, sean expresadas bajo conven- reconocimiento tanto dentro del texto como en la
ciones de escritura. Realizarlo exitosamente, impli- lista de referencias, serán considerados como
ca conocer algunos aspectos básicos de la norma plagio.
académica desarrollada por la Asociación Ameri-
cana de Psicología, APA (por sus siglas en 2.- Cuando citar
inglés), a la cual se adscriben los textos académi-
cos del área de educación y las ciencias sociales. Según la sexta edición del manual de publicaciones
de la Asociación Americana de Psicología, se debe
Los siguientes aspectos han sido desarrollados a citar toda vez que se utilicen las ideas, escritos o
partir de los lineamientos del manual de publica- teorías que influencien el trabajo que se está pre-
ciones de la Asociación Americana de Psicología, sentando. Estos materiales pueden proveer de
sexta edición (2010), y el documento “Usando contexto, soportar o refutar un punto en discusión y
fuentes y evitando el plagio” de la Universidad de presentar una definición o datos. Citar un artículo u
Melbourne (Academic skills, s.f) adecuándolos al otro tipo de publicación implica que personalmente
contexto del Curso de Inclusión Educativa y Apren- se ha leído el trabajo citado (APA, p.169). En con-
dizaje Sostenible (IEAS) ofrecido por ALATA. secuencia, el correcto uso de la norma APA implica
que todo material utilizado a lo largo de un escrito
1.- ¿Qué se entiende por plagio? debe ser consignado en la lista final de referencias.
A su vez, todo material referenciado en la lista debe
Una práctica ética en el mundo académico es dar ser citado, parafraseado o resumido en el texto,
crédito a las ideas de otros autores cuando son utilizando el tipo de citación más adecuada para
presentadas en un escrito personal, a través de las cada caso.
normas académicas que rigen las distintas áreas de
investigación y conocimiento, entre ellas la norma Existen múltiples convenciones que deben ser
APA mencionada previamente. En este contexto, consideradas a la hora de hacer referencias en un
se entiende por plagio la utilización textual de ideas texto; la cantidad de autores y el tipo de material
de otros autores, al ser presentadas como propias son dos de las más relevantes, aunque no las
o sin reconocer su origen y el parafraseo o resu- únicas. A continuación presentaremos algunas de
men de las mismas sin el debido reconocimiento estas, sin embargo, recomendamos siempre recurrir
(APA, 2010). al manual oficial de la Asociación Americana de
Psicología, sexta edición, para consultar cualquier
En el contexto del curso IEAS, se espera que los caso que escape de las recomendaciones descritas
participantes citen apropiadamente los materiales en este documento.
requeridos para cada actividad y cualquier material
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3.- Referencias en el texto

Para las referencias en el texto utilizando APA (2010), se debe mencionar autor y año. La siguiente tabla
desarrollada por la Asociación Americana de Psicología (2010, p. 177) nos muestra una visión general de
cómo citar directa e indirectamente considerando estos dos elementos.

Estilos de citas básicos:

Formato entre Formato entre

Tipo de cita Primera cita Siguientes citas paréntesis, paréntesis, siguientes
en el texto primera cita citas en el texto
Trabajo con un autor Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)

Trabajo con dos Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker y Allen, (Walker y Allen,
autores 2004) 2004)

Trabajo con tres Bradley, Ramirez y Bradley et al. (1999) (Bradley, Ramirez y (Bradley et al.,
autores Soo (1999) Soo, 1999) 1999)

Trabajo con cuatro Bradley, Ramirez, Bradley et al. (2006) (Bradley, Ramirez, (Bradley et al.,
autores Soo y Wlash (2006) Soo y Wlash, 2006) 2006)

Trabajo con cinco Walker, Allen, Walker et al. (2008) (Walker, Allen, (Walker et al., 2008)
autores Bradley, Ramirez y Bradley, Ramirez
Soo (2008) y Soo, 2008)

Trabajo con seis o Wasserstein et al. Wasserstein et al. (Wasserstein et al., (Wasserstein et al.,
más autores (2005) (2005) 2005) 2005)

Grupos como autores Instituto Nacional de INSM (2003) (Instituto Nacional de (INSM, 2003)
(Identificados Salud Mental Salud Mental,
mediante siglas) (INSM, 2003) (INSM), 2003)

Grupos como autores Universidad de Universidad de (Universidad de (Universidad de

(sin identificación Pittsburgh (2005) Pittsburgh (2005) Pittsburgh, 2005) Pittsburgh, 2005)
con siglas)
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3.1.- Citas directas > Ejemplo de cita en texto, menos de 40
palabras
Según la Asociación Americana de Psicología, se
refiere a la reproducción exacta del trabajo de otro De este modo, Bujanda, Ruiz, Molina y Quesada
autor (palabra por palabra) proveniente de cualquier (2014) señalan que “la retroalimentación es una de
tipo de material, ya sea escrito o audiovisual. La las características más relevantes del modelo de
cita directa requiere incorporar el autor, año, la evaluación que necesitamos para hacer realidad la
página que contiene la cita directa o número de educación del siglo XXI” (p. 34), lo que hace rele-
párrafo en caso de materiales sin número de vante instalar estos modelos dentro de la sala de
página. clases.

Según el centro de habilidades académicas de la > Ejemplo de cita entre paréntesis, menos de
Universidad de Melbourne, las citas directas deben 40 palabras
ser usadas en casos estrictamente necesarios,
siendo el parafraseo la estrategia preferida para el Un aspecto clave de la retroalimentación es el
trabajo con fuentes académicas. El documento vínculo entre el docente y el estudiante, en este
“Usando fuentes y evitando el plagio” (s.f, p. 13) sentido, “la mejor retroalimentación es la que se da
establece que sólo debe usarse citas directas en en el marco de las relaciones de confianza y respe-
los siguientes casos: to entre estudiantes y docentes” (Bujanda et al,
2014, p. 34)
> La frase original es única y no puede ser
parafraseada sin cambiar el sentido Si la cita tiene un número superior de palabras se
debe presentar en un párrafo independiente,
> El autor ha mostrado un punto tan claro que indentado, omitiendo el uso de comillas, con doble
no puede ser mejorado o expresado más espacio y agregando la información bibliográfica al
precisamente cierre de la referencia.

> Las palabras originales crean un efecto > Ejemplo de cita entre paréntesis, más de 40
particular o revelan algo sobre el autor palabras

Algunos autores han enfatizado el rol de la retroalimentación en el proceso

de enseñanza y aprendizaje:
Si la cita directa contiene menos de 40 palabras,
se debe incorporar en el texto, utilizando doble Para que los estudiantes puedan maximizar su aprendizaje,
necesitan recibir retroalimentación frecuente sobre su progreso
comilla, citando la fuente inmediatamente después
y sus logros, así como ayuda para planear lo que necesitan
del cierre de comillas (APA, 2010). hacer a continuación. Esto implica establecer productos
intermedios, previos al momento de la entrega del trabajo o de
la prueba definitiva, que permitan a los estudiantes obtener
retroalimentación oportuna. (Bujanda et al, 2014, p. 34)
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3.2.- Citas directas de material online 3.3.- Citas indirectas: parafraseando
fuentes
Según APA (2010) las citas directas se deben
elaborar incluyendo el autor, año y la página entre El parafraseo requiere de estrategias especiales de
paréntesis. Si el recurso electrónico no contiene escritura, si bien este recurso no profundiza en
número de página, se debe utilizar el número de todos ellos, a continuación encontrará algunas
párrafo, utilizando la abreviación párr. claves que pueden guiar su redacción.

> Ejemplo de cita de material online, más de Según el documento “Usando fuentes y evitando el
40 palabras plagio” (s.f, p.15) parafrasear correctamente impli-
ca:
Según Carvajal (2015), el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) requiere
cambiar la mentalidad del profesorado eliminando la utilización de
etiquetas: > Reelaborar completamente la información del
Para lograr esto se deben antes que nada, eliminar el sesgo de
autor original, reordenando y reorganizando la
“categorizar” a los estudiantes en “con” y “sin” necesidades información y re-escribiéndola en las palabras del
educativas especiales, entendiendo que todos y todas tenemos escritor.
una necesidad (la de aprender) educativa (la de educarnos) y
especial (considerando que somos todos distintos unos a otros).
> Demostrar que el escritor entiende los conceptos
(Párr. 5)
e ideas que están presentes en el trabajo original y
que el escritor es capaz de incorporar estas en la
discusión de sus propias ideas y argumentos.
Consejos sobre el uso de citas directas:
> La clave para parafrasear de forma correcta y
> Evite citar grandes secciones de texto y precisa es poder manipular el lenguaje.
depender demasiado de las palabras de un y las características gramaticales del texto para
autor mantener el significado (y reconocer la
fuente de las ideas), mientras hace suyas las
> El uso excesivo de citas puede hacer que palabras.
su escritura se vea como un "trabajo de
cortar y pegar" y no comunique su compren- > Utilizar sinónimos en la construcción del parafra-
sión de las ideas o información que se dis- seo, cambiar la formación de palabras de la estruc-
cute tura original (por ejemplo, transformar adjetivos a
sustantivos), cambiar la estructura de las oraciones
(por ejemplo, de voz activa a pasiva o viceversa) y
expandir y definir palabras de la estructura original.
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4.- Lista de referencias > Cuando se citan libros electrónicos la estructura
puede ser cualquiera de las que a continuación se
Las referencias permiten al lector tener una vista presentan, considerando la información disponible:
general de todos los materiales utilizados en la
redacción de un escrito y acceder a estos materia- Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Año de publi-
les si así lo desea, por este motivo, la lista de cación o n.d.). Título del libro. Recuperado de:
referencias debe contener los siguientes elemen- http:// - URL
tos: Autor, año de publicación, título e información
Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Año de publi-
de publicación. cación). Título del libro. [versión electrónica de -
SpringerLink, Elsevier, etc.]. doi
Algunas reglas APA (2010) que ayudan a la con- XXXXXXXXXXXXX
strucción de la lista de referencias serán enlistadas
a continuación: Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Año de publi-
cación). Título del libro. Lugar de publicación:
> Orden alfabético: ordene las entradas en orden Editorial. [versión electrónica]. Recuperado de:
alfabético, por apellido del primer autor, seguido URL (http:// - dirección de la página).
por las iniciales del nombre
> Cuando se citan artículos de revistas impresas la
> Los trabajos del mismo autor o autores deben estructura debe ser:
ser enlistados desde el más antiguo al más reci-
ente Autor (s) del artículo - Apellido, Inicial. (Año de
publicación). Título del artículo. Título de
> Cuando se citan libros la estructura debe ser: la revista, vol (nº), pp.

Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Año de publi- > Cuando se citan artículos de revistas electrónicas
cación). Título del libro. Lugar de publicación: la estructura puede ser cualquiera de las que a
Editorial. continuación se presentan, considerando la infor-
mación disponible:
> Cuando se citan capítulos de libro la estructura
debe ser: Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Año de publi-
cación). Título del artículo. Título de la revista, vol.
Autor (s) del capítulo - Apellido, Inicial. (Año de Recuperado de: (URL o base de datos).
publicación). Título del capítulo. En Autor (s) /
Editor (s) – Inicial, Apellido (ed.), Título del libro, Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Año de publi-
pp. Lugar de publicación: Editorial. cación). Título del artículo. Título de la
revista, vol (nº), pp. doi: XXXXXXXXXXXX
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> Recursos adicionales Referencias
Academic skills unit UNIMELB, (s.f). Using sources and
Para profundizar en el uso de referencias y norma avoiding plagiarism [Usando fuentes y evadiendo
APA, le recomendamos revisar los siguientes el plagio] Recuperado de
recursos y también las referencias utilizadas en https://services.unimelb.edu.au/__data/assets/pdf_
este recurso. file/0004/821668/5297-Avoiding-PlagiarismWE
B.pdf

> Blog oficial del Manual de Publicaciones de la American Psychological Association. (2010) Publication
Asociación Americana de Psicología, sexta edición Manual of the American Psychological Association
(4th ed.). [Manual de publicación de la asociación
(En inglés) americana de psicología (sexta edición)]. Washing
ton, D.C: Author.
> Guía de referencia de la Universidad de Mel-
Bujanda, M. E., Ruiz, V., Molina, A., & Quesada, S. (2014)
bourne (En inglés) Competencias del Siglo XXI, Guía práctica
para promover su aprendizaje y evaluación, recuper
> Ejemplos de cómo citar con APA ado de http://alataonline.edu.au/plugin
file.php/55810/mod_assign/intro/Competen
cias_del_siglo_XXI-guia_practica.pdf
> Diferencias de norma APA en inglés y español
Carvajal, J. (2015) Diseño Universal de Aprendizaje: un
> Guía para citar sin hacer plagio desafío a tomar, recuperado de
http://eligeeducar.cl/diseno-universal-de-aprendiza
je-un-desafio-a-tomar