Control de comprensión lectora – 6° básico

Control Comprensión lectora

Nota:
Nombre: _________________________________________________
Fecha: _____________ Puntaje ideal: 12 Puntaje obtenido______

El terror de 6.º B

Hace una semana, yo era un tipo común y corriente. Digamos que sin problemas.
Porque tener suspensos no es un problema grave. Ahora sí estoy metido en un lío.
Antes que nada, me presento. Mis amigos me dicen «el terror de 6.º b».
Soy especialista en sabotear clases y en hacer todo tipo de bromas pesadas; pero,
en el fondo, soy inofensivo y hasta buena gente. O lo era, por lo menos. El jueves 7 de
octubre, todo cambió. Fue en clase de inglés, con el profesor Quiroga, alias Porki. Ese
jueves, su clase empezó, como de costumbre, con la tortura de salir a la pizarra.
–Hernández Sergio, sal a la pizarra con tus deberes.
Con el corazón en una mano y el cuaderno en la otra, me levanté. Le entregué el cuaderno
cerrado para retrasar su furia.
–No te pedí el cuaderno para mirarle el forro –dijo, con un tono de burla–. Lo que quiero son
los deberes.
Haciéndome el bobo, abrí el cuaderno en la página de los deberes o, mejor, en la hoja en
blanco, porque no había hecho nada.
–¿Por qué no has hecho nada, jovencito?
–Porki no entendí, profesor.
Como estaba previsto, toda la clase soltó la carcajada y Porki me mandó a Dirección.
Cerré la puerta de la clase y me quedé ahí parado. No podía ir a Dirección porque eso
significaba buscar otro colegio. Entonces me fijé en la puerta de al lado de 6.º b, que decía:

SALA DE MATERIAL DIDACTICO

PROHIBIDO LA ENTRADA

En un acto de valentía, entré y me agazapé en un rincón de ese horrible depósito.

Yo lo había visto mil veces desde mi clase, porque 6.º b tenía una ventana que
comunicaba con ese cuarto. De entrada, tropecé con un águila disecada y vi una docena de
ratones muertos que nadaban en frascos de formol. Más allá estaba la calavera,
compartiendo estantería con un montón de huesos humanos. Al fondo, el plato fuerte: un
esqueleto de tamaño natural, con un montón de cuerdas de nailon, casi invisibles, que
colgaban de los huesos de las manos, de los pies y de la cabeza, como si fuera una
marioneta macabra. La verdad es que estar ahí helaba la sangre.
Entonces se me ocurrió una idea descabellada: con mucho cuidado, senté al
esqueleto en un pupitre oxidado que había frente a la ventana de 6.º b. Después me
escondí agarrando bien las cuerdas de nailon que movían los huesos del brazo derecho.
–¿Alguna pregunta? –dijo en ese momento Porki.
Moví hacia arriba las cuerdas de nailon y el esqueleto levantó lentamente su mano derecha.
Solo oí un silencio aterrador y luego un barullo general.
–¿Se siente mal, profesor? –oí preguntar a Rodríguez.
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–No –dijo Porki, con un hilo de voz mientras salía de clase–. Les dejo estos minutos libres.
Hasta mi escondite llegaron los gritos de alegría. Solo el esqueleto y yo lo sentimos
pasar por nuestra puerta, arrastrando sus zapatos viejos. Cuando los pasos se perdieron,
aproveché para colarme en la clase.
No me atreví a comentar mi última hazaña con nadie. Disimuladamente, traté
de preguntar por él en otras clases y me dijeron que no habían tenido clase de inglés,
porque el profesor estaba «indispuesto». Desde ese momento, empecé a sospechar que se
me había ido la mano. Al día siguiente, fui el primero en llegar a clase, pero Porki no fue ni
ese día ni el lunes. El martes por la mañana, el director nos hizo formar en el patio, desde
Infantil hasta 6.º.
–Os he reunido para daros una noticia muy triste. El profesor Quiroga está en el hospital.
El caso es grave. A menos que suceda un milagro… –dijo, con un tono terrible.
Desde entonces, solo espero que suceda el milagro y que Porki entre por la puerta
de 6.º b, como si nada.
Dice la gente que estaba muy enfermo desde hacía tiempo, pero que no había querido
decírselo a nadie. Supongo que todos dicen esas cosas simplemente por opinar y porque
todavía nadie sabe qué fue lo que realmente sucedió. Vosotros, que llegáis al final de esta
historia, sois los primeros en saberlo. Así que, si por casualidad sabéis dónde está Porki,
contádselo todo. Decidle que era solo una broma pesada. Que no es para tanto… Que no
me haga esto.
Yolanda Reyes
El terror de 6.º B. Alfaguara (Adaptación)

Responde:

1. Explica por qué se rieron los niños cuando el protagonista salió a la pizarra. (3pts.)
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2. Contesta acerca del protagonista.

• ¿Cómo se llama? ¿Cuál es su apodo? (2pts.)

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• ¿Qué le gusta hacer? (2pts.)
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• ¿Qué piensa de sí mismo? (2pts.)
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3. Explica por qué ha cambiado tanto la vida del protagonista de la historia. (3pts.)

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Nota:
Nombre: _________________________________________________
Fecha: _____________ Puntaje ideal: 18 Puntaje obtenido______

Las orejas de Midas

Hace mucho, mucho tiempo, el dios Pan, señor de los campos y de los pastores,
orgulloso de los sones que salían de su flauta, se atrevió a desafiar al mismísimo Apolo,
dios de la armonía. Apolo aceptó el reto y los dos dioses acordaron celebrar un combate
musical en el que la flauta de Pan se midiera con la lira de Apolo.
El día del encuentro, la expectación era enorme. Además del rey de Lidia, encargado
de arbitrar la disputa, se encontraba presente Midas, rey de Frigia y amigo del dios Pan.
–Ha llegado el momento de que nuestras voces den paso a los armónicos sones de
vuestros instrumentos –dijo el árbitro dirigiéndose a los dioses.
El dios Pan fue el primero en interpretar su melodía. De su flauta de siete tubos
salieron unas notas desafinadas y toscas. Luego, llegó el turno de Apolo, que, de acuerdo
con lo que se esperaba de él, deleitó a todos con la exquisita música de su lira.
El rey de Lidia reflexionó durante unos segundos; luego, pronunció un veredicto que
parecía indiscutible: la música de Apolo era superior y él era el vencedor de aquella disputa.
En ese momento, la voz del rey Midas protestó:
–No estoy de acuerdo: ¡Pan ha tocado mejor! No habéis sido imparcial –dijo dirigiéndose al
rey de Lidia en tono acusador.
Cuando todavía se encontraba defendiendo la actuación de su amigo Pan, Midas
notó que le crecían las orejas y que se le cubrían de pelo, hasta hacerse enormes y adquirir
un gran parecido con las de ciertos animales. Era la venganza del poderoso Apolo, que
había decidido castigar la conducta del rey y su ignorancia.
A partir de entonces, Midas intentó guardar celosamente su secreto y comenzó a
usar un elegante gorro, que le permitía ocultar su deformidad. Sin embargo, hubo una
persona a la que el rey no pudo ocultar la verdad: su barbero.
–¡Ooooh! –exclamó el hombre la primera vez que Midas se despojó del gorro.
El rey le dirigió una mirada amenazante y el barbero comprendió que su vida corría
peligro si se le ocurría contar lo que había visto. El hombre acabó con su tarea y se despidió
del rey respetuosamente, como si nada hubiera ocurrido.
–Majestad, si no ordenáis ninguna otra cosa… –dijo haciendo una reverencia.
Al salir del palacio, el barbero comprendió lo difícil que le resultaría guardar silencio.
Él era un hombre chismoso, acostumbrado a dar conversación a sus clientes. ¿Cómo
podría evitar contar tan sorprendente hecho? Pero… si algo se sabía, ¡la venganza del rey
sería terrible! Pasaron varios días de auténtico sufrimiento para el barbero. Apenas podía
dormir, temeroso de que en sueños pudiera desvelar el terrible secreto. A veces, mientras
estaba con alguien, tenía que salir corriendo de repente porque se sentía incapaz de seguir
sujetando su lengua. La gente comentaba que el barbero se estaba volviendo loco.
Un día, el hombre tuvo una brillante idea para acabar con aquella incómoda
situación. Se fue a una inmensa llanura que había en el campo y allí hizo un pequeño
agujero. Luego, se arrodilló, acercó su boca al agujero y susurró:
–El rey Midas tiene orejas de asno.
Después, tapó el agujero con tierra para que no se escapara el secreto y se fue de
allí muy aliviado. ¡Por fin se había liberado del peso de semejante secreto!
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Pasó el tiempo y, al llegar la primavera, el lugar en el que el barbero había cavado el

hoyo se convirtió en un cañaveral.
Y entonces, sucedió algo extraordinario: cuando el viento comenzó a soplar, las
cañas repitieron en susurros el secreto que el barbero le había confiado a la tierra.
–El rey Midas tiene orejas de asno. El rey Midas tiene orejas de asno… –repetían las
cañas mecidas por el viento.
Y así fue como, sin que el barbero dijera nada, el secreto de Midas se difundió hasta
los confines del mundo, por todos los lugares a los que llega el viento.
Responde:

1. ¿Crees que el título del cuento ofrece suficiente información para deducir de qué trata la
historia?, fundamenta. (3pts.)

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Inventa otro título para el texto, pero que tenga relación con él.(2pts.)
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3. Di quién es cada uno de estos personajes: (4pts.)

• El dios de la armonía. ___________________________________________

• El dios de los campos y de los pastores. ____________________________
• El rey de Lidia. _______________________
• El rey de Frigia. ______________________

4. ¿Qué hizo Midas el día que compitieron Pan y Apolo? (2pts.)

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5. ¿Qué hizo Apolo para castigarlo? (2pts.)
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6. ¿Qué hizo Midas a partir de entonces, para ocultar lo ocurrido? (2pts.)
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7 . Explica qué problema se le planteó al barbero después de conocer el secreto de Midas.
(3pts.)

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Nombre: _________________________________________________
Fecha: _____________ Puntaje ideal: 28 Puntaje obtenido______

Un espectáculo mágico

Entre los pueblos más interesados por el Sol, la Luna y las estrellas se encuentra la
civilización maya.
Este antiguo pueblo de América realizó grandes descubrimientos relacionados con el
universo. La importancia que para ellos tenían los astros y sus movimientos se refleja en
muchas de sus construcciones, como en la famosa pirámide llamada El castillo.
La pirámide es el edificio más alto de las ruinas de una antigua ciudad maya:
Chichén Itzá. En su cima se encuentra el templo de Kukulcán, el dios con forma de
serpiente al que está dedicada la construcción.
La pirámide tiene cuatro lados con escaleras para poder ascender hasta lo alto. Cada
uno de los lados dispone de 91 escalones, que, sumados al que sirve de entrada al templo,
hacen un total de 365. ¡Uno por cada día del año! Y es que los mayas ya habían logrado,
hace más de mil años, fijar el mismo calendario que todavía manejamos hoy.
Pero lo más sorprendente de este lugar es un fenómeno muy especial que se
produce cada año en los equinoccios de primavera y de otoño, es decir, en los dos
momentos en que las noches y los días tienen la misma duración. En esos días se puede
ver al dios con forma de serpiente descender desde lo alto de la pirámide. Y es que, cuando
los rayos del Sol caen sobre ella, las luces y las sombras forman algo parecido al cuerpo de
una serpiente que se desliza por el lateral de una de las escaleras. Y precisamente al final
de ella, junto al suelo, está esculpida la cabeza del dios serpiente que, al ser iluminada por
el Sol, parece cobrar vida.
Por eso, cada 21 de marzo y 21 de septiembre miles de personas de todo el mundo
se acercan a este fascinante lugar para poder contemplar lo que para muchos es, sin duda,
un espectáculo mágico.

Responde las siguientes actividades:

1. Completa con números.(5pts.)

• La pirámide tiene ______lados.

• Cada lateral tiene _______escalones.
• La pirámide tiene ______escalones.
• La aparición de Kukulcán se produce cada________de marzo y cada________ de
septiembre.

2. Escribe una afirmación verdadera y otra falsa sobre el texto. (4pts.)

Verdadera:________________________________________________________________
Falsa:____________________________________________________________________
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3. ¿Cuál de estos títulos crees que recogería mejor el contenido del texto?. Enciérralo en un
círculo. (2pt.)

Kukulcán, el dios serpiente.

La pirámide El castillo.
La Tierra, el Sol y las estrellas.

■ Inventa otro título para el texto.(2pts.)

_________________________________________________________________________

4. Explica con tus palabras cuál es el tema del texto. Comprueba que ese tema aparece en
todos los párrafos del texto. (3pts.)
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. ¿En qué consiste el «espectáculo mágico»? (2pts.)

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

•¿Por qué es «mágico»? (2pts.)

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6. Haz una ficha con los datos más importantes del texto. (3pts.)
El Castillo

• ¿Dónde está?__________________________________________________
• ¿Cómo es?____________________________________________________
• ¿Qué fenómeno curioso se produce allí?_____________________________
_______________________________________________________________

7. ¿Qué tipo de texto crees que es este? Subráyalo . (2pts.)

Un texto en el que se describe una pirámide.

Un texto con instrucciones sobre las pirámides.
Un cuento en el que se narra un hecho fantástico.

■ Justifica tu elección. (3pts.)

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Fecha: _____________ Puntaje ideal: 28 Puntaje obtenido______

I.- Lee el siguiente texto

Croquetas de zanahorias

Las croquetas constituyen un plato bien aceptado, especialmente por los niños y anciano.
Las elaboradas a base de zanahorias presentan importantes beneficios para la salud,
comparadas con la carne y el pescado.

INGREDIENTES

 250 gramos de zanahorias. - 1 cebolla

 50 gramos de harina - 1/4 litro de leche
 1 huevo - 50 gramos de pan rayado
 3 cucharadas de aceite - Sal
PREPARACIÓN

1. lavar, pelar y rayar la cebolla y las zanahorias.

2. calentar el aceite en un sartén y freír la cebolla hasta que se vea transparente, añadir la
zanahoria y mantener a fuego suave por cinco minutos, una vez transcurridos agregar la
harina, revolver suavemente durante dos minutos y luego retirar del fuego.
3. Fuera del fuego, incorporar la leche fría poco a poco, sin dejar de revolver, para que no
hagan grumos, poner de nuevo en el fuego y añadir la sal. Cocinar hasta que se espese y
la masa se desprenda del sartén.
4. Vaciar en un plato o fuente y deje enfriar.
5. Cuando la masa esté fría, tomar porciones de ella con una cuchara y darle la forma de
croqueta.
6. Pasar las croquetas por huevo batido y luego por pan rallado.
7. Hornear a 220° C, hasta que queden doradas.
8. Servir calientes acompañadas de arroz o puré.

II.- Encierra en un circulo la alternativa correcta. (1pt. c/u)

1. Las croquetas más beneficiosas para la salud son:

a) En general, todas. b) Las de carne y pescado.
c) Las de zanahorias y carne. d) Las de zanahorias
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2. Que un plato sea bien aceptado, significa:

a) Que nos es del gusto de muchas personas.
b) Que solo les gustan a los ancianos y a los niños.
c) Que es un plato del gusto de muchas personas.
d) Que las zanahorias son beneficiosas para la salud.

3. ¿Cuántos ingredientes se necesitan para esta receta?:

a) 250 b) 3 c) 50 d) 8
4. ¿Cuál de las siguientes secuencias, muestra el orden en que deben agregarse los
ingredientes a la masa?
a) Zanahorias-cebollas-harina-sal – huevo - pan.
b) Cebolla- sal – zanahoria – harina- huevo.
c) Zanahoria- cebolla-harina-leche-sal.
d) Cebolla – zanahoria – harina –leche –sal.

5. Cuando en la preparación se dice “tomar porciones de ella, se está refiriendo a:

a) Las croquetas b) La masa. c) La leche.

6. ¿Por qué en la lista de ingredientes no se indica la cantidad de sal?

a) Porque la cantidad de sal es optativa. b) Porque se recomienda no consumir sal.

c) Porque la sal no se puede medir. d) la sal no es un ingrediente

7. La preparación está ordenada con números de 1 al 8, estos significan:

a) La cantidad de pasos que hay que seguir.
b) El orden en que se debe realizar la preparación
c) La importancia de cada uno de los pasos a seguir.
d) La forma en que se deben servir las croquetas.

8. El propósito de este texto es:

a) Promover la comida saludable.
b) Informar a la comunidad una alternativa alimenticia.
c) Enseñar a preparar un plato saludable y económico.
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d) Promover el consumo de verduras.

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