GEOMÁTICA

El proyecto de Geomática del establecimiento, nace de la necesidad de entregar a los alumnos nuevas herramientas para el siglo XXI, tanto para el estudio del
reconocimiento del territorio, levantamiento de información y el área de la construcción. Además de romper con el paradigma tradicional de que la geografía es
un área memorística, transformando esta percepción en una fortaleza de generar conocimiento y habilidades prácticas en terreno.
El alumno y la alumna serán capaces de confeccionar simulaciones en 3D con la ocupación de software y crear sus propias estrategias tanto militares como de
reconocimiento y aporte a la sociedad. Será capaz de tomar decisiones en terreno y fomentar el trabajo colaborativo entre sus pares, por sus conocimientos del
espacio geográfico.
Fomentará las habilidades tecnológicas propias de su especialidad propiciando innovaciones y el uso de nuevos elementos tanto para la confección de nuevas
cartografías digitales y la manipulación de aparatos y artefactos tecnológicos.
Reconocerá los elementos del área de la física para la mejor toma de decisiones en el uso de drones en terreno, el reconocimiento de las variables atmosféricas
para la proyección del conocimiento del clima, la ubicación espacial con el uso de planos cartesianos, además de reconocer los movimientos internos del
planeta tierra.
Finalmente, la Geomática es un área a explotar en el uso de las fuerzas armadas, proyectando un conocimiento articulado en áreas de la geografía, física y
tecnología, promoviendo un desarrollo íntegro de los alumnos y alumnas.

Nombre de la unidad I: Reconocimiento del espacio geográfico y ubicación espacial para una mayor comprensión del medio.
Objetivos de Aprendizaje:
● Reconocen el concepto de espacio geográfico.
● Comprenden la relación entre el ser humano y el medio ambiente.
● Identifican los componentes del espacio geográfico.
● Aplican la ubicación espacial reconociendo los componentes geomorfológicos del país.
● Conocen y aplican el código morse como elemento de comunicación a distancia.
TIEMPO ASIGNADO: Horas para el trabajo sincrónico 48 hrs.
Marzo- Abril

Horas para el trabajo asincrónico 48 hrs

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
● Reconocen el sistema de coordenadas.
● Reconocen el plano cartesiano
● Realizan trabajo con cartas topográficas. ● Reconocen las bondades que entrega el
● Analizan elementos como la orientación, la
● Generan trabajo con guías. espacio geográfico.
distancia y la escala. ● Análisis de imágenes fotogramétricas ● Valoran el cuidado del medio ambiente.
● Relacionan el impacto del ser humano en ● Practican en terreno la utilización del
conjunto con el medio ambiente.
 ● Analizan los componentes del espacio código morse.
geográfico.
● Reconocen los elementos del código morse
● Aplican en terreno el código morse como
elementos de comunicación y estrategias.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Estrategias de Enseñanza / Aprendizaje Recursos (detallar tipo y nombre de los Evidencia
recursos)
● Lectura comprensiva.
● Investigación con trabajo con fuentes. ● Lista de cotejo.
● Análisis de fuentes.
● Salidas pedagógicas a terrenos. ● Guías elaboradas
● Confección de planos cartesianos.
● Trabajo con cartas topográficas digitales. ● Confección de elementos de ubicación
● Construcción de trabajo en cartas
● Utilización de diccionarios de código morse espacial
topográficas
● Elaborar mensajes en terreno con la
utilización del código morse.

Nombre de la unidad II: Reconocimiento cartográfico y cálculos de escalas para la toma de decisiones en terreno.
Objetivos de Aprendizaje:

● Conocen los diversos tipos de escalas en elementos cartográficos.

● Calculan diversos tipos de cálculos de áreas.
● Confeccionan diversos tipos de escala.
TIEMPO ASIGNADO: Horas para el trabajo sincrónico 48 hrs.

Abril- Mayo
Horas para el trabajo asincrónico 48 hrs
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

● Identifican los diferentes tipos de escala. ● Realizan trabajo con guías. ● Destacar el trabajo en equipo a partir de
 ● Determinan cálculos de distancia. ● Utilizan software de mapas, Google la toma de decisiones.
● Determinan cálculos de áreas. Earth. ● Innovación en materia tecnológica.
● Ejecutan cálculos topográficos en terreno. ● Trabajo articulado asignatura de
física.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Estrategias de Enseñanza / Aprendizaje Recursos (detallar tipo y nombre de los Evidencia
recursos)
● Trabajo con mapas digitales.
● Articulación con subsector de Física. ● Trabajo con guías práctico- teórica.
● Confección de escalas y cálculos con
● Trabajo con software en la confección de ● Levantamientos digitales de los cálculos
papel milimetrito.
mapeos. realizados.
● Trabajo en terreno en la confección de
● Confección de cálculos en terreno
escalas. (Salida pedagógica)

Nombre de la unidad III: Análisis, sobrevuelos y fotogrametría con implementación tecnológica.

Objetivos de Aprendizaje:

● Comprenden los elementos teóricos de vuelos con drones.

● Practican los elementos de sobrevuelo en el territorio con la utilización de drones.
● Reconocen el territorio mediante el uso de drones.
● Generan el proceso de fotogrametría reconociendo las condiciones del territorio.
● Confeccionan levantamientos topográficos en formato 3D con la utilización de fotogrametría.
TIEMPO ASIGNADO: Horas para el trabajo sincrónico 72 hrs.
Junio- Julio- Agosto
Horas para el trabajo asincrónico 72 hrs

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

● Conocimientos en mecánica de vuelos. (física). ● Realizan vuelos con drones recreativos ● Destacar el trabajo en equipo a partir de
● Comprenden las condiciones del familiarizándose con la tecnología. la toma de decisiones.
medioambiente que afectan en el sobrevuelo. ● Practican con drones submarinos. ● Innovación en materia tecnológica.
(física) ● Practican con drones especializados en ● Articulación de contenidos, entre
● Determinan las condiciones espaciales con las la captura de fotogrametría geografía, tecnología y física.
influencias antrópicas y medioambientales. especializada en formato 3D.
● Practican y aplican conocimientos para generar ● Reconocen elementos físicos y
sobrevuelos. ambientales que afectan a la utilización
● Reconocen los diversos ambientes submarinos, de drones.
tanto de agua dulce como salada, con la ● Exponen los resultados del análisis del
utilización de dron submarino. levantamiento topográfico, proponiendo
● Realizan levantamientos fotogramétricos del posibles estrategias tanto de carácter
espacio delimitado. militar como de apoyo a la ciudadanía.
● Confeccionan levantamientos topográficos en
software digitales, Pix4d. (tecnología)
● Construyen y presentan en impresión 3D los
levantamientos realizados. (tecnología)

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Estrategias de Enseñanza / Aprendizaje Recursos (detallar tipo y nombre de los Evidencia
recursos)
● Utilización de drones
● Utilización de tecnologías y simuladores. ● Captura de fotogrametría.
● Comprensión de documentos
● Presentaciones visuales en formatos 3D ● Impresión del diseño en 3D
científicos.
● Clases en terrenos mediante salidas ● Entrega de informes acerca del
● Utilización de software, Pix4d, DJI Fly,
pedagógicas al entorno de la comuna. reconocimiento del fondo marino.
Google Earth.
● Lista de cotejo acerca del aprendizaje de
● Impresión en 3D
vuelo con drones.
Nombre de la unidad IV: Levantamiento de información y confección de mapeos digitales con información satelital (Sistema de posicionamiento
global)
Objetivos de Aprendizaje:
● Reconocen los sistemas de teledetección existentes
● Comprenden las bases físicas de la percepción remota.
● Operan el sistema de teledetección de posicionamiento global.
● Desarrollan sistemas de información geográfica mediante la creación de mapeos.
● Exponen los resultados y conclusiones de los sistemas expuestos.
TIEMPO ASIGNADO: Horas para el trabajo sincrónico 48 hrs.
Septiembre- Octubre
Horas para el trabajo asincrónico 48 hrs

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

● Reconocen los diversos sistemas de ● Analizan los componentes físicos en la ● Destacar el trabajo en equipo a partir de
teledetección como satélites, gps etc… transmisión de información y el impacto la toma de decisiones.
● Comprenden las bases teóricas del espectro del espectro electromagnético. ● Innovación en materia tecnológica.
electromagnético y la energía electromagnética. ● Utilizan GPS para el levantamiento de ● Articulación de contenidos, entre
(física) información territorial. geografía, tecnología y física.
● Analizan las propiedades de absorción, ● Confeccionan mapas mediante la ● Valoran los aportes que se pueden
reflexión y transmisión (física). ocupación de software como ArcGis, entregar a la comunidad y/o nación.
● Emplean sistemas de posicionamiento global. QGis y Google Earth.
● Crean rutas e información para obtener ● Desarrollan habilidades
información en terreno mediante la ocupación comunicacionales mediante la
de GPS. presentación de los resultados, tanto de
● Confeccionan mapas temáticos mediante la manera escrita como vocal.
utilización de GPS y el uso de drones.
● Presentan las conclusiones y proyecciones de la
información extraída mediante el uso de mapas.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza / Aprendizaje Recursos (detallar tipo y nombre de los Evidencia
recursos)
● Ocupación de software, ArcGis, QGis y
● Presentaciones audiovisuales con la ocupación ● Confección de mapas
Google Earth.
de GPS. ● Mediante una lista de cotejo demuestra
● Innovación en la utilización
● Análisis de documentos científicos. conocimiento en la ocupación de GPS.
 ● Ocupación de software especializados en la tecnológicas. ● Desarrolla proyecciones del espacio
confección de mapas. ● Ocupación de GPS. estudiado.
● Salidas pedagógicas. ● Presentación de resultados mediante
exposición formal.

Nombre de la unidad V: Variables y condiciones meteorológicas

Objetivos de Aprendizaje:

● Reconocen los componentes atmosféricos y sus efectos.

● Determinan los elementos que influyen en la meteorología.
● Analizan cartas sinópticas climáticas
● Proponen proyecciones climáticas a partir de la información recopilada.

TIEMPO ASIGNADO: Horas para el trabajo sincrónico 48 hrs.

Noviembre- Diciembre.

Horas para el trabajo asincrónico 48 hrs

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

● Describen los componentes atmosféricos. ● Trabajo en estación meteorológica. ● Destacar el trabajo en equipo a partir de
● Reconocen las variables atmosféricas ● Analizan fuentes científicas la toma de decisiones.
existentes. (física) ● Trabajan en cartas sinópticas. ● Innovación en materia tecnológica.
● Analizan los diferentes tipos de nubes ● Proponen posibles soluciones para ● Articulación de contenidos, entre
existentes. disminuir el impacto de la crisis del geografía, tecnología y física.
● Analizan mapas meteorológicos medioambiente. ● Valoran los aportes que se pueden
● Proponen proyecciones climáticas. entregar a la comunidad y/o nación.
● Debaten acerca del cambio climático actual.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Estrategias de Enseñanza / Aprendizaje Recursos (detallar tipo y nombre de los Evidencia
 recursos)
● Reconocen los componentes de una estación ● Utilización de estación meteorológica.
meteorológica. ● Ocupación de recursos de movilización.
● Analizan los elementos atmosféricos utilizando ● Lectura de documentos científicos. ● Lista de cotejo para evidenciar el
fuentes científicas. ● Ocupación de insumos tecnológicos, PC conocimiento de la estación
● Realizan salidas pedagógicas a diversos lugares y Software de mapas. meteorológica.
geográficos, zonas costeras, cordillera de la ● Ocupación de GPS. ● Trabajo con guías relacionadas con el
costa, sectores de precordillera y alta cordillera, ● Utilización de Drones y levantamientos. subsector de física.
reconociendo las variaciones climáticas. ● Recopilación de información y creación
● Generan proyecciones mediante el uso de proyecto final.
conocimientos previos, con la creación de
mapas, donde se evidencian los efectos del
cambio climático.