1 Matematicas - PDF Septimo

DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E HISTÓRICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PEDAGÓGICO DEL CARIBE
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN 0290 DE 7 DE FEBRERO DE 2011 y 1693 DE 24 DE
NOVIEMBRE DE 2011 Y 1498 DE 3 DE DICIEMBRE DE 2018
CÓDIGO DANE: 147001800133 Sede 1 – 247001052615 Sede 2
NIT: 819 006 385 – 9
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 001

ASDRUBAL MARULANDA VILORIA - SEDE CANTILITO
DOCENTE
ALCIDES ELIECER FERNÁNDEZ F. - SEDE EQUIDAD
ÁREA MATEMÁTICAS GRADO SÉPTIMO
EJE TEMÁTICO NÚMEROS ENTEROS Y JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES
FECHA DE RECIBIDO 01/02/2021 FECHA DE ENTREGA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
Comprender y resolver problemas que involucren a los números racionales con las operaciones de suma, resta,
OBJETIVO
multiplicación yDE APRENDIZAJE
división en contextos escolares y extraescolares.
INTRODUCCIÓN
Hola Estudiante, ésta guía de aprendizaje está diseñada para ti, tuvimos en cuenta en su
desarrollo que puedas encontrar los conceptos necesarios y todas las herramientas para que
comprendas el objetivo de aprendizaje y lo apliques en la solución de los ejercicios. ¡Cuida tu
guía! Recuerda que es un esfuerzo académico y económico que hace la Institución para que
tengas todas las oportunidades de seguir estudiando y aprendiendo. Ten presente siempre
que “QUERER ES PODER”, para aprender solo falta que quieras hacerlo, ¡TÚ PUEDES!
¿QUÉ VOY A APRENDER?

NIT: 819 006 385 – 9
. Activa tus conocimientos previos:
- Nombra algunas características del conjunto de los números naturales. Luego, en una
semirrecta numérica ubica los números 3, 5, 0, 2 y 7.
- Santiago realizó los siguientes movimientos en su cuenta bancaria: El lunes consignó

300.000, el martes retiró 120.000, el miércoles retiró 95.000 y el jueves consignó 80.000.
Representa matemáticamente estos movimientos bancarios
- Completa las siguientes expresiones con los signos ´mayor que´ o ´menor que´,
según corresponda:
. 7..........10 .0............4
.12.........5
- Sebastián registró en la tabla la temperatura de 3 cuartos fríos de un laboratorio:
Cuarto Temperatura
A -2 °C
B -8 °C
C -5 °C
. Según esta información, ¿en cuál de los tres cuartos hace mas fría?
- En una exploración del fondo marino, un buzo se sumerge en un primer momento a 45 m

de profundidad, al cabo de una hora desciende otros 27 m
En total, ¿Cuántos metros descendió el buzo durante la exploración?
- Cleopatra, famosa reina de Egipto, falleció en el año 30 a.C, cuando tenia 39 años de edad.
¿En qué año nació Cleopatra?
- Desde las 8 a.m, a un tanque vacío se le vierte 28 litros de agua cada hora y se le
extraen simultáneamente 5 litros ¿Cuántos litros de agua habría en el tanque a las 11
a.m?
- En cierto experimento científico se debe disminuir la temperatura de una sustancia a razón

de 13° C cada hora.
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Si el experimento da inicio con una temperatura de 0° C, ¿Cuántas horas habrán transcurrido

cuando la temperatura alcance los 78°C bajo cero?
LO QUE ESTOY APRENDIENDO

- El conjunto de los números enteros
En ocasiones no es suficiente el conjunto de los números naturales para representar matemáticamente

situaciones de la vida cotidiana. Por esta razón, los matemáticos de la antigüedad consideraron
necesario ampliar este conjunto y comenzar a utilizar los números negativos.
Esta decisión dio origen al conjunto de los números enteros (Z), el cual incluye los enteros
negativos (Z-), los enteros positivos (Z+) y el 0.
Los números enteros negativos van precedidos por el signo menos ( - ),
Z- = {...-4, -3, - 2, -1}
Los números enteros positivos van precedidos por el signo más (+), En algunos casos se escribirán sin
este signo, pero aun así se entenderá que son números positivos
Z = {+1, +2. +3. +4...} = {1,2,3,4}
Así, los números enteros permiten diferenciar la manera en que se registran algunas situaciones como
deudas y haberes, temperaturas sobre cero y temperaturas bajo cero, alturas sobre el nivel del mar y
profundidades, entre otras.
En el caso de los movimientos bancarios, se acostumbra a representar las consignaciones precedidas

con el signo más y los retiros con el signo menos. Por lo tanto, los movimientos en la cuenta bancaria
de Santiago se pueden representar como se muestra en la Tabla
Movimientos Lunes Martes Miércoles Jueves

Consignación + $300.000 + $80.000
Retiro - $120.000 - $95.000
El conjunto de los números enteros está conformado por los enteros negativos, los enteros positivos y
el 0.
Z = Z- U Z+ U {0}
Z = {...-4, –3, -2,-1, 0, +1, +2, +3, +4...}

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Ejemplo 1
Para expresar la fecha de ocurrencia de diferentes acontecimientos, se ha convenido tomar como

referencia o punto 0 el año de nacimiento de Cristo. Por esta razón, las fechas anteriores al
nacimiento de Cristo se escriben precedidas por el signo menos (-), y las posteriores, con el signo más
(+).
Por ejemplo, el suceso "Euclides, geómetra griego, nació en el año 306 a. C. y murió en el año 283 a.
C." se puede expresar así: "Euclides, geómetra griego, nació en el año -306 y murió en el año -283".
Ejemplo 2
En las tablas se registró la altura y la profundidad (respectivamente) de algunos lugares del mundo.
En ambos casos se emplearon números enteros
Picos más
altos del Altura Algunos lugares
Opuesto de un número entero profundos del mundo Profundidad
mundo
Dhaulagiri + 8.167 m Pozo de Kola - 13 Km
Cada elemento del conjunto de los enteros positivos tiene un opuesto en el conjunto de los enteros
(Rusia)
(Nepal)
negativos y viceversa. El opuesto de un número entero ´a´ se simboliza
Perforacióncomo -a - 2 Km
Montana + 8.156 m
Manaslu submarina (Nueva
(Nepal) Zelanda)
Nanga 3Parbat + 8.125 m Mina del Cañón de - 1,2 Km
Ejemplo
(Pakistán) Bingham (Estados
Unidos)
Las expresiones -(-9) y+-[-(-7)]
Annapurna 8.091 mson respectivamente equivalentes a +9 y -7 porque el opuesto de -9 es
Cueva de - 603 Km
+9 y el(Nepal)
opuesto de -(-7) es -7.
Vrtoglavica
(Eslovenia)
Números enteros en la recta numérica
Los números enteros se puede representar en la recta numérica como sigue
1. Sobre una recta horizontal se marca un punto que represente el 0.

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2. Se fija la distancia del 0 al 1. Esta medida se toma como unidad y se traslada a la derecha y a
la izquierda del 0 tantas veces como sea necesario.
3. Se sitúan a la derecha del 0 los números enteros positivos y a la izquierda los números
enteros negativos.
Ejemplo 4
En la Figura se ubicaron los números enteros comprendidos entre -7 y 5.
Ejemplo 5
En la representación de la recta numérica se observa que dos números enteros opuestos están a la
misma distancia de 0, pero en lados contrarios. Per ejemplo en la Figura se representan los números
opuestos -4 y 4.
Se observa que la distancia entre – 4 y 0 es la misma que entre 0 y 4 es decir, 4 unidades
Jerarquización de los números enteros
Si dos números enteros a y b están representados en la recta numérica, entonces a > b, siempre que a
esté ubicado a la derecha de b.
Otros criterios que permiten determinar la relación de orden existente entre dos números enteros son
• Dados dos números enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto.
• Dados dos números enteros negativos, es mayor el que tiene menor valor absoluto.
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• Un número positivo siempre es mayor que cualquier número negativo.
Ejemplo 1
Observa los números enteros representados en la recta numérica de la Figura y lee algunas
conclusiones:
• -8 < -4, ya que -4 está a la derecha de -8.
•6 es el mayor de los números representados, puesto que está ubicado a la

derecha de todos los demás.
•El orden de los números de menor a mayor es:
-9 < -8 < -4 < 3 < 6
Adición de números enteros
En la adición de números enteros del mismo signo, se suman los valores absolutos de los sumandos y
a esta suma se le antepone el signo que tienen en común.
Adición de números enteros de diferente signo
En la adición de números enteros de diferente signo, se restan los valores absolutos de los sumandos y
a la suma se le antepone el signo del sumando que tenga el mayor valor absoluto.
Ejemplo 1
Para efectuar la operación -9 + 12 se procede así:
1. Se calculan los valores absolutos de los dos sumandos. |-9| = 9 y |12| = 12
2. Al mayor valor absoluto se le resta el menor valor. 12 - 9 = 3
3. Al resultado se le antepone el signo del sumando que tenga el mayor valor absoluto. -9 + 12 =
+3 Propiedades de la adición de numero enteros
La adición de números enteros cumple con las propiedades que se presentan en la tabla
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CARIBE
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN 0290 DE 7 DE FEBRERO DE 2011 y 1693 DE 24
DE
Propiedad Enunciado Ejemplo

La adición de 2 o más (-20) + (-39) = -59
Clausurativa numeros enteros es otro
número entero.
En la adición de numeros (-25) + 45 = 45 + (-25)
Conmutativa enteros, el orden de los 20 = 20
sumandos no altera la
suma
Se pueden asociar los . (-23 + 24) + (-4)
sumandos de varias =1 + (-4) = -3
Asociativa formas y el resultado no -23 + [24+(-4)]
se altera = -23 + 20=-3
Todo número entero 0 + (-12) = (-12) + 0
Modulativa sumado con el 0 da como -12=-12
resultado el mismo
número entero
Invertiva Todo número entero 25+ (-25) = (-25) + 25
sumado con su opuesto 0=0
aditivo da como
resultado cero
Sustracción de números enteros
Si a y b son 2 números enteros, entonces la sustracción expresada como a-b es equivalente a +(-b)
Ejemplo 1
La temperatura de un refrigerador es de 12°C bajo cero. Si dicha temperatura disminuye 7 °C más,

¿cuál es la nueva temperatura del refrigerador?:
La situación se puede resolver efectuando una sustracción
Temperatura inicial. Disminución de la

del refrigerador (°C) temperatura (°C)
- 12 7
-12 - 7 = -12 + (-7) = -19
Se concluye que la nueva temperatura del refrigerador es 19 °C bajo cero.
Multiplicación de números enteros.
Para calcular el producto de dos números enteros, se multiplican los valores absolutos de los factores.
El producto es positivo si los factores tienen el mismo signo, o es negativo si los factores tienen
diferente signo.
CARIBE
DE
Regla de los signos
Se puede determinar el signo del producto de dos números enteros si se aplica la regla de los signos,
que se resume como sigue.
. El producto de dos números ente ros de igual signo es positivo.
+×+=+ -×-=+
. El producto de 2 números enteros de diferente signo es negativo.
+×-=- -×+=-
Ejemplo 1
Observa el resultado de estas multiplicaciones:
•7 *(-8) = -56
• (-12) *(-3) = +36
• 11 *4 = 44
• (-6) * 9 = -54
Propiedades de la multiplicación de números enteros.
En el conjunto de los números enteros, la multiplicación cumple ciertas propiedades. En la tabla se

describe cada una de ellas.
Propiedad Definición Ejemplos
La multiplicación de 2 o mas numeros (-2) . (-9) = 18
Clausurativa enteros es otro numero entero, en general = a
. b = c, c € Ƶ
En toda multiplicación de numeros enteros, el (-5) . 4 = 4 . (-5)
Conmutativa orden de los factores no altera el producto. -20 = -20
En general: a . b= b . a
Se pueden asociar los factores de distintas [(-3) . 4] . (-7)
formas y el producto no se altera. = (-12) . (-7)
Asociativa En general: (a . b) . c= = 84
a . (b . c) (-3) . [4 . (-7)]
= (-3) . (-28)
= 84
El elemento neutro de la multiplicación es 1,
pues el producto de un numero entero por 1
Elemento es el mismo número, en general = 1 . (-15) = (-15) . 1
Neutro a.1=a = -15
El producto de un numero entero con 0 es 0 (-5) . 0 = 0
Elemento Nulo En general: a . 0= 0
Distribución de La multiplicación de un número por una 2 . (-15 + 3)
la suma es igual a la suma de los productos de = 2 . (-12) = -24
multiplicación dicho número por cada uno de los sumandos. 2 . (-15) + 2 . 3
con respecto a En general: a . (b + c) = = (-30) + 6
la adición a.b+a.c = -24
CARIBE
DE
División exacta de números enteros

Para calcular el cociente de dos números enteros se divide el valor absoluto de dividendo entre el
valor absoluto del divisor, el cociente es positivo si el dividendo y el divisor tienen el mismo signo y
es negativo si dichos términos tienen diferente signo.
La regla de los signos tiene una versión correspondiente en la división exacta de números enteros.
El cociente de dos números enteros.

El cociente de dos números enteros de igual signo es positivo.
+÷+=+
- ÷- =+
El cociente de dos números enteros de diferente signo es negativo.

+÷-=-
-÷+=-
Ejemplo 1
La definición de división exacta permite calcular cocientes como los que se muestran a continuación:
18 ÷ (-6) = -3, ya que (-6) (-3) = +18
(-45) ÷ (-9) = +5 porque (-9) (+5) = -45.
(-96) ÷ 8= -12, pues +8 *(-12)=-96.
Para reforzar conocimientos puedes observar estos videos:
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Comunicación
1- Escribe un número entero que exprese la cantidad mencionada en cada caso:
La cima de la montaña está a 568 m de altura.
Pitágoras nació en el siglo VI a. C.
El submarino está a 120 m de profundidad.
d. La temperatura de una ciudad es de 5 °C bajo cero.
e. Pablo consignó $ 500 000 en su cuenta

CARIBE
DE
f. Sofía debe $ 350 000 al banco.
2- Explica el significado de los números enteros utilizados en las siguientes expresiones.
a. La temperatura mínima registrada hoy fue de -3°C
b. El buzo se encuentra a -50 m.
c. El alpinista está a +600 m.
d. El ascensor quedó detenido en el piso -2.
e. La Edad Media comenzó aproximadamente hacia el año 1476.
f. El estado de cuenta es de $ 700 000.
Razonamiento
3- Escribe E o €, según corresponda.
a. -25..........Z- e. -46............Z+
b. 34...........Z+ f. 31............Z+
c. -67..........Z+ g. -15............Z-
d. 58............Z- h. 72............Z-
4- Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).
a. El opuesto de un entero negativo es negativo. ( )
b. El opuesto del opuesto de un número positivo es negativo. ( )
c. La distancia entre dos números opuestos es el doble de la distancia entre uno de los números
y el 0. ( )
d. El opuesto de un número entero positivo es negativo. ( )

CARIBE
DE
5- Completa la tabla
Anterior Numero Siguiente

-210
+245
-62
+299
-157
-302
6- Ordena de menor a mayor los números de cada grupo. a. 25,
-32, 24, -1, 0, -12

b. 12, 7, -20, 16, -13
c. -54, 678, -249, 14, -24, 0, 190
d. 32, 56, 17, -8, -41
7- Representa en la recta numérica los números enteros que cumplan cada una de las
condiciones dadas:
a. Son mayores que -12 y menores que 6

b. Son menores que 16 y mayores que -3
c. Son menores que +8 y mayores que -7
d. Son menores que -7 y mayores que -24 8-
Completa la tabla
a b a+b a+(-b)
-5 -16
6 -18
-12 24
18 31
9- Determina si la afirmación es verdadera o falsa.
a. El opuesto del opuesto de un número es igual al mismo número ( )

b. Al adicionar números enteros que están a la izquierda del cero, se obtiene un número entero negativo
( )
c. La suma de dos enteros negativos es negativa ( )
d. Dos números son opuestos si al sumarlos se obtiene como resultado 1 ( )
10- Tres niñas recibieron de sus padres cierta cantidad de dinero para ir de compras. La primera recibe
55.000, la segunda 5.000 más que la primera y la tercera recibe la suma de las otras 2 juntas. ¿Cuánto
recibió cada niña?
11- Escribe cada sustracción de números enteros como una adición equivalente y resuélvela. a. 19- (-
12)
b. -82 – 9
c. -6 – (-27)
d. 18-(-2)
e. -18 – 4
CARIBE
DE
12- Haz lo que se indica en cada caso.

a. Resta 200 de 280
b. A -540 réstale -120
c. De 850 resta -1070
d. Resta -2945 de -980
13- Un termómetro marcaba -5° C a las 5 a.m y 12° C al medio día. ¿Cuál fue la variación de la
temperatura?
14- Calcule estos productos. a.

(-8) * (-4)
b. (-31) * (-4)
c. (-13) * (-42)
d. (-23) * (-6)
e. 42 * (-7)
15- Resuelve y completa la tabla.
a b c a.b.c a.c. (-1)

-7 -31 9
-9 20 -2
5 -13 0
-12 8 -8
16 14 -11
16- ¿Cuál es el número entero x que dividido entre 4 da como resultado -15?
17- Un avión se aproxima a tierra perdiendo 12.000 pies de altura en 15 minutos ¿Qué altura pierde el
avión por minuto?
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Evaluación del aprendizaje
Analiza cada situación y responde las preguntas.
a. Qué número se encuentra 4 unidades a la izquierda de -1? ¿Cuál es su opuesto?
b. El entero m está 5 unidades a la izquierda de n. Si n= -2. ¿cuál es el valor de m?

CARIBE
DE
c. Los enteros m y n están separados por 10 unidades. Si la distancia de m a 0 es de 3 unidades,

¿cuáles son las posibles distancias den a 0?
d. Un número positivo está al doble de unidades de 0 que un número negativo, y los dos están separados
por 27 unidades. ¿Cuáles son esos números?
2- Tiberio Claudio Cesar Augusto Germánico, historiador y político romano, nació el 1 de agosto del año 11
a. C y murió el 13 de octubre del año 54 d.C ¿Cuántos años vivió?
3- Al triplicar la temperatura registrada en un día muy caluroso se obtiene 69 °C ¿Cuál era la

temperatura inicial?
4- Una piscina se llena a razón de 250 L por hora. ¿Cuántos litros de agua tiene la piscina después de 7
horas?
5- La familia Martínez esta integrada por 4 personas. Entre todos compraron un automóvil por un costo de
9.800.000, que pagaran en cuotas iguales en 2 meses. ¿Cuánto dinero deberá pagar cada integrante de la
familia el primer mes?
¿QUÉ APRENDÍ?
1) ¿Cómo te sentiste resolviendo la guía? Bien , Regular , Mal .
2) ¿Qué fue lo más difícil de aprender?
3) ¿Qué sugerencias puedes dar para el desarrollo de las nuevas guías?

CARIBE
DE

DOCENTE
NÚMEROS RACIONALES, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
EJE TEMÁTICO
FRACCIONES, AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN
Describir y utilizar diferentes algoritmos convencionales y no convencionales, al realizar operaciones entre números
OBJETIVO DE
racionales en sus APRENDIZAJE
diferentes presentaciones (fracciones y decimales) y emplearlos con sentido en la solución de
problemas
INTRODUCCIÓN
Hola Estudiante, ésta guía de aprendizaje está diseñada para ti, tuvimos en cuenta en su desarrollo
que puedas encontrar los conceptos necesarios y todas las herramientas para que comprendas el
objetivo de aprendizaje y lo apliques en la solución de los ejercicios. ¡Cuida tu guía! Recuerda que
es un esfuerzo académico y económico que hace la Institución para que tengas todas las
oportunidades de seguir estudiando y aprendiendo. Ten presente siempre que “QUERER ES
PODER”, para aprender solo falta que quieras hacerlo, ¡TÚ PUEDES!

CARIBE
DE

- Simplifica cada fracción hasta obtener una fracción irreducible.
36 140
24 210
75 48
100 22
1
- Dos buses escolares transportan, cada uno, 24 estudiantes. En el primero,
4 de los pasajeros son
3
niñas y en el segundo, lo son.
¿Qué se puede afirmar12
con respecto a la cantidad de niñas que se transportan en cada bus?
- Efectúa las siguientes divisiones. Cuando sea posible, expresa con 2 cifras decimales.
. 64 ÷ 5
. 108 ÷ 12
.21 ÷ 2,5
3
- Se consumieron
5 de un litro de leche. ¿Cuántos litros de leche se consumieron?
- El profesor Camilo preguntó a sus 32 estudiantes acerca de su deporte favorito y anotó la fracción
de los que eligieron cada deporte en la tabla.
Deporte Fracción
Futbol 4
16
Natación 3
8
Tenis 1
4
Beisbol 4
32
¿Cuál es el orden de los deportes según su popularidad?

CARIBE
DE
- Calcula:
. m.c.m (24, 60)
.m.c.m (6, 10, 15)
.m.c.m (8, 12, 24)
- Calcula mentalmente:
1
.1-
2 1 1
. -
1 2 4
.1-
4
¿Tuviste alguna dificultad para realizar los ejercicios?, si es así, explica en que consistió.

- Fracciones equivalentes e irreducibles
Se denominan fracciones equivalentes a aquellas fracciones que representan la misma cantidad o parte del
𝑎 𝑐
todo. En general, =𝑑 sí y solo si a*d = b*c
𝑏
Ejemplo 1
9 1 9 1
Al simplificar la fracción se obtiene que es equivalente a la primera fracción, es decir, =
27 3 27 3
Se denominan fracciones irreducibles aquellas fracciones en las que el máximo común divisor entre el
numerador y el denominador es 1; o de otra forma, aquellas que están simplificadas al máximo.
El conjunto de los números racionales
𝑎
El conjunto de los números racionales (Q) está formado por los números de la forma en donde a y b son
�
�
números enteros y b es diferente de 0. Este conjunto contiene a los números enteros que, a su vez, contiene a
los naturales tal como se muestra en la Figura
CARIBE
DE
Para determinar el signo de un número racional, basta con observar los signos del numerador y del
denominador: si son iguales, el racional es positivo; si no lo son, el racional es negativo.
−𝑎 𝑎 𝑎
Un número racional negativo se puede escribir de diferentes formas: , o- con a y b enteros
𝑏 −𝑏 𝑏
positivos y b ≠ 0.
FRACCIÓN IRREDUCIBLE
Comparación de fracciones
𝑎
Para hallary la
Dados los números racionales fracción
𝑐 , se verificairreducible
una y solo unade un numero
de las racional
siguientes relaciones:
𝑏 𝑑
NEGATivo, se halla el máximo común divisor del valor absoluTO del
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
numerador y del valor absolu𝑏 > ,𝑑TO< del
𝑏 o denominador,
𝑑= 𝑏 𝑑 Se dividen el
Relaciones
numerador y eldedenominador
orden entre porlos numeros
el m.c.d y se racionales
obTiene la
Representación
fracciónenbuscada
la rectaanTecedida por su signo. 𝑐
Relación de orden
𝑎
< , porque 𝑎 está a la izquierda de 𝑐 en
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
la recta numérica.
𝑎
𝑐
= , porque les corresponde el mismo
𝑏 𝑑
punto en la recta numérica
𝑎
𝑐
> , porque 𝑎 está a la derecha de 𝑐
en
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
la recta numérica.
CARIBE
DE
Ejemplo
En una competencia de patinaje, los tres competidores que se disputaban el paso a la final registraron los
3 1 8
siguientes tiempos: Juan de hora, Camilo de hora y Fernando de hora. Para saber quién llegó en
4 2 15
primer lugar, se amplifican las fracciones correspondientes a los tiempos de los competidores para obtener
fracciones homogéneas cuyo mínimo común múltiplo de los denominadores sea 60.
3
Así, = 3 × 15 = 45 ; 1 =1 × 30 = 30 ; 8 = 8 4
× =
32
4 4 15 60 2 2 30 60 15 15 4 60
30
Luego, se escoge la menor de todas las fracciones obtenidas, que es = 1 ya que corresponde al menor de
60 2
los tiempos. De esta forma, Camilo fue quien llegó en primer lugar por haber gastado el menor tiempo.
Adición de números racionales

. Para sumar 2 números racionales con el mismo denominador, se suman los numeradores y se mantiene el
mismo denominador.
- Ejemplo
1
Para calcular + 6 se procede así:
5 5
1. Se suman los numeradores y el resultado es el numerador de la fracción suma.
1 6 7
5+ 5 = 5
Para sumar 2 números racionales con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes a los
números racionales dados, que tengan el mismo denominador; luego se adicionan las fracciones equivalentes
obtenidas.
- Ejemplo
2 1
Para resolver la suma (− ) + , se sigue este procedimiento:
8
3
1. Se hallan racionales equivalentes a los dados con un mínimo común múltiplo de los denominadores
que en este caso es
24. –2=− x3=− 6 y1=1x8 8
2 =
8 8 3 24 3 3 8 24
2. Se suman las fracciones obtenidas

6 8 6+8 2 1
– 24+ 24= − 24 = 24 = 12
Adición de números racionales en expresión decimal
Para sumar dos números racionales en expresión decimal, se sigue el procedimiento que se indica a
continuación:
• Se escriben los sumandos en posición vertical, garantizando que las comas queden una debajo de
la otra.
• Se resuelve la suma como si se tratara de números enteros.
CARIBE
DE
• Se ubica la coma de la suma alineada con la coma de los sumandos.

Propiedad Enunciado Ejemplo
La suma de 2 5 7 2 1
Clausurativa números racionales + (− ) = − = −
siempre es un número 4 4 4 2
racional
El orden en que se 1 1 1 1
+ (− ) = (− ) +
Conmutativa suman 2 números 2 3 3 2
racionales no altera la 1
suma =
La suma de todo 8 68
numero racional con +0=
Modulativa cero da como 9 3 3 9 9
resultado el mismo (− ) + 0 = 0 + (− ) =
7 7 7
numero racional, El
cero es el módulo de
la fracción.
Todo numero 12 12
+ (− ) = 0
Invertiva racional sumado con 9 9
su opuesto da como
resultado cero
Cuando se suman 3 1 4 3 1 4
mas de 2 números +( + )=( + )+
5 3 4 19 3 5
17 4 4 3
Asociativa racionales, estos se
pueden agrupar sin +( )=( )+
5 12
11 20
11 3
importar el orden y 2 =2
siempre se obtiene el 60 60
mismo resultado.
Sustracción de números racionales
Para sustraer números racionales con igual denominador, se restan los numeradores y se deja el
mismo denominador.
Ejemplo
10 3 10−3 7
4 - 4 = 4 =4
Para sustraer racionales con diferente denominador, primero se hallan fracciones equivalentes a los
números racionales dados que tengan el mismo denominador; luego, se procede como en el caso
anterior:
CARIBE
DE
Ejemplo
3 1
Para hallar - se siguen estos pasos:
5 2
1. Se hallan fracciones equivalentes a los números racionales dados cuyo denominador sea
el mínimo común múltiplo de los denominadores.
3 6 1 5
5 = 10 y 2 = 10
2. Se sustraen los racionales de igual denominador.
6 5 1
10 - 10 = 10
Por lo tanto, 3- 1= 1.
5 2 10
Sustracción de números racionales en expresión decimal
Para sustraer expresiones decimales, se escribe el sustraendo debajo del minuendo de tal manera
que queden alineadas las cifras del mismo valor posicional; luego, se resta como en los números
enteros. A la diferencia se le agrega la coma debajo de las comas.
Ejemplo
124,85 Minuendo
- 34,28 Sustraendo
⁻⁻⁻⁻⁻⁻⁻⁻⁻⁻⁻⁻⁻
90,57 diferencia
Amplificación de fracciones
Amplificar una fracción consiste en encontrar una fracción equivalente, pero con sus
términos (numerador y denominador) mayores.
Para amplificar una fracción basta con multiplicar el numerador y el denominador por el mismo
número
Ejemplo:
3 18
Luego las fracciones y son equivalentes.
5 30
CARIBE
DE
Simplificación de fracciones
La simplificación de una fracción consiste en transformarla en una fracción equivalente más simple.
En la simplificación de fracciones se divide el numerador y denominador por un mismo número.
Ejemplo
Comunicación
1- Escribe 3 números racionales equivalentes a cada racional dado:
a. 2
5
b. − 1
7
c. 2
3
d. 9
5
e. − 3
2
2- Un quinto de los 125 espectadores de una película salieron satisfechos. ¿Cuántos no salieron
satisfechos?
CARIBE
DE
3- Ordena de menor a mayor cada grupo de números a.
0,5; -0,5; 1,75; 4,55; 5,5; 4,5´; 0
b. 1,2; 1,2´; 1,07; 1,7; 3,3; -5,6
3
c. ; 0,6´; 0,63´; -0,6´; -0,66´
5
4- Construye una operación en la que uses las propiedades de la adición de números racionales que se indica
en cada caso:
a. Propiedad asociativa y propiedad modulativa
b. Propiedad modulativa, propiedad invertiva y propiedad clausurativa
c. Propiedad clausurativa, propiedad conmutativa y propiedad modulativa.
5- En la figura se muestran los pesos de algunos alimentos que se guardan en la alacena de una cocina.
Halla los pesos combinados de los productos en cada caso.
a. Arroz, leche y café
b. Café y leche
c. Arroz y harina
d. Harina, leche y café
6- Escribe los números que faltan en las casillas verdes de la figura para que se cumpla cada igualdad.
CARIBE
DE
7- Halla el resultado y simplifica
8- Resuelva:
CARIBE
DE
1- En un hospital se atienden diariamente a doce personas de la tercera edad por cada 4 niños. ¿Cuántas personas de
la tercera edad fueron atendidos al mes, si durante ese tiempo se atendieron a 120 niños?
2- Observa la tabla
Alimento Cantidad aproximada de calorías
Papas fritas 127
450
Gaseosa 230
550
Porción de pizza 30
75
Hamburguesa 120
80
¿Qué combinación tiene menos calorías, la gaseosa y las papas fritas o la gaseosa y la porción de pizza? 3- La
superficie de Africa es muy aproximada a los 30.221.000 Km2. En la tabla se muestra la fracción aproximada de
superficie que le corresponde a cada uno de los continentes
Continente Superficie
Europa 1
3
América 141
100
Oceanía 17
60
Asia 148
100
Antártida 23
50
.a- ¿Qué continente tiene menor superficie?
DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E
HISTÓRICO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DISTRITAL
CARIBE
b- ¿Qué continente tiene mayor superficie?
c- ¿Cuál es la diferencia entre las fracciones correspondientes a las superficies del continente más grande y
las del más pequeño?
¿QUÉ APRENDÍ?

CARIBE
DE

DOCENTE
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS Y
EJE TEMÁTICO HETEROGÉNEAS, NÚMEROS MIXTOS, MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN DE FRACCIONES
Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar operaciones entre

OBJETIVO DE en
números racionales APRENDIZAJE
su representación como fracción y los emplea con sentido en la solución de problemas.
INTRODUCCIÓN
tengas todas las oportunidades de seguir estudiando y aprendiendo. Ten presente siempre que
“QUERER ES PODER”, para aprender solo falta que quieras hacerlo, ¡TÚ PUEDES!
CARIBE
DE
- ¿Has escuchado alguna vez de ´fracciones homogéneas y heterogéneas´?, si es así, explica

con tus palabras y da ejemplos.
- Calcula el mínimo común múltiplo de 15 y 45
- Calcula el máximo común divisor de 54 y 36
- ¿Cuál es la estructura de un número mixto?
- Ernesto debe hacer un recorrido de 8,5 Km. Si ha avanzado 2 quintas partes del total,
¿Qué distancia le falta por recorrer?
- José vende vasos de gaseosa 1

de litro de cada uno. Si el domingo vendió nueve vasosde
de 4
gaseosa, ¿Cuántos litros vendió en total?
CARIBE
DE
- Fracciones homogéneas
Dos o más fracciones son fracciones homogéneas si tiene el mismo denominador (si el número de abajo
de las fracciones es igual).
En este caso, vemos como las tres fracciones tiene el mismo denominador, 7.
También se puede entender las fracciones homogéneas como fracciones en las que la unidad está
dividida en las mismas partes, por eso comparten denominador, como vemos en el siguiente dibujo:
Suma de fracciones homogéneas:
Para la suma de fracciones homogéneas, se suman los numeradores y se deja el mismo denominador.
Por ejemplo:
CARIBE
DE
En este caso, como el denominador es igual, o sea 6, sumamos los dos numeradores 1 y 2.
Por lo tanto, el numerador será 3 y el denominador lo dejamos igual, siendo 6.
Resta de fracciones homogéneas:
Para la resta de fracciones homogéneas, se restan los numeradores y se deja tal cual el denominador.
Por ejemplo:
En este ejemplo, como el denominador es igual en las dos fracciones, o sea 5, restamos el
primer numerador menos el segundo, 6 y 2.
El numeradores será 4 y el denominador, como habíamos dicho se quedaba igual, siendo 5.
- Fracciones heterogéneas
Dos o más fracciones son fracciones heterogéneas cuando tiene los denominadores diferentes (si los
números de abajo de las fracciones son desiguales).
CARIBE
DE
En el caso anterior, se observa que las tres fracciones tienen los denominadores diferentes, 11, 2 y 7.
Las fracciones heterogéneas también se pueden entender como fracciones que tienen la unidad dividida
en las distintas partes, por eso no comparten denominador.
Suma y resta de fracciones heterogéneas
¿Cómo sumar y restar fracciones con diferente denominador? Se puede hacer por dos métodos, el
método del mínimo común denominador para la suma o resta de dos o más fracciones y el método de la
multiplicación en cruz para la suma o resta de dos fracciones. El método más utilizado es el del mínimo
común denominador.
Suma de fracciones heterogéneas
- Método del mínimo común múltiplo de los denominadores
Lo primero que debemos hacer para sumar fracciones con distinto denominador, es encontrar
un denominador común. Para ello, debemos encontrar el mínimo común múltiplo de
los denominadores de las fracciones que sumamos. Veámoslo en un ejemplo.
Supongamos que queremos sumar:
Como las fracciones tienen diferente denominador, necesitamos ponerlas todas en uno mismo. Para
ello, hacemos el mínimo común denominador, es decir, el mínimo común múltiplo de los
dos denominadores.
1. Primero factorizamos los dos denominadores: 4 y 3 en factores primos.
2. Con la factorización hecha, sacamos el mínimo común múltiplo (mcm) de 4 y 3. Recordamos

que el mcm, una vez hecha la factorización, son los factores comunes y no comunes elevados
al máximo exponente. En nuestro caso será:
CARIBE
DE
3. El mínimo común múltiplo de los denominadores es 12. Los denominadores de las

nuevas fracciones serán 12 y los numeradores serán el numerador original por 12
dividido entre el denominador original, es decir:
4. Ahora tenemos las dos fracciones con el mismo denominador. Podemos hacer la suma de
éstas, poniendo en el numerador la suma de los numeradores (3+8=11) y dejando el
denominador en 12.
Así conseguimos realizar la suma de fracciones con distinto denominador, que es un poco más
complicado que sumar fracciones con igual denominador.
- Método de la multiplicación en cruz
El método de la multiplicación en cruz sirve para sumar dos fracciones. En este caso, si las fracciones
que se suman tienen los mismos denominadores, se pueden sumar por el método normal de la suma de
fracciones con el mismo denominador.
En el caso de que las fracciones tengan diferentes denominadores, es cuando podemos utilizar el
método de la multiplicación en cruz.
1. Imaginemos que queremos sumar las siguientes fracciones:
2. Para calcular el numerador de la fracción resultado, multiplicamos las fracciones en cruz, es

decir, el numerador de la primera por el denominador de la segunda y el denominador de la
primera por el numerador de la segunda, y sumamos las dos multiplicaciones.
3. El denominador de la fracción resultado será el producto de los dos denominadores: 7 · 5 = 35.

4. Por lo tanto, el resultado de la suma de estas fracciones será 31/35.
CARIBE
DE
Resta de fracciones heterogéneas
- Método del mínimo común múltiplo de los denominadores
En el método del mínimo común múltiplo de los denominadores, o del mínimo común denominador, lo
primero que haremos para restar fracciones con distinto denominador es encontrar
el denominador común. Para encontrarlo, calcularemos el mínimo común múltiplo de
los denominadores de las fracciones que deseamos restar. Vamos a verlo en un
ejemplo. Supongamos que queremos restar:
Como las fracciones tienen diferente denominador, lo primero que debemos hacer es pasarlas al mismo.
Para ello, hacemos el mínimo común denominador, es decir, el mínimo común múltiplo de los
dos denominadores.
1. Se factorizan los dos denominadores, 4 y 10 en factores primos.
2. Una vez está la factorización, obtenemos el mínimo común múltiplo (mcm) de 4 y 10.
Recordamos que el mcm, una vez hecha la factorización, son los factores comunes y
no comunes elevados al máximo exponente. Veamos que da en nuestro caso:
3. El mínimo común múltiplo de los denominadores es 20, por lo tanto, los denominadores de
las dos nuevas fracciones serán 20. Los numeradores nuevos serán el numerador original por
20 dividido entre el denominador original, es decir:
4. Ahora que tenemos las dos fracciones con el mismo denominador, se puede hacer la resta
de éstas, poniendo en el numerador la resta de los numeradores nuevos (15-4=11) y dejando
el denominador en 20.
CARIBE
DE
Al final logramos realizar la resta de fracciones con distinto denominador, que es un poco más
complicado que restar fracciones con igual denominador.
Método de la multiplicación en cruz
El método de la multiplicación en cruz se utiliza para restar dos sirve para sumar dos fracciones con
distinto denominadores.
Este método puede resultar más fácil que el método mínimo común denominador, ya que te ahorras
calcular el mínimo común múltiplo (mcm) de los denominadores. Sin embargo, por el otro método
obtendrás, en la mayoría de los casos, como resultado una fracción más simplificada.
1. Vamos a ver como funciona este método en el siguiente ejemplo:
2. El numerador de la fracción resultado, se multiplican las fracciones en cruz, el numerador de

la primera por el denominador de la segunda se le resta el producto del denominador de la
primera fracción por el numerador de la segunda.
3. El denominador de la fracción resultado será el producto de los dos denominadores: 5 · 7 = 35.

4. Es decir, el resultado de la resta de estas fracciones será 16/35.
Números Mixtos
Recordemos que un número mixto es una manera numérica de representar una fracción mayor que la
unidad (fracción impropia), o lo que es lo mismo, de representar fracciones en las que el numerador es
mayor que el denominador.
Pongamos un ejemplo para entenderlo mejor:

 Si observas la fracción impropia 6713, quizá no te resulte fácil visualizar el número que
representa, más allá de que es mayor que la unidad (porque el numerador es mayor que
el denominador, es decir, 67 > 13).
CARIBE
DE
 Pero si la conviertes en un número mixto, podrás interpretar mucho mejor el número

que representa.
 Para ello, lo primero que debes hacer es dividir el numerador de la fracción entre
el denominador, para saber cuántas unidades enteras contiene el número.
 Como 65 = 13 x 5, podemos separar el 67 en 65 y 2, y una de las partes será divisible entre

13 y la otra no:
 Ahora, es muy fácil escribir el número mixto: primero se escribe la parte entera y
a continuación la parte menor que la unidad:
 Con esta representación es fácil observar que el número tiene 5 unidades enteras y 2
treceavos de otra unidad.
Multiplicación de fracciones
La multiplicación de fracciones es muy sencilla.

La multiplicación de dos o más fracciones se realiza “en línea”. Es decir, el numerador de la primera
fracción por el numerador de la segunda y el denominador de la primera fracción por el
denominador de la segunda.
Ejemplo:
CARIBE
DE
División de fracciones
Es muy sencillo.
Para dividir dos o más fracciones, se multiplican "en cruz". Esto es: el numerador (número de arriba)
de la primera fracción por el denominador (número de abajo) de la segunda fracción, así conseguimos
el numerador. Para obtener el denominador, tenemos que multiplicar el denominador (número de
abajo) de la primera fracción por el numerador (número de arriba) de la segunda fracción.
Ejemplo:

Comunicación
1- Efectúa:
CARIBE
DE
2- Karina recorre los 2 de un camino en bicicleta y 1 a pie ¿Qué parte del camino recorrió en
3 9
total?
3- Tres hermanos comparten una torta. Hernán se sirve 1 de la torta, Maribel 3 y Raúl los 2 .
8 16 16
¿Qué parte de la torta se sirvieron entre los 3 hermanos?
4- Para lavar los platos, Luz, José y Giovana se reparten la tarea. Luz lavará los 3 de los platos,
12
José los 2
y Giovana el resto de platos. ¿Qué parte de los platos lavará Giovana?
6
5- El lunes los miembros de la familia Pariamachi comieron 1 de una torta de chocolate. El

3
martes comieron la mitad de la torta. ¿Qué fracción de la torta dejaron para el miércoles?
6- En una granja los 2 de aves son patos, los 5 son pavos y el resto son gallinas. ¿Qué parte de
8 16
las aves son gallinas?
7- Cuatro hermanos se reparten una herencia. A Beatriz le corresponde 1 de la herencia, a Mario

5
los 3 , a Martín los 7 y a Carlos el resto. ¿Qué parte de la herencia le corresponde a Carlos?
10 20
8- Cecilia montó en bicicleta alrededor de un parque que tiene forma rectangular. El largo del parque
mide 3 km y el ancho 1 km. ¿Qué distancia en kilómetros recorrió Cecilia en total?
50 25
CARIBE
DE
9-
10- Calcular los siguientes productos de fracciones:
Calcular las siguientes divisiones de fracciones:
1- Calcular x para que se cumplan las igualdades (resolver las ecuaciones):

CARIBE
DE
2. ¿Qué fracción del total es la mitad de una tercera parte?
3. Calcular cuánto son dos tercios de tres quintas partes.
4. Simplificar la siguiente fracción de fracciones:
5. Usamos tres quintas partes del agua de un depósito que sólo contiene tres octavas partes de su
capacidad total. Calcular la fracción de agua que hemos usado con respecto a la capacidad
del depósito.
CARIBE
DE
6. Calcular el siguiente cociente de cocientes:
7. Resuelve

¿QUÉ APRENDÍ?
CARIBE
DE

CARIBE
DE

DOCENTE
DEIBYS J. SIERRA – SEDE EQUIDAD
ÁREA Estadística GRADO SÉPTIMO
EJE TEMÁTICO ELEMENTOS BÁSICOS Y TABLA DE FRECUENCIAS.
Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que se representa información mediante histogramas,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
polígonos de frecuencia, gráficos de líneas, entre otros; Identifica variaciones, relaciones o tendencias para dar
respuesta a las preguntas planteadas.
INTRODUCCIÓN
tengas todas las oportunidades de seguir estudiando y aprendiendo. Ten presente siempre
que
“QUERER ES PODER”, para aprender solo falta que quieras hacerlo, ¡TÚ PUEDES!
CARIBE
DE

- ¿En que situaciones has escuchado que las personas utilizan la expresión ¨estudio
estadistico¨? Describe tres ejemplos
- Llevar registros sobre la variación de la temperatura es una tarea que permite predecir y analizar
el comportamiento de este factor. ¿Cómo ayuda la recolección ¿, organización y análisis de datos
en el estudio de la temperatura?
- Durante el mes de febrero de 2015, se registraron las siguientes temperaturas máximas (en grados
centígrados):
19, 19, 18, 16, 22, 18, 18, 17, 18, 17, 19, 18, 20, 20, 20, 24, 22, 21, 20, 29, 29, 21, 22, 19, 18,
11, 20, 20.
¿Cuántas veces se repitió cada temperatura durante ese mes?
- Supón que se quiere obtener información acerca de los géneros musicales preferidos por los
estudiantes de séptimo grado. ¿Qué podrías hacer para recoger esta información? ¿De qué forma
podrías representar los gráficos?
- En grado undécimo se realizó una encuesta sobre el destino preferido para realzar la
excursión de fin de año. En la tabla se presentan los resultados obtenidos.
Posibles destinos Votos
San Andrés 5
Amazonas 9
Eje cafetero 7
Costa atlántica 10
Representa gráficamente la información
CARIBE
DE
- ¿Qué es la estadística?
La estadística es una ciencia y una rama de las matemáticas a través de la cual se recolecta, analiza,
describe y estudia una serie de datos a fin de establecer comparaciones o variabilidades que permitan
comprender un fenómeno en particular.
La estadística se vale, en gran medida, de la observación para la recolección de datos que
posteriormente serán analizados y comparados a fin de obtener un resultado.
Asimismo, la estadística se emplea para estudiar una población o muestra sobre el que se pretende
obtener una información en particular, de esta manera se puede ofrecer una solución a un problema o
ver cómo ha variado una situación en específico.
Se trata de una ciencia que puede ser aplicada más allá de las ciencias, ya que la estadística también es
aplicada en diversos estudios en las áreas de las ciencias sociales, ciencias de la salud, economía,
negocios y en diversos estudios de tipo gubernamental.
El objetivo de la estadística es tanto ofrecer un resultado numérico como exponer de qué manera se está
desarrollando una situación en específico.
Elementos básicos de la estadística
- Población:
La población estadística consiste en la recolección de un conjunto de elementos o sujetos que gozan
de características comunes, con el fin de estudiarlos y sacar conclusiones específicas para determinar
resultados.
Según el tamaño de la población estudiada, el resultado puede ser finito o infinito. Si el resultado de los
conjuntos investigados es infinito, estos se consideran conceptuales o artificiales, ya que toda
población debe tener un resultado específico al ser estudiada.
Población finita
Aquella población que está compuesta por un número pequeño de elementos, artículos o sujetos.
Por ejemplo: número de motocicletas vendidas durante el mes de septiembre o número de alumnos
en determinada escuela.
Población infinita
Aquella población que está compuesta por un número grande de elementos.
CARIBE
DE
Por ejemplo: la cantidad de litros de agua en el mar o la cantidad de granos de arena de una playa.
- Muestra:
La muestra estadística consiste en la porción que se extrae de una población estadística para un
determinado estudio, con el fin de representar, conocer y determinar los aspectos de dicha población.
- Variables:
La variable estadística es una característica o cualidad de un individuo que está propensa a adquirir
diferentes valores. Estos valores, a su vez, se caracterizan por poder medirse.
Por ejemplo, el color de pelo, las notas de un examen, el sexo o la estatura de una persona, son
variables estadísticas.
Tipos de variables
Son caracteristicas que

miden los gustos o las Aquellas que se pueden
preferencis de una medir o expresar
poblacion. Por ejemplo numericamente.
el genero o color de piel Cuantitativas
Cualitativas
Se expresan con un Cuando la variable toma
numero entero. Por cualquier valor en un intervalo
ejemplo el numero de numerico. Ejemplo, la estatura
hermanos o peso de una persona.
Discretas Continuas
CARIBE
DE
Distribución de frecuencias
Las distribuciones de frecuencias son tablas en que se dispone las modalidades de la variable por filas.
En las columnas se dispone el número de ocurrencias por cada valor, porcentajes, etc. La finalidad de
las agrupaciones en frecuencias es facilitar la obtención de la información que contienen los datos.
Existen 3 tipos de frecuencias:
-Frecuencia absoluta:
La frecuencia absoluta es una medida estadística que nos da información acerca de la cantidad de veces
que se repite un suceso al realizar un número determinado de experimentos aleatorios. Esta medida se
representa mediante las letras fi. La letra f se refiere a la palabra frecuencia y la letra i se refiere a la
realización i-ésima del experimento aleatorio.
Ejemplo para variable discreta:
Supongamos que las notas de 20 alumnos del primer curso de economía son las siguientes:
1, 2, 8, 5, 8, 3, 8, 5, 6, 10, 5, 7, 9, 4, 10, 2, 7, 6, 5, 10.
A simple vista se puede observar que de los 20 valores, 10 de ellos son distintos y los demás se repiten
al menos una vez. Para elaborar la tabla de frecuencias absolutas, en primer lugar, se ordenarían los
valores de menor a mayor y se calcularía la frecuencia absoluta para cada uno.
Por tanto, tenemos:
Xi = Variable aleatoria estadística, nota del examen del primer curso de economía.
N = 20
fi = Frecuencia absoluta = Número de veces que se repite el suceso (en este caso, la nota del examen).
xi fi
1 1
2 2
3 1
4 1
5 4
6 2
7 2
8 3
9 1
10 3
∑ 20
Como se puede observar, la suma de todas las frecuencias absolutas es igual al total de datos utilizados
del experimento (en este caso, es el número total de alumnos que asciende a 20).
Ejemplo para variable continua:
Supongamos que la altura (medida en metros) de 15 personas que se presentan a las posiciones del
cuerpo de policía nacional son las siguientes:
1,82, 1,97, 1,86, 2,01, 2,05, 1,75, 1,84, 1,78, 1,91, 2,03, 1,81, 1,75, 1,77, 1,95, 1,73.
CARIBE
DE
Para elaborar la tabla de frecuencias, los valores se ordenan de menor a mayor, pero en este caso, dado
que la variable es continua y podría tomar cualquier valor de un espacio continuo infinitesimal, hay que
agrupar las variables por intervalos.
Por tanto, tenemos:
Xi = Variable aleatoria estadística, altura de los postulantes al cuerpo de policía nacional.
N = 15
fi = Frecuencia absoluta = Número de veces que se repite el suceso (en este caso, las alturas que se
encuentran dentro de un determinado intervalo).
Xi Fi
[1,70, 1,80) 5
[1,80, 1,90) 4
[1,90, 2,00) 3
[2,00, 2,10) 3
∑ 15
Frecuencia relativa
La frecuencia relativa es una medida estadística que se calcula como el cociente de la frecuencia
absoluta de algún valor de la población/muestra (fi) entre el total de valores que componen la
población/muestra (N).
Para calcular la frecuencia relativa antes es necesario calcular la frecuencia absoluta. Sin ella no
podríamos obtener la frecuencia relativa. La frecuencia relativa se representa con las letras hi y su
fórmula de cálculo es la siguiente:
hi = Frecuencia relativa de la observación i-ésima

fi = Frecuencia absoluta de la observación i-
ésima N = Número total de observaciones de la
muestra
De la fórmula de cálculo de la frecuencia relativa se desprenden dos conclusiones:
 La primera es que la frecuencia relativa va a estar acotada entre 0 y 1, debido a que la
frecuencia de los valores de la muestra, siempre va a ser menor al tamaño de la
muestra.
 La segunda es que la suma de todas las frecuencias relativas va a ser 1 si se mide en tanto
por 1, o 100 si se mide en tanto por ciento.
Ejemplo de frecuencia relativa (hi) para una variable discreta

Supongamos que las notas de 20 alumnos de primer curso de economía son las siguientes:
1,2,8,5,8,3,8,5,6,10,5,7,9,4,10,2,7,6,5,10.
Por tanto, tenemos:
Xi = Variable aleatoria estadística, nota del examen de primer curso de economía.
N = 20
fi = Frecuencia relativa (número de veces que se repite el suceso, en este caso la nota del examen).
CARIBE
DE
xi fi hi
1 1 5%
2 2 10%
3 1 5%
4 1 5%
5 4 20%
6 2 10%
7 2 10%
8 3 15%
9 1 5%
10 3 15%
∑ 20 100%
Ejemplo de frecuencia relativa (hi) para una variable continua
Supongamos que la altura de 15 personas que se presentan a las oposiciones del cuerpo de policía
nacional son las siguientes:
1,82, 1,97, 1,86, 2,01, 2,05, 1,75, 1,84, 1,78, 1,91, 2,03, 1,81, 1,75, 1,77, 1,95, 1,73.
Para elaborar la tabla de frecuencias, los valores se ordenan de menor a mayor, pero en este caso dado
que la variable es continua y podría tomar cualquier valor de un espacio continuo infinitesimal, hay
que agrupar las variables por intervalos.
Por tanto, tenemos:
Xi = Variable aleatoria estadística, altura de los opositores al cuerpo de policía nacional.
N = 15
fi = Frecuencia absoluta (número de veces que se repite el suceso en este caso, las alturas que se
encuentran dentro de un determinado intervalo).
hi = Frecuencia relativa (proporción que representa el valor i-ésimo en la muestra).
Xi Fi Hi
[1,70, 1,80) 5 33%
[1,80, 1,90) 4 27%
[1,90, 2,00) 3 20%
[2,00, 2,10) 3 20%
∑ 15 100
Frecuencia acumulada
La frecuencia acumulada es el resultado de sumar sucesivamente las frecuencias absolutas o relativas,

desde el menor al mayor de sus valores.
Para calcular la frecuencia acumulada hay que ordenar los datos de menor a mayor. Para un cálculo
más sencillo y una imagen más visual, estos se colocan en una tabla. Tras tener los datos ordenados y
tabulados, la frecuencia acumulada se obtiene simplemente de ir sumando una clase o grupo de la
muestra con la anterior (primer grupo + segundo grupo, primer grupo + segundo grupo + tercer grupo
y así sucesivamente hasta llegar a acumular del primer grupo al último).
Ejemplo:
Los datos de la izquierda corresponden a la cantidad de horas diarias que un grupo de personas practica
deporte.
CARIBE
DE
La tabla organiza la información de acuerdo con las frecuencias de los datos
Horas que Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia

practican absoluta Fracción Número Porcentaje acumulada
deporte decimal
1 2 2 0,08 8% 2
25
2 3 3 0,12 12% 5
25
3 6 6 0,24 24% 11
25
4 7 7 0,28 28% 18
25
5 7 7 0,28 28% 25
25
Graficas estadísticas
DIAGRAMA
CIRCULAR
Es de especial utilidad para mostrar proporciones (porcentajes) relativas de una variable. Se crea
marcando una porción del círculo correspondiente a cada categoría de la variable.
DIAGRAMA DE BARRAS
Es una forma gráfica de representar datos cualitativos que se han resumido en una distribución de
frecuencias, de relativas o de porcentuales. Hay varios tipos de gráficos de barras
CARIBE
DE
GRÁFICAS DE LINEA
Se ilustra mediante segmentos de línea los cambios en cantidades con respecto al tiempo. Son
especialmente útiles en el comercio y en los negocios.
CARIBE
DE
Comunicación
1- Analizo los procesos para elaborar una tabla en base a datos discretos. Luego, verifico
que las respuestas sean correctas. Juan preguntó a sus amigos el número de hermanos que
tienen, sin contarse cada uno, y obtuvo los siguientes resultados:
0, 1, 2, 1, 2, 3, 3, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 0, 2
• ¿Por qué el número de hermanos es una variable discreta?

• ¿Cuántos niños son hijos únicos?
• ¿Cuántos niños tienen 2 hermanos? 6 niños
Número de Frecuencia
hermanos
1
2
3
4
Total
2- Observo la tabla que refleja las calificaciones de un grupo de estudiantes y verifico

que estén bien planteadas las tres preguntas y sus respectivas respuestas.
• ¿Cuál es la menor calificación obtenida? 7 puntos.
• ¿Cuántos niños obtuvieron la menor calificación? 5 niños.
• ¿Cuántos niños obtuvieron 8 puntos? 9 niños.
3- Construye, a partir de los datos una tabla con las frecuencias absolutas, relativas
y acumuladas.
El número de veces que Ana asistió al teatro en un año fue:
4, 2, 1, 2, 4, 1, 3, 2, 1, 3, 3, 4
CARIBE
DE
4- Organiza en una tabla de frecuencias los siguientes datos acerca del género de
cine preferido.
5- Observa la información de la tabla. Elabora la correspondiente tabla de frecuencias.

Responde:
a- ¿Qué tipo de variable hay en este ejercicio?

b- Escribe 3 conclusiones de esta información
6- Escribe 3 conclusiones de los gráficos a y b

CARIBE
DE
7- Elabora un diagrama de líneas con las temperaturas promedio de los últimos 6 meses del año 2014
en Cali, Medellín y Bogotá que se registran en la tabla.
8- Representa en un diagrama circular los datos que se muestran en la tabla,

correspondientes al número de órganos donados en un país durante el año 2010.
9- Clasifica las variables como continuas o discretas según corresponda a-
Edad
b- Peso
c- Número de hijos
d- Número de mascotas
e- Estatura
f- Puntajes en una competencia
10- Completa cada tabla según corresponda e inventa una situación para cada estudio a-
Variable Color de cabello
Muestra 35 niños de primaria
Población
CARIBE
DE
b-
Variable
Muestra 200 personas mayores de edad
Población Habitantes de Bogotá
1- Federico quiere hacer un estudio estadístico para determinar la cantidad de dinero del que dispone
los estudiantes de un colegio para comprar en la hora de descanso. Para ello, elabora una encuesta y
la aplica a seis estudiantes de cada salón.
A. ¿Cuál es la población de este estudio?
B. ¿Cuál es la muestra?
C. ¿Cuál es la variable?
D. ¿Qué tipo de variable es?
E. Escribe algunos de los datos que pudo haber recolectado Federico.
F. ¿En que se podían utilizar los resultados de este estudio?
2- Realiza un estudio entre tu familia acerca del deporte de su

preferencia. Construye la correspondiente tabla de frecuencias.
Expresa la frecuencia relativa en forma de porcentaje.
¿Qué porcentaje representa el deporte que prefiere cada miembro de tu familia?
3- Construye una tabla en la que se represente el número de personas, el porcentaje y el ángulo

correspondiente a cada deporte a partir de los datos del diagrama circular de la figura. Ten en
cuenta que el total de personas encuestadas es 200
CARIBE
DE
4- Construye un gráfico circular para mostrar la siguiente información.
Nuestro sistema solar tiene ocho planetas, de los cuales cuatro son de tipo rocoso, es decir, están formados por
roca y metal: Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Los otros cuatro planetas son de tipo gaseoso, lo que significa
que están compuestos por gases muy densos en su atmósfera. A este último tipo corresponden: Júpiter, Saturno,
Urano y Neptuno
5- Completa la tabla escribiendo la frecuencia relativa como porcentaje finalmente responde las
preguntas.
A. ¿cuántos estudiantes tiene el grupo?

B. ¿Qué porcentaje de estudiantes obtuvo una valoración igual o inferior a 70?
C. ¿Qué porcentaje estudiantes obtuvo una valoración Exactamente igual a 80?
¿QUÉ APRENDÍ?

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DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E HISTÓRICO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 001

¿QUÉ VOY A APRENDER?

. Activa tus conocimientos previos:

- Santiago realizó los siguientes movimientos en su cuenta bancaria: El lunes consignó

- En una exploración del fondo marino, un buzo se sumerge en un primer momento a 45 m

- En cierto experimento científico se debe disminuir la temperatura de una sustancia a razón

Si el experimento da inicio con una temperatura de 0° C, ¿Cuántas horas habrán transcurrido

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

En ocasiones no es suficiente el conjunto de los números naturales para representar matemáticamente

Los números enteros negativos van precedidos por el signo menos ( - ),

Z- = {...-4, -3, - 2, -1}

Z = {+1, +2. +3. +4...} = {1,2,3,4}

En el caso de los movimientos bancarios, se acostumbra a representar las consignaciones precedidas

Movimientos Lunes Martes Miércoles Jueves

Z = {...-4, –3, -2,-1, 0, +1, +2, +3, +4...}

Para expresar la fecha de ocurrencia de diferentes acontecimientos, se ha convenido tomar como

Los números enteros se puede representar en la recta numérica como sigue

1. Sobre una recta horizontal se marca un punto que represente el 0.

En la Figura se ubicaron los números enteros comprendidos entre -7 y 5.

Se observa que la distancia entre – 4 y 0 es la misma que entre 0 y 4 es decir, 4 unidades

Jerarquización de los números enteros

• Un número positivo siempre es mayor que cualquier número negativo.

• -8 < -4, ya que -4 está a la derecha de -8.

•6 es el mayor de los números representados, puesto que está ubicado a la

•El orden de los números de menor a mayor es:

-9 < -8 < -4 < 3 < 6

Adición de números enteros

Adición de números enteros de diferente signo

Para efectuar la operación -9 + 12 se procede así:

1. Se calculan los valores absolutos de los dos sumandos. |-9| = 9 y |12| = 12

2. Al mayor valor absoluto se le resta el menor valor. 12 - 9 = 3

+3 Propiedades de la adición de numero enteros

Propiedad Enunciado Ejemplo

Sustracción de números enteros

La temperatura de un refrigerador es de 12°C bajo cero. Si dicha temperatura disminuye 7 °C más,

La situación se puede resolver efectuando una sustracción

Temperatura inicial. Disminución de la

Se concluye que la nueva temperatura del refrigerador es 19 °C bajo cero.

Multiplicación de números enteros.

Regla de los signos

. El producto de dos números ente ros de igual signo es positivo.

. El producto de 2 números enteros de diferente signo es negativo.

Observa el resultado de estas multiplicaciones:

Propiedades de la multiplicación de números enteros.

En el conjunto de los números enteros, la multiplicación cumple ciertas propiedades. En la tabla se

División exacta de números enteros

El cociente de dos números enteros.

El cociente de dos números enteros de diferente signo es negativo.

18 ÷ (-6) = -3, ya que (-6) (-3) = +18

(-45) ÷ (-9) = +5 porque (-9) (+5) = -45.

(-96) ÷ 8= -12, pues +8 *(-12)=-96.

Para reforzar conocimientos puedes observar estos videos:

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

1- Escribe un número entero que exprese la cantidad mencionada en cada caso:

La cima de la montaña está a 568 m de altura.

Pitágoras nació en el siglo VI a. C.

El submarino está a 120 m de profundidad.