FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA O DE PARCIAL

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

AÑO LECTIVO:
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente LIC: ANGEL HUGO BRICEÑO Área CIENCIAS SOCIALES Asignatura: HISTORIA
Unidad UNO Título de la Historia, cultura y trabajo Valores u otros INTERCULTURALIDAD E IDENTIDAD
ejes
Didáctica N° Unidad transversales:
Grado/Curso: PRIMERO B G U N.º Semanas 7 Fecha de Inicio: 21-/06-2021
Paralelos: D, E TEC Ámbitos: Fecha de 10-08-2021
Finalización:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD/DE APRENDIZAJE:
Analizar y comprender los conceptos de tiempo, historia, cultura y trabajo, a través del examen de las diferentes producciones y manifestaciones humanas para establecer las
razones profundas de sus afanes, proyectos y utopías. (U1, U2)
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Conceptos Destrezas con Criterio de Actividades de Aprendizaje Evaluación
Esenciales Desempeño (Estrategias Metodológicas) Recursos Indicador de Técnicas e
Evaluación instrumentos de
evaluación
Historia CS.H.5.1.1. Contrastar los  Acompañamiento pedagógico  Fichas impresas I.CS.H.5.1.1. Contrasta los Técnica
conceptos de historia e mediante la plataforma Microsoft  Microsoft Teams conceptos de historia e Prueba
historiografía con el fin de Teams para la interacción entre  WhatsApp historiografía, mediante el Instrumento
diferenciar la realidad de la docentes y estudiantes.  Textos del Ministerio de uso técnico y ético de Cuestionarios
construcción intelectual.  Lecturas comprensivas previas al Educación diversas fuentes, escritos
relativizando los diversos
acompañamiento pedagógico.  Computadora
enfoques, con el fin de
 Utilización de la aplicación  Internet
diferenciarla realidad de la
WhatsApp como medio de  Celular construcción intelectual.
comunicación para enviar y recibir (J.2., J.3., I.2.)
actividades diarias.
 Elaboración de fichas semanales
con las actividades para el trabajo
diario de los estudiantes.
 Preparación de material de apoyo
para los estudiantes (videos,
infografías, cuadros sinópticos)
1
El método de  Acompañamiento pedagógico  Fichas impresas
trabajo CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la mediante la plataforma Microsoft  Microsoft Teams I.CS.H.5.2.1. Explica la Técnica
importancia del trabajo colectivo y importancia y función del
Teams para la interacción entre  WhatsApp Prueba
solidario como condición de la trabajo colectivo y solidario,
existencia y supervivencia humana. docentes y estudiantes.  Textos del Ministerio de Instrumento
y la elaboración de
 Lecturas comprensivas previas al Educación Cuestionario
herramientas como
acompañamiento pedagógico.  Computadora
condición en la
 Utilización de la aplicación  Internet transformación biológica y
WhatsApp como medio de  Celular social del ser humano y
comunicación para enviar y recibir posterior revolución
actividades diarias. neolítica. (I.2.)
 Elaboración de fichas semanales
con las actividades para el trabajo
diario de los estudiantes.
 Preparación de material de apoyo
para los estudiantes (videos,
infografías, cuadros sinópticos

La utilidad de la CS.H.5.1.1. Contrastar los  Acompañamiento pedagógico  Fichas impresas

historia conceptos de historia e mediante la plataforma Microsoft  Microsoft Teams I.CS.H.5.1.1. Contrasta los Técnica
historiografía con el fin de Teams para la interacción entre  WhatsApp conceptos de historia e Prueba
diferenciar la realidad de la docentes y estudiantes.  Textos del Ministerio de historiografía, mediante el Instrumento
construcción intelectual.  Lecturas comprensivas previas al Educación uso técnico y ético de Cuestionarios
acompañamiento pedagógico.  Computadora diversas fuentes, escritos
 Utilización de la aplicación  Internet relativizando los diversos
WhatsApp como medio de  Celular enfoques, con el fin de
diferenciarla realidad de la
comunicación para enviar y recibir
construcción intelectual.
actividades diarias.
(J.2., J.3., I.2.)
 Elaboración de fichas semanales
con las actividades para el trabajo
diario de los estudiantes.
 Preparación de material de apoyo
2 para los estudiantes (videos,
 infografías, cuadros sinópticos)
Historiografía CS.H.5.1.1. Contrastar los  Acompañamiento pedagógico Técnica
conceptos de historia e mediante la plataforma Microsoft  Fichas impresas I.CS.H.5.1.1. Contrasta los Prueba
historiografía con el fin de Teams para la interacción entre  Microsoft Teams conceptos de historia e Instrumento
diferenciar la realidad de la docentes y estudiantes.  WhatsApp historiografía, mediante el Cuestionarios
construcción intelectual.  Textos del Ministerio de uso técnico y ético de
 Utilización de la aplicación escritos
Educación diversas fuentes,
WhatsApp como medio de
relativizando los diversos
comunicación para enviar y recibir  Computadora
enfoques, con el fin de
actividades diarias.  Internet diferenciarla realidad de la
 Elaboración de fichas semanales  Celular construcción intelectual.
con las actividades para el trabajo (J.2., J.3., I.2.)
diario de los estudiantes.
 Preparación de material de apoyo
para los estudiantes (videos,
infografías, cuadros sinópticos)

La cultura CS.H.5.1.2. Examinar el término  Acompañamiento pedagógico

“cultura” como producción mediante la plataforma Microsoft  Fichas impresas Técnica
material y simbólica y I.CS.H.5.1.2. Examina el
Teams para la interacción entre  Microsoft Teams término “cultura” como Prueba
ejemplificar con aspectos de la  WhatsApp
docentes y estudiantes. producción material y Instrumento
vida cotidiana.  Textos del Ministerio de
 Lecturas comprensivas previas al simbólica, empleando y Cuestionarios
acompañamiento pedagógico. Educación relativizando fuentes y escritos
 Utilización de la aplicación  Computadora enfoques. (J.3., I.2.)
WhatsApp como medio de  Internet
comunicación para enviar y recibir  Celular
actividades diarias.
 Elaboración de fichas semanales
con las actividades para el trabajo
diario de los estudiantes.
 Preparación de material de apoyo
para los estudiantes (videos,
infografías, cuadros sinópticos)
3
El trabajo  Acompañamiento pedagógico Técnica
CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la mediante la plataforma Microsoft Prueba
importancia del trabajo colectivo y Teams para la interacción entre  Fichas impresas I.CS.H.5.2.1. Explica la Instrumento
solidario como condición de la  Microsoft Teams importancia y función del
docentes y estudiantes. Cuestionarios
existencia y supervivencia humana. trabajo colectivo y solidario,
 Lecturas comprensivas previas al  WhatsApp escritos
 Textos del Ministerio de y la elaboración de
acompañamiento pedagógico.
Educación herramientas como
 Utilización de la aplicación condición en la
WhatsApp como medio de  Computadora
transformación biológica y
comunicación para enviar y recibir  Internet social del ser humano y
actividades diarias.  Celular posterior revolución
 Elaboración de fichas semanales neolítica. (I.2.)
con las actividades para el trabajo
diario de los estudiantes.
 Preparación de material de apoyo
para los estudiantes (videos,
infografías, cuadros sinópticos)

El trabajo CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la  Acompañamiento pedagógico Técnica

colectivo y importancia del trabajo colectivo y mediante la plataforma Microsoft I.CS.H.5.2.1. Explica la Prueba
solidario como condición de la  Fichas impresas
solidario Teams para la interacción entre importancia y función del Instrumento
existencia y supervivencia humana.  Microsoft Teams
docentes y estudiantes. trabajo colectivo y solidario, Cuestionarios
 Lecturas comprensivas previas al  WhatsApp y la elaboración de escritos
acompañamiento pedagógico.  Textos del Ministerio de herramientas como
 Utilización de la aplicación Educación condición en la
WhatsApp como medio de  Computadora transformación biológica y
 Internet social del ser humano y
comunicación para enviar y recibir
 Celular posterior revolución
actividades diarias.
neolítica. (I.2.)
 Elaboración de fichas semanales
con las actividades para el trabajo
diario de los estudiantes.
 Preparación de material de apoyo
4 para los estudiantes (videos,
 infografías, cuadros sinópticos)

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación Especificación de la Adaptación para Aplicar
de la
Concepto Destrezas con Criterio Actividades de Aprendizaje Evaluación
Necesidad
s de Desempeño
Educativa Indicadores de Técnicas e
Esenciales (recursos que el/la docente Recursos
disponga para el proceso de Evaluación de La instrumentos
enseñanza – aprendizaje) Unidad de evaluación
DIAC GRADO 3 La familia CS.2.1.1. Reconocer a la familia  Lecturas comprensivas previas al  Fichas I.CS.2.1.1. Describe los Técnica
Currículo de 2do como espacio primigenio de acompañamiento pedagógico enviadas al diferentes tipos de familia y Prueba
comunidad  Utilización de la aplicación WhatsApp reflexiona sobre los Instrumento
grado
y núcleo de la sociedad, WhatsApp como medio de personal del derechos que ejercen y las Cuestionario
constituida como un sistema comunicación para enviar y recibir estudiante responsabilidades que
abierto, donde las tareas.  WhatsApp cumplen cada uno de sus
sus miembros se  Elaboración de la ficha semanal con  Textos del miembros, reconociendo su
interrelacionan y están unidos actividades del libro de Estudios Ministerio historia familiar como parte
importante en el
por lazos de parentesco, Sociales de 2do grado. de
fortalecimiento de su propia
solidaridad, afinidad, necesidad  Llamadas telefónicas al estudiante Educación
identidad. (J.1., J.3.)
y amor; apoyándose para resolver cualquier duda  Computador
mutuamente para presentada en el desarrollo de la a
subsistir, concibiéndose como tarea  Internet
seres únicos e irrepetibles.  Envió de Infografías audios para  Celular
ayudar a la comprensión de la
actividad a realizar.

I.CS.2.2.1. Infiere que la

CS.2.2.2. Describir los  Lecturas comprensivas previas al  Fichas ubicación de su vivienda,
Técnica
Los diferentes diferentes tipos de vivienda y acompañamiento pedagógico enviadas al Prueba
escuela y localidad le otorga
tipos de sus estructuras en las  Utilización de la aplicación WhatsApp características diferenciales en Instrumento
vivienda diversas localidades, regiones y WhatsApp como medio de personal del cuanto a estructuras, accidentes Cuestionarios
5
comunicación para enviar y recibir estudiante geográficos y riesgos naturales, escritos
 climas, a través de la las tareas.  WhatsApp y analiza las posibles
observación directa,  Elaboración de la ficha semanal con  Textos del alternativas que puede aplicar en
caso de un desastre natural. (J.4.,
el uso de las TIC y/u otros actividades del libro de Estudios Ministerio
I.2., S.1.)
recursos. Sociales de 2do grado. de
 Llamadas telefónicas al estudiante Educación
para resolver cualquier duda  Computador
presentada en el desarrollo de la a
tarea  Internet
 Envió de Infografías audios para  Celular
ayudar a la comprensión de la
actividad a realizar.

I.CS.2.2.1. Infiere que la

ubicación de su vivienda,
escuela y localidad le otorga
Riesgos en la • CS.2.2.3. Identificar los  Lecturas comprensivas previas al  Fichas características diferenciales en Técnica
vivienda posibles riesgos que pueden acompañamiento pedagógico enviadas al cuanto a estructuras, accidentes Prueba
 Utilización de la aplicación WhatsApp geográficos y riesgos naturales, Instrumento
presentarse en la vivienda y analiza las posibles
para prevenirlos y salvaguardar WhatsApp como medio de personal del Cuestionarios
alternativas que puede aplicar en
comunicación para enviar y recibir estudiante caso de un desastre natural. (J.4., escritos
la seguridad en el hogar.
las tareas.  WhatsApp I.2., S.1.)
 Elaboración de la ficha semanal con  Textos del
actividades del libro de Estudios Ministerio
Sociales de 2do grado. de
 Llamadas telefónicas al estudiante Educación
para resolver cualquier duda  Computador
presentada en el desarrollo de la a
tarea  Internet
 Envió de Infografías audios para  Celular I.CS.2.1.1. Describe los
ayudar a la comprensión de la diferentes tipos de familia y
6 reflexiona sobre los
 actividad a realizar. derechos que ejercen y las
responsabilidades que
 Lecturas comprensivas previas al  Fichas cumplen cada uno de sus Técnica
CS.2.1.1. Reconocer a la familia
acompañamiento pedagógico enviadas al miembros, reconociendo su Prueba
como espacio primigenio de
 Utilización de la aplicación WhatsApp historia familiar como parte Instrumento
comunidad importante en el
y núcleo de la sociedad, WhatsApp como medio de personal del Cuestionarios
Valores en constituida como un sistema comunicación para enviar y recibir estudiante fortalecimiento de su propia escritos
familia las tareas.  WhatsApp identidad. (J.1., J.3.)
abierto, donde
sus miembros se  Elaboración de la ficha semanal con  Textos del
interrelacionan y están unidos actividades del libro de Estudios Ministerio
por lazos de parentesco, Sociales de 2do grado. de
solidaridad, afinidad, necesidad  Llamadas telefónicas al estudiante Educación
y amor; apoyándose para resolver cualquier duda  Computador
mutuamente para presentada en el desarrollo de la a
subsistir, concibiéndose como tarea  Internet
 Envió de Infografías audios para  Celular
seres únicos e irrepetibles
ayudar a la comprensión de la
actividad a realizar.

6. OBSERVACIONES

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, se puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

LIC: ANGEL HUGO BRICEÑO LIC: ANGEL HUGO BRICEÑO DR: ANDRES CUMBICUS
DOCENTE CORDINADOR DE AREA VICERRECTOR

29/06/2021 29/06/2021 06-07-2021