Holt Jensen Spanish

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Arild Holt-Jensen
Geografía
Historia y conceptos: una guía para el estudiante
Material con copyright
Página 2
£ ' Arild Holt-Jensen 2009
Publicado por primera vez en 2009
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Un registro del catálogo de este libro está disponible en la Biblioteca Británica.
ISBN 978-1 -4 129-4649-0

ISBN 978-1-4129-4650-6 (pbk)
Composición tipográfica de C & 'M Digitals (P) Ltd, Chennai. India
Impreso y encuadernado en Gran Bretaña por IJ International Ltd. Padstow. Cornualles
Impreso en papel a partir de recursos sostenibles .
Fuentes mixtas
grupo de
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FSC O 1W fomt Mfaaidibp Ccimi
Página 3
CONTENIDO
Prefacio vii
Agradecimientos xiv
1 ¿QUÉ ES LA GEOGRAFÍA? 1
Introducción 1
La exploración y la cosmográfico tradición 4
Una ciencia de síntesis 4
Un plan organizativo de geografía 14
¿Una nueva síntesis? dieciséis
Homo geográfico "s 21
Especialización y pluralismo 26
2 LOS FUNDAMENTOS DE LA GEOGRAFÍA 33
Geografía en el mundo antiguo 33

Medio Edad y el renacimiento 36
Varenius 38
El filósofo Immanuel Kant 40
El período ' clásico ' 42
De la cosmografía a una disciplina institucionalizada 46
darvinismo 52
Los anarquistas sociales 55
La morfología y la fisiografía brindan respeto académico 60
Determinismo y posibilismo ambiental 62
La escuela francesa de geografía regional 66
Paisajes y regiones 70
Estudios regionales en Gran Bretaña 75
3 GEOGRAFÍA,! 950s-1980s: 30 AÑOS DE PROGRESO 79
Cambiando el mercado laboral 79

El desarrollo de la geografía aplicada 80
Una disciplina madura para el cambio 82
El crecimiento de la ciencia espacial 83
Críticos de la escuela de ciencias espaciales 92
Los logros de la ciencia espacial 94
Página 4
vi GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS
4 PARADIGMAS Y REVOLUCIONES 100
Paradigmas de Kuhn 101

Críticos de Kuhn 104
Inducción, deducción y rapto 105
¿Cambio de paradigmas en geografía? 11 1
¿Una ciencia idiográfica o nomotética ? 115
Espacio absoluto y relativo 116
¿Qué tipo de revolución? 118
¿Una revolución 'crítica'? 121
¿Revolución o evolución? 122
5 POSITIVISMO Y SUS CRÍTICAS 125
Positivismo y teoría crítica 125

El desarrollo del positivismo 126
Principios en el positivismo 128
Las críticas del positivismo 129
Dialéctica, Hegel y Marx: rompiendo binarios 131
La ciencia como fuerza transformadora de la sociedad 133
Consecuencias prácticas para la investigación 135
Geografía y empirismo 137
El positivismo de la ciencia espacial 142
Enfoques humanistas 143
Geografía del comportamiento y el bienestar 150
Estructuralismo 155
6 NUEVAS TENDENCIAS E IDEAS 160
Teoría de la estructuración 160

Realismo 163
Postestructuralismo 168
Posmodernismo 178
Género y geografía feminista 181
Nuevas herramientas en la investigación geográfica: fotos de satélite y SIG 187
El redescubrimiento de la naturaleza: teoría actor-red y hvbriditv
* z z / 193
Definiciones vernáculas y académicas de la geografía. 197
Conclusiones 204
Glosario e índice de materias 212

Referencias y bibliografía 236
Índice de autor y personalidad 253
Página 5
PREFACIO
La geografía es intrigante porque es allí todo a su alrededor; el mundo que es un

parte inextricable de su vida cotidiana . La fascinación de la disciplina es que
da le teclas que puede ayudar a entender y explorar que cada
día mundial. Para explicar más esta fascinación, esbozaré brevemente mi propio
camino personal hacia la implicación con la disciplina.
Comencé la escuela primaria en 1944 cuando Noruega estaba aislada del resto.
de la mundo como consecuencia de Alemán ocupación. Estaba prohibido en ese momento
poseer un radio de y para escuchar a las emisiones de Noruega desde Londres. Mi
padre, sin embargo, de alguna manera se las arregló para hacer un seguimiento de la guerra cambiante
fronteras, que marcó con un hilo de lana pegado a un mapa antiguo
de Europa. Luego vino mayo de 1945, cuando los jóvenes soldados de Monty , que habían
tomado realmente parte en el movimiento de esa frontera hilo, desfilado nuestras calles
el Día Nacional (17 de mayo), el vadear a través de las flores arrojada por los ciudadanos que se
atestaron las aceras para recibirlos. Rusos prisioneros mantenidos en mi casa
fueron liberados y, antes de irse, los soldados alemanes se hicieron amigos de nosotros, los niños.
por la distribución de dulces. Europa sucedió una vez más a nuestro alrededor y al mundo
abierto, como lo demuestra por el primer estadounidense camión (un ' Fargo ') para llegar en nuestra
patio de la escuela y el acoplamiento de la primera embarcación cargados con bananas.Then, en el
verano de 1945, llegaron cinco volúmenes de la revista National Geographic que
mi padre se había suscrito antes de la guerra. Había aprendido a leer noruego
pero aún no en inglés. Sin embargo, pude ' leer los mapas' que se incluyeron en
cada segundo número. Las capitales estaban marcadas con una estrella y estas ' ciudades estelares '
¡Aprendí de memoria! Ya no estábamos excluidos geográficamente; el mundo era
una vez más nuestro para explorar.
Los mapas del Océano Pacífico eran particularmente intrigantes en 1947. En ese año
Thor Heyerdahl y su tripulación (incluido un tripulante de mi ciudad natal )
fue a la deriva en una flota de madera de balsa desde Perú hasta la Polinesia Francesa. El libro de Heyerdahl,
La Kon-Tiki expedición, fue el primer ' libro de adulto' que leí. Mi camino a
La geografía, sin embargo, se desvió durante un tiempo hacia la botánica: el herbario de mi escuela
adquirido algunas realmente buenas adiciones como resultado de una caminata recorrido que se comprometía
con mi madre en las montañas noruegas. Entonces mis estudios universitarios
Comenzó con la botánica y una maestría en esa disciplina parecía inevitable. Solo para
completar mi licenciatura estudiaría geografía. Se fue entonces 1 Realmente tuvimos suerte:
hasta el año en que comencé a estudiar geografía, la geografía universitaria en
Noruega se había dividido en dos disciplinas distintas : física y cultural.
Página 6
VIII GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS
geografía. En 1959, el año en que comencé, estos se fusionaron en un

la llamada " disciplina básica " de la geografía unificada . Y por lo tanto hemos aprendido co
entender el paisaje que nos rodea como resultado de las fuerzas combinadas de
humanidad y naturaleza.
Al principio, la geografía física era más fácil de entender; cultural y
La geografía humana parecía mucho más vaga y era más difícil de obtener.
para enfrentarse. En Kolsås, una montaña cerca de Oslo, me dieron mi primera emoción de
comprensión. Aquí me di cuenta de que las capas de rocas sobre las que trepé, crearon
600-300 millones de años atrás y, por tanto, antes de la era de los dinosaurios, todavía tenía un
importante influencia en el paisaje de hoy. Yo aprendí a interpretar la
geomorfológico cuenta de la horizontal. Viajar se convirtió en mucho más
interesante. Después de haber aprendido algo de la oceanografía y climatología, se
quedó claro cómo la Corriente de Humboldt podía transportar la flota Kon-Tiki
a través del Pacífico , así como proporcionar la tripulación con todos los peces que necesitaban.
Geografía había disparado mi imaginación - incluso más aún después de Pierre Gourou
y Torsten Hiigerstrand nos habían visitado como conferenciantes invitados , y ambos eran
geógrafos humanos . Gourou dio una conferencia en francés, que no podía hablar.
y apenas podía entender. Aun así, todavía puedo recordar su conferencia sobre Bélgica.
debido a su progresión gradual y sistemática, que documenta la problemática de Bélgica
geografía política y las polifacéticas divisiones entre Valonia y Flandes.
Hagerstrand aportó nuevas y emocionantes ideas sobre métodos de investigación , incluida la
simulación de difusión geográfica empleando herramientas estadísticas avanzadas . Tonto
yo, por qué no había yo estudiado las estadísticas
En 1962, a medio camino a través de mi trabajo hacia mi tesis de máster, que fue suerte
suficiente para obtener una subvención para asistir a una conferencia geográfica estudiantil en
Sarre. Durante las excursiones de la conferencia nos familiarizamos con el
Escuela Alemana de Geografía del Paisaje y, por lo tanto, aprendimos a usar nuestros ojos para
interpretar las características culturales del paisaje. (Montones de estiércol delante de los graneros
significaba agricultura activa ; graneros convertidos a nuevos usos significaba desplazamientos y
' barbecho social ' .) Más importante aún, tuvimos que presentar nuestro trabajo de tesis como un trabajo
y en forma oral. Mi enfoque de geografía regional bastante tradicional provocó
algunas muy útiles los comentarios de un estudiante de Inglés:' ¿Por qué no se acumulan hasta
una hipótesis de las características de fondo que explicó en la introducción,
y seguir eso como un hilo todo el tiempo ? 'Esto me dio la pista de que estaba buscando
por. Encontré el método hipotético-deductivo muy útil para mi tesis: no
porque mi hipótesis general de la disminución de la población fue probada en el
distrito agrícola de montaña que estaba estudiando, sino más bien porque este marginal
región también mostró cierto aumento de población como resultado de contingentes, locales
circunstancias que me tenía que explicar.
Cuando comencé mi carrera como joven profesor de geografía en Bergen en 1965,
el reducido personal de nuestro departamento de geografía compartía las responsabilidades de un personal
seminario sobre el libro de Peter Haggett Análisis de ubicación en geografía humana
(1965). Un nuevo mundo de los modelos y estadísticas técnicas se abrió
depende de nosotros. Al mismo tiempo, tuve que impartir una amplia variedad de cursos en ' básico
Página 7
PREFACIO xi
3) La crítica debe ser positiva y constructiva en lugar de negativa. Esta. 1

pensar, es difícil para la mayoría de los académicos a la hora de evaluar y marcar faltas
taciones o estudiante ensayos. Il es fácil de reconocer fallas, falta perspec
tivos y los malos entendidos y para enfocar la evaluación y la crítica de uno
en estos. A los estudiantes les resulta igualmente fácil criticar a un profesor por ofrecer
una pésima conferencia que estaba "tan mal estructurada " . La evaluación, sin embargo, tiene un
el lado humano también. Estás atrapado con ese conferenciante y nadie realiza
mejor si él o ella sólo escucha crítica negativa. Cuando un maestro supervisa
tesis de los estudiantes, esto se vuelve muy obvio. Tienes que encontrar algo
positivo que decir para que los estudiantes van a realizar a lo mejor de su abili ‐
corbatas. Busque positivas puntos primero: Did I aprendo algo nuevo de esta
capítulo o conferencia? ¿Se presentó una nueva perspectiva o enfoque? Fue el
estructura lógica y coherente? Primero resuma los puntos positivos : luego
considere cualquier deficiencia.
Estos puntos son igualmente importantes cuando evaluamos la historia de la disciplina.

pline en este libro. La crítica negativa unilateral a menudo conduce a una nueva ortodoxia
porque tal crítica es defensiva; es no abierto a la fructífera discurso en el cual
uno continúa aprendiendo cosas nuevas . Y este es el punto: el mundo de
los entornos cotidianos son nuestros y la geografía debería ayudarnos a explorarlos. I
Sugiero que mire dos veces el diagrama de Robert Sacks (Figura 1.9 de este libro).
ciudadanos corrientes que viven en " algún lugar " , el entorno geográfico es conceptual ‐
aliado un ' uno ' unificado . Consiste en la naturaleza, las relaciones sociales y los significados (es decir, su
propios personalToots' en un lugar) .No es ninguna división entre el ser humano y physi ‐
geografía cal . Como investigadores, sin embargo, nos tomamos en cierto paradigmático
perspectiva cuando se aprende en la academia. Miramos a través de una lente académica desde
' La nada' a los ' alguna parte ' de geográfica cotidiana life.The importante punto
es que cualquier lente solo transmite una parte, tal vez incluso una distorsión, de la
reality.This deberían advertirnos contra cualquier tipo de auto-justificación académica: ' nos
solo sabe '. Te deseo suerte con tu exploración adicional de los 'algunos lugares '
en este mundo nuestro. Y espero que avance más de lo que yo he hecho durante un
toda la vida en la academia geográfica.
Al leer el libro que es una ventaja si usted tiene un poco básico entendimiento
de geografía de antemano. Si se inicia desde ' cero' que podría ser una idea para leer
El pequeño libro de John A. Matthews y David T. Herbert Geography: A Very Short
Introducción (2008) por adelantado. Una alternativa son los Alistair Bonnetts ¿Qué es
¿Geografía? (2008). Para los estudiantes escandinavos de primer año en geografía , tengo
escribió un libro introductorio simple similar , lira ergeogrqfi? (Holt-Jensen, 2007),
que cumple la misma función.
AL MAESTRO
El objetivo de este libro es a la vez a dar una presentación de la geografía como una ciencia,
su historia de atiquity para el presente día, y para dar básica penetración en
Página 8
XII GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS
discursos dentro de la filosofía de la ciencia que han tenido una gran influencia en
investigación geográfica.Esta cuarta edición de Geografía: historia y conceptos ha
ha sido completamente revisado y reescrito para incluir nuevos desarrollos en
pensamiento geográfico y mcthods.Thosc que han utilizado la tercera edición
se encontró que el marco del libro se ha cambiado, sobre todo para hacer que sea más fácil para
leer y usar como un estudiante de texto. Una de las críticas de la tercera edición de los estudiantes
Ha sido que algunas escuelas de pensamiento en la disciplina se presentaron en pedazos
y piezas en diferentes capítulos. La historia fáctica de la geografía y su
diferentes escuelas de pensamiento, por esta razón, ahora se tratan principalmente en los capítulos
2,3 y 6, mientras que los capítulos 4 y 5 Cubierta tales básica filosofía de la ciencia cuestiones
como teoría del paradigma , epistemologías científicas generales y el debate del positivismo ,
y relacionar estas discusiones con la geografía. El relato de las nuevas tendencias dentro del
La disciplina, por supuesto, sólo podría cubrirse después de que la filosofía de la ciencia hubiera
han presentado en los capítulos 4 y 5, por lo que nuevas escuelas de pensamiento dentro
La geografía se discute en la última parte del Capítulo 5 y en el Capítulo 6.
Capítulo 1 establece el marco de la libro. Se ha reescrito para dar una
presentación general más amplia de las discusiones contenidas dentro de la disciplina,
sus subdivisiones y su posición general entre las ciencias. El objetivo de este
capítulo es para despertar el interés del estudiante para continuar el viaje en el
la historia de la disciplina en orden a entender la yuxtaposición de diferentes
puntos de vista. Los capítulos 2 y 3 proporcionan un encuentro histórico de la ciencia
desarrollo de la disciplina desde la antigüedad hasta la década de 1980, centrándose en la
el crecimiento de las herramientas científicas y las tareas en la sociedad en general. Capítulos 4 y 5
están estructurados sobre la misma idea pedagógica, comenzando con la presentación de un
dicotomía que, a través de las siguientes discusiones, se muestra demasiado simple;
en resumen, es un ejercicio práctico de dialéctica. Capítulos 4 (sobre paradigmas y
revoluciones) se ve a si la historia de la geografía sigue el Kuhniana
modelo de paradigmas dominantes y revoluciones o no, con un enfoque especial en la
escuela de ciencias espaciales . El capítulo 5 comienza con una yuxtaposición de positivismo y
sus críticos, y analiza en qué medida el discurso del positivismo ha influido
disciplina y su cambio gradual. La última parte de este capítulo examina la
crecimiento de las escuelas que estuvo directamente relacionado con el debate del positivismo : humanista
enfoques, geografía del comportamiento y del bienestar y estructuralismo. El mas nuevo
escuelas de pensamiento son, sin embargo, dan una amplia cobertura en la completamente
nuevo Capítulo 6, que cubre la teoría de la estructuración , el realismo, actor-red
teoría, postestructuralismo, posmodernismo y geografía feminista . Un básico
También se presenta cobertura de nuevas herramientas en la investigación geográfica, tales como satélites
fotos y GIS.And por supuesto, por último, lo que las tareas están ahí para la geografía como una
La disciplina en el futuro, como dividida en humana y la geografía física, o como una unida
¿disciplina?
Una característica de la libro son los cuadros de texto, los cuales aclaran investigación en particular
ejemplos y, en algunos casos, las historias de vida de los principales geographers.They también
aclarar conceptos y métodos de investigación particulares .
Esta edición, como la tercera, también contiene un glosario; en el que conceptos centrales
arco definido y explicado. El índice de personalidad contiene, como en ediciones anteriores .
Copyrightc
Página 9
PREFACIO xm
breves notas biográficas en la medida en que ha sido posible encontrar tales

información.
Una nueva característica de esta edición son las listas de preguntas para los estudiantes al final.
de cada capítulo que se puede utilizar para seminarios para estudiantes y rcvisal.
Estas características enfatizan el hecho de que este libro está diseñado como un libro de texto.
para estudiantes que deberían ser útiles en el primer o segundo año de estudio.
Por el trabajo con las ediciones anteriores, estaba muy en deuda con senior
el profesor Brian Fullerton, anteriormente en la Universidad de Newcastle upon Tyne,
por su cooperación al proporcionar un texto en un inglés legible y claro. El era
incapaz de tomar ninguna responsabilidad para esta nueva responsabilidad edition.The de
Todos los defectos o conclusiones falsas recaen, por supuesto, enteramente en el autor.
Las citas de textos alemanes son traducidas por el autor.
Para trabajar en esta nueva edición debo reconocer particularmente las deudas
Se lo debo a Ralph Jewell y Britt Dale, que leyeron y comentaron el
manuscrito completo Jewell, quien es un catedrático de Filosofía nacido en Gran Bretaña
en la Universidad de Bergen, comentado y corregido las partes de la
libro relacionado con la filosofía de la ciencia, además de corregir mi inglés en
algunos casos. Britt Dale, profesora de Geografía en la Universidad de Trrondheim,
que ha utilizado la edición anterior en su enseñanza, dio sugerencias para
reestructuración, aclaraciones y adiciones a lo largo del manuscrito con el fin de
para proporcionar un mejor texto para el alumno. 1 han seguido sus recomendaciones a una
muy grande extensión. El profesor Robert David Sack también ha leído el preliminar
manuscrito y comentarios positivos . Estoy también en deuda a Tor Halfdan
Aase, quien me proporcionó material para dos 'cajas ' y quien me ayudó con
la sección sobre semiótica, a Jostein Bakke por proporcionar el texto del recuadro 6.6
y a Anne Lucas, que proporciona un cuadro en el uso de G1S. Tambien me gustaria
agradecer a mis alumnos las críticas y comentarios sobre ediciones anteriores.
Los comentarios y consejos sobre las ediciones anteriores también se han beneficiado de esta, y
mi agradecimiento a Ove Biilmann, Moshe Drawer, Olavi Grano, Jens Chr.
Hansen, Torsten Hiigcrstrand, Jan Lundquist, Michael Morgan, Richard
Morrill, Hans Skjervhcim y Wolf Tictzc. Algunas de las ilustraciones de este
edición son nuevos, y han sido dibujados por Kjell Helge Sjostrom, diseño
técnico del Departamento de Geografía de la Universidad de Bergen. Y finalmente
muchas gracias a Robert Rojek de Sage por sus comentarios, ánimos y
¡Paciencia durante todo el proceso de escritura!
Arild Holl-Jensen
Bergen, Noruega, junio de 2009
Página 10
2 GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS

ella aprende cómo cambiar su tamaño. Su espacio relacional, su relación con el
reinos físicos y sociales , así como el reino de los significados en el País de las Maravillas, es
cambiado (ver también la Figura 1.8, p. 20).
Desde que Alice inició su viaje a la tierra desconocida, más de 130
Hace años , la disciplina de la geografía ha recorrido un largo camino. Un centenar de años
Hace los geógrafos trabajo era el ' gran encuesta' - mapeo del paisaje, la
espacio absoluto, como visto desde un globo o una colina - para guiar subsiguiente
viajeros a través de él. Sobre la base de esta vigilancia, la curiosidad llevaría a
naturalmente a la pregunta geográfica básica: * I4 z / q '¿ es así aquí?' Alice hizo
no plantee esa pregunta; se tomó en el 'extraño' de la vida en el otro lado como
una cuestión de hecho. Los geógrafos, por otro lado, han tenido problemas con este
pregunta desde la antigüedad, habiendo tenido problemas para encontrar
métodos para analizar el por qué de las cosas observadas.
Recuadro 1.1 La noción popular de geografía
La escena era típica de ese extraordinario ritual conocido como el

Cóctel . - Buscando algo más para llenar el silencio, ella
primero entró en su palabra . '¿Y a qué te dedicas? ' Ella dijo. 'Oh', dije, ralla
ful para el relleno habitual, ' I ' ma geógrafo. 'E incluso mientras lo decía, sentí
el suelo seguro se convierte en el lodazal familiar. Ella no tenia
para hacer la siguiente pregunta, pero lo hizo de todos modos.
• ' Oh , en serio, un geógrafo ... ¿y qué hacen los geógrafos ?'
Se ha sucedido muchas veces, y que rara vez se pone mejor. Que horrible
sentimiento de estupidez desesperada cuando usted, un geógrafo profesional ,
te encuentras incapaz de explicar simple y brevemente a los demás lo que
realmente lo haces. Se podría decir: 'miro el mundo desde una perspectiva espacial
tiva, en un sentido a través de las gafas espaciales, 'or'Well, en realidad' ma espacial
analista, ' tanto de que sea cierto hasta a un punto. Pero esas frases
no transmiten ningún significado a la mayoría de las personas, y déjalas con la sospecha de que
necesita un oculista nuevo , o tal vez un analista de otro tipo. - En un
desesperado intento de construir un puente con familiares palabras, uno termina hasta
diciendo: ' Bueno, en realidad, yo enseño geografía'. '¿ Ah, en serio?', Y riendo.
' ¿Cuál es la capital de Dakota del Norte? ' (De Gould, 1985, págs. 4-5)
La mayoría de la gente tiene nociones vagas sobre el contenido de la geografía científica .

Geografía de la escuela puede haber dejado a muchos con malos recuerdos de aprendizaje de la
nombres de ríos y pueblos de memoria. Todavía es común a conocer gente que CHINK
que los geógrafos deben tener que aprender una gran cantidad de hechos, deben conocer la población
de ciudades de todo el mundo y puede nombrar y localizar todos los estados de África.
La idea de la geografía como un conocimiento enciclopédico de lugares se ilustra cuando
un periódico llama a su departamento de geografía local para averiguar cuántos
ciudades que hay en el mundo llamadas Newcastle, o cuando los lectores escriben a
Derechos de autor
Página 11
¿QUÉ ES LA GEOGRAFÍA? 3
resolver apuestas sobre cuál es el río más largo del mundo . Recientemente, el noruego
La televisión estatal llamó a mí y yo pensaba que esto sería en mi internacional
la investigación en el ámbito social la vivienda geografía, sino que querían que yo delimitar 'Norte
Europa ' en un programa sobre ' Atracciones del Norte ' ! Todo un equipo de TV vino a
grabeme trazando diferentes fronteras posibles en un mapa de Europa.
La gente tiene la idea de que la geografía tiene algo que ver con los mapas. Menos
cínicamente
z z que Swift:
Así que los geógrafos, en mapas africanos

Y O ' er inhabitable bajadas
Con imágenes salvajes llenan sus huecos
Coloca elefantes a falta de ciudades.
Se cree que los geógrafos a ser personas que saben cómo dibujar mapas y
están asociados de alguna manera con la Ordnance Survey o la costa de EE. UU. y
Encuesta geodésica .
Otra opinión es que los geógrafos escriben descripciones de viajes , una razón
creencia capaz para cualquiera que lea críticas de los libros del año y considere que
muchos de los enumerados bajo ' geografía ' son relatos de emocionantes expediciones a
el Amazonas, viajes en velero por el mundo o algo similar.
Cada una de estas opiniones populares sobre qué es la geografía tiene algo de verdad .
Nombres de lugares , ubicaciones de pueblos, uso del suelo , topografía y otras características espaciales
se puede observar en los mapas, aire y satelitales fotos de arco hechos de geógrafos de
el mismo orden que las fechas son hechos para los historiadores. Son el edificio basico
bloques de la materia, pero ARC no el objeto en sí. Mapas que representan
La recopilación de estos datos son herramientas específicas muy importantes para los geógrafos.
Los diferentes tipos de mapas temáticos también son importantes medios de expresión en
investigación geográfica, junto con tablas, diagramas y relatos escritos.
Los geógrafos utilizan cada vez más los sistemas de información geográfica .
(GIS) y mapeo por computadora, en lugar de los mapas tradicionales (sec . Págs . 187-93).
Las tecnologías geoespaciales definitivamente han cambiado los métodos en geografía; por
combinar, por ejemplo, datos de imágenes de satélite con otros datos espaciales,
El mapeo por computadora se ha convertido en una poderosa herramienta para la descripción, análisis y
a menudo una base para la toma de decisiones. Como afirma Bonnett (2008, p. 94), 'el satélite
Los datos aéreos y literales recopilados para Google Earth prometen permitir a cualquiera,
en cualquier lugar, una habilidad divina de ver todo '. Con el acceso a la internet
puedes empezar a explorar el mundo. Pero para poder analizar y tener sentido
de lo que ves, necesitas aprender más geografía.
El arte de la expresión y el análisis visual está mucho más asociado con
geografía que con otras ciencias sociales y naturales . Observaciones registradas
durante los viajes y el trabajo de campo todavía proporcionan datos esenciales para los geógrafos. A
El cultivo del poder de observación es, por tanto, un objetivo importante en
la educación de un geógrafo. La formación geográfica tiene como objetivo desarrollar la capacidad
para ' seccionar geográficamente' , para observar e interpretar un paisaje natural o cultural
en el campo y / o mediante el estudio de mapas, fotografías aéreas, satélites
Pagina 12
imágenes y otras representaciones visuales . Pero en general viajamos por

paisajes que han sido descubiertos y cartografiados por otros antes que nosotros.
EXPLORACIÓN Y COSMOGRÁFICO
TRADICION
Sin embargo, hasta finales del siglo XIX, los viajes de descubrimiento y la
el mapeo de tierras anteriormente desconocidas estaba estrechamente asociado con la geografía.
Wayne K. Davies (1972, p. 11), por ejemplo, mantuvo que la geografía
disfrutó de su posición relativa más fuerte entre las ciencias durante el llamado
'edad de oro ' de la exploración desde el siglo XV al XIX.
era no debido a la académica estado de la materia durante este período, pero a la
el trabajo de un número de personas que estaban activamente involucrados con el mapeo
y descripción de las nuevas tierras que se están descubriendo. En la medida en que ellos
se trabaja científicamente, que serían, sin embargo, ser mejor descritos como cosmo-
graficadores en lugar de geógrafos. Cosmografía, como la denomina Schmithiisen
(1976, p. 10), incluido no sólo la geografía y la cartografía, sino también naturales
ciencias como biología, geología y geofísica, y ciencias sociales como antro
pología, que sólo logró su posición académica independiente hacia la
finales del siglo XIX. Exploración, y todos estos otros campos del cosmo
actividad gráfica, también fueron considerados como parte de la geografía por el general
público porque se les lleva a cabo, a una gran medida, bajo los auspicios de
las sociedades geográficas (véase el recuadro 2.3, pág. 47).
Geografía desarrolló como un académico de la disciplina en parte sobre la base de una
filosofía cosmográfica que se desarrolló para dar coherencia a las diferentes
rentes actividades de las geográficos sociedades. Poco a poco, los estudios teóricos realizados
una contribución cada vez mayor al avance de una geografía específica
metodología. El énfasis principal se mantuvo, sin embargo, en la geografía como una
ciencia de síntesis, una ciencia que une a la humanidad, el medio ambiente y la creación. ‐
ing un puente entre las ciencias sociales y naturales. Partes posteriores de este libro
demostrará que la síntesis geográfica no es una tarea fácil. Algunos incluso discuten
que es imposible. Sin embargo, dejaremos a estos críticos por el momento ,
y presentar algunos de los rasgos sintetizadores que caracterizan a la geografía.
UNA CIENCIA DE SÍNTESIS
Como un estudiante que va a darse cuenta de que la geografía tiene ningún lugar obvio en el tradi
clasificación nacional de las ciencias por facultad. En Europa del Este, la geografía está en
general ubicado en la facultad de ciencias naturales, en otros países se encuentra
geografía en la facultad de ciencias sociales o incluso artes. Solo en algunos universi
vínculos, como en Utrecht, los Países Bajos, el problema se resuelve con una facultad separada
para las ' geociencias' . Algunas partes de la geografía tienen sus afiliaciones más sólidas.
con matemáticas y ciencias naturales, otros con historia, filosofía y
ciencias sociales . Otras ciencias estudian tipos distintivos de fenómenos: los geólogos
Página 13
estudian rocas, botánicos plantas, sociólogos de grupos sociales, etc. El trabajo de

geógrafos implica varios tipos de fenómenos, cada uno ya estudiado por
otra ciencia. ¿Son, por tanto, geógrafos ' expertos en todos los oficios y maestros de
ninguno ' ? Representantes de algunas otras disciplinas, como el historiador Peter
Bowler (1992), sostiene que la geografía es un ejemplo clásico de un tema que puede
desaparecer como una disciplina separada y dividirse en sus diferentes especialidades.
Los geógrafos argumentarían que aunque el tema se comparte con
otras disciplinas, se trata de forma diferente a efectos geográficos.
Muchos sostienen que el tema de la geografía es exclusivo; geógrafos
lugares de estudio solos .
Para aclarar este punto podemos mirar en la posición ofgeography como se ve por
Hartshorne (1939) (Figura 1.1). El diagrama muestra que el especializado,
Ramas sistemáticas de la geografía, como geografía de la vegetación , climatología,
geomorfología, geografía económica y geografía social , analizar fenómenos
que estaban estrechamente relacionados con alguna ciencia sistemática. Hartshorne (ibíd.)
declaró, sin embargo, que 'la geografía no limita con las ciencias sistemáticas,
la superposición de ellos en partes comunes en un común avión, pero es en un trans
plano del verso cortando a través de ellos ' . Para cada ciencia sistemática hay un
rama sistemática correspondiente en geografía, pero las perspectivas y la
las preguntas que se hacen son diferentes. La geomorfología utiliza conocimientos de
geología, pero el objetivo es comprender cómo el paisaje físico que observamos
en un lugar particular ha sido formado. El geógrafo que estudia el clima es
interesado en cómo el tiempo medio (clima) caracteriza un área, no en
el clima en los próximos días, que es tarea del meteorólogo. los
La geografía de la vegetación se centra en las sociedades vegetales que forman los bosques y
pastizales, no las especies de plantas individuales . La geografía política se ocupa de
cómo las formas de gobierno y las relaciones de poder difieren de un país a otro
país, de un lugar a otro, no sobre cómo funciona la toma de decisiones . los
El geógrafo económico se centra en el mapeo y los cambios en el entorno local.
ización de las actividades económicas , no en modelos macroeconómicos de consumo ‐
ción del crecimiento, el poder adquisitivo, las tasas de interés, la inflación y los salarios niveles.
Los geógrafos sociales están más interesados en saber dónde están los diferentes grupos sociales.
vivir, en barrios segregados o mixtos, que en relaciones sociales
buques. También existen claras relaciones entre las diferentes ramas de la
geografía sistemática. Es fácil ver, por ejemplo, que la relación
entre el clima y el tipo de suelo debe tener una influencia importante en las condiciones ‐
ciones para la técnica a la producción y que el desarrollo de la industria en una
El área puede deberse no sólo a factores económicos , sino también a los factores naturales.
recursos de la zona, su potencial poblacional y su histórico y político
desarrollo. Hartshorne (ibid.) Concluyó que la interacción de todos estos
Los factores pueden estudiarse principalmente dentro de áreas o regiones definidas , y argumentarse
que la geografía debe cultivar su núcleo, regional geografía, 'como una salvaguardia
contra la absorción por otras ciencias ” . La geografía regional se define como la
estudio de áreas en su composición total o complejidad. En la mayoría de los casos, regionales
Sin embargo, la geografía se centraría en la relación entre la humanidad y
Página 14
Figura 1.1 La relación entre geografía sistemática, regional

geografía y ciencias sistemáticas
Fuente: Adaptado de 'La naturaleza de la geografía' de Richard Hartshorne, 1939
su hábitat, u otro tema que haga una presentación esclarecedora de la

región posible. Hartshorne dejó bastante claro que cada región no debería
necesariamente ser estudiado de la misma manera. Para cualquier región en particular en un
vez se teje un patrón especial que une una selección de hilos sistemáticos . A
La presentación regional necesita entonces encontrar las características especiales de ese personaje.
ize el área y busque los datos sistemáticos relevantes que los expliquen. En el
discusión filosófica en el Recuadro 1.2 sobre categorías de razonamiento básico en
La geografía regional está relacionada con el razonamiento total-especial (la esquina 'D').
Sin embargo, la geografía regional de Hartshorne no se puede colocar en la 4D superior '
esquina de la tetraedro en la Figura 1.2. El modelo, como todos los modelos, es demasiado
sencillo. La geografía regional está dentro del tetraedro, algo cerca del
parte superior de 'D '. Ya que es imposible para cubrir todo en una región, el 'total
no se puede alcanzar el ideal especial .
Página 15
Union en 2000-04 (Holt-Jensen et al., 2004). Los geógrafos también han sido
invitados como coautores en los principales libros de texto de sociología urbana } '(Savage ct al., 2003).
Entre los sociólogos, se ha observado que el principal sociólogo británico
Anthony Giddens (1984) ha reconocido la inspiración que ha recibido de
teoría geográfica sobre el espacio y el lugar.
Podemos notar que existen incluso diferencias entre los botánicos que se especializan en
distribución vegetal y geógrafos interesados en la vegetación. En la mayoría de los casos, geogra
Los padres se concentrarán en los tipos de vegetación y su distribución, llevando su
relevancia para algún lugar de la geografía humana en la parte posterior de su mente. Botánicos,
por otro lado, están más interesados en la distribución de especies de plantas individuales
o agrupación de especies; la vegetación como parte de la imagen del paisaje y su importancia
la humanidad pasa a un segundo plano; flores raras y discretas son
a menudo de mayor interés para ellos que los árboles comunes y formadores de paisajes. Pero
La investigación dentro de la protección y el mantenimiento de los paisajes culturales ha creado
proyectos y cooperación multidisciplinares muy fructíferos. Los botánicos han llegado a
darse cuenta del valor del amplio enfoque geográfico en el comportamiento humano y su
impacto en el paisaje vivo. Así que tal vez Hartshorne ' s modelo de la transversal
los aviones necesitan alguna revisión; dos aviones pueden indicar que nos estamos viviendo por separado
mundos académicos. En cualquier caso, el mensaje crucial es que la perspectiva geográfica
tivo es cada vez más importante y reconocido por la sistemática
disciplinas. Como se ha señalado por Bonnett (2008, p. 4), esto es debido a dos combinados entre sí
temas que están en el foco principal de los medios: medio ambiente (por ejemplo, global
calentamiento) e internacional (como globalización económica y cultural ).
Estos son temas claramente asociados con el conocimiento geográfico .
Nosotros ahora procedemos a ver un par de los enfoques básicos a geográfica
estudio que ha estado a la vanguardia de la discusión en los últimos cincuenta años.
Un enfoque orientado a modelos

La geografía existe para estudiar las variaciones de los fenómenos de un lugar a otro, y
su valor como una disciplina académica depende de la medida a la que se puede
aclarar las relaciones espaciales y los procesos que podrían explicar las características de un
área o un lugar. Geográfica curiosidad 'comienza con la pregunta:' ¿Por qué es que al igual
¿esto aqui?' Peter Haggctt (1972, 2001) ilustra un enfoque de la geografía
consulta por la discusión de los puntos de partida de diferentes científicos que podría todo
bc estudiando la misma playa llena de gente bañándose y tomando el sol (ver
Recuadro 1.3). El geólogo estaría interesado en las partículas de arena y la
zoólogo en la vida marina a lo largo de la costa. El sociólogo podría estudiar el
El comportamiento de los grupos que utilizan la playa y el economista bien podría ser
preocupados por los costes marginales de los diferentes vendedores de helados. Para
geógrafo, un campo interesante de investigación sería estudiar las variaciones
en la densidad de población en las diferentes partes de la playa mediante el mapeo de la
ubicación ofeach person.The geógrafo encontraría que difícil de trabajar en el
tierra y podría querer una supervisión general , tal vez usando un helicóptero para
cubrir la situación de tomar aéreas fotografías.
Página 16
Recuadro 1.3 En la playa: un enfoque de ciencia espacial
Foto aérea de Ingierstrand Bad por Oslo, Noruega
Rocas boscosas
Estacionamiento
Playa de arena Césped

Puesto de helados <
Rocoso
Muelle
•.Promontorio/
Césped
*
Trampolín
Rocoso Rocas boscosas

Restaurante Promontorio
Figura 1.3a Regionalización de la playa
Las fotografías aéreas son un buen punto de partida para los geógrafos. Una secuencia
de fotografías aéreas pueden mostrar densidades de población en diferentes momentos del
día. El área de estudio se puede reducir a una escala con la que sea fácil trabajar
más tarde. Si bien a muchos científicos les gusta agrandar los objetos para estudiarlos,
Página 17
Figura 1.3b Mapa de la playa. Cada punto representa la ubicación de un

persona cuando se tomó la foto aérea
Los geógrafos a menudo prefieren reducir la escala de fenómenos complejos.

a través de mapas y fotografías. La figura 1.3 muestra una playa para bañarse en
Noruega en un hermoso día de verano . Haggett (1972) utilizó una playa en Cape
Cod, EE . UU., Como ejemplo en su libro, pero agregado en ediciones posteriores (2001)
también fotos de una playa noruega (Sjosanden, Mandal), un chino
playa y mapas históricos de la cambiante playa de Orford Ness, Reino Unido. Nuestro
La foto y los mapas son de Ingierstrand Bad, cerca de la capital noruega.
Oslo. El paisaje natural aquí consiste en una pequeña playa de arena con
Promontorios rocosos : campos de hierba y bosques alrededor. También podemos ver
como un paisaje cultural con muchos objetos físicos creados por humanos:
carreteras, restaurantes, un trampolín y un muelle, y vemos gente en el mar
y tomar el sol, hacer cola en los puestos de helados y pasear .
La primera reacción de geógrafos presumiblemente ser a mapear con precisión
la ubicación exacta de cada actividad y mapear la densidad de población cambiante
durante el día. En la segunda etapa, geógrafos podrían tratar de sistematizar
lo que observaron en las fotografías o mapas en algún tipo de geografía
patrón ical , por ejemplo, dividiendo la playa en zonas de diferentes
densidad de población. La tercera tarea sería estar a explicar cómo la geográfica
Se produjo un patrón de distribuciones de densidad. Esa explicación consideraría
una variedad de factores distintivos , incluidos factores naturales como la exposición a
(Continuado)
Derechos de autor
Página 18
(Continuado)
el sol y el cobijo que proporciona la topografía, así como los factores culturales,
tales como la distancia de restaurantes, aparcamientos y aseos. Un factor crucial
sería el proceso de cambio; cada imagen del ' patrón de asentamiento ' en
la playa sería dependerá de lo que el tiempo del día de la foto fue tomada.
La playa es, por supuesto, un microcosmos; los geógrafos suelen trabajar con
áreas más grandes, analizando las densidades de población por condados o la distribución
ción de tierras agrícolas en todo el mundo. Sin embargo, los estudios de grandes áreas
son básicamente similares a los que se utilizan para estudiar la playa. El análisis de
los patrones geográficos requieren:
1 una comprensión de mapas, proyecciones y escalas y de cómo los mapas

están hechos
2 conocimiento de los métodos estadísticos disponibles para ordenar a cabo esos factores
lo que podría explicar los patrones observados; y
3 una apreciación de las técnicas que podrían dilucidar la dinámica
de los patrones geográficos cambiantes .
Fuente: Basado en Haggett, 1972, 2001.

Este ejemplo ilustra una secuencia de trabajo en la investigación geográfica en general
relacionados con la escuela de ciencias espaciales y el concepto de espacio relativo (ver
pp. 30-1,116-18): localización patrón geográfico explicación. Nos empezamos a
localizar fenómenos espaciales y utilizar diferentes métodos de mapeo para descubrir
geográficas específicas patrones, que nos fijamos a cabo para explicar. Porque geografia
Los patrones ical en general cambian a través del tiempo, una comprensión de los procesos
de cambio es crucial para la explicación de un patrón geográfico específico . Esta
La secuencia de trabajo sigue siendo gratificante como dispositivo educativo, pero otros modelos
para el trabajo de investigación se han vuelto más prominentes.
Respuestas locales a procesos globales: desviaciones de la

modelos en foco
Hoy en día, un proyecto de investigación geográfica a menudo comienza con la presentación de un
proceso social o natural que parece estar relacionado con factores geográficos o
tienen relevancia espacial. Algunos ejemplos serían los patrones cambiantes de fabricación.
o extensiones cambiantes de glaciares. Analizar y quizás centrarse en aspectos generales
tendencias de cambio, podemos encontrar que hay diferencias geográficas en el
patrones de cambio. Mientras que los casquetes polares de la Antártida y el Polo Norte son
disminuyendo, los glaciares en Noruega pueden estar aumentando al mismo tiempo.
Las fábricas textiles se han cerrado en toda Gran Bretaña, todavía hay algunos bolsillos
donde prospera la industria en este país. ¿Cómo podemos explicar tal geografía
diferencias ical? Para qué medida los factores locales importa en los procesos globales de
¿cambio? Como se ejemplifica en el Cuadro 1.4, que estamos aquí haciendo uso de la siguiente
secuencia de trabajo: proceso variaciones del cambio geográfico - > explicación.
Con derechos de autor
Página 19
Recuadro 1.4 Hoyo y lugar: reflexiones sobre lo geográfico

patrones de la huelga minera de 1984-1985
NUM plantilla total en libros
53 000 -i
25.000-
10,000-
1.000 -
ESCOCIA NORTE 200-
ESTE
Huelguistas No huelguistas
Área: OCCIDENTAL
Cumbria Yacimiento de carbón: Kent
YORKSHIRE
Lancashir
North Wales®
NOTTINGHAMSHIRE
Staffordshire
SUR
NORTE NOTTINGHAMSHIRE
DERBYSHIRE
SUR
LA REGIÓN CENTRAL DE INGLATERRA
SUR
GALES Kent
Figura 1.4 La distribución del apoyo a la huelga NUM en

Septiembre de 1984
Fuente: Duncan y Goodwin, 1988, p. 50; Johnston, 1991
(Continuado)
Página 20
dieciséis GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS
y propiedades (o características) que forman tipos de paisaje (Weichhart.

1975, pág. 9). El objetivo de la geografía del paisaje es, por tanto, presentar y
Explicar una tipología de paisajes que a menudo se centran en tres aspectos.
en el paisaje: accidentes geográficos geomorfológicos, cobertura vegetal y
patrones de asentamiento (marcados con "viñetas" en la Figura 1.5). Regional
geografía, en el otro lado, busca a dar un total de presentación integrada
de un área específica . Mientras que la geografía del paisaje se ocupa de la
aspectos nomotéticos (basados en leyes) de un área determinada, el interés real de la investigación
de la geografía regional radica en aquellos aspectos que hacen que una región sea específica. Tal
aspectos singulares que han surgido en el curso de la historia son el resultado de
decisiones individuales a lo largo del tiempo y moldean cada región de una manera peculiar
a sí mismo (ibid., p. 16).
La geografía regional se ha considerado tradicionalmente como el núcleo de la
tema. La geografía sistemática es entonces el área en la que las leyes científicas
se formulan y la geografía regional se convierte en el campo en el que tales
leyes son probadas, y que también proporciona una síntesis de lo físico y lo
fenómenos humanos dentro de un área o región (Hettner, 1927). Se tiene,
Sin embargo, ha sido difícil para la geografía regional cumplir estos roles en el
campo de investigación.
¿UNA NUEVA SÍNTESIS?
Haggctt (1972/1983, 2001) ha intentado desarrollar una nueva forma de síntesis

que diverge de la división tradicional de la asignatura (Figura 1.6). Él
hace hincapié en que las divisiones históricas son importantes aunque sólo sea porque
dades todavía utilizan a menudo como una base para sus cursos. Pero es más valioso, él
piensa, para dividir al sujeto en relación con la forma en que analiza su
problemas. Sus tres principales grupos se definen como sigue:
1) análisis espacial se ocupa con las variaciones en la localización y

distribución de un fenómeno significativo o grupo de fenómenos; por
Por ejemplo, el análisis de las variaciones en la densidad de población o la pobreza en las zonas rurales.
áreas. ¿Qué factores controlan el patrón de distribución? Qué procesos llevaron
a este patrón? ¿Cómo se pueden modificar estos patrones para que la distribución
¿Se vuelve más eficaz o justo?
2) Análisis ecológico se refiere a sí mismo con el estudio de las conexiones entre

variables humanas y ambientales . En este tipo de análisis nos encontramos estudio
las relaciones dentro de espacios geográficos delimitados particulares , más bien
que las variaciones espaciales entre regiones.
3) Elanálisis del complejo regional combina los resultados de los procesos espaciales y ecológicos.
análisis. Las unidades regionales apropiadas se identifican mediante diferenciaciones regionales .
Las lneas de conexin y cmo entre las regiones individuales pueden entonces ser
observado.
Página 21
(a) ORTODOXO (b) INTEGRADO

Metodología P Teoría de la interacción espacial
miHistoria de la geografia
Otros
Espacial
.-Teórico - Teoría de la difusión
Otros
Geomorfología análisis P Desarrollo de cuencas hidrográficas
mi
r-físico Climatología----- -Aplicado ----- 1- Problemas urbanos
Otros L- Otros
-Sistemático-
-Geografía económica ------- [- Estructuras ambientales
L humano - Geografía urbana ------------ r-Teórico - Ecosistemas
-otros -------------------------- _ Ecológico - Otros
Geografía - -Geografía tropical ---------- análisis Geografía de recursos naturales
-Regional -
p Zonal -Geografía de tierras áridas ------
-Otros mi Evaluación de peligros
Otros
Geografía latinoamericana - p Teoría del crecimiento regional

^ Cultural
miGeografía del sur de Asia -

Otros----------------------- Regional
Lcomplejo
-Teoría r- teoría de flujos interregionales
U otros
-Cartografía análisis p Pronóstico regional

LTécnicas -cuantitativo métodos Aplicado - Planificación regional
Otros L otros
Figura 1.6 La estructura interna de la geografía
Fuente: Tomado de Haggett, 1972/1983, p. 764
La ventaja, sostiene Haggett (2001, p. 765), 'de mirar la geografía

problemas en términos de estos tres enfoques en lugar de los ortodoxos
divisiones es que hacen hincapié en la unidad de físicos y no físicos elementos
en lugar de su separación '.
Weichhart (1980) también ha intentado proporcionar una mejor organización
planificar la disciplina con el fin de promover la síntesis geográfica . El refuta
la noción de que 'la geografía como ecología humana o análisis ecológico puede formarse
un concepto que lleva a la totalidad de la geografía. Preguntas relacionadas con humanos
dad y su entorno sólo puede ser una parte de la investigación de campo - pero necesidad de
convertirse en una parte más importante. Volviendo a Uhligs (1971) organizacional
plan (Figura 1.5), Weichhart (1975) clasifica los geofactores que son el
elementos importantes de la geosfera en tres grupos: abiótico, biótico y
inducido por humanos. Factores abióticos arco geología, suelo, características climáticas, océano
corrientes, etc .; Los factores bióticos incluyen la vegetación, la vida animal y los seres humanos como
criaturas biológicas ; y los factores inducidos por el hombre arcan asentamiento, transportea
ción, la industria, las estructuras sociales, etc. Weichhart (1975, p. 99) prevén tres
grupos de relaciones de sistemas complejos para análisis geográficos:
• Il es posible estudio io (él las relaciones del sistema entre todos o un número de la
Geofactores abióticos o bióticos : la geografía como síntesis geográfica física
hermana Los hilos principales pueden incluir una tipología de orientación nomotética
paisajes naturales o una descripción orientada al proceso de la evolución de
los paisajes de una determinada región.
• En el lado humano , podemos estudiar las relaciones del sistema entre todos o un
número de los factores inducidos por el hombre.
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(a) ORTODOXO (b) INTEGRADO

Metodología P Teoría de la interacción espacial
miHistoria de la geografia
Otros
Espacial
.-Teórico - Teoría de la difusión
Otros
Geomorfología análisis P Desarrollo de cuencas hidrográficas
mi
r-físico Climatología----- -Aplicado ----- 1- Problemas urbanos
Otros L- Otros
-Sistemático-
-Geografía económica ------- [- Estructuras ambientales
L humano - Geografía urbana ------------ r-Teórico - Ecosistemas
-otros -------------------------- - Otros
_ Ecológico
Geografía - -Geografía tropical ---------- análisis Geografía de recursos naturales
-Regional -
p Zonal -Geografía de tierras áridas ------
-Otros mi Evaluación de peligros
Otros
Geografía latinoamericana - p Teoría del crecimiento regional

^ Cultural
miGeografía del sur de Asia -

Otros----------------------- Regional
Lcomplejo
-Teoría r- teoría de flujos interregionales
U otros
-Cartografía análisis p Pronóstico regional

LTécnicas -cuantitativo métodos Aplicado - Planificación regional
Otros L otros
Figura 1.6 La estructura interna de la geografía
Fuente: Tomado de Haggett, 1972/1983, p. 764
La ventaja, sostiene Haggett (2001, p. 765), 'de mirar la geografía

problemas en términos de estos tres enfoques en lugar de los ortodoxos
divisiones es que hacen hincapié en la unidad de físicos y no físicos elementos
en lugar de su separación '.
Weichhart (1980) también ha intentado proporcionar una mejor organización
planificar la disciplina con el fin de promover la síntesis geográfica . El refuta
la noción de que 'la geografía como ecología humana o análisis ecológico puede formarse
un concepto que lleva a la totalidad de la geografía. Preguntas relacionadas con humanos
dad y su entorno sólo puede ser una parte de la investigación de campo - pero necesidad de
convertirse en una parte más importante. Volviendo a Uhligs (1971) organizacional
plan (Figura 1.5), Weichhart (1975) clasifica los geofactores que son el
elementos importantes de la geosfera en tres grupos: abiótico, biótico y
inducido por humanos. Factores abióticos arco geología, suelo, características climáticas, océano
corrientes, etc .; Los factores bióticos incluyen la vegetación, la vida animal y los seres humanos como
criaturas biológicas ; y los factores inducidos por el hombre arcan asentamiento, transportea
ción, la industria, las estructuras sociales, etc. Weichhart (1975, p. 99) prevén tres
grupos de relaciones de sistemas complejos para análisis geográficos:
• Il es posible estudio io (él las relaciones del sistema entre todos o un número de la
Geofactores abióticos o bióticos : la geografía como síntesis geográfica física
hermana Los hilos principales pueden incluir una tipología de orientación nomotética
paisajes naturales o una descripción orientada al proceso de la evolución de
los paisajes de una determinada región.
• En el lado humano , podemos estudiar las relaciones del sistema entre todos o un
número de los factores inducidos por el hombre.
Página 23

• El catálogo de relevantes problemas sería, sin embargo, ser incompleta y sin
consideración de las interrelaciones entre abiótico, biótico y humano-
factores inducidos que constituyen el sistema humano-medioambiental . Weichhart
(1975, p. 98) señala que esto no implica que la totalidad de
se toman en consideración los geofactores . La investigación geográfica ha demostrado
que los parámetros abióticos y bióticos necesarios para describir y explicar la
Los patrones de naturaleza física o geografía humana no son idénticos a los
necesario para explicar y describir el complejo de relaciones entre humanos
ity y naturaleza. Las estructuras de relieve pasan a un segundo plano; suelo, vegetación
y las características hidrológicas se vuelven más importantes. .Entre los inducidos por humanos
factores, también hay algunos que pueden tener menos importancia para las relaciones
entre la humanidad y la naturaleza. El estudio de la humanidad y el medio ambiente.
relaciones, por tanto, no es lo mismo que una síntesis total de todos los geofactores.
Esta comprensión de la investigación geográfica se ejemplifica en el Recuadro 1.5, en

que se centra en investigaciones geográficas específicas dentro de cada uno de los tres
grupos de estudio.
Simplificados modelos ejemplos ofanalysis

de síntesis geográfica dentro
geografía física, ecogeografía
y geografía humana
(B) (C)
Geología Temperatura/
Topografía
Temperatura/ Evaporación
Industrial
Evaporación Población
estructura
Precipitación densidad
Asentamiento Población
Tierra Climático
estructura densidad
Tectónica estructura Precipitación circunstancias
Tierra Político
usar etc. decisiones
> SAHEL
TOPOGRAFÍA
estructura y Propiedad Estructura interna
* patrones yx
—► procesos de patrones y
procesos estructura
desertificación procesos
T T
I I
etc. I Hidrología I Asentamiento
I I
I (Suma de (ríos y I (Suma de estructura (La suma de
Humano I I
I realimentación artesiano (oasis) realimentación realimentación
I
influencia I
efectos) agua) efectos) efectos)
v V V
Situación Situación Situación
y cambio y cambio y cambiar
Tiempo Tiempo Tiempo
Figura 1.7 Ejemplos simplificados de modelos de análisis de síntesis geográfica

dentro de la geografía física, ecogeografía y geografía humana
Fuente: Leser, 1980, págs. 68-9.

Página 24
• El catálogo de relevantes problemas sería, sin embargo, ser incompleta y sin

consideración de las interrelaciones entre abiótico, biótico y humano-
factores inducidos que constituyen el sistema humano-medioambiental . Weichhart
(1975, p. 98) señala que esto no implica que la totalidad de
se toman en consideración los geofactores . La investigación geográfica ha demostrado
que los parámetros abióticos y bióticos necesarios para describir y explicar la
Los patrones de naturaleza física o geografía humana no son idénticos a los
necesario para explicar y describir el complejo de relaciones entre humanos
ity y naturaleza. Las estructuras de relieve pasan a un segundo plano; suelo, vegetación
y las características hidrológicas se vuelven más importantes. .Entre los inducidos por humanos
factores, también hay algunos que pueden tener menos importancia para las relaciones
entre la humanidad y la naturaleza. El estudio de la humanidad y el medio ambiente.
relaciones, por tanto, no es lo mismo que una síntesis total de todos los geofactores.
Esta comprensión de la investigación geográfica se ejemplifica en el Recuadro 1.5, en

que se centra en investigaciones geográficas específicas dentro de cada uno de los tres
grupos de estudio.
Simplificados modelos ejemplos ofanalysis

de síntesis geográfica dentro
geografía física, ecogeografía
y geografía humana
(B) (C)
Geología Temperatura/
Topografía
Temperatura/ Evaporación
Industrial
Evaporación Población
estructura
Precipitación densidad
Asentamiento Población
Tierra Climático
estructura densidad
Tectónica estructura Precipitación circunstancias
Tierra Político
usar etc. decisiones
> SAHEL
TOPOGRAFÍA
estructura y Propiedad Estructura interna
* patrones yx
—► procesos de patrones y
procesos estructura
desertificación procesos
T T
I I
etc. I Hidrología I Asentamiento
I I
I (Suma de (ríos y I (Suma de estructura (La suma de
Humano I I
I realimentación artesiano (oasis) I
realimentación realimentación
influencia I
efectos) agua) efectos) efectos)
v V V
Situación Situación Situación
y cambio y cambio y cambiar
Tiempo Tiempo Tiempo
Figura 1.7 Ejemplos simplificados de modelos de análisis de síntesis geográfica

dentro de la geografía física, ecogeografía y geografía humana
Fuente: Leser, 1980, págs. 68-9.

Página 25
Figura 1.7 ilustra algunos de los factores que han de tenerse en cuenta
en el estudio geográfico de los tres temas concretos de investigación :
(a) El estudio de la topografía de las montañas Grampian , Escocia,

en geografía física tiene que basarse en una síntesis de diferentes
factores y procesos naturales, pero la influencia humana también puede ser de
gran importancia. La topografía de las Tierras Altas de Escocia son
no cambia tan fácilmente por la acción humana , mientras que la topografía
de las costas arenosas de la costa occidental danesa (ver p. 203) es un
depende en gran medida de las acciones humanas . Y donde hay
fuertes precipitaciones en la forma de lluvia y nieve del landforming
los procesos son diferentes de donde hay desiertos. Cambios en
las temperaturas entre el congelamiento y el derretimiento tienen una gran influencia
sobre la denudación / erosión en los Grampianos, mientras que en los desiertos
alta evaporación puede resultar en ríos secar hasta y perder su
capacidad de dragado y transporte . La geología local , el ocurrir
la presencia de rocas duras y blandas , influye en los resultados de la erosión,
mientras que las actividades volcánicas y las fallas crean nuevos accidentes geográficos ‐
ing de los bloques continentales (tectónica). Los accidentes geográficos en un área
como vemos que hoy representan los resultados de una suma de factores y
procesos que pueden ser diferentes de un lugar a otro. Un estudio de
accidentes geográficos se basa en una síntesis que se centra principalmente en lo natural
factores.
b) El estudio de la estructura del desierto y los procesos de desertificación , para
ejemplo en la región del Sahara (SAHEL) en África, en ecogeogra-
PHY se tiene que centrarse en una mezcla de naturales y humanos influencias
(ver Figura 3.6, p. 96). Calentamiento global creado por activ humana
dades así como climáticas naturales procesos tienen que ser tomado en
cuenta. Estructuras de propiedad de la tierra , desarrollo de la población
y las prácticas agrícolas son otros factores que deben ser
considerado. Algunos factores naturales , como la geología, pueden tener menos
impacto, mientras que las prácticas sociales son de mucha mayor importancia
que en el estudio de accidentes geográficos. Aquí el enfoque tiene que estar en un hombre
síntesis de la tierra .
(c) Un estudio de los patrones y procesos de transporte en la geografía humana
pide centrarse principalmente en los factores inducidos por el hombre. Pero tambien tenemos
considerar las condiciones naturales. En Noruega definitivamente sabemos que
La topografía y el clima son factores cruciales para la carretera y el ferrocarril.
Conexiones, sobre todo en invierno, atravesando la montaña. Cómo
Se necesita una red densa depende de la densidad de población, la
actividad industrial y capacidad para cubrir los costes de transporte.
Las decisiones políticas también son muy importantes, por ejemplo, cuando
viene a la construcción de carreteras principales. Así que aquí nos vemos una síntesis
de la política, el poder, los asentamientos y las estructuras industriales , así como
Consideraciones de las condiciones naturales .
(Continuado)
R protegido por derechos de autor
Página 26
Figura 1.7 ilustra algunos de los factores que han de tenerse en cuenta
en el estudio geográfico de los tres temas concretos de investigación :
(a) El estudio de la topografía de las montañas Grampian , Escocia,

en geografía física tiene que basarse en una síntesis de diferentes
factores y procesos naturales, pero la influencia humana también puede ser de
gran importancia. La topografía de las Tierras Altas de Escocia son
no cambia tan fácilmente por la acción humana , mientras que la topografía
de las costas arenosas de la costa occidental danesa (ver p. 203) es un
depende en gran medida de las acciones humanas . Y donde hay
fuertes precipitaciones en la forma de lluvia y nieve del landforming
los procesos son diferentes de donde hay desiertos. Cambios en
las temperaturas entre el congelamiento y el derretimiento tienen una gran influencia
sobre la denudación / erosión en los Grampianos, mientras que en los desiertos
alta evaporación puede resultar en ríos secar hasta y perder su
capacidad de dragado y transporte . La geología local , el ocurrir
la presencia de rocas duras y blandas , influye en los resultados de la erosión,
mientras que las actividades volcánicas y las fallas crean nuevos accidentes geográficos ‐
ing de los bloques continentales (tectónica). Los accidentes geográficos en un área
como vemos que hoy representan los resultados de una suma de factores y
procesos que pueden ser diferentes de un lugar a otro. Un estudio de
accidentes geográficos se basa en una síntesis que se centra principalmente en lo natural
factores.
b) El estudio de la estructura del desierto y los procesos de desertificación , para
ejemplo en la región del Sahara (SAHEL) en África, en ecogeogra-
PHY se tiene que centrarse en una mezcla de naturales y humanos influencias
(ver Figura 3.6, p. 96). Calentamiento global creado por activ humana
dades así como climáticas naturales procesos tienen que ser tomado en
cuenta. Estructuras de propiedad de la tierra , desarrollo de la población
y las prácticas agrícolas son otros factores que deben ser
considerado. Algunos factores naturales , como la geología, pueden tener menos
impacto, mientras que las prácticas sociales son de mucha mayor importancia
que en el estudio de accidentes geográficos. Aquí el enfoque tiene que estar en un hombre
síntesis de la tierra .
(c) Un estudio de los patrones y procesos de transporte en la geografía humana
pide centrarse principalmente en los factores inducidos por el hombre. Pero tambien tenemos
considerar las condiciones naturales. En Noruega definitivamente sabemos que
La topografía y el clima son factores cruciales para la carretera y el ferrocarril.
Conexiones, sobre todo en invierno, atravesando la montaña. Cómo
Se necesita una red densa depende de la densidad de población, la
actividad industrial y capacidad para cubrir los costes de transporte.
Las decisiones políticas también son muy importantes, por ejemplo, cuando
viene a la construcción de carreteras principales. Así que aquí nos vemos una síntesis
de la política, el poder, los asentamientos y las estructuras industriales , así como
Consideraciones de las condiciones naturales .
(Continuado)
R protegido por derechos de autor
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(Continuado)
En todos los tres campos de la investigación , tanto humanos y físicos factores geográficos
deben ser considerados, pero en diferentes grados. En ecogeografía el
La tarea integradora es crucial, pero debemos tener en cuenta que esto no significa que
tendrá que integrar todos los factores humanos y físicos que se incluyen
en una investigación geográfica física y humana más pura .
El plan organizacional de Weichhart proporciona un marco útil para la aplicación

proyectos de investigación que son de creciente importancia en geografía. Muchos alemanes
Los departamentos utilizan la división triple para proporcionar un marco para la titulación.
cursos de geografía.
Más fundamental que las sugerencias para nuevas estructuras organizativas
porque la disciplina es, sin embargo, un fundamento filosófico básico de la geografía.
PHY como una ciencia que ha sido presentado por Robert David Sack en su libro
Homo Geographic ™ (1997).
Figura 1.8 El marco geográfico relacional
Fuente: Sack, 1992, mejorado por Sack, 1999
Página 28
Figura 1.9 Las relaciones dialécticas entre el yo y el lugar a través del tiempo.
Desde el nacimiento, nuestro yo está influenciado por el lugar en el que crecemos.
Gradualmente también hacemos alguna influencia, particularmente en las relaciones sociales,
en los lugares a los que nos trasladamos. Y nuevas experiencias de lugares que más tarde en la vida
vivir o visitar influye en nuestro yo.
Fuente: Adaptado de Sack, 1997, p. 132
Nuestra experiencia de territorialidad, nuestra capacidad para controlar el territorio que nos rodea,
es una parte importante de lo que llamamos nuestro espacio relacional: la comprensión
y sentimiento de relaciones espaciales que ganamos - en nuestra mente y en el que nuestro
las acciones se basan. Los conceptos lugar, espacio y territorialidad son conceptos clave
en la geografía, sino también los básicos elementos en cualquier ser humano s la vida.
Posiblemente pueda estar de acuerdo en que el lugar consiste en 'naturaleza' o entorno físico,
los sociales contactos que tienen allí y el que significa el particular, el lugar tiene para nosotros.
La figura 1.8 del libro de Sacks Homo Geographic ^ (1997) muestra esto, pero también que
El lugar y el 'yo ' están estrechamente relacionados. El crecimiento de nuestro propio ' yo ', nuestra identidad, construye
sobre nuestras relaciones con los reinos de la "naturaleza" , las " relaciones sociales " y el " significado" conectados
todo el tiempo debemos relacionarnos con el mundo físico , con las cosas existentes que
usamos ya distancias entre cosas. Nuestras relaciones sociales tienen lugar y conducen
a la influencia social y al establecimiento de territorios, al menos en nuestra propia habitación
o home.The reino de sentido está conectado con símbolos, por ejemplo 'Roots ' que
nos conecta con lugares a lo largo de nuestras vidas. Un lugar significa algo porque nosotros
relacionarle eventos especiales . Lugar, entonces constituye e integra las fuerzas de la
reinos de la naturaleza, significado y relaciones sociales. Sack puntos fuera que, además
para estos tres, es posible hablar de un cuarto reino, el reino de la agencia. Esto es
basado en la afirmación de que las fuerzas de los otros reinos no están determinadas; nosotros
tenemos el poder de elegir por nosotros mismos, tenemos 'libre albedrío '. Este reino, sin embargo, no es
incluido en la Figura 1.8, ya que no se puede ver por separado de los otros tres.
Las similitudes estructurales entre el lugar y el ' yo ' se basan en el hecho de que ambos
arco tejer juntos elementos deNature, lo que significa y sociales relaciones (sec Figura 1.9).
Hemos físico del cuerpo, que son dependientes de las relaciones sociales con los demás y
Necesitamos encontrarle sentido a nuestra vida. Esta mezcla de naturaleza física, relaciones sociales
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y el significado se entiende principalmente porque involucra actividades en su lugar y

espacio. Lugar se convierte en un activo agente en la formación de nuestro ' sí ' .Hay un recip
relación real (o dialéctica) entre el "yo" y el lugar. Empezamos nuestra vida como niños
en la casa de los padres y en una ciudad natal que influye en la formación de nuestro yo
en primera instancia. Pero entonces podemos pasar a otro lugar para estudiar o que empezar
viajando por el mundo. Tenemos nuestras 'raíces ' , pero el desarrollo de nuestro 'yo' es
influenciado a través de nuevas experiencias en nueva places.To cierta medida también influ
los lugares a los que venimos, en particular la vida social que nos rodea, los amigos y
amantes, definitivamente el 'significado' de los demás y, a veces, incluso la estructura física ‐
tures. Si nos convertimos en agricultores, constructores de viviendas o políticos, este es definitivamente el caso.
Si acepta este argumento, también debe aceptar ese lugar como un enfoque en la vida.
y la investigación es básica y necesaria; no podemos entender la vida y las actividades humanas
helado sin una relación consciente con los lugares, sus propiedades físicas, actividades sociales
y significado interpretado ( en el Cuadro 1.7 se presenta una base filosófica más profunda ).
Recuadro 1.7 Existencialismo, Heidegger y ' ser'

en el mundo
Básicamente, muchos científicos ven el existencialismo como una 'filosofía antiintelectual

grafía sobre las razones que uno de sus principios centrales sostiene que la realidad y
La existencia solo puede experimentarse a través de la vida y, por lo tanto, no puede
ser hecho el objeto de pensamiento ' (Walmsley y Lewis, 1993, p. 117). En el
Por otro lado, el existencialismo , particularmente a través de la filosofía de Martin
Heidegger (1889-1976) - es crucial para la comprensión de la relación
espacio como presentado por Sack (1997). El centro de concepto en Heidegger ‘s
filosofía es Dasein (es decir, 'estar aquí ' ), una palabra alemana que significa un ser humano
sujetos ' s existencial 'ser ' en el mundo. Como seres humanos, nos encontramos, en el
una parte, entretejido con el medio ambiente y los procesos que hacen que hasta
el mundo y, por el otro, 'paso fuera de esta unidad de observar, experi ‐
reflexionar y elegir entre las posibles formas de estar en el mundo.
Esta dualidad significa que todos están, en diversos grados, alienados, alienígenas.
ado a partir del mundo. Un esquizofrénico parece vivir en un profundo existencial
temer que aleja de él o de ella desde un sentido de estar en el world.We son
todos ubicados en una escala entre el 'ser ' y el ' no ser' en el mundo. los
La lucha humana contra el alejamiento está esencialmente relacionada con nuestro
existencia en espacio / lugar (ser) y tiempo (devenir). Cada humano intenta
eliminar el desapego a través de la creación de significado en lugares de
'estar ' en el mundo y a través de una significativa vida futura de 'llegar a ser'.
El mundo es una estructura de relaciones significativas en las que el individuo
existe y que él o ella crea en parte. Heidegger distingue
entre tres aspectos del mundo: el físico, el social y el
subjetivo. Nosotros podemos vincular estos tres aspectos a los reinos de la naturaleza, sociales
relaciones y significado en la figura de Sack (Figura 1.8). Como humanos seres, nos
son ' arrojados ' al mundo físico o al reino de la naturaleza con las condiciones
Derechos de autor
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establecido por el lugar en el que vivimos y las condiciones materiales que establecen los marcos para
nuestro futuro. Una importante parte de 'bienestar ' en el mundo se refiere a la forma en que
lograr hacer frente a estas condiciones.
Otra parte crucial del ser son nuestras relaciones y dependencias con
otros seres humanos. Básicamente, sin embargo, que todos estamos solos: hay una cosa lata
vivir mi vida o morir mi muerte, de modo de estar en el mundo que necesitamos una subjetiva
significado para nuestra existencia.
Como el lugar y el espacio son partes intrínsecas de nuestro ser en el mundo, nuestra
El espacio relacional individual es la base de nuestras acciones. Si estamos por debajo
Soportar cómo este espacio relacional influye en el ser y el ser de la humanidad.
en el mundo, necesitamos encontrar personas y situaciones de una manera abierta,
manera intersubjetiva.
En la vida intelectual , en la división científica del trabajo, el reino de la naturaleza,

Sin embargo, el reino social y el reino del significado están separados, de alguna manera creativos. ‐
un callejón sin salida intelectual. La mayoría de los científicos analizan principalmente fenómenos dentro
uno de los tres reinos, mientras que los fenómenos o influencias de los otros dos son
se ven como "hechos de fondo " o simplemente se pasan por alto. La mayor parte de la investigación en ciencias natura
no no considerar humana comportamiento. Las ciencias naturales y la medicina normalmente
enfoque en processes.When física la atención se centra en los seres humanos que están bien vistos como
parte
si estáde la naturaleza
enfermo están expuestos
o no aytravés de análisis adesus fuerzas.
sangre Un examen
y otros médico
indicadores descubre
físicos ,
mientras que la enfermedad de la mañana aC relacionado con su personalidad y su situación social.
La investigación dentro de la sociología y la ciencia política son por lo general no preocupa
con la naturaleza y tienen menos espacio para la interpretación humanista . Científicos sociales
Puede sostener que nuestras relaciones sociales guían nuestros pensamientos y nuestra organización.
en el mundo físico y que nuestro entorno físico está construido socialmente .
A menudo se se mantiene que las relaciones sociales también guían 'que significa ' como nuestras ideas, valores
y las creencias se forman a partir de nuestros roles sociales. ' Dime con quién te asocias, y yo
¡Te dirá quién eres y cómo piensas! La afirmación de que las relaciones sociales
guiar nuestras opiniones también se refieren al significado que atribuimos a la naturaleza, incluida la
metáforas (concepciones) que usamos para definir la naturaleza como algo separado de
humanos y nuestros modelos científicos y teorías sobre el reino natural .
Investigadores que trabajan con historia intelectual o interpretación literaria.
centrarse en un pequeño grado en las relaciones sociales y el mundo físico. Humanistas
puede sostener que las relaciones sociales y la naturaleza conciernen a nuestra interpretación del
interacción entre signos y símbolos y que el significado y las ideas motivan nuestra
actions.The mundo y el auto están , por tanto, mentalmente, no construyen socialmente.
La investigación dentro de las ciencias sociales , las ciencias naturales y las humanidades generalmente
asume que el elegido ámbito es el más importante y superiores a la otra.
Natural científico, social científica y humanística investigación proporcionan tres
diferentes perspectivas e interpretaciones básicas del mundo, pero ninguna da la
"Verdad" completa y completa . Aquí, sostiene Sack (1997, p. 15), los conceptos de espacio
y lugar son categorías esenciales que incorporan todos los reinos.
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El enfoque y la comprensión del lugar y el ' yo' unen las diferentes perspectivas.
y juntos la geografía como una ciencia de síntesis, y por lo tanto tiene un papel crucial
en el mundo académico como así como para el hombre en general.
El cono en la Figura 1.8 (comenzando en ' en algún lugar ' y extendiéndose hacia
'en ninguna parte ' ) pretende indicar dos cosas:
1) En algún lugar '(indica insidia) y en ninguna parte * (indica fuera de

ness) son casos limitantes y nunca son completamente alcanzables en sí mismos .
En algún lugar 'es la perspectiva personal del ' ego ', mientras que varios
grados de perspectivas públicas, abstractas u objetivas 'externas * se ubican
más arriba del cono.
2) Hay muchos caminos de 'alguna parte' a ' la nada *, incluso a pesar de que
están interrelacionados. Las lentes en el cono representan caminos tan diferentes o
perspectivas. Una lente religiosa y moral puede. por ejemplo, estar ubicado en lugar
cerca de 'algún lugar *. Una lente científica y abstracta más cercana a 'ninguna parte' podría
llamar la atención sobre el lugar como una ubicación en el espacio, mientras que una lente menos abstracta
más abajo en el mismo eje podría estar analizando un sentido personal de
lugar (ibid., p. 18). A lo largo de la historia de la geografía, la mayoría de los enfoques
han estado cerca de " ninguna parte " .
I ' hc discusión sobre conceptos como 'la nada' y '' de arco en algún lugar directamente
relacionados con los métodos que utilizamos en las investigaciones científicas, cuantitativos
versus métodos cualitativos y a la discusión entre espaciales
ciencia y geografía humanística que se presentará más adelante en este
libro. Sin embargo, basándonos en la discusión anterior, ahora concluiremos este
capítulo con algunas entradas en un discurso que es tan antigua como la disciplina:
¿Debería la geografía reducir su campo de investigación para hacernos menos tontos?
de todos los oficios 'o es el amplio pluralismo de la geografía el principal activo de la
disciplina científica ? Nota: nuestro objetivo no es dar una 'respuesta de plano' a esta
pregunta importante ; más bien, a lo largo del libro el objetivo es estimular
discusión yuxtaponiendo opiniones '
ESPECIALIZACIÓN Y PLURALISMO
El amplio campo de investigación tradicionalmente atribuido a la geografía requiere

que los investigadores en la materia despliegan una amplia variedad de habilidades. También
Requiere que los investigadores contratados para la disciplina tengan experiencia.
en matemáticas, estadística, biología y geología; tan bien como en la historia, sacial
gía y economía. Como no hay un solo individuo lata esperanza a cubrir más de una
En dos de estos campos, ha sido necesario formar una plantilla de especialistas
en cada una de las ramas de la geografía para que toda la disciplina pueda ser
presentado a los estudiantes. El adagio de que los geógrafos se especializan en no ser
especialistas 'de ninguna manera se aplica al personal de geografía universitaria parten
mentos. Los investigadores deben especializarse para crear algo
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vale la pena. En el curso normal de los eventos, un individuo trabajará en un

campo que los intereses de él o ella y en la que él o ella tiene una justa cantidad de
conocimiento de fondo. Como una persona ‘s especialización se desarrolla, él o ella
resentirá la imposición de cualquier tipo de paradigma, entendido como un
marco para lo que el geógrafo debe investigar y qué métodos
debe utilizarse.
James Bird (1979, p. 118) observa que `` ciertamente hay tensiones básicas dentro de
geografía, y si un paradigma se plasmó en el tema, pronto será
roto por las disyunciones de abajo '. Lo es. él cree, una señal esperanzadora en la actualidad
que la idea de un paradigma gobernante (que es similar en efecto a una imposición
ortodoxia ') ha sido más o menos descartada. Escuelas de pensamiento alternativas
conviven, y esta diversidad es algo bueno porque ofrece entendimiento con
dimensiones más anchas.
Gerhard Hard (1973, p. 237) sugiere que, con nuestra creciente conciencia
de la multitud de tradiciones científicas que se persiguen dentro del marco
el trabajo de la geografía, que podría empezar a dudar de la medida en la que no tiene
alguna vez ha sido una única disciplina geográfica anterior . La historia de la geografía es
el foco de este libro; Los capítulos siguientes intentarán presentar un
historia acumulativa , así como discutir si podemos identificar paradigmas y
cambios sustanciales dentro de la disciplina. También debemos tener en cuenta
eración de que nuestra perspectiva sobre la historia de una disciplina es siempre más o menos
influenciado por las normas y perspectivas de la generación actual . Vemos
la historia en los términos de la presente. Si enfatizamos la continuidad
y el crecimiento gradual de una ciencia o insistir en sus discontinuidades y cambios,
asumimos tácitamente una sola línea de progresión a nuestra situación actual.
Quizás deberíamos enfatizar la heterogeneidad de la geografía : sus múltiples facetas y
ricas tradiciones?
En un argumento sobre la comprensión tradicional alemana de regional
geografía, Hard (1973) planteó la siguiente pregunta: ¿ son verdaderos geógrafos
¿Solo aquellos que integran todas las ramas de la disciplina en su investigación?
Si es así, sostuvo, hay muy pocos " geógrafos reales " . Usos duros de Venn
diagramas para desarrollar su argumento (Figura 1.10). Su primer ejemplo, aunque
simple, es no totalmente unrealistic.The término 'geógrafo real' puede aquí solamente sea
se aplica a los que se ha comprometido a (a) geomorfología 7 o (b) culturales
morfología del paisaje, o ambas (sombreadas en la Figura 1.10 (I)). Si, sin embargo, Synthe
sis es el único objetivo de la geografía, un 'geógrafo real ' debe estudiar tanto la fisiología
cal y la morfología cultural del paisaje para calificar (Figura 1.10 (II)).
Si consideramos los temas de investigación que realmente persiguen los geógrafos autodenominados,
la figura se expande (Figura 1.10 (HI)) para incluir climatólogos, geomorfol
ogistas, biogeógrafos, ecogeógrafos y geógrafos del paisaje de diferentes
tipo, así como los geógrafos económicos, teóricos de la ubicación, comportamiento geogra ‐
phers, etc. Es demasiado restrictivo (Figura 1.10 (IV)) para incluirlo entre los
' geógrafos reales' sólo aquellos ecogeógrafos que están intentando una síntesis
de factores naturales y humanos.
Página 33
(Continuado)
Figura 1.12 Una granja tradicional noruega
de las ciencias naturales y trabajan principalmente en la mesoescala, la

paisaje cultural de una región.
En el modo intencional de explicación, una característica particular de una cultura
El paisaje ( como el uso de la tierra) se puede explicar ' en un contexto cronológico-biográfico
sentido en relación a las necesidades, motivos, preferencias, decisiones y acciones
de personas individuales ' (ibid., p. 200). Un edificio se puede explicar mediante
su historia y a través de las necesidades y aspiraciones del agricultor. Aquí nosotros
ver el agricultor ' s la práctica como ' agencia ', actuando sobre la base de personal
intenciones y sus interpretaciones de los recursos funcionales en
mano así como las fuerzas estructurales en la macroescala (por ejemplo, la
amenazas de la globalización y de cambios en las políticas nacionales).
Mientras que el modo intencional de explicación se centra en el micronivel
sobre el agente individual , las explicaciones estructurales intentan explicar el cambio
características del paisaje como ajustes a las políticas agrícolas , tecnológicas
innovaciones o fuerzas del mercado . Por lo tanto es la explicación buscó aquí en el
macronivel en relación con las estructuras socioeconómicas y las ideologías relacionadas.
Necesitamos los tres modos de explicación para comprender una explicación tan básica y
simple objeto geográfico de estudio como el paisaje cultural . Pero debemos, de
Por supuesto, aceptar que el individuo investigador puede centrar su o su investigación
proyectar en solo uno de estos modos. Aasbo (1997) señala que no es
actualmente un creciente interés dentro de la investigación geográfica en la intencional
modo. No es una tendencia a empujar esta perspectiva más hacia el estudio de
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identidad y significado en el paisaje cultural. Insiders (por ejemplo, los agricultores que utilizan la
paisaje) y los foráneos (por ejemplo ambientales planificadores y turistas) tienen
perspectivas contradictorias sobre la identidad y el significado contenidos dentro de una cultura
paisaje que podría dar lugar a malos entendidos y políticas antagónicas .
Una de las razones de este nuevo enfoque en la investigación parece ser la economía
cambios que han transformado nuestra sociedad en los últimos cien años.
Antes de 1900, cuando el influyente enfoque francés de la geografía regional
fue desarrollado por Paul Vidal de la Blache y otros (véanse las págs.
era posible para estudiar los paisajes culturales como dominado por el local de agri ‐
condiciones culturales, las características del paisaje cultural podrían estar bajo
se situó localmente como resultado de las conexiones verticales entre la humanidad
y las condiciones naturales en ese paisaje. De ahí una perspectiva corológica
tiva basada en la noción de espacio absoluto no fue problemática.
El crecimiento de la industria manufacturera significó la ruptura de la economía local.
dependencias, haciendo que el enfoque en el espacio relativo sea más fructífero.
El paisaje ahora podría entenderse mejor en términos de costo de transporte , como
resultado de las distancias físicas entre los factores de producción, de la
ubicación de materias primas y mercados, y de la disponibilidad y ubicación
de trabajo. La geografía se convirtió en una " disciplina a distancia ".
La ' tercera revolución industrial ' (que es, más bien, el advenimiento de un postindus
sociedad de prueba , en la que solo una fracción de la población realmente produce bienes)
ha creado características del paisaje nuevas y menos directamente explicables. Figura 1.12
muestra una granja tradicional noruega rodeada por sus campos y bosques.
Al mirar la imagen, es posible que pase por alto a las personas cuando intente hacer ejercicio.
¿Por qué las granjas edificios se construyen a medida que son, y consideran la granja ' produc s
potencial y sus posibilidades de mercado . Sin embargo, la imagen atrae a nuestros
atención por una razón muy diferente . Hay una gran cantidad de personas que se sientan en el
campo inclinado viendo una escena donde los jóvenes están realizando tradi
danzas folclóricas tradicionales. Y en la parte delantera del establo hay una furgoneta que contiene una televisión tripula
A pesar de que está lloviendo un poco (como lo atestiguan los paraguas), la gente ha
Pagué dinero para estar aquí. Este es un paisaje dominado por los medios. El granjero puede
reciben ingresos de esta actividad, pero la finca y los edificios de la finca funcionan
¡solo como escenario ! Tomé esta foto durante mi trabajo de campo de maestría en la parte superior
Telemark (ver p. Viii en el Prefacio) en el verano de 1962 en un festival folclórico celebrado
allí. Ahora, casi cincuenta años después, la economía y el paisaje en mi campo
El área de estudio está dominada en un grado aún mayor por la industria turística y
nuevos tipos de actividades de servicios . Increíble para los visitantes, esta pequeña ' comunidad rural
nity '(1.800 habitantes) ha logrado integrar unos 50
solicitantes de asilo de Somalia en su fuerza laboral!
Este nuevo y valiente mundo nuestro está continuamente lanzando nuevas tareas y
problemas para que los resuelva el geógrafo . La humanidad y la naturaleza todavía son
dependen unos de otros, pero las conexiones locales ya no son tan fáciles de
ver. Las dependencias globales entre la humanidad y el frágil medio ambiente
ment de la tierra convertido, sin embargo, más y más clear.we tener que pensar
a nivel mundial, como se establece en la Comisión Mundial de Medio Ambiente y
Informe de Desarrollo (WCED) Our Common Future (1987), pero la necesidad
Las acciones locales importantes a menudo se ven oscurecidas por los efectos difusos de estos
dependencias del entorno global, e incluso local.
Derechos de autor
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A través de este capítulo introductorio hemos intentado exponer una variedad de

aportes de la geografía como disciplina académica. Nos hemos tan bien introducido
una serie de conceptos y discursos que necesitan una explicación más profunda , por lo que
tiene que continuar con los siguientes capítulos para obtener una mejor base para más
discusión. Sin embargo, la esperanza es que este capítulo introductorio haya estimulado
su curiosidad para aprender más y para ir a explorar la historia del científico
geografía El próximo capítulo cuenta la historia de la disciplina desde la antigüedad hasta
la Segunda Guerra Mundial.
Preguntas para debatir
1. Describir algunos de los populares nociones de geografía que usted tiene

Escuchó. ¿Cómo describiría en pocas palabras el alcance y los objetivos
de la investigación geográfica a alguien que no la ha estudiado en absoluto ?
2. Definir los conceptos espacio absoluto, relativo y relacional.
3. Definir la geografía sistemática y regional y discutir la
relaciones entre ellos y las ciencias sistemáticas .
4. Da cuenta de las diferentes investigaciones procesos espaciales
escuela de ciencias y enfoques más nuevos .
5. Discutir los planes organizativos para la geografía presentados en
Figuras 1.5, 1.6 y 1.7. ¿Cómo se reflejan estos en la estructura de estudio?
tures en tu universidad?
6. Definir los conceptos espacio, lugar y territorialidad.
7. Analice la ilustración de Sack en la figura 1.8. ¿ Estás de acuerdo con Sack en
su presentación de los diferentes reinos que constituyen el lugar
(en algún lugar) y que todos los humanos son homo geogeo
8. ¿Cómo podemos entender las relaciones entre el lugar y el yo?
9. Explique y analice la Figura 1.11 y los factores que explican
desarrollo del paisaje cultural .
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LA FUNDACIÓN DE
GEOGRAFÍA
GEOGRAFÍA EN EL MUNDO ANTIGUO
Interés por los problemas geográficos y escritos sobre temas que podemos reconocer
como geográfico, comenzó mucho antes de la introducción del tema en univer ‐
sities. Es difícil imaginar cómo alguna vez hubo personas que no pensaron
geográficamente, que nunca consideró las condiciones en las que vivían, y
Nunca me pregunté cómo vivía la gente en otros lugares. En este sentido geográfico
El pensamiento es más antiguo que el término geografía (que literalmente significa ' descripción de la tierra ',
del griego geo = tierra y grafein = dibujar), que fue utilizado por primera vez por
eruditos en el Museo de Alejandría alrededor del 300 a . C.
Herodoto
Los antiguos griegos hicieron la primera gran contribución al desarrollo de
geografía. Los escritores eruditos produjeron descripciones topográficas de lugares en
el mundo conocido , discutiendo tanto las condiciones naturales como la cultura y la forma
de vida de las personas que vivían there.The mejor conocido de éstos era Herodoto
( Hacia 485-425 aC ). Él fue primero y ante todo un historiador, pero él colocó histórica
eventos en entornos geográficos . Algunos de sus escritos son verdaderamente geográficos en
personaje. Él no sólo se describe geográficas fenómenos tales como, por ejemplo,
el flujo anual del Nilo, pero también trató de explicarlos.
Herodoto no tenía ningún interés en los problemas matemáticos y astronómicos que
más tarde se asoció con la geografía : la medida de la circunferencia
de la tierra, la cartografía y el establecimiento de las ubicaciones exactas de los lugares.
Aceptó la visión homérica de la tierra como un disco plano sobre el que el sol
viajó en un arco de este a oeste. La creencia de que la tierra era una esfera era
discutido en ese momento, pero fue Aristóteles, aproximadamente un siglo después de Herodoto, quien
proporcionó argumentos, basados en observaciones, para una forma esférica de la tierra.
Los eruditos del importante centro de aprendizaje helenístico , el Museo de
Alejandría, pudieron entonces sentar las bases para el cálculo de
latitud, longitud y tamaño de la tierra.
Eratóstenes
Eratóstenes (276-194 aC ), quien fue jefe de la biblioteca en el Museo, lograron
calculando la circunferencia de la tierra con notable precisión. De igual
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importancia fue su desarrollo de sistemas de coordenadas para el mundo, es decir,

latitud y longitud, que utilizó para localizar lugares y medir distancias.
Esto hizo posible que él para dibujar los primeros aceptablemente precisos mapas.
Cómo calculó Eratóstenes

Recuadro 2.1
el tamaño de la tierra
Eratóstenes aprendió que los rayos del sol del mediodía penetraban hasta el
fondo de un pozo en Syene (Assuan) en el solsticio de verano (Syene se encuentra
en el Trópico de Cáncer). A la misma hora y día observó que el
El obelisco frente al Museo de Alejandría arrojó una sombra. Usó un
plomada para medir el ángulo del sol ' rayos s en Alejandría en ese momento y
día, que se volvió a ser l / 50a de un círculo. La distancia norte-sur desde
Siena a Alejandría debe ser entonces la quincuagésima parte de la circunferencia de la tierra.
La historia va de que él envió a algunos esclavos fiables a Siena, viajando en una
carreta de bueyes con un bulto en cada rueda.Contaron las sacudidas de los bultos a
llegar al número de vueltas de la rueda y, conociendo la circunferencia de
la rueda, calculó la distancia de Alejandría a Syene. De esto
medida, Eratóstenes calculó la circunferencia de la tierra para ser
252.000 estadios (un estadio equivale a 157,5 m) o 39.700 km. Medida moderna
Los datos muestran que la circunferencia real es de 40 000 km. Si miras más de cerca
un mapa de Egipto se encontrará que Alejandría se encuentra 7,80 norte de la
Trópico de Cáncer, 1/50 del círculo o 7,20 es inexacto. El camino a lo largo
el Nilo no va directamente de norte a sur, y los esclavos pueden haber contado
incorrectamente. El resultado puede haber sido logrado por un poco de suerte, pero en cualquier
caso este es uno de los primeros proyectos de investigación geográfica que conocemos.
Figura 2.1 Cómo calculó Eratóstenes el tamaño de la tierra

Fuente: Biilmann, 1981
Con derechos de autor
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LOS FUNDAMENTOS DE LA GEOGRAFÍA 37
Europeos
Los viajes emprendidos por los europeos durante la Edad Media hicieron poco
contribución significativa a la elaboración de geográfica conocimiento.
Alrededor del anuncio 1000 del escandinavos navegaba a través del Atlántico Norte a Groenlandia
y el norte de América , pero las sagas de estas aventuras fueron solamente pasan en por
palabra de la boca y escrito mucho después de aislado Iceland.That la
Los escandinavos estuvieron en América más de 400 años antes de que Colón fuera
probado por excavaciones arqueológicas en la década de 1960 de un asentamiento en L ' Anse Aux
Prados en la costa norte de Terranova. El asentamiento había sido
utilizado en un período alrededor del año 1000 d.C. , pero el asentamiento nórdico en Groenlandia
el cual envió a cabo las expediciones fue a pequeña para sostener una nueva colonization.The
La peste negra , 350 años después, incluso erradicó el asentamiento nórdico en
Groenlandia. Del mismo modo, los marineros irlandeses que pudieron haber cruzado el Atlántico durante
el mismo período tuvo poco impacto en la comprensión geográfica sobre el
Los cuentos irlandeses de los viajes de San Brendan no han sido demostrados, pero hay
eran sin duda jóvenes irlandeses en los barcos nórdicos que navegaban hacia el oeste
a Groenlandia y América. Esto lo sabemos por un gran ADN islandés y
investigación cromosómica , que reveló que casi la mitad de las hembras y
una cuarta parte de los machos que siguieron a los barcos vikingos hacia el oeste eran de sangre irlandesa.
Pero sólo en una ocasión se menciona a una chica irlandesa en las sagas isleñas; ellos'
fueron olvidados porque eran esclavos capturados por los escandinavos en su
camino al oeste. La mayoría- eran niñas, y se reunió con ellos la Católica
fe de modo que incluso los primeros colonos de Groenlandia construyeron iglesias.
porcelana
Mientras tanto, la exploración y el aprendizaje florecieron en China. En realidad, Europa y
La India fue ' descubierta ' por los viajeros chinos mucho antes de que los europeos llegaran al
Orientar. En el período comprendido entre el siglo II a . C. y el siglo XV .
anuncio ,
la cultura china era la más eficiente en el mundo en la aplicación de los conocimientos
de la naturaleza con fines útiles. El estudio de la geografía avanzó mucho más allá
cualquier cosa conocida en Europa en este momento. Entre otras cosas, los chinos usaban
coordenadas y triangulación para producir hermosos mapas de China y los alrededores
países de acogida. Cuando, sin embargo, el Marco Italian Polo (1254-1322) escribió
un relato de sus viajes a China, describiendo el alto nivel de aprendizaje del chino,
su libro fue ampliamente descartado como una aventura ficticia .
El Renacimiento
El Renacimiento provocó un renovado interés en el conocimiento geográfico
borde de la antigüedad. Una copia de la Geografía de Ptolomeo , que se había conservado
en un monasterio- en Bizancio (Estambul), fue descubierto y llevado a Italia donde
que se traduce en América en 1406. Después de la invención de la impresión en los años 1450,
Derechos de autor
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Se imprimieron copias de este libro, incluidos mapas reconstruidos, en Bolonia, Roma.

y Ulm, y tuvo un gran impacto en los estudiosos contemporáneos (Bagrow, 1945).
Colón y otros líderes expedicionarios se basaron en los cálculos de Ptolomeo (ver p.
35), pero algunos de sus más famosos descubrimientos refutada la última ' s cálculos
y cambió la imagen del mundo que había establecido. Hubo nuevos desarrollos
en cartografía - nuevas proyecciones, especialmente la de Mercator en 1569, fueron
inventado se hicieron los primeros globos ; y se publicaron nuevos mapas del mundo . los
El redescubrimiento de la cartografía clásica jugó un papel significativo en la expansión europea.
sión del poder político y económico en los siglos XV y XVI .
Pocos exploradores o eruditos europeos se consideraban a sí mismos como geógrafos.
Ellos prefieren la cosmografía plazo (la ciencia descriptiva del mundo
y su relación con el universo), que se utilizó en varios tratados, a menudo
inspirado en las obras de Estrabón y Ptolomeo.
El Renacimiento vio un renacimiento de otra rama de la geografía antigua , que
de descripción topográfica. Los relatos de viajes proporcionaron materia prima para
obras enciclopédicas sobre el mundo, o sobre partes de él, a menudo llamadas corografías.
El revoltijo de información relacionada con los nombres de lugares incluidos en tal choro ‐
grafías (donde las notas sobre las condiciones naturales y físicas se yuxtaponían
junto a información diversa sobre folclore, etimología e historia) lugares
ellos fuera del ámbito de la ciencia como entendemos que today.The popularidad del
estas obras en su propio tiempo bien podrían desconcertarnos hasta que nos demos cuenta de que
son a menudo prisioneros de la lógica contemporánea y no pueden ver esos

cualidades de obras antiguas que no pueden integrarse en nuestro
sistema ... en el momento que tenía apenas tanta relevancia como lo
sigue interesándonos hoy: era parte de lo que la episteme
del tiempo indicado fue conocimiento.
(Claval, 1980, pág.379)
Por encima de todo, la geografía retenido en el XV y XVI siglos una prácti ‐

importancia cal; que proporciona mejores mapas y la información , que es esencial
para los estadistas y comerciantes que trabajan por la dominación europea de
el mundo. Pero como una ciencia que era difusa; no había necesidad de definir disciplli
fronteras nary . Discusiones disciplinarias posteriores sobre el contenido de la disciplina.
Sin embargo, han sido influenciados por este desarrollo temprano. La geografía podría
definirse como la cosmografía que lo abarca todo, la ciencia del mundo, o
podría ser la corografía, la ciencia descriptiva de regiones individuales (Recuadro 2.2).
VARENIO
Estrabón (64 aC - ad 20) había hecho una áspera definición del estudio de la geografía
cuando dijo eso
amplia aprendizaje, lo que hace que solo posible a emprender un woi'k

sobre geografía, está poseído únicamente por el hombre que ha investigado
Página 40
objetos tanto humanos como divinos. ... La utilidad de la geografía ...

se refiere al conocimiento tanto de los cielos como de las cosas de la tierra y
mar, animales, plantas, frutas y todo lo demás que se puede ver en
varias regiones - la utilidad de la geografía, me dicen, presupone en el
Geógrafo el mismo filósofo, el hombre que afana por sí mismo
con la investigación del arte de la vida, es decir, de la felicidad.
(Citado en Fischer et al., 1969, p. 16)
Se considera de chat geógrafos deben estudiar tanto humanos actividades y naturales

condiciones, una conclusión razonable siempre que la geografía se considerara como un
disciplina descriptiva. El papel de la geografía era describir la tierra y sus
diferentes lugares, y en tales descripciones tanto de la humanidad y la naturaleza se juegue una
papel. Después del Renacimiento, a medida que las ciencias naturales desarrollaron métodos analíticos ,
Algunos estudiosos comenzaron a argumentar que las respectivas metodologías de física y
la geografía humana debería ser diferente. En estudios de fenómenos naturales , incluyendo
clima, geología y accidentes geográficos, es posible utilizar los métodos naturales
ciencias y para dibujar conclusiones con un alto grado de conocimientos científicos precisión.El
Los métodos de las ciencias naturales, sin embargo, no se prestan muy bien al estudio
de los fenómenos sociales y culturales. Nuestras generalizaciones sobre los grupos humanos deben
ser limitado en tiempo y espacio, y debe relacionarse con enunciados de probabilidad en lugar de
que la certeza.
Bernhard Varenius (1622-50), cuyo Geographic! Generate fue publicado en
Amsterdam en 1650, fue uno de los primeros eruditos en sugerir estas diferencias esenciales
diferencias en el carácter de la geografía física y humana. Su libro incluye
Recuadro 2.2 -¿Grafica o -Logia?
Bien entrado el siglo XVII , la escritura geográfica fue profundamente influida

escrito por escritores clásicos griegos y latinos , y una serie de griegos clásicos
las palabras se utilizan para definir los aspectos de las subject.Thus 'geografía ' cosechadoras
geo (la tierra) con' implicaba
La 'cosmografía grafos (' dibujo' y, por extensión,
la descripción (cosmos) ).y
'descripción'
del universo
incluía lo que más tarde se desarrolló como biología, cartografía, geografía,
geofísica y también antropología. Corografía (choros = lugar) descrita
lugares en áreas generales y más grandes, mientras que la 'topografía' se refería
principalmente con las características físicas de lugares particulares a menor escala.
Las palabras que terminan en -logía incorporan la palabra griega logos, que significa
fies un principio racional o estructura. (Logos es la 'Palabra ' que era 'de
el principio' en el primer capítulo de St John ‘s Evangelio.) Así logotipos implica
explicación en lugar de la descripción, que está implícita en grafos.
' Corología' sugiere alguna explicación sobre lugares, al igual que 'cronología '
ofertas con el tiempo y la forma histórica eventos pueden ser vistos como lógicas resultados
de un curso de eventos anteriores.
Derechos de autor
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mucho material que hoy se trataría como geografía matemática o como

astronomía. La Geographia Generali * se divide en tres partes:
1) La sección absoluta o terrestre , que describe la forma y el tamaño de la

la tierra y la geografía física de los continentes, los mares y la atmósfera.
2) La sección relativa o cósmica, que trata las relaciones entre la tierra y

otros cuerpos celestes, especialmente el sol y su influencia en el clima mundial .
3) La sección comparativa , que analiza la ubicación de diferentes lugares.

en relación entre sí y los principios de navegación.
Varenius pretendía que la Geographia Generali * fuera seguida de lo que él

En el prólogo del libro, denominó geografía ` ` especial '' , en la que las descripciones
de lugares particulares debe basarse en
• ' condiciones celestes ', incluidos climas y zonas climáticas;
• condiciones terrestres con descripciones de relieve, vegetación y vida animal:

y también
• condiciones humanas , incluido el comercio, los asentamientos y las formas de gobierno en

cada país.
De hecho, mostró poco entusiasmo para embarcarse en el estudio de la geografía humana . ‐

phy ya que no fue posible tratarlo de forma exacta. Explicó que había
incluyó este último grupo de condiciones como una concesión a los enfoques tradicionales
al sujeto. Desafortunadamente, él no tiene la oportunidad' para escribir en
geografía especial ya que murió a la temprana edad de 28 años (Lange, 1961).
Varenius hizo dos contribuciones importantes al desarrollo de la geografía.
Primero, reunió el conocimiento contemporáneo de astronomía y
cartografía y sometió las diferentes teorías de su época a sonar críticas
análisis. En segundo lugar, su partición de la geografía en secciones generales y especiales.
originó lo que ahora llamamos geografía sistemática y regional. Su
Geographia Generali * se ocupaba del mundo entero como una unidad, pero estaba restringida
a condiciones físicas que podrían entenderse a través de leyes naturales .
La geografía especial fue concebida principalmente como una descripción de
países y regiones del mundo. Fue difícil establecer a Taws en la especial
(regional), porque la explicación debe ser descriptiva donde las personas están
involucrado. Preston Janies (1972, p. 124) señala que el general (sistema de
ático) y partes especiales (regionales) del trabajo de Varenius se complementan entre sí,
y que Varenius veía la geografía general y la especial como dos
partes interdependientes de un todo.
EL FILÓSOFO, IMMANUEL KANT
Las conferencias sobre geografía física impartidas por Immanuel Kant (1722-1804)
en Kbnigsberg (ahora Kaliningrado) fueron de gran importancia para los últimos
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desarrollo de la geografía El curso, que se impartió más de 40 veces,

fue uno de los más populares. No era un curso de geografía física, ya que
ahora lo entiendo , porque también discutió los grupos raciales humanos , sus
actividades en la tierra y condiciones naturales en el sentido más amplio del término.
Kant consideraba la geografía sólo como un acercamiento al conocimiento que estaba
necesario para su investigación filosófica :
Pero, al encontrar el tema mal desarrollado y organizado,

que dedicó una gran atención a la asamblea y de órganos
isación de materiales de una amplia variedad de fuentes, y también para
la consideración de una serie de problemas específicos , para
ejemplo, la desviación de la dirección del viento resultante de la
Tierra ' de rotación s. (Hartshorne, 1939, pág.38)
Kant proporcionó una base filosófica para la creencia de que el sujeto tiene un
contribución científica significativa que hacer. Se señaló que hay dos
diferentes formas de agrupar o clasificar fenómenos empíricos con el propósito
de estudiarlos : ya sea de acuerdo con su naturaleza, o de acuerdo con
con su posición en el tiempo y el lugar. La primera es una clasificación lógica,
este último un físico uno. La clasificación lógica sienta las bases para la
ciencias sistemáticas : el estudio de los animales es zoología, el de las rocas es
geolog}; el de los grupos sociales es sociológico}; y así sucesivamente. La clasificación física da
la base científica de la historia y la geografía: la historia estudia los fenómenos que
siguen uno tras otro en el tiempo (ciencia cronológica), mientras que la geografía
estudia todos los fenómenos pertenecientes a un mismo lugar (ciencia corográfica).
Esto le permitió argumentar que a medida que la geografía y la historia de las ciencias llenan el
alcance total de conocimiento; la geografía, a saber, la del espacio, pero la historia la de
tiempo ' (Kant, en mayo de 1970, p. 261).
Los geógrafos han recurrido a menudo a Kant para justificar la existencia del
tema y su carácter especial entre las ciencias. Alfred Hettner (1859-1941 ),
Quien hizo más por afirmar la importancia del trabajo de Kant para la geografía, admitió
(1927, p. 115) que durante mucho tiempo no había prestado suficiente atención a la
exposición de la geografía, pero más tarde se regocijó al descubrir una estrecha correspondencia ‐
diferencia entre las conclusiones del gran filósofo y las suyas. los
El geógrafo estadounidense Richard Hartshorne siguió de cerca a Hettner en su
The Nature of Geography (1939), que considera que el enfoque de Kant llevó
hacia una comprensión satisfactoria de la naturaleza de la geografía y respondió
todas sus preguntas básicas .
Werlen (1993, págs. 2-3 ) sostiene que Hettner malinterpretó a Kant:
Para Kant, la geografía era una disciplina descriptiva o taxonómica,

más que una ciencia: sólo tenía el estatus de un propedéutico
disciplina. Kant usó la palabra ' corográfica ' , que significa
descriptivo, para describir la geografía. Hettner (1927) transformado
esto en ' corológico ' , que se refiere a la explicación en lugar de
descripción.
Página 43
Humboldt no deseaba limitar su investigación a ninguna de estas subdivisiones.

Como cosrnografo, no estaba interesado en convertirse en un especialista en un
campo. La geografía y las ciencias naturales no fueron entonces institucionalizadas y
disciplinas especializadas . Humboldt y Ritter serían apenas han comprendido la
más tarde la división de la ciencia en disciplinas, los especializados campos de trabajo de la Ciencia
instituciones científicas o las interminables discusiones sobre la naturaleza o limitaciones
de disciplinas específicas . Ambos eran , en este sentido, cosmógrafos, aunque
su campo de investigación difería.
Ritter
Ritters reconocimiento como un geógrafo fechas de la publicación (en 1817 - 18)
de los dos primeros volúmenes de su Erdktinde , con un volumen sobre África y un
volumen sobre Asia. La segunda edición se publicó en 19 volúmenes ampliados en
1822-59. En la iniciativa ofleading políticos, que se estableció en 1820 como
el primer profesor de geografía en Berlín. Aunque Ritter viajó mucho en
Europa, pasó relativamente más tiempo en su estudio que Humboldt.
Los dos hombres pueden ser considerados como complementos a uno del otro, en el que Ritter
estaba principalmente preocupado por los estudios de geografía humana, y se mantuvo un tanto
además del frente de investigación de rápido avance de las ciencias naturales. Eso
Sería un error describirlo como un determinista crudo, como algunos comentan
los tators han hecho. Creía, como Vidal de la Blache mucho más tarde, que 'la tierra
y sus habitantes están en las relaciones recíprocas más cercanos, y uno no puede ser
verdaderamente presentado en todas sus relaciones sin el otro. De ahí la historia y
la geografía debe permanecer siempre inseparable. La tierra afecta a los habitantes y
habitantes de la tierra '(citado en Tatham, 1951, p. 44). Esto implicaba que el
región o continente individual tenía una unidad, un Ganzheit (que puede ser trans ‐
RELAClONADAS como un ' todo'), que se fue la tarea del geógrafo al estudio. Esta entidad
era algo más que la suma de sus partes, más que la totalidad de
Circunstancias topográficas, climáticas, étnicas y otras. Las opiniones de Ritter fueron
moldeado por su punto de vista profundamente religioso y por la filosofía natural aceptada
de su tiempo. Sus ideas sobre la ' totalidad ' de las cosas estaban de acuerdo con el
escritos del filósofo 'idealista ' alemán Georg W. E Hegel (1770-1831),
cuyas actitudes equivalían a un intento de comprender el universo entero,
conocer el infinito y ver todas las cosas en Dios (Chisholm, 1975, p. 33).
Los puntos de vista holísticos dominaron el pensamiento científico a lo largo del siglo XIX.
siglo, y las ideas de Ritter estaban en consonancia con los principios biológicos,
comprensión geográfica y geológica.
La postura científica de Ritter, como Immanuel Kant antes que él, era ideológica ‐
lógico ( ideas griegas = 'propósito '). La teleología busca comprender los eventos en
relación con sus propósitos subyacentes. Las explicaciones teleológicas están ahí
Por lo tanto, a menudo se considera como lo opuesto a las explicaciones mecánicas, donde el
Los fenómenos y las observaciones se entienden como resultados de causas primarias.
como las "leyes de la naturaleza " (véase pág. 106). Ritter estudió el funcionamiento de la naturaleza.
Página 44
en el fin de entender el propósito detrás de su orden. Su visión de la ciencia

surgió de su firme creencia en Dios como el planificador de la universo. El miraba
la tierra como modelo educativo para la humanidad, donde la naturaleza tenía un Dios ‐
dado un propósito que era mostrar el camino para el desarrollo de la humanidad . Él
hizo no considerar la forma de los continentes como accidental, sino más bien como determinada
por Dios, de modo que su forma y ubicación les permitió desempeñar el papel diseñado
por Dios para el desarrollo de la humanidad .
El enfoque de Ritter sobre el conocimiento ha sido fuertemente criticado. Hettner (1927,
pag. 87) dijo que las opiniones de Ritter estaban de acuerdo con el espíritu de su tiempo,
y esto reforzó su influencia en su generación. Esta influencia, sin embargo,
fue obligado a declinar cuando Darwin ' s Origen de las Especies inauguró una nueva
filosofía de la ciencia.
Ritter combinó un punto de vista teleológico básico con una ciencia muy crítica.
precisión tífica: ' Mi sistema se basa en hechos, no en argumentos filosóficos' ,
dijo en una carta (citada en Tatham, 1951, p. 46). La recopilación de hechos no fue
un fin en sí mismo; la sistematización y comparación de datos, región por región,
sería dar lugar a un reconocimiento de la unidad en la diversidad aparente. Los planes de Dios, que
dar propósito y significado, sólo podría descubrirse teniendo en cuenta
de la forma más objetiva posible todos los hechos y relaciones del mundo. En esto, él
seguido el consejo de Kant de que el científico debe, en el uno
mano, continuar explorando el universo a lo largo de líneas mecanicistas, y debería
Nunca abandone este enfoque todavía, por otro lado, debe tener en cuenta que
La vida orgánica puede ser entendida mejor por mentes como la nuestra en términos de los principios
ple de la teleología natural ' (Greene, 1957, p. 68).
Ritter importancia ‘s como un científico radica en su minucioso y crítico estudio de
fuentes y en su capacidad para sistematizar material extenso . En estos aspectos su
el trabajo es en la misma tradición como la de Humboldt. Mientras que descripciones regionales anteriores
ciones habían consistido en gran medida en la acumulación de datos no sistematizados
sobre lugares particulares , Humboldt y Ritter efectuaron una clara estructuración de tales
materiales y, a través de la investigación intencional en ambas las similitudes y la difieren
diferencias entre países y regiones, buscaron comparar las diferentes partes
del mundo unos con otros.
Ritter fue, de acuerdo a Hassinger (1919, p. 66), 'el fundador de la compar ‐
método activo en la geografía regional, el vencedor de cada agregado muerto
presentación de conocimientos geográficos . Él le dio a nuestra ciencia unidad y coherencia.
ence 'a través de su uso del desarrollo histórico como su hilo conductor. Ritter
él mismo, sin embargo, consideraba a Humboldt como el fundador del método comparativo
(Schultz, 1980, p. 44). La base de los estudios comparativos de Ritter fue la
distribución del terreno: el área y el carácter de las cuencas hidrográficas, por ejemplo. De esta manera
que pudiera presentar una tierra de clasificación o el conjunto de física regions.The más impor
tante parte de Lais de trabajo, sin embargo, sería para explicar las relaciones entre
la humanidad y la naturaleza en las diferentes regiones a lo largo de la historia de la humanidad.
Ritter creía que una investigación exhaustiva sobre el desarrollo histórico de la cultura
y sus relaciones con las regiones fsicas demostraran el diseo fsico de la
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tierra como hogar educativo de Dios para la humanidad. Por tanto, hizo histórico
El desarrollo en el espacio geográfico es el tema principal de su tarea educativa . Para
mucho tiempo después la geografía siguió esta tradición, incluido el período de su
institucionalización como una disciplina específica de la década de 1870 en.
Escritores posteriores han comentado sobre las diferencias entre
Humboldt s y Ritter ‘s religiosas perspectivas y científicos, y tienen un poco
them.Both exageradas hombres pusieron gran énfasis en la unidad de naturc.Thcy tanto
creía que el objetivo último de la investigación era esclarecer esta unidad y, en este sentido,
respeto, estaban de acuerdo con las filosofías idealistas de su tiempo.
Humboldt no persiguió el idealismo de la misma manera que Ritter, porque su concepto
de la unidad de la naturaleza era más estética que religiosa. A este respecto había
más en común con Goethe que con Ritter. A diferencia de Ritter, no vio
razón para explicar la unidad y el orden en la naturaleza como un sistema dado por Dios para promover
el desarrollo de la humanidad . Humboldt estaba muy involucrado en la gradual
desarrollo de las ciencias naturales, y sus mayores contribuciones se encuentran en el campo
de la geografía física sistemática . Muchos lo consideran el fundador de
biogeografía y climatología. Ritter fue, por otro lado, a un consid
grado posible un geógrafo regional.
La geografía que Ritter y Humboldt representaron fue designada como * clásica *
por Hartshorne (1939) porque dominaba la fundación, o tal vez nosotros
más bien debería decir la pre-fundación - período del sujeto, ya que la disciplina
La institucionalización de plines llegó mucho más tarde.
DE LA COSMOGRAFÍA A UN INSTITUCIONALIZADO
DISCIPLINA
Ningún geógrafo, antes o después, ha disfrutado de una posición más central en la ciencia.
y la sociedad que Humboldt y Ritter. Se podría ser pensó que, en Alemania en
al menos, esto habría conducido a un avance real para la geografía como una disciplina científica. ‐
pline. Todo lo contrario: con la muerte de ambos Humboldt y Ritter en 1859
el período " clásico" llegó a su fin; no eran ninguna verdadera successors.The personales
La cátedra que Ritter había tenido cesó con su muerte, y las nuevas cátedras universitarias en
La geografía no se estableció hasta c. 20 años después.
Sociedades geográficas
Una razón importante de esta falta de progreso fue el carácter cosmográfico de
Logros de Ritters y Humboldt. En este momento, la ' geografía ' todavía no estaba relacionada
a una disciplina universitaria institucionalizada . Seguía siendo un concepto general para un
variedad de expediciones y otras actividades dentro de las ciencias naturales y sociales, para
en gran medida apoyados por sociedades geográficas (véase el recuadro 2.3) que fueron
floreciendo en este momento.
Página 46
Sociedades geográficas como promotoras de

Recuadro 2.3
expediciones e intereses nacionales
Los fundadores de las sociedades geográficas incluyeron miembros prominentes

de las clases medias y científicos entusiastas que buscaban ampliar
apoyo a expediciones e investigaciones. Estas sociedades también recibieron ayuda
de los gobiernos durante el período de cambio de siglo de la colonia
expansión.
siglos XVI Aunque , la precursores
y XVII los de estas
primera sociedad sociedades
geográfica existieron durante el
moderna
fue fundada como Societe de Geographie de Paris en 1821. En rápido
La sucesión vino la Gesellschaft fur Erdkunde zu Berlin en 1828, el Royal
Sociedad Geográfica en Londres en 1830, luego Sociedades en México (1833),
Frankfurt (1836), Brasil (1838), Sociedad Geográfica Imperial Rusa
en San Petersburgo (1845), y la Sociedad Geográfica Estadounidense en 1852. Por
1885 casi 100 sociedades geográficas (con una membresía estimada de
más de 50.000) se distribuyeron por todo el mundo (Freeman, 1961, págs. 52-3).
Estas sociedades ' más importante trabajo fue su apoyo para expediciones
y su publicación de anuarios y revistas, que incluían mapas y
otro material de expediciones. Muchas de las sociedades también apoyaron su
expansión colonial de los respectivos países. Algunos, tales como las sociedades en
Nancy y Montpellier apoyaron los estudios locales en sus áreas de origen. A
Nancy, apenas a 10 km de la frontera franco-alemana después de la guerra de 1870-1 ,
la Societe Geographique de 1 'Est realizó estudios que respaldan el retorno
de Alsacia-Lorena a Francia. Durante este tiempo las sociedades geográficas
gozaron de un alto perfil debido a su compromiso con la política popular
causas. Sus reuniones atrajeron un gran interés público , especialmente cuando
reconocidos exploradores vinieron a dar cuenta de sus descubrimientos y
aventuras.
Las actividades de las geográficos sociedades estaban en marcado contraste con el

desarrollo de la geografía académica en ese momento. En la década de 1880 había menos
de veinte universitarios docentes de geografía en el conjunto del mundo, y había
muchos menos estudiantes universitarios en la disciplina que miembros de la geografía
societies.The universidades fueron, sin embargo, reacios a dar la geografía de estado como una
disciplina académica en gran parte debido a la naturaleza cosmográfica de la investigación
ciones promovidas por las sociedades. En la última parte del siglo XIX;
Sin embargo, las universidades promovieron la división disciplinaria entre los
La información traída por los exploradores ayudó a construir la nueva
disciplinas en las universidades, particularmente en las ciencias naturales. Muchos científicos
que trabajaban en estas disciplinas dependían de las sociedades geográficas para su
actividades de recopilación de datos, y temía que este apoyo se redujera si la geografía
se estableció como una disciplina académica separada .
Derechos de autor
Página 47
La geografía se convierte en una disciplina académica

Muchos académicos consideran que la geografía era no una ciencia; era solo
sostenido tomando prestado de otros (Schultz, 1980, p. 65) .Este argumento fue
basado en una filosofía científica que enfatizaba las leyes naturales y la causalidad
(razonamiento general parcial - ver Figura 1.2), que fue reemplazando gradualmente
filosofías holísticas anteriores . Estos científicos encontraron que difícil para acomodar
una geografía 'cosmográfica ' como disciplina científica El año 1859 (en el que,
incidentalmente, tanto Humboldt como Ritter murieron), vio la publicación de Charles
El origen de las especies de Darwin, que proporcionó gran parte de la base para las nuevas formas
del razonamiento científico.
Parte de la razón de la falta de nuevas cátedras en geografía fue el hecho de que
la disciplina, tal como la expuso Ritter, fue considerada por influyentes académicos
ics como una mera subdivisión de la historia o, en el mejor de los casos, como una subsidiaria sujeta a ella. En
su afán por demostrar que la tierra es una escuela para la humanidad; Ritter tenía
interesarse cada vez más por su desarrollo histórico, y su
estudiantes influyentes se concentraron en un grado aún mayor en la historia
investigar. En muchas escuelas de geografía, especialmente en Francia, el tema vino
estar estrechamente asociado con la historia. En Alemania en 1850, la geografía era un
asignatura escolar generalizada , enseñada en la mayoría de los casos como asignatura
historia. Sin embargo, los principios pedagógicos modernos de la educación suiza
alista Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) dio geografía en Alemania,
Suiza y Francia un papel algo más independiente en la obligatoriedad
educación primaria . La geografía fue vista aquí como un medio para desarrollar
El poder de observación de los niños y el desarrollo de la geografía académica.
era necesario para la formación de profesores de geografía. En 1875 había
cátedras de geografía en tres universidades suizas (Capel, 1981, p. 59).
Fue después de la guerra franco-prusiana de 1870-1 cuando los políticos influyentes de
Prusia se dio cuenta de que la geografía también podía servir a un importante papel político.
objetivo. La educación geográfica podría utilizarse para reforzar y popularizar
la idea de la nación-estado (un objetivo encomiable en ese momento), y podría
también proporcionan a las personas una mejor comprensión de la economía y la política.
posibilidades de desarrollo y comercio mundial . Para lograr estos objetivos,
los profesores de geografía necesitaban tener una mejor educación. Por esta razón, en 1874,
El gobierno prusiano decidió establecer cátedras de geografía en todos los
Universidades prusianas. Para 1880, se habían designado diez profesores . Por más o
menos por la misma razón (Recuadros 2.4 y 2.5), otros países europeos también establecieron
cado la geografía como una universidad disciplina.
Una de las razones por las que Francia había perdido la guerra de 1870-1 se consideró
siendo la superioridad de la alemana educativa del sistema, lo que dio lugar a las llamadas de
reforma escolar y mejor enseñanza de la geografía. Durante la década de 1870, un puñado
de las cátedras de geografía se establecieron en las universidades francesas, la más significativa
signifi- cita siendo la del joven Paul Vidal de la Blache (1845-
1918) a la cátedra en Nancy en 1873 y en 1877 en Ecole Normale Superieure
en París (Capel, 1981, p. 60).
Copyrightec
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Esto es, sin duda, para desviarse de las formas frías e imparciales
de Ciencia. Cuando enseñamos a los millones, sin embargo, estamos no
formación- investigadores científicos , pero la práctica y el esfuerzo
ciudadanos de un Imperio que tiene que mantener su lugar a través de la
ley universal de supervivencia a través de la eficiencia y el esfuerzo.
(Mackinder, 1911, págs. 79-80)
El primer departamento de geografía de una universidad británica se estableció en Oxford.

en 1900, pero la geografía sólo logró una base firme en Cambridge después de 1908,
principalmente a través del apoyo financiero continuo de la Royal Geographical
Sociedad. Durante un período de 35 años, la sociedad invirtió alrededor de £ 7 250 en la
Proyecto de Cambridge y £ 11.000 en Oxford (Stoddart, 1986, págs. 83-125).
'De ahí que tenemos la paradoja de que en los años 1880 y 1890 British geografía
surgió como una disciplina científica sin el beneficio de la ayuda de la ciencia estrictamente
hombres fantásticos ' (ibid., p. 67).
Las actitudes renuentes y algo hostiles de las universidades hacia la
establecimiento de la geografía como una disciplina académica eran en gran parte debido a la
el rápido crecimiento de las ciencias sistemáticas y la creciente necesidad de especializarse
en el trabajo científico La imagen de la geografía como un cosmográfico
sujeto tenía no encaja con el desarrollo académico en este momento. Influyente
Los académicos argumentaron que los campos de la investigación geográfica ya estaban cubiertos
por disciplinas existentes. El historiador Edward A. Freeman no pudo entender
plantear cómo la geografía podría ser reconocida como una disciplina universitaria independiente ‐
pline cuando ' en la una mano una gran cantidad pertenece a la historia , pero por el otro
los geólogos reclaman gran parte de su material ” (Keltic, 1886, p. 466).
McKenny Hughes, profesor de geología en Cambridge, argumentó que su
El departamento de geología ya hizo todas las conferencias y el trabajo de campo necesarios en
geografía Física. En una universidad, los estudiantes deben especializarse en historia,
geología o zoología; basándose en un conocimiento de geografía ya impartido
en la escuela (Stoddart, 1986, p. 70). Pero Mackinder articuló, en una conferencia para
la Royal Geographical Society ' en 1887, la necesidad de una ciencia geográfica
cerrar la brecha entre las ciencias naturales y el estudio de la humanidad
' Que, en la opinión de muchos se trastornar el equilibrio de nuestra cultura '.
Creía que las teorías de la evolución social, basadas en ideas darwinianas,
sería reemplazar los argumentos de Ritter (Livingstone, 1992, pp 190-2;. SEC también
Recuadro 2.6, pág. 53-4).
El Informe Keltic de 1886 (p. 71) fue un poderoso y completo
documentación del valor académico y práctico de la geografía:
Es solo a través de la geografía que se pueden ver los vínculos que

conectar condiciones físicas, históricas y políticas; y es
así que la geografía reclama la posición de una ciencia distinta
del resto, y de singular importancia práctica ... científico
la geografía puede definirse como el estudio de las correlaciones locales.
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EE.UU
En los EE. UU., Los profesores universitarios de geografía incluyeron a William Morris Davis
(1850-1934), quien comenzó a enseñar en Harvard en 1878. La primera geografía
departamento se estableció en Chicago en 1903. En la Primera Guerra Mundial, el
disciplina estaba firmemente establecida en varias universidades norteamericanas,
en particular , Harvard, Yale, Teachers College ( Universidad de Columbia ), Wharton
School (Universidad de Pennsylvania) y Chicago.
La 'nueva' geografía
La institucionalización de la geografía significó que los exámenes con
Había que organizar los estándares nacionales y definir la disciplina como una asignatura.
área con un contenido diferenciado. Esta ' nueva ' geografía, para la cual los programas de estudios y
se elaboraron listas de lectura , lo que llevó a la profesionalización de las personas que llamaban
ellos mismos geógrafos. Nuevas revistas profesionales fueron fundadas, tales como el
GeographicalJournal en Gran Bretaña, Annales de Geographic en Francia y los Annals
de la Asociación de Geógrafos Estadounidenses de EE. UU.
La nueva geografía académica gradualmente se distanció de la geográfica
sociedades como geógrafos universitarios desarrollaron una base científica que las sociedades
Esta divergencia fue, en algunos casos, ampliada por las actitudes de promi
miembros nent de las sociedades. El presidente de la Oficina Geográfica de Finlandia
La sociedad, por ejemplo, mantuvo la visión cosmográfica de que la geografía era un
colección de diferentes ciencias, pero no una ciencia en itsclf.This vista era por supuesto
fuertemente repudiado por los profesores de geografía finlandeses (Grano, 1986). En el
nuevas revistas académicas (que a menudo se habían fundado casi en oposición a
las revistas de las sociedades geográficas), geógrafos fijan a cabo para justificar la nueva
ciencia: definieron sus largas tradiciones, su utilidad y métodos especiales, y delimitaron
distinguió inequívocamente la geografía de las disciplinas vecinas . Un mas importante
La función de las revistas académicas era publicar investigaciones que los estudiantes pudieran utilizar.
como modelos ejemplares (véase el capítulo 4).
La nueva geografía se basó en algunas de las ideas de Humboldt y Ritter, pero
también fue influenciado por los desarrollos dentro de las ciencias naturales que siguieron
el avance darwiniano , y por el medio político de la época.
DARVINISMO
Durante la tarde XIX siglo, que se considera importante que nos enteramos
cómo dar forma a las sociedades humanas a partir de la naturaleza; vemos un cambio en la consulta del
Biblia para consultar las leyes de la naturaleza. La influencia del darwinismo fue fuerte, no
sólo en el pensamiento social, sino también en el desarrollo de la ciencia como tal.
son buenas razones para afirmar que, junto con la Biblia, ningún libro ha tenido más
profunda influencia en nuestras formas de pensamiento que Charles Darwin Origen de

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Especies (1859). Stoddart (1966) sugiere que los siguientes cuatro temas principales
de Darwin ' s de trabajo puede que remontado en adelante geográfica investigación:
1) Cambio a través del tiempo o la evolución - un concepto general de gradual o incluso

transición de formas más bajas o más simples a más altas o más complicadas . Darwin
usó los términos " evolución" y " desarrollo " esencialmente en el mismo sentido.
2) Asociación y organización: la humanidad como parte de un organismo ecológico vivo .
3) Lucha y selección natural .
4) El carácter aleatorio o casual de las variaciones en la naturaleza.
El concepto de cambio a lo largo del tiempo se encuentra, por ejemplo, en la teoría cíclica de Davis.
sistema de desarrollo de un paisaje a través de las etapas de la juventud,
la madurez y la vejez, la cual Davis mismo describió como evolution.The Francés
La escuela de geografía regional (págs. 66 - 70) también utilizó el término en su estudio de
el cambiante panorama cultural.
Recuadro 2.6 Evolución y Sociedad
Las reflexiones filosóficas de los geógrafos griegos y romanos sobre

las relaciones entre la humanidad y el medio ambiente sobrevivieron en
tiempos modernos . La opinión de que el medio ambiente tiene una influencia en
personas y en el desarrollo de la sociedad humana se convirtió en central para
determinismo ambiental. Un escenario alternativo más positivo fue
posibilismo, que estudiaba la medida en que las personas eran capaces de
modificar su entorno. Los posibilistas también reconocieron que la humanidad
podría tener influencias negativas en el medio ambiente (como, por ejemplo,
sugerido por Marsh y Reclus, ver p. 57).
La idea de evolución, la gradual o incluso la transformación desde niveles inferiores y
formas de vida más simples a más elevadas y más complicadas , dominaban las
debate en la última parte del siglo XIX, tanto en el ámbito natural como en el
Ciencias Sociales. No eran feroces debates sobre si la evolución era estrictamente
gobernado por la herencia y la selección del más apto a través de biología aleatoria
variaciones ical , o si las cualidades adquiridas o aprendidas por un organismo
durante su vida podría transmitirse a su descendencia. El último concepto
había sido promovido por Jean-Baptiste de Lamarck (1744-1829), un talentoso
Científico natural francés que vivió antes de la época de Darwin .
Livingstone (1992, p. 187) sostiene que la geografía fue influenciada
más por las ramificaciones sociales de la versión neolamarckiana de evolu ‐
teoría cional que por las propias ideas de Darwin . Argumentos neolamarckianos
apoyar la creencia de que el progreso social puede ser enormemente acelerado por
aprendizaje y a través de la adquisición de hábitos en respuesta a adaptaciones
(Continuado)
Derechos de autor
Página 51
(Continuado)
para el medio ambiente. Los biólogos finalmente estuvieron de acuerdo en que Lamarck había sido
incorrecto; las habilidades adquiridas de un individuo no se transmiten al siguiente
generación por herencia biológica . Hoy, por supuesto, la teoría social no
hace más hincapié en las leyes de las ciencias naturales : entorno social de mutuo
El aprendizaje puede ser más importante que la herencia biológica en la configuración de la vida.
para las generaciones futuras. Si se ha entrenado para ser un excelente
jugador de fútbol, esta habilidad aprendida no se transfiere en los genes a su
descendencia; pero su interés en el deporte probablemente se transmitirá a su
los niños como un estímulo social para ellos que se dedican a la deportiva también.
El darwinismo social se convirtió en un término general utilizado para caracterizar una variedad
de las teorías sociales que surgieron en la última parte del siglo XIX.
Estas teorías se han asociado particularmente con el influyente
filósofo, Herbert Spencer (1820-1903). Las ideas de Spencer respaldadas
individualismo del laissez-faire en la vida económica y política . El creia que
El desarrollo de la civilización fue una manifestación de la supervivencia del
más apto, un argumento muy favorecido por las grandes empresas y los imperialistas. Para
Por ejemplo, John D. Rockefeller, el fundador de Standard Oil, vio el crecimiento de
los grandes negocios como resultado de la selección natural del individuo mejor equipado
líderes. Benjamin Kidd (1894), otro promotor del darwinismo social , vio
el dominio europeo del mundo a través del imperialismo como un reflejo de
la aptitud, la energía y la eficiencia superiores de los europeos.
Por otro lado, los políticos liberales utilizaron el lenguaje darwiniano en su
asalto a los privilegios aristocráticos y terratenientes, que protegían
algunos miembros inactivos e improductivos de la sociedad de la competencia con más
personas emprendedoras . El escritor George Bernard Shaw, por ejemplo,
sugerido que la calidad de la civilización podría ser mejorado por la eugenesia, la
'ciencia ' de mejorar las cualidades de la raza humana mediante la cuidadosa selección ‐
ción de los padres. Tales ideas se convirtieron en ideología racial nazi , como más tarde
expresado por Hitler. Una versin moderna de la eugenesia ha sido posible gracias a
desarrollo médico en manipulación genética, inseminación artificial y por
aborto de embriones que, por ultrasonido, se encuentran a tener deficiencias.
Las ideas de asociación y organización , que Darwin había heredado

de los primeros filósofos y científicos - han sido bastante tenaces en
investigación geográfica . El influyente geógrafo alemán Friedrich Ratzel
(1844-1904 ), analiza en su Geografía política (1897) 'el Estado como organismo
apegado a la tierra '. Aunque esta analogía con el organismo se derivó de la
naturales ciencias, sus raíces también pueden ser rastreados hacia atrás a la anterior idealista philoso
phy y concepto de Ganzheit, o ' todo ' , como lo usa Ritter (ver arriba). los
región (ese campo particular de estudio para los geógrafos) ha sido considerada como un
Complejo funcional único que, a pesar de un flujo constante de material y
energía; está en aparente equilibrio y constituye un ' todo' que es más que el
suma de sus partes Esta idea de la región se encuentra en la escuela francesa de
geografía regional , y también es evidente en universidades relativamente más recientes
libros de texto (Broek y Webb, 1973, pp. 14- 15) .La concepto de la región como una
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La unidad orgánica invadió la geografía británica en la primera mitad del siglo XX.
siglo'. Andrew John Hcrbcrtson (1865-1915) utilizó el término 'macroorganismo '
para la ' entidad compleja ' de elementos físicos y orgánicos de la superficie de la tierra
(Stoddart, 1966, pág. 691).
El concepto de lucha y selección, que tenía paralelos en el contempo
políticos Rary las ideas de ambos liberales económicos y marxistas, se reflejan en subse ‐
quent investigación geográfica, aunque hubo acuerdo alcanzado como si
la variación y el desarrollo ocurrieron por casualidad o fueron predeterminados. Esta
refleja una cierta ambigüedad en el pensamiento de Darwin. En revisiones posteriores de su trabajo,
Darwin abandonó el tema de la variación aleatoria y el azar, en parte porque él
no había podido descubrir las leyes que él había antes que se cree que gobernar oportunidad
variaciones, y en parte como una respuesta a los eclesiásticos que buscó reconciliar Evolu
proceso evolutivo con dirección fundamental (Recuadro 2.6).
El método científico que dominó la última parte del siglo XIX
siglo contrasta marcadamente con el pensamiento teleolgico del clsico
período, que había apoyado y sostenido la búsqueda de un cosmográfico
Ciencias. Ya no era objetivo de las ciencias ser testigo de la existencia de
Dios o para encontrar en Su gran plan causas o propósitos finales en lo observado.
Los científicos deben tratar de determinar las leyes de la naturaleza como causas principales que
podría explicar la realidad observada Este cambio de punto de vista condujo gradualmente a la
sustitución del razonamiento inductivo por el razonamiento hipotético-deductivo .
El razonamiento hipotético-deductivo establece hipótesis para ver hasta dónde pueden
explicar la realidad observada. Si y cuando la prueba de estas hipótesis arroje
resultados positivos , los científicos están en camino de formular leyes científicas (ver
Capítulo 4). Los científicos estaban ahora en general de acuerdo en que la religión no podía
proporcionar explicaciones para los fenómenos naturales: algunos teólogos incluso fueron
dispuesto a aceptar que la Biblia no era una fuente autorizada sobre ciencia
asuntos. Discusión sobre si había o no una gran idea o un Dios detrás
las leyes de la naturaleza, o si las leyes naturales eran el medio de desarrollo
hacia un fin diseñado, llegó a ser considerado como poco científico. Preguntas de fe
y las cuestiones del conocimiento ocupaban ahora dos reinos diferentes , con la ciencia
respecto a sí mismo con las causas en lugar de purposes.This creciente creencia en el
El valor inherente de la ciencia condujo a un crecimiento considerable en la investigación de los
sciences.There era, sin embargo, no hay acuerdo sobre cómo interpretar las leyes de la naturaleza
y su papel en la configuración de la sociedad humana. Un discurso importante fue
entre social anarquistas y social darwinistas, y este es un discurso que para
Las razones políticas se han vuelto muy relevantes en la actualidad.
LOS ANARQUISTAS SOCIALES
Reclus
El geógrafo francés Elisee Reclus (1830-1905) asistió a algunos de los Ritters
conferencias, pero fue mucho más influenciado por la nueva ' política y científica-
desarrollos de su tiempo. Se logra el reconocimiento de una obra de sistemática
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debe participar en una lucha constante para sobrevivir en entornos particulares .

Spencer cree que los individuos más aptos '' serían sobrevivir mejor en un free-
sistema empresarial , y así llevar adelante la civilización. En su ' ley general de
evolución ', afirmó que toda la evolución se caracteriza por la concentración,
diferenciación y determinación. Kropotkin, por otro lado, escribió
(1924, p. Vii): 'No pude encontrar, aunque lo estaba buscando ansiosamente , que
amarga lucha por los medios de existencia entre animales del mismo
especies. 'La lucha por la existencia puede ser dura, pero no se lleva a cabo
por individuos - más bien, por grupos de individuos que cooperan con cada
otro. En el desarrollo de la civilización, como en la búsqueda de la supervivencia,
Kropotkin creía que la ayuda mutua dentro de una pequeña comunidad autónoma
nities fue la mejor solución viable. Él encontró apoyo para esto en su
investigación 'entre las comunidades bárbaras' en Asia Central, así como en
muchas otras partes del mundo. Señalando cómo los óseos caucásicos
comunales practicados derechos y la ayuda mutua en momentos críticos del año, se
concluye ' como para demostrar cuán contrario es el individualismo desenfrenado a
naturaleza humana ' (2008, p. 497).
Curiosamente, en la práctica, Kropotkin tenía un seguimiento político más fuerte en
Estados Unidos que en el Reino Unido. Esto se debe a que la ayuda mutua y la comunidad
necesario para los diferentes grupos de colonos. En el Medio Oeste de Estados Unidos hay
todavía hay un gran número de instituciones cooperativas , escuelas e iglesias construidas
y mantenida por el esfuerzo mutuo, cooperativas telefónicas y agrícolas . Mi
primo segundo en Montana admitió en mi visita en el verano de 2008 que 'lo que
lo que tenemos aquí es casi el comunismo '' . Sin embargo, el problema en términos políticos ,
es que el liberalismo de mercado individualista derivado del darwinismo social ha
tomó la iniciativa, ya que comparte el escepticismo hacia el gobierno de arriba hacia abajo
con los anarquistas sociales . Lo que queda en la política global de la escena es el todo
dicotomía demasiado simple entre socialismo y liberalismo de mercado; ya que
Kropotkin ninguno ha sido capaz de promover la tercera solución social anarquista
de forma convincente.
Tanto Reclus como Kropotkin enfatizaron y desarrollaron la idea de que la geografía
como una disciplina debe abarcar tanto la humanidad y la naturaleza. Kropotkin era un
amigo cercano de Scott Keltic (secretario de la Royal Geographical Society) y
apoyó firmemente los argumentos que se utilizaron para establecer la geografía como un
disciplina universitaria en Gran Bretaña (el ' Informe Keltic ' de 1886). Pero para Keltic es
Era esencial que la ciencia fuera política y socialmente neutral y valorara
libre, es decir, basado en los ideales científicos del positivismo (véase el capítulo 5). En
Al escribir el obituario de Kropotkin, Keltic (1921, p. 319) expresó la opinión
que 'esto es no el lugar a tratar en detalle con Kropotkin acciones políticas,
excepto para lamentar que su absorción en estos mermó seriamente los servicios
que de otro modo podría haberle dado a la geografía ” . Reclus y
Kropotkin puede haber tenido poca influencia directa en el establecimiento geográfico
mentos de su día, pero que mantienen encendida la llama de la crítica social de investigación que
ha resucitado hoy.
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formación de valles, tierras altas y costas. A más restringido vista fue tomada
de la actividad humana ; sólo las relaciones entre la naturaleza y la humanidad fueron
consideradas de primer interés. Se explicaron los logros de la humanidad
como consecuencias de la supervivencia del más apto bajo la presión de la naturaleza
condiciones (véase el recuadro 2.6, p. 53-4).
Ratzel
Friedrich Ratzel, ampliamente reconocido como el fundador de la geografía humana , fue
muy influenciado por tales ideas. El primer volumen de su obra principal , publicado en
1882, se tituló Antropogeografía o Esquema de las influencias de la geografía
Medio ambiente sobre la historia. En este volumen (que buscaron a transferir la nueva
métodos de las ciencias naturales a los estudios de geografía humana), Ratzel destacó
la medida en que la humanidad vive bajo las leyes de la naturaleza. El consideraba cultural
formas como habiendo sido adaptados y determinan por las condiciones naturales. A pesar de que
que puede ser criticado hoy por su determinismo, que debemos reconocer que
Ratzel rompió un nuevo camino en lo que demuestra que cultural, así como natural,
fenómenos pueden ser sometidos a sistemático estudio. Antes de su tiempo geogra humana
Se había limitado en gran medida a los estudios regionales .
El determinismo ambiental también es evidente en Ratzels Political Geography
(1897). En este libro, el establecimiento de estados se considera una necesidad evolutiva.
comunidad, y Ratzel explica el crecimiento de las unidades polticas en trminos de
crecimiento (Uhlig, 1967). Estas ideas influyeron claramente en su alumno sueco.
Rudolf Kjellen, quien se convertiría en un promotor de la geopolítica. Kjellen
simplificó y popularizó las ideas de Ratzel , sosteniendo que los estados siguen el
principio de la 'supervivencia del más apto * y tener una existencia independiente sobre
y por encima de la de sus ciudadanos. Estas ideas fueron fácilmente aceptadas y seguidas
por Karl Haushofer (1869-1946), quien, como un geógrafo, trató de construir
argumentos geográficos a favor de un derecho alemán de dominación sobre los vecinos
pueblos. La geopolítica se convirtió en una parte importante de la ideología nazi. Mientras es
injusto exigir Ratzel responsable de esta gran tarde de desarrollo, que hay que ser
consciente de las conexiones entre determinismo ambiental , nacionalismo y
racismo (Peet, 1985). Algo igual, sostiene Livingstone (1992, págs. 194-6),
se puede decir del padre fundador de la geografía británica, Halford Mackinder.
Basado en sus ideas de la evolución social , Mackinder desarrolló una geografía política ‐
phy, que influyó en gran medida en las políticas exteriores y las estrategias militares británicas .
T hinking geográficamente le fue parte de una estrategia 'para lograr la ' manteni
nance y progreso de nuestro Imperio * (Mackinder, 1911).
En el segundo volumen de Anthropogeographie (1891) Ratzel discutió la
concentración y distribución de formas de asentamiento, las migraciones y la difusión
de características culturales . En este trabajo fue influenciado por su 'amigo paternal',
el alemán evolutiva teórico Moritz Wagner, quien argumentó que Darwin tenía
no pudo apreciar la importancia de la migración y el aislamiento geográfico para
el proceso de evolución. Por ejemplo, Australia, que durante muchos millones de años
han sido aislados de los otros continentes, han desarrollado un distintivo
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historia y geografía en Nancy en 1873 (cuando solo tenía 28 años), solicitó permiso
para enseñar geografía solo. Andrews (1986) vincula este cambio de interés con la
transformación del plan de estudios de la escuela secundaria francesa , que fue inaugurado
clasificado en este momento. Alsacia-Lorena se había perdido ante Alemania en 1871 y la
El establecimiento de la Tercera República condujo a un gran replanteamiento político y
reforma. La educación en clásicos y religión no era adecuada para construir un
nación moderna. El secretario de Estado de Cultura, Jules Ferry (1832-93),
se convirtió en la fuerza impulsora de las reformas educativas que acabaron con la influencia de
la Iglesia en la educación. Ferry y secretario de estado de educación Jules
Simon estableció en 1871 la 'Commission de 1 ' Ensignement de la
Geographie ' , que condujo a una reorganización de la educación geográfica en el
escuelas, con consecuencias directas para las universidades. La educación debería
concentrarse en las regiones locales, sino también fortalecer la conciencia sobre
Francia y su papel en el mundo. Como una consecuencia, una mejor geografía enseñar
Se necesitaban profesores en las escuelas francesas y parece que Vidal captó esta
oportunidad en el momento adecuado. Se convirtió en profesor y titular de la
cátedra de geografía (solo) en Nancy en 1875, cuando había alcanzado la edad de
30, que era la edad mínima requerida para el título. Nancy, ubicada en el
frontera con la tierra perdida para Alemania, tenía su propia sociedad geográfica , y
Se promovieron estudios regionales locales para fortalecer la identidad nacional y la
regreso de la región perdida . Nancy dio el ejemplo al Ministerio de Educación,
que se convenció de la conveniencia de nombrar sillas en geografía
solo en lugar de seguir la larga tradición de sillas combinadas en
Historia y Geografía. En 1877, Vidal se trasladó a París, donde fue nombrado
amanuense senior en Ecole Normale Superieure, un puesto clave, ya que significaba
supervisar a los estudiantes en la última parte de su estudio, lo que lleva a una tesis de maestría . los
Los candidatos de esta institución tomaron posiciones en los principales gimnasios y
universidades de toda Francia. En 1898 se convirtió en profesor en la Sorbona con
la tarea de supervisar a los estudiantes de doctorado .
Geografía alcanzó una posición independiente en estos años en Francia,
pero es importante señalar que la conexión entre geografía y
la historia se mantuvo fuerte. Este fue también debido a las importantes nuevas tendencias en
historia que luego se formalizó a través de la Escuela de Historia de los Annales .
Annales es el nombre de una revista lanzada por Lucien Febvre y Marc Bloch
a principios de la década de 1930. Su objetivo era reformar la disciplina de la historia de enfoque
ing en la historia de la gente común a través de medios tales como archaeologi
pruebas físicas y de otra índole y archivos privados, en lugar de hacerlo a través de
la forma tradicional de contar la historia basada en un estudio de escritura
fuentes que destacaron hechos políticos , enfrentamientos militares y la vida
de reyes, emperadores y ministros. La 'nueva ' historia de la Escuela de los Annales
trató de descubrir el destino de las clases bajas , las formas en que eran
organizados, y las técnicas que utilizaban en la agricultura o la producción de herramientas y
otros artefactos (Claval, 1996, p. 319). Esto estaba en consonancia con, e inspirado por,
el 'método Vidalienne ' (Holt-Jensen, 2006).
Según Vidal, no es razonable trazar límites entre lo natural y lo natural.

fenómenos culturales; deben considerarse unidos e inseparables. En un area
Derechos de autor
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región, abarca la geografía regional y sistemática . Hannerberg (1968, págs. 132-3)

considera que Landschafiskunde podría ser absorbida por las ramas sistemáticas de
geografía, mientras que Landerkunde permanece como geografía regional por derecho propio. Con
esto en mente, ahora podemos volver a los cinco enfoques de Landschafiskunde como distin
guiado por Fochler-Hauke (1959): cronología del paisaje , ecología del paisaje ,
morfología del paisaje, regionalización y clasificación del paisaje (o sistemati
zation). El tipo de investigaciones incluidas en los primeros tres enfoques que discutimos
algo más a continuación. La regionalización significa simplemente las delimitaciones de regiones.
y se analiza con ejemplos de Gran Bretaña en las págs. 75-7. Clasificación de paisaje
denota la especificación de diferentes tipos de paisajes como el rural en contraste con
paisajes urbanos. En la mayoría de los casos, la clasificación se basa en la apariencia física ;
Las delimitaciones realizadas particularmente dentro de la morfología del paisaje se ejemplifican en
Figura 2.2 (p. 76).
Cronología del paisaje

A través de su preocupación por el desarrollo en el tiempo como un dispositivo para presentar regionales
síntesis, la cronología del paisaje podría parecer que incluye la región francesa
geografía. Sin embargo, este enfoque debe considerarse como un método de evaluación regional.
geografía Landerkunde,
(geografíaodel paisaje) (veryFigura
no como
1.5,un acercamiento a Landschafiskunde
p. 15).
La cronología del paisaje concierne particularmente al trabajo científico específico
de reconstruir antiguos tipos de paisajes , por ejemplo, sobre la base de reliquias
elementos en el paisaje contemporáneo . El uso de fotografías aéreas para
detectar los patrones de crestas y surcos de campos antiguos, según lo analizó por primera vez Mead
(1954) y en el estudio de los pueblos perdidos de la Inglaterra medieval (Beresford,
1951), son ejemplos de investigaciones utilizadas para reconstruir una cronología de cambios
tipos de paisajes a lo largo de la historia.
La cronología del paisaje también puede incluir el tipo de estudio geográfico
descrita por Derwent Whittlesey (1929) como ocupación posterior. Consecuente
La ocupación se refiere a las formas en que cada cultura usa una región en su propio
particulares way.This pueden demostrarse en Estados Unidos, donde la mayoría de las regiones EXPERI
experimentó un cambio repentino de la cultura india a la europea, y también en muchos
partes de Europa que progresaron de las culturas agrarias a las industriales. Consecuente
ocupacin enfatiza las etapas en el desarrollo de una regin y no, como en la
Francia de Vidal de la Blache, diferenciación local como resultado de la prolongada
y una interacción en gran medida inalterada a lo largo de los siglos de la humanidad y la naturaleza.
Ecología del paisaje

Aunque está particularmente bien desarrollado en Alemania, el concepto de paisaje
la ecología se comprende menos en el mundo angloamericano. Carl Troll (1899-1975),
Quien introdujo el concepto, definió la ecología del paisaje como el complejo de causas
y conexiones recíprocas entre comunidades biológicas (Biozdnoseni) y
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adaptaciones entre la humanidad y la naturaleza. Habiendo observado la dinámica

en juego en las transiciones del paisaje cultural en Estados Unidos, Sauer cambió su
enfoque principal de la investigación a 'una apreciación más activa de la transformación social
mación del paisaje '(Jackson, 1989, p. 15). Sus análisis de la agencia humana
se centró en la búsqueda de los orígenes de las instituciones y los rasgos culturales , para
ejemplo, el origen y la difusión espacial de las técnicas agrícolas o la
domesticación de determinados cultivos o animales. Concentrándose en el material
aspectos de la cultura, se tallan a cabo un especial campo de estudio para geogra culturales
física que unía a la humanidad y la naturaleza ( geografía humana y física ) y
eso no fue cuestionado por otras disciplinas académicas .
En la tradición de la Escuela de Berkeley, la geografía cultural (y por lo tanto humana)
No debe preocupar a sí mismo con las personas , pero con las instituciones humanas o
culturas: 'El geógrafo cultural no se preocupa por explicar el interior
funcionamiento de la cultura o con la descripción completa de patrones de comportamiento humano , incluso
donde se afectan a la tierra, pero en lugar de evaluar el potencial técnico de
comunidades humanas por usar y modificar sus hábitats '' (Wagner y
Mikesell, 1962, pág. 5).
Esta restricción ha sido fuertemente criticada en las últimas décadas, tanto desde un punto de vista
punto de vista humanista y radical. Es un error al abordar el contexto social más amplio
en el que las culturas se constituyen y expresan ” (Jackson, 1989, p. 18).
ESTUDIOS REGIONALES EN GRAN BRETAÑA
'Existe tanta confusión sobre el significado de las palabras “regional

estudios ” como hay sobre la palabra alemana Lafidschafti ' , afirma Janies (1972,
pag. 267), con especial referencia a la geografía británica. Los estudios regionales tienen en
al menos tres connotaciones diferentes en Gran Bretaña. Primero, hay estudios regionales
que cantidad a las descripciones de los segmentos de la tierra s superficie, ampliamente synony ‐
mous con geografía regional o Liinderkunde como se define arriba. En segundo lugar,
no son regionales estudios que tratan de dividir a la de la tierra de superficie en cualquiera
áreas homogéneas o funcionales de tamaño variable, que hemos denominado
En tercer lugar, los estudios regionales pueden denotar especialización regional,
cuando un geógrafo individual dedica una gran parte de su vida a estudiar
ing diferentes aspectos de una parte del mundo (un buen ejemplo es Percy M.
Roxby de Liverpool, quien acumuló una formidable experiencia en China).
Patrick Geddes
En Gran Bretaña, los estudios regionales estaban en deuda con Vidal de la Blache y otros
Geógrafos franceses regionales y, en una incluso mayor medida, a la francesa
El sociólogo Frederic Le Play (1806-82) a través de su influyente escocés
seguidor, Patrick Geddes (1854-1932). Como punto de partida para el estudio de
fenómenos sociales en diferentes partes del mundo, Le Play llevó a cabo una investigación
Página 58
AGRADECIMIENTOS
El autor y los editores desean agradecer a las siguientes personas por su permiso
para reproducir material protegido por derechos de autor:
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Cada esfuerzo ha sido hecho para rastrear los derechos de autor titulares , pero si alguno tiene sido
inadvertidamente pasado por alto, los editores estarán encantados de hacer las necesarias
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£ ' Arild Holt-Jensen 2009

Publicado por primera vez en 2009

SAGE Publications Ltd

Publicaciones SAGE Inc.

Publicaciones SAGE India Pvt Ltd

Publicaciones de SAGE Asia-Pacific Pte Ltd

Número de control de la Biblioteca del Congreso 2009924585

Datos de catalogación en publicación de la Biblioteca Británica

ISBN 978-1 -4 129-4649-0

FSC O 1W fomt Mfaaidibp Ccimi

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2 LOS FUNDAMENTOS DE LA GEOGRAFÍA 33

Geografía en el mundo antiguo 33

3 GEOGRAFÍA,! 950s-1980s: 30 AÑOS DE PROGRESO 79

Cambiando el mercado laboral 79

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vi GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS

4 PARADIGMAS Y REVOLUCIONES 100

Paradigmas de Kuhn 101

5 POSITIVISMO Y SUS CRÍTICAS 125

Positivismo y teoría crítica 125

6 NUEVAS TENDENCIAS E IDEAS 160

Teoría de la estructuración 160

Glosario e índice de materias 212

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La geografía es intrigante porque es allí todo a su alrededor; el mundo que es un

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VIII GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS

geografía. En 1959, el año en que comencé, estos se fusionaron en un

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3) La crítica debe ser positiva y constructiva en lugar de negativa. Esta. 1

Estos puntos son igualmente importantes cuando evaluamos la historia de la disciplina.

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XII GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS

breves notas biográficas en la medida en que ha sido posible encontrar tales

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2 GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS

Recuadro 1.1 La noción popular de geografía

La escena era típica de ese extraordinario ritual conocido como el

• ' Oh , en serio, un geógrafo ... ¿y qué hacen los geógrafos ?'

La mayoría de la gente tiene nociones vagas sobre el contenido de la geografía científica .

Así que los geógrafos, en mapas africanos

4 GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS

imágenes y otras representaciones visuales . Pero en general viajamos por

UNA CIENCIA DE SÍNTESIS

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estudian rocas, botánicos plantas, sociólogos de grupos sociales, etc. El trabajo de

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6 GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS

Figura 1.1 La relación entre geografía sistemática, regional

su hábitat, u otro tema que haga una presentación esclarecedora de la

Un enfoque orientado a modelos

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10 GEOGRAFÍA: HISTORIA Y CONCEPTOS

Recuadro 1.3 En la playa: un enfoque de ciencia espacial

Foto aérea de Ingierstrand Bad por Oslo, Noruega

Playa de arena Césped

Rocoso Rocas boscosas

Básicamente, muchos científicos ven el existencialismo como una 'filosofía antiintelectual