Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 14 vistas

    Día de La InclusiónDEFINITIVO

    Cargado por

    Muriell Vera
    El documento presenta una actividad para un día de inclusión en la escuela, con el objetivo de sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad y necesidad de acoger a todos. Propone dinámicas como adivinar sonidos u objetos con los sentidos para reflexionar sobre las dificultades de las personas con discapacidad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Día de La InclusiónDEFINITIVO

    Cargado por

    Muriell Vera
    14 vistas3 páginas
    El documento presenta una actividad para un día de inclusión en la escuela, con el objetivo de sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad y necesidad de acoger a todos. Propone dinámicas como adivinar sonidos u objetos con los sentidos para reflexionar sobre las dificultades de las personas con discapacidad.

    Título original

    Día de la InclusiónDEFINITIVO

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta una actividad para un día de inclusión en la escuela, con el objetivo de sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad y necesidad de acoger a todos. Propone dinámicas como adivinar sonidos u objetos con los sentidos para reflexionar sobre las dificultades de las personas con discapacidad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    14 vistas3 páginas

    Día de La InclusiónDEFINITIVO

    Cargado por

    Muriell Vera
    El documento presenta una actividad para un día de inclusión en la escuela, con el objetivo de sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad y necesidad de acoger a todos. Propone dinámicas como adivinar sonidos u objetos con los sentidos para reflexionar sobre las dificultades de las personas con discapacidad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 3

    “Día de la Inclusión”

    “Inclusión no es dejar entrar es dar la bienvenida”

    Dirigido a: Estudiantes de kínder a 4to medio


    Fecha: jueves 03 de diciembre, 2020
    Duración: 2 periodos de clases aproximadamente
    Encargado/a: Profesor de asignatura
    Recursos: Computador, wifi, lápiz grafito, lápices de colores,
    lápices scripto, plumones, block u hojas.
    Objetivo General: - Sensibilizar a los estudiantes en la educación
    para la diversidad, dándoles a conocer las
    condiciones necesarias para acoger y garantizar
    la inclusión, respetando las diferencias existentes
    y necesidades educativas especiales.
    Objetivos Específicos: -Fomentar la participación, la solidaridad, empatía y
    cooperación entre los alumnos.
    -Promover la valoración de la diversidad como recurso
    personal y social para la inclusión.

    METODOLOGIA
    Inicio: Bienvenida a los asistentes al taller. Se explica a los estudiantes el
    objetivo de la actividad.
    Iniciamos con un video que invita a los estudiantes a reflexionar.
    Opciones:
    *Kinder a segundo básico: “Por cuatro esquinitas de nada”, “La
    disputa de los colores”.
    https://www.youtube.com/watch?v=_aoF0RYp2lE
    https://www.youtube.com/watch?v=FXFeuQGokHA

    * Para 3º básico a cuarto medio: “Cuerdas” “El cazo de Lorenzo”,


    “El erizo”. ”Usa protector solar”
    https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw
    https://www.youtube.com/watch?v=5pUmAOTQqCg&t=68s
    https://www.youtube.com/watch?v=wU2PXit6ixQ
    https://www.youtube.com/watch?v=vcn437O2EVc

    Preguntas:
    ¿Cuáles eran las características del personaje principal?
    ¿Cuál era problema que tenía el personaje principal?
    ¿Cómo se solucionó el problema? ¿Quién o quiénes lo ayudaron?

    Muriel Vera Mora


    Psicóloga PIE
    Magíster en psicología clínica y psicoterapia
    ¿Qué aprendiste en este cuento o historia?

    *A partir del cuento enseñamos el concepto de Inclusión y sus


    implicancias.
    Según la definición que da la UNESCO: 'La inclusión es un enfoque
    que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las
    diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un
    problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la
    sociedad' Implica: aceptación, cooperación y empatía.

    Desarrollo: Dinámicas sugeridas: “Adivina usando tus sentidos”

    *Para Kinder a segundo básico:


    Adivina el sonido: Este juego se trata de mostrar una serie de sonidos y dar
    un tiempo para que los/as estudiantes adivinen de qué es el sonido. Acá les
    dejo un video en el que se muestran sonidos de animales sin mostrar de que
    animal proviene y luego de unos segundos revelan el animal. Se podría
    mostrar en el encuentro, compartiendo pantalla. Así mismo se pueden
    generar sonidos en vivo apagando la cámara, con objetos cotidianos como
    cubiertos, zapatos, etc.
    https://www.youtube.com/watch?v=KODvRZAlm54&ab_channel=lu
    nacreciente

    Enfatizar, lo difícil que es para una persona no poder utilizar nada más que
    su sentido de la audición para poder adivinar el sonido. Y que la habilidad
    de poder hacerlo rápidamente, depende de las habilidades de cada uno. Se
    reflexiona sobre lo difícil que puede ser para una persona con dificultades
    de audición realizar esta tarea y realizar su vida diaria.

    *Para tercero básico a cuarto medio:


    Mímica: El facilitador/a va a elegir un concepto, animal, profesión,
    emoción, etc. (puede ser por ejemplo un mono, bombero, bailarina, etc.) y
    la va a presentar con gestos que puedan ser entendidos y reconocidos a
    través de la cámara. El resto de los/as participantes debe adivinar qué es lo
    que el facilitador/a eligió. Una vez que alguien adivine otro hace la mímica.
    Reflexionar acerca de cómo se sintieron en cada rol, ya sea, realizando la
    mímica, tratando de que el otro comprenda. Así como también tratando de
    adivinar y comprender los gestos sin poder comunicarse oralmente.
    Preguntar ¿Cómo crees que es la vida de una persona con cualquier
    dificultad para comunicarse ( ej: tartamudez, sordo mudo, etc.)

    Lectura de labios: El o la facilitadora de este juego va a desactivar su


    micrófono y acercar su cara a la cámara para que se vea claramente. La idea
    es decir una palabra o frase corta y que los/as estudiantes adivinen cual es,
    leyendo los labios del facilitador o facilitadora. Una vez que adivinen es el
    turno de otra persona.
    Preguntar sobre cómo se sintieron en cada rol, qué les costó más, dando
    énfasis a las habilidades y capacidades diferentes que tiene cada persona.
    Recalcar lo complejo que puede ser para una persona con dificultades en la
    comunicación, audición o vista poder resolver esta tarea.

    Muriel Vera Mora


    Psicóloga PIE
    Magíster en psicología clínica y psicoterapia
    Prendan la cámara si es que: En este juego, para empezar, debemos
    pedir a todos que apaguen sus cámaras. El o la facilitadora les pedirá que
    prendan sus cámaras SOLO si es que lo que va a decir aplica a ellos. Por
    ejemplo:
    - Prendan su cámara si es que esta semana han comido
    tallarines.
    - Prendan su cámara si les gustan las clases online
    - Prendan su cámara si son buenos para las matemáticas
    - Prendan su cámara si les gusta estudiar
    - Prenda su cámara si tocan algún instrumento.
    - Prendan su cámara si saben nadar.
    - Prendan su cámara si quieren volver a clases.
    Este juego puede ser adaptado a todos los niveles, adaptando lo que vamos
    a decir.
    También podemos darle el espacio a algún estudiante para que diga algo y
    el resto de los/as participantes deba prender la cámara.

    *Reflexión orientada a las diferencias individuales (Todos somos


    diferentes, recursos, habilidades, capacidades) ¿cómo podemos ser más
    inclusivos con nuestros compañeros?

    Cierre: Pinta la Inclusión.


    Para finalizar se les pide a los estudiantes que realicen un dibujo
    donde ellos puedan plasmar lo que para ellos es la inclusión, pueden
    incluir un slogan o frase.
    Posteriormente se comparten algunos dibujos por la pantalla.

    Muriel Vera Mora


    Psicóloga PIE
    Magíster en psicología clínica y psicoterapia

    También podría gustarte