UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA

CATEDRA IBEROAMERICANA- INCLUSIÓN

DOCENTE : SANDRA MENA

ACTIVIDAD 1 - EL CONCEPTO DE INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD

PRESENTADO POR : LEIDY VANESSA YEPES ZAMBRANO

LAURA DANIELA YEPEZ CERON

PSICOLOGIA
FALCULDAD DE CIENCIAS HUMANAS
2020
 La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de
las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la
diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el
enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la
vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos
los procesos sociales, culturales y en las comunidades

• nos puede brindar un mundo más equitativo y más respetuoso • Excepción

frente a las diferencias.
• Beneficia a todas las personas independientemente de sus • Salvedad
características, sin etiquetar ni excluir.
• Proporciona un acceso equitativo, haciendo ajustes permanentes INCLUSION // • Omisión
para permitir la participación de todos y valorando el aporte de • Expulsión
cada persona a la sociedad.
• Eliminación
• Descarte

La inclusión como educación para todos La inclusión como participación La Inclusión social

se basa en el principio de que cada persona tiene La inclusión en este concepto implica que las escuelas La educación tiene además una
características, intereses, capacidades y necesidades regulares consideren a todos los alumnos de su razón social. Es ella la que permite
de aprendizaje distintos. localidad como miembros integrantes de la escuela y
acceder al conocimiento, aprender
Los sistemas educativos deberían estar diseñados y de todas las actividades que en ella se realizan.
los programas educativos puestos en marcha teniendo Cada niño/a tiene los mismos derechos de acceso, técnicas y desarrollar las
en cuenta la amplia diversidad de dichas cada uno pertenece y tiene derecho a un apoyo para habilidades y la confianza para
características y necesidades. cubrir sus necesidades individuales. moldear y transformar las
comunidades.
 Es una característica intrínseca de los grupos
humanos, ya que cada persona tiene un modo
especial de pensar, de sentir y de actuar,
independientemente de que, desde el punto de
vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos,
• ligada a diferencias en las capacidades, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas
necesidades, intereses, ritmo de maduración,
condiciones socioculturales, etc., abarca un amplio
espectro de situaciones, en cuyos extremos aparecen • uniformidad
los sujetos que más se alejan de lo habitual.
• Provocada por factores diversos que requieren una
• homogeneidad
atención especializada para que todos alcancen un • igualdad
mismo nivel de aprendizaje. DIVERSIDAD // • semejanza

Diversidad Diversidad de Diversidad de Diversidad Diversidad de medios

cultural. capacidades. orientación sexual. de género. socioeconómicos

Todas las personas Cualquier persona puede presentar Las personas tienen distintas El género es un constructo Las niñas, niños y jóvenes de estratos
pertenecen a culturas determinadas capacidades en unas orientaciones a la hora de social que muestra injustas sociales y económicos desfavorecidos
específicas y son facetas y en unos contextos, pero a
sentir y ejercer su sexualidad. desigualdades que constituyen un grupo de riesgo muy
la vez, tener menos capacidades en
culturalmente distintos, pero La falta de reconocimiento condicionan el presente y el importante. Parten de una situación de
otras. La escuela inclusiva tiene que
todavía persisten actitudes histórica de esta diversidad, desventaja importante en el acceso al
enriquecer sus propuestas, sus futuro de todo el alumnado.
de desprecio hacia culturas hace que parte del alumnado sistema educativo, y esta desventaja
estrategias y sus contextos, para
que no son la propia y que se haya sentido o se sienta no puede ser mayor si la comunidad
que el alumnado de todo tipo,
deben ser superadas. incluido en el centro escolar. escolar no pone los medios para que no
desde el de altas capacidades al
fracasen escolarmente, tanto en el
que presenta más dificultades, acceso a la educación, como en la
pueda desarrollarse al máximo, de participación y en el logro académico.
manera que todo el alumnado Esta situación debe revertirse, por
alcance el máximo grado de injusta, al menos en la escuela.
desarrollo de sus capacidades.
Bibliografía :
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- VELÁSQUEZ Raúl, “Hacia una nueva definición del concepto “política pública”, en Desafíos,
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