EL CEREBRO - Control de Lectura

TRABAJO DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL
PRESENTADO POR.
Luisa Fernanda Barrios Cabrera
PRESENTADO A.
Wilson Cadrazco
UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y
ADMISTRATIVAS
ECONOMIA
SINCELEJO-SUCRE
EL CEREBRO
Al nacer el cerebro humano pesa de 300 a 350 gr. y continua un rápido

crecimiento hasta alcanzar el peso adulto que es de 1250 a 1500 gr. La corteza
cerebral, lo que se conoce como materia gris, es una capa de neuronas de 2.5 cm.
de grosor y es la superficie externa del cerebro. Está formada a su vez por 6
capas, cada una constituida por un tipo particular de células neuronales y
conexiones hacia y desde otras células. Se estima que la corteza cerebral del
adulto contiene aproximadamente 20 billones de neuronas, cada una conectada
con alrededor de otras 1000 neuronas, creando una red de trillones de
conexiones.
El cerebro humano tiene mayor extensión de córtex no comprometido, que

cualquier otra especie animal del planeta. Esto da a los humanos una
extraordinaria flexibilidad para aprender, poseemos dos hemisferios cerebrales el
hemisferio derecho que reconoce más rápidamente las emociones negativas y el
hemisferio izquierdo que capta con más rapidez las emociones positivas.
La energía es fundamental para el aprendizaje ya que un cerebro no es un eficaz

productor de energía, este necesita fuentes de energía como la sangre y el agua,
el cerebro necesita de 8 a 12 vasos de agua al día para un óptimo funcionamiento.
Hay dos tipos de células cerebrales neuronas y neuroglias, aunque en cerebro
posee más neuroglias son más conocidas o estudiadas las neuronas.
Ninguna neurona es un punto final o terminación para la información solo sirve

para transmitirla, una sola neurona puede recibir señales de miles de otras células
a veces tan lejanas como a la distancia de un metro y su axón puede conectarse
repetidamente enviando señales a muchas más, el aprendizaje es una función
fundamental de las neuronas que no sé puede llevar a cabo de forma individual,
sino que requiere grupos de neuronas (Green Field 1995).
Lo mejor que hace el cerebro humano es aprender, este a su vez modifica el
cerebro con cada nueva estimulación, experiencia y conducta. Para nuestro
cerebro siempre estamos haciendo algo que sabemos hacer o algo nuevo, si
estamos repitiendo un aprendizaje anterior hay una buena oportunidad para que
las vías neuronales se vuelvan cada vez más eficaces.
El aprendizaje duradero o la potenciación a largo plazo, es esencial para el

proceso físico real del aprendizaje.El resultado final del aprendizaje para los seres
humanos es la inteligencia. Sin tener en cuenta como se definan las inteligencias,
tener un cerebro más grande o más células cerebrales no es de gran utilidad.
Desde un punto de vista teórico y matemático se calcula que utilizamos 1% de la

capacidad procesadora proyectada de nuestro cerebro. el sistema nervioso es
responsable de funciones complejas como el lenguaje, el aprendizaje, la memoria
y el pensamiento permitiendo al ser humano asimilar la información de exterior,
integrar la información del propio cuerpo y emitir respuestas para interactuar con el
entorno.
En el cerebro existe una especialización funcional: las áreas occipitales procesan

información visual, las áreas temporales información auditiva, las áreas parietales
información sensorial de las diferentes partes del cuerpo y las áreas frontales
organizan y plantean estrategias para alcanzar metas.
Durante la niñez hay mayor número de neuronas y conexiones entre ellas que en
los adultos, sin embargo, no todas son eficientes por lo que la poda es importante
para eliminar las conexiones que no son funcionales y este proceso es continuo
desde los 5 hasta los 16 años.
Por tanto, aunque el cerebro humano alcanza el 90% del tamaño adulto a los
cinco años estos cambios progresivos y regresivos aseguran que aquellas
conexiones que se conservan entre las neuronas sean las más eficientes para
recibir y analizar la información que llega al cerebro.
Entonces los aspectos biológicos conforman una condición necesaria pero no

suficiente para la adquisición de habilidades cognoscivas, es decir, los cambios
madurativos que le dan la estructura adecuada al sistema nervioso no garantizan
por si solos la aparición y buen desarrollo las funciones del lenguaje, de
pensamiento, motoras o perceptuales.
Algunas investigaciones señalan que la infancia es un periodo sensible en dónde

la experiencia apropiada o la falta de esta, tendrá efectos permanentes tanto en el
cerebro como en el desarrollo. Otros estudios han demostrado que el carácter de
estimulación adecuada durante los primeros años de vida, eleva la incidencia de
alteraciones conductuales.
Es importante considerar que en ambientes que sobre-estimulen a los infantes

con expectativas que van más allá de sus capacidades actuales también afectan
el desarrollo. La estimulación con actividades para la que los niños no están listos
provocan que los bebés se aíslen amenazando su interés espontáneo y placer por
aprender

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Al nacer el cerebro humano pesa de 300 a 350 gr. y continua un rápido

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Ninguna neurona es un punto final o terminación para la información solo sirve

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