El Ajedrez Es El Mejor Gimnasio para La Mente

El ajedrez es el mejor gimnasio para la mente
Leontxo García
Las estrategias de aprendizaje constituyen uno de los constructos psicológicos que mayor
aceptación ha tenido en las últimas décadas por parte de los expertos. A pesar de los
numerosos artículos que han aparecido en las revistas de mayor tirada, siguen latentes
muchos de los interrogantes inicialmente detectados.
El video protagonizado por Leontxo García nos enseña que el ajedrez no sólo no es
aburrido, sino que se trata de una de las herramientas educativas más divertidas y eficaces.
Con el ajedrez es posible transmitir, desde la infancia, valores y habilidades que serán útiles
para toda la vida. Así lo afirma el periodista especializado en ajedrez Leontxo García. En
este vídeo, Leontxo nos ofrece un viaje fascinante a través de la Historia del ajedrez.
También explica cómo y porqué éste deporte se convirtió en la llave del desarrollo de la
denominada ‘Inteligencia Artificial’. Del mismo modo, enumera algunos de sus beneficios
para la prevención de algunas enfermedades degenerativas. Las anécdotas se suceden
cuando éste histórico corresponsal explica cómo fueron sus coberturas informativas de
algunos de los duelos más míticos de la Historia de éste juego. Sin embargo, a día de hoy
asegura: “Para mí, lo más emocionante del ajedrez sigue siendo su enorme valor como
herramienta educativa”.
A pesar de la popularidad de la que gozan hoy las estrategias de aprendizaje, los

especialistas no han conseguido ponerse de acuerdo sobre lo que entienden por estrategia,
ni tampoco sobre cuáles son los límites s que la separan de otros constructos afines. Por eso
conviene clarificar algunos constructos que, por lo general, parecen bastante confusos.
Concretamente, conviene distinguir entre procesos, estrategias y técnicas. El término
proceso de aprendizaje se utiliza para significar la cadena general de macro-actividades u
operaciones mentales implicadas en el acto de aprender como, por ejemplo, atención,
comprensión, adquisición, reproducción o transfer, o cualquiera de ellas por separado.
Los alumnos de ajedrez educativo desarrollan más su inteligencia que los otros, en general,
en múltiples parámetros, incluida la inteligencia emocional. También mejoran su
rendimiento académico, en general, pero, sobre todo, en dos áreas que son matemáticas y
comprensión lectora. Esto está incluso científicamente demostrado. Además, hay
muchísimas otras cualidades, podríamos hacer una lista de cuarenta o cincuenta, pero, por
citar solo una, saber ganar y perder, en el ajedrez se desarrolla de una manera muy especial
porque tú, en el ajedrez, más que en ningún otro deporte, no puedes echarle la culpa de tu
derrota ni al árbitro, ni a que está lloviendo, ni a que el terreno está embarrado.
La suerte prácticamente no influye. Por tanto, en ajedrez, el que pierde es el que más
aprende. Si yo juego una partida ahora contigo, con Bernardo, y tú me ganas, entonces, lo
primero que yo voy a hacer es preguntarme por qué he perdido. Yo me voy a ir a al hotel o
a mi casa pensando: “¿Por qué he perdido hoy?”, ¿dónde me he equivocado?, ¿qué tengo
que hacer la próxima vez para no cometer un error como ese? Es decir, estoy desarrollando
el sentimiento, el pensamiento autocrítico de una manera muy intensa. Si yo juego al
ajedrez con frecuencia, estoy haciendo eso muy frecuentemente. No me cabe duda alguna
de que ahí podemos hablar de transferencia, es decir, que eso que me está desarrollando el
ajedrez es transferible a la vida real y yo voy a ser autocrítico en mi vida normal ante
cualquier situación porque tengo una especie de músculo automatizado en mi cerebro para
ser autocrítico. Pero, en fin, la lista de virtudes, valores y habilidades que desarrolla el
ajedrez es muy larga.
Es mucho mejor, empezar utilizando el ajedrez como herramienta transversal, por ejemplo,
en inteligencia emocional o interdisciplinar, por ejemplo, en matemáticas, en lengua, en
historia, en lengua extranjera, en educación física, etc. Si después de uno o dos cursos de
emplearlo de esa manera, los docentes, la dirección del centro, los padres y, evidentemente,
el alumnado, están muy contentos, lo que suele ocurrir en algunos centros es que, entonces,
deciden que además tenga su hora propia, que se puede enfocar de múltiples maneras. Por
ejemplo, en secundaria, puede tener mucho sentido que el ajedrez tenga una hora propia
para trabajar el pensamiento crítico o el pensamiento flexible, la solución de problemas o
de conflictos.

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