PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 1

ESTABLECIMIENTO: LICEO EXPERIMENTAL ARTÍSTICO UNIDAD: 1 INICIO: 05/04

PROFESOR: JOSÉ D. COLMENARES CANTIDAD DE HORAS: 07 TÉRMINO: 17/05
CURSO: 1ERO BÁSICO A-B NÚMERO DE CLASES: 07
ASIGNATURA: RELIGIÓN.

INDICADORES DE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES COGNITIVAS ACTIVIDADES EVALUACIONES
EVALUACIÓN
Se apertura la clase con una
canción, buscando la
integración y participación
del curso.
-Conocer el significado
Luego se explica los temas a
de las relaciones
tratar durante la Unidad 1.
Fomentar en los niños y -Memoria. interpersonales.
Para el desarrollo de la - Observación directa.
niñas la importancia de las -Manejan un buen
clase, se mostrarán videos - Preguntas y respuestas.
relaciones interpersonales, -Atención. clima dentro de las
pedagógicos y reflexivos - Registros sobre los
mediante la práctica de relaciones
alusivos a las relaciones diálogos, la participación, el
diversos valores, que les -Percepción. socioafectivas.
interpersonales, detallando análisis, las críticas, las
permitan reconocer la -Estimulan a los demás
su importancia en el ámbito comparaciones, opiniones y
función que cada uno -Creatividad. para tener una sana
familiar, escolar y social. vivencias con el tema
desarrolla en el ámbito convivencia.
También, se identifican las desarrollado.
familiar, escolar y social. -Pensamiento analógico. -Aporta ideas para
características y las
mejorar las relaciones
funciones que derivan las
interpersonales.
relaciones interpersonales
para alcanzar una sana
convivencia y el desarrollo
íntegro de la sociedad.
 Se apertura la clase con una
canción sobre la amistad,
buscando la integración y
participación del curso.
Durante el desarrollo de la
-Reconoce la amistad
clase, las y los estudiantes
verdadera.
observarán videos
-Memoria. -Descubre en la
reflexivos y pedagógicos - Observación directa.
amistad un lazo para
Descubrir en la amistad un sobre el valor de la amistad, - Preguntas y respuestas.
-Atención. mejorar las relaciones
lazo fraterno y sincero demostrando la - Registros sobre los
interpersonales.
donde se afianzan las importancia de tener diálogos, la participación, el
-Percepción. -Aporta sus ideas para
relaciones interpersonales amigos. También se análisis, las críticas, las
fundamentar una
y socioafectivas entre los realizará un conversatorio comparaciones, opiniones y
-Creatividad. buena amistad.
seres vivos. donde todos aportarán sus vivencias con el tema
-Identifica los alcances
ideas para fomentar y desarrollado.
-Pensamiento analógico. y logros cuando se
afianzar los lazos de
mantiene una
amistad.
verdadera amistad.
Al final de la clase, las y los
estudiantes realizarán una
carta para demostrar el
afecto a sus mejores
amigos.
Incentivar en las y los -Memoria. -Conoce el significado Se da inicio a la clase con - Observación directa.
estudiantes el valor de de la lealtad. una canción que les motive - Preguntas y respuestas.
Lealtad, reforzando así los -Atención. -Mantiene la lealtad a interactuar con el grupo. - Registros sobre los
verdaderos lazos de dentro del lazo de la En el transcurso de la clase, diálogos, la participación, el
amistad, compañerismo y -Percepción. amistad. las y los estudiantes va a análisis, las críticas, las
unión con las personas de -Describe ideas para observar videos reflexivos y comparaciones, opiniones y
su entorno familiar, escolar -Creatividad. ser leal en el entorno pedagógicos sobre el valor vivencias con el tema
y social. que le rodea. de la lealtad, desarrollado.
-Pensamiento analógico. -Existe lealtad en las comprendiendo su gran
relaciones de la familia importancia dentro de las
 relaciones interpersonales.
Para concluir, realizarán
y el colegio.
una autoevaluación sobre
el valor de la lealtad.
Se inicia la clase con una
reflexión corta sobre la
paciencia.
-Reconoce el
Durante la clase, se
significado de la
mostrarán videos
paciencia.
Fomentar en las y los -Memoria. pedagógicos y reflexivos
-Es paciente al - Observación directa.
estudiantes el valor de la sobre el valor de la
momento de - Preguntas y respuestas.
Paciencia, para que -Atención. paciencia, tomados desde
relacionarse con - Registros sobre los
aprendan a enfrentar con el punto de vista real y
personas que no diálogos, la participación, el
calma y tolerancia las -Percepción. cotidiano, para que las y los
conoce. análisis, las críticas, las
diversas situaciones que estudiantes puedan
-Mantiene la paciencia comparaciones, opiniones y
puedan presentarse en su -Creatividad. construir conceptos y
cuando tiene vivencias con el tema
entorno familiar, escolar y compartir sus ideas con el
problemas familiares, desarrollado.
social. -Pensamiento analógico. grupo.
escolares o sociales.
Para finalizar, se les invita a
-Expresa ideas para
crear una frase que les
fortalecer la paciencia.
motive en esos momentos
que necesiten más
paciencia en sus vidas.
Impulsar en las y los -Memoria. -Reconoce el Se apertura la clase con una - Observación directa.
estudiantes el valor de la significado de la breve lectura sobre la - Preguntas y respuestas.
Comprensión, reforzando -Atención. comprensión. comprensión. - Registros sobre los
de esta manera, la -Es comprensivo con las Para el desarrollo de la diálogos, la participación, el
amabilidad, la empatía y la -Percepción. cosas que no puede clase, el profesor análisis, las críticas, las
paciencia que deben tener cambiar. presentará videos comparaciones, opiniones y
hacia las demás personas. -Creatividad. -Es comprensivo con las pedagógicos y reflexivos vivencias con el tema
personas. sobre la comprensión, desarrollado.
-Pensamiento analógico. -Realiza aportes para debatiendo con las y los
 estudiantes sobre la
diversidad personal, crítica
y de pensamiento que
poseen los demás,
consolidar la
señalando, que se deben
comprensión hacia sus
respetar esas diferencias y
amigos, los
tomar los aspectos
necesitados, los
positivos que ellas
enfermos y las demás
demuestren.
personas.
Para concluir, realizarán en
sus cuadernos de religión
un dibujo sobre la
comprensión.
Se inicia con un pequeño
canto sobre la paz.
En la clase, las y los
-Describe con sus
estudiantes observarán
-Memoria. palabras el significado
Analizar con los niños y mediante videos - Observación directa.
de paz.
niñas actuaciones que nos pedagógicos y reflexivos la - Preguntas y respuestas.
-Atención. -Establece diferencias
ayuden en la solución de importancia del valor de la - Registros sobre los
entre la paz y la guerra.
conflictos, manejando la paz y los aspectos diálogos, la participación, el
-Percepción. -Fomenta la
autoevaluación en la fundamentales que ella nos análisis, las críticas, las
convivencia en paz en
búsqueda de alternativas enseña, buscando así, comparaciones, opiniones y
-Creatividad. sus diversos ámbitos.
que nos ayude a vivir en potenciar valores que la vivencias con el tema
-Aplica los valores para
paz y armonía. promuevan en su entorno desarrollado.
-Pensamiento analógico. vivir en paz con las
circundante.
demás personas.
Al finalizar la clase, las y los
estudiantes realizarán un
dibujo sobre la paz.
Retroalimentación de la -Memoria. -Se consolidaron los Se inicia la clase con una - Observación directa.
Unidad 1. Las Relaciones aprendizajes de las breve historia sobre las - Preguntas y respuestas.
Interpersonales. -Atención. clases. buenas relaciones - Registros sobre los
 interpersonales.
En el desarrollo de la clase,
-Presentan dudas
el profesor realizará una diálogos, la participación, el
-Percepción. acerca de los temas
breve retroalimentación de análisis, las críticas, las
estudiados.
los temas que se han comparaciones, opiniones y
-Creatividad. -Cómo mejoramos las
estudiado en las clases vivencias con el tema
relaciones
anteriores, aclarando dudas desarrollado.
-Pensamiento analógico. interpersonales.
y reforzando los
aprendizajes.
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 1

ESTABLECIMIENTO: LICEO EXPERIMENTAL ARTÍSTICO UNIDAD: 1 INICIO: 05/04

PROFESOR: JOSÉ D. COLMENARES CANTIDAD DE HORAS: 07 TÉRMINO: 17/05
CURSO: 2DO BÁSICO A-B NÚMERO DE CLASES: 07
ASIGNATURA: RELIGIÓN.

INDICADORES DE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES COGNITIVAS ACTIVIDADES EVALUACIONES
EVALUACIÓN
Se apertura la clase con una
canción, buscando la
integración y participación
del curso.
-Conocer el significado
Luego se explica los temas a
de las relaciones
tratar durante la Unidad 1.
Fomentar en los niños y -Memoria. interpersonales.
Para el desarrollo de la - Observación directa.
niñas la importancia de las -Manejan un buen
clase, se mostrarán videos - Preguntas y respuestas.
relaciones interpersonales, -Atención. clima dentro de las
pedagógicos y reflexivos - Registros sobre los
mediante la práctica de relaciones
alusivos a las relaciones diálogos, la participación, el
diversos valores, que les -Percepción. socioafectivas.
interpersonales, detallando análisis, las críticas, las
permitan reconocer la -Estimulan a los demás
su importancia en el ámbito comparaciones, opiniones y
función que cada uno -Creatividad. para tener una sana
familiar, escolar y social. vivencias con el tema
desarrolla en el ámbito convivencia.
También, se identifican las desarrollado.
familiar, escolar y social. -Pensamiento analógico. -Aporta ideas para
características y las
mejorar las relaciones
funciones que derivan las
interpersonales.
relaciones interpersonales
para alcanzar una sana
convivencia y el desarrollo
íntegro de la sociedad.
 Se inicia la clase con una
breve canción.
En la clase, las y los
-Reconoce la estudiantes observarán
importancia de ser un videos sobre el
-Memoria.
Fomentar el buen compañero. compañerismo, donde - Observación directa.
Compañerismo, como un -Identifica las acciones podrán construir ideas - Preguntas y respuestas.
-Atención.
valor que refuerza la que deben realizar los acerca de su importancia y - Registros sobre los
amistad y busca el alcance compañeros. cómo mejorar las diálogos, la participación, el
-Percepción.
de metas en conjunto, la -Describe la diferencia debilidades que análisis, las críticas, las
integración sana y la buena entre amistad y encontramos él. También comparaciones, opiniones y
-Creatividad.
participación escolar y compañerismo. se explica la diferencia vivencias con el tema
social. -Destaca ideas para entre la amistad y el desarrollado.
-Pensamiento analógico.
fortalecer el compañerismo.
compañerismo. Para finalizar, realizan
ejemplos donde destacan
las buenas acciones como
compañeros.
-Conoce el significado Se apertura la clase con una
de la confianza. breve historia sobre la
-Confía en sí mismo. confianza.
Avivar en las y los -Memoria.
-Confía plenamente en Durante la clase, el profesor - Observación directa.
estudiantes el valor de la
las personas o se le presentará videos - Preguntas y respuestas.
Confianza, para que -Atención.
dificulta. pedagógicos reflexivos - Registros sobre los
puedan asumir nuevas
-Las personas que se sobre el tema, buscando diálogos, la participación, el
metas y proyectos en sus -Percepción.
encuentran en su afianzar la confianza, análisis, las críticas, las
vidas, ayudándolos a
entorno confían en él o primero en sí mismos y comparaciones, opiniones y
fortalecer la perseverancia -Creatividad.
ella. luego en los demás. vivencias con el tema
y la constancia en sus
-Aporta sus ideas para Luego las y los estudiantes desarrollado.
acciones diarias. -Pensamiento analógico.
mejorar la confianza establecerán argumentos
entre su grupo familiar para fomentar la confianza
y amigos. en sus diversos entornos.
 -Reconoce qué es la
tolerancia y el respeto.
-Identifica las
Inicia la clase con una
diferencias entre la
canción sobre el respeto.
tolerancia y el respeto.
Durante la clase,
-Es tolerante con las
-Memoria. observarán videos
demás personas. - Observación directa.
pedagógicos y reflexivos
Promover la tolerancia y el -Demuestra respeto - Preguntas y respuestas.
-Atención. que les motive a fomentar
respeto en las y los hacia sus familiares, - Registros sobre los
el respeto y la tolerancia en
estudiantes, para aprender amigos, profesores, diálogos, la participación, el
-Percepción. las relaciones
a compartir y aceptar la compañeros y otras análisis, las críticas, las
interpersonales y
diversidad existente en personas. comparaciones, opiniones y
-Creatividad. socioafectivas.
nuestra comunidad. -Demuestra respeto vivencias con el tema
Para concluir, las y los
para con la naturaleza, desarrollado.
-Pensamiento analógico. estudiantes, aportarán sus
animales y cosas.
ideas para afianzar el
-Establece pautas para
respeto y la tolerancia
ser más tolerantes y
entre las personas.
respetuosos en los
diversos ámbitos
donde se encuentre.
Fomentar la Solidaridad -Memoria. -Describe qué es la Se inicia la clase con una - Observación directa.
como una virtud que solidaridad. breve historia sobre la - Preguntas y respuestas.
promueve el crecimiento -Atención. -Se muestra solidario solidaridad. - Registros sobre los
personal, moral y social del ante las necesidades de En el desarrollo de la clase, diálogos, la participación, el
ser humano, -Percepción. otros. se muestran videos análisis, las críticas, las
transmitiéndola al mismo -Identifica la pedagógicos y reflexivos comparaciones, opiniones y
tiempo, al servicio de los -Creatividad. solidaridad en las sobre la solidaridad y su vivencias con el tema
demás. personas para buscar el gran impacto en la sociedad desarrollado.
-Pensamiento analógico. bienestar hacia los actual, describiendo a
demás. aquellas personas que
-Describe acciones para sienten necesidad, tienen
ser más solidarios con problemas y viven en
 situaciones extremas.
Para concluir, las y los
estudiantes llevarán como
otras personas.
tarea practicar una obra de
solidaridad con alguien que
conozcan.
-Reconoce la
Se inicia la clase con una
importancia del amor y
canción sobre el amor.
el perdón.
Durante la clase, se
-Demuestra amor hacia
mostrará una película
su familia y amigos.
valórica sobre el amor y el
-Recibe amor por parte
perdón que Jesús nos
de su familia y amigos.
enseñó durante su vida.
-Memoria. -Perdona a las personas
Se tomarán los aspectos - Observación directa.
que le han fallado,
más importantes y se - Preguntas y respuestas.
Reconocer que por medio -Atención. maltratado o que le
aportará ideas para vivir - Registros sobre los
del amor y el perdón que han demostrado una
más en el amor y saber diálogos, la participación, el
nos enseñó Jesús se -Percepción. conducta inaceptable.
perdonar a quienes nos han análisis, las críticas, las
restablecen y se fortalecen -Reconoce que debe
fallado. comparaciones, opiniones y
las relaciones personales. -Creatividad. pedir perdón cuando se
Para concluir, se invita a las vivencias con el tema
equivoca, falla y realiza
y los estudiantes a realizar desarrollado.
-Pensamiento analógico. cosas que no están
un dibujo sobre el amor en
bien.
familia y arreglar las
-Establece soluciones
diferencias que se
para manejar con
encuentren en su entorno,
prudencia el amor y el
como parte de la
perdón en su entorno
fraternidad y la sana
familiar, escolar y
convivencia.
social.
Retroalimentación de la -Memoria. -Se consolidaron los Se inicia la clase con una - Observación directa.
Unidad 1. Las Relaciones aprendizajes de las breve historia sobre las - Preguntas y respuestas.
Interpersonales. -Atención. clases. buenas relaciones - Registros sobre los
 interpersonales.
En el desarrollo de la clase,
-Presentan dudas
el profesor realizará una diálogos, la participación, el
-Percepción. acerca de los temas
breve retroalimentación de análisis, las críticas, las
estudiados.
los temas que se han comparaciones, opiniones y
-Creatividad. -Cómo mejoramos las
estudiado en las clases vivencias con el tema
relaciones
anteriores, aclarando dudas desarrollado.
-Pensamiento analógico. interpersonales.
y reforzando los
aprendizajes.

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 1
ESTABLECIMIENTO: LICEO EXPERIMENTAL ARTÍSTICO UNIDAD: 1 INICIO: 05/04
PROFESOR: JOSÉ D. COLMENARES CANTIDAD DE HORAS: 07 TÉRMINO: 17/05
CURSO: 3ERO BÁSICO A-B- C NÚMERO DE CLASES: 07
ASIGNATURA: RELIGIÓN.

INDICADORES DE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES COGNITIVAS ACTIVIDADES EVALUACIONES
EVALUACIÓN
Se apertura la clase con una
canción, buscando la
integración y participación
del curso.
-Conocer el significado
Luego se explica los temas a
de las relaciones
tratar durante la Unidad 1.
Fomentar en los niños y -Memoria. interpersonales.
Para el desarrollo de la - Observación directa.
niñas la importancia de las -Manejan un buen
clase, se mostrarán videos - Preguntas y respuestas.
relaciones interpersonales, -Atención. clima dentro de las
pedagógicos y reflexivos - Registros sobre los
mediante la práctica de relaciones
alusivos a las relaciones diálogos, la participación, el
diversos valores, que les -Percepción. socioafectivas.
interpersonales, detallando análisis, las críticas, las
permitan reconocer la -Estimulan a los demás
su importancia en el ámbito comparaciones, opiniones y
función que cada uno -Creatividad. para tener una sana
familiar, escolar y social. vivencias con el tema
desarrolla en el ámbito convivencia.
También, se identifican las desarrollado.
familiar, escolar y social. -Pensamiento analógico. -Aporta ideas para
características y las
mejorar las relaciones
funciones que derivan las
interpersonales.
relaciones interpersonales
para alcanzar una sana
convivencia y el desarrollo
íntegro de la sociedad.
Fomentar en las y los -Memoria. -Reconoce el Se inicia la clase con un - Observación directa.
estudiantes el valor del significado del breve canto. - Preguntas y respuestas.
 compartir. Durante el desarrollo de la
-Comparte con sus jornada, el Profesor dará las
-Atención. familiares, compañeros indicaciones para que las y
- Registros sobre los
compartir, para que la y amigos. los estudiantes puedan
diálogos, la participación, el
amistad y el compañerismo -Percepción. -Describe las presentar sus breves
análisis, las críticas, las
se fortalezcan cada día y diferencias entre exposiciones, sobre el
comparaciones, opiniones y
mejoren las relaciones -Creatividad. compartir y ser compartir.
vivencias con el tema
interpersonales. egoístas. Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
-Pensamiento analógico. -Aporta ideas para aprendizajes y se
compartir con las construyen las conclusiones
demás personas. del tema.
-Identifica el concepto
de la cooperación.
Se inicia la clase con un
-Coopera en las tareas
breve canto.
del hogar y otras
-Memoria. Durante el desarrollo de la
funciones que se le - Observación directa.
jornada, el Profesor dará las
Impulsar en las y los asigne. - Preguntas y respuestas.
-Atención. indicaciones para que las y
estudiantes el valor de la -Demuestra - Registros sobre los
los estudiantes puedan
Cooperación, buscando cooperación para diálogos, la participación, el
-Percepción. presentar sus breves
mejorar la comunicación y mejorar la análisis, las críticas, las
exposiciones, sobre la
las relaciones comunicación con las comparaciones, opiniones y
-Creatividad. cooperación.
interpersonales. demás personas. vivencias con el tema
Al finalizar, se refuerzan los
-Aporta ideas para desarrollado.
-Pensamiento analógico. aprendizajes y se
fortalecer la
construyen las conclusiones
cooperación en la
del tema.
familia, escuela y
comunidad.
Promover en las y los -Memoria. -Describe el concepto Se inicia la clase con un - Observación directa.
estudiantes el valor de la de generosidad. breve canto. - Preguntas y respuestas.
Generosidad, enseñándoles -Atención. -Demuestra Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
a ser cada día más generosidad con las jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
solidarios, cooperativos y -Percepción. personas que lo indicaciones para que las y análisis, las críticas, las
 necesitan.
-Reconoce fundaciones
o personas que se
dedican a labores y los estudiantes puedan
acciones generosas. presentar sus breves
-Encuentra en su exposiciones, sobre la
comparaciones, opiniones y
empáticos con las demás -Creatividad. entorno acciones de generosidad.
vivencias con el tema
personas. generosidad. Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
-Pensamiento analógico. Establece ideas para aprendizajes y se
potenciar la construyen las conclusiones
generosidad en su del tema.
entorno familiar,
escolar y social.

-Explica con sus Se inicia la clase con un

palabras el concepto breve canto.
Promover en las y los -Memoria. del agradecimiento. Durante el desarrollo de la
- Observación directa.
estudiantes es deseo de ser -Demuestra gratitud en jornada, el Profesor dará las
- Preguntas y respuestas.
agradecidos como -Atención. los momentos que le indicaciones para que las y
- Registros sobre los
reconocimiento de lo que brindan afecto, ayuda y los estudiantes puedan
diálogos, la participación, el
se recibe, de manera -Percepción. algún detalle. presentar sus breves
análisis, las críticas, las
tangible o intangible, -Promueve la gratitud exposiciones, sobre el
comparaciones, opiniones y
sintiéndose bien consigo -Creatividad. en su entorno familiar, agradecimiento.
vivencias con el tema
mismo y con las demás escolar y social. Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
personas. -Pensamiento analógico. -Establece pautas para aprendizajes y se
fomentar la gratitud en construyen las conclusiones
las demás personas. del tema.
Enseñar a las y los -Memoria. -Identifican el Se inicia la clase con un - Observación directa.
estudiantes el valor de la significado de la breve canto. - Preguntas y respuestas.
bondad para que aprendan -Atención. bondad. Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
a ser cada día más -Realiza acciones jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
misericordiosos y nobles -Percepción. bondadosas. indicaciones para que las y análisis, las críticas, las
 los estudiantes puedan
-Reconoce la presentar sus breves
importancia de la exposiciones, sobre la
comparaciones, opiniones y
-Creatividad. bondad. bondad.
con las demás personas. vivencias con el tema
-Aportan Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
-Pensamiento analógico. conocimientos para aprendizajes y se
fortalecer la bondad. construyen las conclusiones
del tema.
Se inicia la clase con una
breve historia sobre las
-Memoria. -Se consolidaron los
buenas relaciones - Observación directa.
aprendizajes de las
interpersonales. - Preguntas y respuestas.
-Atención. clases.
En el desarrollo de la clase, - Registros sobre los
Retroalimentación de la -Presentan dudas
el profesor realizará una diálogos, la participación, el
Unidad 1. Las Relaciones -Percepción. acerca de los temas
breve retroalimentación de análisis, las críticas, las
Interpersonales. estudiados.
los temas que se han comparaciones, opiniones y
-Creatividad. -Cómo mejoramos las
estudiado en las clases vivencias con el tema
relaciones
anteriores, aclarando dudas desarrollado.
-Pensamiento analógico. interpersonales.
y reforzando los
aprendizajes.

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 1
ESTABLECIMIENTO: LICEO EXPERIMENTAL ARTÍSTICO UNIDAD: 1 INICIO: 05/04
PROFESOR: JOSÉ D. COLMENARES CANTIDAD DE HORAS: 07 TÉRMINO: 17/05
CURSO: 4TO BÁSICO A-B NÚMERO DE CLASES: 07
ASIGNATURA: RELIGIÓN.

INDICADORES DE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES COGNITIVAS ACTIVIDADES EVALUACIONES
EVALUACIÓN
Se apertura la clase con una
canción, buscando la
integración y participación
del curso.
-Conocer el significado
Luego se explica los temas a
de las relaciones
tratar durante la Unidad 1.
Fomentar en los niños y -Memoria. interpersonales.
Para el desarrollo de la - Observación directa.
niñas la importancia de las -Manejan un buen
clase, se mostrarán videos - Preguntas y respuestas.
relaciones interpersonales, -Atención. clima dentro de las
pedagógicos y reflexivos - Registros sobre los
mediante la práctica de relaciones
alusivos a las relaciones diálogos, la participación, el
diversos valores, que les -Percepción. socioafectivas.
interpersonales, detallando análisis, las críticas, las
permitan reconocer la -Estimulan a los demás
su importancia en el ámbito comparaciones, opiniones y
función que cada uno -Creatividad. para tener una sana
familiar, escolar y social. vivencias con el tema
desarrolla en el ámbito convivencia.
También, se identifican las desarrollado.
familiar, escolar y social. -Pensamiento analógico. -Aporta ideas para
características y las
mejorar las relaciones
funciones que derivan las
interpersonales.
relaciones interpersonales
para alcanzar una sana
convivencia y el desarrollo
íntegro de la sociedad.
Impulsar la Fraternidad -Memoria. -Describe qué es la Se inicia la clase con un - Observación directa.
como valor fundamental, fraternidad. breve canto. - Preguntas y respuestas.
fortaleciendo en niños y -Atención. -Señala situaciones en Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
 jornada, el Profesor dará las
las que se practica la indicaciones para que las y
fraternidad. los estudiantes puedan
diálogos, la participación, el
niñas la convivencia -Percepción. -Identifica la relación presentar sus breves
análisis, las críticas, las
escolar, familiar, fraternidad y exposiciones, sobre la
comparaciones, opiniones y
mejorando sus relaciones -Creatividad. hermandad. fraternidad.
vivencias con el tema
interpersonales. -Realiza aportes para Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
-Pensamiento analógico. fomentar la fraternidad aprendizajes y se
entre las personas. construyen las conclusiones
del tema.
-Describe con su
palabra la empatía.
-Explica momentos en Se inicia la clase con un
los que se aplica la breve canto.
-Memoria. empatía. Durante el desarrollo de la
- Observación directa.
Promover en las y los -Acepta a las demás jornada, el Profesor dará las
- Preguntas y respuestas.
estudiantes el valor de la -Atención. personas a pesar de sus indicaciones para que las y
- Registros sobre los
Empatía, reconociendo la diferencias. los estudiantes puedan
diálogos, la participación, el
realidad y la personalidad -Percepción. -Establece respeto presentar sus breves
análisis, las críticas, las
de los demás, hacia las demás exposiciones, sobre la
comparaciones, opiniones y
respetándolos y -Creatividad. personas sin importar empatía.
vivencias con el tema
aceptándolos sin medias. su raza, color, sexo, Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
-Pensamiento analógico. ideología política o aprendizajes y se
religiosa. construyen las conclusiones
-Establece criterios del tema.
para ser más
empáticos.
Fomentar la Sinceridad -Memoria. -Establece el concepto Se inicia la clase con un - Observación directa.
como un valor que describe de la sinceridad. breve canto. - Preguntas y respuestas.
la identidad de la -Atención. -Demuestra ser una Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
personalidad, reforzando persona sincera. jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
así los lazos de amistad y -Percepción. -Reconoce la indicaciones para que las y análisis, las críticas, las
 los estudiantes puedan
importancia de la presentar sus breves
sinceridad en la familia exposiciones, sobre la
comparaciones, opiniones y
fraternidad entre todos y -Creatividad. y en los amigos. sinceridad.
vivencias con el tema
todas. -Establece diferencias Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
-Pensamiento analógico. entre la sinceridad y la aprendizajes y se
mentira. construyen las conclusiones
del tema.
-Identifica con sus
Se inicia la clase con un
palabras la amabilidad.
breve canto.
-Reconoce que la
-Memoria. Durante el desarrollo de la
amabilidad se - Observación directa.
jornada, el Profesor dará las
Fomentar la importancia de complementa con las - Preguntas y respuestas.
-Atención. indicaciones para que las y
la Amabilidad en niños y normas de cortesía y - Registros sobre los
los estudiantes puedan
niñas, fortaleciéndola en el las buenas costumbres. diálogos, la participación, el
-Percepción. presentar sus breves
servicio, ayuda, empatía y -Aplica la amabilidad análisis, las críticas, las
exposiciones, sobre la
su relación familiar, escolar con las personas que le comparaciones, opiniones y
-Creatividad. amabilidad.
y social. rodea. vivencias con el tema
Al finalizar, se refuerzan los
-Participa en la desarrollado.
-Pensamiento analógico. aprendizajes y se
creación de propuestas
construyen las conclusiones
para fomentar la
del tema.
amabilidad.
Describir la Justicia como -Memoria. -Identifica el significado Se inicia la clase con un - Observación directa.
principio vital, de justicia. breve canto. - Preguntas y respuestas.
estableciendo la igualdad y -Atención. -Establece con Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
la equidad entre y para sinceridad si es o no jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
todas y todos. -Percepción. una persona justa. indicaciones para que las y análisis, las críticas, las
-Reconoce que la los estudiantes puedan comparaciones, opiniones y
-Creatividad. justicia se acentúa en presentar sus breves vivencias con el tema
los deberes y derechos. exposiciones, sobre la desarrollado.
-Pensamiento analógico. -Crean aspectos para justicia.
impulsar la justicia en Al finalizar, se refuerzan los
 aprendizajes y se
sus diversos ámbitos. construyen las conclusiones
del tema.
Se inicia la clase con una
breve historia sobre las
-Memoria. -Se consolidaron los
buenas relaciones - Observación directa.
aprendizajes de las
interpersonales. - Preguntas y respuestas.
-Atención. clases.
En el desarrollo de la clase, - Registros sobre los
Retroalimentación de la -Presentan dudas
el profesor realizará una diálogos, la participación, el
Unidad 1. Las Relaciones -Percepción. acerca de los temas
breve retroalimentación de análisis, las críticas, las
Interpersonales. estudiados.
los temas que se han comparaciones, opiniones y
-Creatividad. -Cómo mejoramos las
estudiado en las clases vivencias con el tema
relaciones
anteriores, aclarando dudas desarrollado.
-Pensamiento analógico. interpersonales.
y reforzando los
aprendizajes.

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 1

ESTABLECIMIENTO: LICEO EXPERIMENTAL ARTÍSTICO UNIDAD: 1 INICIO: 05/04

PROFESOR: JOSÉ D. COLMENARES CANTIDAD DE HORAS: 07 TÉRMINO: 17/05
CURSO: 5TO BÁSICO A-B-C NÚMERO DE CLASES: 07
ASIGNATURA: RELIGIÓN.

INDICADORES DE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES COGNITIVAS ACTIVIDADES EVALUACIONES
EVALUACIÓN
Se apertura la clase con una
canción, buscando la
integración y participación
del curso.
-Conocer el significado
Luego se explica los temas a
de las relaciones
tratar durante la Unidad 1.
Fomentar en los niños y -Memoria. interpersonales.
Para el desarrollo de la - Observación directa.
niñas la importancia de las -Manejan un buen
clase, se mostrarán videos - Preguntas y respuestas.
relaciones interpersonales, -Atención. clima dentro de las
pedagógicos y reflexivos - Registros sobre los
mediante la práctica de relaciones
alusivos a las relaciones diálogos, la participación, el
diversos valores, que les -Percepción. socioafectivas.
interpersonales, detallando análisis, las críticas, las
permitan reconocer la -Estimulan a los demás
su importancia en el ámbito comparaciones, opiniones y
función que cada uno -Creatividad. para tener una sana
familiar, escolar y social. vivencias con el tema
desarrolla en el ámbito convivencia.
También, se identifican las desarrollado.
familiar, escolar y social. -Pensamiento analógico. -Aporta ideas para
características y las
mejorar las relaciones
funciones que derivan las
interpersonales.
relaciones interpersonales
para alcanzar una sana
convivencia y el desarrollo
íntegro de la sociedad.
Reconocer la importancia -Memoria. -Reconoce la Se inicia la clase con un - Observación directa.
que tiene el diálogo en el importancia del diálogo breve canto. - Preguntas y respuestas.
proceso de comunicación y -Atención. para establecer una Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
socialización para una sana buena comunicación. jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
 -Emplea el diálogo en la indicaciones para que las y
resolución de los estudiantes puedan
-Percepción. conflictos. presentar sus breves
análisis, las críticas, las
-Proporciona exposiciones, sobre el
comparaciones, opiniones y
convivencia. -Creatividad. oportunidades a las diálogo.
vivencias con el tema
demás personas para Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
-Pensamiento analógico. dialogar y expresarse. aprendizajes y se
-Brinda opiniones para construyen las conclusiones
fortalecer el diálogo. del tema.
-Expresa el significado
de humildad. Se inicia la clase con un
-Reconoce si es o no breve canto.
Incentivar en las y los -Memoria. una persona humilde. Durante el desarrollo de la
- Observación directa.
estudiantes el valor de la -Identifica las jornada, el Profesor dará las
- Preguntas y respuestas.
Humildad, el cual nos -Atención. diferencias entre la indicaciones para que las y
- Registros sobre los
ayuda a interrelacionarnos humildad y el ego. los estudiantes puedan
diálogos, la participación, el
y a convivir mejor entre -Percepción. -Describe la presentar sus breves
análisis, las críticas, las
todos, aceptando y importancia de la exposiciones, sobre la
comparaciones, opiniones y
respetando a las demás -Creatividad. humildad en las humildad.
vivencias con el tema
personas, sin distinciones ni relaciones Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
prejuicios. -Pensamiento analógico. interpersonales. aprendizajes y se
-Establece ideas para construyen las conclusiones
acrecentar la humildad del tema.
en las personas.
Incentivar el valor del -Memoria. -Reconoce la Se inicia la clase con un - Observación directa.
servicio en los niños y importancia del breve canto. - Preguntas y respuestas.
niñas, que les motive a -Atención. servicio a nivel familiar, Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
ayudar a quien lo necesite escolar y social. jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
en el momento oportuno, -Percepción. -Demuestra alegría al indicaciones para que las y análisis, las críticas, las
sintiéndose útiles y servir a los demás. los estudiantes puedan comparaciones, opiniones y
colaboradores en su -Creatividad. -Identifica algunas presentar sus breves vivencias con el tema
entorno circundante. profesiones que exposiciones, sobre el valor desarrollado.
 prestan servicio a la
del servicio.
comunidad.
Al finalizar, se refuerzan los
-Señala instituciones o
-Pensamiento analógico. aprendizajes y se
fundaciones que están
construyen las conclusiones
al servicio de las
del tema.
personas.
-Describe el significado Se inicia la clase con un
de la disciplina. breve canto.
-Memoria. -Aplica la disciplina en Durante el desarrollo de la
Promover en las y los - Observación directa.
sus labores diarias. jornada, el Profesor dará las
estudiantes el valor de la - Preguntas y respuestas.
-Atención. -Reconoce la indicaciones para que las y
Disciplina, para que - Registros sobre los
importancia de la los estudiantes puedan
aprendan a asumir con diálogos, la participación, el
-Percepción. disciplina en la familia, presentar sus breves
responsabilidad y esfuerzo análisis, las críticas, las
en la escuela y en la exposiciones, sobre la
los roles que desempeñan comparaciones, opiniones y
-Creatividad. sociedad. disciplina.
en su entorno familiar, vivencias con el tema
-Establece ideas para Al finalizar, se refuerzan los
escolar y social. desarrollado.
-Pensamiento analógico. fomentar la disciplina aprendizajes y se
en los diversos construyen las conclusiones
ámbitos. del tema.
Se inicia la clase con un
-Describe el significado
breve canto.
del valor unidad.
-Memoria. Durante el desarrollo de la
-Demuestra unidad en - Observación directa.
Fomentar el valor de la jornada, el Profesor dará las
las acciones que - Preguntas y respuestas.
unidad en las y los -Atención. indicaciones para que las y
ejecuta. - Registros sobre los
estudiantes, para que los estudiantes puedan
-Reconoce la unidad diálogos, la participación, el
comprendan que cuando -Percepción. presentar sus breves
como valor importante análisis, las críticas, las
hay unión se pueden lograr exposiciones, sobre el valor
para el trabajo en comparaciones, opiniones y
las metas a gran escala. -Creatividad. de la unidad.
equipo. vivencias con el tema
“En la unión esta la fuerza”. Al finalizar, se refuerzan los
-Aporta ideas para desarrollado.
-Pensamiento analógico. aprendizajes y se
lograr la unidad entre
construyen las conclusiones
las personas.
del tema.
 Se inicia la clase con una
breve historia sobre las
-Memoria. -Se consolidaron los
buenas relaciones - Observación directa.
aprendizajes de las
interpersonales. - Preguntas y respuestas.
-Atención. clases.
En el desarrollo de la clase, - Registros sobre los
Retroalimentación de la -Presentan dudas
el profesor realizará una diálogos, la participación, el
Unidad 1. Las Relaciones -Percepción. acerca de los temas
breve retroalimentación de análisis, las críticas, las
Interpersonales. estudiados.
los temas que se han comparaciones, opiniones y
-Creatividad. -Cómo mejoramos las
estudiado en las clases vivencias con el tema
relaciones
anteriores, aclarando dudas desarrollado.
-Pensamiento analógico. interpersonales.
y reforzando los
aprendizajes.

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 1

ESTABLECIMIENTO: LICEO EXPERIMENTAL ARTÍSTICO UNIDAD: 1 INICIO: 05/04

PROFESOR/A: JOSÉ D. COLMENARES CANTIDAD DE HORAS: 07 TÉRMINO: 17/05
CURSO: 6TO BÁSICO A NÚMERO DE CLASES: 07
ASIGNATURA: RELIGIÓN.

INDICADORES DE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES COGNITIVAS ACTIVIDADES EVALUACIONES
EVALUACIÓN
Se apertura la clase con una
canción, buscando la
integración y participación
del curso.
-Conocer el significado
Luego se explica los temas a
de las relaciones
tratar durante la Unidad 1.
Fomentar en los niños y -Memoria. interpersonales.
Para el desarrollo de la - Observación directa.
niñas la importancia de las -Manejan un buen
clase, se mostrarán videos - Preguntas y respuestas.
relaciones interpersonales, -Atención. clima dentro de las
pedagógicos y reflexivos - Registros sobre los
mediante la práctica de relaciones
alusivos a las relaciones diálogos, la participación, el
diversos valores, que les -Percepción. socioafectivas.
interpersonales, detallando análisis, las críticas, las
permitan reconocer la -Estimulan a los demás
su importancia en el ámbito comparaciones, opiniones y
función que cada uno -Creatividad. para tener una sana
familiar, escolar y social. vivencias con el tema
desarrolla en el ámbito convivencia.
También, se identifican las desarrollado.
familiar, escolar y social. -Pensamiento analógico. -Aporta ideas para
características y las
mejorar las relaciones
funciones que derivan las
interpersonales.
relaciones interpersonales
para alcanzar una sana
convivencia y el desarrollo
íntegro de la sociedad.
Fomentar la tolerancia y el -Memoria. -Reconoce qué es la Se inicia la clase con un - Observación directa.
respeto en las y los tolerancia y el respeto. breve canto. - Preguntas y respuestas.
estudiantes, para aprender -Atención. -Identifica las Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
a compartir y aceptar la diferencias entre la jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
 tolerancia y el respeto.
-Es tolerante con las
demás personas.
-Demuestra respeto
indicaciones para que las y
hacia sus familiares,
los estudiantes puedan
amigos, profesores,
-Percepción. presentar sus breves
compañeros y otras análisis, las críticas, las
exposiciones, sobre la
diversidad existente en personas. comparaciones, opiniones y
-Creatividad. tolerancia y el respeto.
nuestra comunidad. -Demuestra respeto vivencias con el tema
Al finalizar, se refuerzan los
para con la naturaleza, desarrollado.
-Pensamiento analógico. aprendizajes y se
animales y cosas.
construyen las conclusiones
-Establece pautas para
del tema.
ser más tolerantes y
respetuosos en los
diversos ámbitos
donde se encuentre.
Promover la Comunicación -Memoria. -Describe la Se inicia la clase con un - Observación directa.
como un valor fundamental importancia de la breve canto. - Preguntas y respuestas.
donde se refuerzan las -Atención. comunicación en la Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
relaciones personales, familia, en la escuela y jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
anulando los conflictos y -Percepción. en la sociedad. indicaciones para que las y análisis, las críticas, las
manteniendo una buena -Identifica su posición los estudiantes puedan comparaciones, opiniones y
relación entre todos y -Creatividad. como una persona presentar sus breves vivencias con el tema
todas. comunicativa o tímida. exposiciones, sobre el valor desarrollado.
-Pensamiento analógico. -Reconoce que la de la comunicación.
comunicación es Al finalizar, se refuerzan los
importante para la aprendizajes y se
resolución de construyen las conclusiones
conflictos. del tema.
-Expresa ideas para
fomentar la
comunicación cuando
 existen problemas.

-Reconoce la
importancia del trabajo
Estimular el trabajo en en el equipo. Se inicia la clase con un
equipo entre los niños y -Demuestra interés breve canto.
niñas, comprendiendo que -Memoria. para alcanzar metas en Durante el desarrollo de la
- Observación directa.
necesitamos la ayuda de conjunto. jornada, el Profesor dará las
- Preguntas y respuestas.
unos y otros, apoyándose -Atención. -Respeta las opiniones indicaciones para que las y
- Registros sobre los
entre sí para alcanzar los de las demás personas los estudiantes puedan
diálogos, la participación, el
objetivos y metas -Percepción. y aporta las suyas como presentar sus breves
análisis, las críticas, las
propuestas, manejando el complemento. exposiciones, sobre el
comparaciones, opiniones y
desempeño de roles y -Creatividad. -Establece criterios trabajo en equipo.
vivencias con el tema
conociendo su importancia para señalar los roles Al finalizar, se refuerzan los
desarrollado.
en la sociedad, para valorar -Pensamiento analógico. que cumplen los aprendizajes y se
las funciones que cada demás. construyen las conclusiones
integrante posee. -Compara y evalúa su del tema.
posición asumiendo
otros roles.
Invitar a las y los -Memoria. -Describe el significado Se inicia la clase con un - Observación directa.
estudiantes a vivir la de actitud positiva. breve canto. - Preguntas y respuestas.
Actitud Positiva en sus -Atención. -Identifica a las Durante el desarrollo de la - Registros sobre los
vidas, para que puedan personas que poseen jornada, el Profesor dará las diálogos, la participación, el
alcanzar todo lo que se -Percepción. actitud positiva. indicaciones para que las y análisis, las críticas, las
proyecten y tengan mayor -Reconoce la los estudiantes puedan comparaciones, opiniones y
asertividad en cada una de -Creatividad. importancia de la presentar sus breves vivencias con el tema
sus acciones. asertividad en las exposiciones, sobre la desarrollado.
-Pensamiento analógico. relaciones actitud positiva.
interpersonales. Al finalizar, se refuerzan los
-Construye ideas para aprendizajes y se
potenciar en las construyen las conclusiones
personas la actitud del tema.
 positiva.
-Reconoce el
significado de
comunicación asertiva.
Se inicia la clase con un
-Reconoce el
breve canto.
significado de conducta
Durante el desarrollo de la
asertiva.
-Memoria. jornada, el Profesor dará las
-Establece situaciones - Observación directa.
indicaciones para que las y
Impulsar en las y los en las que se - Preguntas y respuestas.
-Atención. los estudiantes puedan
estudiantes la Asertividad, evidencian la - Registros sobre los
presentar sus breves
la Comunicación Asertiva y comunicación asertiva diálogos, la participación, el
-Percepción. exposiciones, sobre la
la Conducta Asertiva para y la conducta asertiva. análisis, las críticas, las
asertividad, la
mejorar las relaciones -Evalúa las condiciones comparaciones, opiniones y
-Creatividad. comunicación asertiva y la
interpersonales. de su entorno si vivencias con el tema
conducta asertiva.
aplicara la desarrollado.
-Pensamiento analógico. Al finalizar, se refuerzan los
comunicación asertiva
aprendizajes y se
y la conducta asertiva.
construyen las conclusiones
-Desarrolla propuestas
del tema.
para fortalecer la
comunicación asertiva
y la conducta asertiva.
Retroalimentación de la -Memoria. -Se consolidaron los Se inicia la clase con una - Observación directa.
Unidad 1. Las Relaciones aprendizajes de las breve historia sobre las - Preguntas y respuestas.
Interpersonales. -Atención. clases. buenas relaciones - Registros sobre los
-Presentan dudas interpersonales. diálogos, la participación, el
-Percepción. acerca de los temas En el desarrollo de la clase, análisis, las críticas, las
estudiados. el profesor realizará una comparaciones, opiniones y
-Creatividad. -Cómo mejoramos las breve retroalimentación de vivencias con el tema
relaciones los temas que se han desarrollado.
-Pensamiento analógico. interpersonales. estudiado en las clases
anteriores, aclarando dudas
y reforzando los
aprendizajes.