SUEÑOS EN BARRILETE

JARDIN MATERNAL COOPERATIVO

SALA DEAMBULADORES T.M. Y MULTIEDAD T.T.
DOCENTES: Poli, Melisa - Garmendia, Pamela - Russo, Anahí

Proyecto Artístico Anual: “El arte nos rodea”

Destinatarios

Sala Multiedad turno tarde y Sala de Deambuladores turno mañana.

Jardín maternal cooperativo “Sueños en Barrilete”

Duración: Anual

Fundamentación

La expresión plástica posee un papel importante en la Educación Inicial, ya que es una

necesidad del niño. Durante esta actividad, no solo percibe, sino que además piensa,
siente y sobre todo actúa.

Al pintar, modelar, dibujar, al “poner el cuerpo” desde la vivencia y la reflexión, el niño

combate prejuicios e inhibiciones que en muchos casos son los que cortan el espacio
lúdico-expresivo-corporal. Estos “espacios de encuentro” consigo mismo y con los
demás, favorece la confianza, seguridad en sí mismo y permite canalizar sentimientos y
emociones. Se independiza del adulto, utiliza los materiales con libertad y confianza, se
expresa en sus trabajos con soltura y originalidad.

Vigotsky expresa “todas las formas de representación creadora encierra en sí

elementos afectivos. Las obras de arte que reflejan la creación artística desde el plano
de la fantasía y la imaginación crean imágenes propias del autor pero desde la lógica
interna de la imagen artística, es un vínculo que se establece entre el propio mundo y
el mundo exterior”.

La plástica es una forma de comunicación que tiene un lenguaje propio, tiene signos.
La imagen se materializa a través de procedimientos y técnicas en un espacio
bidimensional y tridimensional.

Acercar a los niños a las obras de arte de los grandes pintores ejercerá una influencia
muy grande en su conocimiento social, los sensibilizará y los hará comprender las
diferentes formas de expresar vivencias y de representar lo real y lo imaginado
combinando técnicas y materiales.

Uno de los propósitos del Jardín Maternal es “promover oportunidades de desarrollo

de la capacidad creativa”. Con este proyecto nos proponemos desarrollar lo máximo
posible esta disciplina, no para formar artistas, sí para orientar su labor hacia la
sensibilización y alfabetización con respecto a los lenguajes expresivos, porque
expresarse “es mirar, es buscar, es manipular, es dar, es recibir, es sentir, es hacer, es

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transformar, es comunicar, es amar, es apoyar, es vínculo, es intercambio, es vida, es

libertad, es inteligencia, movimiento y afectividad unidos como plena identidad”.

Propósitos

 Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la

comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural.
 Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las
posibilidades compositivas y creativas de cada niño/a.
 Diseñar situaciones de enseñanza que favorezcan el conocimiento y la
exploración de diferentes herramientas y materiales.

Contenidos

 Exploración y experimentación con variados materiales que posibiliten la

expresión plástica.

Desarrollo

Este proyecto será de extensión anual, siendo el eje central desde donde se
desarrollarán distintas secuencias y unidades didácticas. Por este motivo estará
dividido en tres segmentos que se denominarán: “Artistas internacionales”, “artistas
nacionales” y “artistas locales”.

Se le dará inicio utilizando como disparador el cuento “El punto” de Peter H. Reynolds,
que habla de una niña que cree que no tiene talento para dibujar, pero es su maestra
quién la hará cambiar de parecer. Es un álbum infantil que nos habla de confiar en
nosotros mismos, en nuestro talento y creatividad.

El mismo será presentado y narrado en la reunión de padres de inicio de año,

acompañado por una decoración acorde, y realizando luego una actividad en conjunto
con las familias.

Para finalizar el proyecto, en sintonía con los artistas locales que se trabajarán, se
propondrá realizar un mural en el patio de la institución, planificando e ideando un
diseño colectivamente.

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“Artistas internacionales” (Abril - Mayo)

Romero Britto

Nacido en 1963, es un pintor, serígrafo y escultor brasileño. Combina elementos del

cubismo estereotipados, arte pop y pintura de grafiti en su trabajo, utilizando
vibrantes colores y arriesgados patrones como expresión visual de esperanza y
felicidad. Actualmente reside en Miami, Florida.

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Frida Kahlo

Magdalena Carmen Frida Kahlo Calderón (1907- 1954) fue una pintora mexicana. Su
vida estuvo marcada por el infortunio de contraer poliomielitis y después por un grave
accidente en su juventud que la mantuvo postrada en cama durante largos periodos.
Llevó una vida poco convencional. Su obra pictórica gira temáticamente en torno a su
biografía y a su propio sufrimiento. Fue autora de unas 200 obras, principalmente
autorretratos, en los que proyectó sus dificultades por sobrevivir.
Su obra se caracteriza por una síntesis de elementos expresionistas y surrealistas con
una temática popular. Fue de las primeras pintoras que expresó en su obra la identidad
femenina desde su propia óptica, rechazando la visión de lo femenino que se dibujaba
desde el tradicional mundo masculino. Ella fue una de las que contribuyeron en la
formación de un nuevo tipo de identidad para la mujer y es reconocida, hoy, por
muchos, como un símbolo.

“Artistas nacionales” (Junio – Julio - Agosto)

Emilio Pettoruti

Pintor argentino nacido en la ciudad de La Plata en 1892. Desde pequeño fue alentado
por su abuelo en el dibujo y la pintura llevándolo a estudiar Bellas Artes en su ciudad
natal.
Experimentó varios movimientos, pero su obra se enmarca en el cubismo, esta
corriente le permitió pintar los objetos que él amaba, como sifones, instrumentos
musicales, soles, botellas o fruteras.
Fallece en París en 1971.

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Xul Solar

Oscar Agustín Alejandro Schulz Solari, más conocido como Xul Solar (1887-1963), fue
un pintor, escultor, escritor, músico, astrólogo, esoterista, inventor y lingüista
argentino.
Tras asimilar las innovaciones de las vanguardias en el transcurso de una larga estancia
en Europa, desarrolló un estilo personalísimo que destacó por su originalidad y por la
fusión de elementos característicos de diversas corrientes, resultando en una obra de
signo fantástico y visionario.

Marta Minujín

Marta Inés Minujín nació en 1943. Es una artista plástica argentina, conocida por sus
obras vanguardistas producidas principalmente durante los años 1960, 1970 y 1980. Su
obra, de carácter conceptual, pop, psicodélico y de acción, se ha convertido en el

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paradigma de la generación baby boomer que, en los años 1960, revolucionó las
normas sociales preestablecidas y estableció una contracultura.

“Artistas locales” (Septiembre – Octubre - Noviembre)

Nicolás Vilela

Ilustrador nacido en 1988 en la ciudad de Las Flores, pero reside en la localidad de

Tandil desde hace varios años. Es profesor de pintura recibido en IPAT, dibujante, y
humorista gráfico. Ilustra situaciones cotidianas, simples, 
Sitúa el inicio de su carrera durante el año 2007/2008. Estaba estudiando Arte cuando
comenzó a publicar sus dibujos en medios gráficos de Tandil.
En 2011 creó “Nico Ilustraciones”, nombre con que se lo identifica en sus perfiles de
redes sociales.

Patricia Valor

Laura Patricia Valor, nacida

en 1964. Docente y artista plástica de la ciudad de Tandil.

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Sonia Uttile

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Actividades
Romero Britto

Es un artista que se caracteriza por un uso pleno del color, siendo estos brillantes,
fuertes, expresivos, combinándolos de muchos modos, y utilizando imágenes
estereotipadas. Teniendo en cuenta estas características, con los deambuladores
trabajaremos los colores, buscando que comiencen a diferenciarlos, y las formas
distintivas que utiliza como los corazones, flores y animales.

 Conocemos al artista: Se les mostrarán imágenes de las obras del autor, las
mismas estarán plastificadas para que los niños puedan explorarlas libremente.
La docente les irá contando sobre el pintor, e irá describiendo las
características de las pinturas.
 Colores: Se realizará un escenario lúdico, dónde se presente un color. El mismo
estará conformado por varios objetos de ese color. Esta actividad se repetirá
con cada tono; los mismos serán: amarillo, rojo, azul, verde.
 Pintamos con pinceles y dos colores primarios, para generar una obra con
colores planos.
 Realizamos una obra en grupo: Colocamos un lienzo grande (tela, afiche, o
cartulinas unidas) y pegamos por encima cinta, con los niños (armando un
patrón de rayas, de puntos y arabescos). Luego en pequeños grupos los
invitamos a pintar con témperas, y una vez que se seque, retiramos las formas
“descubriendo” su marca.
 Retomamos las obras del artista, observando con atención que dibuja sobre los
colores con líneas negras. Les proponemos dibujar sobre su obra individual, con
fibrones o crayones negros.
 Armamos móviles: La propuesta será pintar formas de cartón (corazones,
flores, mariposas, peces, etc.). Luego en otra oportunidad los decoraremos a
través de la técnica de collage, pegando lana, lentejuelas, papeles, etc. Y por
último le colocaremos una cinta para terminar el móvil, y lo lleven a sus
familias, para colocar dónde ellos quieran.

Frida Kahlo

Sobre esta autora tomaremos su trabajo representándose a sí misma a través de los

autorretratos, y los símbolos naturales que dibujaba alrededor de los mismos.

 Frida y nuestros reflejos: La docente les mostrará a los niños distintas imágenes
de Frida y sus autorretratos. Luego les presentará un espejo para que se

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coloquen delante del mismo, para que puedan observar sus reflejos y el de sus
compañeros. Realizaremos distintas acciones, moviendo los brazos, haciendo
gestos con la cara.
 Nos reflejamos: Se realizará un escenario lúdico, donde todos los objetos
presentes tengan la característica de reflejar los rostros de los niños. Por
ejemplo, papel aluminio, platos o cuencos de acero inoxidable, cucharas,
espejos pequeños, etc.
 Naturaleza mía: Realizaremos una “caja de sorpresas”, la cual tendrá elementos
naturales, como hojas, ramas, piñas, flores, tierra, piedras, etc.
La docente los irá descubriendo de a uno, nombrándolos. Luego dejará que
exploren libremente, y una vez culminado el interés la maestra procederá a
guardarlos.
 Collage natural: Se intentará realizar un collage con elementos naturales, como
hojas, y con flores realizadas en papel. Las docentes distribuirán hojas blancas,
y les ayudarán a los niños a colocarle plasticola a los elementos y luego
pegarlos en la hoja.
 Nuestro auto-retrato: En un primer momento les mostramos a los niños fotos
impresas de ellos mismos, identificando quién aparece en cada una. Luego
retomamos los autorretratos de Frida y comparamos. En un segundo
momento, les proponemos pintar sobre una caja de ravioles, con sellos en
forma de hojas y con color verde de distintos tonos. Por último recortamos y
pegamos sus retratos, terminando la composición.
 Dentro de la obra: La docente preparará un escenario lúdico con alguno de los
elementos naturales ya trabajados, con peluches de animales como los que
plasmó Frida en sus obras, y con una imagen figurativa de la autora.

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