Alcance de La Educación

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN
Facultad de Filosofía
Carrera de Ciencias de la Educación
Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción
Carrera: Ciencias de la educación
Asignatura: Pedagogía general Prof: Mgt. Ada Cristina Matto Curso: 1°
GUÍA DIDÁCTICA N° 1 LA EDUCACIÓN Y SUS ALCANCES
Alumnos:
● Alina Arami León Ojeda

● Lourdes Concepción González Caro
● Valeria Luján Cárdenas Celabe
● William David Miranda Jara ………………………………………………………………………………………………
CAPACIDADES ASIGNATURA
Analizar el alcance del concepto Educación.
INDICADORES
-Reconoce los elementos constitutivos de las definiciones de educación.
-Establezco diferencia entre clases de educación.
-Analizo casos referentes a la importancia de la educación y conceptos subyacentes en ejemplos.
-Trabajo cooperativamente
- Puntualidad TP 5 PC ……………….
I. COMPLETA EL CUADRO
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Pedagogia%20General%20Claudia%20Bravo.pdf
Educación origen Etimología Ambivalencia
El término educación Etimología latina,educere Ambivalencia etimológica se

comienza a usarse en el siglo significa "hacer salir"mientras extiende al campo de la
XVIII con la formación de sus que educare hace referencia a actuación junto a la
temas escolares nacionales. "criar" "alimentar" o promoción del individuo esta
"producir". su dotación socializadora para
que actúe como los demás.
II. ESTABLECE TRES DEFINICIONES DE EDUCACIÓN TEXTO ALCÁNTARA

GARCÍA
https://www.amazon.com/-/es/Pedro-Alcantara-Garcia/dp/116068550
● Todas conforman en hacerla consistir en el desenvolvimiento de nuestra naturaleza para

que alcance la perfección de que sea susceptible,es decir existen miles de definiciones de
educación pero todas son válidas.
2
● Educar vale tanto como desenvolver los gérmenes que existen en el niño ,desdoblar hacer
salir,sacar afuera lo que hay adentro mediante un conjunto de acciones metódicas a que
se da el nombre de cultura.
● Este desarrollo de las facultades y energías tiene como objetivo la perfección de nuestra
naturaleza para que el hombre sea lo que debe ser; la perfección.
III.ESCRIBE UN CONCEPTO FINAL DE EDUCACIÓN, A PARTIR DE LAS

DEFINICIONES
La educación se podría definir en un concepto definitivo como una formación y a la par como una
capacitación destinada para el desarrollo de la capacidad intelectual, moral, social y afectiva de los
individuos de acuerdo a la cultura perteneciente del mismo y tanto cómo en las normas de
convivencia de la sociedad y comunidad en la que pertenecen.
……………………………………………………………………………………………….
IV. ESTABLECE 5 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN

https://es.slideshare.net/eunimrdz94/caractersticas-de-la-educacin
A- intencionalidad
B- ejerce una influencia
C- proceso activo
D- socializante
E- proceso integral
V. COMPLETA EN QUÉ CONSISTEN LAS DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN :

(Moral, política, económica o social)
https://es.slideshare.net/perli8/educacin-49590933
MORAL POLÍTICA ECONOMÍA SOCIAL
PORQUE TRANSMITE PORQUE ES UN ME PREPARA PARA EL SOCIALIZACIÓN DE

NORMAS Y VALORES PROCESO DE MUNDO DEL LOS MIEMBROS
ACEPTADOS EN FORMACIÓN COMO TRABAJO
DETERMINADO CIUDADANOS.
VI. ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE LAS DISTINTAS CLASES DE EDUCACIÓN

3
https://es.slideshare.net/perli8/educacin-49590933
Formal No formal Informal
Está estructurado y planeado Posee una pequeña No es para nada estructurado

desde el inicio hasta el final, estructuración pero en ésta se pues surgen del marco
podría decirse que sigue un hacen actividades que están específico externo y
proceso programado. fuera de sus guías escolares. regularmente son los que
Es decir, realizan actividades mejor absorbe el individuo.
que no pertenecen al Pueden ser consejos o
programa. enseñanzas de amigos o cosas
de interés del alumno.
VII. ANALIZAMOS Pedagogía de la autonomía: exigencias en la enseñanza del

docente crítico (pp. 107- 127):
Texto:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20181113025736/Formacion_docente_Paulo_Freire.pdf
Escoge una exigencia en la enseñanza de docente y fundamenta tu respuesta
● Enseñar exige investigación
Como dice Freire, La investigación es inherente es decir solo enseñando se
investiga y mientras se investiga se aprende a enseñar.
La enseñanza exige críticas, investigaciones, un compromiso interno que les
impulse a lograr nuevos retos, nuevos aprendizajes y enseñanzas durante la
investigación donde se van informando, indagar, comprobar que las
informaciones obtenidas sean las correctas volviendo a investigar y formándose
durante ese proceso de enseñanza del docente.
De este modo, para Freire la práctica educativo-progresista es aquella
que está al servicio de desarrollar una actitud crítica, una curiosidad encaminada
4
a la búsqueda de respuestas frente a la realidad que ha silenciado y oprimido.
No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza.

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Carrera: Ciencias de la educación

Asignatura: Pedagogía general Prof: Mgt. Ada Cristina Matto Curso: 1°

GUÍA DIDÁCTICA N° 1 LA EDUCACIÓN Y SUS ALCANCES

● Alina Arami León Ojeda

-Reconoce los elementos constitutivos de las definiciones de educación.

-Establezco diferencia entre clases de educación.

-Analizo casos referentes a la importancia de la educación y conceptos subyacentes en ejemplos.

Educación origen Etimología Ambivalencia

El término educación Etimología latina,educere Ambivalencia etimológica se

II. ESTABLECE TRES DEFINICIONES DE EDUCACIÓN TEXTO ALCÁNTARA

● Todas conforman en hacerla consistir en el desenvolvimiento de nuestra naturaleza para

III.ESCRIBE UN CONCEPTO FINAL DE EDUCACIÓN, A PARTIR DE LAS

IV. ESTABLECE 5 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN

B- ejerce una influencia

V. COMPLETA EN QUÉ CONSISTEN LAS DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN :

MORAL POLÍTICA ECONOMÍA SOCIAL

PORQUE TRANSMITE PORQUE ES UN ME PREPARA PARA EL SOCIALIZACIÓN DE

VI. ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE LAS DISTINTAS CLASES DE EDUCACIÓN

Formal No formal Informal

Está estructurado y planeado Posee una pequeña No es para nada estructurado

VII. ANALIZAMOS Pedagogía de la autonomía: exigencias en la enseñanza del

Escoge una exigencia en la enseñanza de docente y fundamenta tu respuesta

● Enseñar exige investigación

Como dice Freire, La investigación es inherente es decir solo enseñando se

investiga y mientras se investiga se aprende a enseñar.

La enseñanza exige críticas, investigaciones, un compromiso interno que les

impulse a lograr nuevos retos, nuevos aprendizajes y enseñanzas durante la

investigación donde se van informando, indagar, comprobar que las

informaciones obtenidas sean las correctas volviendo a investigar y formándose

durante ese proceso de enseñanza del docente.

De este modo, para Freire la práctica educativo-progresista es aquella

a la búsqueda de respuestas frente a la realidad que ha silenciado y oprimido.

No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza.

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