Grado 2|Lenguaje|PRIMERA SECUENCIA

ESTAMOS HECHOS DE PALABRAS, DE LENGUAJE.

Sembrando conocimientos y saberes

¡Vamos al campo!
En compañía de tu dinamizador (a) disfruta tu clase al aire libre.
Escucha los sonidos de los animales que te rodean.
1. Dibuja algunos de los animales que escuchaste en la naturaleza.

¡Ahora imagina que los animales pueden hablar!

2. ¿Qué crees que te dirían?
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_______
3. ¿Qué forma de ser crees que tendrían?
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 4. ¿Has leído textos donde hablan los animales? Recuerda uno y cuenta de qué se
trataba.
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¡Leamos juntos!
Escucha la lectura de tu dinamizador (a) y conversen al final con los
compañeros con ayuda de las preguntas: ¿Qué les pareció?, ¿Qué opinan
de la actitud de la lombriz y de la lagartija?
LA LOMBRIZ Y LA LAGARTIJA

Antes la lombriz tenía ojos y la lagartija no. Pero la lombriz se quejaba todo el tiempo por las
fealdades que veía y además era egoísta, pues no quería prestarle sus ojos a la lagartija.

La lagartija, que no tenía ojos, continuamente le decía a la lombriz:

—Lombriz, comparta lo que tiene. Présteme sus ojos por un rato para
yo ver la tierra.

La lombriz continuaba quejándose por lo que veía, pero al final dijo:

—Bueno, le voy a prestar los ojos por un rato.

En cuanto la lagartija se los puso y vio las maravillas de la tierra, ya no los quiso devolver.

La lombriz pidió que se los devolviera, recordándole que tenían un acuerdo y que solo se los
había prestado por un rato.

Sin embargo, la lagartija no hacía caso a los ruegos de la lombriz, que ahora extrañaba sus ojos.

Temerosa porque ya no veía, la lombriz decidió refugiarse en la tierra y vivir ahí. Pero antes
maldijo a la lagartija para que, al igual que ella, viviera asustada y escondida en la tierra. Y así
sucede hasta el día de hoy.
Tomado de Cuentos de El Encanto. Relatos de la tradición Murui para niños
 5. ¿Crees que la historia tiene una enseñanza?
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6. ¿Cuáles son los personajes de la historia?

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Tejiendo conocimientos y saberes

¡3, 2, 1… Acción!
En equipos elijan una de las siguientes actividades y representen a modo de obra teatral las
siguientes situaciones. ¡Sé creativo y diviértete!:

1. ¿Cómo se creó el agua y el 3. Un mayor le cuenta a la comunidad una

fuego? historia de un hombre que por mal esposo se
convierte en un monstruo que asusta a los
2. Un animal le da una lección a su hombres malos con sus mujeres.
amigo de ser respetuoso con los
demás para tener buenas
relaciones.
4. El abuelo cuenta a sus nietos una historia
de la cultura ante de ir a dormir.

7. Con base en las representaciones teatrales y con apoyo del dinamizador, piensa ¿cuál
es la intención de cada una? Completa con una X:
 Intención MITO: EL CUENTO: LEYENDA: Explicar
FÁBULA: Presenta explicaciones del Contar una hechos y costumbres
Dar una origen de objetos, seres, historia real o de una cultura de
enseñanza de del mundo, etc. fantástica forma sobrenatural
vida.
Situación

1.
2.
3.
4.

8. Busca en un diccionario o pregunta a uno de tus dinamizadores ¿Qué es Narrar? Escribe

lo que te cuenten y haz un dibujo donde representes el significado de esta palabra.

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Los textos narrativos son aquellos en los que se cuentan historias con
una intención determinada. Dentro de los textos narrativos se
encuentran los mitos, las leyendas, las fábulas y los cuentos.
Tienen personajes, un espacio y un tiempo donde suceden.

9. Lee el siguiente texto y responde las preguntas encerrando con un círculo la respuesta
correcta.
 La gallina de los huevos de oro
Érase una Gallina que ponía un huevo de oro al dueño
cada día.
Aun con tanta ganancia mal contento,
quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina
de oro, y hallar en menos tiempo más tesoro.
La mató, le abrió el vientre de contado; pero, después
de haberla registrado, ¿qué sucedió? que muerta la
Gallina, perdió su huevo de oro y no halló la mina.
Fragmento de Félix María Samaniego

a) Los personajes de la historia son:

1. La gallina
2. El huevo
3. La gallina y el dueño
4. Los pollitos y el dueño

b) El orden como sucede la historia es:

1. El rico mató a la gallina, el rico quiso descubrir la mina y no la halló.
2. La gallina ponía huevos de oro, el rico quiso descubrir la mina, la mató y perdió
a la gallina.
3. La gallina ponía huevos de oro, el rico la mató, el rico descubrió la mina, la
gallina vivió feliz.

c) Cambia el final del texto por uno diferente.

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10. Revisa el desarrollo del punto 7 y responde:

a) ¿Qué tipo de texto narrativo es? ___________.
b) ¿Qué te hace decir esta respuesta?
 _______________________________________________________________________________________
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11. Lee con tu dinamizador los siguientes datos y resuelve tus dudas sobre los textos
narrativos:
CUATRO DATOS CURIOSOS PARA RECORDAR
1. Los personajes de las fábulas son animales con vida. También tienen una enseñanza
o Moraleja.
2. Todas las culturas tienen mitos que explican el origen del ser humano y del mundo.
3. Las leyendas tienen personajes sobrenaturales.
4. Todos los cuentos tienen problema que se resuelve en la historia.

Vivenciando los conocimientos y saberes

ACTIVIDAD 1
Reúnete con tus compañeros y el Mayor de tu comunidad y pídanles
que les cuente algunos mitos, leyendas o cuentos propios de la
cultura.

ACTIVIDAD 2
Escribe una fábula con tus animales favoritos. ¡No olvides la enseñanza! Realiza un dibujo
sobre ésta. Compártela con tus compañeros.
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Grado 2|Lenguaje|PRIMERA SECUENCIA
ESTAMOS HECHOS DE PALABRAS, DE LENGUAJE.

Sembrando conocimientos y saberes

¡Comuniquémonos!

Construye un Teléfono Manual.

Materiales:
✓ Dos vasos
plásticos
✓ Un hilo de cuerda o lana
✓ Una aguja grande.
Construcción:
1. Utiliza la aguja para hacer un
agujero en el fondo de los
vasos plásticos.
2. Pasa el hilo o la lana por el agujero del primer vaso.
3. Tira del hilo y pasa la otra punta a través del agujero del segundo vaso.
4. Haz un nudo en las extremidades del hilo en los dos vasos
5. Habla en el vaso mientras que otro compañero escucha por el otro vaso. ¡Se oye
perfectamente la voz de la persona que habla! ¡Y sin corriente eléctrica!

A partir del juego conversen y respondan las siguientes preguntas:

1. ¿Para qué utilizaste el teléfono manual?
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___________________________________________________________________________________
_____________________________

Comunicar se refiere a la
transmisión de mensajes entre los
miembros de una comunidad.
Informar es dar una noticia de
algo o de alguien.

2. ¿En qué situaciones te comunicas con los

demás? Da cinco ejemplos.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. ¿A través del teléfono manual podemos informar? ¿Por qué?

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___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. Encuentra en la siguiente sopa de letras algunos medios de comunicación que nos

sirven para informar. Escríbelos a continuación:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Tejiendo conocimientos y saberes
5. Descifra el mensaje secreto y descubre ¿Qué son los textos informativos? Y
algunas de sus características. Conversa con tu dinamizador (a) acerca del
mensaje hallado.

12-67-46 9-0-23-14-13-13-67-12 0-23-14 25-9-46 9 11-67-46-67-11-14-29 23-46-9 12-91-3-23-

9-11-91-67-46.

14-13 13-14-46-5-23-9-50-14 25-14-20-14 12-14-29 10-67-29-22-9-13, 8-29-14-11-91-12-67 15

11-67-29-29-14-11-3-67.

Respuesta:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 6. ¿Qué textos crees que son informativos? Selecciona algunas imágenes para
responder tu pregunta.

noticias
Cuentos Cartas

Fábulas
Invitaciones

7. Lee la siguiente carta.

 a) ¿Quién envió la carta? _____________________________
b) ¿A quién iba dirigida?
_____________________________________________________
c) ¿Con qué intención fue escrita?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________
d) Responde la carta con tus palabras.

Nota: Las cartas pueden ser de

tipo formal (para personas
superiores a nosotros como
Mayores o dinamizadores) o
informal (para nuestra familia
o amigos)

Nota ortográfica para completar

Las palabras ________, ___________, ___________ y ___________, __________, __________ que aparecen de color rojo en la carta del punto
7. Son sinónimos, es decir palabras que tienen un mismo significado, aunque sean diferentes.

Por ejemplo: Un sinónimo de Triste es Desanimado.

Otros ejemplos pueden ser:

___________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Ya sabes ¿qué es un sinónimo? Ahora, imagina ¿Qué serán los Antónimos? Piensa tu respuesta y da algunos ejemplos con ayuda
de tu dinamizador.

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_____________________________________________________________________________
__
 8. Las invitaciones, también son textos informativos. ¿Las conoces? ¿A qué
celebración o ceremonia especial te han invitado?
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9. Representa con un dibujo una invitación que hayas recibido. Si nunca has
recibido una, imagínala y créala con ayuda de tus padres o dinamizador (a).

Vivenciando los conocimientos y saberes

ACTIVIDAD 1
• Crea una carta donde le cuentes a tus compañeros de clase ¿Qué hiciste en
vacaciones?

ACTIVIDAD 2
• Realiza una invitación con materiales reciclables para tu comunidad donde la
invites a la Ceremonia Espiritual IPX FXIZENXI

ACTIVIDAD 3
• Piensa y reflexiona y completa con tus compañeros y tu dinamizador (a) el
siguiente cuadro:
¿Qué sabíamos antes sobre los textos ¿Qué aprendimos con nuestro dinamizador (a)
informativos? sobre los textos informativos?