Bloque de Geometría y Medida

SEGMENTOS Y VECTORES GEOMÉTRICOS

EN EL PLANO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
Con el estudio de esta unidad el estudiante desarrollará las siguientes destrezas.

1. Graficar vectores en el plano identificando sus características: dirección, sentido y

longitud.
2. Calcular la longitud o norma para establecer la igualdad entre dos vectores.
BÁSICOS 3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geométrica y de
IMPRESCINDIBLES forma analítica aplicando propiedades de los números reales y de los vectores en el plano.
4. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar
distancia entre dos puntos A y B en R 2 como la norma del vector AB.
5. Reconocer la ortogonalidad entre dos vectores.

1. Identificar claramente la estructura de un teorema

2. Establecer los pasos fundamentales a seguir para demostrar formalmente un teorema
3. Demostrar formalmente teoremas básicos acerca de segmentos y ángulos
DESEABLES 4. Resolver y plantear problemas de aplicaciones geométricas y físicas (posición, velocidad,
aceleración, fuerza, entre otras) de los vectores en el plano e interpretar y juzgar la validez
de los soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
5. Realizar las operaciones de adición entre elementos de R 2 y de producto por un numero
escalar de manera geométrica y analítica aplicando propiedades de los números reales.

6.1. OPERACIONES CON SEGMENTOS

Entre las operaiones que podemos realizar con segmentos, tenemos:
1) Suma de segmentos.
2) Resta de segmentos.
3) Multiplicación de un segmento por un número real.
4) División de un segmento en un número de partes iguales.

6.1.1 SUMA DE SEGMENTOS

Para sumar segmentos se coloca uno a continuación del otro de tal manera que los dos estén sobre la misma recta
Figura 6.1.El segmento suma, tiene su origen, en el origen del primer segmento y su extremo en el extremo del
último.

Ejemplo:

Sean los segmentos AB, CD y EF ; el segmento suma es el segmento AF, que tiene su origen en el del primero
y su extremo en el del último.

A B A B E F
C D
C D
A F

E F
Fig. 6.1

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6.1.2. RESTA DE SEGMENTOS

Para restar segmentos, se lleva el sustraendo sobre el segmento minuendo de forma que sus orígenes coincidan,
el segmento que queda del extremo del sustraendo al extremo del minuendo representa la diferencia.

Ejemplo:

AB - CD = DB , el segmento diferencia tiene su origen en D y su extremo en B ( Figura 6.2).

A B

C D

B
Fig. 6. 2
C D

6.1.3. MULTIPLICACIÓN DE UN SEGMENTO POR UN NÚMERO REAL.

Multiplicar un segmento por un número real, significa llevar sobre una recta el segmento tantas veces como
valor tenga el número real.

Ejemplo: Calcular 3.AB.

Llevamos el segmento 3 veces sobre la recta de forma que MN = 3AB . Figura 6. 3.

A B A B A B
Fig. 6.3 x 3
M A B N

6.1..4. DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN UN NÚMERO DE PARTES IGUALES.

Para dividir un segmento (AB) en un número de partes iguales se traza un rayo (AC) a partir del origen A
Figura 6.4con cualquier inclinación. Sobre él se lleva un segmento de cualquier longitud (a), tantas veces como
partes tenga el divisor. Se une el extremo del último segmento (a) con B y se trazan paralelas por los distintos
segmentos a.

A x x x x x x B
1
a
2
a 3
a
4
a
5
a
6
a
Fig. 6.4 C

Ejemplo:
Se quiere dividir el segmento AB en 6 partes iguales. Trazamos AC, escogemos un segmento a cualquiera y lo
llevamos 6 veces sobre AC. Unimos el extremo del sexto segmento con B. Trazamos paralelas a CB por todas las
divisiones a. De esta forma el segmento AB queda dividido en 6 partes iguales (x).

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6.2. INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA DEMOSTRATIVA

Para realizar la demostración formal de un teorema, es necesario primero definir el significado de varios términos
que se emplean para este fin, entre los principales tenemos: proposición, axioma, postulado, corolario, teorema
recíproco.

Proposición.- Es una oración que es verdadera o falsa, pero no ambas cosas a la vez.
Ejemplo: “La Geometría Analítica estudia las curvas cónicas.

Axioma.- No todo lo que se dice en matemáticas es demostrable. Se debe empezar con algunas proposiciones
sencillas y de sentido común y aceptarlas sin demostración. Tales proposiciones se llaman axiomas.
Ejemplo: “El todo es mayor que cualquiera de las partes”.

Postulado.- Es también una proposición que se acepta sin demostración, pero que trata sobre un campo limitado de
las matemáticas, como la Geométria. Ejemplo:
“Por dos puntos pasa una y sólo una recta”.

Teorema.- Un teorema es una proposición que puede demostrarse. Consta de dos partes su enunciado: la hipótesis,
que es lo que se supone y la tesis, lo que se quiere demostrar.
Ejemplo: “La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°”
Hipótesis: ABC, con <) A, <) B, <) C interiores
Tesis: <) A + <) B + <) C = 180°

Corolario.- Es una proposición que se deduce a partir de un teorema y que es una consecuencia del mismo.
Ejemplo: “Si se cumple que una recta corta a otra, cortará también a las paralelas de esta”.

Teorema Recíproco.- En el teorema recíproco la hipótesis y la tesis son respectivamente, la tesis y la hipótesis de
otro teorema que se llama teorema directo. Todo teorema tiene su proposición recíproca.
Ejemplo: Sea el teorema: “La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°”; su recíproco será:
“Si la suma de los ángulos interiores de un polígono vale 180°, entonces el polígono es un triángulo”.

6.3. DEMOSTRACIONES FORMALES DE LOS TEOREMAS

La demostración formal de un teorema consta de 5 partes:

1. El enunciado del teorema.

2. Un gráfico que ilustre el teorema.
3. Una afirmación de lo que es el dato (hipótesis) en términos de la figura.
4. Una afirmación de lo que debe probarse (tesis) en términos de la figura.
5. La serie lógica de proposiciones establecidas mediante definiciones y postulados aceptados,
y teoremas probados con anterioridad. Ejemplos:

TEOREMA 1:

Para números reales cualesquiera, a , b y c , si a = c y b = c ; entonces a = b.

Hipótesis: a , b y c son números reales, con a = c ; b = c
Tesis: a=b
Demostración:
Proposiciones: Razones:

1) a = c ; b = c 1) Hipótesis.
2) c = b 2) Propiedad simétrica de la igualdad.
3) a = b 3) Propiedad transitiva de la igualdad aplicada de acuerdo a
las proposiciones 1 y 2.

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TEOREMA 2:

Para cualesquiera números reales: a , b y c ; si c = a , c = b, entonces a = b

Hipótesis: a , b y c son números reales, con c = a , c = b.
Tesis: a=b

Demostración:
Proposiciones: Razones:

1) c = a , c = b 1) Hipótesis.
2) a = c 2) Propiedad simétrica de la igualdad.
3) a = b 3) Propiedad transitiva entre las proposiciones 2 y 1.

TEOREMA 3:

Para cualesquiera números reales: a , b , c y d ; si c = a , d = b y c = d, entonces a = b

Hipótesis: a , b , c y d son números reales, con c = a , d = b ; c = d.
Tesis: a=b
Demostración:
Proposiciones: Razones:
1) c = a , d = b,c=d 1) Hipótesis.
2) a = c 2) Propiedad simétrica de la igualdad.

3) c = d 3) Hipótesis.

4) a=d 4) Propiedad transitiva de la igualdad a partir de las

proposiciones 2 y 3.
5) d=b
5) Hipótesis.
6) a=b
6) Propiedad transitiva de la igualdad a partir de las
proposiciones 4 y 5.

TEOREMA 4:

Hipótesis: Los puntos colineales P , Q , R , S como se muestra en la fig. 6.5

PR = QS
Tesis: PQ = RS
Fig. 6.5
. . . .
P Q R S

Demostración:
Proposiciones: Razones:

1) P , Q , R , S son puntos colineales 1) Hipótesis.

2) PR = QS 2) Hipótesis.
3) PR = PQ + QR 3) Suma de segmentos.
4) QS = QR + RS 4) La misma razón que 3.
5) PQ + QR = QR + RS 5) Igualando 3 y 4.

6) PQ = RS 6) Aplicando la propiedad substractiva en la igualdad.

TEOREMA 5:
A M B P
. . . . H) AM = BM

T) PM = PA + PB
2

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Proposiciones: Razones:

1) AM = BM 1) Hipótesis.
2) AB = 2AM 2) Hipótesis.
3) PM = BM + PB 3) Suma de segmentos.
4) PM = AM + PB 4) Sustituyendo 1 en 3.
5) AM = PM - PB
5) Despejando AM de 4.
6) PA = PB + 2AM
6) Suma de segmentos.
7) PA = PB + 2 ( PM - PB )
7) Sustituyendo 5 en 6.
8) PA = PB + 2PM - 2PB
8) Operando.
9) PA = 2PM - PB
9) Reduciendo términos semejantes.
10) 2PM = PA + PB
10) Despejando 2PM.
PA + PB
11) PM = 11) L.Q.Q.D.
2

TEOREMA 6:
A P M B
. . . . H) AM = BM

T) PM = PB - PA
2

Proposiciones: Razones:

1) AM = BM 1) Hipótesis.
2) AB = 2AM 2) Hipótesis.
3) AB = PA + PM + BM 3) Suma de segmentos.
4) AM = PA + PM 4) Suma de segmentos.
5) AB = 2 ( PA + PM ) 5) Sustituyendo valor de 4 en 2.
6) 2 ( PA + PM ) = PA + PM + BM 6) Igualando 5 con 3.
7) 2PA + 2PM = PA + PM + BM 7) Operando.
8) PA + PM = BM 8) Reduciendo términos semejantes..
9) PB = BM + PM 9) Suma de segmentos.
10) BM = PB - PM 10) Despejando BM en 9.
11) PA + PM = PB - PM 11) Igualando 8 y 10.
12) PM + PM = PB - PA 12) Transponiendo términos.
13) 2PM = PB - PA 13) Reduciendo términos semejantes.
PB - PA 14) L.Q.Q.D.
11) PM =
2

TEOREMA 7:
A B C D
. . . . H) CD = 2AB

T) AB = BD - AC

Proposiciones: Razones:
1) CD = 2AB 1) Hipótesis.
2) CD = AD - AC 2) Resta segmentos.
3) 2AB = AD - AC 3) Sustituyendo 2 en 1.

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4) AD = AB + BC + CD 4) Suma de segmentos.
5) AD = AB + BC + 2AB 5) Valor de 1 en 4.
6) AD = 3AB + BC 6) Reduciendo términos.
7) BD = CD + BC 7) Suma de segmentos.
8) BD = 2AB + BC 8) Porque CD = 2AB.
9) BD = AD -AC + BC 9) Porque 2AB = AD - AC.
10) 2AB = AD - AC 10) Proposición 3.
11) 2AB = 3AB + BC - AC 11) Porque AD = 3AB + BC.
12) 2AB = 3AB + BD - 2AB - AC 12) Porque BC = BD - 2AB de la proposición 8.
13) 2AB = AB + BD - AC 13) Reduciendo términos.
14) 2AB - AB = BD - AC 14) Transponiendo términos.
15) AB = BD - AC 15) L.Q.Q.D.

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Aplique los conocimientos adquiridos y con mucha paciencia y dedicación resuelva los ejercicios.

M N O P H) MN = OP
1)
T) MO = NP

A B C D H) BC = CD
2) AD + AB
T) AC =
2

D C A B H) DC = CB
3) DA - AB
T) CA =
2

AB
A C B D H) CD =
2
4)
T) AD = 2CB + 3BD

M O N P H) 2OP = MN
5) MP - 3NP
T) ON =
2

H) MN = NP
M N P R Q PQ = 2MP
6)
MR = RQ
T) MR = MN + MP

M N P R Q H) MN = NP
7) 2MP = PQ
RQ = MR
T) MP = MR - MN

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M N P Q R S H) MN = NP
8) PQ = 2MN
QR = 2RS
T) 2NS = 3PR

A B C H) 3BC = 2AC
9) AB
T) =?
BC

6
A B C H) AB = BC
5
10) BC
T) =?
AC

A B C D H) AC + BD = 15
11) AD = 10
T) BC = ?

12) Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos: A, B, C y D de tal manera que AD = 30u, AC = 20u,
BD = 24u. Hallar BC, AB y CD.

A B C D

13) Sobre una recta se toman los puntos consecutivos: A, B, C y D. Sabiendo que AC = 80cm y AD + CD = 180cm.
Hallar CD.

A B C D

14) En la figura, si se sabe que: AB = 5 BC, encontrar el valor de BC

3 AC

A B C

15) En la figura, sabiendo que: BC = 5 AC, encontrar el valor de AB

9 BC
A B C

16) Considerando que los puntos: A, B, C, D y E son colineales con: AC = CE ; AB = CD y BD = 30. Calcular AE.

A B C D E

17) Hallar la longitud del segmento BC si: AB = 2BC ; CD = AD/2 y BD = 30u.

A B C D

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18) Si BC = 2CD ; BC = DE ; AB = BD ; AE = 64. Calcular el valor de CD.

A B C D E

19) Si los segmentos x, y, z son proporcionales a 3, 5 y 7, la medida del segmento y es:

x y z
30

20) Si PA = 20 ; PB = 50 ; AC = BC . Determinar el valor de PC.

6 4
P A B C

21) En la figura, si se cumple que: MN = 4 , OP = 6 y 1 + 1 = 2 . Hallar NO.

MN MP MO
M N O P

6.4. ÁNGULOS

6.4..1. DEFINICIÓN Y CLASES

Ángulo.- Es la abertura comprendida entre la posición inicial y la posición final de una recta que ha girado
alrededor de uno de sus puntos permaneciendo siempre en el mismo plano. Fig. 6.6 B
Ángulo de una vuelta.- Cuando el lado móvil se mueve hasta
coincidir con la posición inicial.

Ángulo de lados colineales.- Se forma cuando el lado móvil

llega a formar una misma recta con la posición inicial. 0 A
Fig. 6.6
Ángulo recto.- Si el lado móvil queda en posición perpendicular respecto de la posición inicial. De acuerdo a esto,
el ángulo recto es la mitad del ángulo de lados colineales y éste, la mitad del ángulo de una vuelta.

Ángulo trigonométrico.- Tanto en trigonometría y geometría, la magnitud de un ángulo depende de la amplitud de

rotación; pero esta amplitud que en geometría se considera casi siempre limitada (no superior a una vuelta), se lo
puede considerar ilimitada en trigonometría.
Además el ángulo trigonométrico se distingue del ángulo geométrico, porque éste siempre se lo considera en valor
absoluto, mientras que el ángulo trigonométrico puede ser positivo o negativo.

Ángulos positivos.- Se considera por convención ángulos positivos a aquellos ángulos formados por la rotación de
una recta en sentido antihorario.

Ángulos negativos.- Igualmente por convención, son considerados ángulos negativos aquellos ángulos generados
por la rotación de una recta en sentido horario. Si los dos ángulos tienen igual valor absoluto se llaman ángulos
simétricos. Fig.6.7.
B

) AOB positivo
+ A Si ) AOB = ) AOC en valor absoluto los
0 ángulos se llaman simétricos.
-
) AOC negativo

Fig. 6.7 C

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