Proyecto Cientifico 6 - 2 Bgu

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COLEGIO DE BACHILLERATO
“ALEJANDRO CASTRO BENITEZ”
Dirección: Parroquia El Cambio
Código AMIE 07h00376
ALEJANDRO CASTRO BENITEZ
PROYECTO CIENTIFICO 6
COSTA 2021 – 2022
PLAN EDUACTIVO
APRENDEMOS JUNTOS EN CASA
SEGUNDO BGU
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Recuerda:
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus

correspondientes instrucciones y actividades, a las que podrás acceder a través de
1 diferentes medios: mensajes de WhatsApp, SMS, redes sociales o cualquier otra
plataforma de comunicación establecida por sus docentes.
Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes
2 dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un docente de tu institución
Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de dos semanas,
3 dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios..
Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias sobre cómo organizar el tiempo, es

4 importante que programes tu propio horario con tu familia para desarrollar las
actividades de aprendizaje.
En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las
5 actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela, pero también la recreación, las
tareas del hogar y descanso
Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus
6 necesidades.
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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente

 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal
sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la escuela, a los parques a
compartir como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con
frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudarán
a mantener saludable el cuerpo y la mente.
 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en

esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y, al volver, lavarte las
manos con agua y jabón.
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTIFICO
SEGUNDO DE BACHILLERATO
Objetivo de Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir
aprendizaje las repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo
global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la
toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los
ecosistemas.
Objetivos Desarrollar en los estudiantes un pensamiento crítico y sistémico de

específicos investigación sobre el cambio climático y las variaciones lingüísticas
socioculturales, que les permita adquirir una actitud reflexiva para inferir las
repercusiones de la acción humana en el medio ambiente.
Comunicar de manera asertiva sobre las repercusiones del ser humano en el

medio ambiente a través de una Maqueta con informe académico.
Destreza con ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y

Criterio de representar una idea, un sentimiento o una emoción en obras y
Desempeño manifestaciones artísticas y culturales de distintos momentos históricos y de
diversas culturas.
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios,
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al contrastarlo con fuentes adicionales.
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que

afectan a los sistemas globales, e inferir la pérdida de biodiversidad a escala
nacional, regional y global.
CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan

en la industria y aquellos que son más comunes en la vida y que inciden en
la salud y el ambiente.
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se atraen o repelen en función

de concluir que existen dos polos magnéticos, explicar la acción a distancia
de los polos magnéticos en los imanes, así como también los polos
magnéticos del planeta y experimentar con las líneas de campo cerradas.
EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en las diferentes dimensiones

del sujeto, en la social (como facilitador de relaciones interpersonales), en la
motriz (su influencia como motivador en el desarrollo de las capacidades
coordinativas y condicionales), en la afectiva (la presencia de las emociones
al jugar), en la cognitiva (en la toma de decisiones a la hora de resolver los
problemas que le presenta el juego), etc.
Implementar el concepto de responsabilidad social en el desarrollo de

emprendimientos responsables con el entorno. Ref. EG.5.4.3
M.5.2.17. Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la

circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con centro en el origen y
con centro fuera del origen para resolver y plantear problemas (por ejemplo,
en física: órbitas planetarias, tiro parabólico, etc.), identificando la validez y
pertinencia de los resultados obtenidos.
EFL 5.4.7. Use the process of prewriting, drafting, revising, peer editing and
proofreading (i.e., “the writing process”) to produce well-constructed
informational texts.
Indicadores de Reconoce los elementos, personajes, símbolos, técnicas e ideas principales

evaluación de producciones artísticas de distintas épocas y culturas, (I.2., S.3.) Ref.:
I.ECA.5.1.1.
Valorar el contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y

metacognitivas de comprensión; recoge, compara y organiza la información,
mediante el uso de esquemas y estrategias personales. (J.2.,I.4.)(Ref.
I.LL.5.4.1.).
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I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentación

científica de los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas.
Reconoce la importancia social, económica y ambiental y la identificación
de los efectos de las actividades humanas sobre la biodiversidad a nivel
nacional, regional y global. (J.1., J.3.)
I.CN.Q.5.1.1. Explica las propiedades y leyes de los gases, reconoce los

gases cotidianos, identifica los procesos físicos y su incidencia en la salud y
el ambiente. (J.3., I.2.)
I.CN.F.5.16.1. Explica los campos eléctricos generados en las proximidades

de flujos magnéticos variables, los campos eléctricos generados en las
proximidades de flujos eléctricos variables, el mecanismo de la radiación
electromagnética por medio de la observación de videos (mostrando el
funcionamiento de aparatos de uso cotidiano), ejemplificando los avances de
la mecatrónica al servicio de la sociedad. (I.1., I.2.)
I.EF.5.1.1. Establece relaciones entre diferentes juegos, sus contextos de

origen, los sentidos y significados que le otorgan los participantes durante su
participación y el impacto en la construcción de la identidad corporal y las
dimensiones social, cognitiva, motriz y afectiva de los sujetos. (J.1., S.2.)
Valora, de acuerdo con un criterio administrativo, la responsabilidad social

en la planificación de producción en un emprendimiento responsable con su
entorno. Ref. I.EG.5.6.1. (I.4, S.3.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y

paramétrica; identifica su pendiente, la distancia a un punto y la posición
relativa entre dos rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus resultados y el aporte de las TIC
Learners can produce well-constructed informational texts by applying the

writing process. Ref.I.EFL.5.15.1.(I.2, I.3, I.4, S.3, J.1)
Nombre del Con responsabilidad y decisiones acertadas cuidamos el medio ambiente.

proyecto
Maqueta con informe académico, sobre las consecuencias que genera si no

Producto cuidamos el medio ambiente.
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Indicaciones:
 Al término de esta semana desarrollarás una Maqueta con informe académico, que está inspirado
en la importancia que tiene comprender el tema del medio ambiente y así actuar con
responsabilidad para el cuidado del mismo mediante la difusión de información y concienciación
de riesgos y vulnerabilidad en su entorno.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o
de años anteriores.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio.
 Las actividades realizadas en el proyecto serán evaluadas por los docentes de cada asignatura.
Materiales:
 Libro de texto de las diferentes asignaturas
 Cuaderno u hojas que se disponga en el hogar, láminas
 Calculadora, reglas, lápiz, esfero, lápices de color, marcadores
 Materiales de reutilización, así como, libros, revistas, periódicos, cartulinas.
 Pegamento
 Tijeras
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En esta semana para el proyecto se trabajará con las asignaturas ECA – LENGUA Y LITERATURA–
BIOLOGIA – QUÍMICA – FÍSICA – EDUCACIÓN FÍSICA – EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
ACTIVIDAD DE ECA
TEMA: Maqueta.
1.- Lee el siguiente Texto
¿Qué es una Maqueta?
Las maquetas escolares son trabajos maravillosos, pequeñas obras

arquitectónicas de nuestros estudiantes, quienes ponen en marcha todo su
ingenio y creatividad. ... Una maqueta permite la implementación práctica de la
teoría, la misma permite el desarrollo de nuevas ideas, habilidades y destrezas.
¿Cuál es la finalidad de hacer una maqueta?
Una maqueta es una réplica a escala de un objeto, con el propósito proyectar su resultado final o
facilitar su estudio mediante la visualización de todos sus ángulos. Por medio de las maquetas se
puede comprobar elementos como la funcionalidad de un determinado producto así como su
estética.
¿Qué material se usan para hacer una maqueta escolar?
Mejores materiales para hacer maquetas

 Cartón pluma. El cartón pluma es un material muy utilizado para hacer maquetas. ...
 La goma es un material para hacer maquetas que se ha popularizado en los últimos años.
 Corcho. ...
 Cartulina. ...
 Cartón ondulado.
Ejemplos:
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Actividades Para el Portafolio
1. Realizaremos una Maqueta utilizando materiales como cartón, plumafón, Cartulina, temperas,
colores o materiales reciclables.
2. El tema de la Maqueta es un Medio Ambiente destruido.
ACTIVIDAD DE LENGUA Y LITERATURA

Tema: El informe académico
1. Lee la siguiente información.
Concepto
El informe es un texto académico de carácter expositivo, ya que
QUÉ ES
en él se describen las acciones, los métodos y los
UN
procedimientos llevados a cabo para adelantar una labor, bien
sea investigativa u operativa. A nivel educativo, es una
herramienta que facilita la formación académica y profesional,
ya que para su redacción se deben combinar la teoría y la
práctica.
El informe se presenta:
 Se presenta el informe para dar cuenta de una actividad académica ya terminada o en curso.
 Generalmente se emplea para presentar avances de una investigación o los resultados de la
misma.
 Docentes y estudiantes recurren a este tipo de texto académico cada vez que se necesite
combinar la teoría y la práctica en una misma actividad.
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Informe se clasifica en:
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Tarea para portafolio
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿De qué trata el informe?

2. ¿Quién lo escribe?
3. ¿Cuáles son sus conclusiones o recomendaciones?
4. ¿Cuál es su importancia?
5. ¿Qué implicaciones supone en un determinado contexto profesional o académico?
ACTIVIDAD DE BIOLOGÍA
Tema: Perdida de la biodiversidad
1. Lee el siguiente texto y realiza las actividades:
Actualmente, estamos enfrentando una problemática mundial debido a que las acciones
humanas ponen en peligro la biodiversidad de los ecosistemas del planeta. El desarrollo, llevado
de manera desordenada y egocéntrica y destruyendo el medio natural a una gran escala, incluso,
está llevando a especies y hasta comunidades enteras a la extinción.
https://encolombia.com/medio-ambiente/interes-a/naturaleza-mundo-universo-natural/
Actividad 1:
Realiza un diagrama de espina para relacionar las causas y consecuencias de las actividades
humanas y la biodiversidad, en la parte superior enlista las causas o efectos negativos y en la parte
inferior las consecuencias o impactos que estás desencadenan
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Actividad 2:
Identifica una actividad de tu localidad y escribe la importancia social, económica y ambiental
considerando la biodiversidad, coloca los aspectos más relevantes que consideres (en el siguiente
enlace encontraras algunos ejemplos): https://www.ec.viajandox.com/ (Actividad para el
portafolio).
EJEMPLO:
Nombre de la empresa o actividad. (colocar el nombre de la empresa o lugar que escogió).
Descripción breve de la empresa: (una pequeña descripción que se trata la empresa o lugar que
escogiste, ubicación, a que se dedica, en si una reseña histórica del lugar).
Importancia Importancia Importancia

social económica ambiental
Que impacto social La economía que Que impacto
tiene el proyecto genera el proyecto ambiental que tiene
que escogió en el que escogió en el el proyecto que
ámbito social ámbito económico. escogió.
Actividad 3:
En tu maqueta ubica las principales actividades humanas que contribuyen a la perdida de la
biodiversidad y descríbelas en tu informe académico. (Actividad para la maqueta y informe
académico).
Ejemplo:
Actividades humanas,
que contribuyen a la
perdida de la
biodiversidad
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ACTIVIDAD DE QUIMICA
Tema: Los gases contaminantes
Los gases contaminantes
1. Observar el siguiente video.

https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Paginas/que-es-la-contaminacion.aspx
2. Lea el siguiente texto.
Los gases contaminantes son elementos que concentrados en altas cantidades en la atmósfera
generan riesgos y problemas medioambientales y para los seres vivos. Una parte de los mecanismos
de generación de estos gases contaminantes son de origen natural como los volcanes, pero el mayor
problema surge en los procesos industriales que implican combustión de elementos fósiles o el uso
excesivo del transporte terrestre, entre otros.
Consecuencias de los gases contaminantes en el aire
Los gases contaminantes en el aire son uno de los venenos con los que convivimos a diario. El
medio ambiente sufre con la actividad humana y natural, y los seres vivos padecemos los efectos
de la polución del aire. Ya sea a través de partículas contaminantes originadas por la actividad
humana —lo que se conoce por contaminantes antropogénicos—, como de elementos dañinos en
el aire que se hayan producido de manera natural. Como los que aparecen cuando se origina un
desastre ecológico. Si bien no hay que alarmarse demasiado ante la presencia de agentes
contaminantes en el aire, sí que hay que conocer sus efectos y los riesgos que conllevan. De la
misma forma, es importante tratar de reducir la contaminación todo lo que sea posible. El aparato
respiratorio y el sistema cardiovascular se ven afectados por la polución y por los agentes
contaminantes del aire. Ese es el primer efecto nocivo que se tiene en cuenta con los gases
contaminantes en el aire: los daños a las personas. En ciudades con una gran polución puede sufrirse
de tos, respiración difícil, exceso de moco en las vías respiratorias y otros daños como pueden ser
la bronquitis o el asma. En casos extremos, puede generar un cáncer. La solución que podemos
aportar nosotros a nivel personal es tener cuidado del aire que respiramos en interiores. Si bien no
podemos controlar lo que ocurre en el exterior, en nuestras casas podemos instalar filtros de aire y
usar sistemas de ventilación que cuiden del aire que respiramos entre paredes. Con esto podemos
evitar problemas como las humedades en las zonas donde habitamos y dormimos.
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Efectos materiales y medioambientales de los gases contaminantes

En el entorno natural, la existencia de gases contaminantes en el aire también afecta notoriamente
a nuestro planeta. El daño más conocido es el efecto invernadero. Se trata de un fenómeno que
ocurre cuando las radiaciones negativas que salen de la actividad de la tierra no pueden escaparse
a través de la atmósfera por culpa de la capa de contaminación. Igualmente, llegan muchos más
rayos solares. Por todo esto, en el efecto invernadero se produce un aumento de la temperatura en
nuestro planeta ante este desfase de energías recibidas y eliminadas. Lo que se suele explicar como
el calentamiento global. Los principales gases contaminantes relacionados con tan nocivo efecto
son:
• Dióxido de carbono.
• Metano.
• Óxido nitroso.
Los tres son muy venenosos para los seres vivos, pero también para la naturaleza. Es por eso que
vivimos cambios de clima inesperados en el mundo, como son los inviernos más cortos y los
veranos lluviosos. En según qué zonas del mundo, es habitual que se den inundaciones, huracanes
u otros efectos atmosféricos graves por culpa de ello. La actividad por combustión —como
producen por ejemplo los automóviles o ciertos procesos manufactureros— lanza azufre y
nitrógeno a la atmósfera. Y luego, cuando llueve, ambos venenos se mezclan con el agua y se
produce la lluvia ácida, que puede contener pequeñas partes de ácido sulfúrico y nítrico. Dicho
fenómeno puede corroer metales, maderas e incluso piedras y otros elementos naturales. Para poder
combatir la lacra de los gases contaminantes en el aire, hay que apostar por las energías renovables.
En casa, podemos optar por usar bombillas de bajo consumo y energía LED. El uso responsable de
los sistemas de climatización también es imprescindible para reducir la contaminación en el
ambiente. Usar menos los aparatos de aire acondicionado en verano y restringir la calefacción de
combustión en invierno son ayudas para mantener una atmósfera limpia. Fuente:
https://bit.ly/34ljKXG
3. Con la utilización de días positivas, la docente socializará sobre clasificación y propiedades
de los gases, a los estudiantes, mediante la aplicación Zoom y también se compartirá el
archivo en WhatsApp.
 Ingresar al siguiente link, y observar el comportamiento de las partículas de un gas.
https://phet.colorado.edu/sims/html/gases-intro/latest/gases-intro_es.html
4. Actividades para el portafolio

 ¿Cuáles son los gases más contaminantes?
 ¿ Cuáles son los factores que intervienen en el comportamiento de los gases.
 Realice un mapa conceptual sobre las propiedades de los gases
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5. Actividad para el producto (maqueta)
 Desarrolle su creatividad.
En la maqueta que va a realizar, represente las actividades que realiza el ser humano de
mayor emisión de gases tóxicos que contamina al medio ambiente; también debe colocar
el nombre de los gases que se genera.
ACTIVIDAD DE FÍSICA
Tema: El poder de los imanes.
1. Lee el siguiente texto sobre el magnetismo.
En las centrales eléctricas se utilizan grandes imanes como parte de

los generadores de electricidad. ¿Has visto un imán alguna vez? En
la naturaleza existen algunos minerales que tienen la capacidad de
atraer pedazos de hierro, incluso sin tocarlos directamente. Estos
materiales son los imanes naturales.
Los imanes tienen dos extremos que reciben el nombre de polos

magnéticos, el polo norte y el polo sur. Se les llama así porque si
cuelgas el imán de un hilo, su polo norte se orienta hacia el Norte
geográfico y su polo sur hacia el Sur geográfico. Se comportan igual
que una brújula. Pero esto no es raro, pues la aguja de una brújula
también es un imán.
Los imanes atraen hacia sus polos trozos de metal como el hierro.
A esta propiedad se le conoce como magnetismo. Un pedazo de
hierro puede transformarse en un imán artificial si se pone cerca o
en contacto con un imán natural. Cuando esto sucede se dice que
el hierro está “magnetizado”.
2. Investigue y anote en el informe acerca de cómo cuidar el

ecosistema con la utilización de imanes. Puedes ayudarte con este enlace:
https://www.telam.com.ar/notas/201907/380256-desarrollan-imanes-para-limpiar-la-
contaminacion-de-microplasticos-en-mares-y-rios.html.
3. Observe la conceptualización sobre el Magnetismo y Realiza las actividades de Aplicación
propuesta por el docente.
Actividades
 Cite ejemplos gráficos de imanes naturales y artificiales. Puedes ayudarte en el
siguiente link: https://goo.gl/SHVqTy .
 ¿Cuál es la diferencia entre el norte magnético y el norte geográfico? Y ¿Cuál es el
ángulo de declinación magnética actualmente?
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ACTIVIDAD DE EDUCACION FISICA

Tema: Juegos Recreativos.
Investigamos y aprendemos sobre ….
Diferentes formas de juegos recreativos

Fuente: https://youtu.be/PtPB2qL_b0E
Los juegos recreativos son actividades netamente lúdicas, practicadas en tiempo libre, en espacios
abiertos o cerrados, su principal objetivo es el disfrute de los que lo realizan, tiene varios beneficios
como el de liberar malas energías, es anti estrés, y lo primordial promueve la integración entre los
que los practican.
Los juegos recreativos: “El juego es una actividad recreativa, inherente al ser humano, donde
intervienen uno a más participantes. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro
ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego.
Mediante el juego podemos lograr:
1. Recreación y diversión. - El cual nos lleva al disfrute en el momento de realizar juegos que
divierten y nos ayuda a relajar nuestro cuerpo y mente.
2. Liberación de malas energías. - Los juegos nos ayuda a relajarnos a olvidar por un momento
las tenciones que tenemos en la vida diaria, por lo que las actividades recreativas nos ayudan
combatir el estrés.
3. Relaciones sociales. - Mediante los juegos podemos relacionarnos con personas que no
conocemos, eso es una característica muy especial cuando realizamos dinámicas o juegos, nos
permite interactuar con los demás.
4. Objetivos físicos. - Dependiendo del tipo de juegos, estos también nos ayudan a mantener un
estado de salud muy sano tanto físicamente, fisiológicamente y como mencionamos anteriormente
psicológicamente, nos ayuda a mantener un buen estado físico.
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5. Habilidades psicomotoras. - Los beneficios de los juegos especialmente en los niños es el gran
beneficio en el desarrollo psicomotor que van desarrollando durante su crecimiento, sabemos que
un niño aprende jugando.
6. Finalidades intelectuales. - Los juegos nos permite mayor concentración, a despejar la mente,
lo cual es muy saludable para una persona, especialmente para los estudiantes, su mente se relaja.
ACTIVIDAD PARA SU PORTAFOLIO
Lea y responda:
1. ¿Qué son los juegos recreativos?
2. Completa:
Mediante el juego podemos lograr:
1. 3. 5.
2. 4. 6.
3. Crea 3 juegos recreativos.

4. Realiza 1 reglamento para cada juego.
5. Practica los juegos que creaste en casa, con tu familia.
ACTIVIDAD DE EMPRENDIMIENTO Y GESTÍON

Tema: Componentes de la responsabilidad social.
COMPONENTES DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL.
Componentes de la responsabilidad social Cuando un emprendedor crea su emprendimiento debe

considerar algunos aspectos básicos relacionados con la responsabilidad social. Estos aspectos son
fundamentales para la relación que establecerá el nuevo negocio con la comunidad del territorio en
el que se asentará. Así como se exigen derechos de parte de las autoridades, también tenemos
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algunos deberes y obligaciones que cumplir, especialmente cuando se trata de emprendimientos

con responsabilidad social.
A continuación, algunos aspectos que los emprendedores deben tomar en cuenta al momento de
crear su nuevo emprendimiento con responsabilidad social:
Respeto a la cultura La cultura se construye sobre la base de muchas variables. Estas pueden ser:
conocimiento o saberes ancestrales, tradiciones, costumbres, formas de relación de cada
comunidad, etc. Un emprendedor requiere conocer la cultura de su comunidad y respetarla. Ese
conocimiento no solamente se obtiene de las conversaciones con las personas mayores, sino
también de la construcción de cercanía con todos los grupos que conforman la comunidad, ya que
la cultura es un fenómeno que está en permanente cambio y evolución. Es aconsejable que se
conozcan las zonas geográficas, las riquezas históricas y culturales de la comunidad, la naturaleza
y las tradiciones que la individualizan.
Cumplimiento de la normativa Un buen emprendedor cumple las leyes y la normativa existente,

ya que sabe que el pago de impuestos lleva a mejorar la calidad de los compatriotas con menos
recursos económicos. El pago de impuesto permite realizar obra social con beneficio para toda la
ciudadanía: carreteras, hospitales, unidades educativas, etc.
Crítica constructiva Un emprendedor también velará por que se puedan hacer críticas adecuadas
a la situación actual, siempre pensando que su criterio debería emitir sugerencias para elevar el
nivel de vida de su comunidad. Una actitud recomendable es no privilegiar la queja, sino proponer
y generar soluciones y recomendaciones que permitan mejorar, en la práctica, algún problema de
la comunidad.
Participación activa El emprendedor que tiene interés social también busca actuar en la solución
de problemas de su comunidad a partir del conocimiento del problema y de su participación
permanente, dando ejemplo de respeto a las opiniones de todos los grupos que conforman esa
sociedad. Pondrá a disposición de la comunidad su fortaleza, entusiasmo y sus conocimientos,
especialmente los relacionados con tecnología o con la facilidad para acercarse a los otros y
establecer vínculos relacionales dignos.
La ética y el interés común El preocuparse por el bien público, además de cuidar los bienes de
uso comunitario, incluye velar por grupos humanos más vulnerables, tales como ancianos, niños,
personas enfermas, etc. Precisamente, la responsabilidad social tiene que ver con generar
emprendimientos que ayuden a estos grupos a elevar su nivel de vida. Todas estas actividades serán
realizadas con una alta dosis de valores y, sobre todo, ética personal, y evitando actitudes
paternalistas o “caritativas” que lo único que hacen es debilitar las capacidades de las personas.
Respeto por la diversidad Los emprendimientos con visión social también respetan los aspectos
relacionados con diversas creencias y religiones, ideologías políticas, opciones sexuales,
tradiciones, costumbres, etc. Todas las diferencias deben ser respetadas y, por lo tanto, se deben
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evitar actitudes violentas y discriminatorias. En consecuencia, la diversidad, en todas sus

expresiones, debe ser respetada como parte de la responsabilidad social.
Respeto por los derechos humanos Últimamente, debido a la promoción y al avance de valores
como la competencia y el individualismo, las relaciones entre las personas se han deteriorado.
Frente a esta penosa realidad, todos debemos proponernos el respeto irrestricto y la promoción de
los derechos humanos, que incluyen el ejercicio de una serie de libertades a las que todos debemos
tener acceso por el simple hecho de ser humanos sin importar edad, sexo, religión ni ninguna otra
característica. Todos los emprendimientos, tengan o no como interés único el lucro, deben
considerar los derechos humanos como parte fundamental de sus políticas.
Respeto al medioambiente y a los animales Actualmente, existe una gran proporción de la

población que está muy bien informada acerca de los problemas medioambientales, que se
sensibiliza ante ellos y que, además, cultiva actitudes compasivas por los animales. Estos son temas
que, definitivamente, deben estar incluidos en las políticas de responsabilidad social de todo
emprendimiento, ya sea con la implantación de medidas y políticas que promuevan el cuidado del
medioambiente y el respeto a la vida, o bien con la realización de acciones concretas junto con la
comunidad. Por lo tanto, se deberán buscar emprendimientos que promuevan, por ejemplo, la
disminución del consumismo irracional, el reciclaje de basura, el ahorro de agua, la correcta
utilización de energía renovable, etc.
Promover y practicar la no violencia Un emprendedor interesado en tomar en serio la

responsabilidad social debe rechazar todo tipo de violencia, por lo que su accionar deberá
desarrollarse de la mejor manera posible a fin de no agredir a ningún participante de la comunidad
y respetar el criterio ajeno. Por otro lado, el emprendedor denunciará casos de violencia de los que
sea testigo, e incluso podrá generar emprendimientos que permitan ayudar a grupos violentados o
desprotegidos. Recuerda que la discriminación o la explotación de los trabajadores, negándoles un
sueldo justo y desconociendo sus derechos, son también graves expresiones de violencia.
ACTIVIDADES
En la maqueta agregue una imagen de responsabilidad social empresarial.
ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO
- Realice un cuadro sinóptico de los aspectos que los emprendedores deben tomar en cuenta
al momento de crear su nuevo emprendimiento con responsabilidad social.
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En esta semana para el proyecto se trabajará con las asignaturas LENGUA Y LITERATURA –
BIOLOGÍA – MATEMÁTICAS – QUÍMICA – FÍSICA – INGLÉS.
ACTIVIDAD DE LENGUA Y LITERATURA
Tema: Aspectos Formales de presentación de un informe.
1. Lee el siguiente texto acerca de los aspectos formales de presentación de un informe.
1. Cubierta, carátula o portada contiene: tema, autor o autores, asesor, si aplica, entidad a
la que se presenta, ciudad y fecha.
2. Índice o contenido: utilización de nomencladores que presentan las partes del informe.
3. Cuerpo del Informe
 Introducción o presentación: se contextualizan las acciones reportadas, sus

condiciones de realización, intenciones y necesidades que las originaron.
 Objetivos: Se pueden subdividir en objetivo general y en objetivos específicos. En su
redacción responden al qué, el cómo y el para qué de los propósitos con los cuales se
realizaron las acciones. Acciones: se presentan secuencialmente.
 Metodología: corresponde al tipo de procedimientos realizados o a las metodologías
empleadas según el tipo de acción efectuada.
 Recursos: son los medios, materiales e instrumentos empleados en la ejecución de las
acciones.
 Conclusiones: aquí se plantean los resultados de las acciones adelantadas cuidándose de
no repetir lo ya expuesto.
 Es importante hacer recomendaciones para la toma de decisiones, por parte de los entes
ante los cuales se les presenta el informe.
 Bibliografía: listado alfabético de fuentes consultadas y utilizadas. Si se han usado
fuentes documentales, la bibliografía se presenta, si no, no.
EJEMPLO DE UN INFORME ACADÉMICO
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Universidad Nacional Autónoma de México
Lic. en Informática
PORTADA
Informe Académico.
Patrón de programación MVC.
Índice
1. Introducción
2. Patrón de programación MVC INDICE
3. Conclusiones sobre MVC
4. Bibliografía.
I
N
1. Introducción. T
R
O
El patrón de programación Modelo Vista Programación es una arquitectura D
que propone la separación de las aplicaciones en modelo de acceso a datos, U
C
vista del usuario y los controles que responden a eventos. CI
Ó
2. Patrón de programación MVC. N
El patrón MVC propone la separación de la lógica de programación y las interfaces de usuario,

buscando que sea posible diseñar pruebas unitarias de diferentes componentes del sistema para
validar su funcionalidad final, sin esperar a que este completamente terminado para hacerlo.
Utilizamos como analogía el armado de un auto para explicar este patrón; cuando se arma un auto
las diferentes piezas que lo forman son construidas de manera independiente y son probadas de
forma aislada. No es necesario tener el motor montado en el auto para probarlo, ni que el equipo
de sonido se instale para poder garantizar su correcto funcionamiento.
De esta misma forma el software se separa en diversos componentes que son probados de manera
independiente para que en el momento en que se ensamblan para formar el software final, no nos
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preocupemos por el funcionamiento de cada componente en lo particular, pues ya a sido probado

y es ensamblado libre de defectos.
3. Conclusiones.
El uso del patrón MVC facilita el mantenimiento del software ya que al estar formado por
componentes independientes es posible modificar o remplazar uno de ellos sin que el resto se vea
afectado.
4. Bibliografía.
Del Moral, M. & Rodriguez, J. (s.f.). Ejemplo de Informe Académico.Ejemplo de. Recuperado el
17 de Septiembre de 2021 de https://www.ejemplode.com/13-ciencia/2514-
ejemplo_de_informe_academico.html
Fuente: https://www.ejemplode.com/13-ciencia/2514-
ejemplo_de_informe_academico.html#ixzz7BmWwPIqI
ACTIVIDAD PARA EL PROYECTO

Realiza el informe académico de la maqueta que elaboraste en la asignatura de Biología sobre las
consecuencias que genera si no cuidamos el medio ambiente. Aplicando las indicaciones
mencionadas en esta ficha. Se puede guiar con el ejemplo expuesto en esta ficha.
ACTIVIDAD DE BIOLOGÍA
Tema: Reduciendo mi huella ecológica
Lee el siguiente texto:
HUELLA ECOLÓGICA:
La huella ecológica es una herramienta utilizada para medir la

demanda de recursos naturales de la humanidad sobre la
capacidad regenerativa de nuestro planeta. Mide la cantidad
de tierra y agua biológicamente productivas que un individuo,
una región, toda la humanidad, o determinada actividad
humana requiere para producir los recursos q ue consume y
absorber los desechos que genera. Para disminuir nuestra
huella ecológica debemos reducir la demanda de recursos
naturales ecológicos para no sobrepasar la oferta de estos
(Ministerio del Ambiente).
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Actividad 1:
Lee el texto antes expuesto e investiga en otras fuentes para realizar las siguientes actividades que
te ayudaran a entender mejor sobre tu huella ecológica. (Actividad para el portafolio).
Analiza cuál es el nivel de huella ecológica que deja tus actividades diarias en el
medio natural. Escribe un párrafo expositivo al respecto.
Elabora una infografía en la que describas tres actividades cotidianas que propongas
para disminuir la demanda de recursos naturales e impulsar el consumo responsable.
Actividad 2:
En tu maqueta ubica algunas medidas de solución, remediación y prevención a los impactos
negativos que ocasionan la perdida de la biodiversidad y descríbelas en tu informe académico.
(Actividad para la maqueta e informe académico).
Ejemplo:
Actividades que
ayuden a remediar
los problemas que
ocasionan la
perdida de la
biodiversidad
ACTIVIDAD DE MATEMATICAS
Tema: Capa de ozono
La capa de ozono está en camino hacia su
recuperación total, y las acciones para lograrlo, en
el marco del Protocolo de Montreal, suponen una
enorme oportunidad para reducir el calentamiento
global y aumentar la ambición en los
compromisos climáticos, informaron este lunes la
Organización Meteorológica Mundial y ONU
Medio Ambiente.
La concentración de sustancias dañinas para la

capa de ozono continúa disminuyendo, reveló la
última evaluación realizada por el panel científico del Protocolo y presentada en Quito, a treinta
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años del histórico acuerdo mundial que estableció medidas para recuperar el ozono estratosférico,
una capa que protege a la tierra de los dañinos rayos ultravioleta.
El ozono se ha recuperado a una tasa del 1-3 por ciento desde el año 2000 y, a la velocidad actual,
el hemisferio norte y el ozono en latitudes medias están programados para sanarse completamente
en la década de 2030, seguido por el hemisferio sur en la década de 2050 y en las regiones polares
para el 2060. Los clorofluorocarbonos y otras sustancias que agotan el ozono se utilizaban en
aerosoles, sistemas de refrigeración y muchos otros artículos. Hace tres décadas su empleo excesivo
estaba abriendo un agujero en la capa de ozono, por lo que se tomaron medidas internacionales.
Los nuevos pronósticos son una prueba del éxito del tratado ambiental alcanzado en Montreal el
16 de septiembre de 1987 como parte del Convenio de Viena sobre la protección de la capa de
ozono.
"El Protocolo de Montreal es uno de los acuerdos multilaterales más exitosos de la historia por una
razón: su cuidadosa combinación entre ciencia y acción colaborativa establecida para sanar nuestra
capa de ozono”, dijo Erik Solheim, director ejecutivo de ONU Medio Ambiente.
El próximo año, el Protocolo se reforzará con la ratificación de la Enmienda Kigali, que exige que
los países reduzcan la producción y el consumo proyectados de hidrofluorocarbonos (HFC) en más
de un 80% durante los próximos 30 años. La Enmienda ha sido ratificada hasta ahora por 58 partes.
Los científicos aseguran que es posible evitar hasta un 0,5°C de calentamiento global este siglo a
través de la implementación de la Enmienda, lo cual reafirma su importancia crucial en los
esfuerzos por mantener el aumento de la temperatura global por debajo de 2°C, como establece el
Acuerdo de París.
Los HFC son gases contaminantes que aceleran el calentamiento global y el cambio climático. Se
han utilizado en refrigeradores, aires acondicionados y otros artículos similares como reemplazo a
las sustancias que agotan la capa de ozono, y aunque representan alrededor del 1% del total de los
gases de efecto invernadero, su impacto puede ser cientos o miles de veces mayor que el del dióxido
de carbono.
El cumplimiento total de la Enmienda reduciría el calentamiento global causado por estos gases en
aproximadamente 50% para el año 2050.
Los hallazgos proporcionan un rayo de esperanza, a menos de un mes después de que el Panel
Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC), publicara un informe especial que describe
los efectos devastadores de un aumento de la temperatura de 2 ° C.
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Actividades matemáticas.
Suponiendo que el agujero de la capa de ozono tiene forma

circular. Plantea la ecuación cartesiana de la circunferencia
sabiendo que su punto de origen está en las coordenadas de las
Islas Malvinas y que su tamaño es de 23’000.000 de km2
Tarea en casa
Refuerza el tema en el texto de matemáticas de 2do BGU pág. 76-79 y luego comprueba tus
conocimientos realizando en tu cuaderno, hojas recicladas o cuadriculadas, el ejercicio 2, todos los
literales de la pág. 80.
ACTIVIDAD DE QUIMICA
Tema: Leyes de los Gases.
Los gases presentan moléculas muy separadas, algunos

son tóxicos y otros vitales como el oxígeno.
El aire, es una mezcla de gases en la atmosfera presenta:
78% de N2, 28% de O2 y 1% de otros gases como el CO2.
 LEY DE BOYLE
Robert Boyle, (1627-1691) Filósofo, químico, físico e inventor
Irlandés.
A temperatura constante el volumen (V) ocupado por una masa
definida de un gas es inversamente proporcional a la presión aplicada.
Formula:
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Ejemplo:
1.- Una muestra de oxígeno ocupa 10 L bajo una presión de 790 torr, ¿a qué presión debería ocupar
éste un volumen de13.4 L, ¿si la temperatura no cambia?
 LEY DE CHARLES 1746 - 1823.

Jack Charles estudió por primera vez la relación entre el volumen y
la temperatura de una muestra de gas a presión constante. Observó
que cuando se aumentaba la temperatura, el volumen del gas
también aumentaba y que al enfriar el volumen disminuía
A presión constante, el volumen ocupado por una masa de gas
definida es directamente proporcional a su temperatura absoluta.
Fórmula para una masa de gas definida a presión constante
Ejemplo:Una muestra de nitrógeno ocupa 117 ml a 100 °C. ¿A qué temperatura debería el gas
ocupar 234 ml si la presión no cambia?
 LEY DE GAY-LUSSAC
La ley de Gay-Lussac establece que la presión de un volumen fijo de un gas, es directamente
proporcional a su temperatura. Si el volumen de una cierta cantidad de gas a presión moderada se
mantiene constante, el cociente entre presión y temperatura Al aumentar la temperatura las
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moléculas del gas se mueven más rápidamente y por tanto aumenta el número de choques contra
las paredes, es decir aumenta la presión ya que el recipiente es de paredes fijas y su volumen no
puede cambiar.
Fórmula:
Ejemplo:
 LEY GENERAL DE LOS GASES

La Ecuación General del Estado Gaseoso menciona: ´´El volumen ocupado por la unidad de masa
de un gas ideal, es directamente proporcional a su temperatura absoluta, e inversamente
proporcional a la presión que se recibe´´. Combina las ley de Boyle, Charles y la de Gay-Lussac
Para determinar el estado de un gas se deben considerar tres magnitudes físicas: Presión, volumen
y temperatura.
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FÓRMULA DE LA LEY COMBINADA DE LOS GASES:
Ejemplo:
1. Observar, si se cumplen la definición de las leyes de los gases, ingresando al siguiente

link.
https://phet.colorado.edu/sims/html/gas-properties/latest/gas-properties_en.html
2. Para demostrar que estuviste atento a la clase ingresa al siguiente link y resuelve el
test.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/propiedades-de-los-gases-
3. Realizar los siguientes ejercicios y archivar en su portafolio.
1. En un recipiente de 1,5 m3 se introduce un gas a 3,7 x 105 Pa. Si disminuimos la presión a 8,3
x104 Pa si variar la temperatura. ¿Qué volumen ocupará?
2. En un experimento que se desarrolla a presión constante, un gas a 275 K ocupa 6 L.

Construye la gráfica del volumen ocupado por el gas en función de la temperatura para
valores comprendidos entre 200 y 400 K.
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ACTIVIDAD DE FÍSICA
Tema: Campo magnético
1. Lee la importancia que tiene el campo magnético de nuestro planeta.
¿Sabías que…? El campo magnético de la Tierra es

muy importante pues nos protegen de las partículas de
alta energía que provienen del Sol. Cuando llegan estas
partículas (electrones, protones y partículas alfa) de alta
energía, chocan contra el campo magnético de la Tierra,
este solo dejar pasar a las partículas por los vórtices del
campo magnético que se encuentran en el polo norte y
sur.
2. Observe la conceptualización sobre El Campo Magnético y la realiza las actividades propuesta

por el docente.
- Indica por qué lugar de la Tierra salen las líneas de campo del campo magnético terrestre y
por qué lugar regresan y realiza el gráfico.
- ¿Coinciden exactamente los polos magnéticos con los polos geográficos de la Tierra?
- Di qué se entiende por declinación magnética.
ACTIVIDAD DE INGLES
Theme: Pollution
a. Read the text.
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____________________________________________
b. Answer the following questions

c. What is the biggest enemy of the environment?
____________________________________________________________________
d. What are the causes of air pollution?
____________________________________________________________________
e. What’s wrong with aerosols?
_____________________________________________________________________
f. What is the function of the Ozone layer?
_____________________________________________________________________
g. Why is water suffering from pollution?
____________________________________________________________________
h. What do you think we should all be environment friendly?
____________________________________________________________________
i. Complete the sentences with should/ shouldn’t do to save the earth.
a. We …………………………. burn trees.

b. We ……………………………..walk or ride a bike to school.
c. We ……………………………leave the tap running.
d. We …………………………… turn off the lights and the computer when we leave the
room.
e. We ………………………recycle waste paper, bottles and cans.
f. We ………………………use aerosols.
g. We …………………………..use low energy light bulbs.
h. We ………………………..drop litter in the streets.
 Remember to save the activity in your Portfolio Box.

 If you have internet watch the video.
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=fu44jszmx8y&l=du&i=udzzxu&r=xz&db
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____________________________________________
COMPROMISOS
Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a:

● Revisar las actividades, contenidos y estrategias que trabajé en esta ficha de
acuerdo con los textos de las diferentes asignaturas proporcionados por el
Ministerio de Educación.
● Observar, leer, analizar y comprender toda la información que me envían los
docentes, para participar activamente con preguntas y respuestas en los
acompañamientos académicos.
● Cumplir con las actividades en el tiempo establecido por el docente de la
asignatura teniendo en cuenta el tiempo en cada actividad.
● Practicar hábitos de higiene personal como el lavado de manos y uso de alcohol
para evitar el contagio de Covid-19 dentro de la familia y fuera de ella.
● Durante este tiempo de pandemia, aprovechar el tiempo libre realizando
actividades que me ayuden a renovar energías y mejoren mi calidad de vida.
● Durante este tiempo de aislamiento debido a la pandemia, es importante reconocer
que puedo experimentar irritabilidad, ansiedad, cambios en el apetito y sueño. Si
siento que necesito apoyo emocional, debo comunicárselo a mis padres, docentes
o profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE).
RECOMENDACIONES
 Evita las aglomeraciones dentro y fuera de casa para así disminuir el contagio con
nuestros seres amados y amigos.
 Utiliza de manera adecuada los implementos e bioseguridad.
 Durante el confinamiento, realiza actividades físicas.
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____________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Lee las siguientes preguntas y escribe las respuestas que creas pertinente. Recuerda incluir esta
actividad en tu portafolio.
Preguntas activadoras Reflexión
¿Qué aprendiste al realizar este proyecto?
¿Qué es lo más difícil que te toco hacer en este

proyecto?
Tu proyecto salió como esperabas
Si tendrías que volver a hacer ¿qué cambiarías?
¿Cómo crees que te ayudará lo que has aprendido

para tu vida?
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Proyecto Cientifico 6 - 2 Bgu

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Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus

Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias sobre cómo organizar el tiempo, es

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente

 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Objetivos Desarrollar en los estudiantes un pensamiento crítico y sistémico de

Comunicar de manera asertiva sobre las repercusiones del ser humano en el

Destreza con ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y

LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios,

al contrastarlo con fuentes adicionales.

CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que

CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan

CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se atraen o repelen en función

EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en las diferentes dimensiones

Implementar el concepto de responsabilidad social en el desarrollo de

M.5.2.17. Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la

Indicadores de Reconoce los elementos, personajes, símbolos, técnicas e ideas principales

Valorar el contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y

I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentación

I.CN.Q.5.1.1. Explica las propiedades y leyes de los gases, reconoce los

I.CN.F.5.16.1. Explica los campos eléctricos generados en las proximidades

I.EF.5.1.1. Establece relaciones entre diferentes juegos, sus contextos de

Valora, de acuerdo con un criterio administrativo, la responsabilidad social

I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y

Learners can produce well-constructed informational texts by applying the

Nombre del Con responsabilidad y decisiones acertadas cuidamos el medio ambiente.

Maqueta con informe académico, sobre las consecuencias que genera si no

 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio.

¿Qué es una Maqueta?

Las maquetas escolares son trabajos maravillosos, pequeñas obras

¿Cuál es la finalidad de hacer una maqueta?

¿Qué material se usan para hacer una maqueta escolar?

Mejores materiales para hacer maquetas

Actividades Para el Portafolio

ACTIVIDAD DE LENGUA Y LITERATURA

Informe se clasifica en:

Tarea para portafolio

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿De qué trata el informe?

Importancia Importancia Importancia

1. Observar el siguiente video.

Efectos materiales y medioambientales de los gases contaminantes

4. Actividades para el portafolio

5. Actividad para el producto (maqueta)

En las centrales eléctricas se utilizan grandes imanes como parte de

Los imanes tienen dos extremos que reciben el nombre de polos

2. Investigue y anote en el informe acerca de cómo cuidar el

ACTIVIDAD DE EDUCACION FISICA

Diferentes formas de juegos recreativos

3. Crea 3 juegos recreativos.

ACTIVIDAD DE EMPRENDIMIENTO Y GESTÍON

Componentes de la responsabilidad social Cuando un emprendedor crea su emprendimiento debe

algunos deberes y obligaciones que cumplir, especialmente cuando se trata de emprendimientos

Cumplimiento de la normativa Un buen emprendedor cumple las leyes y la normativa existente,

evitar actitudes violentas y discriminatorias. En consecuencia, la diversidad, en todas sus

Respeto al medioambiente y a los animales Actualmente, existe una gran proporción de la

Promover y practicar la no violencia Un emprendedor interesado en tomar en serio la

ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO