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    1a. GUÍA. III PERIODO

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    Martha C Rojas Tovar
    El documento presenta un plan de actividades para las asignaturas de Español e Inglés para estudiantes de grado 10o. Incluye objetivos sobre prosa, verso, mapas conceptuales y tiempos verbales en inglés. Propone 7 actividades como leer esquemas, completar mapas conceptuales, crear diccionarios, emparejar verbos en inglés y responder preguntas.

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    El documento presenta un plan de actividades para las asignaturas de Español e Inglés para estudiantes de grado 10o. Incluye objetivos sobre prosa, verso, mapas conceptuales y tiempos verbales en inglés. Propone 7 actividades como leer esquemas, completar mapas conceptuales, crear diccionarios, emparejar verbos en inglés y responder preguntas.

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    1a. GUÍA. III PERIODO

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    El documento presenta un plan de actividades para las asignaturas de Español e Inglés para estudiantes de grado 10o. Incluye objetivos sobre prosa, verso, mapas conceptuales y tiempos verbales en inglés. Propone 7 actividades como leer esquemas, completar mapas conceptuales, crear diccionarios, emparejar verbos en inglés y responder preguntas.

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    COLEGIO EL LIBERTADOR

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL


    Técnico en Informática

    Á r e a /A si g n a tu r a: D o c e n t e s:
    1001-1002-1003 Martha C.RojasT. [email protected]
    E S P A ÑO L e IN G L ÉS
    1 004 -1 005 Carlos Gutiérrez [email protected]
    G r a do : C u r s o (s ) : J o rn a d a: Período: S e m a n a (F e c h a d e apl i c a ci ón )
    10o. 1001, 1002, 1003, 1004 y 1005 Ú N I CA T E R C ERO 8 al 1 8 d e j u ni o

    OBJETIVOS:
    1. Diferenciar las dos principales formas de escritura: prosa y verso
    2. Emplear los mapas conceptuales como herramienta para visualizar ideas y conceptos.
    3. Reforzar lo relacionado con tiempos perfectos en inglés.

    TEMA: PROSA, VERSO, MAPAS CONCEPTUALES y TIEMPOS PERFECTOS

    DESARROLLO DE ACTIVIDADES: * ( En el cuaderno)


    1. Lee, analiza y copia el siguiente esquema en tu cuaderno:

    FORMAS DE ESCRITURA

    PROSA VERSO

    Expresión natural del lenguaje, en el que no existen Forma de expresión que se sujeta a un
    normas de rima, cadencia ni sonoridad. Se dice que es conjunto de reglas donde la sonoridad de las
    una expresión natural porque nos permite comunicar palabras y el ritmo de las frases son
    ideas de la misma forma como las pensamos, sin fundamentales. Es la estructura clásica de
    atender a reglas o estructuras más allá que las que las composiciones poéticas.
    dicten la gramática y la ortografía de cada idioma.
    En la escritura en verso, por lo tanto, el
    Por su facilidad ser escrita, narrada, leída e autor se sirve de determinadas estructuras
    interpretada, la prosa es el género más común del rítmicas, como la medida, la rima o las
    lenguaje narrativo. Por eso se utiliza en textos pausas. En ese sentido, existen diferentes
    académicos, informativos, de entretenimiento, tipos de verso, dependiendo del tipo de
    ensayos, documentos legales, literatura (exceptuando composición poética que se realice
    la poesía tradicional), cuentos, etc.

    TE XT OS TE XT OS

    2. Completa el mapa, clasificando cada uno de los textos en su respectivo lugar:

    3. Crea un minidiccionario con cada uno de los 37 conceptos del ejercicio anterior. (Mínimo 35 definiciones)

    4. Copy and match the infinitive with the corresponding past participle.
    COLUMN A COLUMN B
    a. Be ____ Flown.
    b. Understand ____ Written.
    c. Come ____ Given.
    d. Pay ____ Brought.
    e. Buy ____ Made.
    f. Bring ____ Been.
    g. Think ____ Understood.
    h. See ____ Eaten.
    i. Forget ____ Forgotten.
    j. Make ____ Come.
    k. Eat ____ Paid.
    l. Write ____ Bought.
    m. Give ____ Thought.
    n. Find ____ Seen.
    o. Fly ____ Found.

    5. Read the following text

    6. Extract the sentences in red on a list and write a long new complement. (*Remember punctuation)

    7. Answer each question with a complete (S + V + C.) affirmative sentence. Consider the tense.

     What is the name of the band?


     When and where did they get together?
     How many tours have they done?
     How many CDs have they released?
     How many tracks have they played on national radios?
     Have people liked the new band’s songs?
     Is Jody interested in sales of the new album?
     Have the members of the band argued?
     How has the weather been?
     Have they been working on their own sound?

     No se tendrán en cuenta, para valoración, los trabajos enviados en computador.


    EVALUACIÓN:
    1. Envía el desarrollo de las actividades al correo correspondiente.
    2. Ten en cuenta cómo está planteada cada actividad y el idioma.
    3. Copia y completa el siguiente cuadro:

    CRITERIOS Evalúa de
    1a5
    1. Entregué la actividad completa, ordenada y bien presentada, dentro de la fecha propuesta.
    2. Realicé la lectura concienzudamente e investigué el vocabulario desconocido.

    3. Participé de manera activa e hice las preguntas pertinentes en su momento.

    4. Me intereso en los temas propuestos y saco provecho de todo lo que pueda adquirir.

    5. Dediqué el tiempo apropiado para el desarrollo de las actividades.

    TOTAL

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