Registro Pie 2021

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Registro de planificación y evaluación de

actividades del curso: 8°A
Programa de Integración Escolar
Unidad de Educación Especial

2021
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Este documento sólo será valido si es fiel al original que se ha puesto a disposición para su descarga en
la página Web de Educación Especial (www.mineduc.cl)
Registro de planificación y evaluación de

actividades del curso 8°A
Programa de Integración Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento, favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente
de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carácter permanente o transitorio.
Este documento de planificación y evaluación, es la herramienta para llevar un

registro de las principales actividades del Programa de Integración Escolar que son la
planificación, implementación y seguimiento del proceso educativo en el curso, con
especial énfasis en la evolución de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando
a las estrategias del profesor de educación regular.
Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones:

- Este registro estará a cargo del profesor/a de educación especial/diferencial, en
conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseñanza y en forma
periódica para registrar tanto la planificación como las acciones desarrolladas
dentro y fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del
Ministerio de Educación.
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I EQUIPO DE AULA 1
1.- Identificación del Equipo de Aula
Docente(s) de educación regular del curso:

Nombre Núcleo, asignatura y/o Teléfono Correo Electrónico Firma
módulo
Nombre profesor/ra asignatura Completar Correo institucional
Profesores especializados:
Nombre Especialidad Teléfono Correo Electrónico Firma
Nombre profesora Mención Completar Correo institucional
Integración
Profesionales especializados asistentes de la educación:

Nombre Especialidad Teléfono Correo Electrónico Firma
Paulina Ortega S. Fonoaudióloga 73-2633297 [email protected]
Constanza Parra M. Psicóloga 73-2633297 [email protected]
Anyin Rocha Trabajadora Social 73-2633297 [email protected]
Coordinación del Programa:

Nombre Teléfono Correo Electrónico Firma
En el establecimiento Paulina Alfaro 73-2633297 [email protected]
En el DAEM Nicole Mercado 73-2633254 [email protected]

(si el PIE es comunal)
Con Redes de Apoyo
1
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista,
profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educación, asistentes de aula, intérpretes en lengua de
señas chilena, etc., cuya finalidad común es el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en un marco de valorización de la diversidad y
de respeto por las diferencias individuales.
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2.- Reuniones de Coordinación del Equipo de Aula2 colocar fecha de Trabajo colaborativo y horario
Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunión, los responsables de convocar o de
recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.
Calendarización de Reuniones de coordinación:
Primer Semestre
Marzo Abril Mayo Junio Julio
Horari Horari Horari
Fecha Fecha Horario Fecha Fecha Fecha Horario
o o o
Lunes
Martes
Miércole
s
Jueves
Viernes
REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS
Segundo Semestre
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Horari
Fecha Horario Fecha Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
o
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS
II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
2
Las reuniones de coordinación del equipo del aula, tienen el propósito de tomar decisiones respecto de la organización, planificación y
la evaluación del equipo en relación a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los períodos designados en cada establecimiento.
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1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripción de las características del curso, señalando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:
Estilos y modos de Estilos de aprendizaje del curso
aprendizaje del curso Apoyo Pedagógico online que se dará
Fortalezas del curso Los alumnos se sienten motivados por la lectura.

-Lenguaje: extraen información explicita.
-Matemática: resuelven problemas simples, ámbito numérico del 0 al 99.
-Buena disciplina
-Respetan turno para hablar
-Participación en la clases.
Necesidades de apoyo del El curso requiere apoyo de especialista para atender a los alumnos con NEE y a todo el
curso alumno que lo requiera.
Ubicación preferencial en el aula, tutoría entre pares y adecuaciones cuando lo ameriten
los estudiantes.
Uso de material concreto para resolver problemas matemáticos.
b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicará el profesor de educación regular para el curso
Ámbito o
Período de tiempo Criterios para la evaluación
Estrategia asignatura donde
en que se aplicará de la estrategia3
se aplicará
Estrategias online: Separar a estudiantes Lenguaje/matemáticas Se irá evaluando En Trabajo colaborativo se irá
en dos grupos. evaluando estrategia
Estrategias online: realizar preguntas a Lenguaje/matemáticas Se irá evaluando En Trabajo colaborativo se irá
estudiantes P.I.E, ruletas de preguntas, evaluando estrategia
juegos online.
Estrategias online: Apoyo Lenguaje Se irá evaluando En Trabajo colaborativo se irá
Fonoaudiológico mediante sesiones evaluando estrategia
individuales(ver si corresponde en el
curso)
Estrategias online: cálculo mental Matemáticas Se irá evaluando En Trabajo colaborativo se irá
evaluando estrategia
Apoyo Fonoaudiológico, online a todo el Lenguaje Se irá evaluando En Trabajo colaborativo se irá
curso (ver si corresponde en el curso) evaluando estrategia
Apoyo de psicóloga o Trabajadora Social Lenguaje Se irá evaluando En Trabajo colaborativo se irá
online a todo el curso o de manera evaluando estrategia
individual (ver si corresponde en el
curso)
2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarán
Colaboración Estrategias y/o acciones
3
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participación de todos los estudiantes, especialmente
aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interacción entre los estudiantes; entre otros.
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Entre profesores (educación - Trabajo colaborativo

especial y profesor regular) - Reflexiones Pedagógicas
- Llamado telefónico
Co-enseñanza
Entre profesores y - Trabajo colaborativo
asistentes de la educación - Reunión de Equipo P.I.E
(psicólogos, fonoaudiólogos,
auxiliares, intérpretes, etc.)
Entre estudiantes - Apoyo personalizado
(Ej: Aprendizaje - Guías pedagógicas
Colaborativo) - Videos pedagógicos
- Grupos de trabajo online por asignatura
Con la familia y entre - Seguimiento telefónico una vez al mes al apoderado, para saber estado de salud,
familias alimentación y estudios del estudiante P.I.E
- Seguimiento telefónico semanal a los apoderados de estudiante con problemas de
conectividad
- Derivaciones a dupla psicosocial cuando exista algún problema en la familia.
Con la comunidad (con - Participación y charlas online.
otras Escuelas, Centros - Entrega de información sobre algún tema relevante del P.I.E, a través de redes
Culturales, Servicios, etc) sociales del Establecimiento
- Entrega de información sobre algún tema relevante del P.I.E mediante un díptico,
tríptico, video, u otro.
- Derivaciones o trabajo de dupla psicosocial con otras instituciones.
OBSERVACIONES
b) Organización de los apoyos

Ámbito, asignatura y/o Horas de apoyo Horas de apoyo Tipos de apoyo especializado
Módulo de Aprendizaje en aula regular fuera del aula (Recursos materiales y/o profesionales)
Lenguaje y Comunicación 1 vez a la Intervención pedagógica online en el desarrollo de la clase,
semana mediante atención individualizada y grupal.
Participación de Profesora integración, Fonoaudióloga, tutora
(colocar si corresponden)
Desarrollo de participación activa de los estudiantes
Guías pedagógicas por Plataforma Clasrroom trabajadas en
clases.
Matemática 1 vez a la Intervención pedagógica online en el desarrollo de la clase,
semana mediante atención individualizada y grupal.
Participación de Profesora integración, Fonoaudióloga, tutora
(colocar si corresponden)
Desarrollo de participación activa de los estudiantes
Guías pedagógicas por plataforma Clasrroom trabajadas en
clases.
Desarrollo de guías y evaluaciones
3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarán para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula común
Criterios sobre enseñanza y Estrategias para ¿Cómo? ¿A quiénes?

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aprendizaje a considerar en Marque con una X aquellos que aplicará Señalar materiales, Nombre de los
la planificación y evaluación acciones, formas de estudiantes
en el aula, a saber: agrupamiento, etc.
Múltiples medios de Favorecer percepción de la información. Uso material audiovisual Nombre de los
presentación y representación Favorecer la representación de la -Trabajo individual. estudiantes
información. -Guías de trabajo.
Favorecer la comprensión de la
información.
Múltiples medios de Para favorecer la expresión y la fluidez. -exposiciones orales Nombre de los
ejecución y expresión Para favorecer la acción física. -debates estudiantes
-intercambio de opiniones
de acuerdo a tema.
Múltiples formas de Para captar la atención y el interés. -Presentar información Nombre de los
participación De apoyo al esfuerzo y la persistencia. interesante y estudiantes
Para el control y regulación de los contextualizada.
propios procesos de aprendizaje. Refuerzos positivos
permanentes.
Otro: Otro:
Ajustes En los materiales de acceso. Nombre de los

(Señalar en qué aspecto o estudiantes
nivel se realizarán ajustes):
En el tiempo. Dar más tiempo para Nombre de los
estudiantes
realizar actividades.
En la Tarea. Apoyo personalizado Nombre de los

estudiantes
Otro:
Otras estrategias y
criterios
OBSERVACIONES:
b) Estrategias que se utilizarán para adecuar o flexibilizar el currículum, según corresponda.

Adecuación Curricular Ámbito de aprendizaje, Principales estrategias que se Nombre de los/las
Marque con una X aquellas Asignatura o Módulo en utilizarán estudiantes
adecuaciones que aplicará que se aplicarán
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De acceso Lenguaje y Comunicación. - Guías

Nombre de los estudiantes
Matemática
A los objetivos de - Graduación del nivel de Nombre de los

aprendizaje en el caso de Lenguaje y Comunicación. complejidad estudiantes
- Priorización de objetivos
la educación básica.
Matemática - Temporalización
- Eliminación de aprendizajes
Al plan de estudio Lenguaje y Comunicación. - Apoyo en aula online por parte Nombre de los estudiantes
(básica) de la profesora de integración
Matemática
Plan de adecuación En las asignaturas que lo - Apoyo personalizado quincenal Nombre de los estudiantes
curricular individual requieran. por Profesora de Integración,
Fonoaudióloga y
(PACI) (Básica)
psicóloga(colocar la que
corresponda)
*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuación
Curricular Individual (PACI).
c) Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendizaje con foco en la diversidad y en las

necesidades educativas especiales:
Evaluación Indique Estrategias y Procedimientos que aplicará para las evaluaciones
Evaluación de Proceso y - En Trabajo Colaborativo
avance; - En reuniones de Equipo P.I.E
- Reglamento de Evaluación del establecimiento
- Evaluaciones para el aprendizaje, periódicas, se recomiendan quincenales.
- Evaluaciones formativas de proceso y diferenciadas por unidades de trabajo.
Evaluación Anual de logros

de aprendizaje; de evolución - Informes a la familia.
del déficit o trastorno, de - Evaluación formativa por parte de cada profesionale P.I.E de acuerdo a lineamientos
egreso o de continuidad en entregados por Ministerio de Educación.
el PIE.
OBSERVACIONES:
4. Plan de Apoyo Individual 4 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)
4
El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el
estudiante, después de un proceso de evaluación integral e interdisciplinaria, que incluye la organización, los profesionales responsables de los apoyos
especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currículo
nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).
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Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Inicio Término
Nombre estudiantes Educ. Diferencial Lunes 15:00hrs quincenal online Marzo
(Permanentes, transitorios TEL, Psicopedagogo/a
FIL) Lunes 14:30-15:15 hrs quincenal, Marzo
Fonoaudiólogo/a
online
Psicólogo/a
Otros (Especificar):
Observaciones:

Fonoaudiólogo/a
online
Psicólogo/a
Observaciones:

Nombre estudiantes Educ. Diferencial Lunes 15:00hrs quincenal Marzo
(Permanentes, transitorios TEL, online
FIL) Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogo/a
Psicólogo/a Lunes 14:30-15:15 hrs Marzo
quincenal, online
Observaciones:
* Multicopiar las veces que sea necesario
5
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Fonoaudiólogo/a
online
Psicólogo/a
Observaciones:

Fonoaudiólogo/a
online
Psicólogo/a
Observaciones:

Fonoaudiólogo/a
quincenal, online
Observaciones:

6
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Fonoaudiólogo/a
online
Psicólogo/a
Observaciones:

Fonoaudiólogo/a
online
Psicólogo/a
Observaciones:

Fonoaudiólogo/a
quincenal, online
Observaciones:
5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participación y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo
(planificación, evaluación, experiencias de aprendizaje, etc.).
Estrategias de Descripción Seguimiento Evaluación

participación
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En la Se les dará a conocer a los apoderados Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo

planificación la metodología y objetivos del trabajo Informe de trabajo en
de reeducación en la unidad educativa seguimiento telefónico
y de los refuerzos para el hogar.
En el proceso de Se informará modalidad de trabajo y - Trabajo colaborativo - Reglamento de evaluación

aprendizaje apoyo de asignaturas y profesionales: - Guías pedagógicas - Guías pedagógicas
- Asignatura Lenguaje realizadas realizadas
- Asignatura Matemáticas - Asistencia a clases online
- Apoyo personalizado (si - Informa a la familia
corresponde)
- Apoyo Fonoaudiológico(si
corresponde)
- Apoyo Psicóloga(si corresponde)
En la evaluación Se recolecta o actualiza documentación Entrevistas para concordar - Entrevistas y/o

según necesidad y se informa resultados v/s superaciones o reuniones de trabajos con
modalidad de trabajo y necesidad de avances. Para prever equipo de aula online.
adecuaciones en concordancia al estimulaciones y conductas - Informe a la familia
carácter transitorio o permanente de la requeridas para los semestral
integración. aprendizajes o reeducaciones
próximas.
Articulación y colaboración
con docentes integradores.
Otras acciones Colaboración con dupla psicosocial, en Reuniones para consensuar Reuniones online o llamados
la estimulación psicoeducativa. acciones y avances caso a telefónicos para consensuar
Colaboración en la ampliación de redes caso. situación final de caso a caso.
de comunicación entre familia y
estamentos de la unidad educativa.
OBSERVACIONES:
III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicación y evaluación de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo
a) Indicar las acciones de aplicación de las estrategias diversificadas planificadas, en los períodos
estipulados previamente (Item II, 1.b):
1º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas
P á g i n a | 13
2º Período
3º Período
b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificación conjunta
de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluación del trabajo colaborativo,
entre otras actividades.
Observaciones:
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Fecha Horas pedagógicas Actividades desarrolladas Nombre y firma del

realizadas docente
c) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificación conjunta
Observaciones:
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realizadas docente
Multicopiar las veces que sea necesario

a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificación conjunta
Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

Observaciones:
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realizadas docente

1. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes
Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma
individual o en pequeños grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los
entregan.
Nombre/s estudiante/s ESCRIBIR EL NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES P.I.E
1.- NOMBRE ALUMNO
2.- NOMBRE ALUMNO
3.-NOMBRE ALUMNO
4.- NOMBRE ALUMNO
5.- NOMBRE ALUMNO
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6.- NOMBRE ALUMNO

7.- NOMBRE ALUMNO
Objetivos de Aprendizaje:
Lenguaje: Escribir objetivo de la clases
Matemáticas: escribir el objetivo de la clase
Fecha Horas Lugar Actividades realizadas y apoyos Nombre y firma

pedagógicas (dentro o fuera entregados/estudiantes del profesional
realizadas del aula)
Asignatura Lenguaje Nombre de la
XX-XX-2021 1 hr. Aula virtual Escribir contenido, actividad. profesora de
Clase online integración
Asignatura Matemáticas Nombre de la

XX-XX-2021 1 hr. Aula virtual Escribir contenido, actividad. profesora de

entregan.
Nombre/s estudiante/s
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2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes APOYO PERSONALIZADO 1
entregan.
ESCRIBIR EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE PERMANENTE 1

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Escribir objetivo trabajado

Escribir contenido, actividad. Nombre de la
XX-XX-2021 1 hr. Aula virtual profesora de

entregan.
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2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes APOYO PERSONALIZADO 2
entregan.
ESCRIBIR EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE PERMANENTE 2

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Escribir objetivo trabajado

Escribir contenido, actividad. Nombre de la
XX-XX-2021 1 hr. Aula virtual profesora de

entregan.
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3. Registro de logros de aprendizaje
Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento7.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
7
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
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3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento8.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
8
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
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IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:
Fecha: ………………………………………………………………….
Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
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a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
Fecha: ………………………………………………………………….

a) Objetivo (s):
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b) Actividad:
d) Resultado(s):
Fecha: ………………………………………………………………….

a) Objetivo (s):
b) Actividad:
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d) Resultado(s):
Fecha: ………………………………………………………………….

a) Objetivo (s):
b) Actividad:
P á g i n a | 123
d) Resultado(s):
Fecha: ………………………………………………………………….

a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):
P á g i n a | 124
Fecha: ………………………………………………………………….

a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):

P á g i n a | 125
Fecha: ………………………………………………………………….

a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):
Fecha: ………………………………………………………………….

P á g i n a | 126
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):
V.- ACTA DE REUNIONES:
Fecha:………………………………………………………………
Nombre de los/as Rol que desempeña Rut Teléfono Firma
participantes (profesor, especialista, auxiliar,
intérprete en lengua de señas
chilena, etc)
P á g i n a | 127
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:………………………………………………………………
Nombre de los/as Rol que desempeña Rut Teléfono Firma
participantes (profesor, especialista, auxiliar,
intérprete en lengua de señas
chilena, etc)
a) Motivo(s):
P á g i n a | 128
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):

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Registro de planificación y evaluación de

Unidad de Educación Especial

Registro de planificación y evaluación de

Este documento de planificación y evaluación, es la herramienta para llevar un

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones:

1.- Identificación del Equipo de Aula

Docente(s) de educación regular del curso:

Profesionales especializados asistentes de la educación:

Coordinación del Programa:

En el DAEM Nicole Mercado 73-2633254 [email protected]

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

Fortalezas del curso Los alumnos se sienten motivados por la lectura.

Entre profesores (educación - Trabajo colaborativo

b) Organización de los apoyos

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

Criterios sobre enseñanza y Estrategias para ¿Cómo? ¿A quiénes?

Ajustes En los materiales de acceso. Nombre de los

En la Tarea. Apoyo personalizado Nombre de los

b) Estrategias que se utilizarán para adecuar o flexibilizar el currículum, según corresponda.

De acceso Lenguaje y Comunicación. - Guías

A los objetivos de - Graduación del nivel de Nombre de los

c) Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendizaje con foco en la diversidad y en las

Evaluación Anual de logros

4. Plan de Apoyo Individual 4 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

* Multicopiar las veces que sea necesario

4. Plan de Apoyo Individual 5 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

* Multicopiar las veces que sea necesario

4. Plan de Apoyo Individual 6 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Inicio Término

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

* Multicopiar las veces que sea necesario

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Estrategias de Descripción Seguimiento Evaluación

En la Se les dará a conocer a los apoderados Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo

En el proceso de Se informará modalidad de trabajo y - Trabajo colaborativo - Reglamento de evaluación

En la evaluación Se recolecta o actualiza documentación Entrevistas para concordar - Entrevistas y/o

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

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